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中班音樂(lè )小老鼠和泡泡糖教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的中班音樂(lè )小老鼠和泡泡糖教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班音樂(lè )小老鼠和泡泡糖教案1
活動(dòng)目標：
1、能合拍的做老鼠走、左右張望的動(dòng)作，較形象的做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。
2、把積累的生活動(dòng)作變做律動(dòng)動(dòng)作時(shí)，需要夸張。
3、做較大動(dòng)作時(shí)，注意自己站的位置，不影響別人。
4、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )磁帶2、事先玩國泡泡糖，對泡泡糖有感性的認識。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)故事，按故事情節做動(dòng)作。
�。�1）老師講小老鼠的故事：
有一只小老鼠，在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，悄悄的溜出去玩。他跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看，到了草地上，小老鼠一不小心，踩到了一個(gè)粘呼呼的東西。它不知道這是泡泡糖，趕忙用手去拽，呀！泡泡糖粘到受上手上了，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來(lái)拽去，泡泡糖象根繩子一樣，把小老鼠捆了起來(lái)。一只大貓沖了過(guò)來(lái)，小老鼠象個(gè)雪球似的飛快的滾回家。
�。�2）按故事情節做玩泡泡糖的動(dòng)作2、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，按故事情節做動(dòng)作。
�。�1）教師："現在我請你們聽(tīng)音樂(lè )，這段音樂(lè )就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事，請你們用動(dòng)作在位置上按故事情節作動(dòng)作。
�。�2）幼兒在座位上做動(dòng)作，教師用小幅度的動(dòng)作提示。在b段音樂(lè )開(kāi)始處用語(yǔ)言對幼兒進(jìn)行提示。
�。�3）玩游戲第一遍游戲：幼兒與教師一同聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作第一遍游戲：
用教師的律動(dòng)動(dòng)作與幼兒生活動(dòng)作相比較來(lái)提示幼兒注意夸張。
第二遍游戲：教師提醒幼兒一同聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。提醒幼兒在游戲中注意：泡泡糖彈回來(lái)時(shí)可粘在身體的各個(gè)不同的`部位！
�。�4）聽(tīng)音樂(lè )，按故事的情節完整的做小老鼠很泡泡糖的游戲。
活動(dòng)反思：
韻律活動(dòng)是隨音樂(lè )而進(jìn)行的有感情、有節奏的身體動(dòng)作的過(guò)程，對于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現的能力，積累一定的音樂(lè )詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯，享受參與韻律活動(dòng)的快樂(lè )具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”。
游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習活動(dòng)方式。幼兒通過(guò)游戲表達意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著(zhù)幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶(hù)。
本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂(lè )表現力同步進(jìn)行,相得益彰。
中班音樂(lè )小老鼠和泡泡糖教案2
活動(dòng)目標
1、能根據樂(lè )曲的節奏和旋律做老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動(dòng)作。
2、嘗試大膽、夸張地表現小老鼠的表情和動(dòng)作.
3、喜歡和同伴愉快的進(jìn)行音樂(lè )游戲。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒能根據樂(lè )曲的節奏和旋律做小老鼠走路、東張西望以及拽泡泡糖的動(dòng)作。
�。ㄔ趯�(shí)踐的過(guò)程中，我發(fā)現讓幼兒根據音樂(lè )合拍做小老鼠走對中班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，也失去了小老鼠詼諧動(dòng)物形象的特點(diǎn)，所以在本次活動(dòng)中我將活動(dòng)重點(diǎn)放在能根據音樂(lè )合拍做小老鼠停下來(lái)東張西望的動(dòng)作表演）
難點(diǎn)：嘗試配合夸張的表情來(lái)表現小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。
活動(dòng)準備
1、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)；復習童謠《小老鼠上燈臺》。
2、《小老鼠和泡泡糖》教師教學(xué)資源、音樂(lè )課件、圖譜。
3、老鼠頭飾、皮筋、老鼠洞。
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)童謠《小老鼠上燈臺》引出本次活動(dòng)主題。
�。úシ拧缎±鲜笊蠠襞_》音樂(lè )）
(一）.老師和幼兒一起伴著(zhù)《小老鼠上燈臺》的音樂(lè )邊做動(dòng)作邊進(jìn)入教室。音樂(lè )結束，幼兒到自己的座位上坐好。
(二）.教師：小朋友們，剛才我們隨著(zhù)《小老鼠上燈臺》的音樂(lè )來(lái)到了教室里面，今天小老鼠除了上燈臺還發(fā)生了更有趣的事情小朋友們想不想知道呀？
幼兒:想。
教師：好的，那接下來(lái)先請小朋友們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè )，聽(tīng)完了音樂(lè )小朋友們猜猜小老鼠發(fā)生了什么事？
�。ㄈ�.教師播放《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè )，幼兒安靜聽(tīng)音樂(lè )并思考。
教師：音樂(lè )已經(jīng)聽(tīng)完了，接下來(lái)，請小朋友們來(lái)回答一下你從剛才的這段音樂(lè )里，感覺(jué)到小老鼠發(fā)生了什么事情呢？
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
教師：小朋友們想了這么多有趣的故事？那小老鼠和泡泡糖之間到底發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)看看！
�。úシ乓魳�(lè )動(dòng)畫(huà)，教師講故事內容）
故事內容：老鼠媽媽睡著(zhù)了，小老鼠偷偷跑出來(lái)玩，它怕被貓發(fā)現，跑幾步就停下來(lái)左看看右看看，突然它踩到一個(gè)粘乎乎的東西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越長(cháng)，粘到手上、頭上、腿上到處都是，最后像繩子一樣把自己捆了起來(lái)，喵，不好了貓來(lái)了，小老鼠嚇的嘰里咕嚕地滾回了家。
教師：聽(tīng)完了故事，那接下來(lái)我們來(lái)模仿一下小老鼠偷跑出門(mén)時(shí)動(dòng)作。
二、欣賞音樂(lè )《小老鼠和泡泡糖》，幫助幼兒理解音樂(lè )節奏并創(chuàng )編動(dòng)作。
�。ㄒ唬�.教師帶領(lǐng)幼兒完整的欣賞音樂(lè )，并邊聽(tīng)音樂(lè )邊模仿小老鼠的樣子做動(dòng)作。（小老鼠走路的樣子、東張西望的樣子，被泡泡糖黏住的樣子）
�。ǘ�.分段欣賞音樂(lè )和PPT，并引導幼兒分段學(xué)做動(dòng)作。
1.播放A段音樂(lè )和PPT，并引導幼兒根據A段音樂(lè )表現的故事情節以及PPT圖
片的畫(huà)面學(xué)做動(dòng)作。
教師：在剛才A段的音樂(lè )中，小老鼠在媽媽睡覺(jué)時(shí)偷偷跑到外面去玩，怎樣是偷偷地走出去？（教師邊說(shuō)邊引導幼兒模仿“偷偷走出去”的動(dòng)作）那走出去以后小老鼠怕被大花貓發(fā)現它，就要東張西望的，（教師邊說(shuō)邊引導幼兒模仿“東張西望”的動(dòng)作），教師引導幼兒學(xué)做“東張西望”的動(dòng)作時(shí)注意著(zhù)重表現出東看看西看看的樣子。
2.播放A段音樂(lè )，教師和幼兒完整的表演動(dòng)作。
教師：哦，原來(lái)小老鼠走路的步伐是這樣的“小老鼠東走走西看看”（教師師范小老鼠走的節奏）小老鼠東走走西看看是向一個(gè)方向看還是向兩邊看？（兩邊看）那它是邊走邊看還是走幾步停下來(lái)看？在說(shuō)哪個(gè)字的時(shí)候停（引導幼兒按節奏做動(dòng)作）在說(shuō)西的時(shí)候用不用看？看了幾次（兩次）誰(shuí)來(lái)走走看？
3..播放B段音樂(lè )和PPT，并引導幼兒根據B段音樂(lè )表現的故事情節以及PPT圖片的畫(huà)面學(xué)做動(dòng)作。
教師：小老鼠走呀走，不小心踩到了泡泡糖，這可怎么辦啊呀？當然是用力地拽呀，怎么拽呢？（給小朋友一人拿一根皮筋，用手拉一拉皮筋，感受一下什么是“用力拽的感覺(jué)）
感受完皮筋后，教師引導幼兒學(xué)做大花貓來(lái)了，小老鼠”嘰里咕�！皾L回老鼠洞的動(dòng)作。
三、教師和幼兒隨音樂(lè )完整的進(jìn)行表演。
�。ㄒ唬�.幼兒戴好小老鼠頭飾，聽(tīng)音樂(lè )坐在椅子上跟隨老師從頭到尾進(jìn)行表演。（表演結束后，教師總結表演過(guò)程中，出現的問(wèn)題并加以提醒，重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否按照音樂(lè )節奏做動(dòng)作）
