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個(gè)人人生演講稿
演講稿的內容要根據具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀(guān)眾。隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，在很多情況下我們需要用到演講稿，在寫(xiě)之前，可以先參考范文，下面是小編整理的個(gè)人人生演講稿，歡迎閱讀與收藏。
個(gè)人人生演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！今天我演講的題目是《追尋幸福的教師人生》。剛剛跨出大學(xué)校門(mén)的時(shí)候，我對教師充滿(mǎn)著(zhù)熱情與憧憬。想象著(zhù)當孩子王的那份瀟灑，想象著(zhù)備受尊敬的那份自豪�？晒ぷ鳑](méi)多久我就發(fā)現，現實(shí)并不像想象中那般完美。當我常常因為一些小事與孩子反復嘮叨時(shí)候，當同行們的抱怨聲在我耳邊響起的時(shí)候，當日益增長(cháng)的物價(jià)向清貧的我發(fā)起無(wú)數次攻擊的時(shí)候，尤其是當我驚恐的發(fā)現自己正以雙倍的速度衰老的時(shí)候——我徹底的迷惘了！
難道教師就是要頂著(zhù)天底下最大的贊美光環(huán)，去過(guò)最不幸福的生活嗎？我找不到答案。在迷茫中過(guò)了一段日子，學(xué)校讓我當了班主任，并且一干就是三年。這期間讓我體味了老師的酸甜苦辣以及老師所獨有的'幸福。+記得剛開(kāi)始的那段時(shí)間因為年輕又沒(méi)有經(jīng)驗，學(xué)生狀況不斷，我忙的焦頭爛額，就經(jīng)常發(fā)脾氣。那天是我生日，我又一次憤然的從教室離開(kāi)，卻很意外的在我桌上出現了一張賀卡，上面有全班同學(xué)的簽名，還寫(xiě)著(zhù)：“周老師，請原諒我們的無(wú)知和淘氣，由于社會(huì )，家庭和自身的影響，我們注定是一群任性的孩子�？墒�，請您相信，我們的心靈是純潔的，我們對您的愛(ài)是最真誠的。生日快樂(lè )！”那天我試著(zhù)微笑著(zhù)走進(jìn)教室，而他們用更燦爛的笑容回報了我。
孩子就是孩子，犯錯是難免的，其實(shí)他們都挺可愛(ài)。記得我結婚的前一天那節語(yǔ)文課，平時(shí)特吵的教室那天卻出奇地安靜�？僧斘彝崎_(kāi)門(mén)時(shí)，全體學(xué)生突然起立，為我唱起了《幸福萬(wàn)年長(cháng)》，黑板上寫(xiě)著(zhù)“祝您新婚快樂(lè )”。感動(dòng)的淚水一涌而出。誰(shuí)能說(shuō)他們不懂事，誰(shuí)又能說(shuō)他們不懂情。記得中秋節那天，因為不放假，學(xué)生離家遠。我給每個(gè)人發(fā)了一個(gè)小小的月餅，原準備用班費買(mǎi)的。那天去上課時(shí)，學(xué)生起立，非常整齊非常大聲的說(shuō)：周老師，謝謝您，也祝您中秋節快樂(lè )！那一刻，我被深深感動(dòng)了。買(mǎi)月餅的錢(qián)我自己掏了腰包，這些孩子，太可愛(ài)了！什么是教師的幸福？我想，我的幸福就是在那一聲聲“娟姐”的稱(chēng)呼中，就在那一句句真心的“謝謝”里，就在那一張張溝通的紙條里，就是在那愛(ài)與被愛(ài)的短信傳遞間……
那么，何必去抱怨生活清貧？桃李滿(mǎn)天下時(shí)，我就是世上最富有的人。何必去悲嘆工作辛勞？當多年后，學(xué)生結伴來(lái)看你時(shí)，當他們說(shuō)：“你的學(xué)生可能有千千萬(wàn)，但我們只可能有您一個(gè)高三班主任”時(shí)，我覺(jué)得一切的艱辛都是值得的。何必去哀傷容顏老去？每一滴青春的汗，都滋養著(zhù)另一個(gè)更為青春的生命！
