中班音樂(lè )教案圣誕狂歡夜

中班音樂(lè )教案圣誕狂歡夜

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的中班音樂(lè )教案圣誕狂歡夜，歡迎大家分享。

中班音樂(lè )教案圣誕狂歡夜1

　　活動(dòng)目標

　　1.情感態(tài)度：運用肢體動(dòng)作感受音樂(lè )元素的變化，在情景中體驗音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。

　　2.知識經(jīng)驗：結合圖譜了解ABACA的曲式結構，感受樂(lè )曲急促歡快的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　3.能力方法：能夠在活動(dòng)中了解音樂(lè )旋律及情緒的變化，并能合強拍做動(dòng)作。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：膽表達欣賞體會(huì )，并用肢體表現音樂(lè )感受。難點(diǎn)：理解音樂(lè )的變化與強拍。

　　活動(dòng)準備

　　1.經(jīng)驗準備：對圣誕節有所了解。

　　2.物質(zhì)準備：圖譜、音頻《奇怪的小兔》、圣誕節視頻、黑板、剪輯好的A/B/C樂(lè )段音樂(lè )

　　3.場(chǎng)地準備：音樂(lè )教室

　　活動(dòng)過(guò)程

　　((1)開(kāi)始部分(教師用語(yǔ)言導入，請幼兒聆聽(tīng)第1遍音樂(lè ))

　　【指導語(yǔ)】：有人說(shuō)，音樂(lè )，是游走在深海的精靈，它是人類(lèi)最美的語(yǔ)言。每一段音樂(lè )都承載著(zhù)一段故事，今天老師這里也有一段音樂(lè )，它也想告訴小朋友們一些事情，那我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它想跟我們說(shuō)些什么呢?

　　【核心提問(wèn)】：

　　1這首音樂(lè )的節奏速度是什么樣的?是快的還是慢?

　　2聽(tīng)完你心情怎么樣?

　　3那你在生活中什么情況下會(huì )有這樣心情?

　　(2)基本部分

　　1、教師創(chuàng )設故事情節，助幼兒梳理經(jīng)驗為下一環(huán)節鋪墊。

　　(1)教師播放視頻《圣誕節》，渲染節日氛圍。

　　【指導語(yǔ)】：那小朋友們你們在過(guò)節時(shí)收到禮物會(huì )有這樣的心情嗎?那你有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)在國外有一個(gè)人特別喜歡在某一天晚上，給所以聽(tīng)話(huà)的孩子送禮物。這里有一個(gè)關(guān)于他的視頻，我們一起看看他是誰(shuí)。

　　【核心提問(wèn)】：

　　1這是什么節日? 2這個(gè)人是誰(shuí)，他經(jīng)常穿著(zhù)什么?

　　3還有誰(shuí)出現了，他在做什么?

　　4他怎樣才能讓馴鹿帶著(zhù)雪橇跑起來(lái)呢?

　　5誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)圣誕老人他在這天都要做什么，才能把禮物送小朋友手里? 6如果你是圣誕老人，你每年給小朋友準備禮物時(shí)是什么樣的心情?

　　2、教師采用戲劇慣例創(chuàng )設情節，請幼兒根據故事情節，做出相應的動(dòng)作。

　　【故事棒】：據說(shuō)每年平安夜的晚上，有一位身穿棉衣，枉帽子，腳踩靴子，還有著(zhù)的白色胡子的老爺爺會(huì )駕著(zhù)馴鹿雪橇從北方的夜空劃過(guò)(whooooo開(kāi)始演，敲鼓就坐回座位上)，雪橇上裝滿(mǎn)了送給孩子們的禮物。這一天晚上他等孩子們都睡著(zhù)了，就會(huì )悄悄地從煙囪爬進(jìn)屋內，把禮物放在床頭(whooooo開(kāi)始演，敲鼓就坐回座位上)。等孩子們一醒來(lái)就會(huì )發(fā)現他們收到了一份禮，受到了圣誕老人的祝福。每個(gè)孩子都會(huì )迫不及待的打開(kāi)禮物看看收到了什么，在下一年里繼續做懂事的孩子，希望還能再次收到圣誕老人的禮物。但是這么多年來(lái)還沒(méi)有人真正的看見(jiàn)圣誕老人究竟長(cháng)什么樣子?(提問(wèn)：那這是為什么呢?)在這一個(gè)晚上圣誕老人要給所有的孩子送禮物，小朋友們太多了，但是圣誕老人只有一個(gè)，所以他的任務(wù)是很重的，不抓緊時(shí)間就會(huì )有孩子收不禮物就該傷心了。(提問(wèn)：但是圣誕老人被一個(gè)人發(fā)現了蹤跡，想要跟圣誕老人聊天，不讓他走，怎么辦?)

