小學(xué)體育評課稿

小學(xué)體育評課稿[合集]

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)評課稿，所謂評課，是指對課堂教學(xué)成敗得失及其原因做中肯的分析和評估，并且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為作出正確的解釋。那要怎么寫(xiě)好評課稿呢？以下是小編收集整理的小學(xué)體育評課稿，歡迎閱讀與收藏。

　　小學(xué)體育評課稿 篇1

　　今天很榮幸能聽(tīng)到陳老師上了這么一節優(yōu)質(zhì)量的課，也很感謝進(jìn)修院給我一個(gè)這么好的評課機會(huì )。自從學(xué)習回來(lái)后讓我感觸很深，專(zhuān)家評委給出的精彩點(diǎn)評是值得我們學(xué)習反思的，其中有句話(huà)讓我銘記在心：作為一名好的體育老師不得要會(huì )聽(tīng)課，也要會(huì )評課，通過(guò)評課就可以把遇到的問(wèn)題，通過(guò)同仁們一起討論，不斷探索，不斷進(jìn)步。通過(guò)評課把別的老師的精華吸收、消化，為己所用。

　　本堂課主要內容是1.投擲、投遠2.舞龍

　　教學(xué)重點(diǎn)：投擲用力順序正確，動(dòng)作協(xié)調難點(diǎn)：出手快速完成動(dòng)作，上下肢配合用力

　　“激發(fā)運動(dòng)興趣，培養學(xué)生終生體育的意識”是新課程標準的基本理念之一。根據二年級學(xué)生活潑好動(dòng)、好強的心理特征，設計了使學(xué)生主動(dòng)、始終樂(lè )于沉浸在故事角色中；很好地達到了學(xué)中玩、玩中學(xué)的學(xué)習效果。從而達到了這堂課的教學(xué)目標。

　　“健康第一”、“運動(dòng)參與、培養學(xué)生的社會(huì )適應性和小組協(xié)作能力”是新課程標準的又兩大基本理念。整節課中，孫教師緊抓低段學(xué)生身心表現欲望強的特點(diǎn)，緊隨故事主題的發(fā)展，盡力滿(mǎn)足學(xué)生的運動(dòng)需要、更為關(guān)注學(xué)生的情感體驗。從而很好的激發(fā)了學(xué)生自覺(jué)、積極地參與到活動(dòng)中來(lái)；使學(xué)生的運動(dòng)參與在自學(xué)與集體練習中得到加強，對社會(huì )適應能力在體驗與他人一起活動(dòng)和獨自活動(dòng)的區別中加以更好的體現。

　　整節課上，陳老師教師在教學(xué)方法上很好的運用了啟發(fā)性、嘗試教學(xué)法、小群體合作、小組討論交流、比賽法、鼓勵發(fā)，一方面提高了課堂練習密度，另一方面激發(fā)了學(xué)生的運動(dòng)興趣和參與熱情，培養了自主學(xué)習、競爭意識，團結合作、勇敢頑強的意志品質(zhì)也得到了相應的發(fā)展。

　　建議：

　　1、課堂上細節講解不夠。學(xué)生在投準時(shí)（毛巾），陳老師對學(xué)生持球方法沒(méi)有講解，正確的方法應該手持球托部位，有的學(xué)生手拿毛巾部位，導致部分學(xué)生在練習時(shí)沒(méi)有達到一定的`效果！

　　2、教師的言語(yǔ)如何帶動(dòng)學(xué)生的積極性！師：有哪位同學(xué)投的特別好的有沒(méi)有。生：沒(méi)有！因為沒(méi)有一位學(xué)生感覺(jué)自己特別優(yōu)秀的，學(xué)生就處被動(dòng)階段了。假如把這句換種方式來(lái)問(wèn)會(huì )不會(huì )更好些呢，如：接下來(lái)，老師請位同學(xué)來(lái)出來(lái)展示下或表演下你是怎么投的，怎么瞄準的！可否告訴老師和同學(xué)們呢，和大家一起分享下呢？這樣學(xué)生的積極性可能會(huì )高些！

