社會(huì )調查報告模板（常用2篇）
在現在社會(huì )，報告的適用范圍越來(lái)越廣泛，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準確、簡(jiǎn)潔。一聽(tīng)到寫(xiě)報告就拖延癥懶癌齊復發(fā)？以下是小編收集整理的社會(huì )調查報告模板，希望對大家有所幫助。
社會(huì )調查報告模板1
一、調查目的：
了解黃村中心小學(xué)開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的情況和存在問(wèn)題，以及解決的方法措施。
二、調查形式：
圍繞調查目的，我對本校組織開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的領(lǐng)導、老師以及正在學(xué)習英語(yǔ)的三、四、五、六年級的學(xué)生和學(xué)生家長(cháng)展開(kāi)了大范圍的、形式多樣化的調查。比如：對學(xué)生采用問(wèn)卷調查法，訪(fǎng)談法，分組調查法，而對學(xué)校領(lǐng)導及授課老師采用訪(fǎng)談法。
三、調查過(guò)程：
二零xx年至二零xx年學(xué)年度第一學(xué)期開(kāi)始，東源縣教育局表示：小學(xué)英語(yǔ)正式列入升學(xué)考試科目，各小學(xué)要全面開(kāi)展好英語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生的各項綜合應用能力。黃村中心小學(xué)接到此通知后非常重視，立即開(kāi)展各項有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)的準備，但是面臨的困難非常大，存在的問(wèn)題也很多，比如：專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)老師不夠，學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的基礎不扎實(shí)，英語(yǔ)教材的配套設施不完善等等。針對這種情況，我訪(fǎng)談了相關(guān)的領(lǐng)導、老師、以及中、高年級的學(xué)生。
問(wèn)：對于開(kāi)展好英語(yǔ)教學(xué)有什么看法呢？英語(yǔ)教師不夠怎么辦？
校長(cháng)：全面開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)勢在必行�？墒�，因為專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)老師不夠，只能從三年級開(kāi)始開(kāi)展英語(yǔ)科目的學(xué)習，讓一些年輕的大學(xué)畢業(yè)生兼科教英語(yǔ)，他們有良好的于學(xué)習基礎，只要肯下功夫去鉆研這門(mén)學(xué)科，再經(jīng)過(guò)學(xué)習教育局組織的英語(yǔ)教學(xué)再培訓，我相信他們一定可以勝任這門(mén)學(xué)科的教學(xué)，同時(shí)取得好成果，學(xué)校對英語(yǔ)老師有足夠的信心。
問(wèn)：學(xué)校如何解決英語(yǔ)教學(xué)配套設施不足的問(wèn)題呢？
主任：要很好地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，必須具備各種相應的教具和學(xué)具�，F在我們僅僅只有課本和錄音帶，因此要上好英語(yǔ)課并不容易��！但是學(xué)校會(huì )盡最大的能力解決好這個(gè)問(wèn)題，讓每位英語(yǔ)教師擁有最好的條件去開(kāi)展教學(xué)。
校長(cháng)：學(xué)校會(huì )請相關(guān)的英語(yǔ)教師親自去購買(mǎi)與教材相應的學(xué)習資料，從而方便英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展，學(xué)校也會(huì )給每一位英語(yǔ)老師配備教學(xué)助講器，讓他們輕松教學(xué)。
問(wèn)：六年級的學(xué)生明年考試要考三年級的教材《PEP英語(yǔ)》，而現在六年級的學(xué)習教材是《開(kāi)心學(xué)英語(yǔ)》，學(xué)校要如何解決六年級學(xué)生的教材問(wèn)題呢？
李校長(cháng)：學(xué)校針對這個(gè)問(wèn)題想了很多辦法，比如：再去購買(mǎi)，向三年級的學(xué)生借教材，教師板書(shū)所學(xué)的教材內容等等，但是結果都行不通�，F在學(xué)校已經(jīng)幫六年級的每一位學(xué)生都復印了一本《PEP英語(yǔ)》教材，雖然沒(méi)有彩色的教材那么漂亮，但是英語(yǔ)書(shū)有了，學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的信心就更足了。
