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讀《最后一課》有感
當看完一本著(zhù)作后，大家一定都收獲不少，此時(shí)需要認真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。那么我們該怎么去寫(xiě)讀后感呢？下面是小編收集整理的讀《最后一課》有感，希望對大家有所幫助。
讀《最后一課》有感 篇1
陽(yáng)光掠過(guò)時(shí)間的長(cháng)河，在記憶的貝殼上刻下道道印痕；波浪翻滾沖刷，真金慢慢刻下，陽(yáng)光在長(cháng)河里最終映照出一道道令人感動(dòng)的瞬間。
--題記。
一瞬間的長(cháng)度是很短的，但有人卻能在這一時(shí)刻折射出永恒的光輝。我想，我讀的這本書(shū)“最后的一課”就能夠詮釋這個(gè)道理。
這一本書(shū)講述了2008年5月12號下午，四川省東汽中學(xué)高二一班里，譚千秋老師正在教室里講課。突然，地震到來(lái)了，譚老師趕緊組織學(xué)生們出去。在最后的幾秒鐘，他奮力把四個(gè)逃不出去了的學(xué)生拉到了課桌下，雙手撐在課桌上，用生體護住了四個(gè)學(xué)生！就在那一瞬間，教學(xué)樓轟然倒塌……當救護車(chē)的笛聲響徹東汽中學(xué)時(shí)，救援人員看到了這一感人的一幕：譚老師趴在課桌上，弓下的身軀，展開(kāi)的雙手，擺出守護的姿勢，后腦被砸得深凹下去，他身下的四個(gè)學(xué)生都還活著(zhù)。譚千秋走了，走得匆忙，走得安詳，他用他的生命為學(xué)生們——也為所有人上好了他生命中的“最后一課”！
看完了這一本書(shū)，我的眼睛濕潤了。
我被譚千秋所感動(dòng)，在地震的那一刻，譚老師離門(mén)口最近，最有可能離開(kāi)，但在這生死攸關(guān)的時(shí)刻，譚老師卻決然地把生的希望留給了學(xué)生，把死的危險卻給了自己，這是多么大公無(wú)私的行為！
我被譚千秋所感動(dòng)，在還有四個(gè)學(xué)生在教室里卻逃不出去的危急關(guān)頭，譚老師把他們拉到桌底，張開(kāi)雙手，護住了他們，這與之前譚老師關(guān)愛(ài)自己的女兒形成了一個(gè)鮮明的對比，是的，他愛(ài)他的女兒，但在這種情況下，他更愛(ài)他的學(xué)生！
我被譚千秋所感動(dòng)，再被石塊壓得疼痛不已，流血不止的'情況下，譚老師卻依然咬著(zhù)牙安慰學(xué)生不要哭，不要害怕。為了不讓學(xué)生們喪失意志力，他堅持著(zhù)；為了不讓學(xué)生們害怕，他堅持著(zhù)；為了不讓學(xué)生們感到?jīng)]有希望，他依然堅持著(zhù)……
我被譚千秋所感動(dòng)，在譚老師氣息微弱的時(shí)候，他喃喃地道出了令我感人肺腑的話(huà)語(yǔ)：“請把那幅畫(huà)畫(huà)完，并送給我的女兒，告訴她，我愛(ài)她！”這，就是一位臨死前的父親道出的心聲！
譚老師，我要送給您一首詩(shī)：
“譚老師，一路走好�！�
“您雖然走了，可是你用生命給我們留下一道難題——是什么，讓你毅然決然地作出了這樣的選擇？”
“假如你有一絲猶豫�！�
“假如你有一絲顧盼�！�
“假如你有一絲優(yōu)柔�！�
“結果又將怎樣呢？”