老師們，讓我們用三寸粉筆書(shū)寫(xiě)教師幸福，在三尺講臺鑄就人生輝煌。
個(gè)人人生演講稿2
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！感悟人生，需要經(jīng)歷磨難。楊國強從順德碧桂園到廣東碧桂園，他的造“園”史不斷地制造、銷(xiāo)售神話(huà)，他出生時(shí)，已經(jīng)有2個(gè)姐姐和3個(gè)哥哥，他的出生并沒(méi)有給這個(gè)家庭帶來(lái)快樂(lè )，相反，意味著(zhù)多了一張嘴。17歲前他沒(méi)有穿過(guò)鞋，也沒(méi)有新衣服，只為省7分錢(qián)的飯錢(qián)，中午放學(xué)還得走1個(gè)多小時(shí)回到家里吃飯，年輕時(shí)他曾放牛種田，做過(guò)泥水匠。上世紀80年代時(shí)，他因做建筑承包商積累了第一桶金，從月收入180元至千億身家，從耕田的農民到包工頭再到大型房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商，他是上世紀80年代以來(lái)內地民營(yíng)企業(yè)的'發(fā)家縮影。一個(gè)在一生中會(huì )經(jīng)歷許許多多的風(fēng)雨，在歷經(jīng)風(fēng)雨后，會(huì )出現絢麗的彩虹。
感悟人生，需要明白成就與榮耀的背后是艱辛的付出和百倍的專(zhuān)注。賀庫賽是日本古代著(zhù)名畫(huà)家，他的作品極受宮庭的喜愛(ài)。有個(gè)貴族養了一只珍貴的鳥(niǎo)，他想給這只鳥(niǎo)作一幅畫(huà)，以做紀念，于是貴族找到了賀庫賽，賀庫賽把鳥(niǎo)留下來(lái)并且讓他一個(gè)星期后取，一個(gè)星期已過(guò)，畫(huà)家并沒(méi)有滿(mǎn)足貴族的要求，而是要求給兩個(gè)星期，后來(lái)兩個(gè)星期延遲到兩個(gè)月，六個(gè)月，最后定為一年。一年之后，貴族懷著(zhù)急切的心情來(lái)，要求立即取回自己的鳥(niǎo)和畫(huà)，賀庫賽笑著(zhù)答應并當場(chǎng)揮毫潑墨。幾分鐘，一只栩栩如生的鳥(niǎo)就誕生了，貴族氣咻咻地說(shuō)：“你為什么讓我等一年？”賀庫賽領(lǐng)著(zhù)他走進(jìn)一個(gè)房子，在那兒，四壁貼滿(mǎn)了同一只鳥(niǎo)的畫(huà)。然而沒(méi)有一張能與畫(huà)家在貴族面前畫(huà)的這幅杰作媲美，人生亦如作畫(huà)，有的人信手涂鴉，有的人十年磨一劍，于是便有了拙劣與杰作之別。
感悟人生，需要勇于突破。母雞孵蛋，每當小雞快出殼時(shí)，就聽(tīng)到此起彼伏清脆敲擊的聲音，那是小雞在啄蛋殼。啄破蛋殼，就可以開(kāi)始它的生命旅程。但每一次看，我都替小雞捏一把汗，因為他們啄很久，蛋殼仍然完好無(wú)損，剛出殼的小雞渾身濕漉漉的，身上粘著(zhù)幾根毛，但過(guò)一晚，身上就會(huì )長(cháng)出柔軟而厚密的羽毛，叫聲也清脆了許多。有一次，我實(shí)在不忍心看小雞艱難的啄破蛋殼，所以我輕輕地幫一只小雞剝開(kāi)了蛋殼，可是不到三天，這只小雞就被其他小雞擠踏而死，小雞啄殼而出，憑借自身的力量，以堅強的意志戰勝困難。
生命中有太多至關(guān)重要的關(guān)口，它們在不時(shí)地考驗著(zhù)人們的意志力。其實(shí)雞殼就是人生中的困難，瓶頸，只要勇于突破，一切就會(huì )柳暗花明。面對人生，我們不能只看表面的酸甜苦辣。人生百味，我們需要從各種味道去感悟人生，細細地品讀人生吧！
個(gè)人人生演講稿3
班主任——班級主要責任人，這是從安全角度對班主任的誤讀。真正的理解應是對班級有引導責任的人。因此，班主任應是學(xué)生的人生導師。這不同于學(xué)習導師、生活導師，其目的一方面在于樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)，培養積極上進(jìn)、不棄不餒、渴望成功、真做實(shí)干的品性；另一方面，則是培養學(xué)生的明悟之心。
