《雪絨花》音樂(lè )教案
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的《雪絨花》音樂(lè )教案，歡迎閱讀與收藏。
《雪絨花》音樂(lè )教案1
教學(xué)目標：1、對所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂(lè )之聲》產(chǎn)生興趣，擴大音樂(lè )視野。
2、通過(guò)吹奏歌曲《雪絨花》，區分什么是非連音吹奏和連音吹奏法。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握吐音的技術(shù)和連音吹奏的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：1、“前半拍休止、后半拍起唱”節奏的掌握。
2、連音奏法時(shí)舌頭和氣息的運用。
教材分析：好萊塢的經(jīng)典音樂(lè )劇《音樂(lè )之聲》拍成電影后，其中的著(zhù)名唱段傳遍了全球�！堆┙q花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍本是一首古老的奧地利民歌，通過(guò)對“雪花”的贊美，象征著(zhù)人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現了兩次，第一次是男主人公借此曲表達對女家庭教師的接納，第二次則是他們全家在家庭沙龍演唱會(huì )上，以此曲抒發(fā)對祖國的熱愛(ài)。每次唱起，都有不同寓意。
教學(xué)準備：VCD光盤(pán)、歌曲掛譜、豎笛、打擊樂(lè )器等。
教學(xué)過(guò)程（）：
一、組織教學(xué)：唱《多來(lái)米》（從B段的第二段開(kāi)始放VCD）進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
二、導入：進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們?yōu)楹竺娴睦蠋熗暾匮莩淮魏脝�？全體起立邊唱邊做動(dòng)作。你知道這首歌的來(lái)歷嗎？（美國電影《音樂(lè )之聲》插曲）《音樂(lè )之聲》這部電影里還有一首比《多來(lái)米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽(tīng)《音樂(lè )之聲》和《雪絨花》的故事嗎？（講故事：《音樂(lè )之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會(huì )彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來(lái)到一個(gè)上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家幾個(gè)沒(méi)有了媽媽的孩子學(xué)會(huì )了很多歌曲�！抖鄟�(lái)米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當上�；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來(lái)表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛(ài)之情。后來(lái)，瑪麗亞成了那幾個(gè)孩子的媽媽。在他們全家外出旅游回家時(shí)，不幸的事發(fā)生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉，并要上校去當海軍。上校是個(gè)熱愛(ài)祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著(zhù)孩子們逃往國外。就在他們準備逃跑時(shí)卻被敵人發(fā)現了。上校便假稱(chēng)是去參加音樂(lè )節的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂(lè )節上表演的第一個(gè)節目便是《雪絨花》。當《雪絨花》這首象征著(zhù)祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，觀(guān)看的聽(tīng)眾非常激動(dòng)，因為他們現在的祖國已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽(tīng)眾們懷著(zhù)對祖國必勝的信心，一齊高唱起來(lái)，歌聲使敵人膽戰心驚�！堆┙q花》在影片中完整地出現了兩次，第二次比第一次更激動(dòng)人心。）
三、學(xué)唱歌曲：
1、教師范唱后學(xué)生談對歌曲的感受：聽(tīng)了這個(gè)故事，想不想聽(tīng)郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過(guò)對“雪花”的贊美，表達了什么？（表達了上�？释腋�、安寧的生活和對自己祖國的熱愛(ài)。）
2、聽(tīng)琴默唱，找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。（分析特點(diǎn)，練習難點(diǎn)，并正音。）
3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。
4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。
5、歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？（先學(xué)生自己說(shuō)，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過(guò)對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛(ài)。前兩句用輕聲唱，從第三句開(kāi)始力度應加強一些。）
6、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。
四、豎笛吹奏
1、劃拍唱譜。（師豎笛伴奏）同時(shí)找找這首歌里哪個(gè)音的指法沒(méi)學(xué)過(guò)？開(kāi)動(dòng)腦筋，自己找這個(gè)音的指法。
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bsp; 2、音階練習（從re到高八度re ）。①師唱唱名（上行音階），生無(wú)聲按指。②師范奏后生吹。③用同樣的方法練下行音階。（一口氣，連音奏法。）
3、講解吐音技術(shù)和連音、斷音奏法。
�、� 學(xué)習吐音技術(shù)。吹奏豎笛時(shí)有兩種常用的.方法：（板書(shū)）連音奏法和斷音（又叫非連音）奏法。它們都與“吐奏”有關(guān)。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖輕輕地碰一下牙齒，堵住吹口的氣流后馬上向里縮回，離開(kāi)吹口，發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。
�、� 連音奏法是：在連線(xiàn)“⌒”內，除第一個(gè)音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法運動(dòng)，氣息保持而舌頭不動(dòng)，吹得連貫圓潤。
�、� 斷音奏法則是每個(gè)音都發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。
�、芤源底嘁綦A為例：教師用兩種方法吹奏音階：上行用連音奏法，下行用斷音奏法。師范奏后生練習（上、下行各練兩次）。
�、菰儆脙煞N方法練習同一條練習曲。
4、探究、選擇吹奏方法：《雪絨花》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好？并在歌譜上加上連音線(xiàn)。（學(xué)生各自試吹，兩分鐘后回答，并說(shuō)明為什么？再在歌譜上畫(huà)上連音線(xiàn)）。然后互幫互助，自由練習。（重點(diǎn)練第三樂(lè )句,教師到學(xué)生中進(jìn)行個(gè)別輔導。五分鐘后問(wèn)有沒(méi)有需要老師幫助的地方？）
5、師帶領(lǐng)重點(diǎn)練習第一、三樂(lè )句。
�、� 師唱唱名，生無(wú)聲按指。②師慢速范奏生模仿。③師按原速吹奏生模仿。
6、生跟師一起吹奏全曲。
7、師用鋼琴伴奏，生吹奏。
8、請有把握的同學(xué)站起來(lái)吹奏。師用鋼琴伴奏。
9、唱吹結合：一組唱，一組吹，再由學(xué)生自己選擇合適的打擊樂(lè )器配樂(lè )。（三角鐵、鈴鼓等）比一比，最終獲勝的是哪一組？（師鋼琴伴奏）
五、課堂小結：通過(guò)一堂課的學(xué)習，這首來(lái)自美國電影《音樂(lè )之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們314班每一個(gè)同學(xué)的好朋友，我們不但會(huì )唱，而且會(huì )用豎笛吹。郭老師有件很遺憾的事：我至今沒(méi)有看過(guò)《音樂(lè )之聲》這部電影，不知同學(xué)們是否愿意利用網(wǎng)上資源幫郭老師查找有關(guān)《音樂(lè )之聲》的更多資料，讓我對這部電影有更多的了解。給同學(xué)們提供一個(gè)網(wǎng)址：*** 打開(kāi)以后再在對話(huà)攔打上：外國電影《音樂(lè )之聲》。我相信314班的同學(xué)一定不會(huì )讓郭老師失望，對不對？！
