我的老師作文

我的老師作文

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家收集的我的老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

我的老師作文1

　　我的老師閆政，是阿姨的兒子，今年剛上一年級。他不漂亮，也少言語(yǔ)，很善良。開(kāi)始我見(jiàn)他只是逗著(zhù)取樂(lè )，到后來(lái)便不敢放肆，認了他做老師。許多人都笑我認一個(gè)剛上一年級的小孩子做老師，是我瘋了，還是耍嬌氣？我說(shuō)，這就是你們的錯誤了，誰(shuí)規定老師就只能以小認大？閆政！閆老師，他是該做我的老師。

　　我和他去買(mǎi)鉛筆。買(mǎi)上后，他沒(méi)付錢(qián)，就拉著(zhù)我的手往外走。我見(jiàn)了，心想：小孩子犯點(diǎn)兒錯誤沒(méi)什么，沒(méi)必要指出他買(mǎi)筆不付錢(qián)。這樣，我在他的心目中威信豈不更高？于是，我對此事詳作不知，也跟著(zhù)他往外走。還好，店主始終沒(méi)有查覺(jué)�？旎氐郊伊�，我正為此事感到慶幸，閆政突然問(wèn)我：“哥哥，咱們買(mǎi)鉛筆是不是沒(méi)付錢(qián)呀？”“你怎么到了現在才知道呢？”我笑著(zhù)問(wèn)。他一聽(tīng)，急了，撅起個(gè)小嘴，不滿(mǎn)意道：“我當時(shí)是忘記了，可你當時(shí)為什么不提醒我呢？”一向能說(shuō)會(huì )道的我也語(yǔ)塞起來(lái)。他又拉起我的手，朝文具店跑去。我說(shuō)：“這次就算了吧，下次記住付錢(qián)就行了�！薄安恍�，就是不行�！遍Z政堅持著(zhù)：“老師說(shuō)，小學(xué)生應該做到誠實(shí)守信。如果我不付錢(qián)，我就不是一個(gè)好孩子了！絕對不行！”

　　這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話(huà)，讓我聽(tīng)了著(zhù)實(shí)感到十分慚愧。想想，我學(xué)了六年的.思想品德，成天把“誠實(shí)乃中華民族的傳統美德”之類(lèi)的話(huà)掛在耳邊，還不如閆政的一句話(huà)來(lái)得實(shí)在。更可貴的是，他能做到誠實(shí)守信，我卻口是心非。他是該做我的老師。

　　元旦那天，我買(mǎi)了很多好吃的，回到家正要敲門(mén)，只見(jiàn)閆政也提著(zhù)一袋子好吃的氣喘噓噓地走了上來(lái)。他可是樓里出了名的小讒貓啊，我見(jiàn)了他，趕緊把手里的好吃的藏到背后。他見(jiàn)了我，從袋子里拿出一根香腸和一袋鍋巴遞給我，并說(shuō)了聲：“哥哥，我買(mǎi)了很多好吃的，這些是給你的�！蔽腋械侥樕蠣C得厲害，但還是硬著(zhù)頭皮接了過(guò)來(lái)。

　　晚上，晨紅阿姨（閆政的媽媽?zhuān)┖蛬寢屃奶�，我�?tīng)見(jiàn)晨紅阿姨對媽媽說(shuō)：“今天，閆政告訴我‘哥哥買(mǎi)了好吃的，怕我看見(jiàn)，便藏了起來(lái)，我裝做沒(méi)看見(jiàn)，還給了他哥哥一些吃的……’”聽(tīng)著(zhù)，聽(tīng)著(zhù)，我越來(lái)越感到慚愧。閆政毫不計較這些小事，還給我找臺階下，維護了我的自尊心，他真該做我的老師。

　　我的老師對我沒(méi)有懸河般的教導，不布置作業(yè)，他也從未有我這么個(gè)學(xué)生得意。我琢磨，或許他這樣就是要我明白：“口銳者天鈍之，目空者鬼障之”的道理。我是誠惶誠恐地待我的老師的，他使我知道了我的卑劣，知道了羞恥，我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要感到羞恥的。所以，我沒(méi)有理由不稱(chēng)他為我的老師！我的老師將不會(huì )只有我一個(gè)學(xué)生吧？

我的老師作文2

　　人的一生可能有許多個(gè)老師，九年義務(wù)教育會(huì )讓你擁有小學(xué)老師、初中老師，再往后你可能還會(huì )擁有高中老師、大學(xué)老師、研究生導師等等，這些都是廣泛意義上的老師，但是老師的范疇絕不是這么簡(jiǎn)單，在我看來(lái)，但凡教會(huì )了你一些什么，大到一些專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能，小到為人處世、做人的道理，這些人都能夠被稱(chēng)為老師。我今天想說(shuō)的我的老師，便是這些非傳統意義上的老師。

　　靜靜是我舞蹈班的同學(xué)，我是因為爸爸媽媽想讓我矯正形體才來(lái)報的班，感覺(jué)上舞蹈課的每一天對我來(lái)說(shuō)都是煎熬，撕腿壓胯下腰每一項都是難上加難，誰(shuí)讓我天生骨頭硬呢，再加上年紀也比同班其他同學(xué)大一些，骨頭已經(jīng)發(fā)育的比較完全了。靜靜是這個(gè)班上我唯一的同齡人，但我和她卻不是很熟，同樣都是這么大的年紀，怎么人家就是比我柔軟呢，一字馬下腰簡(jiǎn)直不在話(huà)下，但我與她最大的不同，是我發(fā)現，她在跳舞的時(shí)候眼睛實(shí)在發(fā)光的，表情也非常自然，老師常常在課上夸她。

　　有一天我們又在同一個(gè)車(chē)站等車(chē)回家，盡管之前我們也都在這個(gè)車(chē)站等車(chē)，但也從沒(méi)搭過(guò)一次話(huà)，但這次我也不知道我是怎么了，鬼使神差的`想去和她搭話(huà)，或許是她跳舞的樣子實(shí)在太耀眼了吧，我鼓起勇氣走向了她：“嗨！你記得我嗎？咱們一起上舞蹈課呀！”她給了我一個(gè)微笑：“嗯記得的，我們好像差不多大�！笨瓷先ミ@次搭話(huà)還算順利，是個(gè)良好的開(kāi)始，在這之后我們便一起上課一起回家了，她好像不似我想象的那么高冷，雖然文靜但也會(huì )開(kāi)一些小玩笑。和她熟悉起來(lái)之后我漸漸覺(jué)得舞蹈課也沒(méi)那么難熬，有了朋友的陪伴，時(shí)間總是過(guò)得快一些的。

