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讀《刻骨銘心的一課》有感
當細細地品讀完一本名著(zhù)后，相信大家一定領(lǐng)會(huì )了不少東西，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？以下是小編為大家收集的讀《刻骨銘心的一課》有感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
讀《刻骨銘心的一課》有感1
今天，我媽媽要來(lái)我們班上課。今天下午，我帶著(zhù)滿(mǎn)懷期待的心情來(lái)到學(xué)校，在上一、二節課時(shí)，我早已興高采烈了，盼著(zhù)媽媽早點(diǎn)來(lái)到我們班教室。
媽媽是一位心理老師，所以她今天為上課的主題是《我的情緒我做主》。一開(kāi)始是游戲環(huán)節，她把我們分為三個(gè)組，每組派出一個(gè)代表上講臺抽紙，抽到紅色紙，全組每人獎勵一顆糖，抽到綠色紙，全組要受懲罰，放學(xué)后多留5分鐘，抽到黃紙，沒(méi)有獎勵也沒(méi)有懲罰。一組代表楊昊宇很不幸的抽到綠紙，結果他一直吵著(zhù)說(shuō)：“我想哭，我想哭！”而他所代表的全組同學(xué)都垂頭喪氣的；二組代表李凌睿抽到黃紙，因為沒(méi)有獎勵也沒(méi)懲罰，所以他們的心情平平常常；三組代表蔣迎迎很幸運的抽到紅紙，她所代表的`組員都可以得到一顆糖的獎勵，所以全組同學(xué)都沸騰了，個(gè)個(gè)都是歡天喜地的。原來(lái)這就是我們所說(shuō)的情緒。
媽媽給我們做完游戲后，讓我們分組討論大家平時(shí)是怎樣調節自己的消極情緒的，通過(guò)小組比賽的形式讓我們把方法都寫(xiě)下來(lái)，在這個(gè)基礎上，媽媽總結出調節情緒的八大方法，分別為“深呼吸、轉移注意力、置之不理、宣泄法、理智控制法、傾訴法、換位思考、目標升華法”等。這么多方法中，我最喜歡的是換位思考法，當你站在別人的角度去看問(wèn)題，你會(huì )發(fā)現不一樣的結果。本來(lái)想生氣的心情一下子也就云消霧散。
講完情緒調節的方法，媽媽通過(guò)角色扮演，讓我們學(xué)以致用。把所學(xué)到的方法運用到現實(shí)生活中。在角色扮演中，同學(xué)們更興奮了，有些像扮演媽媽、有些像扮演老師、有些想扮演學(xué)生……大家在情景中紛紛運用到剛才學(xué)到的調節情緒的方法，感到非常有趣。
上完這節課，我懂得了怎樣去調節自己的情緒，也明白了“生活就像一面鏡子，我對它哭，它就對我哭，我對它笑，它就對我笑”，希望在生活中，我們每個(gè)人都可以做情緒的主人。
讀《刻骨銘心的一課》有感2
今天，我們上了一堂特別的語(yǔ)文課。為什么是特別的呢？因為這節課不是丁老師給我們上的，而是另一位客人老師—陳老師給我們上的！
一到下午第一節課，我們a班的同學(xué)立刻排好桌子，拿好學(xué)習用品、語(yǔ)文書(shū)到教室門(mén)口排隊，向圖書(shū)館出發(fā)�？煲綀D書(shū)館了！我緊張得手都發(fā)抖了。在門(mén)口候場(chǎng)時(shí)，我的身體里更是像有一頭小鹿瘋狂亂撞。當上一個(gè)班級上完課后，我們就在老師的帶領(lǐng)下，走了進(jìn)去。哇哦！整個(gè)圖書(shū)館里都坐滿(mǎn)了來(lái)自江蘇省各地的客人老師，場(chǎng)面可真是壯觀(guān)！我找了一張位子坐了下來(lái)，把課本，學(xué)習用品都放在了課桌的左上角，然后趴在桌子上，盡量使自已放松下來(lái)。開(kāi)始上課了，只見(jiàn)陳老師腳步輕盈地走上了講臺�！吧险n！”“起立！”“同學(xué)們好！”“老師您好！”我們聲音響亮地向老師問(wèn)好之后，開(kāi)始坐姿端正地聽(tīng)老師講課。