　　所以他必須趕緊的跑回雪橇上，給下一個(gè)小朋友送禮物。(圣誕老人是怎樣躲開(kāi)發(fā)現他的人的?)那我來(lái)當不讓你們走的人，(whooooo開(kāi)始演，敲鼓就坐回座位上)

　　3、播放音頻《奇怪的兔子》，請幼兒分析音樂(lè )和動(dòng)作。

　　(1)播放完整音樂(lè )，請幼兒找出重復的樂(lè )段。(A段)

　　【指導語(yǔ)】：那我們來(lái)聽(tīng)一遍，仔細聽(tīng)里面有沒(méi)重復地方。(播放完整音樂(lè )后提問(wèn)①)那我們聽(tīng)聽(tīng)是哪段音樂(lè )重復了(播放分段音樂(lè )ABC后提問(wèn)②)那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底重復了幾次。(播放完整音樂(lè )后再次提問(wèn)重復了幾次)

　　【核心提問(wèn)】：

　　1有沒(méi)有重復的地方?

　　2哪段音樂(lè )重復了?重復了幾次?

　　(2)A段音樂(lè )分析

　　【指導語(yǔ)】：第一段音樂(lè )重復了3次，我們再聽(tīng)聽(tīng)你覺(jué)得這段里圣誕老人做了什么?(播放A段音樂(lè )后提問(wèn)①)那你們覺(jué)得這段音樂(lè )有什么特點(diǎn)嗎?那我們再聽(tīng)一遍吧。(播放音頻A)這段音樂(lè )中聽(tīng)到聲音特別重的地方了嗎，你覺(jué)得圣誕老人在做什么?有小朋友知道騎馬的時(shí)候為什么會(huì )甩韁繩嗎?甩韁繩就是為了告訴馬兒，我們還沒(méi)到達目的地，還需要繼續往前走。那么圣誕老人是不是也需要，告訴他的好搭檔麋鹿，繼續往前走還沒(méi)到目的地。那我們來(lái)和麋鹿一起合作一次，看看能不能成功。(播放音樂(lè ))

　　【核心提問(wèn)】：

　　1你覺(jué)得圣誕老人做了什么，為什么?

　　2這段音樂(lè )有什么特點(diǎn)。(播放完整音樂(lè ))

　　(3)B段音樂(lè )分析

　　【指導語(yǔ)】：那現在我們還有兩段音樂(lè )，我們來(lái)仔細聽(tīng)一聽(tīng)第二段音樂(lè )，這里有什么特別的地方，小朋友們想想看發(fā)生了什么事。

　　【核心提問(wèn)】：

　　1這段音樂(lè )有什么特點(diǎn)?

　　2你覺(jué)得圣誕老人做了什么，為什么?

　　3你們知道圣誕老人是怎么送禮物的嗎?

　　那接下來(lái)就請小朋友們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他是在哪個(gè)地方把禮物送出去的呢?(播放B段音樂(lè ))小朋友都知道是在什么時(shí)候送出去的了嗎，那我們再來(lái)送一次。

　　(播放B段音樂(lè ))

　　(4)C段音樂(lè )分析

　　【指導語(yǔ)】：圣誕老人在送禮的'過(guò)程中被發(fā)現了，但是他還有好多禮物都還沒(méi)有送，所以他必須躲開(kāi)追著(zhù)他的人，趕緊跑到雪橇上繼續給小朋友們送禮物。那我現在就是發(fā)現你們的人，你們要在這段音樂(lè )中盡可能的躲開(kāi)我，不要被我抱住，在這段音樂(lè )結束的時(shí)候就要跑回到你的雪橇上。準備!開(kāi)始!

　　4、教室播放完整音樂(lè )，請幼兒根據圖譜隨著(zhù)音樂(lè )做相應的動(dòng)作。

　　【指導語(yǔ)】：好了，我們都坐在小椅子上。誰(shuí)能按著(zhù)順序告訴我，我們剛剛做了些什么?(擺出圖譜)我們跟著(zhù)圖譜再來(lái)玩一次。(播放整體音樂(lè ))

　　【核心提問(wèn)】：①按順序說(shuō)出我們都做了什么?

　　(3)結束部分

　　1.請幼兒隨著(zhù)音樂(lè )玩兩次，分享交流自己的感受。

　　(1)教師播放音樂(lè )，幼兒隨著(zhù)音樂(lè )做相應的動(dòng)作。

　　【指導語(yǔ)】：圣誕老人們，看看你們的帽子戴好了嗎，看看自己的包裹，禮物都準備好了嗎，現在你們準備好了嗎，那我們出發(fā)吧!(連續播放兩次音樂(lè ))

　　(2)請幼兒分享在活動(dòng)中的感受。

　　【核心提問(wèn)】：所有圣誕老人們辛苦了，我們坐在小椅子上休息一下。哪個(gè)小朋友想來(lái)說(shuō)說(shuō)今天當圣誕老人的心情怎么樣。你覺(jué)得圣誕老人是個(gè)什么樣的人?

　　2.教師總結

　　【指導語(yǔ)】：小朋友們說(shuō)圣誕老人是個(gè)善良的、有愛(ài)心有毅力的人，我希望每個(gè)小朋友長(cháng)后也能做個(gè)有愛(ài)心，善良懂得堅持就是勝利的小朋友，不會(huì )輕易放棄。好了小朋友們搬著(zhù)小椅子我們回班了。

　　活動(dòng)總結

　　我們用音樂(lè )《奇怪的小兔》設計了《圣誕狂歡夜》這節中班音樂(lè )欣賞活動(dòng)，運用圣誕節這一節日渲染氣氛，調起幼兒參與興趣，創(chuàng )設故事情節便于幼兒更好理解與欣賞。本節活動(dòng)是結合該年齡段幼兒的具體形象思維設計的，符合45歲幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)，適宜在中班開(kāi)展。幼兒可通過(guò)欣賞音樂(lè )，獲得情緒體驗，膽講述自己對音樂(lè )的理解與看法，并通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)呈現。過(guò)程中，幼兒需要理解教師設計的強拍及如何運用，我們采用角色入戲的戲劇慣例，讓幼兒化身為圣誕老人，膽表現圣誕老人送禮物的精彩旅程。在教師引導下使幼兒通過(guò)肢體表現來(lái)感受音樂(lè )所帶來(lái)的愉悅，感受作品的起伏變化與歡快風(fēng)格及音樂(lè )的不同段落。在此基礎上，教師還可提高難度，增加樂(lè )器的運用，讓幼兒聆聽(tīng)、感知的過(guò)程中與音樂(lè )相互作用。

中班音樂(lè )教案圣誕狂歡夜2

　　活動(dòng)目標

　　1.情感態(tài)度：運用肢體動(dòng)作感受音樂(lè )元素的變化，在情景中體驗音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。

　　2.知識經(jīng)驗：結合圖譜了解ABACA的曲式結構，感受樂(lè )曲急促歡快的風(fēng)格特點(diǎn)。3.能力方法：能夠在活動(dòng)中了解音樂(lè )旋律及情緒的變化，并能合強拍做動(dòng)作。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：大膽表達欣賞體會(huì )，并用肢體表現音樂(lè )感受。難點(diǎn)：理解音樂(lè )的變化與強拍。

　　活動(dòng)準備

　　1.經(jīng)驗準備：對圣誕節有所了解。

　　2.物質(zhì)準備：圖譜、音頻《奇怪的小兔》、圣誕節視頻、黑板、剪輯好的A/B/C樂(lè )段音樂(lè )3.場(chǎng)地準備：音樂(lè )教室

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ǎ�1）開(kāi)始部分（教師用語(yǔ)言導入，請幼兒聆聽(tīng)第1遍音樂(lè )）

　　【指導語(yǔ)】：有人說(shuō)，音樂(lè )，是游走在深海的精靈，它是人類(lèi)最美的語(yǔ)言。每一段音樂(lè )都承載著(zhù)一段故事，今天老師這里也有一段音樂(lè )，它也想告訴小朋友們一些事情，那我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它想跟我們說(shuō)些什么呢？

　　【核心提問(wèn)】：

　　1這首音樂(lè )的節奏速度是什么樣的？是快的還是慢？

　　2聽(tīng)完你心情怎么樣？

　　3那你在生活中什么情況下會(huì )有這樣心情？

　�。�2）基本部分

　　1、教師創(chuàng )設故事情節，幫助幼兒梳理經(jīng)驗為下一環(huán)節鋪墊。（1）教師播放視頻《圣誕節》，渲染節日氛圍�！局笇дZ(yǔ)】：那小朋友們你們在過(guò)節時(shí)收到禮物會(huì )有這樣的心情嗎？那你有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)在國外有一個(gè)人特別喜歡在某一天晚上，給所以聽(tīng)話(huà)的孩子送禮物。這里有一個(gè)關(guān)于他的視頻，我們一起看看他是誰(shuí)。

　　【核心提問(wèn)】：

　　1這是什么節日？

　　2這個(gè)人是誰(shuí)，他經(jīng)常穿著(zhù)什么？

　　3還有誰(shuí)出現了，他在做什么？

　　4他怎樣才能讓馴鹿帶著(zhù)雪橇跑起來(lái)呢？

　　5誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)圣誕老人他在這天都要做什么，才能把禮物送小朋友手里？6如果你是圣誕老人，你每年給小朋友準備禮物時(shí)是什么樣的心情？

　　2、教師采用戲劇慣例創(chuàng )設情節，請幼兒根據故事情節，做出相應的動(dòng)作。

　　【故事棒】：據說(shuō)每年平安夜的晚上，有一位身穿紅色棉衣，頭戴紅色帽子，腳踩紅色靴子，還有著(zhù)大大的白色胡子的老爺爺會(huì )駕著(zhù)馴鹿雪橇從北方的夜空劃過(guò)（whooooo開(kāi)始演，敲鼓就坐回座位上），雪橇上裝滿(mǎn)了送給孩子們的禮物。這一天晚上他等孩子們都睡著(zhù)了，就會(huì )悄悄地從煙囪爬進(jìn)屋內，把禮物放在床頭（whooooo開(kāi)始演，敲鼓就坐回座位上）。等孩子們一醒來(lái)就會(huì )發(fā)現他們收到了一份大禮，受到了圣誕老人的祝福。每個(gè)孩子都會(huì )迫不及待的打開(kāi)禮物看看收到了什么，在下一年里繼續做懂事的孩子，希望還能再次收到圣誕老人的禮物。但是這么多年來(lái)還沒(méi)有人真正的看見(jiàn)圣誕老人究竟長(cháng)什么樣子？（提問(wèn)：那這是為什么呢？）在這一個(gè)晚上圣誕老人要給所有的孩子送禮物，小朋友們太多了，但是圣誕老人只有一個(gè)，所以他的任務(wù)是很重的，不抓緊時(shí)間就會(huì )有孩子收不禮物就該傷心了。（提問(wèn)：但是圣誕老人被一個(gè)人發(fā)現了蹤跡，想要跟圣誕老人聊天，不讓他走，怎么辦？）

　　所以他必須趕緊的跑回雪橇上，給下一個(gè)小朋友送禮物。（圣誕老人是怎樣躲開(kāi)發(fā)現他的人的？）那我來(lái)當不讓你們走的人，（whooooo開(kāi)始演，敲鼓就坐回座位上）

　　3、播放音頻《奇怪的兔子》，請幼兒分析音樂(lè )和動(dòng)作。

　�。�1）播放完整音樂(lè )，請幼兒找出重復的樂(lè )段。（A段）【指導語(yǔ)】：那我們來(lái)聽(tīng)一遍，仔細聽(tīng)里面有沒(méi)重復地方。（播放完整音樂(lè )后提問(wèn)①）那我們聽(tīng)聽(tīng)是哪段音樂(lè )重復了（播放分段音樂(lè )ABC后提問(wèn)②）那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底重復了幾次。（播放完整音樂(lè )后再次提問(wèn)重復了幾次）

　　【核心提問(wèn)】：

　　1有沒(méi)有重復的地方？

　　2哪段音樂(lè )重復了？重復了幾次？

　�。�2）A段音樂(lè )分析【指導語(yǔ)】：第一段音樂(lè )重復了3次，我們再聽(tīng)聽(tīng)你覺(jué)得這段里圣誕老人做了什么？（播放A段音樂(lè )后提問(wèn)①）那你們覺(jué)得這段音樂(lè )有什么特點(diǎn)嗎？那我們再聽(tīng)一遍吧。（播放音頻A）這段音樂(lè )中聽(tīng)到聲音特別重的地方了嗎，你覺(jué)得圣誕老人在做什么？有小朋友知道騎馬的時(shí)候為什么會(huì )甩韁繩嗎？甩韁繩就是為了告訴馬兒，我們還沒(méi)到達目的地，還需要繼續往前走。那么圣誕老人是不是也需要，告訴他的好搭檔麋鹿，繼續往前走還沒(méi)到目的地。那我們來(lái)和麋鹿一起合作一次，看看能不能成功。（播放音樂(lè )）

　　【核心提問(wèn)】：

　　1你覺(jué)得圣誕老人做了什么，為什么？

　　2這段音樂(lè )有什么特點(diǎn)。（播放完整音樂(lè )）

　�。�3）B段音樂(lè )分析【指導語(yǔ)】：那現在我們還有兩段音樂(lè )，我們來(lái)仔細聽(tīng)一聽(tīng)第二段音樂(lè )，這里有什么特別的地方，小朋友們想想看發(fā)生了什么事。

　　【核心提問(wèn)】：

　　1這段音樂(lè )有什么特點(diǎn)？

　　2你覺(jué)得圣誕老人做了什么，為什么？

　　3你們知道圣誕老人是怎么送禮物的嗎？

　　那接下來(lái)就請小朋友們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他是在哪個(gè)地方把禮物送出去的呢？（播放B段音樂(lè )）小朋友都知道是在什么時(shí)候送出去的了嗎，那我們再來(lái)送一次。

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　�。�4）C段音樂(lè )分析【指導語(yǔ)】：圣誕老人在送禮的過(guò)程中被發(fā)現了，但是他還有好多禮物都還沒(méi)有送，所以他必須躲開(kāi)追著(zhù)他的人，趕緊跑到雪橇上繼續給小朋友們送禮物。那我現在就是發(fā)現你們的人，你們要在這段音樂(lè )中盡可能的.躲開(kāi)我，不要被我抱住，在這段音樂(lè )結束的時(shí)候就要跑回到你的雪橇上。準備！開(kāi)始！

　　4、教室播放完整音樂(lè )，請幼兒根據圖譜隨著(zhù)音樂(lè )做相應的動(dòng)作。

　　【指導語(yǔ)】：好了，我們都坐在小椅子上。誰(shuí)能按著(zhù)順序告訴我，我們剛剛做了些什么？（擺出圖譜）我們跟著(zhù)圖譜再來(lái)玩一次。（播放整體音樂(lè )）

　　【核心提問(wèn)】：①按順序說(shuō)出我們都做了什么？

　�。�3）結束部分

　　請幼兒隨著(zhù)音樂(lè )玩兩次，分享交流自己的感受。（1）教師播放音樂(lè )，幼兒隨著(zhù)音樂(lè )做相應的動(dòng)作。

　　【指導語(yǔ)】：圣誕老人們，看看你們的帽子戴好了嗎，看看自己的包裹，禮物都準備好了嗎，現在你們準備好了嗎，那我們出發(fā)吧�。ㄟB續播放兩次音樂(lè )）

　�。�2）請幼兒分享在活動(dòng)中的感受。

　　【核心提問(wèn)】：所有圣誕老人們辛苦了，我們坐在小椅子上休息一下。哪個(gè)小朋友想來(lái)說(shuō)說(shuō)今天當圣誕老人的心情怎么樣。你覺(jué)得圣誕老人是個(gè)什么樣的人？

　　2.教師總結

　　【指導語(yǔ)】：小朋友們說(shuō)圣誕老人是個(gè)善良的、有愛(ài)心有毅力的人，我希望每個(gè)小朋友長(cháng)大后也能做個(gè)有愛(ài)心，善良懂得堅持就是勝利的小朋友，不會(huì )輕易放棄。好了小朋友們搬著(zhù)小椅子我們回班了。

　　活動(dòng)總結

　　我們用音樂(lè )《奇怪的小兔》設計了《圣誕狂歡夜》這節中班音樂(lè )欣賞活動(dòng)，運用圣誕節這一節日渲染氣氛，調起幼兒參與興趣，創(chuàng )設故事情節便于幼兒更好理解與欣賞。本節活動(dòng)是結合該年齡段幼兒

　　的具體形象思維設計的，符合4—5歲幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)，適宜

　　在中班開(kāi)展。幼兒可通過(guò)欣賞音樂(lè )，獲得情緒體驗，大膽講述自己對音樂(lè )的理解與看法，并通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)呈現。過(guò)程中，幼兒需要理解教師設計的強拍及如何運用，我們采用角色入戲的戲劇慣例，讓幼兒化身為圣誕老人，大膽表現圣誕老人送禮物的精彩旅程。在教師引導下使幼兒通過(guò)肢體表現來(lái)感受音樂(lè )所帶來(lái)的愉悅，感受作品的起伏變化與歡快風(fēng)格及音樂(lè )的不同段落。在此基礎上，教師還可提高難度，增加樂(lè )器的運用，讓幼兒聆聽(tīng)、感知的過(guò)程中與音樂(lè )相互作用。

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