　　有一天上課，我撕腿的時(shí)候扯到了筋，下課之后我和靜靜在一起等車(chē)，我沒(méi)忍住抱怨道：“哎！我怎么就這么僵硬啊，真羨慕你，那么柔軟！”靜靜卻說(shuō)：“我哪柔軟呀，我說(shuō)不定比你還僵硬呢，我這都是一天天練的�！蔽覞M(mǎn)臉驚訝：“不會(huì )吧，我看你上課的時(shí)候做那些動(dòng)作都特別輕松，一點(diǎn)也不僵硬呀？”接著(zhù)靜靜就開(kāi)始給我講述她的“心酸練習史”，原來(lái)他每天回家都會(huì )練習到很晚，有時(shí)候會(huì )警戒自己不練到滿(mǎn)意就不吃飯，她表面的這些“光鮮亮麗”都是背后一滴汗一滴淚堆砌而成的，但我看到她說(shuō)這些痛苦過(guò)程的時(shí)候，眼睛里還是泛著(zhù)光的，我知道這是她熱愛(ài)的東西，她愿意為之付出所有努力，她也從中獲得了很多快樂(lè )。

　　而我，也從她身上學(xué)到了很多，有夢(mèng)想的人是在發(fā)光發(fā)亮的，而她們?yōu)閴?mèng)想而努力奮斗的樣子，更是散發(fā)出金燦燦的光芒，我將來(lái)也想要成為這樣閃閃發(fā)光的人，而靜靜，她就是我在追夢(mèng)路上的啟蒙老師。

我的老師作文3

　　初見(jiàn)您時(shí)，您是如此端莊而優(yōu)雅；了解您后，您是如此嚴謹而教學(xué)有方，您的課讓我如醉如癡。

　　非常期待的初中第一節語(yǔ)文課如期而至，隨著(zhù)上課鈴響起，一位身穿印花連衣裙，頭發(fā)高高盤(pán)起，系著(zhù)精致絲巾的女老師快步走上講臺，面帶微笑向同學(xué)做自我介紹，一邊說(shuō)一邊轉身在黑板上端端正正的寫(xiě)下了仿佛字帖般的自己的姓名。那一刻，她那優(yōu)雅端莊的形象在我心中留下了深深的烙印。

　　然而在她那優(yōu)雅端莊外表下也有嚴肅的一面。最近發(fā)生的一些事，讓我對她有了全新的認識。

　　記得那是一個(gè)晴朗的`上午，窗外的楊柳隨風(fēng)跳著(zhù)一支支動(dòng)人的舞蹈……

　　站在講臺上的您正熱情洋溢地為同學(xué)們講解著(zhù)一首首富有韻律的古詩(shī)，而我卻漫不經(jīng)心的欣賞外面的美景。突然，一個(gè)響亮的聲音擊碎了我的胡思亂想：“xx同學(xué)，你來(lái)讀一下這一段文字�！蔽殷@慌地看了看四周，再望向黑板上我并不擅長(cháng)的文字，我意識到，暴風(fēng)雨要來(lái)了！

　　我慌忙掃了一眼，便慢吞吞地讀了起來(lái)。

　　“同學(xué)，能把這個(gè)字再讀一遍嗎？”她走到我身邊，側著(zhù)身子問(wèn)。顯然她已經(jīng)聽(tīng)出了我讀得不對勁。我擦了擦手心里的汗，清了清嗓子，重讀了一遍。我不知道她為何與一向“安分守己”的我“作對”，心中暗暗祈禱著(zhù)她不要再刁難我，可她再次堅定地追問(wèn)道：“同學(xué)，你這個(gè)字讀得準確嗎，昨晚有好好查字典嗎？”

　　我頓時(shí)漲紅了臉，不是因為緊張，是因為害羞。我下意識地抬起頭望了望老師的臉。天哪！她在對我笑！那笑容，是一種期待、一種鼓勵，甚至是肯定！霎時(shí)，只覺(jué)得心底有一股壓抑已久的熱浪噴涌而出，把我對漢字的厭煩沖得一干二凈。

　　我胸有成竹的讀了起來(lái)，相比幾分鐘前的我簡(jiǎn)直判若兩人。

　　話(huà)音剛落，耳邊便立即傳來(lái)了老師充滿(mǎn)鼓勵的話(huà)語(yǔ)，映入眼簾的是她那標志性的燦爛笑容。

　　此時(shí)，我難以抑制激動(dòng)的心情，眼前仿佛又浮現出老師上課時(shí)的一幕幕場(chǎng)景——在同學(xué)坐姿不正時(shí)老師輕撫他的后背、手把手規范同學(xué)的字形、在同學(xué)緊張時(shí)以笑臉相迎；別緊張慢慢想想你能完成這個(gè)問(wèn)題，上課要跟上老師的思路、眼睛注視黑板，思想不得開(kāi)小差———這是她經(jīng)常教導學(xué)生的話(huà)語(yǔ)；今日我再一次享受了這份“殊榮”。

　　有的同學(xué)說(shuō)她不講情面，有的同學(xué)說(shuō)她太嚴厲，有的說(shuō)她是“雙面”人——但在我看來(lái)她是一個(gè)能洞察學(xué)生內心世界，教學(xué)方法獨特，又盡職、盡責的好老師。我為有這樣的老師而感到幸運。

　　“哈哈哈……”那爽朗的笑聲又在耳邊響起。什么？你說(shuō)這笑聲似曾相識？沒(méi)錯，她就是我那開(kāi)朗而又不失嚴謹，幽默而不又失嚴厲，常把笑容掛在臉龐的語(yǔ)文老師。

我的老師作文4

　　今年下半年我就要讀四年級了，我們的班主任老師叫劉利平，她教我們語(yǔ)文整整三年了，她常常說(shuō)“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，我們都特別喜歡她。

　　劉老師有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛。

　　記得那天是教師節，許多同學(xué)都給劉老師送了鮮花，以為劉老師會(huì )很高興，就不會(huì )對我們要求嚴格了，做練習冊時(shí)都有點(diǎn)馬虎。中午的時(shí)候劉師怒氣沖沖地將練習冊往講臺上一摔，眼睛一瞪，生氣地說(shuō)：“我今天非常生氣，帶了你們三年都白帶了！”我們一個(gè)個(gè)都不敢吭聲，像被貓逮著(zhù)了的小老鼠一樣。劉老師看著(zhù)我們這幅模樣，忍不住噗哧一聲笑了。她笑起來(lái)真漂亮，嘴角微微向上翹，大眼睛閃爍著(zhù)晶瑩的亮光。全班的氣氛馬上又活躍起來(lái)了。

　　有一次劉老師在解釋字的含義，伍知健上半身雖坐得直直的，下半身卻在做小動(dòng)作，自作聰明地以為劉老師不可能發(fā)現。突然劉老師一眼瞟到伍知健的身上，就看穿了伍知健的“鬼把戲”，她眼睛一轉。我心里咯噔一下，糟了劉老師的眼睛又有發(fā)現了。果然劉老師叫伍知健起身回答問(wèn)題。伍知健吱吱吾吾地回答：“它表示……它表示……”我們哄堂大笑，劉老師嚴厲地批評他：“別以為我看不到你在搞小動(dòng)作，下次記住��！”我真佩服劉老師的“眼力神功”。