師：剛剛小朋友做的都很形象，在出來(lái)走的時(shí)候都知道停下來(lái)看看，拽泡泡糖的時(shí)候也很用力把泡泡糖拉的很長(cháng)很長(cháng)，下面我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè )，小朋友在小椅子上學(xué)學(xué)小老鼠，我要看看哪只小老鼠最機靈。
�。ǘ�.第二遍表演,教師和幼兒離開(kāi)椅子，站在教室里聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行表演，表演到結尾處，小老鼠”嘰里咕�！皾L回洞里時(shí)，教師帶領(lǐng)幼兒跑回到小椅子上坐好。（站著(zhù)表演時(shí)，教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作時(shí)要表現的更夸張一些）
�。ㄈ┑谌楸硌�，教師請幼兒聽(tīng)音樂(lè )自己創(chuàng )編動(dòng)作，并隨時(shí)注意提醒幼兒創(chuàng )編動(dòng)作時(shí)要按照音樂(lè )節奏進(jìn)行創(chuàng )編，教師巡回指導。
�。ㄋ模�.師：想不想玩這個(gè)游戲？這里有好多小老鼠，趕快找一個(gè)你喜歡的帶上吧！李老師來(lái)當一只大老鼠，老鼠寶貝們，我們現在一起來(lái)玩這個(gè)游戲，走的時(shí)候要注意停下來(lái)看看，別被貓發(fā)現��！我們用小椅子來(lái)當我們的家吧！
師：聽(tīng)音樂(lè )！注意哦！媽媽沒(méi)睡著(zhù)不能出去玩。（引導幼兒注意前奏）3、第三遍表演：引導幼兒夸張的表演拽的動(dòng)作（鉆山洞）
師：有沒(méi)有被貓捉住��？你們真是太聰明了，剛剛我發(fā)現有的小老鼠拽的力氣可真大啊，誰(shuí)還能用更大的力氣來(lái)拽泡泡糖，你覺(jué)得使勁拽泡泡糖的時(shí)候表情應該是什么樣的？這回我們要用最大的力氣把泡泡糖拽下來(lái)好嗎？
這次大老鼠帶你們去洞里玩吧？到洞里玩的時(shí)候可一定要注意安全，不能推不能擠，做一只文明的小老鼠好嗎？（再次強調前奏：音樂(lè )會(huì )告訴我們老鼠媽媽什么時(shí)候睡著(zhù)了）
�。ㄋ模�.第四遍表演，教師和幼兒分角色進(jìn)行表演。
教師扮演大花貓，幼兒扮演小老鼠，在表演過(guò)程中幼兒自由創(chuàng )編動(dòng)作，教師隨時(shí)關(guān)注幼兒表現。
四、活動(dòng)延伸
�。ㄒ唬�.教師：小朋友們開(kāi)心嗎？（幼兒回答）
教師：今天呀，我玩的非常的開(kāi)心，因為我們聽(tīng)了音樂(lè )，玩了小老鼠和大花貓的音樂(lè )游戲，小朋友們開(kāi)心嗎？（幼兒回答）
教師：小朋友們說(shuō)得非常好，和老師和同伴在一起聽(tīng)音樂(lè )做游戲真是一件太快樂(lè )的事情了。今天的活動(dòng)我們就進(jìn)行到這里，晚上回家以后小朋友們可以給爸爸媽媽講一下《小老鼠和泡泡糖》的故事，然后教爸爸媽媽做這個(gè)音樂(lè )游戲，好不好？（幼兒回答）
�。ǘ�.播放《小老鼠上燈臺》音樂(lè )，教師和幼兒伴著(zhù)音樂(lè )邊做動(dòng)作邊離開(kāi)教室。
草地上為什么會(huì )有吃剩的泡泡糖呢？如果亂扔泡泡糖會(huì )有什么影響呢？那吃完應該扔到哪里？（幼兒回答）對了我們要把吃剩的泡泡糖用紙包裹好扔進(jìn)垃圾桶里，這樣能更好的保護我們的.環(huán)境。還有一點(diǎn)老師要提醒你們，在吃泡泡糖的時(shí)候不能將泡泡糖吞掉，那樣會(huì )很危險的哦！你遇到這樣的事會(huì )怎么做？那除了吃過(guò)的泡泡糖，還有什么會(huì )破壞我們的環(huán)境？好了，我們現在就到外面將影響環(huán)境的垃圾都撿
到垃圾桶里去吧�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒隨音樂(lè )走去。）
活動(dòng)總結本節活動(dòng)中，教師運用夸張的動(dòng)作來(lái)演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀(guān)地了解了游戲的內容，以及更好的掌握了音樂(lè )�；顒�(dòng)中教師靈活運用了提問(wèn)技巧，有效地引導幼兒理解動(dòng)作，以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作。孩子們在詼諧幽默的樂(lè )曲聲中嬉戲、理解、融入音樂(lè )情景，玩的不亦樂(lè )乎，特別是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現力，這是我始料未及的。在活動(dòng)中我特別注意要關(guān)注全體，有針對性的教學(xué)，對
內向、不愛(ài)表現的幼兒給于積極的引導、互動(dòng)、帶動(dòng)效果好。
大班綜合優(yōu)質(zhì)課《像狼一樣嚎叫》應彩云視頻+有聲課件PPT+音樂(lè )教案
中班音樂(lè )小老鼠和泡泡糖教案3
教學(xué)理論依據：
韻律活動(dòng)是隨音樂(lè )而進(jìn)行的有感情、有節奏的身體動(dòng)作的過(guò)程，對于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現的能力，積累一定的音樂(lè )詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯，享受參與韻律活動(dòng)的快樂(lè )具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”。
游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習活動(dòng)方式。幼兒通過(guò)游戲表達意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著(zhù)幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶(hù)。
本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂(lè )表現力同步進(jìn)行,相得益彰。
實(shí)施策略：
1、把握教材，合理改編。
樂(lè )曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、AB結構，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂(lè )特點(diǎn)，B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺(jué)、可愛(ài)的音樂(lè )形象恰好相符。但兩段樂(lè )曲長(cháng)度略顯短促，于是我將A段和B段的音樂(lè )做了適當的延長(cháng)，并在兩段樂(lè )曲中間增加了一個(gè)“掉落”的音效，緩解了從A段樂(lè )曲轉到B段樂(lè )曲時(shí)緊張、突兀的感覺(jué)，為幼兒隨音樂(lè )表現小老鼠的音樂(lè )形象做了必要的準備。
2、改編童謠，巧妙鋪墊。
幼兒對《小老鼠上燈臺》這首經(jīng)典童謠耳熟能詳，教師提取其中主要內容巧妙地將它和A段樂(lè )曲的節奏相吻合，既能激發(fā)幼兒的學(xué)習參與興趣，又降低了幼兒學(xué)習節奏的難度，對小老鼠走和張望的節奏合拍也做了鋪墊。
3、剖析要點(diǎn)，抓住神韻。
為了讓幼兒表現小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作，教師緊緊抓住“輕輕走沒(méi)有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn)，引導幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進(jìn)行表現，達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過(guò)程中，幼兒對九拍的節奏不容易掌握，教師及時(shí)借助聲勢的引導，幫助幼兒理解音樂(lè )形象并進(jìn)行表現。
4、由慢到快，循序漸進(jìn)。
為了落實(shí)走、看這兩個(gè)重點(diǎn)動(dòng)作的合拍，教師采用由慢到快、由說(shuō)唱童謠到旋律跟進(jìn)，循序漸進(jìn)，步步遞進(jìn)地將節奏、樂(lè )曲、動(dòng)作融為一體。
5、游戲中韻律，韻律中游戲。
無(wú)論是樂(lè )曲的音樂(lè )形象，還是樂(lè )曲本身，都具有很強的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍，在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。隱藏的貓和大松緊帶的巧妙運用，更為提高游戲的趣味性增添了重要一筆，也為幼兒保持長(cháng)久的游戲興趣埋下了伏筆。
教學(xué)目標：
1、能根據樂(lè )曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作。
2、嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
3、體驗游戲帶來(lái)的愉悅。
教學(xué)準備：
改編童謠《小老鼠上燈臺》并帶領(lǐng)幼兒說(shuō)唱;經(jīng)改編、剪輯的音樂(lè )、音效;松緊帶一條。
教學(xué)重點(diǎn)：
能根據樂(lè )曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作;嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
教學(xué)難點(diǎn)：
在較快的'樂(lè )曲旋律節奏下合拍地做韻律動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程：
1、說(shuō)唱童謠，游戲導入，初步滲透A段樂(lè )曲的節奏。
教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠“小老鼠上燈臺︱偷油吃0︱小老鼠上燈臺︱下不來(lái)0︱小老鼠上燈臺︱偷油吃0︱小老鼠上燈臺︱滾下來(lái)0︱”，邊進(jìn)入場(chǎng)地，滲透A段樂(lè )曲XXX XXX︱▏Χ Χ Χ 0 ▏的節奏。
2、設置情景，引導幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng )造性地表現老鼠走、左右張望的動(dòng)作，并進(jìn)行合拍練習。
(1)引導幼兒討論老鼠走、張望的動(dòng)作并進(jìn)行合拍練習。
“小老鼠最喜歡上燈臺偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺的時(shí)候應該怎樣走?”
“小老鼠只是悄悄走不行，還得邊走邊看，應該怎么看?看哪里?”