要成為學(xué)生的人生導師，核心在于得到學(xué)生的信賴(lài)。而班主任的個(gè)人魅力便是使學(xué)生產(chǎn)生信賴(lài)的最佳途徑。那么，如何塑造班主任個(gè)人魅力呢？
一方面，做好兩個(gè)轉變。
1、管理教育向溫情教育的轉變。
嚴格的管理有成效，但更多的是短期的階段有成，從最終結果上看是急功近利的。對學(xué)生而言，這種強加的外力教育，往往是適得其反。因為，哪里有壓迫，哪里就有反抗。正如彈簧，壓力越大彈力越大，壓力過(guò)大到不彈，那就是廢了。因此，溫情的愛(ài)，在教育中更顯持久長(cháng)效。
有人言，嚴格就是長(cháng)遠的愛(ài)。那么，正面的愛(ài)的教育能解決的問(wèn)題，又何必從反面來(lái)教育呢？因此，嚴格的管理教育只能偶爾用，長(cháng)嚴必有怨，因為只有愛(ài)才能培養學(xué)生的心甘情愿。另外，溫情教育還是要求與學(xué)生建立民主、平等、尊重、寬仁的，相對寬松的交流氛圍。
2、誘惑教育向真實(shí)教育的轉變。
誘惑教育是功利的，其以學(xué)生心中的需求為放大利用的對象，并將其轉化為前進(jìn)的動(dòng)力。這種教育治標不治本，短期有顯明的效果，但收效不強，尤其是在努力過(guò)程中發(fā)現目標可望不可及，失去誘惑力時(shí)，會(huì )讓學(xué)生陷入長(cháng)久的迷茫。更嚴重的是，誘惑教育會(huì )使學(xué)生失去抵抗誘惑的能力而習慣性被誘惑，看不到自己的本心，客觀(guān)上的造成學(xué)生的性格缺陷，而真實(shí)教育目的是，讓學(xué)生在正確的人生價(jià)值的引導下，明悟自己的本心，使學(xué)生明白什么是重要的、有誘惑的，且更明白什么是更重要的，強化學(xué)生不被他人誤導和誘惑的能力，使其在人生之路上真正做到內心渴望。
另一方面，做到“一減一加”。
“一減”就是消除個(gè)人情緒。班主任不能將個(gè)人情緒帶入工作，不能在工作中讓情緒擾亂自己的'心境。這是愛(ài)自己，亦是愛(ài)學(xué)生的表現。另有班主任，對學(xué)生“恨鐵不成鋼、怒其不爭”,雖在情感上能接受，但這樣易引發(fā)學(xué)生的叛逆，那么，如何消除個(gè)人情緒呢？
子曰，薄責于人，則遠怨。因此，擁有寬恕仁愛(ài)之心，是一途徑。另外，使自己成為跳出事件，保持相對距離看問(wèn)題的第三者，則會(huì )遠怨，少情緒。因此，提升自己修養，擁有高境界是消除情緒的根本。
“一加”就是擁有親和力。有風(fēng)骨就會(huì )有親和力。我們要用正直、信義、良知、責任等造就個(gè)人風(fēng)骨。班主任更要重視個(gè)人言行對學(xué)生的身教，用幽默的言語(yǔ)、暗示的手段、真心的關(guān)切，使學(xué)生對其形成一種信賴(lài)，最好能成為學(xué)生的偶像。這樣定會(huì )煉就班主任的親和力。
相信做好兩個(gè)轉變，做到“一減一加”,定會(huì )重塑班主任的魅力，成為學(xué)生信賴(lài)的人生導師。教育的目的是不教育。因此，班主任工作，任重而道遠。而在這個(gè)過(guò)程中，個(gè)人魅力，舉足輕重。故，惟希同仁魅力無(wú)窮。
個(gè)人人生演講稿4
每年要去一個(gè)陌生的地方。這是我對自己的一個(gè)要求，也算是一個(gè)規劃。這個(gè)習慣似乎從小就有，一直持續到現在。直至今日，我每年都會(huì )和孩子們一起去一個(gè)陌生的地方，對我來(lái)說(shuō)，用學(xué)習的方式來(lái)旅行已成為一種傳統，而它的意義在于自己的成長(cháng)。
了解整個(gè)世界，無(wú)疑是每一個(gè)旅者內心的動(dòng)力