六、下課：在《雪絨花》歌聲中（師放VCD）離開(kāi)教室。
《雪絨花》音樂(lè )教案2
教材分析：
《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運用中速（或緩慢）及優(yōu)美的情調，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來(lái)表達人民對祖國的祝福的一片純潔心靈。歌曲為C大調式，帶再現的二段體結構。第一樂(lè )段由兩個(gè)平行的樂(lè )句組成，第二樂(lè )段也包含兩個(gè)樂(lè )句，其中第二樂(lè )句是第一樂(lè )段的原樂(lè )句的再現。第一樂(lè )段舒展而婉轉的旋律是對雪絨花的贊頌，節奏多為“X－X｜X－－｜”。第二樂(lè )段的開(kāi)始兩句以“XO OX X｜”及“X－X｜X－X｜X－X｜X－－｜”與第一樂(lè )段形成對比，后又再現第一樂(lè )段的音調與節奏，使兩個(gè)樂(lè )段既統一又有對比。最后四小節是全歌的高潮，也是歌曲的點(diǎn)題——為我祖國祝福吧！
學(xué)習目標：
1通過(guò)學(xué)唱，能夠用親切，贊美，充滿(mǎn)深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。
2通過(guò)聆聽(tīng)欣賞，對所學(xué)的電影歌曲及音樂(lè )產(chǎn)生興趣，進(jìn)而激發(fā)愛(ài)國熱情。
3通過(guò)認知，學(xué)習了解三拍子強弱規律及指揮圖示。
學(xué)習重點(diǎn)：
能夠滿(mǎn)含深情的聲音學(xué)唱歌曲《雪絨花》，并且掌握英文版唱法。
學(xué)習難點(diǎn)：
三拍子強弱規律及指揮圖示。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
復習上一節課的重點(diǎn)內容（人聲的分類(lèi)及特點(diǎn)）。
二、多媒體播放圖片，導入新課
1師設問(wèn)：今天的這節課音樂(lè )課，從一朵花開(kāi)始，請看大屏幕，你認識這是什么花嗎？——學(xué)生討論認知。
師總結：這種花名叫雪絨花，是我們生活中很少見(jiàn)到的一種植物。
2多媒體出示雪絨花相關(guān)知識：雪絨花，又名火絨草。多年生草本。植株被白色或灰白色綿毛。葉互生，全緣。原產(chǎn)歐洲的高海拔地區。是著(zhù)名的高山花卉之一，被譽(yù)為阿爾卑斯山的名花。這種花在阿爾卑斯山脈中通常生長(cháng)在海拔1700米以上的'地方，由于它只生長(cháng)在非常少有的巖石地表上，因而極為稀少。3師總結：
雪絨花雖沒(méi)有艷麗嬌媚的花朵。，卻有著(zhù)頑強獨立的性格，和堅韌不拔的毅力。所以，人們賦予它勇敢堅強的象征，成為奧地利的國花。
在奧地利，因為野生的雪絨花生長(cháng)在條件艱苦的山上，常人難以見(jiàn)其美麗容顏，所以，見(jiàn)過(guò)雪絨花的人都是英雄。
從前，奧地利許多年輕人，冒著(zhù)生命危險，攀上陡峭的山崖，只為摘下一朵雪絨花獻給自己的心上人，只有雪絨花，才能代表為愛(ài)犧牲一切的決心。
三、聆聽(tīng)欣賞
1、多媒體播放歌曲《雪絨花》。師：就讓我們一起來(lái)欣賞這首歌曲，體會(huì )歌曲的情緒是什么樣的？
欣賞完畢，學(xué)生各抒己見(jiàn)，歸納總結：親切、優(yōu)美、贊美，充滿(mǎn)深情等。
師：同學(xué)們說(shuō)的都很好，接下來(lái)我們再找個(gè)同學(xué)有感情的朗讀一下歌詞，感受歌詞的內在含義。（學(xué)生朗讀。）
師總結：
歌名雖然是雪絨花，但是作者卻用了托物言志的手法，借花來(lái)贊美————祖國。
2、師：接下來(lái)，讓我們再來(lái)欣賞一下歌曲，一起體會(huì )歌曲是什么樣的節奏特點(diǎn)？
生：舒緩、舒展、緩慢
3、老師再給同學(xué)們演唱這首歌曲，同學(xué)們可輕聲跟唱，同時(shí)思考回答歌曲的拍子。
生：3/4拍
4、師：不同的拍子有不同的強弱規律。
�。�1）3/4強弱規律：╳ ╳ ╳ |強弱弱● ○ ○
�。�2）師：那如何用我們的肢體表現？
學(xué)生充分發(fā)揮其創(chuàng )造力，用不同的肢體語(yǔ)言表現強弱規律。強拍拍手，兩個(gè)弱拍拍肩膀。并且通過(guò)兩個(gè)弱拍拍腿交換進(jìn)行。
師：同學(xué)們都極富創(chuàng )造力與表現力，強弱規律表現的真可謂淋漓盡致。請看大屏幕：
�。�3）多媒體出示：
3/4 ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ || ● ○ ○ ● ○ ○● ○ ○ ● ○ ○
就讓我們師生共同用自己剛才創(chuàng )造的肢體語(yǔ)言表現該節奏強弱吧！
�。�4）師：讓我們再次聆聽(tīng)《雪絨花》，用剛才的肢體語(yǔ)言為歌曲加上強弱拍子。
四、延伸拓展師：影片中還有大量的歌曲，傳唱至今成為經(jīng)典之作，讓我們一起來(lái)欣賞其中的：《do re mi》及《孤獨的牧羊人》
五、藝術(shù)升華師：任何一個(gè)有尊嚴的人無(wú)不用真情熱愛(ài)著(zhù)自己的祖國，就讓我們攜起手來(lái)為了祖國的獨立與尊嚴，為了生活的幸福與安寧，一起高唱《雪絨花》。全體師生共同演唱《雪絨花》
《雪絨花》音樂(lè )教案3
教學(xué)目標：
1．知識能力目標:通過(guò)演唱歌曲，感受體驗三拍子的特點(diǎn)。
2．過(guò)程與方法目標：通過(guò)欣賞影片，能用歌聲表達歌曲《雪絨花》創(chuàng )設的意境與情感，并能有感情地演唱歌曲。
3．情感目標：通過(guò)學(xué)習《雪絨花》，增加學(xué)生的愛(ài)國情感。教學(xué)重點(diǎn)：了解、感受、表現音樂(lè )劇片斷《雪絨花》。
教學(xué)難點(diǎn)：
英文歌詞的演唱。
教學(xué)準備：
多媒體教學(xué)設備、電子琴、教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
播放《在那桃花盛開(kāi)的地方》片段
師：許多歌曲都會(huì )用花來(lái)抒發(fā)感情，剛剛我們欣賞到的《在那桃花盛開(kāi)的地方》不僅僅表達了對桃花的.喜愛(ài)，也表達的了對家鄉的贊美。今天老師還要推薦另一首歌曲給大家，首先讓我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？
二、教學(xué)過(guò)程
1.播放《雪絨花》中文版
2.提問(wèn)：這首歌曲唱了什么花？然后思考歌曲是歡快的四二拍還是抒情的四三拍？
師：雪絨花
歌曲是抒情的四三拍，再一次播放音樂(lè )并且教師帶領(lǐng)學(xué)生為歌曲指揮。
3.師：這首歌曲除了表達對雪絨花的喜愛(ài)之外，還表現了什么思想感情？
對祖國的祝福與贊美。
介紹雪絨花，奧地利的國花，生長(cháng)在寒冷的高山上，只有勇士才能見(jiàn)到它，所以雪絨花也象征著(zhù)勇敢。（PPT展示）
4.歌曲是美國音樂(lè )劇《音樂(lè )之聲》中的插曲。故事發(fā)生在20世紀30年代奧地利薩爾茨堡。女主角瑪麗亞是個(gè)性格開(kāi)朗、熱情奔放，她在當地的一位退役軍官特拉普上校家里做家庭教師。特拉普上校很愛(ài)他那七個(gè)失去了母親的孩子們，瑪麗亞用愛(ài)心與音樂(lè )贏(yíng)得了孩子們的心，上校也為孩子和瑪麗亞歌唱了這首《雪絨花》。然而德國 納粹打破了幸福的生活，奧地利被德國侵占，上校一家再一次唱起《雪絨花》，表達了他們的愛(ài)國之情。
三、學(xué)唱歌曲
我們今天就來(lái)學(xué)習演唱這首《雪絨花》
1.教師示范模唱（lu發(fā)音）
2.學(xué)生跟琴模唱
3.跟教師有節奏朗誦歌詞。（一邊劃拍一邊朗誦）
4.連詞歌唱。
6.師：前面我們了解了，這是一首美國音樂(lè )劇中的插曲，大家想不想學(xué)習這首歌的英文歌詞呢？
7.播放《雪絨花》英文版，可以跟著(zhù)音樂(lè )小聲哼唱英文歌詞。（教師帶動(dòng)）
9.教師范唱英文版歌詞，學(xué)生跟唱。
10.跟著(zhù)伴奏帶完整演唱。
《雪絨花》音樂(lè )教案4
●教材分析：
《雪絨花》是美國電影《音樂(lè )之聲》的插曲，該部電影還包括膾炙人口的歌曲《孤獨的牧羊人》、《多來(lái)米》、《音樂(lè )之聲》、《晚安，再見(jiàn)》等�！堆┙q花》為AA’BA’結構，3/4拍，優(yōu)美起伏的旋律、簡(jiǎn)潔的歌詞表達了對雪絨花的真切贊美，對家鄉的美好祝福。
●教學(xué)重難點(diǎn)：
1、全曲音區較高，引導學(xué)生用正確的呼吸、發(fā)聲方法演唱歌曲。
2、把握歌曲AA’BA’結構。A段歌曲要唱得連貫、有起伏，B段歌曲要斷、連結合演唱。
●教學(xué)過(guò)程：
1．找一找、比一比。請學(xué)生打開(kāi)“小音庫”找出學(xué)過(guò)的音符朋友，并一一寫(xiě)在黑板上，比比誰(shuí)記得多！再請大家隨老師的手號或手勢指點(diǎn)著(zhù)唱歌曲旋律，比比誰(shuí)唱得準。通過(guò)比較，找出《雪絨花》與《小小少年》歌曲風(fēng)格上、旋律結構上、情緒上的不同。
2．唱一唱、評一評。把學(xué)生分成四小組自學(xué)練唱，每組一句識譜唱詞。再以小組為單位進(jìn)行交流匯報，引導學(xué)生互相傾聽(tīng)，互相評價(jià)。