　　3、學(xué)生在練習投準時(shí)，可否增加點(diǎn)比賽形式，或者趣味性游戲來(lái)提高學(xué)生的積極性，增加課堂的活躍的氣氛。

　　由于本人評課經(jīng)驗尚淺，還有很多的不足，還望吳老師多多指教！

　　小學(xué)體育評課稿 篇2

　　“跑幾步單腳起跳雙腳落地”是二年級跳躍教材的一項內容，它既是一年級“單腳起跳雙腳落地”這一教學(xué)內容的延伸，又是今后學(xué)習蹲踞式跳遠的基礎。今天這節課王曉珍老師首先在教材上處理得當，主教材技術(shù)難度適宜，教學(xué)目標明確、具體，可操作性強，適合二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征。

　　其次在課中王老師注重知識與技能的傳授，巧用“節奏”貫穿全課程，由節奏“1-2-1-2---------”，到“1-2-1-2-跑-跑-跑-跳-落”，然后再“跑-跑-跑-跳-蹲”，循序漸進(jìn)地引導學(xué)生掌握動(dòng)作技術(shù)。教師的主導作用得到了充分發(fā)揮，正確體現了學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。

　　再次這節課中海注意了教法與學(xué)法的創(chuàng )新，采用游戲與比賽等方法增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生跳躍、靈敏、力量、身體協(xié)調性等方面的素質(zhì)，促進(jìn)了身心健康的協(xié)調發(fā)展。

　　最后課中王老師也時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的'個(gè)體差異，還及時(shí)進(jìn)行診斷性評價(jià)，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，讓學(xué)生在愉悅和諧的氛圍中學(xué)習，達到教與學(xué)的和諧統一。

　　小學(xué)體育評課稿 篇3

　　聽(tīng)了林老師執教的側向投擲輕物，收益良多。整堂課的課堂氣氛活躍，教學(xué)過(guò)程比較合理，教師能夠發(fā)揮主導作用，引導學(xué)生積極思考，發(fā)揮想象。

　　我認為整個(gè)教學(xué)過(guò)程有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

　　1、情境的運用

　　由反法西斯抗戰勝利70周年勝利引出解放軍叔叔投擲“手榴彈”導入本課，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，并讓學(xué)生能了解時(shí)事政治。

　　2、器材選用新穎

　　此次《側向投擲輕物》課中，林老師選用了短繩作為教學(xué)器材，最難能可貴的是教學(xué)器材的一物多用，將器材發(fā)揮得淋漓盡致。

　　3、音樂(lè )的運用

　　在徒手操和放松部分，輕快的音樂(lè )聲不僅讓學(xué)生感到新奇，而且提高了學(xué)生練習的積極性，吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中充分活動(dòng)了身體。

　　有待討論的地方：

　　1、教學(xué)目標的`設置。作為第一課時(shí)，目標設置為肩上屈肘揮臂，蹬地轉體放在下一課時(shí)會(huì )不會(huì )更合理。

　　2、教師的示范位置。教師示范位置離學(xué)生太近，還有改變示范方向會(huì )不會(huì )更能讓學(xué)生直觀(guān)的模仿教師的動(dòng)作，領(lǐng)會(huì )其要領(lǐng)。

　　3、場(chǎng)地設置。在合作跑中，畫(huà)一條起點(diǎn)線(xiàn)會(huì )不會(huì )讓學(xué)生更好的參與比賽，體現公平性。

　　4、安全問(wèn)題。箱子的擺放影響到學(xué)生活動(dòng)，容易摔倒。還有練習中學(xué)生的間距太近，容易被繩子打到。

　　小學(xué)體育評課稿 篇4

　　小學(xué)生正在處于活潑好動(dòng)的階段，如何上好小學(xué)生的體育課呢，最重要的是指導學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分發(fā)揮小學(xué)生喜歡玩的特點(diǎn)。木老師的課以“春游”為主題，融入環(huán)保意識，創(chuàng )設輕松愉悅的`學(xué)習氛圍來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。同時(shí)利用音樂(lè )作為游戲背景，與課堂有效的融合，同樣創(chuàng )造了良好的氛圍。