　　劉老每次都笑容滿(mǎn)面地來(lái)和我們上課，提問(wèn)題的時(shí)候，看到我們舉起的小手像竹筍一樣齊刷刷地立在課桌上，她就特別高興。每到這個(gè)時(shí)候我們就會(huì )得意忘形，有些同學(xué)甚至會(huì )講小話(huà)做小動(dòng)作了，這時(shí)劉老師的臉色馬上會(huì )“晴轉多云”，嚴重的時(shí)候會(huì )“多云轉陰”，她瞪著(zhù)圓圓眼睛掃視全班，就像一道閃電劃破長(cháng)空，全班就馬上安靜下來(lái)。這時(shí)劉老師的.臉色又“多云轉晴”，眼睛又溫柔似水了。

　　劉老師教我們記生字有許多特別的方法，比如“意”字，就是心里的音樂(lè )，“卡”字就是上下不分，“鬧”字就是門(mén)里的菜市場(chǎng)……她的這些方法讓我們記生字易如反掌。

　　平時(shí)劉老師對我們特別關(guān)心。記得那次我被先為參加在我們學(xué)校舉辦的“學(xué)生太陽(yáng)能電動(dòng)車(chē)”比賽的禮儀生，那天烈日炎炎，氣溫高達39度，我才站了一會(huì )兒就雙腳發(fā)麻，頭暈眼花，我感覺(jué)堅持不下去了，趕快去報告劉老師。劉老師很關(guān)切地問(wèn)我哪兒不舒服，又用手摸摸我的額頭，大叫一聲：“中暑了！”她連忙扶著(zhù)我去了學(xué)校醫務(wù)室，和醫生一起忙上忙下，直到我好了才離開(kāi)。

　　許多人喜歡用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來(lái)形容他們的老師，我也不落俗套，想借用它來(lái)比喻我們的劉老師，你覺(jué)得恰當嗎？！

我的老師作文5

　　從小學(xué)到現在，教過(guò)我的老師不計其數，但是讓我受益匪淺的還是我初一的語(yǔ)文老師文老師。

　　文老師今年40多歲了。一米六幾的個(gè)頭，身材瘦削，一頭棕紅色的頭發(fā)柔順飄逸。文老師性格溫和很文氣，跟我們親密無(wú)間，我們私底下都叫他文媽媽。不過(guò)有時(shí)她也會(huì )鬧脾氣，讓人有點(diǎn)琢磨不透。

　　有一次我們上語(yǔ)文課，老師不停地打噴嚏，說(shuō)話(huà)時(shí)鼻音很重，聲音非常小。我偷偷的想老師平常體質(zhì)那么好，今天怎么了，會(huì )不會(huì )發(fā)燒了？會(huì )不會(huì )是生病了？因為太擔心老師了，整整一節課我就沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。下課鈴一響，我連忙跑到講臺邊去問(wèn)老師：“老師你今天是不是生病了？”老師生氣的說(shuō)：今天課上講了什么，給我復述一遍�！蔽倚睦锇蛋档南�，這下糟了一整節課都在擔心老師都忘了聽(tīng)課了。我紅了臉一句話(huà)也不說(shuō)。老師生氣的對我說(shuō)：“人首先要管好自己的事，別人的事盡量少操心，學(xué)知識比我的病重要的多，下去了給我把今天所學(xué)的內容抄三遍，聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)？”我扮了個(gè)鬼臉，低下頭便跑回了座位。雖然受了罰，心里也很不舒服，但我知道老師的'良苦用心。謝謝您老師！讓我明白了做人的道理。無(wú)論何時(shí)何地都要盡心盡力做好自己的事情，分清主次輕重，做一個(gè)有責任心的人。

　　記得還有一次。語(yǔ)文課都上了十分鐘了，老師才走進(jìn)我們的教室。在我印象里一般是上一節課剛下課文老師就會(huì )走進(jìn)教室，她每次來(lái)的都很早，為什么這次來(lái)晚了呢？我吸取了上一次的教訓，認真聽(tīng)課，等下課了我才跑過(guò)去問(wèn)老師。果然老師又生氣了。我連忙將這節課講的內容復述了一遍。老師看到我著(zhù)急的樣子，哈哈哈笑出了聲。在我的追問(wèn)下老師告訴了我原因。昨天晚上。他給政教處送一個(gè)緊急的文件，因為一路都是跑著(zhù)去的，沒(méi)有發(fā)現腳底下的井蓋有一邊是翹起來(lái)的，所以摔倒了把腳給扭了，我一臉同情的望著(zhù)老師，老師只是笑了笑。隨后的一段時(shí)間。只要有機會(huì )，我就和我的好朋友一起去扶著(zhù)老師上樓下樓，直到老師的腳好起來(lái)，我們才善罷甘休。她就是這樣，心里裝的永遠是我們。

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師您用自己的實(shí)際行動(dòng)影響著(zhù)我，您就像黑暗中一盞明燈照亮我前進(jìn)的道路，您就像冬日里的一抹暖陽(yáng)，溫暖我小小的心靈。若不是您，我不可能懂得那么多知識，懂得那么多做人的道理。在此我只想用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言對您說(shuō)一句：“老師，謝謝您！”

我的老師作文6

　　從小學(xué)一路走來(lái)，我經(jīng)歷了許多老師，其中有一位老師給我留下了極其深刻的印象：她名陳春妮，乍一聽(tīng)這名字，你的眼前是不是立刻浮現出一個(gè)羞澀的小姑娘形象？哈哈哈，要是你這么想，就“大錯特錯”啦！她是一名膚色黝黑的中年女性，一點(diǎn)兒也不“羞澀”，精明中透著(zhù)強悍，真是“名實(shí)不符”，跨度極大的。

　　她中等個(gè)子，身材勻稱(chēng)，圓圓的臉上有著(zhù)高挑的眉毛，尤其是那一雙眼睛非常特別，那圓圓的小眼睛，好像不是天生的，而是她硬生生瞪出來(lái)的，眼睛里流淌出來(lái)的是精明、干練和無(wú)所不知……

　　每周五第三節課是她所教習的數學(xué)課。站定之后，她先拍幾下手“來(lái)、來(lái)、來(lái)，集中精神，手里都停了！”這些招牌式的動(dòng)作和語(yǔ)言，會(huì )對同學(xué)們形成或震懾或吸引，教室會(huì )立即安靜下來(lái)。在講課過(guò)程中，她的語(yǔ)調抑揚頓挫，“這就抵消了啊……”抵消兩個(gè)字是正常音，其它的字符卻陡然提高八度；她的動(dòng)作夸張豐富，“這道題，這樣……這樣……”在黑板上寫(xiě)著(zhù)卻突然轉過(guò)來(lái)，跨下講臺，腳跺著(zhù)地板，快速向前小步?jīng)_刺一下，“這就完了��？”兩只胳膊伸直，緊握著(zhù)拳頭，使勁向身體后下方擺去，“不就是這樣嗎？”她縮著(zhù)肩，微彎著(zhù)腰，雙手卻極力向空中炸開(kāi)，像一棵倔強的樹(shù)要把枝干插入天空似的.……這些特殊的語(yǔ)調和夸張的動(dòng)作，給了我們極致的視覺(jué)享受，讓我們一直跟著(zhù)她的節奏“奔跑”，那些枯燥的數字似乎也變活了，更加有利于我們學(xué)習吸收了。

　　陳老師做題思維縝密，她每次的講解過(guò)程都勘稱(chēng)完美。因為我們在證明題的列舉條件上老是出“bug”，所以老師運用了生動(dòng)的比喻——她把我們比做導演，條件比做演員�！把輪T出場(chǎng)”、“不能把演員全轟上臺”、“這里不能少了演員啊”、“報幕名報的是相聲不能跳成芭蕾呀”等等，讓我們深深地記住了題的條件、排列方式和解題的思路和方法，在講課時(shí)，她真是干練的女強人��！

　　可惜的是，陳老師也有缺點(diǎn)，有一次，她讓我用她的電腦登分，一拉開(kāi)抽屜——一片狼藉，紅筆沒(méi)有一個(gè)蓋蓋的，紙混亂的放著(zhù)，而且老師總把“機械（jixie）”讀成“jijie”。很盼望老師改正這個(gè)錯誤。

　　這就是我們的數學(xué)老師——陳春妮，一個(gè)干練、幽默、風(fēng)趣、直率，知識面豐富、教學(xué)方法靈活的好老師！我敬佩您，您是我們心目中可愛(ài)、可敬的好老師！

我的老師作文7

　　人生如一本書(shū)，時(shí)而精彩，時(shí)而平淡，能在這本書(shū)上譜寫(xiě)人生的只有我們自己。

　　這本書(shū)中有歡笑、有淚水、有酸甜、有苦辣，在我的這本書(shū)中有這樣一個(gè)她——我的小學(xué)老師。

　　也許，在外人眼里她并不是一位特別優(yōu)秀的老師，但是，在我們心中，她那樣的美麗，那樣的無(wú)私，她無(wú)時(shí)無(wú)刻不在默默的奉獻著(zhù)。

　　我們之間的故事，在我人生的這本書(shū)中寫(xiě)下了一篇完美的序。

　　由于父親工作的關(guān)系，年僅12歲的我從東北來(lái)到了陌生的威海。由于兩地文化的差異，使在成績(jì)東北優(yōu)異的我在威海并沒(méi)考出滿(mǎn)意的成績(jì)。正在校方思考要不要留下我的時(shí)候，在旁邊看著(zhù)的余老師說(shuō)道：“就讓她進(jìn)我的班吧！我來(lái)試試，實(shí)在不行就看你們的決定了�！闭f(shuō)完，王老師朝我笑了笑�？吹嚼蠋煹奈⑿�，我就像饑渴的非洲難民喝到了甘甜的水，絕望的心又燃起一絲希望。此時(shí)此刻，我覺(jué)得老師好美好美，就像滿(mǎn)載了希望的天使。從今以后，我便發(fā)奮圖強，刻苦學(xué)習，取得了不小的進(jìn)步。

　　入學(xué)后，成績(jì)一直不理想。就在第一學(xué)期期末考試的`前一天，我仍有很多東西不會(huì )，心急如焚。這時(shí)，有位同學(xué)要我在放學(xué)后去找王老師�！扳彙�…”伴隨著(zhù)下課鈴，我拖著(zhù)沉重的腳步進(jìn)了辦公室。我緊張地坐在老師面前的椅子上，心想：一定是平時(shí)的成績(jì)不好，老師不要我了。出乎意料的是，老師看到我窘迫的樣子后竟“噗哧”一聲笑了出來(lái)，隨后摸摸我的頭，關(guān)切地說(shuō)：“快考試了，我來(lái)輔導輔導你，好嗎？”，聽(tīng)后，我又驚又喜，說(shuō)道：“謝謝老師！”此時(shí)，辦公室的地板上灑滿(mǎn)了明媚的陽(yáng)光，讓人感覺(jué)暖洋洋的。

　　夕陽(yáng)西下，辦公室里只剩下我和老師兩個(gè)人的時(shí)候，老師仍在耐心的幫我講解習題，我是那么認真的聽(tīng)著(zhù)，生怕我的一時(shí)走神就會(huì )辜負了老師的期望，她的每一個(gè)解題思路，解題步驟我都深深的記在心中。全部講完時(shí)已經(jīng)很晚了，老師望了望表，我們都笑了。

　　成績(jì)出來(lái)后，同學(xué)們都向我投來(lái)贊許的目光。我抬起頭，望著(zhù)老師。發(fā)現老師正朝著(zhù)我微笑。我也笑了。

　　一開(kāi)始的入學(xué)成績(jì)讓我仿佛跌進(jìn)了又黑又冷的深谷之中，以為再也爬不起來(lái)了。但是，王老師就像一束劃破黑夜的光芒，照亮了我失落的心，將我從深谷拉了上來(lái)，并帶我一步一步往前走。我永遠也不會(huì )忘記王老師，忘記她那幾次微笑。因為是老師讓我一步步走向成功，是那幾次微笑成了我不斷向前的動(dòng)力，讓我在人生的道路上一路前行。

我的老師作文8

　　老師是蠟燭，點(diǎn)燃了自己，照亮了我們，老師是人類(lèi)心靈的工程師，老師是我們成功路上的指路人，老師是無(wú)私奉獻的人。

　　在�？�11小學(xué)習六年來(lái)，讓我印象最深刻的就是教我四年級數學(xué)的邢老師。第一次見(jiàn)到您，就覺(jué)得您非常漂亮，整齊的單馬尾，炯炯有神的大眼睛，流露出對我們的關(guān)心和照顧。

　　當我第一次上您的課時(shí)我就被吸引住了，第一節您給我們講了一道數學(xué)題，您不是古板的講題，而是運用了幾個(gè)布娃娃道具，生動(dòng)有趣的'給我們講這道題，讓我們快樂(lè )的學(xué)習而不覺(jué)得乏味。

　　記得有一次，您上了分數的課。我一不小心，被窗外正在吱吱叫的小鳥(niǎo)吸引住了，心便逃出了課堂，您發(fā)現后，并沒(méi)有破口大罵，只是叫我起來(lái)，回答一個(gè)您才講的問(wèn)題，我答不上來(lái)，引的同學(xué)們哈哈大笑，有的還說(shuō)我是木頭腦袋，您輕輕的說(shuō)了一句：“下課到我辦公室來(lái)�！蔽倚睦锖煤ε潞秒y過(guò)，一直在想著(zhù)：您會(huì )不會(huì )用棍子打我的手掌，您會(huì )不會(huì )罰我抄這道題一百遍，您會(huì )不會(huì )……終于，下課鈴聲響了，我跟著(zhù)您走到您的辦公室，我的心撲通撲通的跳，您示意我坐下，便和藹的說(shuō)：“上課沒(méi)有聽(tīng)講，這道題肯定不會(huì )吧？那坐下來(lái)，我再跟你講一遍，好嗎？”我感到非常羞愧，沒(méi)想到結果是這樣的，我連聲說(shuō)好。于是，您便不厭其煩的的開(kāi)始給我講解這道難題，還出了類(lèi)似的三道題給我做，直到我全都做對了，您才對我說(shuō)：“好了，你可以回家了�！庇诌f給我一個(gè)蘋(píng)果說(shuō)：“累了吧，吃個(gè)蘋(píng)果吧�！蔽椅罩�(zhù)蘋(píng)果走出了門(mén)，心里充滿(mǎn)了對您的感激之情。

　　還有一次，您發(fā)下卷子，我一看我考了98分，而且還是全班第一名，便非常高興。下課后，我便拿著(zhù)我的卷子到處炫耀，而且還故意把我的卷子放在他們的面前，老師看見(jiàn)了，便走過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“別太驕傲了，明天還有考試，快回去復習�！蔽覍δ�說(shuō)的話(huà)一個(gè)字都沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，還覺(jué)得是您冷不丁的給我潑了冷水，晚上回家我沒(méi)有復習，而且還看了一本漫畫(huà)書(shū)。結果第二天的成績(jì)發(fā)下來(lái)了，我才考了81分，這是我考的最差的一次，我的眼淚在也止不住了，順著(zhù)臉頰流了下來(lái)……您過(guò)來(lái)安慰我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次還可以考的更好�！边@才讓我的心情平復了一些。是您通過(guò)這件事告訴我：驕傲使人退步，謙虛使人進(jìn)步。

　　我愛(ài)您，邢老師！您就像那春天的雨露，滋潤著(zhù)我們茁壯成長(cháng)，老師，您對我的愛(ài)，我無(wú)以回報，將來(lái)我一定不會(huì )辜負您對我的期望，現在我只想說(shuō)：“老師，您辛苦了！”

我的老師作文9

　　不知不覺(jué)，在語(yǔ)文老師的教導下已經(jīng)度過(guò)一年半了。在這些日子里，老師熬了多少次夜，老師多少次忍著(zhù)病痛繼續為我們上課，老師又多少次舉辦了一些活動(dòng)來(lái)充實(shí)我們的讀書(shū)生涯。老師這樣辛苦干嗎？為了搞好一些活動(dòng)，老師掏自己兜，買(mǎi)獎品，出自己錢(qián)干嗎？老師傻嗎？不，老師是為了我們��！

　　有多少名句是來(lái)稱(chēng)贊老師的。對，老師的確像一根不起眼的蠟燭，但他卻為了照亮別人而燃燒自己；對，老師的確是一名園丁，精心照料著(zhù)我們這些祖國未來(lái)的花朵！

　　老師，日日熬夜。在月深人靜的夜里，總有一盞燈亮著(zhù)，那，是我們語(yǔ)文老師的家。她晚上備課，早上上課，幾乎沒(méi)有休息的時(shí)間。這樣，熬了又熬，日長(cháng)夜久，老師都變成熊貓了。

　　就因為這樣不分晝夜地工作，身體就不適了。但老師愛(ài)崗敬業(yè)，竟然不顧自己的身體，還依然來(lái)學(xué)校為我們上課，我很感動(dòng)。

　　我還深深地記得這樣一件事：有一次，老師像以往一樣親自為我們檢查作業(yè)，我被老師點(diǎn)到名，就滿(mǎn)不在乎地交上去，自認為老師不就是看看而已，可事實(shí)跟我想的完全相反，老師走到我身邊，親切地說(shuō)：“你這個(gè)‘道德的德’的.心上的一橫沒(méi)寫(xiě)，得改改�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，剎那間有種感動(dòng)得想哭的沖動(dòng)，謝謝你老師，我會(huì )記住您的話(huà)，“道德＂，我會(huì )記在心上的。

　　老師，您為我們付出的汗水，我會(huì )永遠記住的。老師，您辛苦了！

　　不知不覺(jué)，在語(yǔ)文老師的教導下已經(jīng)度過(guò)一年半了。在這些日子里，老師熬了多少次夜，老師多少次忍著(zhù)病痛繼續為我們上課，老師又多少次舉辦了一些活動(dòng)來(lái)充實(shí)我們的讀書(shū)生涯。老師這樣辛苦干嗎？為了搞好一些活動(dòng)，老師掏自己兜，買(mǎi)獎品，出自己錢(qián)干嗎？老師傻嗎？不，老師是為了我們��！

　　有多少名句是來(lái)稱(chēng)贊老師的。對，老師的確像一根不起眼的蠟燭，但他卻為了照亮別人而燃燒自己；對，老師的確是一名園丁，精心照料著(zhù)我們這些祖國未來(lái)的花朵！

　　老師，日日熬夜。在月深人靜的夜里，總有一盞燈亮著(zhù)，那，是我們語(yǔ)文老師的家。她晚上備課，早上上課，幾乎沒(méi)有休息的時(shí)間。這樣，熬了又熬，日長(cháng)夜久，老師都變成熊貓了。

　　就因為這樣不分晝夜地工作，身體就不適了。但老師愛(ài)崗敬業(yè)，竟然不顧自己的身體，還依然來(lái)學(xué)校為我們上課，我很感動(dòng)。

　　我還深深地記得這樣一件事：有一次，老師像以往一樣親自為我們檢查作業(yè)，我被老師點(diǎn)到名，就滿(mǎn)不在乎地交上去，自認為老師不就是看看而已，可事實(shí)跟我想的完全相反，老師走到我身邊，親切地說(shuō)：“你這個(gè)‘道德的德’的心上的一橫沒(méi)寫(xiě)，得改改�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，剎那間有種感動(dòng)得想哭的沖動(dòng)，謝謝你老師，我會(huì )記住您的話(huà)，“道德＂，我會(huì )記在心上的。

　　老師，您為我們付出的汗水，我會(huì )永遠記住的。老師，您辛苦了！

我的老師作文10

　　“都說(shuō)你是最小的主任，管著(zhù)長(cháng)不大的一群；都說(shuō)你是最棒的園丁，畫(huà)出我們成長(cháng)的年輪……”每當聽(tīng)到《班主任》這首歌曲時(shí)，我都會(huì )想起當過(guò)我班主任的東老師和郭老師。我在兩個(gè)老師的精心教育下，受益匪淺。我發(fā)現這兩個(gè)老師都有一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是，她們都很?chē)绤�，但是卻對我們關(guān)懷備至，有時(shí)候也有點(diǎn)幽默。我和她們相處了三年，在這三年中，發(fā)生了很多有趣的事情，其中，有兩個(gè)小故事，讓我永記不忘。

　　先說(shuō)我的東老師吧。記得那個(gè)時(shí)候，我上二年級，因為著(zhù)急去上廁所，跑得太快，和一位五年級的同學(xué)撞上了，我摔倒了，胳膊磕在了地上。那個(gè)五年級的大哥哥連忙扶起了我，很有禮貌地說(shuō)了聲“對不起”。我站穩之后，說(shuō)了聲“沒(méi)關(guān)系”。那個(gè)大哥哥走了之后，我要去上廁所，可是我總覺(jué)得哪里不對勁。上完廁所之后，我走到樓道，覺(jué)得自己右胳膊濕濕的，我一看，哇，右胳膊流血了！我連忙找紙敷上，就在我準備去教室的時(shí)候，正巧被幾個(gè)男同學(xué)看見(jiàn)了，他們幫我清洗了傷口，然后又敷上了紙。這時(shí)，幾個(gè)女同學(xué)去找老師，很快，東老師來(lái)了，她快速地走到我跟前，既著(zhù)急又心疼。隨后，她拉著(zhù)我的.手把我帶進(jìn)教室。班里的同學(xué)看到了，一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，張圓了嘴巴，都很吃驚。東老師一邊安慰我，一邊幫我檢查傷口，然后給我媽媽打了電話(huà)，讓我媽媽帶我去醫院包扎。不久，媽媽來(lái)了，她把我帶到了醫院，醫生包扎完之后，媽媽又把我送回了學(xué)校。老師看見(jiàn)我之后，輕輕地撫摸著(zhù)我的頭，溫和地說(shuō)：“以后千萬(wàn)要小心一點(diǎn)�！蔽腋屑さ攸c(diǎn)點(diǎn)頭，雖然這句話(huà)很簡(jiǎn)單，但讓我深深地感受到了老師對我的關(guān)愛(ài)。

　　接下來(lái)就是郭老師了。記得我上三年級的時(shí)候，因為貪玩，跑的時(shí)候，不小心把鞋子給弄壞了，我只好一拐一瘸地走路。那時(shí)是在上午，我因為膽子小，不敢給老師說(shuō)，所以，在下課的時(shí)候，都沒(méi)敢出去玩。終于放學(xué)了，我下樓梯時(shí)很艱難，終于，還是下來(lái)了，但當我剛剛走到學(xué)校大門(mén)口時(shí)，我的鞋子又掉了，我又重新勉強穿好鞋子。這一幕，恰好被一旁護送學(xué)生的郭老師看見(jiàn)了。郭老師問(wèn)明緣由后，讓我走在她的后邊，等到我們班學(xué)生走完了，老師給了我五元錢(qián)，讓我去修鞋，我十分感動(dòng)。最后，在老師送我的過(guò)程中，遇見(jiàn)了我的媽媽。我給媽媽說(shuō)了這件事，然后，從媽媽手里接過(guò)錢(qián)還給了老師，臨走之前，我感激地說(shuō)了一句：“謝謝老師！”郭老師和藹地說(shuō)：“別客氣，以后遇到問(wèn)題一定要及時(shí)告訴老師�！�

　　這就是我和兩位敬愛(ài)的老師之間的故事。雖然都很簡(jiǎn)單，但是卻讓我感受到了老師對我的關(guān)心和愛(ài)護。我愛(ài)我的老師。

我的老師作文11

　　知識為人類(lèi)開(kāi)辟了認識世界，通絕宇宙之路。而教師則帶領(lǐng)我們打開(kāi)了知識的大門(mén)。教師的工作沒(méi)有轟轟烈烈的場(chǎng)面，只是一方小小的講臺上默默無(wú)聞的耕耘澆灌。平凡而艱難，卻蘊含著(zhù)偉大，創(chuàng )造著(zhù)神奇。

　　從開(kāi)始上學(xué)至現在，這些年，我們在學(xué)校和老師在一起呆過(guò)的時(shí)間比父母都長(cháng)。作為高三一名住校生更為如此，一個(gè)月有二十九天與老師、同學(xué)在一起。

　　我們班主任是我上學(xué)來(lái)第一個(gè)男班主任。他個(gè)頭不高一頭短發(fā)。滿(mǎn)是滄桑的臉上，架著(zhù)一副眼鏡。眼鏡后面，則是一雙無(wú)時(shí)無(wú)刻都在督促我們的眼睛�？杀砻鎳烂C的班主任，在熟悉了之后才發(fā)現，他其實(shí)很可愛(ài)。他總喜歡在班會(huì )上給我們講他的故事：從幾分錢(qián)的飯菜到幾塊錢(qián)的學(xué)費。他說(shuō)上大學(xué)時(shí)只在家里拿了幾百塊，其余的都是自己兼職得來(lái)。他想要在我們心中樹(shù)立一個(gè)嚴厲的形象，但敗給了心軟。他愛(ài)說(shuō)笑，曾說(shuō)一個(gè)大學(xué)同學(xué)體育特別差，差到跑一百米落別人一百米跳遠，跳得比女生還近，鉛球幾乎砸到腳。講這些話(huà)在他口中說(shuō)，出哪里還會(huì )有什么嚴厲的形象可言呢？

　　雖然他經(jīng)常和我們開(kāi)玩笑，但嚴肅起來(lái)還令人心尖發(fā)顫。那一次早操，我遲到了，回來(lái)之后就把我叫出去談話(huà)，說(shuō)：“別人都不遲到，怎么就你遲到了？不會(huì )早上早起一會(huì )兒�！边@番話(huà)嚇得我都不敢抬頭看他。他罰我在外面站三節課，由于那天天冷，他心軟了，冷著(zhù)臉對我說(shuō)：“你進(jìn)來(lái)吧�！彪m然他看起來(lái)這么嚴肅，其實(shí)就是刀子嘴豆腐心。

　　他經(jīng)常心口不一。今年平安夜那天，我期待著(zhù)一個(gè)蘋(píng)果。但他卻說(shuō)：“這是外國的節日，過(guò)什么平安夜，好好學(xué)習，以后想吃自己買(mǎi)�！边@話(huà)令我很失望，以為今天不會(huì )再有蘋(píng)果吃了。結果那天晚上，班長(cháng)卻提了兩大袋蘋(píng)果進(jìn)來(lái)，說(shuō)是老班給買(mǎi)的。那一刻，我仿佛聽(tīng)到了花開(kāi)的聲音，每個(gè)人臉上都充滿(mǎn)了喜悅和感激。那天晚上，班主任專(zhuān)門(mén)來(lái)問(wèn)我們好吃嗎。我們都叫著(zhù)好吃，好吃。他卻嘟囔說(shuō)：“有什么好吃的，這一個(gè)個(gè)高興的�！崩蠋�，雖然那個(gè)蘋(píng)果長(cháng)得不好看，但真的很甜，我感覺(jué)這是我吃過(guò)最甜的蘋(píng)果。

　　經(jīng)過(guò)這么長(cháng)時(shí)間的相處，我感受到了他對我潤物細無(wú)聲的教育和關(guān)懷。他總是在我遇到困難的'時(shí)候指導我，在我迷茫的時(shí)候引導我，在我犯錯的時(shí)候教導我。

　　這就是我的班主任，一個(gè)幽默、體貼而嚴格的老師。

　　我愛(ài)我的老師。

我的老師作文12

　　茫茫人海相識是緣，而人與書(shū)的相遇也是一種緣份。早在20xx年就讀了李鎮西的《教育所思》，懷著(zhù)對李老師由衷的敬仰我走進(jìn)了李老師的《把心靈獻給孩子》。洗手凈心，細細品讀，一個(gè)個(gè)熟悉的場(chǎng)景撲面而來(lái)，書(shū)中的每一個(gè)小故事，都讓我身臨其境，親切感人，李老師日記的字里行間記載的全是細小繁瑣的平常事；他也從不追求華詞句的麗，但每一個(gè)故事都感人肺腑發(fā)人深省催人奮進(jìn)。李鎮西對學(xué)生的愛(ài)心、保持的童心、執拙的科研精神深深地打動(dòng)了我。李鎮西說(shuō)最好的老師要擁有一顆童心。保持童心，就是保持對邪惡的正直之心。兒童的眼睛是容不下一粒沙子的，兒童的嘴巴是很難說(shuō)一句假話(huà)的。保持童心，就是保持對事業(yè)的創(chuàng )造之心。兒童對一切都感到新奇，什么都想試試。