“同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習第10課《二泉映月》，你們有誰(shuí)知道關(guān)于阿炳的。故事嗎？”��！我在預習的時(shí)候就已經(jīng)查了資料了，老師快叫我呀！我拼命地把手舉高。老師看這邊！這邊！陳老師真的`往這邊看了！我開(kāi)心極了！“好，就請第一個(gè)小姑娘來(lái)說(shuō)吧�！崩蠋熅谷徽埩酥軓┤�！我傷心地放下了手�！鞍⒈A彥均……”周彥汝聲音響亮，口齒清楚地介紹完后，陳老師滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。又開(kāi)始問(wèn)下一個(gè)問(wèn)題—“哪位同學(xué)可以來(lái)讀一讀下面的詞語(yǔ)？”我都會(huì )讀！老師叫我！我像一只打不死的小強一樣，又舉起了手。
哈哈！這回老師終于叫我了！我站起來(lái)認真地讀了起來(lái)：“淙淙流水，飽經(jīng)風(fēng)霜，靜影沉壁……”當讀到靜影沉壁時(shí)，因為一時(shí)緊張，把“靜影”兩個(gè)字讀成了前鼻音。陳老師連忙提醒我“靜影兩個(gè)字應該讀成后鼻音，知道嗎？”我不好意思地點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后坐了下去。沒(méi)想到回答問(wèn)題的感覺(jué)這么好，我立馬信心十足。不知不覺(jué)40分鐘就過(guò)去了�！跋抡n！”“起立！”“同學(xué)們再見(jiàn)！”“老師再見(jiàn)！向后轉！客人老師再見(jiàn)，謝謝客人老師！”臺下響起了一片掌聲，我們都露出了自豪的笑容。
通過(guò)這次活動(dòng)，我們百草園小學(xué)走出了常州市，走向了江蘇省。希望我們以后能走向全國！走向全世界！
讀《刻骨銘心的一課》有感3
在我學(xué)習的生涯中，要說(shuō)使我最難忘的一節課，那還得從我上五年級的一節作文課說(shuō)起。
那天天氣晴朗，教師面帶微笑著(zhù)走進(jìn)教室，手里還提著(zhù)一袋東西。我們疑惑地看著(zhù)教師，納悶極了，不知教師的葫蘆里賣(mài)得是什么藥？這時(shí)，教師向全班同學(xué)宣布：同學(xué)們，這節課我們來(lái)玩一個(gè)游戲，由我來(lái)公布比賽規則。如果我說(shuō)舉左手，你們舉右手，總之，你們的動(dòng)作必須跟我說(shuō)的相反�？凑l(shuí)能堅持到最后都是正確的有獎品哦！但是被淘汰的選手要上臺表演？?？”說(shuō)完，做了一個(gè)鬼臉。
好！同學(xué)們興奮不已，異口同聲地答道。
開(kāi)始教師一聲令下，比賽開(kāi)始了。教師故意慢條斯理地說(shuō)左，同學(xué)們齊刷刷地舉起右手。教師滿(mǎn)意地笑了，笑得是那么燦爛，好比春天盛開(kāi)的花朵。同學(xué)們得意極了。就在這時(shí)，教師趁大家不備：左右右左，右左右右。教師的話(huà)如閃電一般交錯在一起。同學(xué)們措手不及，忙亂中錯把左手舉左手，右手舉右手。因此，許多人被淘汰了。首先出場(chǎng)表演的是陳泳杰，只見(jiàn)他扭著(zhù)身腰走貓步，兩手有節奏地擺動(dòng)，接著(zhù)把手裳放在嘴巴上叭地一聲，結束后，又做出個(gè)親嘴的動(dòng)作。全班同學(xué)哄堂大笑