　　在宣布本課內容時(shí)，請同學(xué)們跟老師一起念“單腳跳”，使學(xué)生記住本課上的是什么內容。木老師善于運用抑揚頓挫的口令，如1,、2、3、4、5，快快排隊伍；小眼睛，看老師；小耳朵，聽(tīng)老師等口令，提高學(xué)生的注意力，無(wú)形中起到對學(xué)生的提示作用。

　　幾點(diǎn)建議：

　　1、我們可以先原地雙腳跳，如模仿兔子跳，過(guò)渡到單腳跳，直接單腳跳對學(xué)生腿的要求是否有點(diǎn)大。

　　2、跳圖案這一環(huán)節講解不夠仔細，分三組跳圖案時(shí)隊伍安排有點(diǎn)不明確，前后圖案距離擺放太小。

　　3、跳接力這一環(huán)節老師可以幫助學(xué)生起隊名，粉筆有點(diǎn)短，在后面的時(shí)候學(xué)生都不夠畫(huà)。

　　4、建議同等距離接力跳，第一次課學(xué)生對自己的能力認識不夠，會(huì )盲目選擇，會(huì )有點(diǎn)混亂。

　　以上是我個(gè)人的見(jiàn)解，不妥之處，還請各位老師批評指正。

　　小學(xué)體育評課稿 篇5

　　“激發(fā)運動(dòng)興趣，培養學(xué)生終生體育的意識”是新課程標準的基本理念之一。根據二年級學(xué)生活潑好動(dòng)、喜歡小動(dòng)物的心理特征，課中教師采用了“主題式情景教學(xué)”對《龜兔賽跑》故事進(jìn)行了續編。設計了“故事導入——拜師學(xué)藝——穿越小樹(shù)林——送信比賽——放松慶�！钡那楣澃l(fā)展完成了教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生主動(dòng)、始終樂(lè )于沉浸在故事主角中；很好地到達了學(xué)中玩、玩中學(xué)的學(xué)習效果。

　　“健康第一”、“運動(dòng)參與、培養學(xué)生的社會(huì )適應性和小組協(xié)作本事”是新課程標準的又兩大基本理念。整節課中，教師緊抓低段學(xué)生身心表現欲望強的特點(diǎn)，緊隨故事主題的發(fā)展，盡力滿(mǎn)足學(xué)生的運動(dòng)需要、更為關(guān)注學(xué)生的情感體驗。從而很好的激發(fā)了學(xué)生自覺(jué)、進(jìn)取地參與到活動(dòng)中來(lái)；使學(xué)生的運動(dòng)參與在自學(xué)與團體練習中得到加強，對社會(huì )適應本事在體驗與他人一齊活動(dòng)和獨自活動(dòng)的區別中加以更好的體現。

　　“發(fā)揮教師的引導作用，體現學(xué)生的學(xué)習主體地位”是體育教學(xué)的基本理念之四。在整節課的教學(xué)過(guò)程中，教師十分注重引導學(xué)生合作本事的提高。很多教學(xué)過(guò)程中，教師都是經(jīng)過(guò)啟發(fā)學(xué)生小組嘗試教學(xué)、互相討論、交流來(lái)學(xué)習的；學(xué)生們在主動(dòng)的'討論與交流中，加深了對學(xué)習資料的理解，既提高了學(xué)習質(zhì)量，又鍛煉了合作本事。另外，以小組位單位的教學(xué)比賽中，努力激發(fā)學(xué)生的取勝欲望，從而引導學(xué)生主動(dòng)討論、主動(dòng)合作。

　　另外，整節課上，教師在教學(xué)方法上很好的運用了啟發(fā)性、嘗試教學(xué)法、小群體合作、小組討論交流、比賽法、鼓勵發(fā)，一方面提高了課堂練習密度，另一方面激發(fā)了學(xué)生的運動(dòng)興趣和參與熱情，培養了自主學(xué)習、競爭意識，團結合作、勇敢頑強的意志品質(zhì)也得到了相應的發(fā)展。

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