3．聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)。播放電影《音樂(lè )之聲》里面由上校演唱的.深情無(wú)限的《雪絨花》，感受那種懷抱吉他深情向往的歌者形象。全班集體表現歌曲意境，老師用豎笛輕輕伴奏。
4．拓展教學(xué)。請學(xué)生完整欣賞電影《音樂(lè )之聲》，感受它的永恒魅力，拓寬視野。
《雪絨花》音樂(lè )教案5
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
培養喜愛(ài)多元的音樂(lè )文化，樹(shù)立寬容待人、熱愛(ài)祖國的高尚情操。
【過(guò)程與方法】
體會(huì )歌曲中人民渴望幸福、安寧的生活，和人民對祖國熱愛(ài)的情緒。
【知識與技能】
感受3/4拍的律動(dòng)，通過(guò)速度、力度等音樂(lè )要素體會(huì )歌曲的情緒。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】滿(mǎn)含深情的演唱歌曲。
【難點(diǎn)】感受3/4拍的律動(dòng)，體會(huì )熱愛(ài)祖國的情緒。
三、教學(xué)用具
鋼琴、多媒體
四、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng )設情境，新課導入
采用提問(wèn)的方式導入
老師設置問(wèn)題：你們知道中國的國花是什么花嗎?它象征著(zhù)什么含義?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結：我們中國的牡丹花是國花，牡丹花它象征著(zhù)富強昌盛，也祝福我們國家繁榮富強。
老師設置問(wèn)題：這種小花是什么花?(多媒體圖片展示)它是哪個(gè)國家的國花嗎?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結：這是雪絨花，屬于奧地利的國花。它是生長(cháng)在海拔高環(huán)境艱苦的高山上，城里難以得見(jiàn)，能夠見(jiàn)到野生的雪絨花的人非常勇敢，所以雪絨花象征的含義是勇敢，我們今天學(xué)習的歌曲就和雪絨花有關(guān)，他是美國電影音樂(lè )之聲中的一首插曲。
(二)逐步探知，新課教學(xué)
1.欣賞電影插曲《雪絨花》視頻，了解歌曲劇情和背景。
老師講述：這個(gè)視頻里的人物他是一位馮·特拉普上校，他有七個(gè)孩子，現在我們就來(lái)了解一下這個(gè)劇情，電影音樂(lè )之聲描寫(xiě)了熱愛(ài)音樂(lè )的見(jiàn)習修女瑪利亞，在退役海軍上校馮·特拉普家中做家庭教師的故事。這首歌曲是電影《音樂(lè )之聲》的插曲，音樂(lè )之聲最初并不是一部電影，而是一部音樂(lè )劇，于1959年在美國百老匯上演，成為當時(shí)百老匯公演實(shí)踐第二長(cháng)的音樂(lè )劇。1965年這部音樂(lè )劇就被改編成了電影，電影版的音樂(lè )之聲使它登上了世界舞臺，里面有趣的情節、動(dòng)人的音樂(lè )、優(yōu)美的風(fēng)光、樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度都引發(fā)了人們對生活無(wú)限的熱愛(ài)和向往
2.再次欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )情緒。
老師設置問(wèn)題：歌曲表達了什么樣的情緒?請從節拍、速度、力度三方面來(lái)講解。
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結：這是一首三拍子的歌曲，歌曲中運用中弱、緩慢及優(yōu)美抒情的.情調，以雪絨花“小而白，純又美”的形象象征著(zhù)人民渴望幸福，安寧的生活，和人民對祖國的祝福的一片純潔心靈的情感。
3.學(xué)唱歌曲。
(1)分析樂(lè )曲
老師設置問(wèn)題：歌曲一共幾句話(huà)?
學(xué)生自由回答。
老師分別彈奏四個(gè)樂(lè )句，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )，用一二三四指來(lái)分別代表四個(gè)樂(lè )句。
老師設置問(wèn)題：最后一句和哪一句相同?和哪一句相似?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結：這首歌是一個(gè)一段體結構的歌曲，一共有四個(gè)樂(lè )句，其中第二句和四句是完全相同的，與第二句前面是一樣的，后面有了變化，所以有相似的地方，和第三句完全不一樣。
(2)學(xué)唱樂(lè )譜
�、倮蠋煆椬嗝恳痪涞男�，學(xué)生跟琴學(xué)唱樂(lè )譜。
老師歸納總結：這是一首3/4拍的歌曲，強弱規律是強弱弱，帶給大家一種溫馨搖晃的感覺(jué)，學(xué)唱時(shí)大家注意節奏和3/4拍搖晃和流動(dòng)的感覺(jué)，特別是第三小節的開(kāi)頭八分音符的處理(老師示范)。
學(xué)生跟老師用手畫(huà)3/4拍的指揮圖。
�、趯W(xué)生一邊畫(huà)指揮圖一邊學(xué)唱樂(lè )譜，感受3/4拍的律動(dòng)。
老師評價(jià)：第三句是我們這首歌里的一個(gè)難點(diǎn)，第一小節的re是兩拍，大家不要拖，55是兩個(gè)八分音符組成的一拍，大家在演唱時(shí)時(shí)值要唱夠。
�、蹖W(xué)生再次演唱第三句，解決難點(diǎn)。
�、軐W(xué)生跟琴完整的學(xué)唱歌譜。
(3)學(xué)唱歌詞
�、倮蠋煆椬嘈�，學(xué)生跟琴加入歌詞。
老師設置問(wèn)題：你們和上校比起來(lái)誰(shuí)唱的好?為什么?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結：上校唱的非常深情，雪絨花的歌詞每一句都非常有情感，最后上升到對祖國的熱愛(ài)。他是借對自然界這種小花的熱愛(ài)來(lái)抒發(fā)他對祖國的感情，這種感情就很深厚，我們只是唱出了歌詞，情感卻沒(méi)唱出來(lái)，我們是中國人我們也愛(ài)自己的祖國，我們在演唱時(shí)感覺(jué)是熱愛(ài)自己的國家，所以情感要再深一點(diǎn)。演唱時(shí)體會(huì )上校他對祖國的情感。
�、诶蠋煆椙�，學(xué)生有感情的演唱歌曲。
老師評價(jià)：同學(xué)們這次演唱的不錯，(老師斷開(kāi)句子示范歌曲)這樣斷著(zhù)唱感覺(jué)很不好聽(tīng)，這首歌曲那他是講究氣息的運用，所以唱歌的時(shí)候我們把氣息連起來(lái)(老師用連貫的氣息示范)這樣就好聽(tīng)很多。
�、蹖W(xué)生用連貫的氣息有情感的演唱。
老師引導：第三句是這首歌的*部分，所以在演唱的時(shí)候力度上是稍微強一點(diǎn)，所表現出來(lái)的感情稍微強一點(diǎn)，把歌曲情緒的起伏唱出來(lái)。
�、軐W(xué)生有情感的完整的演唱
(三)鞏固提高，主題升華
1.播放《doremi》，對比《雪絨花》與《doremi》之間音樂(lè )要素的不同。
老師設置問(wèn)題：歌曲的情緒是什么樣的?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結：這首歌與《雪絨花》的情緒完全不同，這首歌的情緒是歡快的、活潑的，他的速度是稍快的，力度一開(kāi)始中強，最后慢慢漸強。
2.愛(ài)的教育
老師設置問(wèn)題：大家有沒(méi)有感受到這個(gè)家里的氣氛是什么樣的?你們做到了嗎?請用完整的句子來(lái)描述。
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結：這個(gè)家庭雖然有七個(gè)孩子，但是他們相處的非常愉快，可是我們自己卻不一定是這樣，有些同學(xué)可能會(huì )跟弟弟爭搶?zhuān)惺裁春脰|西不讓他們玩，還會(huì )有一些小爭執有時(shí)候有些同學(xué)因為一些小事而發(fā)生爭執，這樣不好，我們每個(gè)人心里要寬容，對同學(xué)對身邊每一個(gè)人要關(guān)愛(ài)，要學(xué)會(huì )發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)她，他也許是我們的兄弟姐妹，也許不是，也許是我們的同學(xué)，也許他只是路邊需要幫助的人，我們都應該以一種寬容的心去對待別人，關(guān)愛(ài)別人。
(四)課堂小節
這節課我希望我們不僅只是學(xué)到一首歌曲，我希望我們更要學(xué)習他們這個(gè)大家庭那種和諧愉快的精神，今天這節課就上到這里，下課。
《雪絨花》音樂(lè )教案6
活動(dòng)目標：
1.初步學(xué)習歌曲《雪絨花》，感受歌曲的AB結構，并學(xué)習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來(lái)表現歌曲。
2.嘗試做舒緩和連貫的動(dòng)作來(lái)幫助理解與表現歌詞內容。
3.在自由結伴時(shí)注意表情和動(dòng)作上與同伴相互協(xié)調，并體驗快樂(lè )。
4.初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
5.能大膽表現歌曲的內容、情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
初步學(xué)習歌曲《郊游》，感受歌曲的AB結構，并學(xué)習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來(lái)表現歌曲。
活動(dòng)準備：
