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法國留學(xué)的語(yǔ)言考試
法國留學(xué)的語(yǔ)言考試1
法國留學(xué)的語(yǔ)言考試
一、時(shí)效性考試
考試（Test d’Evaluation de Francais）
這是由巴黎工會(huì )組織的帶有權威性的官方法語(yǔ)測試，所有學(xué)習法語(yǔ)的人，都可以通過(guò)參加這項考試來(lái)證明自己的法院水平，這門(mén)考試留學(xué)生可以參加，來(lái)法國辦公和工作，以及移民法國的人也可以參加。
考試之后評定的語(yǔ)言能力證明，是會(huì )直接受到學(xué)校和雇主的認可的，而正式的證書(shū)是由法國的教育中心進(jìn)行頒發(fā)的，有效期是從大家考試那一天算起，期限是一年，大家要注意時(shí)效性。
采用機考的形式，考試的時(shí)間是兩個(gè)小時(shí)十分鐘，考試報名的費用是1750元，考試的題型都是選擇題，分為聽(tīng)力、詞匯和閱讀三個(gè)部分，一共150道題，總分是900分，留學(xué)生入學(xué)要拿到B2的.等級。
考試（Test de Connaissance du Francais）
它是在教育部的要求下，由法國的教研中心設立的標準化的法院等級測試，它的地位和雅思以及托福是一樣的，考核的方式也會(huì )更加嚴謹嚴格一些，是比較規范化的針對非母語(yǔ)國家的人的法語(yǔ)測試。
考試分為必考和補充測試兩個(gè)部分，能夠比較全面的衡量考生的水平，在歐委的指導下將考生的成績(jì)定為了六個(gè)等級，來(lái)對學(xué)生的能力進(jìn)行劃分，考試的證書(shū)有效期也是一年。
考試同樣采用機考好的形式，考試的時(shí)間是一個(gè)半小時(shí)，題型設置了三部分，分別是聽(tīng)力理解、閱讀理解和語(yǔ)言結構，一共是80道選擇題，大家需要安排好考試的時(shí)間，考試同樣至少要拿到B2的等級。
二、終生性考試
DELF/DALF是有效期是終生的考試，只要大家參加考試并且通過(guò)了，對考試的結果也滿(mǎn)意的話(huà)，就不需要在進(jìn)行考試，獲取的證明也是會(huì )終生有效的，不過(guò)這類(lèi)考試的難度會(huì )比較大。
而且由于DELF/DALF屬于普適性的考試，所以并不是所有的院校都認可這一考試的權威性，大家在開(kāi)始準備前，最好先和學(xué)校進(jìn)行溝通，確認是否認可考試的證書(shū)。
法國留學(xué)優(yōu)勢
一、高質(zhì)量的教育水準
首先，法國具有歷史悠久而系統完善的高級教育系統，其以?xún)?yōu)異教育水平聞名于世。在國際上不同的排名統計中，法國綜合大學(xué)和高級專(zhuān)業(yè)學(xué)院均獨占鰲頭。金融時(shí)報》（Financial Times）發(fā)布的全球最佳工商管理學(xué)碩士排行榜前十名中有三所來(lái)自法國。
其次，比較國內，法國教育安排的設置更加合理，有以工科見(jiàn)長(cháng)的工程師學(xué)院，有培養商業(yè)精英的高級商學(xué)院，有科研水平頗高的綜合性公立大學(xué)，更有培養美術(shù)、設計、音樂(lè )、廚藝等各行業(yè)專(zhuān)業(yè)人才的一流院校，真實(shí)做到術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，使每個(gè)學(xué)生均能夠找到合適自己的教育模式。
再次，法國高校一直秉承著(zhù)學(xué)以致用的教學(xué)理念。法國的高級教育與企業(yè)界聯(lián)絡(luò )嚴密，許多法國企業(yè)更是參與到高級院校教學(xué)大綱的擬定傍邊；同時(shí)，越來(lái)越多的專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生有必要參與企業(yè)實(shí)習，正是這些實(shí)習，使學(xué)生在取得實(shí)踐經(jīng)驗的同時(shí)，也得到了未來(lái)雇主的喜愛(ài)。
二、巨大的言語(yǔ)優(yōu)勢
盡管在國際說(shuō)法語(yǔ)的人口只占第11位，可是法語(yǔ)是國際上第二大溝通言語(yǔ)，運用范圍遍布五大洲。許多人將法語(yǔ)視為全國際最美麗、最謹慎和最高貴的言語(yǔ)，這點(diǎn)上仁者見(jiàn)仁，爭辯無(wú)益。
不過(guò)有一點(diǎn)有必要承認，在一切言語(yǔ)中，法語(yǔ)具有極高的國際地位：法語(yǔ)是一切的國際安排工效果的官方言語(yǔ)。聯(lián)合國、國際奧委會(huì )、聯(lián)合國教科文安排、歐洲委員會(huì )等等。在很長(cháng)一段時(shí)間里，它是歐盟內部運用最廣泛的言語(yǔ)，如今的運用率和英語(yǔ)一樣：二分之一的文件都是直接用法語(yǔ)編撰的。
法國留學(xué)的語(yǔ)言考試2
1.Correct 正確性
一旦一個(gè)選項存在正確性上的錯誤，那么這個(gè)選項一定是錯誤的。在GMAT語(yǔ)法考試中，常見(jiàn)的正確性錯誤有：主謂搭配錯誤、代詞單復數指代錯誤、固定搭配錯誤等。但是，如果GMAT語(yǔ)法考試的干擾項僅僅存在正確性這類(lèi)錯誤，那么它就沒(méi)有辦法考察一個(gè)人的能力了因為考生只要背出語(yǔ)法點(diǎn)、在做題時(shí)找到相應的正確性錯誤就可以了。所以，在GMAT語(yǔ)法的干擾選項中，關(guān)鍵是存在著(zhù)第二類(lèi)錯誤：
2.Effective 有效性
有效性錯誤的含義是：雖然選項當中有這樣一個(gè)錯誤，但這個(gè)選項本身不一定錯。也就是說(shuō)，一個(gè)選項即使有了Effective的錯誤，但該選項仍有可能成為正確答案。例如：一道GMAT語(yǔ)法考試題的5個(gè)選項作如下安排：A、B、C這3個(gè)選項都有正確性方面的錯誤，D、E兩個(gè)選項則有著(zhù)有效性方面的錯誤，那么答案就應該是在D、E這兩個(gè)有著(zhù)有效性錯誤的選項中選擇錯誤相對輕微、相對正確的那個(gè)選項。
有效性錯誤可以分為兩大類(lèi)：
(1)簡(jiǎn)潔原則
即使一個(gè)選項在語(yǔ)法上無(wú)懈可擊，但只要它相對于另一個(gè)選項而言是不簡(jiǎn)潔的，那它同樣是錯的。因此，GMAT語(yǔ)法的正確答案一定要用盡可能簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言文字去表達出作者所要表達的意圖，始終要求大家選擇最簡(jiǎn)潔的表達方式。但是，最簡(jiǎn)潔并不等于最短，它的具體要求是：
層次清晰，結構明了;
對稱(chēng)對稱(chēng)符合英文對于美的要求，而且不會(huì )產(chǎn)生歧義;
使用盡量比較簡(jiǎn)單的詞
(2)盡量忠實(shí)原文的意思
正確答案應當盡量忠實(shí)于原文的`意思。原文是誰(shuí)呢?就是劃線(xiàn)部分。每道題的劃線(xiàn)部分基本上給出了這道題目作者所要表達的含義。在解GMAT語(yǔ)法題時(shí)，90%左右的情況要求我們要忠實(shí)于原文的意思，而10%左右的情況下要改變原文的意思因為原文的意思錯了!所以，專(zhuān)家指出GMAT語(yǔ)法考試考察的是人的能力，選項中沒(méi)有絕對正確和絕對錯誤，只有相對正確和相對錯誤、只有一個(gè)程度上把握的問(wèn)題。
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TEF考試
法語(yǔ)評估測試 Test d’Evaluation de Francais，簡(jiǎn)稱(chēng)TEF，由巴黎工商會(huì )組織。
學(xué)習法語(yǔ)的人員可以通過(guò)這項考試總結自己的能力并且證明自己的語(yǔ)言水平。
法國巴黎工商會(huì )將為考生出具一份為教育機構及用人單位廣泛認可的成績(jì)證明。
考試成績(jì)有效期為1年。
TCF考試
法語(yǔ)知識測試 Test de Connaissance du Franais)簡(jiǎn)稱(chēng) TCF。是由法國國際教學(xué)研究中心應法國教育部的要求而設立的。
標準的等級水平測試，考題采用十分嚴謹的'方法設計，是名副其實(shí)的語(yǔ)言水平測試工具。
該考試旨在測試法語(yǔ)非母語(yǔ)人員的法文水平。應試者一般出于專(zhuān)業(yè)或個(gè)人之需參加考試，可簡(jiǎn)單、快速、可信地測試其法文水平。
TCF考試由必考部分和補充測試組成。
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TCF是法國教育部的法語(yǔ)考試，所有希望進(jìn)入法國高等院校一年級就讀的學(xué)生均必須通過(guò)TCF DAP水平考試。 TCF的考試成績(jì)受到ALTE(歐洲語(yǔ)言測試協(xié)會(huì ))的承認，考試成績(jì)有效期為兩年。目前，80%的法國院校需要中國學(xué)生在去法國之前參加TCF考試。
聽(tīng)力：疑問(wèn)詞為突破口
要取得TCF聽(tīng)力理解高分必須完成下例幾個(gè)至關(guān)重要的任務(wù)，即：了解聽(tīng)力材料中主要的人物、語(yǔ)言的背景、具體的情節，抓住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，注重語(yǔ)音、語(yǔ)調。在考前首先要做到多聽(tīng)、多寫(xiě)、多閱讀，扎實(shí)地打好自己的法語(yǔ)水平。
在進(jìn)行聽(tīng)力訓練時(shí)要圍繞著(zhù)qui、 quoi、 o、 quand這幾個(gè)疑問(wèn)詞展開(kāi)。這些疑問(wèn)詞往往是取得關(guān)鍵信息的突破點(diǎn)。qui用來(lái)確定對話(huà)中的主角是誰(shuí)。如果聽(tīng)力材料是對話(huà)，一定要搞清楚對話(huà)人彼此之間是什么關(guān)系。quoi用來(lái)了解發(fā)生了什么事，即他們對話(huà)的內容。o用來(lái)確定這件事是在哪里發(fā)生的。quand則用來(lái)確定這件事發(fā)生時(shí)在什么時(shí)間。因為了 解聽(tīng)力中說(shuō)話(huà)人之間的關(guān)系以及相關(guān)的語(yǔ)言背景對正確答題是很有幫助的。
語(yǔ)言結構：學(xué)生應注重平時(shí)積累
TCF語(yǔ)言結構主要測試考生在句法和詞法結構中是否掌握選擇正確的結構。這部分被不少考生稱(chēng)之為T(mén)CF中最簡(jiǎn)單的測試題，或被認為是中國考生答題的強項部分，其實(shí)不然。不少高分考生恰恰失分最多的就是語(yǔ)言結構這部分。重要原因在于，由于法語(yǔ)和中文的表達方式和組詞的思維各不相同，考生很難單憑法語(yǔ)單個(gè)單詞的意思去把握詞語(yǔ)組合之后所具有的新的含義及其用法。例如，動(dòng)詞prendre 的基本意思一般考生都是熟悉的，然而變成代詞式動(dòng)詞y prendre就不一定了解其意了，其實(shí)動(dòng)詞y prendre是動(dòng)詞faire 的'同義詞。
同樣，動(dòng)詞avoir變成ne pas en avoir pour longtemps這樣的短語(yǔ)之后，考生也面臨理解上的困難，以至于考生在理解Excesez-moi, je nen ai pas pour longtemps.( 句意為：對不起，我馬上就好。)這道題也會(huì )讓考生感到困惑。由此可見(jiàn)，對于上述2個(gè)例子中動(dòng)詞結構的變化，假如考生用所學(xué)的法語(yǔ)語(yǔ)法來(lái)分析答題是無(wú)法取得實(shí)效的，也是無(wú)實(shí)際意義的�？忌欢ㄒ谄綍r(shí)的學(xué)習中注意這些約定俗成、不可替代詞語(yǔ)的特定組合和結構，并了解其真正蘊藏的意思，才能在TCF測試中正確答題。要取得 語(yǔ)言結構 這部分試題的高分，很重要的取決于考生平時(shí)的學(xué)習積累，不要過(guò)分的拘泥于語(yǔ)法，而要從法語(yǔ)特定的文化意義上把握詞匯和動(dòng)詞結構的變化。
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