世界越來(lái)越小，我們幾乎每天都在和陌生人打交道，都在熟悉各種的第一次。孩子們身處的世界已經(jīng)成為了一個(gè)家庭，科技讓我們的國籍變得模糊，讓通訊變得快捷，讓我們不得不適應各種多變的社會(huì )環(huán)境。所以，孩子們的將來(lái)必定是和各種國家不同文化背景的人在一起工作和生活，所以，了解整個(gè)世界也成為了他們的必修課。前不久，由教育界、商界領(lǐng)袖共同組成的“美國新勞動(dòng)力技能委員會(huì )”剛頒布的二十一世紀人才的四大技能中把“了解整個(gè)世界”作為首項標準列舉出來(lái)。
世界有太多的內容需要我們去熟悉和探索，絕對不僅僅局限于學(xué)習他國的語(yǔ)言。語(yǔ)言只是一種工具，比它更重要的是學(xué)習陌生的文化與歷史，他國的人文與生活。所以，孩子們和我一起品嘗其他國家的食物；熟悉交通路線(xiàn)和公共標志；欣賞形式各異的建筑；體會(huì )種類(lèi)不同的宗教現象；體驗和陌生人的相處；適應各種氣候狀況；甚至是那里的空氣中彌漫的不同味道。
到一個(gè)陌生的地方，總會(huì )聽(tīng)到孩子們這樣的話(huà)，這個(gè)和我們那里不一樣，這個(gè)一樣，也總會(huì )比較，什么地方好，什么地方不好。我們在這樣的比較中睜大了自己的眼睛，擴張了自己的毛孔，也擴展了彼此的胸懷。
當我們看到的世界大了，才能更加寬容，才能更加坦蕩。實(shí)際上，接受彼此的不同，尊重相互的差異已經(jīng)成為“了解世界”的重點(diǎn)。
了解世界的方法是每個(gè)人整體能力的提升
了解世界的方法有很多種，通過(guò)書(shū)籍、影像資料和別人聊天都能讓我們了解世界，但哪一種都沒(méi)有身臨其境的學(xué)習更重要。古人云：讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數。而我們的一貫做法是“行萬(wàn)里路前讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路中閱人無(wú)數，行萬(wàn)里路后思索回顧�！�
每次到一個(gè)陌生國家之前，我們都會(huì )和孩子們一起進(jìn)行長(cháng)達一周的培訓，其中包括語(yǔ)言、文化、當地情況和攝影技巧。印象很深的是去意大利之前的一個(gè)月就讓孩子們開(kāi)始閱讀相關(guān)的書(shū)籍，并且在培訓中很好的讓孩子們對文藝復興有基本的.了解，和孩子們一起分享了盧浮宮的神秘和拿破侖的傳奇。簡(jiǎn)單的語(yǔ)言培訓讓孩子們可以自己通過(guò)海關(guān)簡(jiǎn)單的詢(xún)問(wèn)，可以讓他們自己找到方向，而當地公交行政標志減弱了他們的陌生感。
到陌生的國家之后，孩子們開(kāi)始驗證之前獲悉的資料是否和眼前的一切吻合，開(kāi)始在陌生的城里使用那些自己熟悉的工具開(kāi)始行走，開(kāi)始和當地人和事之間有了碰撞和交流，開(kāi)始需要借助當地人的幫助來(lái)完成一件件我們事先策劃好的任務(wù)。在陌生的城市，一定要融入他們真實(shí)的社會(huì )。
我還記得在慕尼黑他們使用地鐵公車(chē)的運用自如；在柏林到科隆火車(chē)站轉車(chē)的時(shí)候他們的忙中有序；在瑪麗婭廣場(chǎng)寫(xiě)毛筆字引來(lái)老外們的圍觀(guān)；在羅馬奔波于各種噴泉之間完成城市任務(wù)；在菲森的草坪上和外國小孩們踢球。只有讓他們充分自由的接觸這個(gè)社會(huì )，在交流的過(guò)程中充分調動(dòng)自己的溝通能力，加強團隊合作，才能真正提高自己。
孩子們需要和當地的人接觸，更重要的是要用當地人的方式生活，使用他們的交通工具，看他們經(jīng)常去的博物館，不僅僅是在那里走馬觀(guān)花，而是停留在那里，認真地欣賞，如同我們在盧浮宮整整呆了三天，相比較旅行團對于“盧浮三寶”的照相工作，我們是何等的自由。夜晚，我們在埃菲爾鐵塔前草坪上的游戲，看到這個(gè)雄偉的鐵質(zhì)建筑夜晚的亮燈后，踩著(zhù)巴黎夜晚的燈光晃晃悠悠的坐著(zhù)地鐵后來(lái)青年旅社。