問(wèn)：學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習基礎不扎實(shí)，對于你開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)有什么影響嗎？你會(huì )想什么辦法讓學(xué)生接受并且喜歡這門(mén)學(xué)科呢？
英語(yǔ)老師：要使學(xué)生喜歡英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，必須使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習英語(yǔ)的興趣。但是，高年級的學(xué)生沒(méi)有英語(yǔ)的學(xué)習基礎，所以要求他們馬上接受陌生的英語(yǔ)短句和較復雜的對話(huà)，學(xué)生學(xué)起來(lái)很吃力，長(cháng)久以往恐怕會(huì )失去對學(xué)英語(yǔ)的信心和興趣。但是現在六年級的學(xué)生學(xué)的是三年級的教材，也就是說(shuō)是從最簡(jiǎn)單、最基礎的內容學(xué)起的，所以學(xué)生應該可以很快接受這門(mén)學(xué)科；在授課過(guò)程中，作為老師會(huì )從學(xué)生的角度出發(fā)為學(xué)生安排更多豐富多彩的教學(xué)形式，比如：游戲教學(xué)，生活情景教學(xué)等等，讓學(xué)生在歡聲笑語(yǔ)的課堂氣氛中學(xué)習，學(xué)得更多，掌握、應用的更好。
學(xué)校領(lǐng)導，老師對開(kāi)展好英語(yǔ)教學(xué)信心百倍，那么學(xué)生有什么看法呢？他們對學(xué)習英語(yǔ)有壓力嗎？
問(wèn)卷調查表明：三年級的學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，所以一致認為學(xué)英語(yǔ)不難，都很喜歡英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科；四、五年級有百分之八十五的學(xué)生都認為越來(lái)越喜歡英語(yǔ)了，雖然現在學(xué)起來(lái)很吃力，但是他們相信會(huì )越學(xué)越好，因為學(xué)英語(yǔ)的條件會(huì )越來(lái)越好；六年級有百分之九十的學(xué)生認為已經(jīng)慢慢喜歡上學(xué)英語(yǔ)了，雖然有壓力，但是有壓力才有十足的學(xué)習動(dòng)力，他們都會(huì )盡自己最大的努力去學(xué)這門(mén)學(xué)科，爭取學(xué)到最好。
問(wèn)：喜歡學(xué)英語(yǔ)嗎？學(xué)習英語(yǔ)有壓力嗎？
六年級的xxx同學(xué)：我喜歡學(xué)英語(yǔ)，剛開(kāi)始六年級學(xué)的教材是《開(kāi)心學(xué)英語(yǔ)》，書(shū)本里的詞組和對話(huà)對于我們接觸英語(yǔ)不多的學(xué)生來(lái)說(shuō)都很陌生，覺(jué)得挺難學(xué)的，所以學(xué)起來(lái)挺辛苦的。但是現在不同了，我們學(xué)的'是三年級最基礎的內容，學(xué)校又為我們印了學(xué)習的教材和購買(mǎi)了必要的學(xué)具，學(xué)習起來(lái)輕松多了，快樂(lè )極了，相信一定可以把英語(yǔ)學(xué)好。
問(wèn)：你是五年級的學(xué)生，現在學(xué)習的教材是什么呢？學(xué)習起來(lái)會(huì )很辛苦嗎？
五年級的xxx同學(xué)：我們現在學(xué)的教材是《牛津英語(yǔ)》，雖然以前沒(méi)有什么英語(yǔ)的學(xué)習基礎，但是這本教科書(shū)的內容和我們的現實(shí)生活很接近，我們學(xué)的都是很簡(jiǎn)單的生活對話(huà)、日常用語(yǔ)，實(shí)用性很強，我們都喜歡學(xué)，并且把學(xué)到的知識用到生活中的實(shí)處。相信大家都可以學(xué)得很好。
問(wèn)：四年級學(xué)習什么英語(yǔ)教材呢？對學(xué)習英語(yǔ)有什么意見(jiàn)嗎？
四年級的xxx同學(xué)：現在學(xué)的是《牛津英語(yǔ)》。我平時(shí)的學(xué)習成績(jì)不是很好，英語(yǔ)又是一門(mén)比較陌生的學(xué)科，所以學(xué)起來(lái)覺(jué)得挺難的，因為又列入考試科目，所以有一定的學(xué)習壓力。不過(guò)一切盡力而為吧。