“我想，促使你連顧慮和優(yōu)柔掛斷都來(lái)不及決定的原因是愛(ài)�！�
“因為愛(ài)，讓你奮不顧身地用身體保護學(xué)生，因為愛(ài)，讓你的靈魂在危難當頭時(shí)折射出人世間最偉大的光芒�！�
“譚老師，一路走好！”
讀《最后一課》有感 篇2
初中語(yǔ)文第一冊選編的法國小說(shuō)家都德的短篇小說(shuō)《最后一課》以第一人稱(chēng)的語(yǔ)氣向我們展示了一個(gè)頑皮的男孩形象——小弗朗士，他不喜歡學(xué)習，也不知道什么是國家命運和民族尊嚴。通過(guò)最后一堂法語(yǔ)課，他意識到普魯土軍隊不僅占領(lǐng)了他的家鄉，還剝奪了他們學(xué)習民族語(yǔ)言的權力，實(shí)施奴化教育。這極大地震動(dòng)了小弗朗士的精神。在最后一節法語(yǔ)課上，小弗朗士對自己和侵略者都有遺憾，心情久久不能平靜。在最后一節法語(yǔ)課上，小弗朗士對自己和侵略者都有遺憾，心情久久不能平靜下來(lái)。當韓麥爾先生打開(kāi)講義，講法語(yǔ)課時(shí)，小弗朗士對自己平時(shí)最無(wú)聊的語(yǔ)法“全懂”時(shí)，他覺(jué)得韓麥爾老師“說(shuō)話(huà)似乎很容易�！白x完這部充滿(mǎn)愛(ài)國主義激情的小說(shuō)后，我們這些從事教學(xué)工作的人能從這個(gè)故事中得到啟發(fā)嗎？
因為這是最后一堂法語(yǔ)課，韓麥爾先生，包括阿爾薩斯鎮的村民，帶著(zhù)極大的民族義憤來(lái)到課堂，參加了這場(chǎng)莊嚴神圣的活動(dòng)，使課堂氣氛凝聚在前所未有的焦點(diǎn)上。面對這些通常不關(guān)心孩子學(xué)習的村民和這些活潑可愛(ài)的孩子——那些沒(méi)有權利學(xué)習自己語(yǔ)言的孩子，他們的興奮就像火山。雖然小說(shuō)中沒(méi)有詳細的描述，但可以想象，他最后一課的解釋充滿(mǎn)了對法語(yǔ)和法語(yǔ)的真摯熱愛(ài)，充滿(mǎn)了對民族語(yǔ)言的深深依戀，一定很感人。
因為這是最后一堂法語(yǔ)課，小弗朗士的心受到了極大的震撼。他面臨的嚴酷現實(shí)出乎意料。這一突如其來(lái)的打擊使小弗朗士的思想突然高度集中。他敏銳地感覺(jué)到，他不僅失去了他熟悉的土地，而且失去了一個(gè)國家共同生存的紐帶——本民族語(yǔ)言。一種悔恨、怨恨、失落、茫然的.復雜情緒涌上他的心頭。面對如此不可抗拒和如此冷酷的現實(shí)，小弗朗士突然開(kāi)始覺(jué)得祖國的一切都是如此美麗，他后悔他沒(méi)有努力學(xué)習，愛(ài)國主義此刻如此強烈，他突然成熟，明智，過(guò)去討厭突然變得如此可愛(ài)，他眼中的一切都與“祖國”這個(gè)詞緊密分離。這時(shí)，小弗朗士迫不及待地想一下子學(xué)好所有該學(xué)的祖國語(yǔ)言知識。
弗朗士的思想和行為從小就發(fā)生了巨大的變化。我們應該從中得到什么啟示？我們常說(shuō)學(xué)生是學(xué)習的主人和主體。學(xué)生主觀(guān)主動(dòng)性的發(fā)揮對提高教學(xué)質(zhì)量起著(zhù)至關(guān)重要的作用。
讀《最后一課》有感 篇3
這是法國名著(zhù)《最后一課》，是以一個(gè)阿爾薩斯兒童的身份撰寫(xiě)的，十分感人。