和孩子們“浪跡”在國外的日子里，總會(huì )遇到人問(wèn)：“你們是韓國人？日本人？”
因為，在他們的眼里，中國人的旅游都是大巴車(chē)里，而孩子們總是在學(xué)習語(yǔ)言。當我們的孩子們自豪的回答“我是中國人”的時(shí)候，我想，不僅僅以“語(yǔ)言”為目的的出國活動(dòng)也代表孩子們成長(cháng)機會(huì )的多樣性和中國父母們思想的變化。
在這個(gè)與世界接軌的過(guò)程中，我們的旅行也需要與世界接軌。
帶著(zhù)激動(dòng)和疲憊、收獲與成長(cháng)，我們完成了旅程，但這并不是一個(gè)結束，我們離開(kāi)了那里，但卻把對陌生國度的思考也一并帶了回來(lái)，除了留在腦子里的回憶，我們還有日記、明信片、相片，我們還有各種類(lèi)型的小組討論，這些都會(huì )讓一次旅程的收獲變得更長(cháng)更厚重，直至我們下一段的重新開(kāi)始。
“認識自己，了解世界”
每一次到陌生城市或者國家，從學(xué)習和成長(cháng)入手的旅行方式都能有效的幫助孩子們在大腦里構建自己的思考模式，他們知道在陌生的地方需要向哪些機構需求幫助，他們知道如何運用自己的資源去完成任務(wù)，而當一個(gè)人處于陌生環(huán)境下，他的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)都會(huì )顯示的異常清晰，這無(wú)疑給了我們一個(gè)認識自己的機會(huì )。
不僅是孩子們，每次，當我和孩子們面對這樣的陌生沖擊時(shí)，我也在成長(cháng)，我也每一次都看到了更加清晰的自己。當孩子們在成長(cháng)中一次次的面對陌生的環(huán)境，那么，當他們長(cháng)大后要面對的各種陌生環(huán)境都不會(huì )讓他感到害怕，因為他已經(jīng)擁有了屬于自己的一種模式。
很多人會(huì )說(shuō)，孩子太小了，讓他們在七八歲出國他們能記住什么？更別說(shuō)在低幼的孩子了。他們什么都不懂。其實(shí)，這是我們對孩子們的誤解，通常情況下，我們判斷一個(gè)人是否獲得什么，我們會(huì )通過(guò)他的表達或者他的改變作為判斷的標準。但對于一個(gè)生理和心理成長(cháng)期的孩子們來(lái)說(shuō)，他們的表達能力不足以讓他們清楚有效地表達他們的收獲反映他們的成長(cháng)，于是大人們很武斷地說(shuō)，他們年齡太小了，對他們來(lái)說(shuō)沒(méi)有用，以后都記不得。其實(shí)，也許對于一個(gè)四五歲的孩子來(lái)說(shuō)，等他到十多歲的時(shí)候他不記得的，但對于他在接下來(lái)一年的成長(cháng)絕對意義非凡。
也許我們不用帶他們出國，但是經(jīng)常到不同的環(huán)境看到、聽(tīng)到、感受到一樣和不一樣，能適應各種不同的交通工具，能在陌生喧鬧的人群中鼓起勇氣去聽(tīng)去看去感受，本身就是一種成長(cháng)。
哈佛大學(xué)的一任校長(cháng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)人生活的廣度決定他的優(yōu)秀程度。從小開(kāi)始的一種旅程是擴展生活的廣度的起點(diǎn)，我喜歡那句話(huà)：“Life is not adestination,but a journey”。
個(gè)人人生演講稿5
尊敬的各位領(lǐng)導、家長(cháng)們、老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天是“六一”國際兒童節，是我們少年兒童自己的盛大節日！隊旗帶著(zhù)心愿迎風(fēng)飛揚，笑臉伴隨希望盡情綻放。在這個(gè)陽(yáng)光燦爛、百花爭艷的日子里，在這段奮發(fā)圖強、英姿颯爽的時(shí)光里，我代表雷家洼小學(xué)向長(cháng)期以來(lái)關(guān)心和支持我校發(fā)展建設的各級領(lǐng)導和家長(cháng)們致以衷心的感謝和崇高的敬意！向全體少先隊員們致以節日的問(wèn)候！同時(shí)，向辛勤哺育同學(xué)們健康成長(cháng)的老師們表示親切的慰問(wèn)！