為了能更好地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導、老師都在盡最大的努力做著(zhù)，如：購買(mǎi)相應的教材書(shū)籍，買(mǎi)助講器，買(mǎi)單詞卡片和掛圖等等，還專(zhuān)門(mén)成立了英語(yǔ)科研小組，一個(gè)星期探討一次開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)教法最有利的方法和途徑。全校師生同舟共濟，一起為沖破英語(yǔ)教學(xué)這個(gè)難關(guān)努力著(zhù)。從開(kāi)學(xué)至今，學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)都在穩定開(kāi)展著(zhù)，并形成了一股強烈的學(xué)習英語(yǔ)的熱風(fēng)，校園內外都隱約可以聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生在用已經(jīng)學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單的詞匯句子交談著(zhù)。
開(kāi)設英語(yǔ)這門(mén)科目的學(xué)習，除了學(xué)校的領(lǐng)導、老師、同學(xué)們重視，家長(cháng)們也很關(guān)心。
問(wèn)：對于開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，你們支持嗎？有什么好的看法和建議嗎？家長(cháng)：我支持學(xué)校開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，也同樣會(huì )鼓勵孩子好好學(xué)習英語(yǔ)。在家里盡量給孩子們創(chuàng )設一個(gè)良好的學(xué)習英語(yǔ)的環(huán)境，提供更多的學(xué)習資料幫助他們學(xué)習，盡力讓他們學(xué)到最好。
家長(cháng)：其實(shí)鄉村小學(xué)早就應該開(kāi)設英語(yǔ)科目的學(xué)習了。孩子們沒(méi)有基礎也只能從最簡(jiǎn)單的內容學(xué)起了，盡力去學(xué)一點(diǎn)有用的知識吧。作為家長(cháng)一定會(huì )好好配合學(xué)校開(kāi)展的。
家長(cháng)：希望真的能把英語(yǔ)當作主要科目來(lái)學(xué)，不要因為有困難就半途而廢了，只要對孩子學(xué)習有幫助的，我們會(huì )盡力而為做好。
家長(cháng)：學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)設備越來(lái)越完善了，我們家長(cháng)對學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)科目也更有信心了，相信孩子們一定可以取得好成績(jì)。
四、調查結論：
綜上所述，鄉鎮小學(xué)開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)勢在必行。黃村中心小學(xué)的全體師生對英語(yǔ)教學(xué)的全面開(kāi)展充滿(mǎn)信心。但是，對于開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)所存在的師資教材等各方面的問(wèn)題和困難，希望能引起社會(huì )的關(guān)注。謹請相關(guān)的教育部門(mén)給予幫助和支援，讓教師的英語(yǔ)教學(xué)之路一帆風(fēng)順地向前進(jìn)，讓學(xué)生的求學(xué)之夢(mèng)圓得更美滿(mǎn)！
社會(huì )調查報告模板2
調查目的：和諧是我國傳統文化的精髓，是事物存在的最佳狀態(tài)，也是一切美好事物的共同特點(diǎn)。實(shí)現和諧，是古往今來(lái)人類(lèi)孜孜以求的美好理想和愿望。黨的十六屆四中全會(huì )把構建社會(huì )主義和諧社會(huì )放到與物質(zhì)文明、政治文明和精神文明建設相并列的突出位置，號召全黨不斷提高構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的能力，這是一個(gè)具有時(shí)代性、戰略性的重大決策。
在不同的人們心目中和諧社會(huì )的定義是不同的，那么究竟什么樣的社會(huì )才能稱(chēng)得上是讓大家都滿(mǎn)意的和諧社會(huì )呢？所以我的這次社會(huì )調查的目的就是調查人們心目中理想的和諧社會(huì )應該具有哪些特征。
調查對象：重慶理工大學(xué)生隨機調查
調查內容：如今，構建和諧社會(huì )已經(jīng)成為了社會(huì )的熱點(diǎn)問(wèn)題，那么到底什么樣的社會(huì )才能稱(chēng)之為和諧社會(huì )？和諧社會(huì )應該具有哪些方面的特點(diǎn)？為構件和諧社會(huì )我們作為普通的市民有該做出哪些努力？
調查方法：采訪(fǎng)、調查問(wèn)卷