這個(gè)孩子叫弗朗斯，本是一個(gè)逃學(xué)的壞孩子，對法語(yǔ)課十分厭惡，然而這一天他們上了法語(yǔ)的`最后一課，因為第二次世界大戰爆發(fā)，德國人占領(lǐng)了弗朗斯的國家，并命他們只能學(xué)習德語(yǔ)，阿梅爾老師也要離開(kāi)了，從此他再也聽(tīng)不到阿梅爾老師上的課了。他認真的聽(tīng)了完最后一課，后悔自己沒(méi)有認真學(xué)習法語(yǔ)。使我明白了，任何東西只有在要失去時(shí)才知道去珍惜，那怕是最平凡的東西。
就像是文中弗朗斯渴望的一節法語(yǔ)課一樣，從前的時(shí)候他也沒(méi)有想過(guò)去珍惜。只是想著(zhù)如何去逃學(xué)，玩樂(lè )。而正真失去時(shí)才感到那么難過(guò)。
這也告訴了我們應當學(xué)會(huì )珍惜，珍惜生活的每一秒，每一分。要搶在失去的前面去珍惜，因為世上每一樣東西，每一種關(guān)愛(ài)都是最有用的美好。
所以我們應該用行動(dòng)來(lái)證明，珍惜是時(shí)間，關(guān)愛(ài)身邊每個(gè)人，祝福每一個(gè)朋友，這樣你才會(huì )永遠地擁有幸福和快樂(lè )。
讀《最后一課》有感 篇4
此時(shí)此刻，我合上了書(shū)。然而，書(shū)中的最后一句話(huà)“下課了”……你走吧。但它一直縈繞在我的腦海里。我的心緊緊地擰成一團，是悲傷，是憤怒，是無(wú)助！
可憐的小弗朗茲，我除了嘆息什么都幫不了你！
你所處的時(shí)代充滿(mǎn)了硝煙和侵略。帝國主義的火焰肆意燃燒在歐洲和亞洲的土地上！聽(tīng)爺爺說(shuō)，村民們的村莊也遭到了鬼魂的侵犯。他們悠閑地游蕩著(zhù)每個(gè)家庭，肆意掠奪食物和牲畜。許多男人也被抓去做體力勞動(dòng)！這是一種不人道的物質(zhì)侵犯！
然而，現在我認為你可能會(huì )遭受更大的傷害！當你知道學(xué)校將來(lái)只能教德語(yǔ)時(shí)，你驚呆了，咒罵道：��！這些混蛋！你當時(shí)幾乎不會(huì )寫(xiě)作，但你失去了繼續學(xué)習法語(yǔ)的機會(huì )！這對你不公平！可恨的德國侵略者已經(jīng)準備好在精神和文化上完全征服你了！
語(yǔ)言是一個(gè)國家的血液。當它被切斷時(shí)，它就等于宣布了這個(gè)國家的滅亡。就像孔先生經(jīng)常提倡禮儀制度一樣，他一再強調禮儀是成為一個(gè)國家的'基礎！當時(shí)，法國已經(jīng)成為奴隸，但它必須保留自己的語(yǔ)言，因為這是“打開(kāi)監獄大門(mén)的鑰匙”！
我永遠不會(huì )忘記書(shū)中的描述。那天，奧澤爾老人、郵遞員和其他人來(lái)到教室上最后一節法語(yǔ)課。老師很少穿上盛裝，也許不是因為告別，而是因為法國主義的體面戰斗！親愛(ài)的小弗朗茲，你有句話(huà)說(shuō)得對:“他們不應該強迫這些鴿子用德語(yǔ)唱歌嗎？我忍不住笑了笑，心里也有一絲欣慰。我見(jiàn)過(guò)你的諷刺，你的斗爭！我相信你會(huì )保護你祖國的文化到底！
“BABEBIBOBU“這首歌傳出了教室和帝國主義的核心。這首安靜的歌最終會(huì )變成一股清泉，澆滅帝國主義邪惡的火焰！帝國主義的陰謀不會(huì )成功。我們熱愛(ài)和平的人會(huì )共同努力，維護自己的語(yǔ)言文化，然后把它變成一把鋒利的刀刃，刺進(jìn)敵人的喉嚨！