1.雪絨花圖片。
2.歌曲、鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒復習律動(dòng)《拔跟蘆柴花》
教師帶領(lǐng)幼兒熱身，復習律動(dòng)《拔跟蘆柴花》，感受歌曲歡樂(lè )的旋律。
二、幼兒學(xué)習歌曲《雪絨花》
1.引發(fā)幼兒關(guān)于“雪絨花”的美好回憶。
師：你們見(jiàn)過(guò)雪絨花嗎？你們知道它是什么樣子的嗎？
2.教師范唱《雪絨花》，引導幼兒講述歌詞內容。
師：這首歌的名字叫什么？
你們聽(tīng)到后是什么樣的感覺(jué)��？
3.教師播放歌曲，用提問(wèn)和圖片的.提示，啟發(fā)幼兒發(fā)現歌曲AB結構。
師：聽(tīng)我再唱這首歌，注意聽(tīng)樂(lè )句中有沒(méi)有相同的地方。
4.幼兒跟琴歌唱，并引導幼兒理解B段歌詞。
師：這首歌曲里唱到雪絨花是什么樣子的？
5.教師引導幼兒學(xué)習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來(lái)表現歌曲。
6.教師當導游，創(chuàng )設游戲情境“雪絨花”，帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1-2遍。
7.啟發(fā)幼兒創(chuàng )編雪絨花飄動(dòng)作，教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。根據幼兒的創(chuàng )編情況決定唱2-3遍。
三、幼兒自由結伴表演唱。
1.教師彈奏較長(cháng)的前奏并注意給予指導，幼兒自由結伴表演。
2.幼兒聽(tīng)音樂(lè )自由結伴唱歌。
教學(xué)反思：
課程首先從聽(tīng)賞歌曲開(kāi)始。由上校演唱的一曲優(yōu)美抒情的《雪絨花》片段擴大了學(xué)生的視野，立刻吸引了學(xué)生的注意力。接著(zhù)是多次聆聽(tīng)歌曲《雪絨花》，分別感受歌曲的情緒、節拍，指揮。了解歌曲的內容、體會(huì )歌曲表達的情感等。在充分聆聽(tīng)的基礎上學(xué)唱歌曲，進(jìn)而達到有感情地演唱，層層深入。學(xué)生在輕松和諧的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。
《雪絨花》音樂(lè )教案7
一、教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生用悠長(cháng)的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》，激發(fā)學(xué)生對大自然、對生活的熱愛(ài)，樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度。
2、通過(guò)學(xué)習歌曲，到達能有表情的演唱的要求。
3、通過(guò)學(xué)習三拍子以及分組體驗，到達能感知音樂(lè )要求。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、能有表情的演唱歌曲為重點(diǎn)。
2、學(xué)習三拍子以及分組體驗，進(jìn)而能感知音樂(lè )為難點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)、組織教學(xué)：
放磁帶《哆來(lái)咪》的音樂(lè )進(jìn)教室，師生互相問(wèn)好
(二)、故事導入：
進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們聽(tīng)到的是什么歌？喜歡這首歌嗎？你明白這首歌的來(lái)歷嗎？（美國電影《音樂(lè )之聲》插曲）�！兑魳�(lè )之聲》這部電影還有一首比《哆來(lái)咪》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》。想聽(tīng)《音樂(lè )之聲》和《雪絨花》的故事嗎？這天老師來(lái)給大家講講
《音樂(lè )之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她活潑善良，會(huì )彈吉它，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來(lái)到一位海軍上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，她教上校家七個(gè)沒(méi)有媽媽的孩子學(xué)會(huì )了許多歌曲，通過(guò)歌唱，她還和孩子們結成了好朋友�！抖邅�(lái)咪》就是其中的一首。當上�；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動(dòng)，他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的什么歌？對，就是這首《雪絨花》。從上校的眼神里，我們能夠感受到他對幸福安寧生活的'熱愛(ài)之情。之后，瑪麗亞成了七個(gè)孩子的媽媽。不久，德國的納粹分子占領(lǐng)了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國，決定舉家逃亡。在音樂(lè )節上，他們全家再次唱起了《雪絨花》，當這首象征著(zhù)祖國幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，聽(tīng)眾十分激動(dòng)。他們懷著(zhù)對祖國必勝的信心，一齊高唱起來(lái)，歌聲使敵人膽戰心驚
(三)、學(xué)唱歌曲：
1、了解了電影概況，想聽(tīng)老師用中文來(lái)演唱這首歌嗎？
2、（在音樂(lè )背景中提出問(wèn)題）歌曲通過(guò)對“雪花”的贊美，表達了主人公什么情感？（表達了上�？释腋�、安寧的生活和對自己祖國的熱愛(ài)之情。）
3、那就讓我們跟隨著(zhù)電影中的人物一齊走進(jìn)《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達的真摯情感，并且大家能夠邊聽(tīng)邊輕輕地跟哼唱。
4、有了大家情感上的投入，很多同學(xué)已經(jīng)能跟著(zhù)唱了。那就讓我們最和諧、最抒情的歌聲、完整地來(lái)唱一遍這首歌
5、唱得真不錯，太棒了！你們覺(jué)得還有那些困難的地方？
(五)、口琴練習（有條件的班級能夠試吹《雪絨花》）
《雪絨花》音樂(lè )教案8
教學(xué)目的：
1、了解、熱愛(ài)電影音樂(lè )，培養合作意識和對生活的積極樂(lè )觀(guān)態(tài)度。
2、欣賞、體驗、探究、表演音樂(lè )劇片段。
3、初步了音樂(lè )片《音樂(lè )之聲》涉及的相關(guān)常識，有表情地演唱歌曲《雪絨花》，初步體驗影視音樂(lè )特性、功能。
教學(xué)重點(diǎn)：初步了解、感受、表現音樂(lè )劇片斷《雪絨花》
教學(xué)難點(diǎn)：感受歐洲電影音樂(lè )的藝術(shù)魅力，探究音樂(lè )對電影情節發(fā)展變化的作用
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)準備：多媒體教學(xué)設備、（電）鋼琴、教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，導入。
1、導入：同學(xué)們好！先讓我們一起來(lái)欣賞，曾榮獲最佳影片等五項奧斯卡金像獎，打破電影史上最高賣(mài)座記錄的美國歌舞電影片段，請看屏幕！播放《Do-Re-Mi》。
2、請同學(xué)們搶答以下幾個(gè)問(wèn)題：我把同學(xué)們分為AB兩組，每組只要答對5個(gè)問(wèn)題就會(huì )得到一分精美的禮品！
�、�、這部影片和這位女主角叫什么名字？
�、�、請說(shuō)出瑪麗亞和孩子們唱的這首歌曲的曲名，及歌詞的大概意思？
�、�、師生簡(jiǎn)介這部音樂(lè )片的故事情節。奧斯卡金像獎是什么獎項？
�、�、請同學(xué)們在欣賞一遍電影片段，注意思考歌曲的力度、速度、節奏、旋律、演唱形式？
二、欣賞《孤獨的牧羊人》
1、為了歡迎上校當時(shí)的女朋友（男爵夫人）和麥克叔叔�，旣悂喓秃⒆觽円黄鸨硌萘艘怀瞿九紤�，把歌曲《孤獨的牧羊人》表演得非常有趣，我們一起來(lái)欣賞。
2、請同學(xué)們欣賞有趣的木偶戲的同時(shí)，請同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌與前一首歌在情緒上有什么不同？思考一下這首歌與《Do-Re-Mi》相比，在演唱形式上有什么變化？
三、學(xué)唱《雪絨花》
1、導入，欣賞《雪絨花》
上校開(kāi)始對瑪麗亞管理孩子的方法非常不滿(mǎn)意，可是當他聽(tīng)到孩子們的歌聲時(shí)十分感動(dòng)，他也拿起吉他唱了起來(lái)。播放電影片段。
2、下面讓我們來(lái)欣賞這首歌，請同學(xué)們思考一下這首歌的力度、速度、音色、節奏、旋律？
3、這首歌與上首歌在情緒上有什么不同？表達了上校怎樣的情感？
4、學(xué)唱旋律：
�、�、《雪絨花》這首歌非常優(yōu)美，給我們營(yíng)造了一種溫馨和諧的氣氛，下面請同學(xué)們看著(zhù)曲譜聽(tīng)教師演唱一遍。
�、�、現在請同學(xué)們模仿老師發(fā)一個(gè)音，“l(fā)u”。請同學(xué)們就用這種感覺(jué)跟著(zhù)老師的琴聲來(lái)熟悉一遍
�、�、分析歌譜，突破難點(diǎn)。