接著(zhù)開(kāi)始比賽，場(chǎng)上的同學(xué)所剩無(wú)幾，比賽達到了高峰期，競爭越來(lái)越激烈，教師的速度也越來(lái)越快。這時(shí)，教師使出迷魂計：左左左我提高了警惕，認認真真地聽(tīng)著(zhù)教師說(shuō)的'每一個(gè)字，不敢有半點(diǎn)疏忽怠慢。右！教師突然一喊，正如我所料，我敏捷地舉起了左手。哈哈，我的同學(xué)都還沒(méi)反應過(guò)來(lái)，舉起了右手。勝利是我的啦！我激動(dòng)萬(wàn)分，高興地一蹦三尺高。教師給我頒發(fā)了獎品，當然，其它同學(xué)也獲得鼓勵獎。
這時(shí)，教師微笑著(zhù)問(wèn)我們：這次游戲玩得有趣嗎？有趣同學(xué)們齊聲回答。同學(xué)們把游戲的情景記清了嗎？記清了好，大家回去以《難忘的一節課》為題，寫(xiě)一篇作文。噢！原來(lái)教師讓我們做游戲，是別有用心��！
叮零零下課了。這一堂課不僅給我們帶來(lái)無(wú)窮樂(lè )趣，而且使我們思維敏捷。我喜歡這節作文課，它使我終身難忘。
讀《刻骨銘心的一課》有感4
三年級上期時(shí)，我們班班隊課舉行了一個(gè)有趣的活動(dòng)——包餃子比賽。這節班隊課讓我至今難忘！
比賽的前一天，老師讓各個(gè)小組明天自己準備自己小組的餃子皮、肉餡、保鮮膜、一次性手套等材料。比的是哪個(gè)小組包餃子包得又快又好又漂亮。
比賽那天，我懷著(zhù)激動(dòng)的心情來(lái)到學(xué)校，期待著(zhù)下午的包餃子比賽。
時(shí)間仿佛過(guò)了一個(gè)世紀那么久。終于到了下午的班隊活動(dòng)課，我們一切準備就緒，準備開(kāi)始比賽。
老師一聲令下，激烈而有趣的`包餃子比賽開(kāi)始了！
我原以為我們小組包餃子比賽中會(huì )很順利。但是沒(méi)有想到，剛開(kāi)始一會(huì )兒，就出現了狀況！是買(mǎi)餃子皮的同學(xué)買(mǎi)得太多，而做餃子餡的同學(xué)做得太少，導致皮多餡少。我們不得不向其他小組借一點(diǎn)餡，這場(chǎng)風(fēng)波才平息下來(lái)。
誰(shuí)知，一波未平，一波又起。
比賽的時(shí)間馬上就要結束了，我們都想早點(diǎn)收工，于是速度就加快了�？墒俏覀儼娘溩有蜗罂伞皻А痹诹宋覀兪掷�！一個(gè)個(gè)歪歪扭扭！再看看別人組包的餃子，有井有條，大小一致，鼓鼓的，胖胖的，像一個(gè)個(gè)元寶，又像一條條小船。我們比起來(lái)，真是有著(zhù)天壤之別！為了不讓我們組落后，我趕緊把自己組的餃子的形狀調整了一下，這樣才不像剛才那么亂！包餃子可真不容易！
幾經(jīng)輾轉，我們組終于完成了比賽！
“評委”們，也就是同學(xué)們過(guò)來(lái)給我們打分！我們各項都沒(méi)有取得很好的成績(jì)，但是也沒(méi)關(guān)系，重在參與！
餃子終于下鍋了！餃子一個(gè)接一個(gè)地“跳”下水去，在水里歡快地打著(zhù)滾。幾分鐘之后，餃子就出鍋了。我盛了幾個(gè)放在碗里，輕輕咬下去，這真是人間美味！可能是因為是自己動(dòng)手做的餃子才非常好吃吧！
這次比賽，雖然沒(méi)有獲獎，可讓我明白了：自己動(dòng)手，豐衣足食。這節班隊課讓我終生難忘！
讀《刻骨銘心的一課》有感5
陽(yáng)光，照射在教學(xué)樓的一角，微風(fēng)，吹拂過(guò)泛黃的合歡老樹(shù)，我來(lái)參加本學(xué)期的閉學(xué)式。
期末考，我考得不錯，得了91分，全班第五名。對于我這種把分數看作全部的人來(lái)講，語(yǔ)文考了全班第五是值得我“告知天下”的。我昂首挺胸，面容微笑，腳步莊嚴地走進(jìn)了教室。只見(jiàn)，每個(gè)組都有七八個(gè)同學(xué)聚在一起圍成個(gè)圈，議論著(zhù)各自的成績(jì)：有些人聊得有說(shuō)有笑，始終帶著(zhù)笑容與欣喜談天；另一些聊得也很融洽，少了欣喜；最后的一些人幾乎是帶著(zhù)悲傷聊的，恨不得找個(gè)地道鉆下去。我屬于越聊越開(kāi)心的那種人，逮到一個(gè)我就炫耀一個(gè)，前后桌都為我的成績(jì)高興，我是最高興的。張老師來(lái)到了教室，同學(xué)們紛紛安靜下了，等待同往年一樣的公布分數。52位同學(xué)，殊不知有幾位同我一樣的希望趕緊公布分數，這些個(gè)同仁的成績(jì)應該都不比我差吧。張老師開(kāi)口的第一句話(huà)，卻并不讓我有所喜悅：“請管好自己的考卷，不要看他人的卷子！”真讓我驚訝，不過(guò)驚訝可不讓我開(kāi)心。此時(shí)我的腦子里僅有三個(gè)字：不公平！為什么偏偏在期末考考得好的時(shí)候隱藏分數？為什么單元考公布了分數排名，在期末考卻不公布？為什么不能讓同學(xué)們知道我努力的成果？我在前幾次單元考受到的打擊可不是一般人能體會(huì )的.，尤其我極其看中分數——第一個(gè)單元，86分，僅僅打敗了F的同班同學(xué)，連一半都沒(méi)到！這給我了一個(gè)深刻的印象。第二單元，53分，打敗6的同班同學(xué)，成績(jì)是不斷地大幅度地下滑，這成績(jì)使我對語(yǔ)文考高分的希望變得渺小無(wú)比。這兩個(gè)單元，我考得十分不怎么樣，可又不想告訴他人，于是我把一切壓力都藏在心底，我的心靈在悄無(wú)人息的黑夜里小聲哭泣，我的傷心幾乎無(wú)人能體會(huì )，因為我不想告訴他人。
此時(shí)，張老師又說(shuō)了一句：“為了那些成績(jì)不好的同學(xué)，請不要告訴他人你的成績(jì)，即使考了高分也請藏在心底自個(gè)兒樂(lè )！”我的心仿佛被驚雷給驚醒了，我怎么能給考得不好的同學(xué)傷害呢？如果我通過(guò)努力從窮致富成為富人，即使我不幫助那些還未致富的窮人，也絕對不能雨上加霜！這是一個(gè)人最基本的品德！
我對于我的自私的行為感到厭惡與羞愧，在品德的道路上，我還得學(xué)習許多東西……
讀《刻骨銘心的一課》有感6
今天是周二，上午有一節心理課，我好喜歡心理課，因為心理課每次都做小游戲，不知道今天會(huì )玩什么游戲呢？
上課鈴響了，我們趕快坐好了，只聽(tīng)見(jiàn)劉老師讓我們準備一張白紙，在紙上面寫(xiě)下五個(gè)對你最重要的東西，人也可以。
最重要的東西？同學(xué)們聽(tīng)了都討論著(zhù)。這一點(diǎn)也不難，我稍加思考，就寫(xiě)下了“生命、家人、友情、記憶和安全”。
我剛寫(xiě)好，就聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)，都寫(xiě)好了嗎？在你寫(xiě)的里面選一個(gè)舍去。我不想舍去這些東西。但是沒(méi)辦法，必須舍去一個(gè)。于是我劃了“友情”。說(shuō)到友情，就是和好朋友之間建立一種感情、信任。沒(méi)有好朋友，我會(huì )少了很多快樂(lè )，很孤單……想到這里，我的鼻子一酸。
“選擇完了嗎？”老師的聲音再次響起，“再劃一個(gè)！”我忍著(zhù)眼淚，拿起筆劃掉了“記憶”，瞬間，我的`眼淚流了出來(lái)，要是沒(méi)有了記憶，我和同學(xué)們之間的快樂(lè )將不存在，和家人幸�；貞浂紩�(huì )沒(méi)有的，我不想失去記憶……
老師說(shuō)：“再劃一個(gè)吧！”就劃“安全”吧，雖說(shuō)安全是一種責任，做任何事都要考慮安全第一，可以避免很多的事故�？墒�，我已經(jīng)無(wú)法選擇了。
還有兩個(gè)是“家人和生命”。老師還讓我們再劃掉一個(gè)。是家人陪伴我長(cháng)大，是家人給我了溫暖，是家人時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心我，沒(méi)有家人的幫助和陪伴我會(huì )孤單，會(huì )失去幸福，所以我劃去了“生命”。想到這，我的眼淚情不自禁地流了下來(lái)了。生命非常短暫的，生命每個(gè)人只有一次，生命是媽媽賦予我的，我怎么能失去它。我已經(jīng)淚流滿(mǎn)面。
還好，這只是一場(chǎng)游戲，我默默地看著(zhù)紙上的幾個(gè)字，知道了什么對我來(lái)說(shuō)最重要。生命、記憶、家人、友情和安全都是缺一不可，我要珍惜每一天。
讀《刻骨銘心的一課》有感7
今天，我來(lái)到了弟弟家，看到那坐在電腦前小小的身影，我突然想起以前的我：我原來(lái)很愛(ài)玩電腦，電腦有如我的親人般，可是，如此酷愛(ài)玩電腦的我，卻戒掉了這個(gè)壞毛病。
那一天是10月24日，我至今記得清晰。一早，爸爸急匆匆的起床，叮囑我：要先完成作業(yè)，剩下的時(shí)間自己安排。吃晚飯后，我一頭奔進(jìn)屋子，撲到電腦前，迅速打開(kāi)電腦，渴望般的盯著(zhù)電腦屏幕。
正當我玩的入迷時(shí)，只聽(tīng)一絲聲響，我并沒(méi)有理會(huì )，繼續目不轉睛的盯著(zhù)電腦，手指不停地動(dòng)著(zhù)�？墒�，沒(méi)來(lái)由的兩巴掌不容分說(shuō)的打在了我的'臉上，好痛，好痛！我抬頭看到了爸爸的那一張怒發(fā)沖冠的樣子，也沒(méi)敢吭聲兒�！拔也皇亲屇阆葘�(xiě)完作業(yè)在玩電腦嗎？你怎么不聽(tīng)我話(huà)呢！”爸爸呵斥道�！拔液湍銒寢屨旄苫顠赍X(qián)，供你上學(xué)，你卻拿著(zhù)在家的血汗錢(qián)不干正事兒！”說(shuō)完，我沒(méi)有說(shuō)話(huà)兒，爸爸也沒(méi)有說(shuō)話(huà)兒，而我則是在暗暗抹著(zhù)眼淚，爸爸不論干什么事都討厭我們小孩子哭�！昂⒆�，你要知道，現在的社會(huì )什么也不缺，就缺知識人士，所以你學(xué)習不是為任何人，是為你自己。不然最后的結果你也應該知道。你們必須好好學(xué)習，以后成為一個(gè)對社會(huì )有用的人才，不然的話(huà)，那不就得繼續干我們這行了嗎？”
我點(diǎn)了點(diǎn)頭。明白了做家長(cháng)的良苦用心在哪里，他們都是為了自己的孩子長(cháng)大以后可以成才，可是孩子們不聽(tīng)，家長(cháng)們著(zhù)急，同學(xué)們，你們愿意你們的家長(cháng)為你們著(zhù)急嗎？
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