同學(xué)們，“六一”是你們最快樂(lè )的節日，也是我們最高興的日子。你們能夠快樂(lè )成長(cháng)、不斷進(jìn)步、全面發(fā)展是我們最大的心愿。借此機會(huì )，我謹代表學(xué)校向同學(xué)們提出四點(diǎn)殷切期望：
一、要加強品德的修養。同學(xué)們要樹(shù)立自尊、自立、自強、自信的精神，自覺(jué)培養獨立生存、戰勝困難的.能力。要把愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)父母、愛(ài)家庭、愛(ài)校園、愛(ài)老師、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)社會(huì )主義體現在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用行動(dòng)來(lái)證明——我是陽(yáng)光好少年。
二、要培養健全人格。同學(xué)們從小要樹(shù)立遠大理想，立志博學(xué)，貫通古今，品學(xué)兼優(yōu)，成為有所專(zhuān)長(cháng)的人。從現在做起，從身邊小事做起，有計劃、有步驟的學(xué)習和做事情。誠實(shí)守信做人，自覺(jué)遠離網(wǎng)吧。正確面對生活中遇到的各種困難和挫折，陽(yáng)光自信，冷靜面對，團結同學(xué)，同舟共濟，一起克服學(xué)習和生活中遇到的各種問(wèn)題。
三、要培育創(chuàng )新精神。創(chuàng )新是社會(huì )發(fā)展的動(dòng)力，是民族進(jìn)步的靈魂。同學(xué)們從小就要樹(shù)立自主創(chuàng )新意識，培養良好鉆研習慣，喜歡發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，超越自我，超越現實(shí)。學(xué)會(huì )在實(shí)踐中探索、在思考中創(chuàng )新，在創(chuàng )新中提升。這樣才能適應社會(huì )日新月異發(fā)展的需要，才能在茫茫人海中卓爾不群、出類(lèi)拔萃。
四、要鍛造強健體魄。日常生活中，同學(xué)們要注意健康飲食，平衡營(yíng)養，定時(shí)進(jìn)餐，少吃油炸、煙熏、燒烤、麻辣類(lèi)食品。遵守作息規律，增強安全意識，提高自我保護能力。重視體育鍛煉，鑄造健康體魄，時(shí)刻準備著(zhù)為學(xué)習成長(cháng)提供基礎保障，為家庭建設做力所能及的事情，為民族復興貢獻綿薄之力。
同學(xué)們，少年智則國智，少年強則國強，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年雄于地球則國雄于地球！學(xué)習貴在堅持，做人貴在品行，做事貴在精專(zhuān)。你們是父母的牽掛，校園的花朵，你們是老師的希望，祖國的未來(lái)！
每一天都是全新的一天，每個(gè)人都有贏(yíng)得人生出彩的機會(huì )。明天將要遠航，你們準備好了嗎？
我希望，在今后的日子里，我們雷家洼小學(xué)全體師生不負眾望，堅守初心，繼續前行，擼起袖子加油干、追趕超越爭一流！我堅信，同學(xué)們的明天一定會(huì )更加美好，xxx小學(xué)的明天會(huì )更加輝煌！
最后，祝同學(xué)們節日快樂(lè )，學(xué)習進(jìn)步。祝家長(cháng)們身體健康，和和美美。祝各位領(lǐng)導和老師們工作順心，萬(wàn)事如意！
個(gè)人人生演講稿6