注意:聽(tīng)老師唱第3句，這兒有一個(gè)什么符號？（八分休止符）同學(xué)們按照老師的節奏說(shuō)話(huà)。
5、學(xué)唱歌詞
�、�、在請同學(xué)們看歌詞，試著(zhù)將詞填進(jìn)去唱一唱（學(xué)生自由視唱）。
�、�、想一想我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢？（抒情的，要唱得慢一點(diǎn)，抒發(fā)的是熱愛(ài)祖國的.感情，聲音柔和一點(diǎn)。）歌曲的高潮部分在哪？（一般來(lái)說(shuō)，歌曲的高潮部分在力度上要唱得比其他部分強一點(diǎn)）。
6、檢查學(xué)生演唱情況
7、請同學(xué)們想一想，就《雪絨花》這首歌，我們可以用哪些演唱形式？同學(xué)分2組來(lái)表演音樂(lè )劇片段《雪絨花》。
8、學(xué)生表演
四、總結
這節課我們欣賞了音樂(lè )片《音樂(lè )之聲》的幾個(gè)片段，了解了奧地利、音樂(lè )片、音樂(lè )劇的相關(guān)知識，在后邊的幾節課里我們將進(jìn)一步探究音樂(lè )對電影情節發(fā)展的作用。正是有了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂(lè )之聲》更加吸引人。當發(fā)現優(yōu)秀的電影歌曲的時(shí)候，請你把它介紹給大家，好嗎？
課后反思
《雪絨花》是一首非常優(yōu)美的電影音樂(lè )，舒暢輕柔的風(fēng)格，深深地抓住了聽(tīng)眾的心，為了讓學(xué)生更好地把握作品、體驗作品的意境，領(lǐng)略音樂(lè )的無(wú)窮魅力，充分調動(dòng)學(xué)生參與的積極性，我以音樂(lè )為載體，采用師生互動(dòng)的方式設計這節課，讓學(xué)生的審美體驗水到渠成自然學(xué)習。
一、激發(fā)興趣。課前利用小游戲的方法，請學(xué)生當老師朗讀英文，在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中開(kāi)始上課。
二、充分利用學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)器官，培養學(xué)生手腳并用、動(dòng)手動(dòng)腦的習慣；接著(zhù)是新穎選用的課件輔助教學(xué)，采用教材光盤(pán)、音像資料，把學(xué)生認知水平提高到一個(gè)最佳水平。為學(xué)生的審美體驗得到最完美的實(shí)現。通過(guò)欣賞音樂(lè )、演唱、演奏音樂(lè )，使學(xué)生的熱情和參與的積極性得到了空前的提高。
三、總的來(lái)說(shuō)，這節課目的在于充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，提高他們的學(xué)習欲望，變被動(dòng)為主動(dòng)，把知識的掌握當作一種精神的享受，在這種愉悅自然的氣氛中使學(xué)生得到美的熏陶，提高審美能力，提高他們的音樂(lè )修養。
《雪絨花》音樂(lè )教案9
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習歌曲《雪絨花》，達到能有表情的演唱的要求。
2、通過(guò)學(xué)習三拍子以及分組體驗，達到能感知音樂(lè )要求。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、能有表情的演唱歌曲為重點(diǎn)。
2、學(xué)習三拍子以及分組體驗，進(jìn)而能感知音樂(lè )為難點(diǎn)。
三、教具：
電子琴或鋼琴、多媒體課件
四、教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)：
唱《多來(lái)米》（從B段的第二段開(kāi)始放VCD）進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
二、導入：
進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動(dòng)作。你知道這首歌的來(lái)歷嗎？教師簡(jiǎn)介歌曲。
三、學(xué)唱歌曲：
1、教師范唱后學(xué)生談對歌曲的感受：聽(tīng)了這個(gè)故事，想不想聽(tīng)郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過(guò)對“雪花”的贊美，表達了什么？（表達了上�？释腋�、安寧的生活和對自己祖國的熱愛(ài)。）
2、聽(tīng)琴默唱，找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。（分析特點(diǎn)，練習難點(diǎn)，并正音。）
3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的`地方重點(diǎn)練練。
4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。
5、歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？（先學(xué)生自己說(shuō)，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過(guò)對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛(ài)。前兩句用輕聲唱，從第三句開(kāi)始力度應加強一些。）
6、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。
四、課堂小結：
通過(guò)一堂課的學(xué)習，這首來(lái)自美國電影《音樂(lè )之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個(gè)同學(xué)的好朋友，我們不但會(huì )唱，而且能為其伴奏。課后請同學(xué)們利用網(wǎng)上資源查找有關(guān)《音樂(lè )之聲》的更多資料，下節課我們一起來(lái)交流！
五、在《雪絨花》歌聲中（師放VCD）離開(kāi)教室。
《雪絨花》音樂(lè )教案10
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)學(xué)習歌曲，理解歌曲內容。
2、讓幼兒在音樂(lè )欣賞中感受歌曲的柔美。
3、感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
活動(dòng)準備：
鋼琴、相關(guān)圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示雪絨花圖片
1、出示雪絨花圖片，問(wèn)這是什么花?
2、今天我們要來(lái)欣賞一首歌曲就是《雪絨花》。
二、學(xué)唱歌曲：雪絨花
1、欣賞歌曲
提問(wèn)：聽(tīng)到這首歌曲的演唱情緒是怎樣的?
2、再次欣賞，理解歌詞
你聽(tīng)到了什么?(幼兒說(shuō)說(shuō))教師幫忙梳理歌詞。
3、幼兒用上述情緒來(lái)輕輕哼唱歌曲，進(jìn)一步體會(huì )歌曲的節奏特點(diǎn)。
4、老師彈伴奏范唱，通過(guò)展示兩樂(lè )段的力度變化引導弱與強的對比。
5、以多種形式來(lái)唱，來(lái)進(jìn)行。
三、創(chuàng )編動(dòng)作，進(jìn)一步表現歌曲
1、引導幼兒根據音樂(lè )，做做動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng )編，感受音樂(lè )。
2、可引導幼兒小組合作來(lái)表現。
活動(dòng)反思：
新課程改革下的音樂(lè )教學(xué)，要擺脫“以學(xué)科為中心”和“以知識為中心”的觀(guān)念束縛，注重面向全體學(xué)生，引導他們主動(dòng)參與音樂(lè )實(shí)踐，讓每一個(gè)學(xué)生在音樂(lè )課中主動(dòng)學(xué)習，大力合作，敢于探究和創(chuàng )造，提高學(xué)生的音樂(lè )素養和能力。通過(guò)《雪絨花》一課，我感觸頗深，有以下幾點(diǎn)值得思考的地方：
一、目標定位要準確實(shí)在，具有操作性
我上的這一課，主要是通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞和演唱，感受歌曲優(yōu)美深情的情緒和英文演唱的風(fēng)格，表達對祖國的祝福之情。我認為：短短的一節課不應該負載過(guò)多的東西，而要實(shí)實(shí)在在的讓學(xué)生“學(xué)有所獲，學(xué)得快樂(lè )”，這也是我在平常音樂(lè )教學(xué)中對所有學(xué)生提出的口號。對于音樂(lè )課來(lái)說(shuō)，最好的方式是充分運用音樂(lè )語(yǔ)言，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生對音樂(lè )的直接感受、體驗、參與、表演（唱）等方式，讓他們在潛移默化中得到情感的升華，不需要過(guò)多的語(yǔ)言。在我的這節課中，知識得到了很好的滲透，三拍子的節拍和節奏，學(xué)生通過(guò)自己的手勢得到了掌握，學(xué)生通過(guò)我的引導知道了用什么樣的方式來(lái)表達。情感也得到了升華，他們通過(guò)歌曲的演唱，了解到了小小雪絨花實(shí)際上表達了對祖國的美好祝愿。我自己認為本節課的優(yōu)勢在于教學(xué)目標定位準確、主題突出、主線(xiàn)明確、過(guò)程流暢，師生配合默契，因此收到了較好的教學(xué)效果。