調查結果：從調查中得知，人們心目中公認的和諧社會(huì )應具有的特征有以下幾個(gè)：1.民主法治，2.互助感恩，3.公平正義，4.誠信友愛(ài)，5.充滿(mǎn)活力，6.安定有序，7.人與自然和諧相處，8.有中華民族的特性。
調查結果分析：人們心目中公認的和諧社會(huì )的特征的含義應是：
1.民主法治。社會(huì )主義和諧社會(huì )是民主法治的社會(huì )。所謂民主法治，就是社會(huì )主義民主得到充分發(fā)揚，依法治國基本方略得到切實(shí)落實(shí)，各方面積極因素得到廣泛調動(dòng)。民主法治是構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的重要保證，又是社會(huì )主義和諧社會(huì )的重要特征。這是因為民主政治是社會(huì )主義和諧社會(huì )的基本內涵，也是構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的根本保障。只有發(fā)展社會(huì )主義民主政治，保證人民依法行使民主權利，才能使人民群眾和各方面的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性更好地發(fā)揮出來(lái)，才能促進(jìn)黨和人民群眾以及執政黨和參政黨、中央和地方、各階層之間、各民族之間等方面關(guān)系的和諧，從而實(shí)現整個(gè)社會(huì )的和諧。
2.互助感恩。感恩是一種處世哲學(xué)，是生活中的大智能。人生在世，不可能一帆風(fēng)順，種種失敗、無(wú)奈都需要我們勇敢地面對、曠達地處理。這時(shí)，是一味埋怨生活，從此變得消沉、萎靡不振？還是對生活滿(mǎn)懷感恩，跌倒了再爬起來(lái)？英國作家薩克雷說(shuō)：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭�！蹦愀卸魃�，生活將賜予你燦爛的'陽(yáng)光；你不感恩，只知一味地怨天尤人，最終可能一無(wú)所有！成功時(shí)，感恩的理由固然能找到許多；失敗時(shí)，不感恩的借口卻只需一個(gè)。殊不知，失敗或不幸時(shí)更應該感恩生活。感恩，使我們在失敗時(shí)看到差距，在不幸時(shí)得到慰藉、獲得溫暖，激發(fā)我們挑戰困難的勇氣，進(jìn)而獲取前進(jìn)的動(dòng)力。就像羅斯福那樣，換一種角度去看待人生的失意與不幸，對生活時(shí)時(shí)懷有一份感恩的心情，則能使自己永遠保持健康的心態(tài)、完美的人格和進(jìn)取的信念。感恩不純粹是一種心理安慰，也不是對現實(shí)的逃避，更不是阿Q的精神勝利法。感恩，是一種歌唱生活的方式，它來(lái)自對生活的熱愛(ài)與希望。
3.公平正義。社會(huì )主義和諧社會(huì )是公平正義的社會(huì )。所謂公平正義，就是社會(huì )各方面的利益關(guān)系得到妥善協(xié)調，人民內部矛盾和其他社會(huì )矛盾得到正確處理，社會(huì )公平和正義得到切實(shí)維護和實(shí)現。維護和實(shí)現社會(huì )公平和正義，涉及最廣大人民的根本利益，是我們黨堅持立黨為公、執政為民的必然要求，也是我國社會(huì )主義制度的本質(zhì)要求。只有切實(shí)維護和實(shí)現社會(huì )公平和正義，人們的心情才能舒暢，各方面的社會(huì )關(guān)系才能協(xié)調，人們的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性才能充分發(fā)揮出來(lái)。只有實(shí)現公平正義，才能達到社會(huì )和諧。
4.誠信友愛(ài)。社會(huì )主義和諧社會(huì )是誠信友愛(ài)的社會(huì )。所謂誠信友愛(ài)，就是全社會(huì )互幫互助、誠實(shí)守信，全體人民平等友愛(ài)、融洽相處。社會(huì )是由人組成的，社會(huì )和諧取決于人與人之間的和諧，而誠信友愛(ài)是實(shí)現人際關(guān)系和諧的前提條件。沒(méi)有誠信，就不會(huì )有友愛(ài)；沒(méi)有友愛(ài)，人際關(guān)系就會(huì )緊張；沒(méi)有人際關(guān)系的融洽與和諧，就不會(huì )有社會(huì )的和諧。
5.充滿(mǎn)活力。社會(huì )主義和諧社會(huì )是充滿(mǎn)活力的社會(huì )。所謂充滿(mǎn)活力，就是能夠使一切有利于社會(huì )進(jìn)步的創(chuàng )造愿望得到尊重，創(chuàng )造活動(dòng)得到支持，創(chuàng )造才能得到發(fā)揮，創(chuàng )造成果得到肯定。也就是說(shuō)，我們所要建立的和諧社會(huì )，不是死水一潭，而是要在發(fā)展中不斷創(chuàng )造更高水平的和諧。因此和諧社會(huì )必須充滿(mǎn)活力。這是社會(huì )進(jìn)步與發(fā)展的現實(shí)力量和動(dòng)力源泉，是現代社會(huì )的重要標志。
6.安定有序。社會(huì )主義和諧社會(huì )是安定有序的社會(huì )。所謂安定有序，就是社會(huì )組織機制健全，社會(huì )管理完善，社會(huì )秩序良好，人民群眾安居樂(lè )業(yè)，社會(huì )保持安定團結。安定有序的社會(huì )主義和諧社會(huì )中的“安定”是指社會(huì )發(fā)展的穩定、社會(huì )關(guān)系中的和睦相處和人們的心理平和。在我國社會(huì )急劇轉型時(shí)期，正確處理改革、發(fā)展與穩定的關(guān)系，維護社會(huì )的安定團結，具有特殊重要的意義。但是，社會(huì )安定決不是“萬(wàn)馬齊喑”，而是活而不亂、活而有序。和諧社會(huì )應該是人與人之間、群體與群體之間、社會(huì )階層與社會(huì )階層之間，以及人與社會(huì )之間和諧相處，真正做到人人平等、和而不同、互惠互利。
7.人與自然和諧相處。社會(huì )主義和諧社會(huì )是人與自然和諧相處的社會(huì )。所謂人與自然和諧相處，就是生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好。自然環(huán)境是人類(lèi)生存的必備前提和條件。但自然界向人類(lèi)提供的資源是不可再生的，人類(lèi)需求的增長(cháng)與自然界所能提供的各類(lèi)資源必須相適應。也就是說(shuō)，人與自然的和諧是社會(huì )和諧的基礎條件，也是人自身發(fā)展的重要前提。社會(huì )的和諧、人的全面發(fā)展都必須在人與自然的協(xié)調與和諧中得以實(shí)現。大量事實(shí)表明，人與自然的關(guān)系不和諧，往往會(huì )影響人與人的關(guān)系、人與社會(huì )的關(guān)系。如果生態(tài)環(huán)境受到嚴重破壞、人們的生產(chǎn)生活環(huán)境惡化，如果資源能源供應高度緊張、經(jīng)濟發(fā)展與資源能源矛盾尖銳，人與人的和諧、人與社會(huì )的和諧是難以實(shí)現的。
8.有中華民族的特性。只有把構建和諧社會(huì )建立在中國歷史文化和中國具體國情的基礎之上，才不至于使和諧社會(huì )失去堅實(shí)的基礎。正
是在這個(gè)意義上，我們應該充分發(fā)掘中國傳統文化的精華，為構建社會(huì )主義和諧社會(huì )提供思想文化資源。從歷史文化角度看，和諧社會(huì )概念既承接了中國傳統文化的合理內涵，又賦予了新的時(shí)代意義。我國有著(zhù)悠久的歷史，在幾千年的社會(huì )發(fā)展過(guò)程中，形成了獨具特色的文化傳統、價(jià)值觀(guān)念、行為規范。今天的中國是歷史中國的發(fā)展，在著(zhù)力構建社會(huì )主義和諧社會(huì )時(shí)，我們不能忽視中國的歷史文化傳統，而是應該把構建和諧社會(huì )建立在中國歷史文化的基礎之上。只有這樣，才能使和諧社會(huì )構建有歷史的和文化的根基，才能彰顯和諧社會(huì )的中國特色。
結論及建議：社會(huì )主義和諧社會(huì )是人類(lèi)孜孜以求的一種美好社會(huì )，馬克思主義政黨不懈追求的一種社會(huì )理想。中外歷史上都產(chǎn)生過(guò)不少有關(guān)社會(huì )和諧的思想。進(jìn)入21世紀后，中共十六大和十六屆三中、四中全會(huì )，從全面建設小康社會(huì )、開(kāi)創(chuàng )中國特色社會(huì )主義事業(yè)新局面的全局出發(fā)，明確提出構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的戰略任務(wù)，并將其作為加強黨的執政能力建設的重要內容。中共十六大報告第一次將“社會(huì )更加和諧”作為重要目標提出。中共十六屆四中全會(huì )，進(jìn)一步提出構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的任務(wù)。構建社會(huì )主義和諧社會(huì )任務(wù)的提出，反映了中國共產(chǎn)黨對中國特色社會(huì )主義事業(yè)發(fā)展規律的新認識，也反映了黨對執政規律、執政能力、執政方略、執政方式的新認識，為實(shí)現社會(huì )主義現代化提供了新的重要思想指導。我們所要建設的社會(huì )主義和諧社會(huì )，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛(ài)、充滿(mǎn)活力、
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