小結：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，還要上下、左右、前后四處看一看，才不會(huì )被大花貓發(fā)現。
(2)帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠邊進(jìn)行老鼠走、張望的動(dòng)作合拍練習。
(3)由聲勢練習自然過(guò)渡到樂(lè )曲跟進(jìn)，完整地進(jìn)行老鼠走、張望的合拍練習。
3、引導幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
(1)播放“掉落”聲音，引導幼兒討論、猜想：
“這是什么聲音?”
“小老鼠正在上燈臺偷油吃，可能會(huì )發(fā)生什么事情?”(鼓勵幼兒大膽猜測)
小結：原來(lái)小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓設的一計，小老鼠真的中計了。
(2)引導幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng )造性地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
討論：“泡泡糖可能會(huì )粘在小老鼠的哪里?”
“怎樣把泡泡糖快點(diǎn)從身上拉下來(lái)?”
小結：拉泡泡糖時(shí)，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。
(3)帶領(lǐng)幼兒在樂(lè )曲伴奏下，夸張地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
4、播放完整的樂(lè )曲，引導幼兒欣賞、感受完整的音樂(lè )形象。
5、指導幼兒在樂(lè )曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂(lè )形象。
6、增加“大花貓”角色，在韻律中玩游戲。
教學(xué)理論依據與實(shí)施策略：
作為美育重要組成部分的音樂(lè )教育，它的根本目標是培養全面發(fā)展的人。正像匈牙利作曲家柯達伊認為的那樣:音樂(lè )是人的教育一個(gè)不可缺少的部分,如果不具備這方面的修養,教育就不完整,離開(kāi)了音樂(lè )就談不上是全面發(fā)展的人。由于兒童思維的特點(diǎn)是具體形象的,他們對鮮明、美麗、有聲有色和富有動(dòng)態(tài)的歌、舞等最容易感興趣、最容易理解接受。因此,音樂(lè )教育在幼兒園教育中占有很重要的地位。兒童由于缺乏知識和經(jīng)驗,他們渴望通過(guò)模仿學(xué)習到技能和本領(lǐng)。音樂(lè )是表情達意的藝術(shù),兒童恰恰具有喜形于色、感情外露的特點(diǎn)。通過(guò)音樂(lè )教育,為兒童創(chuàng )設良好的音樂(lè )環(huán)境,使兒童能真正從聽(tīng)覺(jué)到心靈都沉浸在音樂(lè )之中,這樣才能真正感受到音樂(lè )中流淌著(zhù)的智慧和人格力量。
音樂(lè )《小老鼠和泡泡糖》由兩段體組成，A段音樂(lè )歡快跳躍，B段音樂(lè )連貫流暢。為了使幼兒較好地理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，激發(fā)幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，我采用了以下策略：
一、創(chuàng )設良好的游戲情境。喜歡動(dòng)物是每一個(gè)孩子的天性，它們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引著(zhù)每一個(gè)孩子。所以我用小老鼠出去做游戲的情境貫穿始終，讓孩子自然融入音樂(lè )情境，通過(guò)角色更加深刻地體驗音樂(lè )。
二、利用故事幫助理解音樂(lè )內容。為了使抽象的音樂(lè )形象化，我創(chuàng )編了繪本故事《小老鼠和泡泡糖》，借助生動(dòng)有趣的故事情節，讓幼兒進(jìn)一步理解音樂(lè )所表達的豐富內容。
三、圖譜輔助了解音樂(lè )結構。借助形象的圖譜，逐步引導幼兒了解樂(lè )曲的樂(lè )句分割及節奏特點(diǎn)，為學(xué)習提煉動(dòng)作奠定了良好的基礎。
四、創(chuàng )造性游戲引發(fā)高潮。玩游戲可以說(shuō)是幼兒的天性，實(shí)踐表明：幼兒對自己感興趣的游戲連續玩上若干遍，仍然興趣盎然。因此將音樂(lè )和游戲融為一體更能激發(fā)幼兒的創(chuàng )造與想象。最后“貓先生”的加入，把原本比較平淡的游戲迅速推向高潮，使幼兒在緊張、有趣的音樂(lè )游戲中充分獲得感官的愉悅和個(gè)性化的表現。
中班音樂(lè )小老鼠和泡泡糖教案4
教學(xué)意圖：
音樂(lè )是人的教育一個(gè)不可缺少的部分,如果不具備這方面的修養,教育就不完整,離開(kāi)了音樂(lè )就談不上是全面發(fā)展的人。音樂(lè )是表情達意的藝術(shù),兒童恰恰具有喜形于色、感情外露的特點(diǎn)。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》。通過(guò)音樂(lè )教育,為兒童創(chuàng )設良好的音樂(lè )環(huán)境,使兒童能真正從聽(tīng)覺(jué)到心靈都沉浸在音樂(lè )之中,這樣才能真正感受到音樂(lè )中流淌著(zhù)的智慧和人格力量。
教學(xué)目標：
1．能根據樂(lè )曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。
2．嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
3．體驗游戲帶來(lái)的愉悅，發(fā)展音樂(lè )表現力。
教學(xué)準備：
1、改編童謠《小老鼠上燈臺》并帶領(lǐng)幼兒說(shuō)唱；經(jīng)改編、剪輯的音樂(lè )、音效。
2、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能根據樂(lè )曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作；嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
教學(xué)難點(diǎn):
在較快的樂(lè )曲旋律節奏下合拍地做韻律動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)唱童謠，游戲導入，初步滲透A段樂(lè )曲的節奏。
教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠“小老鼠 上燈臺｜偷 油 吃 0｜小老鼠 上燈臺｜下 不 來(lái) 0｜小老鼠 上燈臺｜偷 油 吃 0｜小老鼠 上燈臺｜滾 下 來(lái) 0｜”，邊進(jìn)入場(chǎng)地，滲透A段樂(lè )曲 ＸＸＸ ＸＸＸ｜▏Χ Χ Χ 0 ▏的節奏。
二、設置情景，引導幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng )造性地表現老鼠走、左右張望的動(dòng)作，并進(jìn)行合拍練習。
1．引導幼兒討論老鼠走、張望的動(dòng)作并進(jìn)行合拍練習。
“小老鼠最喜歡上燈臺偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺的時(shí)候應該怎樣走？”
“小老鼠只是悄悄走不行，還得邊走邊看，應該怎么看？看哪里？”
教師小結：小老鼠要偷偷的、快速的`、盯住看的地方，還要上下、左右、前后四處看一看，才不會(huì )被大花貓發(fā)現。
2．帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠邊進(jìn)行老鼠走、張望的動(dòng)作合拍練習。
3．由聲勢練習自然過(guò)渡到樂(lè )曲跟進(jìn)，完整地進(jìn)行老鼠走、張望的合拍練習。
三、引導幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
1．播放“掉落”聲音，引導幼兒討論、猜想：
“這是什么聲音？”
“小老鼠正在上燈臺偷油吃，可能會(huì )發(fā)生什么事情？”（鼓勵幼兒大膽猜測）
教師小結：原來(lái)小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓設的一計，小老鼠真的中計了。
2．引導幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng )造性地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
討論：“泡泡糖可能會(huì )粘在小老鼠的哪里？”
“怎樣把泡泡糖快點(diǎn)從身上拉下來(lái)？”
教師小結：拉泡泡糖時(shí)，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。
3．帶領(lǐng)幼兒在樂(lè )曲伴奏下，夸張地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
四、播放樂(lè )曲
播放完整的樂(lè )曲，引導幼兒欣賞、感受完整的音樂(lè )形象。
五、游戲
指導幼兒在樂(lè )曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂(lè )形象。
六、增加“大花貓”角色，韻律中玩游戲，在放松和愉悅中結束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
幼兒可以將《小老鼠和泡泡糖》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并和家長(cháng)一起表演。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂(lè )表現力同步進(jìn)行,相得益彰。樂(lè )曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、AB結構，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂(lè )特點(diǎn)，B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺(jué)、可愛(ài)的音樂(lè )形象恰好相符。
無(wú)論是樂(lè )曲的音樂(lè )形象，還是樂(lè )曲本身，都具有很強的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍，在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。
為了讓幼兒表現小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作，教師緊緊抓住“輕輕走沒(méi)有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn)，引導幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進(jìn)行表現，達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過(guò)程中，幼兒對九拍的節奏不容易掌握，教師及時(shí)借助聲勢的引導，幫助幼兒理解音樂(lè )形象并進(jìn)行表現。
不足之處：
幼兒對于表現拉泡泡糖的動(dòng)作還不夠夸張、形象，對于音樂(lè )的節奏把握還不是很到位，對以后教學(xué)的建議在泡泡糖的處理上老師可以從小老鼠調皮的個(gè)性以及音樂(lè )歡快詼諧的特點(diǎn)入手引導幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現象進(jìn)行大膽創(chuàng )想和模仿。這些都有待提高。
中班音樂(lè )小老鼠和泡泡糖教案5
活動(dòng)目標：
1. 知道泡泡糖吃完后應該放到哪里，增強環(huán)保意識。
2. 創(chuàng )造性的表現玩泡泡糖的有趣動(dòng)作，提高動(dòng)作的表現力。
3. 學(xué)會(huì )合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作，大膽表演律動(dòng)。
4. 樂(lè )意參與游戲，體驗游戲的樂(lè )趣。
5. 培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：能夠大膽合拍地表演律動(dòng)動(dòng)作。
難點(diǎn)：引導幼兒夸張地、創(chuàng )造性地表演玩泡泡糖的動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
律動(dòng)音樂(lè )、貓咪頭飾、小老鼠頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一.導入：
創(chuàng )設游戲化情境，幼兒跟隨音樂(lè )做熱身律動(dòng)。
二.展開(kāi)：
1.教師講述《小老鼠和泡泡糖》的故事
教師有聲有色地講述音樂(lè )情節中得故事，使幼兒對音樂(lè )內容有所感知與了解。
故事內容：
有一只小老鼠，在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，悄悄地溜出去玩。它跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧，跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一個(gè)粘糊糊的東西。它不知道這是泡泡糖，于是趕緊用手去拽，呀！泡泡糖又黏到了手上，它用另一只手去拽，又黏到了另一只手上，拽來(lái)拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。這時(shí)，一只貓沖了過(guò)來(lái)，小老鼠像個(gè)球似的滾回了家去了。
2.引導幼兒探索表現小老鼠的動(dòng)作
�。�1）師：小老鼠跑出去玩，它是怎么跑的呀？
引導幼兒一邊說(shuō)，一邊在座位上做動(dòng)作。
�。�2）提問(wèn)：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什么？
泡泡糖小朋友都吃過(guò)，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不容易弄下來(lái)的，小老鼠踩到泡泡糖是怎樣做的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
引導幼兒一邊說(shuō)，一邊做動(dòng)作。
4. 幼兒自主探索泡泡糖黏在身上的動(dòng)作
教師及時(shí)指導，引導幼兒夸張的把動(dòng)作表現出來(lái)。
5. 請一名幼兒與教師合作表演泡泡糖粘到身體不同部位后拽泡泡糖。
師：老師手上也粘到了一個(gè)泡泡糖，誰(shuí)想來(lái)和老師一起玩一玩？
6. 幼兒分組練習動(dòng)作。
幼兒之間合作做動(dòng)作，教師巡回指導，幫助幼兒規范動(dòng)作并引導幼兒夸張的表現出來(lái)。
7. 播放音樂(lè )，引導幼兒初步感受音樂(lè )
師：現在請小朋友聽(tīng)一段音樂(lè )，這段音樂(lè )就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事，請你們在座位上按故事情節把它表現出來(lái)吧。
8. 跟隨音樂(lè )，師幼共同表演音樂(lè )游戲
�。�1） 第一遍：幼兒與教師一同聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。教師引導幼兒跟隨音樂(lè )的節拍，并把拽泡泡糖然后又彈回來(lái)的動(dòng)作夸張地表現出來(lái)。
�。�2） 第二遍：教師提醒幼兒在游戲中注意，泡泡糖彈回來(lái)時(shí)可粘在身體的不同部位。
如：胳膊上、腿上、腳上、臉上。
�。�3） 第三遍：教師一邊放音樂(lè )，一邊講故事，并加上貓咪沖出來(lái)的情節，增加活動(dòng)的趣味性。貓咪出現后，教師帶領(lǐng)幼兒連忙跑回家。
活動(dòng)總結：
1、“小老鼠為什么會(huì )在草地上踩到泡泡糖？”（環(huán)保教育）
2、“吃完泡泡糖以后，應該怎么做才對呢？”
活動(dòng)結束：
組織幼兒共同討論：小老鼠可被這亂丟泡泡糖的人給害慘了，那我們吃完了泡泡糖應該放到哪里呢？對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中，教師運用夸張的動(dòng)作來(lái)演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀(guān)地了解了游戲的內容，以及更好的掌握了音樂(lè )�；顒�(dòng)中教師靈活運用了提問(wèn)技巧，有效地引導幼兒理解動(dòng)作，以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作。孩子們在詼諧幽默的樂(lè )曲聲中嬉戲、理解、融入音樂(lè )情景，玩的不亦樂(lè )乎，特別是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現力，這是我始料未及的。在活動(dòng)中我特別注意要關(guān)注全體，有針對性的教學(xué)，對內向、不愛(ài)表現的幼兒給于積極的引導、互動(dòng)、帶動(dòng)效果好。
溫馨提示：游戲是幼兒園教育的.重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習活動(dòng)方式。
設計意圖：自然界中人與動(dòng)物的關(guān)系是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動(dòng)物，但動(dòng)物王國中的小老鼠卻機靈好玩常常引人發(fā)笑，深得孩子和成人喜愛(ài)。因此我設計了此活動(dòng)。另外，泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一，對于它的特性——很黏、和給人們帶來(lái)的麻煩有一定得了解，所以本活動(dòng)設計以生活遷移的方式讓活動(dòng)更貼近幼兒生活，使幼兒的創(chuàng )編表現更自然、豐富，發(fā)展幼兒的音樂(lè )表現力。
小百科：泡泡糖既好吃，又可以吹泡泡玩，深受孩子們的喜愛(ài)。泡泡糖發(fā)明于1928年，上世紀90年代最有名的泡泡糖是大大泡泡糖。
中班音樂(lè )小老鼠和泡泡糖教案6
教材分析：
《小老鼠和泡泡糖》是一首歡快、幽默的樂(lè )曲，節奏特點(diǎn)非常鮮明，極具游戲性，適合幼兒欣賞、感受、創(chuàng )造、表現。本次活動(dòng)將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，巧妙地將小老鼠上燈臺》)的主要內容與 A 段樂(lè )曲的節奏融合，鼓勵幼兒用肢體動(dòng)作表現小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作，由慢到快、由說(shuō)唱童謠到旋律跟進(jìn)，循序漸進(jìn)地將節奏、樂(lè )曲、動(dòng)作融為一體，引導幼兒體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1.多感官欣賞音樂(lè )，學(xué)習用夸張的表情和動(dòng)作表現小老鼠擺脫泡泡糖的情景。
2.能根據樂(lè )曲旋律表現小老鼠走、張望、拉泡泡糖的動(dòng)作。
3.主動(dòng)遵守游戲規則，體驗游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
4.愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
5.根據歌詞內容做相應的動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1.幼兒聽(tīng)過(guò)《小老鼠上燈臺》的童謠，改編童謠并帶領(lǐng)幼兒說(shuō)唱。
2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程音樂(lè )》CD。
活動(dòng)建議：
一、出示小老鼠與燈臺的圖片，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
提問(wèn)：這是誰(shuí)?它在干什么?請你仔細聽(tīng)音樂(lè )，猜一猜在小老鼠身上發(fā)生了什么有趣的事情。
二、完整播放音樂(lè )，引導幼兒用動(dòng)作、眼神創(chuàng )造性地表現老鼠走和左右張望的動(dòng)作。
1.請幼兒欣賞音樂(lè )，說(shuō)一說(shuō)自己的初步感受。
提問(wèn)：聽(tīng)了這段音樂(lè )，你感覺(jué)小老鼠在干什么?發(fā)生了什么事情?
2.創(chuàng )設情境，引導幼兒討論、創(chuàng )編老鼠走、張望的動(dòng)作。
提問(wèn)：屋子里藏著(zhù)一只大花貓，小老鼠上燈臺的時(shí)候應該怎么走?小老鼠邊走邊看時(shí)應該怎么看?看哪里?
小結：小老鼠要快速地、悄悄地走，還要上下、左右、前后看一看，才不會(huì )被大花貓發(fā)現。
3.帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠邊按節奏做老鼠走、張望的動(dòng)作。
4.請幼兒跟隨音樂(lè )完整做老鼠走、張望的動(dòng)作，表現小老鼠的機敏。
三、引導幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
1.播放小老鼠“掉落”的聲音，引導幼兒討論、猜想。
提問(wèn)：這是什么聲音?小老鼠要上燈臺偷油吃，可能會(huì )發(fā)生什么事情?(鼓勵幼兒大膽猜測。)
小結：原來(lái)小老鼠掉在一塊大大的、黏黏的泡泡糖上，這是大花貓設的計，小老鼠中計了。
2.引導幼兒嘗試用胳、牙齒、眼睛等身體不同部位做夸張的動(dòng)作或神情，創(chuàng )造性地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
提問(wèn)：泡泡糖可能會(huì )粘在小老鼠的哪里?怎樣把泡泡糖快點(diǎn)兒從身上拉下來(lái)?引導幼兒邊說(shuō)邊表現“粘”、“拉”的動(dòng)作。)
小結：拉泡泡糖時(shí)，胳膊硬硬的.，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。
3.帶領(lǐng)幼兒在樂(lè )曲伴奏下夸張地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
四、組織幼兒玩“小老鼠和泡泡糖”游戲，鼓勵幼兒大膽表現音樂(lè )形象，提醒幼兒遵守游戲規則。
1.指導幼兒在樂(lè )曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”游戲，嘗試完整、合拍夸張地表現老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂(lè )形象。
2.增加“大花貓”角色，增強游戲的趣味性。
教學(xué)反思：
幼兒由于事前對教材分析比較透徹，對重點(diǎn)和難點(diǎn)把握比較準確，所以活動(dòng)開(kāi)展得還是比較順利，幼兒在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”時(shí)能積極參與，表演得很還比較到位，師生及生生之間的互動(dòng)也做得比較好，雖然幼兒有些興奮，但在老師的提醒下也還是能“收得住”。
中班音樂(lè )小老鼠和泡泡糖教案7
教材分析
中班幼兒熱愛(ài)動(dòng)物，模仿能力越來(lái)強，平時(shí)也喜歡模仿小動(dòng)物；他們對音樂(lè )節奏有了初步的理解能力�！缎±鲜蠛团菖萏恰肥腔顫姎g快的AB兩段樂(lè )曲，節奏感強；小老鼠風(fēng)趣、詼諧的動(dòng)物形象深受孩子們的喜愛(ài)�；顒�(dòng)中通過(guò)，鼓勵幼兒夸張、形象地表現出小老鼠跑、看、拽等各種動(dòng)作，并通過(guò)模仿老鼠偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內容，讓幼兒感受音樂(lè )游戲的無(wú)限樂(lè )趣。
活動(dòng)目標
1.熟悉樂(lè )曲的歡快活潑的節奏和旋律。
2.嘗試大膽、夸張地表現小老鼠走路、左右張望和拽泡泡糖的動(dòng)作。
3.愿意與同伴一起進(jìn)行音樂(lè )游戲，初步產(chǎn)生保護環(huán)境的意識。
活動(dòng)準備
1.生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)；復習童謠《小老鼠上燈臺》
2.《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè )
活動(dòng)建議
1.手指游戲《小老鼠上燈臺》導入，引導幼兒回憶小老鼠的動(dòng)作。提問(wèn)：小老鼠的走路（吃東西）時(shí)什么樣子的？
2.欣賞音樂(lè )《小老鼠和泡泡糖》，嘗試創(chuàng )編動(dòng)作表現音樂(lè )內容。
(1)完整欣賞，幼兒自由表演。（教師重點(diǎn)指導幼兒感受音樂(lè )的'節奏和旋律）
(2)分段欣賞，并引導幼兒說(shuō)出兩段音樂(lè )所表現的不同故事情節。
A段音樂(lè )表現小老鼠從洞里跑出來(lái)的情景；B段音樂(lè )表現小老鼠拽泡泡糖的情景。
(3)引導幼兒分段進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)，鼓勵幼兒按節奏表現小老鼠走路、左右張望的情景，表現小老鼠拽泡泡糖時(shí)表情盡可能夸張一些，教師有針對性地進(jìn)行指導和幫助。
3.請幼兒完整欣賞樂(lè )曲，引導幼兒感受樂(lè )曲中的音樂(lè )形象。
4.游戲“小老鼠和泡泡糖”。
(1)提示幼兒按節奏，夸張地表現小老鼠走路、左右張望、拽泡泡糖的音樂(lè )形象。
(2)老師或一名幼兒扮演“大花貓”，增加游戲的趣味性，在放松和愉悅中結束活動(dòng)。
中班音樂(lè )小老鼠和泡泡糖教案8
《小老鼠和泡泡糖》這個(gè)活動(dòng)的音樂(lè )選自外國集體舞音樂(lè )，樂(lè )曲分為ABC兩段，A段音樂(lè )表現的是小老鼠東跑跑西看看，B段音樂(lè )表現的是小老鼠拉泡泡糖，C段音樂(lè )是聽(tīng)到貓叫跑回了家�；顒�(dòng)中讓幼兒用自己的現實(shí)經(jīng)驗來(lái)解決問(wèn)題，孩子們易于接受;其次，活動(dòng)所滲透的內容--環(huán)保，也是一個(gè)重要問(wèn)題。
本次活動(dòng)讓孩子通過(guò)對音樂(lè )的理解、擴展和表達，讓幼兒從內心出發(fā)，懂得保護環(huán)境應從自己身邊的小事做起。所以這個(gè)活動(dòng)比較適合在中班進(jìn)行。
設計思路(結合《綱要》)
泡泡糖幼兒都吃過(guò)，通過(guò)幼兒熟悉的泡泡糖、小老鼠與韻律活動(dòng)相結合，讓幼兒用自己的現實(shí)經(jīng)驗來(lái)感受音樂(lè )節奏和解決問(wèn)題，孩子們易于接受;《綱要》指出，應以游戲為基本活動(dòng)，寓教育于各項活動(dòng)之中，活動(dòng)最后設計了一個(gè)與韻律相結合的游戲活動(dòng)，增加幼兒的活動(dòng)參與度。其次，活動(dòng)所滲透的內容--環(huán)保，也是一個(gè)重要問(wèn)題。本次活動(dòng)讓孩子通過(guò)對音樂(lè )的理解、擴展和表達，讓幼兒從內心出發(fā)，懂得保護環(huán)境應從自己身邊的小事做起。所以這個(gè)活動(dòng)比較適合在中班進(jìn)行。
活動(dòng)目標：
認知目標知道泡泡糖吃完應該扔到垃圾桶
動(dòng)作技能目標能合拍地做老鼠走、看的動(dòng)作，嘗試創(chuàng )編扯不同地方泡泡糖的動(dòng)作
情感態(tài)度目標能通過(guò)模仿小老鼠的動(dòng)作感受到快樂(lè )
通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力
欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)是膽合拍地做小老鼠東走走西看看的動(dòng)作
難點(diǎn)是引導幼兒夸張地、創(chuàng )造地表演扯泡泡糖的'動(dòng)作
物質(zhì)準備PPT、《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè )、
經(jīng)驗準備有吃泡泡糖或見(jiàn)過(guò)泡泡糖的經(jīng)驗
活動(dòng)方法集體教學(xué)
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)環(huán)節教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設計意圖
開(kāi)始部分謎語(yǔ)導入：眼睛圓溜溜，賊頭又賊腦，一頭鉆進(jìn)洞，貓叫不出來(lái)。
開(kāi)始：播放PPT,扮演老鼠先生講故事，引出與音樂(lè )相關(guān)的故事1、是老鼠
2、仔細聽(tīng)故事，通過(guò)謎語(yǔ)引出主人公老鼠先生，講老鼠先生的故事，吸引幼兒興趣。
基本部分一、引導幼兒分段探索表現韻律動(dòng)作
(一)探索A段音樂(lè )
1.提問(wèn)小老鼠是怎么走路的?走路的時(shí)候還會(huì )干什么?引導幼兒做出動(dòng)作
2.說(shuō)出小老鼠走路是有節奏的，用手和圖譜引導幼兒打節奏
3.我們一起跟著(zhù)小老鼠的節奏學(xué)老鼠的動(dòng)作好嗎?帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)節奏做A段模仿動(dòng)作
(二)探索B段音樂(lè )
1.小老鼠問(wèn)如果你們的腳上踩了泡泡糖你們會(huì )怎么做呀?
2.泡泡糖從腳上跑到了手上，老鼠先生很生氣，泡泡糖還越扯越!
3.出示圖譜，助幼兒理解
(三)探索C段音樂(lè )
1.小老鼠聽(tīng)見(jiàn)了貓叫，會(huì )是害怕的還是開(kāi)心的?
2.小老鼠嚇得不知道怎么辦，轉了個(gè)圈圈才跑回家呢。引導幼兒模仿動(dòng)作
二、感受音樂(lè )節奏
我們的音符寶寶也會(huì )講小老鼠發(fā)生的故事的哦。邊指著(zhù)圖譜邊聽(tīng)音樂(lè )
三、跟著(zhù)節奏做韻律
小朋友們我們跟著(zhù)音符寶寶一起模仿小老鼠的動(dòng)作好嗎?
四、鼓勵引導幼兒創(chuàng )編
我們的泡泡糖可調皮了，除了會(huì )從腳上跑到手上，還能跑到身上的哪里去呢?
跑的地方不一樣我們扯得地方是不是不一樣了呢?