也許我不應該再哀嘆，再無(wú)奈！與其這樣，不如高舉手臂，高呼“法國萬(wàn)歲”！
讀《最后一課》有感 篇5
“我也不責備你，小弗郎士，你自己一定夠難受的了，這就是了。大家天天都這么想：‘算了吧，時(shí)間有的是，明天再學(xué)也不遲�！F在看看我們的結果吧。唉，總要把學(xué)習拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸�，F在那些家伙就有理由對我們說(shuō)了：‘怎么？你們還自己說(shuō)是法國人呢，你們連自己的語(yǔ)言都不會(huì )說(shuō)，不會(huì )寫(xiě)……’不過(guò)，可憐的小弗郎士，也并不是你一個(gè)人的過(guò)錯，我們大家都有許多地方應該責備自己呢�！边@正是法國大作家都德所寫(xiě)的《最后一課》。
正如都德所寫(xiě)“大家天天都這么想：‘算了吧，時(shí)間有的是，明天再學(xué)也不遲�！笨墒�，你明天也這樣想呢？所以，時(shí)間就會(huì )偷偷地從你身邊溜走，而你也將變得一事無(wú)成�；蛟S，你會(huì )說(shuō)，我是有計劃的，每次只玩幾分鐘。但是，你可曾想過(guò)，你總會(huì )下意識的多玩一、二分鐘。就這樣，你每次都會(huì )浪費一、二分鐘，每天都會(huì )浪費少則五、六分鐘，多則十幾分鐘，這樣，你一個(gè)星期就按每天五分鐘來(lái)算，就浪費了半個(gè)多小時(shí)，你一個(gè)月呢，你一年呢，你一輩子呢？更何況能控制成這樣的人簡(jiǎn)直是少之又少。更何況有些人喜歡在網(wǎng)上看漫畫(huà)，連載小說(shuō)，通常想只看幾分鐘，去在自己的潛意識中、在不知不覺(jué)中看了幾個(gè)小時(shí)。記得有一句話(huà)，一分鐘真的很少，但千萬(wàn)個(gè)一分鐘聚集起來(lái)，將是一個(gè)漫長(cháng)的時(shí)間。
其實(shí)，能上學(xué)是多么的幸福，很多貧困的兒童、不幸的兒童在以前還無(wú)法上學(xué)呢。他們總是對能上學(xué)的孩子十分羨慕，但我們呢，因為一些難背的課文，難懂的古文而想放棄學(xué)習，視學(xué)習為世界上最痛苦的事。文中的小弗朗斯也是如此：“那天早晨上學(xué)，我去得很晚，心里很怕韓麥爾先生罵我，況且他說(shuō)過(guò)要問(wèn)我們分詞�？墒俏疫B一個(gè)字也說(shuō)不上來(lái)。我想就別上學(xué)了，到野外去玩玩吧�！笨墒钱斔弥�，以后永遠都不能再上自己令頭疼、煩惱的法語(yǔ)課時(shí)卻“心里萬(wàn)分難過(guò)”卻發(fā)現自己“幾乎還不會(huì )作文呢！我再也不能學(xué)法語(yǔ)了！難道這樣就算了嗎？我從前沒(méi)好好學(xué)習，曠了課去找鳥(niǎo)窩，到薩爾河上去溜冰……想起這些，我多么懊悔！我這些課本，語(yǔ)法啦，歷史啦，剛才我還覺(jué)得那么討厭，帶著(zhù)又那么重，現在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開(kāi)了，我再也不能看見(jiàn)他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺�！�
很多東西，往往只有失去才會(huì )珍惜�？墒俏覀�?yōu)槭裁床辉谧约哼�擁有它的.時(shí)候珍惜它呢？我們?yōu)槭裁床荒懿或_自己呢？我們?yōu)槭裁床幻靼灼鋵?shí)好多你不喜歡的東西才是對你最有益的東西呢？為什么？為什么……
讓我們珍惜上學(xué)的機會(huì )、父母的愛(ài)、老師的批評、同學(xué)的苛刻、長(cháng)輩的嚴厲、朋友的勸導……
讀《最后一課》有感 篇6
《最后一課》，用第一人稱(chēng)的口吻向我們展示了一個(gè)頑皮，不愛(ài)學(xué)習，也不知道什么是國家命運、民族尊嚴的男孩形象——小弗郎士，通過(guò)撒感最后一堂法語(yǔ)課，他認識到普魯士軍隊不僅占領(lǐng)了他的家鄉，還要剝奪他們學(xué)習本民族語(yǔ)言的權利實(shí)行奴化教育，這使得小弗朗士在心靈上精神上受到了極大的震動(dòng)。在最后一堂法語(yǔ)課上，小弗郎士有對自己的悔恨、有對侵略者的憎恨，心情久久不能平靜。當韓麥爾先生翻開(kāi)講義又講法語(yǔ)課時(shí)、小弗郎士對自己平時(shí)最厭煩的法語(yǔ)居然全都懂了，覺(jué)得韓麥兒先生講的挺容易、挺容易。讀完這篇充滿(mǎn)愛(ài)國主義激情的小說(shuō)，對于我們這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，難道從這個(gè)故事中能不有啟示嗎？
因為是最后一堂法語(yǔ)課，韓麥兒先生包括阿爾薩斯小鎮上的村民，都懷著(zhù)極大的民族義憤來(lái)到課堂上，參于到這莊嚴爾神圣的活動(dòng)中來(lái)，使得課堂氣氛凝聚在一個(gè)前所未有的焦點(diǎn)上。韓麥爾先生面對這些平常不關(guān)心孩子學(xué)習的只顧自己干活村民們和這些活潑可愛(ài)的孩子們——今后再沒(méi)有權力學(xué)習自己語(yǔ)言的孩子們，激動(dòng)的情緒就像火山一樣噴發(fā)出來(lái)了。雖然小說(shuō)中沒(méi)有詳細的描述，但可以想象得出，他最后一課的講解是充滿(mǎn)了對法國、對法語(yǔ)的真摯的熱愛(ài)之情，飽含著(zhù)對民族語(yǔ)言深深的眷戀之情，一定是感人至深的。
因為是最后一堂法語(yǔ)課，小弗郎士的心靈受到了很大的震動(dòng)，他面對的嚴酷現實(shí)是他始料不及的，這突如其來(lái)的打擊，使得小弗郎士的思想一下子高度集中起來(lái)，他已經(jīng)敏銳地感覺(jué)到，他不但花失去生養他的這塊再熟悉不過(guò)的土地，而且格失去一個(gè)民族賴(lài)以共同生存下去的紐帶——本民族的語(yǔ)言。一種懊悔、憤恨、失落、茫然的復雜情緒，一股腦兒涌上了他的心頭。面對如此不可抗拒的如此冷酷的'現實(shí)，小弗郎士突然開(kāi)始感到祖國的一切都是那么美好，他悔恨自己沒(méi)有好好學(xué)習，愛(ài)國之心在此時(shí)此刻也表現的那么強烈，他一下子成熟了，懂事了，過(guò)去討厭的東西一下子變得那么可愛(ài)了，他眼里的一切都跟“祖國”兩個(gè)字緊緊地不可分開(kāi)了。這時(shí)的小弗郎士恨不得一下子把所有該學(xué)的祖國語(yǔ)言知識都學(xué)好。
