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數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才需求的調查報告
在我們平凡的日常里，報告十分的重要，報告根據用途的不同也有著(zhù)不同的類(lèi)型。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好報告嗎？下面是小編為大家收集的數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才需求的調查報告，歡迎大家分享。
數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才需求的調查報告1
一、調研背景
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展，臨床新知識、新技能的涌現，人民群眾的健康需求日益增加，對護理人員的數量、服務(wù)質(zhì)量等方面提出了更高要求。中職畢業(yè)的護生難以滿(mǎn)足臨床發(fā)展的新要求，以致人才市場(chǎng)提供的中職畢業(yè)生崗位日益減少。無(wú)論是中職護生還是家長(cháng)都希望繼續接受教育。雖然當今中職護生繼續深造的機會(huì )較多，如參加技能高考，高職院校單招生考試，但名額有限，真正能升入高職的人數較少。五年制高等職業(yè)教育（“3+2”中高職分段培養）即初中畢業(yè)生在中職學(xué)校學(xué)習3年，然后經(jīng)考核部分或全部轉入掛靠的高職院校深造兩年，畢業(yè)以后享受與三年制普通高職畢業(yè)生同等待遇的一種高職教育辦學(xué)模式。其實(shí)現初等教育、中等教育與高等教育的溝通，是推進(jìn)高職，拉動(dòng)中職健康持續發(fā)展的重要舉措。湖北省教育廳于20xx年9月發(fā)布湖北中高職人才培養一體化試點(diǎn)通知[1]。為深入貫徹《湖北省五年制高等職業(yè)教育管理辦法》，本著(zhù)深入行業(yè)，緊緊把握用人單位及學(xué)生需求的原則進(jìn)行此次調研，為高職院校開(kāi)設五年制高職護理專(zhuān)業(yè)（“3+2”中高職分段培養）及人才培養方案的制訂提供參考。
二、調研基本情況
�。ㄒ唬┱{研內容
1.明確襄陽(yáng)市各級醫療衛生機構臨床護理領(lǐng)域人才結構現狀、人才需求狀況、崗位對從業(yè)人員知識及能力等方面要求。
2.了解襄陽(yáng)市中職護生及家長(cháng)對五年制高職護理（“3+2”中高職分段培養）的認知與需求。
�。ǘ┱{研方式與對象
走：走襄陽(yáng)市各級醫院，了解其發(fā)展現狀。
問(wèn)卷：在文獻檢索的基礎上及護理行業(yè)專(zhuān)家指導下，設計調研問(wèn)卷，通過(guò)醫院各科室護士長(cháng)，人力資源負責人填寫(xiě)問(wèn)卷，了解襄陽(yáng)市各級醫院護理人才結構現狀；通過(guò)對襄陽(yáng)市中職護生及家長(cháng)發(fā)放問(wèn)卷、座談等，了解其對五年制高職護理人才培養模式的需求。
座談：通過(guò)與各級醫院科室護士長(cháng)、護理骨干進(jìn)行深入座談，了解當今護理行業(yè)發(fā)展現狀及對本行業(yè)人才的知識結構、能力結構、素質(zhì)結構、學(xué)歷、資格證書(shū)等的要求，并征求對五年制高職護理人才培養模式的意見(jiàn)或建議。
�。ㄈ┱{研結果與分析
1.護理行業(yè)人才結構現狀與需求分析
根據地理分布和經(jīng)濟發(fā)展情況，分別抽取襄陽(yáng)市三級醫院3家，二級醫院5家，一級醫院4家，圍繞醫院的規模與人員結構、人才需求及規格等進(jìn)行調研。
�。�1）各級醫院床位數與床護比
以上數據顯示，襄陽(yáng)市三級醫院、二級醫院的'床位數與護士比分別在1：0.5以上和1：0.4以上，比“十一五期間”有所提高，而一級醫院仍未達到1：0.4的最低配置標準。衛生部在《中國護理事業(yè)發(fā)展規劃綱要（20xx-2015年）》指出：到20xx年，全國100%的三級醫院、二級醫院的床位與護士比分別不低于1：0.8、1：0.6。通過(guò)與醫院領(lǐng)導及人事部門(mén)的談，預計未來(lái)三年，三級醫院招聘專(zhuān)畢業(yè)護理人員平均每張床0.08人，二級醫院平均每張床0.16人，一級醫院平均每張床0.12人。所以襄陽(yáng)市各級醫院對護理專(zhuān)業(yè)的人才需求量仍很。
�。�2）醫院護士年齡與學(xué)歷結構
調研顯示，三級、二級醫院中20～30歲護士所占比例最高，一級醫院中，41～50歲護士所占比例最高。在與醫院的談中了解到，在過(guò)去的10年中，三級醫院、二級醫院新招聘護理人員數目較多，且招聘護士的起點(diǎn)學(xué)歷為專(zhuān)，而一級醫院近年來(lái)新招護士較少甚至難以招到新護士。
�。�3）人才需求規格
在當今醫患關(guān)系緊張的醫療背景下，隨著(zhù)醫療、護理技術(shù)的不斷發(fā)展，對護理人員素質(zhì)提出更高要求，通過(guò)與行業(yè)專(zhuān)家的交流總結如下：
知識規格：具備專(zhuān)業(yè)必需的人文社會(huì )科學(xué)知識；掌握必要的基礎醫學(xué)知識和理論；掌握常用護理和各專(zhuān)科護理的基本理論知識和技能；了解護理理論與技術(shù)的新進(jìn)展。
能力規格：具備良好的溝通與協(xié)作能力；具有分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；具備規范完成常用護理技術(shù)操作和專(zhuān)科護理技術(shù)操作的能力；能進(jìn)行常見(jiàn)病、多發(fā)病的病情觀(guān)察，應用護理程序對護理對象實(shí)施整體護理；具有對急危重癥病人初步處理和配合搶救的能力；具有專(zhuān)科護理方向發(fā)展基礎。
素質(zhì)規格：具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)紀律；具有高度的敬業(yè)精神和嚴謹的工作作風(fēng)；具有公平競爭的意識和健康的身心素質(zhì)。
�。�4）醫院護理人才需求情況分析
綜合上述調查結果，不難看出各級醫院對護理專(zhuān)業(yè)的人才需求量較，特別是一級醫院床護比例不達標和護士崗位缺編的問(wèn)題嚴重。但二、三級醫院招聘護士的起點(diǎn)學(xué)歷均為專(zhuān)，尤其是三級醫院會(huì )逐漸增加本科、碩士學(xué)歷護士的招聘比例。這就造成中職護生的就業(yè)空間很小。有必要對護理教育布局作出相應調整，力發(fā)展五年制高職護理教育，以滿(mǎn)足目前各級醫院需要，保證護理工作質(zhì)量，促進(jìn)護理學(xué)科發(fā)展。
2.中職護生及家長(cháng)對五年制高職護理（“3+2”中高職分段培養）認知及需求
選取湖北省襄陽(yáng)市的襄陽(yáng)市護士學(xué)校，南漳縣職業(yè)教育中心，谷城職教中心的20xx-20xx級護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生及家長(cháng)為調研對象，各發(fā)放問(wèn)卷200份，回收學(xué)生問(wèn)卷186份，回收率93%，回收家長(cháng)問(wèn)卷180份，回收率90%。
�。�1）中職護生調研結果及分析
近幾年中職護理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率較低，就業(yè)壓力較。通過(guò)對中職護生的調查，60.22%的中職護生表示愿意接受五年制高職護理（“3+2”中高職分段培養），并表明希望通過(guò)繼續學(xué)習提高學(xué)歷，爭取較好的就業(yè)機會(huì )。有調查顯示，中職生的內心學(xué)習期望并不低，其實(shí)他們渴望成才，渴盼有成就，有時(shí)只是學(xué)習目標不明確。少部分學(xué)生因對五年制高職護理教育認識不全面或厭學(xué)心理而處于拒絕或猶豫狀態(tài)。
�。�2）中職護生家長(cháng)調研結果及分析
調查中80%的學(xué)生家長(cháng)表示愿意讓孩子接受五年制高職護理（“3+2”中高職分段培養）。因中職護生多來(lái)自于農村或城市僻家庭，父母學(xué)歷低，加之當前家庭中子女較少的現狀，父母望子成龍的愿望強烈。且五年制高職護理不用參加高考就有“直升”學(xué)拿專(zhuān)科文憑的機會(huì )，因而父母希望子女通過(guò)繼續學(xué)習，提升學(xué)歷，為就業(yè)創(chuàng )造更好的條件。
綜合上述調研結果，在當前中職護生就業(yè)形勢異常嚴峻的環(huán)境下，無(wú)論是中職護生還是家長(cháng)對五年制高職護理（“3+2”中高職分段培養）都有較高期望與需求。同時(shí)開(kāi)設五年制高等職業(yè)教育是加快建設湖北省現代職業(yè)教育體系，建立和完善五年制高等職業(yè)教育管理制度的重要舉措。
三、關(guān)于開(kāi)設五年制高職護理（“3+2”中高職分段培養）的思考與建議
�。ㄒ唬┳龊门囵B目標的銜接
為有效地做好“3+2”階段的銜接，分清階段目標至關(guān)重要。中、高職培養目標上，中職教育是培養中等技能型人才，高職培養的學(xué)生要具有高職業(yè)性和高層次性，突出“中高職一體、能力遞進(jìn)”人才培養模式，因而應建立科學(xué)的教育評價(jià)機制和檢驗標準。
�。ǘ┐_保課程銜接
課程銜接是實(shí)現中高職有效對接的核心和落腳點(diǎn)，應達到二者課程相對立、相互承接、相互分工和不重復浪費的一種有機結合的狀態(tài)。在護理專(zhuān)業(yè)課程結構銜接的設計上要貫徹和遵循“中職為基礎，高職為主導”的原則。
課程內容的制定，首先根據崗位需求和學(xué)生發(fā)展確定課程，制定從政府、行業(yè)、學(xué)校等多個(gè)角度，多層面參與的課程開(kāi)發(fā)制度，其次組織中、高職院校一起編寫(xiě)與職業(yè)資格標準相銜接的基于工作過(guò)程的五年制高職護理（“3+2”中高職分段培養）教材。
教育教學(xué)的執行結合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗和認知發(fā)展規律。定期開(kāi)展中職院校和高職院校教師教學(xué)研討會(huì )，統籌課程設置，合理統一安排各門(mén)課程教學(xué)計劃與內容。中、高職相同部分之間采取立體式聯(lián)通方式進(jìn)行融合，即中職階段學(xué)習掌握的內容在高職階段以復習為主。高職階段考慮到學(xué)生已經(jīng)具有臨床實(shí)踐經(jīng)歷的特點(diǎn)，采取案例教學(xué)、小組討論等教學(xué)方式，解決中高職課程內容重疊、技能訓練重復的問(wèn)題。