大家好。我是來(lái)自xx縣希望學(xué)校的學(xué)生。今天我要講的是《理想，不滅之燈》。
高爾基說(shuō)過(guò)；“當大自然剝奪了人類(lèi)用四肢爬行的能力時(shí)，又給了他一根拐杖，這就是理想！“理想是人生的太陽(yáng)”德萊特的這句話(huà)至今仍是很多人的座右銘。理想，不僅是一個(gè)美好的名詞，更是人活一世奮斗努力的目標，倘若沒(méi)有了這個(gè)目標，人生也會(huì )隨之黯然失色。
奧運第一個(gè)獨得三枚田徑金牌的女子是美國的威爾瑪·魯道夫，她輝煌的成績(jì)足以令世人感嘆，可她曾經(jīng)被醫生判定為終生殘疾，曾經(jīng)有六年不會(huì )走路。年幼的威爾瑪立志要成為秀的田徑運動(dòng)員，這個(gè)可望而不可即的理想激勵著(zhù)她不顧別人的嘲諷，日復一日年復一年的努力，終于贏(yíng)得了鮮花和掌聲，創(chuàng )造了輝煌的奇跡。理想，這一盞不滅的燈趨走了威爾瑪心靈的陰影，照亮了她前進(jìn)的方向。
人生之路不是一馬平川，也不是鮮花碧草鋪就，困苦挫折在所難免。但只要有理想這盞不滅的燈相伴，就能沖破迷惘，步入燦爛的里程。歌德說(shuō)過(guò)：“人人心中有盞燈，強者經(jīng)風(fēng)不熄，弱者遇風(fēng)即滅。這盞燈，就是理想�！崩硐胫疅綦m然美好，但也是虛無(wú)縹緲的。若想讓理想之燈放出光芒，需要付出艱辛的勞動(dòng)甚至是一生的努力。前人說(shuō)得好：有志之人立長(cháng)志，無(wú)志之人常立志。
據于理想而不去奮斗的人是平庸的，他們像阿q一樣整天處在幻想之中，把未來(lái)的生活打扮得五光十色，然而卻只能是霧里看花，海市蜃樓罷了。因此，單單手執理想之燈是不夠的，更需要你汗水凝成的燈油與奮斗匯成的火焰。沒(méi)有理想的人，就像一艘無(wú)舵的孤舟，終將被大海吞沒(méi)；不肯為理想奮斗的人，就像一顆黑夜的'流星，不知會(huì )隕落何方。尋找你的理想之燈并將它點(diǎn)亮，我們每個(gè)人都從幼年一步步走向成熟，就像沿著(zhù)一條河流逆勇而上。年少時(shí)，我們都曾有過(guò)一些美妙、綺麗而又略顯天真和不切實(shí)際的幻想，就像河流邊那些五光十色的鵝卵石。我們都曾陶醉于那些絢麗的顏色中。漸漸地，我們長(cháng)大了，目光由腳邊的鵝卵石移向前方。河流的源頭，屹立著(zhù)一座雄偉高峻的雪山，令人神往。我們把它稱(chēng)之為——理想。
一個(gè)最美的字眼！理想，包含著(zhù)我們對未來(lái)的向往，對未來(lái)的希望，對未來(lái)美好的憧憬。金色的童年，沉淀著(zhù)兒時(shí)的快樂(lè )、沉淀著(zhù)淡淡的稻香。就像陳年的女兒紅，愈久愈香，愈久愈讓人不滿(mǎn)足于回味。小時(shí)侯的我，的理想就是爸爸媽媽能多給我買(mǎi)些玩具和好吃的�，F在看來(lái)，才覺(jué)得兒時(shí)的我多么的天真。長(cháng)大后，才漸漸地明白：“理想，不在于一朵嬌嫩的鮮花，需要我們渴望的目光去滋潤，更需要我們用真摯的心靈去呵護�！钡拇_，每個(gè)人都有理想，但要讓這美好的理想變成現實(shí)，關(guān)鍵還要看自己。
在失敗中振作，在振作中奮發(fā)，在奮發(fā)中取勝，這才是我們要的精神。俗話(huà)說(shuō)：“有志者，事竟成”。我相信，只要我們努力塌實(shí)的學(xué)習，一定會(huì )使自己的理想成真！理想是石，敲出星星之火；理想是燈，照亮夜行的路。理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是路，引你走向黎明。當然，理想也是一股動(dòng)力，推動(dòng)著(zhù)我們前進(jìn)用不氣餒。讓我們?yōu)槔硐氩迳铣岚�，讓我們一起放飛自己的理想！
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