早戀現象調查報告

早戀現象調查報告

　　在現在社會(huì )，報告有著(zhù)舉足輕重的地位，其在寫(xiě)作上具有一定的竅門(mén)。在寫(xiě)之前，可以先參考范文，以下是小編收集整理的早戀現象調查報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

早戀現象調查報告1

　　一、課題提出的背景：

　　隨著(zhù)我國計劃生育的實(shí)施，我們這一代90后幾乎都是獨生子女，在家里倍受父母長(cháng)輩的呵護。但是身邊沒(méi)有兄弟姐妹使得我們的內心變得孤單，脆弱，想要有別人給予我們溫暖。特別是處于青春期的我們，內心對于愛(ài)情都有一種憧憬。所以現在中學(xué)生早戀的問(wèn)題很?chē)乐�，這不但影響了我們的學(xué)習，還會(huì )影響我們的身心健康發(fā)展，甚至毀了我們的一生。作為高中生，我們有必要研究中學(xué)生的早戀問(wèn)題。

　　二、研究的目的和意義：

　　(一)研究的目的'：

　　通過(guò)對于早戀問(wèn)題的調查和研究，了解早戀的原因，并幫助同學(xué)們正確認識早戀問(wèn)題，避免早戀。

　　(二)研究的意義：

　　通過(guò)這次研究，讓同學(xué)們學(xué)習自主研究的方法，并對早戀有一個(gè)深刻的認識，正確對待男女之間的關(guān)系。

　　三、研究方法

　　(一)文獻研究法:上網(wǎng)查閱有關(guān)資料；

　　(二)實(shí)地考察法：在學(xué)校分發(fā)問(wèn)答卷，然后再收集整理所獲得的答卷；

　　(三)討論法：與同組同學(xué)、指導老師相互討論，交換心得。

　　四、實(shí)施步驟：

　　(一)準備階段：

　　第一周，與組員、指導老師共同商討研究計劃，制定可實(shí)施的研究方案；

　　(二)實(shí)施階段：

　　第二周，根據計劃查找資料，設計并分發(fā)答卷。

　　第三周，請指導老師參與，全體成員共同討論，分析所搜集的答卷，作出評價(jià)，并做下記錄，寫(xiě)出心得。

　�。ㄈ�）、總結階段：

　　第四周，整理討論結果，撰寫(xiě)研究報告，寫(xiě)出自己的收獲，準備結題。

　　五、預期成果：

　　完成研究報告，對早戀有一個(gè)正確的認識

　　六、條件分析：

　　主觀(guān)條件：全體成員對課題很感興趣，十分積極。團結協(xié)作：

　　客觀(guān)條件：學(xué)校有微機室，方便查閱資料；學(xué)校處于城內，有利于搜集資料，交通方便，老師十分配合。

　　經(jīng)費來(lái)源；經(jīng)費要求低。

　　七、參考文獻：

　　1《告訴世界，我能行》

早戀現象調查報告2

　　XX年暑假，我媽媽有個(gè)同事的女兒割腕自殺，聽(tīng)說(shuō)是因為女孩早戀、成績(jì)下降、父母粗暴打罵所致。我不禁為這個(gè)與我同齡的女孩感到悲哀！早戀現象已經(jīng)很普遍，我所在的班就有十多人與異性“親密”接觸，極個(gè)別甚至還有成人化特點(diǎn)，聽(tīng)說(shuō)高中尤為嚴重。對于正處在青春懵懂期的搞中生來(lái)說(shuō)，早戀問(wèn)題已經(jīng)不僅僅是個(gè)別現象了，它已經(jīng)發(fā)展成為一種比較普遍的社會(huì )問(wèn)題。

　　早戀到底是怎樣產(chǎn)生的？初中生是如何看待早戀的？早戀到底又有哪些危害？學(xué)校、家長(cháng)又應該如何應對早戀？……帶著(zhù)諸多疑問(wèn)，我對高中生的早戀現象展開(kāi)了調查。

　　一、調查時(shí)間：

　　XX年7月10號至XX年8月20號

　　二、調查對象：

　　湖北省石首市地區部分高中生、老師、家長(cháng)、醫生

　　三、調查方法：

　　問(wèn)卷調查、采訪(fǎng)

　　四、調查過(guò)程：

　　大部分同學(xué)們認為與異性應該友好相處的占46%，親密相處的占16%，保持距離的占31%，不予理睬占的7%。這個(gè)數據讓我驚喜地看到，大部分同學(xué)對男女生之間的相處是理智的.。我雖然不贊成男女生之間過(guò)于“授受不親”，但是“親密相處”是很危險的，容易陷入盲區、釀成苦果。

　　另外在調查中，同學(xué)們還對早戀發(fā)表了一下看法：

　　贊成早戀者：有的認為早戀是初中生正常的心理需要，沒(méi)什么不好的，可能還會(huì )促進(jìn)雙方的學(xué)習興趣；有的認為這時(shí)候的戀愛(ài)是初戀，是最美好最純潔的，能增進(jìn)性心理健康和日后處理婚戀問(wèn)題的能力；還有的認為男女交往能在智力上取長(cháng)補短，心情上愉悅，能互相激勵前進(jìn)。

　　不贊成早戀的：早開(kāi)的花謝的也快，現在是讀書(shū)時(shí)期，不應早戀！應該控制好自己，不然會(huì )給自身的生活和學(xué)習帶來(lái)很大的負面影響。

　　中立者：不刻意追求早戀行為，但也不贊成強制將早戀者分開(kāi)。不必要過(guò)分打擊，也不能過(guò)于放縱。

　　五、早戀成因分析：

　　我在調查中發(fā)現，高中生早戀或具有早戀的傾向已越來(lái)越多。高中生早戀，原因是多方面的，既有學(xué)生自身的主觀(guān)因素，又有來(lái)自社會(huì )、家庭、學(xué)校等各方面的因素。歸納起來(lái)，有以下幾種原因：

　　1、滿(mǎn)足情感需求2、好奇心驅使3、從眾心理4、媒體影響5、青春期教育的缺失6、社會(huì )無(wú)業(yè)青年的引誘

　　六、早戀的危害：

　　有人說(shuō)，早戀是一朵不結果實(shí)的花，但是我認為，早戀對初中生的學(xué)習和生活造成了很大影響，認清早戀的危害，時(shí)刻敲響警鐘，對于我們青少年防微杜漸，避免產(chǎn)生不當的戀情是很有幫助的。一般認為早戀有以下幾個(gè)方面的危害：

　　1、影響學(xué)習生活。

　　2、影響心理健康。

　　3、影響身體發(fā)育。

　　4、影響人際交往。

　　七、中學(xué)生早戀現象的防范與對策：

　　1.注意觀(guān)察，善于發(fā)現苗頭

　　有早戀現象的學(xué)生一般都會(huì )表現出一些與眾不同之處：上課心不在焉，經(jīng)常走神；無(wú)緣無(wú)故遲到、曠課；就餐、就寢時(shí)間與其他同學(xué)不同步；總好象做錯了什么，眼神游移不定；收到的信件增多；學(xué)習成績(jì)明顯下降等等。前面提到的女孩，如果老師能及時(shí)發(fā)現苗頭并加以正確引導，悲劇就不會(huì )發(fā)生了。因此，老師要深入了解學(xué)生，一旦發(fā)現有早戀的苗頭，要予以高度重視，多找這些同學(xué)談心，態(tài)度要親切、誠懇，尊重學(xué)生的人格。談話(huà)要有的放矢，切忌態(tài)度粗暴，方法簡(jiǎn)單。尤其不能大造聲勢、大張旗鼓，動(dòng)輒通知家長(cháng)。對于曾經(jīng)失足的學(xué)生更要正確對待，要多給予關(guān)懷，寄以滿(mǎn)腔熱情，使他們感受到學(xué)校的溫暖、教師的溫暖、同學(xué)的溫暖。切不可另眼想看，甚至把“包袱”踢給家長(cháng)。

　　2.加強正面教育

　　中學(xué)時(shí)代是長(cháng)身體、長(cháng)知識的時(shí)期，同時(shí)也是思想道德形成的關(guān)鍵時(shí)期。教育工作者應該借素質(zhì)教育的春風(fēng)，有目的、有組織、有計劃地對青少年施加正面影響，定期召開(kāi)班會(huì )、周會(huì )，充分利用黑板報、宣傳欄、廣播站等輿論導向宣傳工具，使學(xué)生既認識到對異性有好感是正常的生理現象和心理現象，又要充分認識到：早戀是一枚未成熟的果子，它得味道又苦又澀，只有等到成熟時(shí)才會(huì )又香又甜。

　　3.學(xué)校、家庭、社會(huì )共聯(lián)手

　　從青少年的身心發(fā)展來(lái)看，學(xué)校教育起著(zhù)主導作用，它規定著(zhù)青少年發(fā)展的內容和方向；家庭、社會(huì )對孩子的影響則屬于次要地位，但無(wú)疑也占據了孩子一定的時(shí)間和空間。如果三者配合不當，就可能使各方面的教育相互抵消。因此，必須加強各方面的聯(lián)系。

　　早戀發(fā)生后，宜疏不宜堵，應該加強青春期教育。首先要引導中學(xué)生正確對待成熟，其次要引導他們清醒地認識到自己成長(cháng)發(fā)育過(guò)程中的主旋律。青少年時(shí)期是每個(gè)人積累知識、增加社會(huì )經(jīng)驗的時(shí)期，豐富自己才是主旋律。

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