二、學(xué)科特點(diǎn)要充分體現，突出藝術(shù)性
教學(xué)過(guò)程首先從聽(tīng)賞歌曲開(kāi)始。一曲歡快活潑的《哆來(lái)咪》片段吸引了學(xué)生的注意，再引出本節課的主題，讓學(xué)生多次聆聽(tīng)歌曲《雪絨花》，分別感受歌曲的情緒、節奏、節拍，了解歌曲的內容、體會(huì )歌曲表達的情感等。在充分聆聽(tīng)的基礎上學(xué)唱歌曲，進(jìn)而達到有感情地演唱，層層深入，學(xué)生在輕松和諧的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。
《雪絨花》是美國電影《音樂(lè )之聲》中的插曲，原文是用英文演唱的。學(xué)生都很想聽(tīng)英文的演唱，他們感受到原汁原味的英文演唱更加深情，更有風(fēng)格，情不自禁地要用英文演唱。當我讓學(xué)生用英文演唱后，他們的'歌聲是那么優(yōu)美深情、那么動(dòng)聽(tīng)，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所說(shuō)：“音樂(lè )是情感的藝術(shù)，它直接針對著(zhù)心靈�！�
三、教學(xué)過(guò)程要注重細節，富有個(gè)性化
“細節決定成敗”！在這節課中，我不僅注意了整體的設置，更注重了細節的把握，體現了自己的教學(xué)特色。例如：教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)練；各環(huán)節之間銜接自然緊密；教態(tài)親切自然；方法準確到位等。另外，我還充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，在網(wǎng)上找到精美的電影劇照和電影視頻，盡可能給學(xué)生提供最直觀(guān)的視覺(jué)享受和最優(yōu)質(zhì)的音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)享受。在條件可能的情況下，保證課堂教學(xué)的最優(yōu)化！
四、本節音樂(lè )課教學(xué)方面需要提高和完善的方面：
1、按照新課程理念，情感教育需要進(jìn)一步加強。
2、由于第一環(huán)節所安排內容過(guò)重，所花時(shí)間超過(guò)了預算時(shí)間，導致在后面環(huán)節時(shí)間不夠用。
3、新課改的教學(xué)理念，對于教師有了更高的要求,課堂上也不是單一的學(xué)會(huì )演唱一首歌曲、欣賞一段音樂(lè )而已。所以不斷努力拓展知識面、提高自身的專(zhuān)業(yè)、技能水平、和駕御課堂的能力，是上好每一節音樂(lè )課的基礎。
在今后從師的道路上，我將繼續通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)促使自己的音樂(lè )教學(xué)水平不斷提升，同時(shí)也及時(shí)總結一些的優(yōu)秀的音樂(lè )教學(xué)經(jīng)驗和方法，更好地指導今后的音樂(lè )教學(xué)。
《雪絨花》音樂(lè )教案11
教學(xué)內容
學(xué)唱歌曲 《 雪絨花 》 （音樂(lè )切入） 課題一、 第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、欣賞《音樂(lè )之聲》中的一段木偶戲扮演《孤獨的牧羊人》，感受歌曲愉快的氣氛，培養同學(xué)樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度。
2、指導同學(xué)用悠長(cháng)的氣息和優(yōu)美的聲音演唱插曲《雪絨花》，感受和表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂(lè )形象。感受歌曲抒情性三拍子美感的同時(shí)，激發(fā)同學(xué)對大自然、對生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)唱歌曲，引導同學(xué)感受、表示音樂(lè )形象和情緒內涵。
教學(xué)難點(diǎn)
1、對比相似樂(lè )句旋律，正確掌握音準。
2、正確的咬字吐字，流暢地歌唱。
教學(xué)準備
同學(xué)：已欣賞電影《音樂(lè )之聲》，了解故事內容，初步感受多首經(jīng)典歌曲。
教師：多媒體課件，鋼琴。
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
同學(xué)活動(dòng)
環(huán)節小記
一、欣賞《孤獨的牧羊人》
1、音樂(lè )是一種神奇的世界語(yǔ)言。音樂(lè )劇《音樂(lè )之聲》為何會(huì )風(fēng)靡全球，為全世界人們所喜愛(ài)，在很大程度上，就因為其音樂(lè )強烈的藝術(shù)感染力。
回憶《音樂(lè )之聲》各個(gè)音畫(huà)場(chǎng)景。（出示圖片）
了解音樂(lè )無(wú)窮的魅力。
回憶木偶戲扮演給你的印象。
引導同學(xué)欣賞、體驗、探究音樂(lè )劇片段：木偶戲扮演《孤獨的牧羊人》，了解木偶戲這一藝術(shù)扮演形式，感受歌曲愉快的氣氛，培養同學(xué)樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度。
2、為了歡迎上校的朋友男爵夫人和麥克叔叔�，旣悂喓托∨笥褌円黄鸢缪萘艘怀瞿九紤颍焊枨豆陋毜哪裂蛉恕�，扮演得非常有趣。
播放視頻片斷：木偶戲扮演《孤獨的牧羊人》。
引導同學(xué)對比討論歌曲不同的情緒特點(diǎn)與風(fēng)格。電影中小朋友們當時(shí)的心情？初步體驗歌曲情緒、情感。
引導同學(xué)模仿歌唱，體會(huì )其歌唱特點(diǎn)。介紹歌曲中動(dòng)物語(yǔ)言的情緒化歌唱表示。
小結歌曲的情緒風(fēng)格。
欣賞電影片段《孤獨的.牧羊人》，聽(tīng)一聽(tīng)這首歌與《Do-Re-Mi》在情緒上有什么不同？
討論詼諧、有趣的木偶戲扮演帶給人的感受。討論歌曲情緒和演唱形式。
說(shuō)說(shuō)最吸引你的歌詞，模仿唱一唱。
二、學(xué)唱《雪絨花》
1、由于小朋友們精彩的扮演被推薦參與音樂(lè )節的演出。扮演曲目中有一首感人的歌曲《雪絨花》
導入欣賞： 播放音樂(lè )范唱。引導同學(xué)對比《孤獨的牧羊人》說(shuō)情緒感受。
隨著(zhù)電影中的主人公一起走進(jìn)《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達的真摯情感。
播放電影片段。在音樂(lè )畫(huà)面中感受歌曲表達的無(wú)限深情（表達了上�？释腋�、安定的生活和對自身祖國的熱愛(ài)之情）。
欣賞歌曲。說(shuō)說(shuō)對這首歌的力度、速度、音色、節奏、旋律等印象。討論這首歌與《孤獨的牧羊人》在情緒上有什么不同？
欣賞電影片段。討論當時(shí)的社會(huì )現狀，并理解通過(guò)對“雪絨花”的贊美，表達了上校怎樣的情感？
對比《孤獨的牧羊人》感受、了解《雪絨花》不同的力度、速度、音色、節奏和旋律等音樂(lè )要素，簡(jiǎn)單分析句式關(guān)系，了解旋律變化重復、重復、對比等發(fā)展手法，從而了解歌曲的情緒內涵。初步發(fā)展同學(xué)對音樂(lè )的分析能力和理解能力。
2、學(xué)唱歌曲旋律：
《雪絨花》這首優(yōu)美的歌，營(yíng)造了一種溫馨和諧的氣氛。走進(jìn)歌曲旋律，感受其音樂(lè )旋律的表示作用。
彈琴伴奏，指揮旋律的音高走向。
范唱歌曲旋律。引導同學(xué)發(fā)現“起、承、轉、合”的句式關(guān)系，并用字母表示。（a、a、b、a）
指導同學(xué)視唱歌曲旋律。
手勢提示音高，用lu跟琴哼唱旋律，掌握節奏和情緒。
模唱歌曲旋律。討論各樂(lè )句之間的關(guān)系。了解旋律變化重復、重復、對比等發(fā)展手法。
嘗試視唱旋律。
3、學(xué)唱歌詞
有感情地范唱歌曲。
游戲“對”唱：清唱歌曲旋律，手勢引導同學(xué)正確填唱歌詞。（掌握旋律，唱好一字一音。）
彈琴伴奏，指導歌唱。
難點(diǎn)指導，對比相似樂(lè )句的不同音高走向。
播放音樂(lè )，指揮歌唱。（激發(fā)同學(xué)的情感進(jìn)行初步表示。）
欣賞教師的范唱，默唱歌曲的同時(shí)手勢劃出旋律的情緒線(xiàn)條。
根據老師的視唱，記憶旋律音高并唱出相對應的歌詞。
分句正確歌唱。
嘗試歌唱。難點(diǎn)提出練習。
隨音樂(lè )默唱歌詞，考慮歌聲要求。
討論音色與情感，嘗試深情地歌唱。
在視唱歌曲和游戲“對”唱練習中初步培養同學(xué)自主探索學(xué)習的能力。在感受歌曲抒情性三拍子美感的同時(shí)，指導同學(xué)用悠長(cháng)的氣息和優(yōu)美的聲音演唱插曲《雪絨花》，感受和表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂(lè )形象。激發(fā)同學(xué)對大自然、對生活的熱愛(ài)。
4、嘗試唱英文歌詞
播放錄像片段，當上�？吹叫∨笥褌兙实陌缪�，深受感動(dòng)，拿起吉他唱起了《雪絨花》。
激發(fā)興趣，引導同學(xué)嘗試用英文歌唱。
電影中，《雪絨花》曾在兩個(gè)不同的場(chǎng)所演唱。還有一次是上校為了不背叛祖國，決定舉家逃亡，在告別祖國的音樂(lè )會(huì )上，他們全家再次唱起了《雪絨花》。你最喜歡、或者最讓你感動(dòng)的是哪一次演唱？為什么？
欣賞錄像，邊欣賞邊默唱。
讀英文歌詞。注意咬字吐字。
嘗試歌唱。并練習難點(diǎn)句。
欣賞電影片段，討論兩種不同環(huán)境中的演唱，探究上校當時(shí)的心情。理解后一次演唱表達的深厚情感。
5、鞏固歌唱。
當這首象征著(zhù)祖國幸福、生活安定的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，聽(tīng)眾非常激動(dòng)。他們懷著(zhù)對祖國必勝的信心，一齊高唱起來(lái)，歌聲使敵人膽戰心驚。
引導同學(xué)討論聲音處置，并指導歌唱。（抒情歌曲，可唱得慢些，聲音柔和些。高潮局部在力度上可以唱得比其他局部強一點(diǎn)）
小結，伴奏歌唱：歌曲通過(guò)對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安定的生活。抒發(fā)了演唱者對自身祖國的熱愛(ài)。
進(jìn)一步理解情感。
討論怎樣才干將這首歌唱得更富有感染力呢？尋找高潮，進(jìn)一步處置聲音，抒發(fā)熱愛(ài)祖國的感情。
隨音樂(lè )有感情地歌唱。
設計演唱形式，分組扮演唱，用歌聲表達豐富的情感內涵。
進(jìn)一步升華情感，處置歌唱，用富有感染力的歌聲抒發(fā)熱愛(ài)祖國的深厚感情，進(jìn)一步表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂(lè )形象。
三、總結
延伸
由本課欣賞的幾個(gè)片段，小結影片最大看點(diǎn)和勝利之處——音樂(lè )。感受音樂(lè )刻畫(huà)人物性格的重要扮演形式和劇情發(fā)展的重要表示手段。以后進(jìn)一步探究音樂(lè )對電影情節發(fā)展的作用。
播放音樂(lè )，組織下課。
正是有了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂(lè )之聲》更加吸引人。上網(wǎng)瀏覽，去發(fā)現優(yōu)秀的音樂(lè )劇，并介紹給大家。
開(kāi)拓課程資源，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)課后探索音樂(lè )劇、欣賞音樂(lè )劇的興趣。
《雪絨花》音樂(lè )教案12
教學(xué)內容：
學(xué)唱歌曲《雪絨花》
教學(xué)目標：
1、對所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂(lè )之聲》產(chǎn)生興趣，擴大音樂(lè )視野。
2、通過(guò)吹奏歌曲《雪絨花》，區分什么是非連音吹奏和連音吹奏法。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握吐音的技術(shù)和連音吹奏的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、“前半拍休止、后半拍起唱”節奏的掌握。
2、連音奏法時(shí)舌頭和氣息的運用。
教學(xué)準備：
VCD光盤(pán)、歌曲掛譜、豎笛、打擊樂(lè )器等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
唱《多來(lái)米》（從B段的第二段開(kāi)始放VCD）進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
二、導入：
進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們?yōu)楹竺娴睦蠋熗暾匮莩淮魏脝�？全體起立邊唱邊做動(dòng)作。
你知道這首歌的來(lái)歷嗎？（美國電影《音樂(lè )之聲》插曲）《音樂(lè )之聲》這部電影里還有一首比《多來(lái)米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽(tīng)《音樂(lè )之聲》和《雪絨花》的故事嗎？
�。ㄖv故事：《音樂(lè )之聲》的故事發(fā)生在70多年前的'奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會(huì )彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來(lái)到一個(gè)上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家幾個(gè)沒(méi)有了媽媽的孩子學(xué)會(huì )了很多歌曲�！抖鄟�(lái)米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當上�；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來(lái)表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛(ài)之情。后來(lái)，瑪麗亞成了那幾個(gè)孩子的媽媽。在他們全家外出旅游回家時(shí)，不幸的事發(fā)生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉，并要上校去當海軍。上校是個(gè)熱愛(ài)祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著(zhù)孩子們逃往國外。就在他們準備逃跑時(shí)卻被敵人發(fā)現了。上校便假稱(chēng)是去參加音樂(lè )節的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂(lè )節上表演的第一個(gè)節目便是《雪絨花》。當《雪絨花》這首象征著(zhù)祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，觀(guān)看的聽(tīng)眾非常激動(dòng)，因為他們現在的祖國已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽(tīng)眾們懷著(zhù)對祖國必勝的信心，一齊高唱起來(lái)，歌聲使敵人膽戰心驚�！堆┙q花》在影片中完整地出現了兩次，第二次比第一次更激動(dòng)人心。）
三、學(xué)唱歌曲：
1、教師范唱后學(xué)生談對歌曲的感受：聽(tīng)了這個(gè)故事，想不想聽(tīng)郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過(guò)對“雪花”的贊美，表達了什么？（表達了上�？释腋�、安寧的生活和對自己祖國的熱愛(ài)。）
2、聽(tīng)琴默唱，找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。（分析特點(diǎn)，練習難點(diǎn)，并正音。）
3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。
4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。
5、歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？（先學(xué)生自己說(shuō)，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過(guò)對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛(ài)。前兩句用輕聲唱，從第三句開(kāi)始力度應加強一些。）
6、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。
四、豎笛吹奏：
1、劃拍唱譜。（師豎笛伴奏）同時(shí)找找這首歌里哪個(gè)音的指法沒(méi)學(xué)過(guò)？開(kāi)動(dòng)腦筋，自己找這個(gè)音的指法。
2、音階練習（從re到高八度re ）。①師唱唱名（上行音階），生無(wú)聲按指。②師范奏后生吹。③用同樣的方法練下行音階。（一口氣，連音奏法。）
3、講解吐音技術(shù)和連音、斷音奏法。
�、� 學(xué)習吐音技術(shù)。吹奏豎笛時(shí)有兩種常用的方法：（板書(shū)）連音奏法和斷音（又叫非連音）奏法。它們都與“吐奏”有關(guān)。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖輕輕地碰一下牙齒，堵住吹口的氣流后馬上向里縮回，離開(kāi)吹口，發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。
�、� 連音奏法是：在連線(xiàn)“⌒”內，除第一個(gè)音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法運動(dòng)，氣息保持而舌頭不動(dòng)，吹得連貫圓潤。
�、� 斷音奏法則是每個(gè)音都發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。
�、芤源底嘁綦A為例：教師用兩種方法吹奏音階
《雪絨花》音樂(lè )教案13
（一）導入：利用圖片和談話(huà)的方法引入課題
師：上課，同學(xué)們好。
生：老師好。
師：同學(xué)們請坐下
師：同學(xué)們，我們小欖人最喜歡什么花呢？
生：菊花
師：說(shuō)的對，那我們小欖鎮還有一個(gè)別稱(chēng)是什么？