跟著(zhù)音符寶寶再模仿小老鼠吧，這回我們的泡泡糖跑到不同的地方去了喲。
中班音樂(lè )小老鼠和泡泡糖教案9
實(shí)施策略
1.手偶表演 激發(fā)幼兒游戲興趣
2.繪畫(huà)圖譜 感知理解音樂(lè )結構
3.以物代物 體驗泡泡糖的彈性
4.設計情節 啟發(fā)幼兒創(chuàng )編游戲
5.師幼互動(dòng) 引導幼兒快樂(lè )游戲
活動(dòng)目標
1.能根據樂(lè )曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作，體驗游戲的快樂(lè )。
2.嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè )表現力。
3.講衛生，增強環(huán)保意識。
活動(dòng)準備
1.小老鼠手偶
2.《小老鼠和泡泡糖》、《我愛(ài)洗澡》音樂(lè )
3.彩色松緊帶
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn) 依據教學(xué)目標，活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)確定為：
1.重點(diǎn)：能根據樂(lè )曲的旋律，合拍地做動(dòng)作，快樂(lè )地進(jìn)行游戲。
2.難點(diǎn)：夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的'表情和動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè )表現力。
活動(dòng)過(guò)程 1.聽(tīng)音樂(lè )，激發(fā)游戲興趣
師：“小朋友你們看，今天誰(shuí)來(lái)了？（師出示老鼠的手偶）嗯，這只小老鼠在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，偷偷溜出去了，會(huì )發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)。（欣賞音樂(lè )）
提問(wèn)：小老鼠偷偷溜出去玩究竟發(fā)生了什么事情？（幼兒自由回答）
2.聽(tīng)故事，了解游戲情節
師用布偶，邊表演邊講故事。
3.畫(huà)圖譜，理解音樂(lè )結構
�。�1）師隨音樂(lè )畫(huà)圖譜
看圖譜，理解A段音樂(lè )
看圖譜，欣賞A段音樂(lè )。
�。�2）隨A段音樂(lè )，合拍做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作。
�。�3）看圖譜，理解B段音樂(lè )
看圖譜，欣賞B段音樂(lè )。
隨B段音樂(lè )表現小老鼠玩泡泡糖。
玩松緊帶，體驗泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂(lè )趣。
4.隨音樂(lè )，快樂(lè )創(chuàng )編游戲
�。�1）集體游戲
請幼兒隨音樂(lè )完整進(jìn)行游戲，掌握游戲玩法。
�。�2）創(chuàng )編游戲
說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小老鼠形象，創(chuàng )造性地玩游戲。
5.講衛生 增強環(huán)保意識
�。�1）泡泡糖不亂扔
提問(wèn)：吃完的泡泡糖放哪里，引導幼兒養成講衛生的好習慣。
�。�2）大家一起來(lái)洗澡
隨音樂(lè )幼兒自由表現洗澡的動(dòng)作，并和同伴互動(dòng)，感受洗澡的快樂(lè )。
附故事 一只小老鼠，在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來(lái)到了草地上，一不小心，踩到了一個(gè)粘乎乎的東西上，什么呢？泡泡糖，它趕忙用手去拽，拽來(lái)拽去，拽來(lái)拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。一只貓沖了過(guò)來(lái)，小老鼠嚇得飛快的跑回了家。
中班音樂(lè )小老鼠和泡泡糖教案10
活動(dòng)目標
1、體驗韻律活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、初步學(xué)習合拍地模仿小老鼠走和夸張地表現拉泡泡糖的表情和動(dòng)作。
3、探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作。
活動(dòng)準備
1、《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè )。
2、圖譜。
3、老鼠手偶、泡泡糖。
活動(dòng)重點(diǎn)
提高幼兒身體協(xié)調性和表現能力。
活動(dòng)難點(diǎn)
能夠主動(dòng)探索各種動(dòng)作，并隨音樂(lè )做律動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示老鼠和泡泡糖，講述故事并激發(fā)幼兒興趣
師：這是什么？你們吃過(guò)泡泡糖嗎？吃完泡泡糖拿在手里有什么感覺(jué)？看這是誰(shuí)呀？
小老鼠和泡泡糖之間還發(fā)生了好玩的故事呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
有一只小老鼠，趁媽媽不注意的時(shí)候，偷偷地溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。到了草地上，哎呀，小老鼠不小心踩到了一個(gè)黏乎乎的東西。他使勁地拽呀拽呀，拽來(lái)拽去，泡泡糖像根繩子一樣吧小老鼠捆了起來(lái)。這時(shí)一只貓沖了過(guò)來(lái)，小老鼠像個(gè)球似的飛快地滾回家去了。
師：“小老鼠小老鼠偷偷跑出來(lái)是什么心情？哪個(gè)小朋友可以來(lái)表演一下小老鼠的表情呢？”
二、幼兒完整欣賞音樂(lè )并出示圖譜
1、師：“這個(gè)故事還用音樂(lè )的形式表現了出來(lái)”，名字叫《小老鼠和泡泡糖》，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧！
師：“音樂(lè )聽(tīng)完了，小朋友們聽(tīng)完后有什么感覺(jué)？這是一首什么樣的曲子？”
2、隨圖譜完整欣賞音樂(lè )第二遍。
師：“這么好聽(tīng)的樂(lè )曲老師還用圖譜表現了出來(lái)，我們一起來(lái)看著(zhù)圖譜再來(lái)完整的欣賞一遍音樂(lè )！”
師：“小朋友，這首曲子一共分為了幾段？”幼兒回答。
小結：音樂(lè )共分為了AB兩段，第一段表現了小老鼠偷偷跑出來(lái)玩，左看看、又看看，第二段表現了泡泡糖粘到了小老鼠的手上，小老鼠拽來(lái)拽去，怎么也拽不下來(lái)。
3、再完整聽(tīng)一遍音樂(lè )，感受小老鼠的心情。
師：“在第二段泡泡糖粘在小老鼠身上，小老鼠又是什么心情呢？它怎么拽泡泡糖的'？我們再聽(tīng)一遍樂(lè )曲，來(lái)感受一下小老鼠的心情�！�
三、幼兒根據故事內容隨音樂(lè )表演動(dòng)作
1、故事中提到“小老鼠東跑跑西看看”誰(shuí)來(lái)表演一下小老鼠是怎樣東跑跑西看看的？
你認為小老鼠是向一個(gè)方向看還是向兩邊看？是慢慢看還是快看？（幼兒模仿）
2、幼兒隨音樂(lè )表現A段音樂(lè )。
3、小老鼠又走到了草地上，踩到了黏黏的泡泡糖，小老鼠腳踩到泡泡糖會(huì )怎樣？那可怎么辦？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)使勁拽？（幼兒做動(dòng)作）我們一起拽拽看！老師看到每只小老鼠都很用力！
4、幼兒隨音樂(lè )表現B段音樂(lè )。
四、創(chuàng )編動(dòng)作并隨音樂(lè )完整表演
1、師：“小朋友表現的都很棒，我們一起來(lái)看著(zhù)圖譜隨著(zhù)音樂(lè )完整表演一遍，要注意表演的時(shí)候要體現出小老鼠的夸張表情，看看誰(shuí)學(xué)的最像”
2、幼兒根據音樂(lè )進(jìn)行表演，鼓勵幼兒大膽的表現動(dòng)作。
師：“泡泡糖還可能在身體什么地方？幼兒模仿動(dòng)作，結合圖譜和音樂(lè )再次進(jìn)行表演。鼓勵幼兒大膽的進(jìn)行創(chuàng )編。
3、最后將創(chuàng )編完整的律動(dòng)隨音樂(lè )完整表演。
五、隨音樂(lè )做律動(dòng)并玩游戲《貓捉老鼠》
隨音樂(lè )完整做律動(dòng)，音樂(lè )結束時(shí)引出貓叫聲。
師：“孩子們，現在我們來(lái)玩一個(gè)《貓捉老鼠》的游戲，小朋友們當老鼠，自己的小椅子就是老鼠的家，小老鼠隨著(zhù)音樂(lè )做律動(dòng)，老師來(lái)當花貓，音樂(lè )結束時(shí)花貓就去捉老鼠，我們來(lái)一起試一試吧！”
師：“聽(tīng)到貓叫就回家，你們真是一群機靈的小老鼠！”
中班音樂(lè )小老鼠和泡泡糖教案11
教材分析：
音樂(lè )作品《小老鼠和泡泡糖》表現的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事，風(fēng)趣幽默，充滿(mǎn)童趣。音樂(lè )內容是幼兒易接受且感興趣的，音樂(lè )節奏鮮明活潑，非常適合中班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個(gè)音樂(lè )一起游戲，一定會(huì )使他們在與音樂(lè )一起玩的過(guò)程中，張開(kāi)想象的翅膀，盡情地自我表達，同時(shí)產(chǎn)生積極的情感體驗，感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。因此,結合《綱要》精神，我設計了這節韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》,重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象，探索泡泡糖會(huì )粘在身體的哪些部位，難點(diǎn)是用大幅度的動(dòng)作夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的樣子。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒合拍地表現老鼠左右張望走的動(dòng)作，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。
2、鼓勵幼兒大膽想象，探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，從中體驗韻律活動(dòng)的快樂(lè )。
3、啟發(fā)幼兒做幅度較大的'動(dòng)作時(shí)，注意自己站的位置，不影響別人。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒大膽想象，探索泡泡糖會(huì )粘在身體的哪些部位
活動(dòng)難點(diǎn)：
用大幅度的動(dòng)作夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的樣子。
活動(dòng)準備：
課前玩過(guò)泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性認識
物資準備:
《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè )磁帶 老鼠頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩《小老鼠上燈臺》手指游戲，引起幼兒的興趣
二、教師多種形式引導幼兒整體感受、理解音樂(lè )。
1、教師講述小老鼠的故事
提問(wèn)：小老鼠是怎樣出來(lái)的？帶小朋友練習。
2、音樂(lè )也會(huì )講這個(gè)故事，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，哪里是小老鼠出來(lái)了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。
提問(wèn)：哪里是小老鼠出來(lái)了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。
三、分段練習，引導幼兒用自己的身體感知
1、引導幼兒探索表現小老鼠的動(dòng)作
小老鼠，東跑跑，西看看�！苯處熯呌檬衷谕壬习垂澴嘧鰟�(dòng)作。（3遍）
“小老鼠什么時(shí)候向兩邊看的��？”（說(shuō)到西的時(shí)候向兩邊看看。）
�。�1）根據琴伴奏的節奏用手在腿上做動(dòng)作。（木琴伴奏）
“我們來(lái)試一試是不是這個(gè)時(shí)候往兩邊看看的呢？”（聽(tīng)木琴彈奏四遍，教師和幼兒一起按節奏邊念著(zhù)兒歌邊用手在大腿上做動(dòng)作。）
�。�2）我們加上小腳腳踏地按音樂(lè )節奏做動(dòng)作。
“剛才我們是用小手來(lái)玩游戲的，我們加上小腳來(lái)試試看，好不好？”
�。�3）加快速度做動(dòng)作。
2、配音樂(lè )磁帶做出“小老鼠”的動(dòng)作。
3、聽(tīng)“泡泡糖”出現部分的音樂(lè )，讓幼兒感受音樂(lè )的變化。（音樂(lè )后半段）
“這次啊這只調皮的小老鼠要出來(lái)玩了，撿到一個(gè)大泡泡糖，發(fā)生了什么事情” “每個(gè)小朋友手上都有一個(gè)泡泡糖，一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)候的樣子？” “小老鼠，我們一起來(lái)玩一玩好不好？”
4、幼兒再次玩游戲，要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的動(dòng)作。
“泡泡糖會(huì )粘在小老鼠的手上，還會(huì )粘在小老鼠哪里呢？”
5、隨第二段音樂(lè )，玩拉泡泡糖的游戲
6、隨音樂(lè )完整的表演（老師來(lái)做鼠媽媽?zhuān)∨笥褌儊?lái)做我的鼠寶寶好嗎）2遍
四、對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
“假如你是這只調皮的小老鼠，你會(huì )把這塊不容易拿下來(lái)的泡泡糖放到哪兒去呢？”引導幼兒注意環(huán)保。
中班音樂(lè )小老鼠和泡泡糖教案12
活動(dòng)目標：
1、知道亂扔泡泡糖會(huì )污染環(huán)境，建立初步的環(huán)保意識。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，體驗韻律活動(dòng)的快樂(lè )。
3、初步學(xué)習合拍地做小老鼠走、左右看以及較形象夸張地拉泡泡糖的動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
課件、繪本故事、音樂(lè )、貓頭飾
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習小老鼠走、左右看以及較形象夸張地拉泡泡糖的動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠合拍地做小老鼠走、左右看以及較形象夸張地拉泡泡糖的動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入
小朋友，今天我們扮演小老鼠，一起出去做游戲好不好?(完整音樂(lè ))
(小老鼠準備好了嗎?我先出去看看有沒(méi)有大花貓，你們也看看)
2、展開(kāi)部分
完整欣賞音樂(lè )
(1)完整欣賞第一遍
提問(wèn)：小老鼠，你們真可愛(ài)，聽(tīng)到剛才的音樂(lè )了嗎?
這么好聽(tīng)的音樂(lè )，讓我們再來(lái)欣賞一遍，聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè )有什么變化?給你帶來(lái)什么樣的感覺(jué)?(再次欣賞音樂(lè ))
(2)觀(guān)看課件，音樂(lè )配故事。
提問(wèn)：聽(tīng)完音樂(lè )你有什么感覺(jué)?
指導語(yǔ)：在這首你們感覺(jué)前面歡快跳躍、后面連貫流暢的音樂(lè )里，還有一個(gè)好玩的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!
故事：森林里要舉辦一年一度的美食節，邀請貓先生參加，小老鼠聽(tīng)到這個(gè)好消息也想去，于是悄悄的跟在貓先生后面出發(fā)了他們爬上山坡、鉆過(guò)山洞、游過(guò)池塘，來(lái)到了草地上。一不小心踩到一塊泡泡糖，泡泡糖可真粘，小老鼠用盡全身力氣使勁去拽，把泡泡糖拽的長(cháng)長(cháng)的。泡泡糖一會(huì )粘到手上、一會(huì )粘到腿上，一會(huì )粘到肚子上、胳膊上、屁股上，把小老鼠捆得結結實(shí)實(shí)，這時(shí)，貓發(fā)現了它，小老鼠一著(zhù)急、一使勁掙脫了泡泡糖，嘰里咕嚕跑回家。
(3)看圖譜、理解樂(lè )句
A段音樂(lè )
�、偬釂�(wèn)：故事好聽(tīng)嗎?故事里的小老鼠去美食節都經(jīng)過(guò)了哪些地方?
總結：(四幅圖一起出示)小老鼠經(jīng)過(guò)了山坡、山洞、池塘、草地這4個(gè)地方，它還留下了一串串的腳印呢?
�、谛蕾p課件
指導語(yǔ)：看小老鼠還能跟音樂(lè )有節奏的走走、看看呢?提問(wèn)：小老鼠每走幾步就會(huì )停下來(lái)看看?
我們一起數數看看?小老鼠每走六步會(huì )停下來(lái)左看看、右看看
�、勰７滦±鲜笞呗返臉幼�
提問(wèn)：那你們能不能有節奏的走走看看呢?我們坐在椅子試試。
�、苈�(tīng)音樂(lè )練習動(dòng)作
師：你們能不能跟著(zhù)音樂(lè )有節奏的來(lái)表演動(dòng)作呢?
B段音樂(lè )
�、傩蕾pB段音樂(lè )
指導語(yǔ)：小老鼠來(lái)到草地上，一不小心踩到一塊泡泡糖，泡泡糖可真粘。
提問(wèn)：剛才你們看見(jiàn)小老鼠拽了幾次泡泡糖?(3次)
你瞧小老鼠把泡泡糖拽的.多長(cháng)呀!
�、谀７滦±鲜笞菖萏堑膭�(dòng)作
指導語(yǔ)：那你們能不能學(xué)著(zhù)小老鼠的樣子把泡泡糖拽的長(cháng)長(cháng)的?我們試試看
�、鄄煌课蛔菖萏�
�、芫毩晵昝撆芑丶�
師：泡泡糖把小老鼠捆的不能動(dòng)了，這時(shí)，貓來(lái)了，小老鼠用盡全身力氣，一使勁掙脫了泡泡糖。小老鼠是輕輕的跑回家鉆進(jìn)洞
�、莪h(huán)保教育
師：泡泡糖把小老鼠粘的一動(dòng)也不能動(dòng)了，難受吧?這是誰(shuí)扔的泡泡糖這么不文明，我們可不能學(xué)他。那小朋友如果你們吃完泡泡糖會(huì )怎樣做?(如果能用紙包起來(lái)扔到垃圾箱會(huì )更好)
�、尥暾硌軧段
完整欣賞，看圖譜：
指導語(yǔ)：你們做的可真好!我們看著(zhù)圖譜完整的欣賞一遍音樂(lè )吧!
�、俾�(tīng)音樂(lè )，扮演小老鼠表演
師：我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )和小老鼠一起按著(zhù)節奏去玩吧!
第一遍做完處理問(wèn)題。腳步輕、左右看
師：剛才有只小老鼠，它的泡泡糖不僅粘到手上、腳上，還粘到肚子上、屁股上，那你們的泡泡糖能粘到不同的位置上嗎?
第二遍
�、谧鲇螒�
師：小朋友表演的真好，我們一起來(lái)玩個(gè)游戲吧!
游戲規則：我來(lái)當貓先生，你們來(lái)當小老鼠，當貓回頭看時(shí)，小老鼠要趕快停下，左右看看，看誰(shuí)是機靈的小老鼠，能不被貓發(fā)現坐練回頭看看→坐著(zhù)完整表演→站起來(lái)表演：
第一遍：你們要悄悄的跟在貓后面，聽(tīng)音樂(lè )有節奏的走，腳步不能亂，否則會(huì )被貓發(fā)現。
第二遍：剛才小老鼠都能聽(tīng)音樂(lè )有節奏的走，沒(méi)有一個(gè)被貓發(fā)現。當踩到泡泡糖時(shí)，要想辦法盡快擺脫泡泡糖，在要貓發(fā)現你們之前，用盡全身力氣使勁去拽，能不能做到。
教學(xué)理論依據：
根據杜威的“教育即生活”理念和“做中學(xué)”課程理論，所選活動(dòng)內容充分考慮了幼兒的興趣、需要、個(gè)性特點(diǎn)，在活動(dòng)中學(xué)習，為幼兒提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同形式，大膽地表達自己的情感、理解和想象，通過(guò)活動(dòng)獲得經(jīng)驗，培養興趣。
實(shí)施策略：
1、手偶表演激發(fā)幼兒游戲興趣
2、繪畫(huà)圖譜感知理解音樂(lè )結構
3、以物代物體驗泡泡糖的彈性
4、設計情節啟發(fā)幼兒創(chuàng )編游戲
5、師幼互動(dòng)引導幼兒快樂(lè )游戲
中班音樂(lè )小老鼠和泡泡糖教案13
活動(dòng)目標
1.根據樂(lè )曲的節奏和旋律做小老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動(dòng)作。
2.在音樂(lè )活動(dòng)中大膽、樂(lè )于表現小老鼠的動(dòng)作，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
3.有感情地學(xué)唱歌曲。
4.嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
活動(dòng)準備
音樂(lè )、ppt、繩子。
活動(dòng)過(guò)程
一、進(jìn)場(chǎng)導入
1.打招呼：引導幼兒用好聽(tīng)的聲音與客人老師問(wèn)好。
2.進(jìn)場(chǎng)：引導幼兒學(xué)習小老鼠的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，跟隨音樂(lè )做走、蹲、轉圈等動(dòng)作。
二、模仿小老鼠動(dòng)作
1.出示圖片，觀(guān)察圖片，幼兒想象故事情景(小老鼠)。
2.提問(wèn)：“小老鼠要干什么?”引導幼兒自主模仿輕輕地走，給予鼓勵，個(gè)別指導幼兒，幼兒再次嘗試動(dòng)作。
3.邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作“小老鼠上燈臺”停住。反復4—5遍。跟隨音樂(lè )1遍。
三、幼兒表現小老鼠左右張望的動(dòng)作、眼神。
1.出示圖片：睡覺(jué)的貓。
提問(wèn)：屋子里有大花貓，除了輕輕地走停下來(lái)的時(shí)候還要干什么呢?引導幼兒思考。
2.通過(guò)提問(wèn)引導幼兒進(jìn)行左右張望、快速的擺動(dòng)頭、眼睛盯住等動(dòng)作。
3.幼兒進(jìn)行左右、上下、前后張望。利用語(yǔ)句“小老鼠上燈臺左看看，小老鼠上燈臺右看看”熟悉樂(lè )曲節奏型。指導每一位幼兒動(dòng)作快速，眼神停住。
4.掌握節奏型，邊說(shuō)邊做動(dòng)作。提醒幼兒在說(shuō)“看”的時(shí)候再擺頭。說(shuō)兒歌3—4遍，跟音樂(lè )1遍。
四、幼兒表現小老鼠拽泡泡糖的情景。
1.提問(wèn)：“小老鼠偷油吃的時(shí)候發(fā)生了什么?”
2.幼兒自由展現泡泡糖黏在身體的動(dòng)作。
師：“你們猜一猜泡泡糖黏在小老鼠哪里啦?”引導幼兒嘗試表現身體各個(gè)部位被泡泡糖黏住的動(dòng)作。通過(guò)提問(wèn)、動(dòng)作表現讓幼兒學(xué)習拉、拽的動(dòng)作。
3.幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現各個(gè)部位拉泡泡糖的動(dòng)作。播放音樂(lè )，重點(diǎn)指導彈回來(lái)的動(dòng)作。
總結：知道泡泡糖有彈性及黏性。
五、完整欣賞音樂(lè )，做上肢動(dòng)作。
六、跟隨音樂(lè )做動(dòng)作
1.跟隨音樂(lè )，幼兒完整做動(dòng)作2遍。
2.在幼兒中間選出大花貓，進(jìn)行游戲。音樂(lè )1遍，幼兒扮演花貓，音樂(lè )結束時(shí)貓叫，抓住小老鼠。
3.游戲進(jìn)行第2遍，老師摸自己頭當大花貓。
七、活動(dòng)結束
出示最后一張貓的圖片后，教師用繩子將幼兒圍�。骸肮�，我就是那只大花貓!沒(méi)想到吧，我有法寶，抓到這么多小老鼠啦!小老鼠們跟著(zhù)我回家吧。來(lái)跟我們的老師們再見(jiàn)! ”
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂(lè )表現力同步進(jìn)行,相得益彰。樂(lè )曲《小老鼠和泡泡糖》為6?M8拍、AB結構，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂(lè )特點(diǎn)，B段中九拍的連音及旋律的.模進(jìn)使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺(jué)、可愛(ài)的音樂(lè )形象恰好相符。
無(wú)論是樂(lè )曲的音樂(lè )形象，還是樂(lè )曲本身，都具有很強的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍，在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。
為了讓幼兒表現小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作，教師緊緊抓住“輕輕走沒(méi)有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn)，引導幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進(jìn)行表現，達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過(guò)程中，幼兒對九拍的節奏不容易掌握，教師及時(shí)借助聲勢的引導，幫助幼兒理解音樂(lè )形象并進(jìn)行表現。
中班音樂(lè )小老鼠和泡泡糖教案14
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習合拍的做小老鼠、拉泡泡糖的動(dòng)作。
2、有節奏的語(yǔ)言和動(dòng)作幫助自己更合拍的表演。
3、知道泡泡糖會(huì )給人和環(huán)境帶來(lái)不方便，我們要愛(ài)護我們的環(huán)境�；顒�(dòng)準備：磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、（師）有一種小動(dòng)物，走路走得很快，還會(huì )吱吱叫得，它是誰(shuí)？小老鼠是怎么走路的？有一天，有一只小老鼠跑到草地上去玩，小老鼠東跑跑西看看，（教師有節奏的念四遍，一邊念一邊用手在腿上做動(dòng)作）
�。�1）小老鼠在什么時(shí)候往兩邊看的？在哪兩個(gè)字看的'？我們一起來(lái)一邊念一邊學(xué)，好嗎？你覺(jué)得自己做得怎么樣，好在哪里？
( 2 ) 我們一起用小手跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)學(xué)小老鼠走路，好嗎？
�。�3）剛才我們用手做游戲，現在要用小腳玩游戲，好嗎？
�。�4）我們現在來(lái)聽(tīng)磁帶來(lái)做，音樂(lè )快了一些，你們有沒(méi)有信心做好呢？
2、（師）小老鼠在草地上玩呀玩呀，它發(fā)現了一個(gè)大大的泡泡糖，于是它吃呀吃呀，接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事呢？（聽(tīng)磁帶）幼兒想想猜猜。泡泡糖爆炸了，會(huì )粘在哪兒？那怎么樣才能拿下來(lái)呢？
�。�1）我的手上就有一個(gè)泡泡糖，請一個(gè)小朋友上來(lái)幫我拉泡泡糖。
�。�2）誰(shuí)的手上有泡泡糖，我來(lái)幫他拉。
�。�3）拉的時(shí)候是什么表情？（用勁、手抖、咬牙、身體歪）現在我們一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊拍手做拉泡泡糖的動(dòng)作。
�。�4）聽(tīng)到什么音樂(lè )要拉泡泡糖，什么音樂(lè )要合起來(lái)呢？
�。�5）你們聽(tīng)最后的音樂(lè )，是誰(shuí)來(lái)啦？（貓）
3、（師）想不想學(xué)學(xué)小老鼠到草地上玩泡泡糖呢？那我們一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊做游戲。（完整游戲一次）
�。�1）泡泡糖還會(huì )粘在哪兒？那我們在玩一次，好嗎？（第二次游戲）
�。�2）泡泡糖還會(huì )粘在哪兒？你們做得和我不一樣，好嗎？有信心嗎？需要我幫忙嗎？（第三次游戲）
4、（師）泡泡糖拿下來(lái)容易嗎？它給我們的生活帶來(lái)了許多的不方便，對不對？你們說(shuō)，吃過(guò)的泡泡糖扔在哪兒？為什么？（把它包包好，帶出去扔掉）
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)過(guò)程中，我感覺(jué)孩子們對這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)非常感興趣，每個(gè)孩子都積極地參與著(zhù)，并且“小老鼠”這個(gè)形象也深受孩子們的喜歡，在游戲中孩子們都盡情的表演著(zhù)。特別是活動(dòng)中“拉泡泡糖”的動(dòng)作為孩子們帶來(lái)了許多的想象空間，有的粘在頭發(fā)上，有的粘在鼻子上，有的粘在身上、腳上等，這樣就使孩子們對音樂(lè )的感受力增強了，也使游戲的趣味性大大提高了。在活動(dòng)中，我也考慮到孩子們在整個(gè)游戲中避免模仿老師的動(dòng)作，而抑制住孩子們的創(chuàng )造力，于是我就在第二次和第三次玩游戲時(shí)注意了“退位”及我退在后面，讓孩子們自己聽(tīng)音樂(lè )來(lái)做動(dòng)作，這樣孩子們的創(chuàng )造性就發(fā)揮了出來(lái)，活動(dòng)中可以看到每個(gè)孩子都在表演不同的動(dòng)作。應該說(shuō)，這個(gè)音樂(lè )A段和B段比較明顯，孩子們都能跟著(zhù)音樂(lè )玩游戲。
在“合拍的做小老鼠”的動(dòng)作時(shí)，因為小朋友先用手做，再到用小腳做，然后過(guò)渡到跟著(zhù)磁帶做，念的歌詞也由慢到快，音樂(lè )也由漫到快，所以孩子們掌握得較好。而在做“拉泡泡糖”的動(dòng)作時(shí)，孩子們對音樂(lè )的節奏把握不夠，缺少傾聽(tīng)理解的過(guò)程，因此在做動(dòng)作時(shí)還不能和音樂(lè )合拍。我想：在拍手做拉泡泡糖的動(dòng)作時(shí)，教師可以把這段的音樂(lè )清唱出來(lái)，帶著(zhù)孩子們做動(dòng)作，然后再跟音樂(lè )做，效果會(huì )更好一些的。
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