　　保持童心，就是保持對生活的熱情之心。做最好的老師應該和學(xué)生保持共同的愛(ài)好，用兒童的眼睛去觀(guān)察，用兒童的耳朵去傾聽(tīng)，用兒童的興趣去探索，用兒童的情感去熱愛(ài)。擁有一顆童心，才能拉近與學(xué)生的距離，走進(jìn)學(xué)生內心，真正了解學(xué)生的心理所需所想，教育才會(huì )更好更有效�！皭�(ài)心教育”是李鎮西不變的追求，愛(ài)學(xué)生就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，首先就必須把自己當作學(xué)生的`朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè )。他說(shuō)，為了報答童心，我盡量使自己的整個(gè)身心都與學(xué)生融為一體。他說(shuō)，每帶一個(gè)新班，我都把全班同學(xué)的生日工整第抄寫(xiě)在我書(shū)房的最醒目處，每個(gè)學(xué)生生日那天，我都送上一本小書(shū)、筆記本或其他小禮物。每次放假，我都安排一次與學(xué)生的旅游：我曾與學(xué)生穿著(zhù)鐵釘鞋，冒著(zhù)風(fēng)雪手挽手登上冰雪世界峨眉之巔；我曾與學(xué)生在風(fēng)雨中經(jīng)過(guò)八個(gè)小時(shí)的攀登，饑寒交迫地進(jìn)入……

　　每一次，我和學(xué)生都油然而生風(fēng)雨同舟、相依為命之情，同時(shí)又感到無(wú)限幸福。這種幸福不只是我賜予學(xué)生的，也不單是學(xué)生奉獻給他的，它是我們共同創(chuàng )造、平等分享的。他的科研精神值得我學(xué)習，有一年，他主動(dòng)要求學(xué)校將全年級名次最靠后的幾十名學(xué)生編成一個(gè)班，由他擔任班主任和語(yǔ)文老師，和科任老師一起進(jìn)行轉化“后進(jìn)生”的教改試驗。他把所有時(shí)間用于對這些“后進(jìn)生”的琢磨研究，感受他們的精神世界，甚至和他們一起在野外的草地上摸爬滾打。他每帶一個(gè)班，便確立一個(gè)教育科研課題，同時(shí)，便和學(xué)生一起用童心寫(xiě)教育的詩(shī)篇。20年來(lái)，他不但完成了一個(gè)又一個(gè)教育科研課題研究，而且和學(xué)生一起編寫(xiě)了一本又一本的班級史冊。把每一個(gè)學(xué)生的心靈作為他思考、研究、傾聽(tīng)、感受和欣賞的對象。

　　這就是我們的李老師，作為一名普通的人民教師，卻在自己的崗位上演繹著(zhù)不平凡的人生經(jīng)歷。感謝李老師，他讓我懂得：教育不僅是大智，更是大愛(ài)。我會(huì )感念著(zhù)李老師長(cháng)期以來(lái)對我的啟迪和引領(lǐng)。

我的老師作文13

　　我在小學(xué)的時(shí)候遇到過(guò)很多老師。但是大多數都對我影響不大。記憶最深的就是小學(xué)五年級的黃老師。

　　黃老師是一個(gè)嚴肅的人，臉上戴著(zhù)一副眼鏡。絕對不允許在上課時(shí)開(kāi)玩笑。但有時(shí)候也有例外。上課時(shí)，黃老師總是板著(zhù)一張臉講課，那臉上全是嚴肅，正因為這樣課才講得好。我是班上少數被黃老師要求嚴格的人。因為當時(shí)我的數學(xué)學(xué)得好。所以黃老師對我的要求比其他的人都要高。我時(shí)常達到老師的要求，可是偶爾卻達不到老師的要求。在期中前我不明白為什么老師對我的要求這么嚴格，期中考試后我才明白。我數學(xué)是全班第二。那時(shí)候我才明白了，老師的要求不嚴格的人，成績(jì)都不好，一般般的人都在中間，要求嚴格的都在上面。老師說(shuō)我本來(lái)是可以考第一的，可是那里卻漏了個(gè)單位，而那個(gè)第一名沒(méi)有漏，所以我比全班第一低一分。老師說(shuō)在她的心目中我是第一名�？墒俏姨�粗心了。

　　老師有時(shí)候對我們也很好。比如晚修都讓我們寫(xiě)作業(yè)，偶爾講一下難點(diǎn)。晚修時(shí)還讓我們教她女兒英語(yǔ)啊，語(yǔ)文啊啥的。因為她本人沒(méi)有空，要改兩個(gè)班的試卷。所以都讓我們教。教好了還有糖獎勵。我們便爭先恐后的舉手，這時(shí)老師說(shuō)：“你看，這不是沒(méi)有心學(xué)數學(xué)嗎？數學(xué)學(xué)好了再來(lái)�！蔽覀冞@才理解了老師的話(huà)，立馬放下手來(lái)。老師又說(shuō)：“怎么都沒(méi)人來(lái)了，快上來(lái)一個(gè)教。誰(shuí)先寫(xiě)完作業(yè)的就上來(lái)教�！蔽覀儽阌脴O快的速度寫(xiě)完作業(yè)，可我卻細心的檢查了幾遍，然后錯失了這一個(gè)機會(huì )。第二天老師說(shuō)：“只有一個(gè)人數學(xué)作業(yè)是全對的！來(lái)，你上來(lái)�！崩蠋熣f(shuō)完指了指我，我就上去了，站在老師旁邊。老師說(shuō)：“你看，作業(yè)多么整潔，都沒(méi)有涂畫(huà)，還是全對。就是字不好看�！比缓笕�班都笑了，這時(shí)老師嚴肅的說(shuō)：“你們能全對嗎？全對了再來(lái)笑他�；厝グ��！蔽议_(kāi)心的回到了座位。

　　到了期末，老師教過(guò)的許多學(xué)生都來(lái)看望黃老師了。有的說(shuō)：“老師啊，是你讓我愛(ài)上了數學(xué)�！庇械恼f(shuō)：“老師啊，多虧你我才能考上這個(gè)重點(diǎn)高中��！”有的說(shuō)：“老師，因為你，我的數學(xué)已經(jīng)名列前茅了�！比缓竽昧艘淮蠖训�'餅干，瓜子，糖果和牛奶。還有的拿了五、六個(gè)哈密瓜過(guò)來(lái)，整個(gè)辦公室都在吃哈密瓜。黃老師也沒(méi)有忘記我們，將一個(gè)哈密瓜拿到教室切開(kāi)來(lái)給我們吃。我們開(kāi)開(kāi)心心的吃著(zhù)哈密瓜，過(guò)完了那一節課。后面黃老師要了一節副課給我們專(zhuān)門(mén)的復習。因為我們之前浪費了一節課。老師說(shuō)：“你們是我教的最仔細的學(xué)生。其他班我都沒(méi)有講這些重點(diǎn)�！�

　　期末考完后，四個(gè)班我們是第一名，而我是全班第三，老師十分的開(kāi)心。又去買(mǎi)了零食，分給班上的人。我們都十分開(kāi)心。而我是最開(kāi)心的。其他人也許是因為能吃到零食而開(kāi)心，而我是因為能遇見(jiàn)這么好的一個(gè)老師！

我的老師作文14

　　我討厭一個(gè)老師，他姓許。

　　他是我的課外老師，他的介紹上有一張照片，那張照片上，許老師看上去十分和藹，我認為他是個(gè)心平氣和的書(shū)法老師�？僧斘疑狭怂�的課后，我的想法有了變化。

　　上第一節書(shū)法課前，我滿(mǎn)懷期待地來(lái)到教室。

　　時(shí)間到了，許老師開(kāi)始講課，他把一堆東西發(fā)給我們，有毛筆、硯臺、有紙、有墨水。

　　老師先在一張紙上畫(huà)直線(xiàn)，讓我們也跟著(zhù)畫(huà)，我畫(huà)了兩三張紙，感到十分枯燥無(wú)味，就開(kāi)始走神了。老師看見(jiàn)我發(fā)呆后就破口大罵，口水飛到我身上，于是我就打心底里開(kāi)始討厭他。

　　好不容易到了下課，許老師刻不容緩地布置了作業(yè)，看到作業(yè)的數量后，我驚訝地張大了嘴，感到了一種無(wú)形的壓力。

　　我帶著(zhù)一肚子的氣回到了家中，氣憤的我潦草地完成了老師布置的作業(yè)，一邊寫(xiě)，一邊罵許老師，罵他沒(méi)有人情味，罵他是個(gè)粗暴的人。

　　一轉眼，下一節書(shū)法課開(kāi)課了，許老師看了我交上去的作業(yè)后，“罵癮”又一次發(fā)作了。他把我叫了過(guò)去，劈頭蓋臉地就是一頓痛罵，說(shuō)我畫(huà)的線(xiàn)彎彎曲曲的，不堪入目。

　　我的心靈受到了一次打擊，從那時(shí)起我就開(kāi)始記恨這個(gè)許老師了，他成為了我的敵人。

　　幾次課下來(lái)，許老師又樹(shù)立了許多敵人，那些字差的.同學(xué)成了我的隊友，一同對抗許老師。

　　我們經(jīng)常一起惡搞許老師，時(shí)而把他的教科書(shū)藏起來(lái)，時(shí)而把他的毛筆扔垃圾桶里，時(shí)而……而老師面對我們的惡搞，毫不畏懼地開(kāi)始反擊，到了最后，他使出殺手锏——告家長(cháng)。

　　“此招一出，眾將皆輸�！币换氐郊�，我和隊友就遭受了爸媽的“男女混合罵”。被罵后，我把一切的責任全推到了許老師身上。如果他不告家長(cháng)，我就不會(huì )被罵。

　　于是我也放了大招——全力惡搞。我早早地來(lái)到了教室，在老師的椅子上放了墨水，在課本上涂上顏色，并在作業(yè)本上寫(xiě)上“二逼老師”幾個(gè)大字，并用上廁所為借口逃課。當時(shí)我在廁所想，老師100%要出丑了，哦耶！

　　而我不知道危險就要來(lái)了。

　　當我回家后，我結結實(shí)實(shí)地挨了一頓打，從此之后，我就不敢惹老師了。

　　書(shū)法課結束后，我們班的人無(wú)不恨老師。我心想：我惹不起還躲不起嗎？我不再繼續學(xué)習許老師的書(shū)法課，和他說(shuō)拜拜了。

　　當我離開(kāi)書(shū)法班后，我竟然開(kāi)始想念許老師了，沒(méi)有批評后，我反而不自在了。

　　現在的我，每每想起那段時(shí)光，就有種說(shuō)不出的感受。

　　這就是我的書(shū)法許老師。

我的老師作文15

　　我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。他不漂亮，也少言語(yǔ)，平時(shí)不準父母殺雞剖魚(yú)，很有些良善，但對家里的所有來(lái)客卻不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開(kāi)始我見(jiàn)他，只逞著(zhù)他取樂(lè )，到后來(lái)便不敢放肆，并認了他作我的老師。

　　幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們去郊游，他也在其中。阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著(zhù)白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問(wèn)：“你不要?”他說(shuō)：“花兒疼不疼?”人們對于美好的東西，往往不加愛(ài)惜，只想占有，甚至加以殘害。孫涵泊卻視一切都有生命，加以憐憫、愛(ài)惜和尊重。我想，他真該做我的老師。晚上看電視，七點(diǎn)鐘，當中央電視臺開(kāi)始播放國歌時(shí)，他就要站在椅子上，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節拍�！�…孫涵泊，孫老師，他真該做我的老師。

　　街上兩人發(fā)生了爭執，先是對罵，再是拳腳，一個(gè)臉上就流下血來(lái)，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀(guān)的人轟然走散。他爹牽他正好經(jīng)過(guò)，他便跑過(guò)立于兩人之間，大喊：“不許打架!打架不是好孩子!”現在的人，多半是膽小怕事，事不關(guān)己，高高掛起。而孫涵泊不顧個(gè)人安危，敢于挺身而出，顯得十分神勇。一點(diǎn)不假，他真該做我的老師。

　　有一次，我在他家書(shū)寫(xiě)條幅，許多人圍著(zhù)看，一片叫好，他也擠了過(guò)來(lái)，頭歪著(zhù)，一手掏著(zhù)耳朵。他爹問(wèn)：“你來(lái)看什么?”他說(shuō)：“看寫(xiě)�！痹賳�(wèn)：“寫(xiě)的什么?”說(shuō)：“字�！庇謫�(wèn)：“什么字?”說(shuō)：“黑字”。還有一次，朋友帶了他去一個(gè)同事家拜年。同事家墻上新掛了印有西方諸神油畫(huà)的年歷，神是裸著(zhù)或半裸著(zhù)，來(lái)客沒(méi)人時(shí)都注目偷看，一有旁人就神情嚴肅。同事也覺(jué)得年歷不好，用紅紙剪了小褲兜貼在那裸體上，大家都嗤嗤發(fā)笑起來(lái)。有人故意指著(zhù)仍裸著(zhù)的胸脯問(wèn)他：“這是什么?”他玩變形金剛，玩得正起勁，看了一下，說(shuō)：“媽媽的奶!”說(shuō)罷又忙他的操作。孫涵泊無(wú)視權威，不瞧臉色，不轉彎抹角，說(shuō)話(huà)直奔事物的根本，沒(méi)有絲毫的`虛偽和做作，大大方方，自自然然。的的確確，他真該做我的老師。

　　我的老師話(huà)少，對我沒(méi)有懸河般的教導，不布置作業(yè)，他從未以有我這么個(gè)學(xué)生而得意過(guò)，卻始終表情木然，樣子傲慢。我是誠心誠意地待我的老師的，他使我不斷地發(fā)現著(zhù)我的卑劣，知道了羞恥。我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以，我沒(méi)有理由不稱(chēng)他是老師!我的老師也將不會(huì )只有我一個(gè)學(xué)生吧?!

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