�。ㄈ┙①|(zhì)量監控、評價(jià)體系
成立中高職一體的教學(xué)督導，全面監控中職和高職階段的教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)質(zhì)量管理。構建“334”教學(xué)質(zhì)量監控與保障體系：校企合作辦學(xué)理事會(huì )、衛生行業(yè)院校合作工作員會(huì )、護理專(zhuān)業(yè)合作建設員會(huì )三級指導，學(xué)院、醫學(xué)院、護理研究室三級管理，行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生四方監控與評價(jià)。
數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才需求的調查報告2
數控技術(shù)是制造業(yè)實(shí)現自動(dòng)化、柔性化、集成化生產(chǎn)的基礎；數控技術(shù)的應用是提高制造業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量和勞動(dòng)生產(chǎn)率必不可少的重要手段；數控機床豎防工業(yè)現代化的重要戰略裝備，守系到國家戰略地位和體現國家綜合國力水平的重要標志。專(zhuān)家們預言:二十一世紀機械制造業(yè)的競爭，其實(shí)質(zhì)是數控技術(shù)的競爭。
一、數控技術(shù)人才的工作崗位分類(lèi)：
根據調研情況，數控技術(shù)人才可分為三個(gè)層次：
1．“藍領(lǐng)層”數控技術(shù)人才
“藍領(lǐng)層”數控技術(shù)人才是指在生產(chǎn)崗位上承擔數控機床的具體操作及日常簡(jiǎn)單維護工作的技術(shù)工人，在企業(yè)數控技術(shù)崗位中占70.2%，是目前需求量最的數控技術(shù)人才。所需知識與能力結構：掌握數控機床結構的基本知識和機械加工與數控加工的工藝知識，具備數控機床的操作、日常維護和手工編程的能力，了解數控加工的自動(dòng)編程。這類(lèi)數控技術(shù)人才可通過(guò)中等職業(yè)教育來(lái)培養，企業(yè)也可依靠自身力量從普通機床操作工中培養。
2.“灰領(lǐng)層”數控技術(shù)人才
“灰領(lǐng)層”是指在生產(chǎn)崗位上承擔數控編程的工藝人員和數控機床維護、維修人員，這類(lèi)人員在企業(yè)數控技術(shù)崗位中占25.0%，其中數控編程工藝員占12.6%，數控機床維護、維修人員占12.4%。
所需知識與能力結構：
(1)數控編程工藝員：
掌握數控加工工藝專(zhuān)業(yè)知識和一定的模具制造基礎知識，具備數控機床的操作、日常維護和手工編程的能力，能運用至少一種三維CAD/CAM軟件進(jìn)行三維造型和自動(dòng)編程。此類(lèi)人員在模具行業(yè)尤其受歡迎，待遇也較高，如在華東地區所調研的企業(yè)主要是汽車(chē)零部件、模具行業(yè)的民營(yíng)企業(yè)，其數控編程人員占到數控技術(shù)人員總數的12.8%。這類(lèi)數控技術(shù)人才可通過(guò)高等職業(yè)教育來(lái)培養。
(2)數控機床維護、維修人員：
掌握數控機床的工作原理和結構知識，掌握主要數控系統的特點(diǎn)、接口技術(shù)、PLC、參數設置和機電聯(lián)調知識。具備數控機床的操作、手工編程和數控機床的機械和電氣的調試和維護維修能力。此類(lèi)人員需求量相對少一些，但也非常缺乏，是企業(yè)（特別是民營(yíng)企業(yè)）的搶手人才，待遇較高。由于此類(lèi)人員專(zhuān)業(yè)知識與技能要求較高，可通過(guò)本科或高職教育作基礎培養后，經(jīng)企業(yè)量實(shí)際工作經(jīng)驗積累不斷提高。
3.“金領(lǐng)層”數控技術(shù)人才
“金領(lǐng)層”是指具備并精通數控操作、數控工藝編程和數控機床維護、維修所需要的綜合知識，并在實(shí)際工作中積累了量實(shí)際經(jīng)驗，知識面很廣。精通數控機床的機械結構設計和數控系統的電氣設計，掌握數控機床的機電聯(lián)調。能自行完成數控系統的選型、數控機床的安裝、調試、維修和精度優(yōu)化。能立完成機床的數控化改造。適合于擔任企業(yè)的技術(shù)負責人或機床廠(chǎng)數控機床產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的.機電設計主管。
二、數控技術(shù)人才的需求預測
�。ㄒ唬⿺悼丶夹g(shù)人才需求旺盛的重點(diǎn)行業(yè)
1．工企業(yè)需要量數控技術(shù)人才
20世紀90年代前，由于我國工企業(yè)整體形勢不太景氣，工企業(yè)的數控人才向沿海經(jīng)濟發(fā)達地區流失嚴重。由于數控人才匱乏，工企業(yè)數量有限的數控機床也沒(méi)有最限度地發(fā)揮作用。近年來(lái)，國家加了對工的投入，工企業(yè)通過(guò)技術(shù)改造，數控機床的數量和水平得到較提高。特別豎防科工“十五”規劃萬(wàn)臺設備數控化改造專(zhuān)項實(shí)施后，許多機床設備也將進(jìn)行數控化改造，迫切需要量的掌握數控技術(shù)的各層次人才，數控機床的操作、編程、維護維修人才已成為制約工制造業(yè)快速發(fā)展的重要因素之一。
2．裝備制造業(yè)是數控機床應用戶(hù)，也需要量數控技術(shù)人才。
這些企業(yè)近年來(lái)效益較好，任務(wù)飽滿(mǎn)，但企業(yè)技術(shù)與設備的更新能力和可持續發(fā)展能力不足，無(wú)論是數控機床操作人員、數控加工工藝編程人員，還是數控機床的維修人員都很缺乏。在市場(chǎng)經(jīng)濟環(huán)境中，多數國有企業(yè)職工的收入偏低，對數控人才吸引力不強，這是造成數控人才普遍缺乏的主要原因。甚至出現個(gè)別數控人才的流失，造成企業(yè)數控設備停工，給企業(yè)造成很損失。
3．華北地區數控人才更施不應求，主要集中在模具制造企業(yè)和汽車(chē)零部件制造企業(yè)。
量民營(yíng)、合資企業(yè)和外資企業(yè)人員比較精干，更加需要既精通數控加工工藝、編程，又能熟練操作數控機床，同時(shí)對數控機床的維護維修有一定基礎的復合型的技術(shù)人才。
4．稱(chēng)職和優(yōu)秀的售后服務(wù)工程師和銷(xiāo)售工程師，也是華北地區所需求人才的特點(diǎn)之一。
�。ǘ⿺悼丶夹g(shù)人才需求的層次結構
1．“藍領(lǐng)層”需求數量，但相對比例將會(huì )有所下降
在我們所調研的企業(yè)中，雖然部分企業(yè)目前只要求操作者能熟練操作機床，程序由專(zhuān)人負責編寫(xiě)，但隨著(zhù)企業(yè)對數控人才的高效利用和進(jìn)口數控系統的配置，已有企業(yè)對“藍領(lǐng)層”提出了更高的知識結構要求。部分企業(yè)（如成都飛機制造公司）已規模引進(jìn)了高職畢業(yè)生從事數控機床的操作�？梢灶A見(jiàn)，在企業(yè)對“藍領(lǐng)層”的數控技術(shù)人才的數量有很需求的同時(shí)，對其知識和能力要求會(huì )越來(lái)越高。
2.“灰領(lǐng)層”數控人才需求的相對比例增加
現代企業(yè)中只會(huì )單純操作的“藍領(lǐng)層”已經(jīng)不能滿(mǎn)足企業(yè)需求，進(jìn)口的量高檔數控加工中心需要既能編程又能進(jìn)行熟練操作的“灰領(lǐng)層”來(lái)操作。未來(lái)幾年，我國企業(yè)對“灰領(lǐng)層”數控人才的需求將明顯增加。
3．“金領(lǐng)層”復合型數控技術(shù)人才的需求更加迫切
數控高層次復合型人才目前在企業(yè)中所占比例僅為3.52%。尤其是專(zhuān)業(yè)理論知識層次較高和具備一定動(dòng)手能力的高級人才更顯緊缺。近年來(lái)模具企業(yè)量采購數控設備，需要量設計、數控編程及高層次維護的復合型人才，對復合型數控人才的迫切需求占其未來(lái)需求量的20%。
�。ㄈ⿲悼厝瞬诺闹R結構要求
隨著(zhù)我國企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)步和數控設備的更新?lián)Q代，對各層次的數控技術(shù)人才提出了新的更高要求。
對于“藍領(lǐng)型”數控人才，必須以傳統的機械制造技術(shù)（金屬材料及熱處理、切削原理及刀具、機床夾具、機制工藝等）為基礎，學(xué)習掌握“數控機床原理及應用基礎”和“數控加工編程技術(shù)”，還需要熟練掌握“CAD/CAM”軟件。
對于“灰領(lǐng)型”數控人才，數控加工編程工藝員應具有良好的數學(xué)基礎，更加熟悉產(chǎn)品的三維設計，精通產(chǎn)品的加工工藝；數控機床維修人員要以機、電、光和液（氣）控制技術(shù)為基礎，掌握數控機床維護與維修的技術(shù)和技能。
對于“金領(lǐng)型”數控人才，必須具有較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎，較全面地掌握數控設備的相關(guān)原理與技術(shù)，具備數控設備研制與開(kāi)發(fā)能力，還必須具有較高的外語(yǔ)水平（包括英、德、日語(yǔ)等），掌握網(wǎng)絡(luò )技術(shù)。
數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才需求的調查報告3
數控技術(shù)是制造業(yè)實(shí)現自動(dòng)化、柔性化、集成化生產(chǎn)的基礎；數控技術(shù)的應用是提高制造業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量和勞動(dòng)生產(chǎn)率必不可少的重要手段；數控機床是國防工業(yè)現代化的重要戰略裝備，是關(guān)系到國家戰略地位和體現國家綜合國力水平的重要標志。專(zhuān)家們預言:二十一世紀機械制造業(yè)的競爭，其實(shí)質(zhì)是數控技術(shù)的競爭。
一、數控技術(shù)人才的工作崗位分類(lèi)：
根據調研情況，數控技術(shù)人才可分為三個(gè)層次：
1.“藍領(lǐng)層”數控技術(shù)人才
“藍領(lǐng)層”數控技術(shù)人才是指在生產(chǎn)崗位上承擔數控機床的具體操作及日常簡(jiǎn)單維護工作的技術(shù)工人，在企業(yè)數控技術(shù)崗位中占70.2%，是目前需求量最大的數控技術(shù)人才。
所需知識與能力結構：掌握數控機床結構的基本知識和機械加工與數控加工的工藝知識，具備數控機床的操作、日常維護和手工編程的能力，了解數控加工的自動(dòng)編程。
這類(lèi)數控技術(shù)人才可通過(guò)中等職業(yè)教育來(lái)培養，企業(yè)也可依靠自身力量從普通機床操作工中培養。
2.“灰領(lǐng)層”數控技術(shù)人才
“灰領(lǐng)層”是指在生產(chǎn)崗位上承擔數控編程的工藝人員和數控機床維護、維修人員，這類(lèi)人員在企業(yè)數控技術(shù)崗位中占25.0%，其中數控編程工藝員占12.6%，數控機床維護、維修人員占12.4%。
所需知識與能力結構：
數控編程工藝員：
掌握數控加工工藝專(zhuān)業(yè)知識和一定的模具制造基礎知識，具備數控機床的操作、日常維護和手工編程的能力，能運用至少一種三維cAD/cAm軟件進(jìn)行三維造型和自動(dòng)編程。此類(lèi)人員在模具行業(yè)尤其受歡迎，待遇也較高，如在華東地區所調研的企業(yè)主要是汽車(chē)零部件、模具行業(yè)的民營(yíng)企業(yè)，其數控編程人員占到數控技術(shù)人員總數的12.8%。這類(lèi)數控技術(shù)人才可通過(guò)高等職業(yè)教育來(lái)培養。
數控機床維護、維修人員：
掌握數控機床的工作原理和結構知識，掌握主要數控系統的特點(diǎn)、接口技術(shù)、PLc、參數設置和機電聯(lián)調知識。具備數控機床的操作、手工編程和數控機床的機械和電氣的調試和維護維修能力。此類(lèi)人員需求量相對少一些，但也非常缺乏，是企業(yè)（特別是民營(yíng)企業(yè)）的搶手人才，待遇較高。由于此類(lèi)人員專(zhuān)業(yè)知識與技能要求較高，可通過(guò)本科或高職教育作基礎培養后，經(jīng)企業(yè)大量實(shí)際工作經(jīng)驗積累不斷提高。
3.“金領(lǐng)層”數控技術(shù)人才
“金領(lǐng)層”是指具備并精通數控操作、數控工藝編程和數控機床維護、維修所需要的綜合知識，并在實(shí)際工作中積累了大量實(shí)際經(jīng)驗，知識面很廣。精通數控機床的機械結構設計和數控系統的電氣設計，掌握數控機床的機電聯(lián)調。能自行完成數控系統的選型、數控機床的安裝、調試、維修和精度優(yōu)化。能獨立完成機床的數控化改造。適合于擔任企業(yè)的技術(shù)負責人或機床廠(chǎng)數控機床產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的機電設計主管。
二、調研活動(dòng)開(kāi)展情況
XX年10月，領(lǐng)導同志在聽(tīng)取XXX數控系統工程技術(shù)研究中心關(guān)于數控技術(shù)職業(yè)教育教學(xué)改革思路和建議的匯報后，認為有必要對以下問(wèn)題開(kāi)展社會(huì )調研：
近年來(lái)，我國的職業(yè)院校培養了大量數控技術(shù)應用型人才，許多學(xué)生已取得了勞動(dòng)與社會(huì )保障部門(mén)頒發(fā)的數控技能等級證書(shū)，為什么我國的數控技術(shù)人才仍然非常短缺？教育部門(mén)培養的數控技術(shù)人才是否能滿(mǎn)足企業(yè)的需求？
企業(yè)到底急需什么類(lèi)型的數控技術(shù)人才?對其知識和技能結構有什么要求？
目前，我們的職業(yè)院校的數控教育體系現狀如何？是否能保證培養出社會(huì )急需的數控技術(shù)人才？如何深化數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革？
為此，我院對珠三角地區部分院校、企業(yè)，另通過(guò)網(wǎng)絡(luò )和報紙，進(jìn)行了“關(guān)于數控人才需求與數控教育改革”的調研任務(wù)。
�。ㄒ唬⿲Σ糠致殬I(yè)院校的調研
調研組對XXX大學(xué)、XXX大學(xué)、XXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院、XXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院、XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院、XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院等十余所學(xué)校進(jìn)行了調研。調研的主要內容是數控人才的需求狀況、培養現狀、知識結構、教學(xué)體系、實(shí)訓基地建設模式、數控人才技能考核體系、數控教育教材建設等方面。
�。ǘ⿲Σ糠制髽I(yè)的調研
本次被調研的企業(yè)共計20家，其中，國企2家，占10%；民營(yíng)企業(yè)2家，占10%；外資企業(yè)16家，占80%（見(jiàn)表2-1）。
應該說(shuō)，被調研的大部分企業(yè)是所在行業(yè)的龍頭企業(yè)，具有一定的代表性。
表2-1.調查企業(yè)體制背景.
調查地區
調查企業(yè)總數
國有
民營(yíng)
外資
其它
重點(diǎn)企業(yè)名稱(chēng)
珠三角地區
廣電林仕豪、科龍空調模具公司、深圳東江模具廠(chǎng)、xx機械研究所數控機床廠(chǎng)等
�。ㄈ┚W(wǎng)絡(luò )調研
調研組通過(guò)搜狐網(wǎng)、網(wǎng)易、新浪等大型網(wǎng)站進(jìn)行了調研，在網(wǎng)上搜集了大量相關(guān)資料，并對一些專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站和BBS進(jìn)行專(zhuān)門(mén)調研。
�。ㄋ模﹫蠹堈{研
在注意到xx省大型報紙，如羊城晚報、廣州日報、南方都市報、南方日報、深圳特區報等報紙，發(fā)現其在社會(huì )影響力較大后，對所載新聞進(jìn)行了調研和分析。
三、企業(yè)數控人才現狀分析
�。ㄒ唬┤瞬努F況統計
表3是本次被調查企業(yè)的數控技術(shù)人才現狀統計表。
表3-1數控技術(shù)人才現狀統計表
調研數據表明，數控技術(shù)人才中專(zhuān)及以下學(xué)歷占78.5%，大專(zhuān)學(xué)歷占15.7%，本科學(xué)歷占8.4%，本科以上學(xué)歷僅占1.8%�？梢钥闯�，中等和高等職業(yè)技術(shù)教育在數控技術(shù)人才培養方面大有可為。
調研數據表明，企業(yè)現有數控技術(shù)人才中，依靠企業(yè)自身力量培養提高的占14.3%，而直接從學(xué)校招收的學(xué)生占43.6%，從社會(huì )招聘占42.1%。這說(shuō)明：
1.職業(yè)院校學(xué)歷教育培養的數控人才還很難完全滿(mǎn)足企業(yè)的需要。剛走出校門(mén)的畢業(yè)生，具有不同程度的英語(yǔ)水平、計算機應用能力、機械和電氣基礎理論知識和一定的動(dòng)手能力，但由于在校期間難以積累工藝經(jīng)驗，實(shí)際動(dòng)手能力差，難以滿(mǎn)足企業(yè)對數控人才的要求。
2.數控人才的培養并非高不可攀，企業(yè)可以依靠自身力量從普通機床操作工中培養。這就要求職業(yè)院校進(jìn)一步拓展辦學(xué)功能，加強校企合作，根據企業(yè)用人“訂單”培養人才，也要企業(yè)職工提供在崗、轉崗數控技術(shù)培訓。
�。ㄈ⿺悼丶夹g(shù)人才需求量大
調研中，網(wǎng)絡(luò )、企業(yè)及報紙等數據表明，數控技術(shù)人員人才需求量大，存在10萬(wàn)年薪請不到技師的現象，數控技術(shù)綜合性人才緊缺，從圖3-1及圖3-2能充分證明數控技術(shù)人員緊缺的現況。
圖3-1xx省東莞市急需技術(shù)報道
圖3-2模具和數控等專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員緊缺報道
四、企業(yè)現有數控裝備情況
�。ㄒ唬捌胀ㄐ汀�、“經(jīng)濟型”機床數量較多
在被調研企業(yè)的現有數控設備中，按照通常的分類(lèi)標準，高檔型、普及型和經(jīng)濟型數控機床各占的30.40%、34.95%和35.15%�！捌胀ㄐ汀焙汀敖�(jīng)濟型”的數控裝備共占企業(yè)現有數控裝備的70.10%。在大型制造業(yè)密集的地區，“高檔型”數控裝備所占比例相對較高。
但由于這些裝備的維修配件太貴及國內暫時(shí)無(wú)法買(mǎi)到，而維修人員的技術(shù)水平又有限，造成了設備完好率低。
�。ǘ┚S修力量不足是影響設備利用率和完好率的主要原因
表4-1影響現有數控設備利用率及完好率的因素
表4-1為影響現有數控設備利用率及完好率的因素，據分析，企業(yè)現有數控設備的利用率和完好率普遍偏低，除了由于普遍存在的生產(chǎn)任務(wù)不足的原因外，維修力量不夠和編程能力不夠成為開(kāi)工不足的主要原因，分別占34.8%和17.6%。影響數控設備的完好率的主要原因是維修力量不足，占42.5%。由此可見(jiàn)，數控維護維修人員和數控編程工藝員是目前企業(yè)急需的數控人才。
圖4-2為當前企業(yè)數控人才結構圖。
教育部關(guān)于緊缺人才的報告稱(chēng)，部分企業(yè)已大規劃引進(jìn)了高職畢業(yè)生從事數控機床的操作，可以預見(jiàn)，企業(yè)對藍領(lǐng)的數控技術(shù)工人有很大的需求，而對他們的知識和能力要求會(huì )越來(lái)越高；灰領(lǐng)是指在生產(chǎn)崗位上承擔數控編程的工藝人員和數控機床維護、維修人員，這類(lèi)人員在企業(yè)數控技術(shù)崗位中占25%，其中，數控編程技術(shù)工藝人員占12.6%，數控機床維護維修人員占12.4%，灰領(lǐng)數控人才需求明顯增加。（摘自《青年參考》XX年4月7日）
我國數控機床實(shí)際利用率不足20%。提高數控機床（特別是進(jìn)口的）利用率有重大經(jīng)濟價(jià)值。如果提高利用率5%，相當增加1—2萬(wàn)臺，約合5~10億美圓。提高數控機床（特別是進(jìn)口的）利用率的根本措施是人才培養。
五、數控技術(shù)人才的'需求預測
�。ㄒ唬⿺悼丶夹g(shù)人才需求旺盛的重點(diǎn)行業(yè)
1．軍工企業(yè)需要大量數控技術(shù)人才。20世紀90年代前，由于我國軍工企業(yè)整體形勢不太景氣，軍工企業(yè)的數控人才向沿海經(jīng)濟發(fā)達地區流失嚴重。由于數控人才匱乏，軍工企業(yè)數量有限的數控機床也沒(méi)有最大限度地發(fā)揮作用。近年來(lái)，國家加大了對軍工的投入，軍工企業(yè)通過(guò)技術(shù)改造，數控機床的數量和水平得到較大提高。特別是國防科工委“十五”規劃萬(wàn)臺設備數控化改造專(zhuān)項實(shí)施后，許多機床設備也將進(jìn)行數控化改造，迫切需要大量的掌握數控技術(shù)的各層次人才，數控機床的操作、編程、維護維修人才已成為制約軍工制造業(yè)快速發(fā)展的重要因素之一。
2．裝備制造業(yè)是數控機床應用大戶(hù)，也需要大量數控技術(shù)人才。這些企業(yè)近年來(lái)效益較好，任務(wù)飽滿(mǎn)，但企業(yè)技術(shù)與設備的更新能力和可持續發(fā)展能力不足，無(wú)論是數控機床操作人員、數控加工工藝編程人員，還是數控機床的維修人員都很缺乏。在市場(chǎng)經(jīng)濟環(huán)境中，大多數國有企業(yè)職工的收入偏低，對數控人才吸引力不強，這是造成數控人才普遍缺乏的主要原因。甚至出現個(gè)別數控人才的流失，造成企業(yè)數控設備停工，給企業(yè)造成很大損失。
3．珠三角地區數控人才更是供不應求，主要集中在模具制造企業(yè)和汽車(chē)零部件制造企業(yè)。大量民營(yíng)、合資企業(yè)和外資企業(yè)人員比較精干，更加需要既精通數控加工工藝、編程，又能熟練操作數控機床，同時(shí)對數控機床的維護維修有一定基礎的復合型的技術(shù)人才。
4．稱(chēng)職和優(yōu)秀的售后服務(wù)工程師和銷(xiāo)售工程師，也是珠三角地區所需求人才的特點(diǎn)之一。
�。ǘ⿺悼丶夹g(shù)人才需求的層次結構
1．“藍領(lǐng)層”需求數量大，但相對比例將會(huì )有所下降
在我們所調研的企業(yè)中，雖然大部分企業(yè)目前只要求操作者能熟練操作機床，程序由專(zhuān)人負責編寫(xiě)，但隨著(zhù)企業(yè)對數控人才的高效利用和進(jìn)口數控系統的配置，已有企業(yè)對“藍領(lǐng)層”提出了更高的知識結構要求。部分企業(yè)（如成都飛機制造公司）已大規模引進(jìn)了高職畢業(yè)生從事數控機床的操作�？梢灶A見(jiàn)，在企業(yè)對“藍領(lǐng)層”的數控技術(shù)人才的數量有很大需求的同時(shí)，對其知識和能力要求會(huì )越來(lái)越高。
2.“灰領(lǐng)層”數控人才需求的相對比例增加
現代企業(yè)中只會(huì )單純操作的“藍領(lǐng)層”已經(jīng)不能滿(mǎn)足企業(yè)需求，進(jìn)口的大量高檔數控加工中心需要既能編程又能進(jìn)行熟練操作的“灰領(lǐng)層”來(lái)操作。未來(lái)幾年，我國企業(yè)對“灰領(lǐng)層”數控人才的需求將明顯增加。
3．“金領(lǐng)層”復合型數控技術(shù)人才的需求更加迫切
數控高層次復合型人才目前在企業(yè)中所占比例僅為3.52%。尤其是專(zhuān)業(yè)理論知識層次較高和具備一定動(dòng)手能力的高級人才更顯緊缺。近年來(lái)模具企業(yè)大量采購數控設備，需要大量設計、數控編程及高層次維護的復合型人才，對復合型數控人才的迫切需求占其未來(lái)需求量的20%。
�。ㄈ⿲悼厝瞬诺闹R結構要求
隨著(zhù)我國企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)步和數控設備的更新?lián)Q代，對各層次的數控技術(shù)人才提出了新的更高要求。
對于“藍領(lǐng)型”數控人才，必須以傳統的機械制造技術(shù)（金屬材料及熱處理、切削原理及刀具、機床夾具、機制工藝等）為基礎，學(xué)習掌握“數控機床原理及應用基礎”和“數控加工編程技術(shù)”，還需要熟練掌握“cAD/cAm”軟件。
對于“灰領(lǐng)型”數控人才，數控加工編程工藝員應具有良好的數學(xué)基礎，更加熟悉產(chǎn)品的三維設計，精通產(chǎn)品的加工工藝；數控機床維修人員要以機、電、光和液（氣）控制技術(shù)為基礎，掌握數控機床維護與維修的技術(shù)和技能。
對于“金領(lǐng)型”數控人才，必須具有較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎，較全面地掌握數控設備的相關(guān)原理與技術(shù)，具備數控設備研制與開(kāi)發(fā)能力，還必須具有較高的外語(yǔ)水平（包括英、德、日語(yǔ)等），掌握網(wǎng)絡(luò )技術(shù)。
六、xx制造學(xué)院數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)現狀
現代制造系由xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院與xx省機械研究所（xx省現代制造技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗室、廣州市今明科技有限公司）聯(lián)合辦學(xué)，旨在結合雙方優(yōu)勢，強強聯(lián)合，培養適應21世紀社會(huì )主義現代化建設需要，德、智、體全面發(fā)展，具有系統的專(zhuān)業(yè)知識與實(shí)際操作技能的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，以服務(wù)于企業(yè)與社會(huì )。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)安排合理，注重能力培養
整個(gè)教學(xué)計劃由文化素質(zhì)教育、專(zhuān)業(yè)基礎及技能課、核心技能課、技能拓展課四大模塊組成，實(shí)踐課占總學(xué)時(shí)的46.4%。
基礎理論教學(xué)以應用為目的，以“必需、夠用”為度；專(zhuān)業(yè)基礎與基本技能課教學(xué)中側重于原理和主要技術(shù)環(huán)節的講授和深入分析，培養學(xué)生的學(xué)習能力，加強教學(xué)的針對性和實(shí)用性；核心技能課的教學(xué)則注重學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力培養，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的形成。
在實(shí)踐教學(xué)方面，從一年級開(kāi)始安排學(xué)生進(jìn)行為期兩周的《基本技能訓練》；在二年級全年安排《專(zhuān)業(yè)技能訓練》課程，該課程全部安排在機房利用三維設計軟件cAXA軟件；《綜合技能訓練》安排在第三學(xué)年的第一學(xué)期進(jìn)行，通過(guò)這三個(gè)實(shí)踐環(huán)節的學(xué)習分別培養學(xué)生接受車(chē)、銑、刨、磨、鉗工加工的基本技能；熟練運用cAXA等cAD/cAm三維軟件進(jìn)行機電產(chǎn)品設計、加工；掌握機械加工工藝、數控編程等方面的綜合技能。在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中，在二年級的上半年集中組織學(xué)生參加AUTocAD繪圖員中級證書(shū)考試，三年級組織學(xué)生考取計算機輔助制造中級程序員職業(yè)技能證書(shū)。
一方面在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課學(xué)習和技能訓練過(guò)程，教師有意識地培養學(xué)生的學(xué)習能力、工作能力、創(chuàng )新思維和能力，如采取現場(chǎng)教學(xué)、學(xué)生親自制作實(shí)物構件、模擬實(shí)踐基地的建設等；
另一方面，開(kāi)展一系列的校園文化建設活動(dòng)，如學(xué)院舉辦“現代制造學(xué)院大學(xué)生創(chuàng )新設計大賽”、學(xué)生團體舉行“cAD繪圖大賽”和舉辦學(xué)術(shù)性講座、文藝活動(dòng)、大型體育賽事；充分利用學(xué)生黨校進(jìn)行思想教育等。
通過(guò)這些活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的集體主義觀(guān)念，培養學(xué)生的團隊合作精神，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思想，讓學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)揮，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在總體上做到循序漸進(jìn)的同時(shí)，將生產(chǎn)見(jiàn)習等專(zhuān)業(yè)課放在學(xué)生入校之后的入學(xué)教育中，學(xué)生一進(jìn)校就知道將來(lái)要從事的工作、面對的行業(yè)、所需的知識和能力，以增加學(xué)生學(xué)習的目的性和自覺(jué)性。
�。ǘ┘訌妼�(shí)訓教育，注意學(xué)生適應社會(huì )能力
學(xué)院有先進(jìn)的教學(xué)實(shí)訓設備和全套的技能訓練機床，建立了5個(gè)現代化計算機cAD/cAm實(shí)操室，配備400多臺P4級先進(jìn)計算機，使用多種國際最流行的先進(jìn)三維設計軟件，和3D造型設計軟件等，其中三維設計軟件均是最新正版；并擁有專(zhuān)業(yè)實(shí)訓車(chē)間，各類(lèi)先進(jìn)的數控機床。它們是學(xué)生掌握先進(jìn)制造技術(shù)的有力保障。所有專(zhuān)業(yè)基礎課、專(zhuān)業(yè)課、實(shí)操技能課均由經(jīng)驗豐富的專(zhuān)家教授和xx省機械研究所的高級工程技術(shù)人員講授。
XX級畢業(yè)生的職業(yè)技能證書(shū)考證通過(guò)率達88%，計算機應用水平考試平均通過(guò)率為84％，XX級為88％，XX級畢業(yè)生“雙證”率達90%以上，學(xué)生畢業(yè)后，適應社會(huì )能力較強，就業(yè)率高達100%
七、對學(xué)院數控技術(shù)人才培養的幾點(diǎn)建議
1．加強校企合作，打造“訂單式”人才培養模式
職業(yè)教育走校企合作的道路，有利于提高數控人才培養的針對性，實(shí)現學(xué)校和企業(yè)的“雙贏(yíng)”。企業(yè)的需求是職業(yè)院校確定數控人才培養目標的根本依據。職業(yè)教育只有面向市場(chǎng)，以就業(yè)為導向，才會(huì )有出路。
2．建立專(zhuān)業(yè)技術(shù)委員會(huì )，指導教學(xué)改革
建立計算機數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)技術(shù)委員會(huì )的指導下，組織制訂適合不同類(lèi)型數控技術(shù)人才培養需要的教學(xué)指導方案、實(shí)訓基地建設標準、考核評估標準等指導性文件，為學(xué)院的教學(xué)改革提供依據；
3．加強“雙師型”師資隊伍的建設
從高等院校畢業(yè)的新教師，其基礎理論知識一般都比較扎實(shí)，但缺乏實(shí)際經(jīng)驗，為此學(xué)院應將他們有計劃地送到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，根據對數控技術(shù)的教學(xué)需求進(jìn)行實(shí)戰培訓。要從企業(yè)招聘有豐富的現場(chǎng)經(jīng)驗、組織能力強的工程技術(shù)人員充實(shí)教師隊伍。直接在企業(yè)聘用數控技術(shù)人員作為兼職教師，參與教學(xué)大綱和教學(xué)計劃的制定，并直接承擔教育教學(xué)任務(wù)。
4．加強數控技術(shù)實(shí)訓基地的建設
�。�1）繼續重視傳統金工實(shí)習基地的建設
現代制造技術(shù)是在傳統技術(shù)的基礎上發(fā)展起來(lái)的，自動(dòng)化的數控機床，離不開(kāi)傳統的車(chē)、銑、刨、磨加工技術(shù)。所以，在建立現代制造技術(shù)實(shí)訓基地時(shí)，也同時(shí)應重視傳統金屬加工技術(shù)訓練基地的建設。
�。�2）加大數控技術(shù)實(shí)訓基地建設
已建立了一定規模的數控技術(shù)實(shí)訓基地，應包括數控車(chē)床、數控銑床、加工中心、電火花成型機床、電火花線(xiàn)切割機床等加工設備，數控模擬軟件、數控機床典型部件裝拆、數控系統調試和維護維修綜合實(shí)驗臺。但要不斷完善教學(xué)與培訓內容，改善數控機床操作實(shí)訓、加強數控技能考證，還需要加大數控技術(shù)實(shí)訓基地建設，組織開(kāi)發(fā)適合各層次數控技術(shù)、模具設計與制造等專(zhuān)業(yè)的高素質(zhì)綜合型人才教育與培訓的教材，豐富教材形態(tài)，及時(shí)更新教育教學(xué)內容，增強教材的先進(jìn)性和適用性。
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