生：菊城
師：對，其實(shí)很多國家和地區也會(huì )以花來(lái)代表它們的形象，那我們國家的國花是什么花呢？（看幻燈片）
生：牡丹
師：對，那接下來(lái)我們一起欣賞幾張其他國家的國花。（看幻燈片）
師：那么你們又知道這是什么花呢？
生：（知道的就說(shuō)出來(lái)，不知道的就不出聲） （幻燈片定在血絨花）
師：大家知道這是什么花嗎？
生；不知道
師：這叫“雪絨花”，是奧地利的國花。同學(xué)們仔細觀(guān)察一下，它有什么特點(diǎn)呢？
生：又小又白，很美（學(xué)生自由說(shuō)）
師：大家觀(guān)察的很仔細它是“小而白，純又美”。 （幻燈片）
師：今天，我們一起來(lái)學(xué)習一首以?shī)W地利國花命名的歌曲——《雪絨花》。
（二）學(xué)唱《雪絨花》：
師：同學(xué)們，首先讓我們帶著(zhù)兩個(gè)問(wèn)題來(lái)聆聽(tīng)一次歌曲：一是《雪絨花》是幾拍子的歌曲？二是演唱者用了怎樣的情緒和速度來(lái)表達歌曲？（放音樂(lè )學(xué)生聽(tīng)）
生：四三拍子、深情、中速。
師：對了，那四三拍子的節奏特點(diǎn)是怎樣的？（老師先拍掌讓學(xué)生看。）
生：第一拍強，二、三拍是弱。
師：同學(xué)們說(shuō)的對，四三拍子的力度就是 強- 弱- 弱，下面請同學(xué)們把雙手攤開(kāi)，用打蚊子的方法來(lái)表達強弱弱。（師提示找感覺(jué)，學(xué)生照著(zhù)學(xué)）
師：同學(xué)們做的很好，下面再請同學(xué)們從上、下、左、右不同方向做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。（師示范，學(xué)生照學(xué)）
師：真是太好了，下面還請同學(xué)們用捻指的方法：先拍掌、左捻響指、右捻響指；（師示范學(xué)生照學(xué)）
師：同學(xué)們很聰明一教就會(huì )。那我們除了用剛才的方法來(lái)體會(huì )三拍子的節奏特點(diǎn)外，我們還應該知道四三拍子的簡(jiǎn)易指揮是怎樣的：（幻燈片，師講解，生隨老師動(dòng)手劃拍）
師：我們剛才已經(jīng)清楚了三拍子的節奏特點(diǎn)，接下來(lái)就學(xué)唱這首歌請同學(xué)們看大屏幕，并隨著(zhù)老師的指揮一起把《雪絨花》的歌譜學(xué)唱一遍。（師教，生唱）
師：同學(xué)們唱的不錯，但有些難唱的'音不夠準，比如第三大句的第一小節，要注意它的七度大跳和休止符的應用，請同學(xué)們聽(tīng)老師唱一次。（師示范并帶唱。）
師：這次同學(xué)們唱的好多了，這首歌不單旋律好聽(tīng)，歌詞寫(xiě)的也很好。下面呢就讓老師來(lái)把歌詞朗讀一遍。請同學(xué)們邊聽(tīng)邊理解一下詞意。（老師有感情的朗讀歌詞，生聽(tīng)）
師：下面請同學(xué)們一起來(lái)把歌詞有感情的來(lái)朗讀一遍。（學(xué)生朗讀歌詞）
師：同學(xué)們讀的好極了，下面再請同學(xué)們聽(tīng)老師把這首歌演唱一次。（師范唱）
《雪絨花》音樂(lè )教案14
教學(xué)目標：
一、知識目標：
1、初步了解熒屏歌曲，并產(chǎn)生濃厚興趣。
2、掌握拍的指揮圖示。
二、能力目標：
1、能以對祖國滿(mǎn)懷深情的歌聲用中、英文兩種語(yǔ)言演唱歌曲。
2、提高學(xué)生對音樂(lè )的感受能力，培養音樂(lè )鑒賞力及創(chuàng )造力。
三、情感目標：
激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能以對祖國滿(mǎn)懷深情的歌聲用雙語(yǔ)演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
音準
教學(xué)模式：
一、模式名稱(chēng)：聽(tīng)唱自學(xué)，實(shí)踐創(chuàng )新。
二、模式環(huán)節：創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣→整體感知，情感體驗→自學(xué)新知，拓展情感→情感升華，創(chuàng )新實(shí)踐。
教具：
錄音機、多媒體課件、大屏幕、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)程序教學(xué)內容師生活動(dòng)達標意圖
常規教學(xué)師生以唱的形式問(wèn)好
師生交流情感。
情境導入欣賞兩首影視歌曲片段1、學(xué)生欣賞、分析音樂(lè )。
2、教師適時(shí)總結、引導。激發(fā)學(xué)習影視歌曲的學(xué)習興趣。
新歌教學(xué)整體感知、情感體驗1、了解《音樂(lè )之聲》的故事梗概。
2、欣賞《雪絨花》1、學(xué)生講解。
2、教師范唱，學(xué)生欣賞歌曲。學(xué)生整體感知音樂(lè )，感受音樂(lè )美。
自學(xué)新知、拓展情感學(xué)習新歌1、學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲。
2、進(jìn)行藝術(shù)處理。
3、自學(xué)歌譜。教師引導學(xué)生進(jìn)行難點(diǎn)突破。
4、學(xué)習用英文演唱歌曲。能以對祖國滿(mǎn)懷深情的歌聲用雙語(yǔ)演唱歌曲。
培養學(xué)生自學(xué)音樂(lè )、感受音樂(lè )、分析音樂(lè )的能力。
實(shí)踐創(chuàng )新1、練習三拍子的指揮。
2、師生隨音樂(lè )起舞。培養學(xué)生的.創(chuàng )新精神和音樂(lè )實(shí)踐能力。
小結
1、學(xué)生總結本課收獲
2、教師總結學(xué)生的表現。培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
《雪絨花》音樂(lè )教案15
[教學(xué)目標]
1通過(guò)學(xué)唱，能夠用親切，贊美，充滿(mǎn)深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。2通過(guò)聆聽(tīng)欣賞，對所學(xué)的電影歌曲及音樂(lè )產(chǎn)生興趣，進(jìn)而激發(fā)愛(ài)國熱情。3通過(guò)認知，學(xué)習了解三拍子強弱規律及指揮圖示。學(xué)習重點(diǎn)：用滿(mǎn)含深情的聲音學(xué)唱歌曲《雪絨花》。學(xué)習難點(diǎn)：三拍子強弱規律及指揮圖示。教學(xué)方法：視唱法、講授法。教具：多媒體。[教學(xué)過(guò)程]
一、激趣導入
以同學(xué)們在日常生活中有見(jiàn)到過(guò)什么花為題，進(jìn)行討論過(guò)渡到《雪絨花》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、新課教學(xué)
1、聆聽(tīng)歌曲《雪絨花》
�。�1）初聽(tīng)：歌曲的情緒如何？是幾拍子的？（優(yōu)美深情三拍子）
�。�2）復聽(tīng)：自己設計動(dòng)作來(lái)感受三拍子的節拍特點(diǎn)。
�。�3）再聽(tīng)：說(shuō)說(shuō)歌曲唱了哪些內容？表達了怎樣的感情？
[教材分析] 《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運用中速（或緩慢）及優(yōu)美的情調，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來(lái)表達人民對祖國的祝福的一片純潔心靈。歌曲為C大調式，帶再現的二段體結構。第一樂(lè )段由兩個(gè)平行的樂(lè )句組成，第二樂(lè )段也包含兩個(gè)樂(lè )句，其中第二樂(lè )句是第一樂(lè )段的原樂(lè )句的再現。第一樂(lè )段舒展而婉轉的.旋律是對雪絨花的贊頌，節奏多為“ X－X｜X－－｜”。第二樂(lè )段的開(kāi)始兩句以“XO OX X｜”及“X－X｜X－X｜X－X｜X－－｜”與第一樂(lè )段形成對比，后又再現第一樂(lè )段的音調與節奏，使兩個(gè)樂(lè )段既統一又有對比。最后四小節是全歌的高潮，也是歌曲的點(diǎn)題——為我祖國祝福吧！
2、學(xué)習歌曲《雪絨花》
�。�1）隨音樂(lè )用“l(fā)u”模唱旋律，身體輕輕搖晃。引導學(xué)生唱好第三句旋律和最后一句曲譜。
�。�2）按節奏朗讀歌詞，讀準字音。第一遍音樂(lè )教師朗讀歌詞，第二遍音樂(lè )學(xué)生朗讀歌詞。
�。�3）教師播放歌曲錄音范唱，學(xué)生邊聽(tīng)邊默唱。注意歌曲是用怎樣的聲音演唱的。（輕聲柔和地深情地等）
�。�4）學(xué)生學(xué)唱歌詞。引導學(xué)生輕聲、優(yōu)美深情地演唱歌曲，表達對祖國的祝福與熱愛(ài)之情。
3、3/4拍強弱規律：
╳ ╳ ╳ |
強弱弱
● ○ ○
3/4指揮圖式
再次聆聽(tīng)《雪絨花》，全體師生共同指揮。
三、拓展歌曲
1、感受英文版歌曲風(fēng)格。出示英文歌詞。教師播放英文歌曲《雪絨花》，學(xué)生感受英文歌曲的風(fēng)格。聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)：歌曲帶給你怎樣的感受？
2、學(xué)生隨錄音范唱一起用英文深情地演唱。
四、小結
學(xué)生在《雪絨花》英文演唱歌聲中離開(kāi)教室。
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