從小弗郎士思想行為都發(fā)生了巨大變化的情節之中，我們應該從中受到一點(diǎn)怎樣的啟迪呢？我們常說(shuō)學(xué)生是學(xué)的主人，是主體。學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮，對提高教學(xué)質(zhì)量起著(zhù)至關(guān)重要的關(guān)鍵作用。這就要求我們教師不只要講好每一節課，更重要的是啟迪學(xué)生心靈深處的激情，使他們樹(shù)立遠大的志向，把學(xué)習與國家，人民的命運緊緊聯(lián)系在一起，鼓足上進(jìn)的風(fēng)帆、乘風(fēng)破浪不斷向著(zhù)新的高峰攀登。
讀《最后一課》有感 篇7
今天，我讀了《最后一課》這篇短文，深有感觸。
故事發(fā)生在19世紀80年代的普法戰爭中，一所法語(yǔ)學(xué)校被要求上最后一堂法語(yǔ)課。作者以第一人稱(chēng)的口氣，詳細敘述了當天的所見(jiàn)所聞、所想。從中能感受到當時(shí)人們深深的愛(ài)國情結和不屈精神。而其中我體會(huì )最深的是以代表的學(xué)生和老師們對時(shí)間的深刻認識：不要因為學(xué)習時(shí)間很長(cháng)，就不珍惜，而天天和想到玩�？墒�，當某一天遇到一件事，才突然明白：時(shí)間很珍貴，學(xué)習時(shí)間也短。
文中“我”想到：我還不會(huì )寫(xiě)字呢！以后再也學(xué)不到！學(xué)這點(diǎn)就完了……現在我怨自己浪費了時(shí)間，怨自己逃學(xué)去掏鳥(niǎo)窩，去薩爾河溜冰�！翱戳诉@些，對照現實(shí)中的我呢？我平時(shí)雖然沒(méi)做過(guò)這些事，但是花了很多時(shí)間來(lái)玩電腦、跟小朋友們捉迷藏、玩槍?xiě)鸬�，做作業(yè)也拖沓，浪費了不少時(shí)間，真不應該。
文中語(yǔ)文老師說(shuō)：”事情就是這樣，我們每天都這樣想：算了吧，時(shí)間多著(zhù)呢……明天再學(xué)吧“剛一看到這話(huà)，就突然想到我自己：在寒假里，我總覺(jué)得時(shí)間很充足，就只想到玩，也不遵照寒假剛開(kāi)始時(shí)我跟爸爸一起擬定的計劃書(shū)做。把作業(yè)留到后面來(lái)做，結果才發(fā)現時(shí)間真的'很緊迫，時(shí)間不夠用，好緊張啊�？磥�(lái)，這樣真的不好，今天的事一定要今天做！
俗話(huà)說(shuō)：一寸光陰一寸金，寸光難買(mǎi)寸光陰！只要我抓緊時(shí)間學(xué)習了，才可以抓緊時(shí)間玩，才不會(huì )有什么后還得了。
讀《最后一課》有感 篇8
今天，爸爸給我買(mǎi)了一本名為《最后一課》的書(shū)，我愛(ài)不釋手，如饑似渴地讀了起來(lái)。
《最后一課》是法國著(zhù)名作家都德的作品，分為《星期一故事集》和《磨坊信》兩部短篇小說(shuō)集。其中，最讓我感動(dòng)的是文章《最后一課》。它以普法戰爭中普魯士強行兼并法國阿爾薩斯和洛林為背景，講述了一名小學(xué)生在最后一節法語(yǔ)課上的所見(jiàn)所聞和感受。特別是即將離開(kāi)家鄉，認真給學(xué)生上最后一課的老師，以及老師在黑板上寫(xiě)的“法國萬(wàn)歲”，我非常興奮。這是什么樣的愛(ài)國精神��！雖然沒(méi)有為國捐軀的悲壯場(chǎng)面，但比激昂壯烈的場(chǎng)面更令人震驚。
我們中國在清末也成為了殖民地，所以很多愛(ài)國者站起來(lái)，勇敢地反抗，不怕強敵為祖國拋頭撒血，換來(lái)了我們今天幸福的生活和良好的學(xué)習環(huán)境。與小弗朗士相比，我們的`今天是一個(gè)完全不同的世界！
讀完這本書(shū)后，我明白：我們應該熱愛(ài)我們的國家和國家，珍惜現在良好的學(xué)習環(huán)境，不要浪費時(shí)間。為祖國的繁榮昌盛而努力學(xué)習。
讀《最后一課》有感 篇9
法國小說(shuō)家都德的短篇小說(shuō)《最后一課》以第一人稱(chēng)的語(yǔ)氣向我們展示了一個(gè)頑皮的男孩形象——小弗朗士，他不喜歡學(xué)習，也不知道什么是國家命運和民族尊嚴。通過(guò)最后一堂法語(yǔ)課，他意識到普魯土軍隊不僅占領(lǐng)了他的家鄉，還剝奪了他們學(xué)習民族語(yǔ)言的權力，實(shí)施了奴化教育，這極大地震撼了小弗朗士的精神。在最后一節法語(yǔ)課上，小弗朗士對自己和侵略者都有遺憾，心情久久不能平靜。當韓麥爾先生打開(kāi)講義，講法語(yǔ)課時(shí)，小弗朗士對自己平時(shí)最無(wú)聊的語(yǔ)法“全懂”時(shí)，他覺(jué)得韓麥爾老師“說(shuō)起來(lái)很容易，也很容易�！白x完這部充滿(mǎn)愛(ài)國主義激情的小說(shuō)后，我們這些從事教學(xué)工作的人能從這個(gè)故事中得到啟發(fā)嗎？
因為這是最后一堂法語(yǔ)課，韓麥爾先生，包括阿爾薩斯鎮的`村民，帶著(zhù)極大的民族義憤來(lái)到課堂，參加了這場(chǎng)莊嚴神圣的活動(dòng)，使課堂氣氛凝聚在前所未有的焦點(diǎn)上。面對這些通常不關(guān)心孩子學(xué)習的村民和這些活潑可愛(ài)的孩子——那些沒(méi)有權利學(xué)習自己語(yǔ)言的孩子，他們的興奮就像火山。雖然小說(shuō)中沒(méi)有詳細的描述，但可以想象，他最后一課的解釋充滿(mǎn)了對法語(yǔ)和法語(yǔ)的真摯熱愛(ài)，充滿(mǎn)了對民族語(yǔ)言的深深依戀，一定很感人。
因為這是最后一堂法語(yǔ)課，小弗朗士的心受到了極大的震撼。他面臨的嚴酷現實(shí)出乎意料。這一突如其來(lái)的打擊使小弗朗士的思想突然高度集中。他敏銳地感覺(jué)到，他不僅失去了他熟悉的土地，而且失去了一個(gè)國家生存的紐帶——自己的語(yǔ)言。一種悔恨、怨恨、失落、茫然的復雜情緒涌上他的心頭。面對如此不可抗拒和如此冷酷的現實(shí)，小弗朗士突然開(kāi)始覺(jué)得祖國的一切都是如此美麗，他后悔他沒(méi)有努力學(xué)習，愛(ài)國主義此刻如此強烈，他突然成熟，明智，過(guò)去討厭突然變得如此可愛(ài)，他眼中的一切都與“祖國”這個(gè)詞緊密分離。這時(shí)，小弗朗士迫不及待地想一下子學(xué)好所有該學(xué)的祖國語(yǔ)言知識。
弗朗士的思想和行為從小就發(fā)生了巨大的變化。我們應該從中得到什么樣的啟發(fā)？我們常說(shuō)學(xué)生是學(xué)習的主人和主體。學(xué)生主觀(guān)主動(dòng)性的發(fā)揮對提高教學(xué)質(zhì)量起著(zhù)至關(guān)重要的作用。這就要求我們的老師不僅要講好每一節課，更要激發(fā)學(xué)生內心的激情，讓他們樹(shù)立遠大的志向，把學(xué)習與國家和人民的命運緊密聯(lián)系起來(lái)，鼓起進(jìn)步的帆，乘風(fēng)破浪，不斷攀登新的高峰。
讀《最后一課》有感 篇10
在今天這個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，我們帶著(zhù)愉快的心情一起讀了這篇發(fā)人深思的好文章，讓我們明白了這個(gè)有表及里的道理。
“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！睅е�(zhù)讀書(shū)的愉悅，我走進(jìn)了《哲學(xué)家的最后一課》。這篇短文拜讀之初，我感悟到哲學(xué)家的用心良苦及他對學(xué)生們的一份期待。掩卷沉思，哲學(xué)家由表及里的教學(xué)方式讓學(xué)生們領(lǐng)悟到如何除去心靈的雜草。那碧綠的麥田仿佛蘊含著(zhù)無(wú)數的哲理。
面對那碧綠的麥田，我發(fā)出無(wú)盡的感慨。哲學(xué)家是在用靈魂去塑造學(xué)生的人生，意境深遠，耐人尋味。哲學(xué)家用他睿智的理念引導學(xué)生去探討人生的奧秘。好一個(gè)偉大而平凡的`哲學(xué)家！
在我們生活中，也有類(lèi)似的情形。那是上二年級時(shí)，課堂上我溜號了。語(yǔ)文老師突然停止講課，班級里鴉雀無(wú)聲，好像空氣一下子凝固了，只能聽(tīng)到心跳的聲音。我緩過(guò)神來(lái)，看見(jiàn)老師站在我桌旁，老師的眼神了帶著(zhù)責備、埋怨、還有幾分憤怒。我馬上集中精神。老師注視了我半分鐘后，又繼續講課。老師沒(méi)有批評我，但我不敢再溜號了。
這篇寓意深刻的文章，告訴我們一個(gè)由表及里的道理，教我們如何除去心中的雜草。我想它會(huì )伴隨我一生，作為滋潤我心靈的雨露……
讀《最后一課》有感 篇11
《最后一課》只是一部小說(shuō)。第一印象是一篇高大的課文，因為它告訴我們要熱愛(ài)母語(yǔ)和祖國。但仔細閱讀，它不是在警告我們珍惜眼前的美好時(shí)光嗎？
如果說(shuō)我從來(lái)沒(méi)有過(guò)，小弗朗士的厭學(xué)和貪玩是絕對不可能的。過(guò)去，我討厭學(xué)習。當我遇到一些挫折時(shí)，我想逃避和放棄。5歲練習游泳，嗆了一口水就生病一周，以趕不上課程為借口逃避游泳。今年下半年，我去學(xué)習鍵盤(pán)音樂(lè )。當我仔細練習時(shí)，我偶爾聽(tīng)到一個(gè)練習鋼琴的朋友說(shuō)鍵盤(pán)的聲音不好。從那時(shí)起，我開(kāi)始哭著(zhù)不學(xué)鋼琴，鍵盤(pán)樂(lè )器被廢棄了。類(lèi)似的事情在我身上發(fā)生了很多，如果真的一一列出，恐怕沒(méi)有數千字說(shuō)不完。
我錯過(guò)了太多。我不知道。我一直認為我還年輕，將來(lái)會(huì )有很多時(shí)間。我們可以放縱和享受。課堂上的心不在焉似乎很常見(jiàn)；我經(jīng)常抱怨我的父母不人道，盲目地花錢(qián)迫使我們學(xué)習這個(gè)和那個(gè)。讀完這篇文章，仔細回想，我發(fā)現我錯過(guò)了太多。我開(kāi)始害怕失去，害怕時(shí)間不再。
有一次，我沒(méi)有珍惜過(guò)去的歲月，那時(shí)我總是想快點(diