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小學(xué)體育評課稿【精華】
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份評課稿，評課有利于幫助和指導教師不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，形成教學(xué)風(fēng)格，提高教育教學(xué)水平。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的評課稿呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)體育評課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)體育評課稿 篇1
“跑幾步單腳起跳雙腳落地”是二年級跳躍教材的一項內容，它既是一年級“單腳起跳雙腳落地”這一教學(xué)內容的延伸，又是今后學(xué)習蹲踞式跳遠的基礎。今天這節課王曉珍老師首先在教材上處理得當，主教材技術(shù)難度適宜，教學(xué)目標明確、具體，可操作性強，適合二年級學(xué)生的.年齡特點(diǎn)和心理特征。
其次在課中王老師注重知識與技能的傳授，巧用“節奏”貫穿全課程，由節奏“1-2-1-2---------”，到“1-2-1-2-跑-跑-跑-跳-落”，然后再“跑-跑-跑-跳-蹲”，循序漸進(jìn)地引導學(xué)生掌握動(dòng)作技術(shù)。教師的主導作用得到了充分發(fā)揮，正確體現了學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。
再次這節課中海注意了教法與學(xué)法的創(chuàng )新，采用游戲與比賽等方法增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生跳躍、靈敏、力量、身體協(xié)調性等方面的素質(zhì)，促進(jìn)了身心健康的協(xié)調發(fā)展。
最后課中王老師也時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，還及時(shí)進(jìn)行診斷性評價(jià)，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，讓學(xué)生在愉悅和諧的氛圍中學(xué)習，達到教與學(xué)的和諧統一。
小學(xué)體育評課稿 篇2
x月7日，深圳麒麟山莊迎來(lái)一隊意氣風(fēng)發(fā)的拓展團體——我們德威勝潛水工程有限公司和德潤青華水下工程科技股份有限公司的精兵強將，這一天大家的角色迅速轉變，個(gè)個(gè)化身為身手矯健的參賽選手，一場(chǎng)趣味橫生的秋季運動(dòng)會(huì )拉開(kāi)帷幕。
這場(chǎng)運動(dòng)會(huì )，公司本以加強企業(yè)內部凝聚力、增進(jìn)同事之間的工作友誼、豐富員工的業(yè)余生活為初衷，不過(guò)小小的破冰游戲后，員工們的表現就像小宇宙爆發(fā)一般不可阻擋，活動(dòng)意義也早已超越了預期的設想。
是什么樣的破冰游戲有如此威力？當然是“桃花朵朵開(kāi)”了。150人手拉手圍成直徑30余米的超大圓圈，在或順時(shí)針或逆時(shí)針小跑進(jìn)行中等待指令，當教練喊出下一個(gè)組隊人數的數字時(shí)，每個(gè)人都顧及不了內心的羞澀，抓緊時(shí)間擁抱其他隊友。誰(shuí)都不想被孤立，更不愿受到當眾表演節目的懲罰，積極商討和主動(dòng)
求助的模式很快就打破了起初的安靜。幾輪下來(lái)，平時(shí)一些疏于交流的同事變得熟悉起來(lái)，略顯嚴肅的上下級關(guān)系也輕松舒緩不少。
懲罰環(huán)節的'無(wú)厘頭男模表演令人捧腹大笑，以壓倒性?xún)?yōu)勢取代一切開(kāi)幕形式，成為最好的賽事開(kāi)端。
當天的比賽分為六個(gè)部分，分別是飛龍在天、擊鼓顛球、豬八戒背媳婦、龜兔賽跑、超級接力賽和拔河比賽。這些運動(dòng)考驗的不僅是體力，還有“現學(xué)現用”的領(lǐng)悟能力、行動(dòng)能力以及組織能力。
這里不得不提的是公司里的“一老一少”，他們的表現就連教練都拍手稱(chēng)絕�！耙焕稀笔蔷S修部部門(mén)經(jīng)理梁乃平，他雖年過(guò)半百但精力充沛，號子喊得響，隊伍帶的棒。第六組參賽隊伍在他的組織部署下屢屢獲勝，并且在多半項目中創(chuàng )下驚人的高分，不愧“辣姜”一枚�！耙簧佟笔侨耸滦姓块T(mén)的“90后”文員蘇春芳，她在超級接力賽中身輕如燕，熟練地飛躍過(guò)重重跨欄，速度領(lǐng)先于其他所有男女選手，現場(chǎng)爆出“女劉翔”的陣陣吶喊聲，為了小組的榮譽(yù)，小姑娘也是蠻拼的。
這也是一場(chǎng)戰友情的演繹，一些隊伍女選手比例高，其他隊伍不計得失紛紛慷慨解囊奉上外援，而外援選手不論是青年還是中老年，換了隊服就上場(chǎng)，不遺余力地幫助戰友取得拔河小組賽的勝利。這種真摯的情誼，無(wú)人不為之感動(dòng)。
場(chǎng)外還有一位穿著(zhù)熒光綠色隊服的拉拉隊員兼超級粉絲，整場(chǎng)笑意盈盈地為大家攝錄、拍照，來(lái)自他的加油鼓勁才是團隊發(fā)動(dòng)機最深層的動(dòng)力。能發(fā)揮這般強大作用的人當然是我們的徐總，他能在繁忙中同員工們一起互動(dòng)游戲，大家伙都特別興奮。
全情投入的時(shí)間總是顯得那么短暫，百余人High翻天的熱情如火一般擊退深秋的寒意，熱烈的頒獎環(huán)節將活動(dòng)推向高潮，大家心中早已忘記排名先后，心中留下的是全體員工的勝利。
小學(xué)體育評課稿 篇3
小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的階段，如何上好小學(xué)生的體育課呢？最重要的是指導學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分發(fā)揮小學(xué)生喜歡玩的特點(diǎn)，通過(guò)游戲的教學(xué)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣。
張老師的課體現了素質(zhì)教育的教學(xué)思想，營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng )新的'良好的學(xué)習情境和氛圍。下面，我從教師的主導地位和學(xué)生的主體地位兩方面略作探討。
一、教師主導地位發(fā)揮得當
在課堂教學(xué)中，教師始終處于主導地位。課的開(kāi)始部分，教師用音樂(lè )帶全體學(xué)生做準備活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。最后進(jìn)行接龍游戲發(fā)展學(xué)生的耐久跑能力，使原本枯燥泛味的耐久跑變成有趣味的運動(dòng)項目。整個(gè)教學(xué)過(guò)程集中和分散相結合，教師以啟發(fā)引導為主，充分發(fā)揮了教師的主導作用
二、學(xué)生的主體地位充分體現
體育教學(xué)中應遵循和貫徹“以學(xué)生為主體，以教師為主導，以思維為主線(xiàn)”的原則，本節課的設計集中體現了這一原則。課的開(kāi)始部分，學(xué)生跑動(dòng)進(jìn)場(chǎng)與教師見(jiàn)面問(wèn)好，打破了師生常規的開(kāi)場(chǎng)形式，使學(xué)生感到愉快、自然。接著(zhù)學(xué)生在老師的引導下，一步一步地完成本節課所要傳授的內容，學(xué)生學(xué)得認真接受的快，興趣濃厚。在游戲環(huán)節老師有創(chuàng )造性的用各種方式來(lái)玩，最大限度地調動(dòng)學(xué)生的積極性，不斷變換小組成員，與不同對象合作，整強學(xué)生間的協(xié)作能力。
本節課能夠突出創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現了以學(xué)生為主體，以教師為主導的教學(xué)模式，達到培養學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標。
小學(xué)體育評課稿 篇4
老師的課體現了素質(zhì)教育的教學(xué)思想，營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng )新的良好的學(xué)習情境和氛圍。下面，我從教師的主導地位和學(xué)生的主體地位兩方面略作探討。
一、教師主導地位發(fā)揮得當
在課堂教學(xué)中，教師始終處于主導地位，即在學(xué)生練習的必要之處作出適當的點(diǎn)撥，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，解決疑點(diǎn)。課的開(kāi)始部分，教師引導學(xué)生想象，創(chuàng )造性地用各種方式來(lái)玩報紙，通過(guò)各種方式的練習，以達到制定的.教學(xué)目標；最后進(jìn)行接龍游戲發(fā)展學(xué)生的耐久跑能力，使原本枯燥泛味的耐久跑變成有趣味的運動(dòng)項目。整個(gè)教學(xué)過(guò)程集中和分散相結合，教師以啟發(fā)引導為主，充分發(fā)揮了教師的主導作用
二、學(xué)生的主體地位充分體現
體育教學(xué)中應遵循和貫徹“以學(xué)生為主體，以教師為主導，以思維為主線(xiàn)”的原則，本節課的設計集中體現了這一原則。課的開(kāi)始部分，學(xué)生跑動(dòng)進(jìn)場(chǎng)與教師見(jiàn)面問(wèn)好，打破了師生常規的開(kāi)場(chǎng)形式，使學(xué)生感到愉快、自然。接著(zhù)學(xué)生在老師的引導下，創(chuàng )造性的用各種方式來(lái)玩報紙：把報紙疊放在頭上、肩上、腿上，來(lái)發(fā)展學(xué)生的平衡能力；把報紙放在地上，圍著(zhù)報紙四面八方跳；把報紙展開(kāi)，手拉著(zhù)報紙跑一跑，或把報紙貼在手掌上、胸前跑。練習中學(xué)生有選擇的權利，讓學(xué)生自由結合，最大限度地調動(dòng)學(xué)生的積極性，不斷變換小組成員，與不同對象合作，整強學(xué)生間的協(xié)作能力。
本節課能夠突出創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現了以學(xué)生為主體，以教師為主導的教學(xué)模式，達到培養學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標。
大家認為整個(gè)教學(xué)過(guò)程有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
1.教學(xué)組織層次清晰、重難點(diǎn)突出。
老師的組織有條有絮，語(yǔ)言組織簡(jiǎn)潔明了。在側向投擲輕物的教學(xué)中，先進(jìn)行了徒手的原地側向投擲練習，改進(jìn)了引臂與最后用力動(dòng)作,隨后學(xué)生按照動(dòng)作要求進(jìn)行嘗試行投擲，根據學(xué)生投擲的情況，導出了本課擲遠的重點(diǎn)：輕物出手的速度和輕物出手的角度，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)觀(guān)察體驗嘗試帶問(wèn)題練習師生討論學(xué)生比賽等方式進(jìn)行練習，從而調動(dòng)學(xué)生的積極性及主動(dòng)參與的能力。
2.器材選用新穎
本課《原地側向投擲》課中，老師選用了橡皮筋作為教學(xué)器材，并能教學(xué)器材一物多用。將器材發(fā)揮得淋漓盡致。
3.教學(xué)過(guò)程收放自如，減少消極時(shí)間的出現
隊列調動(dòng)是體育課堂的一大特色，多變的隊列變化能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，但也是考驗師生配合的一大難題。這堂課中依次出現了多種隊型變換，老師在每一個(gè)隊型變化之間只用了幾個(gè)簡(jiǎn)潔卻準確的指示性口令就快速地調動(dòng)了隊伍，整個(gè)場(chǎng)面井然有序、收放自如。由此可見(jiàn)，教師的課堂調控能力相當出色這應該源于日常的教學(xué)。
4.寓教于樂(lè )
這堂課的輔助教學(xué)游戲——趣味跑，以“交通警察”的形式指揮學(xué)生進(jìn)行跑步，通過(guò)教學(xué)不僅鍛煉了跑步而且還讓學(xué)生進(jìn)一步了解交通安全的重要性，起到了健身和教育雙重工效.
5.學(xué)生反饋情況良好，基本能達到預期的教學(xué)目標。
建議：
這堂中如果能更好地采用分層次教學(xué)，這樣對本課的教學(xué)效果將更加明顯。
小學(xué)體育評課稿 篇5
大家好！社會(huì )實(shí)踐剛剛結束，我帶著(zhù)記憶猶新的欣喜、感動(dòng)和震憾站在這里，我演講的題目是《讓青春在實(shí)踐中飛翔》。
上周，我們初二年級八個(gè)班的學(xué)生到新鄭參加市教育局組織的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。全方位軍事化管理使我們充分體驗了團隊生活的嚴謹、艱辛、樂(lè )趣與感動(dòng)。
在活動(dòng)過(guò)程中，翻越逃生墻的項目是整個(gè)團隊所面臨的最大挑戰了。同學(xué)們自動(dòng)搭起人梯，奮力向上攀越，雖一次次跌落和失敗，但同學(xué)們卻永不放棄。不少同學(xué)的雙肩被踩破了皮，卻一聲不響，低著(zhù)頭，繼續用自己的臂膀支撐起同伴的'生命，背后只是留下一塊塊傷痕和一個(gè)個(gè)腳印……他們把生的希望留給了別人，使在場(chǎng)的許多同學(xué)都流下了感動(dòng)的淚水。那個(gè)場(chǎng)面，我畢生都將無(wú)法忘記。同學(xué)們團結、友愛(ài)、互助的精神，使我們度過(guò)了一道道難關(guān)，克服了一個(gè)個(gè)困難。若沒(méi)有同伴的付出，就不會(huì )有整個(gè)團隊的勝利！
我想，這就是團隊的力量！一根筷子易折斷，十根筷子堅如鐵！團隊的力量是偉大的，偉大的背后更隱藏著(zhù)艱辛與磨礪。一個(gè)人經(jīng)歷風(fēng)雨，不如大家一起抵擋風(fēng)雨！
也許命運給了你不公平的待遇，也許生活給了你太多的磨難，也許你的天空在下雨，也許你的世界總是黑暗……但是，請不要悲觀(guān)失望，不要消沉灰心，讓大家和你一起面對吧！生命的過(guò)程是需要雕琢和磨礪的，大家一起承受，讓友愛(ài)撒滿(mǎn)內心，讓力量驅走荊棘。那樣，你的生命將不會(huì )褪色，團結的力量將陪伴著(zhù)你，感動(dòng)將一直圍繞著(zhù)你，精神之火將永不熄滅！
單絲不成線(xiàn)，獨木不成林；一塊塊磚只有堆砌在一起才能成就萬(wàn)丈高樓；一滴水只有融入大海才能獲得永存。是的，生活中可以沒(méi)有轟轟烈烈的英雄，但是生活中不能沒(méi)有團結、友愛(ài)的精神。一個(gè)人是社會(huì )的一個(gè)細胞，只有大家團結在一起，才能構成一個(gè)堅強的整體。
保爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人最寶貴的東西是生命。生命對于我們只有一次�！痹谌松穆猛局�，讓我們背上團結、合作、超越自我的勇氣，把它們裝進(jìn)我們飄灑活力的行囊，讓青春在實(shí)踐中飛翔！
小學(xué)體育評課稿 篇6
尊敬的各位老師：
今天我說(shuō)課的內容是直線(xiàn)快速跑，選自省編教材《體育與健康》
直線(xiàn)快速跑這個(gè)運動(dòng)項目，能有效發(fā)展速度，協(xié)調，力量等身體素質(zhì)，改善神經(jīng)系統，心血管系統的功能，培養學(xué)生不畏困難，勇敢，果斷，頑強的優(yōu)良品質(zhì)，并具有健身性，競爭性，娛樂(lè )性的鍛煉價(jià)值，對增強學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生體能都能起到良好的作用。所以在小學(xué)體育教學(xué)中占有重要的地位。
本課教學(xué)對象是三年級學(xué)生，班級男女比例相當，40人左右。學(xué)生各方面素質(zhì)一般，但也存在個(gè)別差異，男生基礎較好，女生素質(zhì)普遍較差。且不喜歡表現自己，所以在練習時(shí)需要多鼓勵。評價(jià)標準要根據實(shí)際情況而定。但班風(fēng)很好，同學(xué)間團結互助，有較強凝聚力。
根據教材要求本節課的教學(xué)目標是：
1，認知目標：學(xué)生初步體會(huì )直線(xiàn)快速跑作要領(lǐng)。
2，技能目標：85%以上學(xué)生能夠初步掌握直線(xiàn)快速跑技術(shù)。
3，情感目標：培養學(xué)生團結協(xié)作，積極進(jìn)取的精神，以及勝不驕敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)。
根據本課教學(xué)目標及學(xué)生實(shí)際情況，本節課教學(xué)重點(diǎn)是跑得快速且成直線(xiàn)，前后擺臂積極。教學(xué)難點(diǎn)是擺臂不但積極快速，同時(shí)還要做到自然放松，不緊張。根據人體動(dòng)作技能形成的規律，結合學(xué)生實(shí)際情況，遵循直觀(guān)性，自覺(jué)性，積極性和循序漸進(jìn)性原則，我主要采用：
1，啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)語(yǔ)言，動(dòng)作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考，創(chuàng )新能力。
2，講解示范法：通過(guò)精簡(jiǎn)適度的.語(yǔ)言講解，使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念，優(yōu)美的示范有利于學(xué)生模仿正確技術(shù)動(dòng)作。
3，循序漸進(jìn)法：在教學(xué)過(guò)程中，做到由淺入深，由易到難，使學(xué)生更容易掌握動(dòng)作。
4，評價(jià)法：通過(guò)評價(jià)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
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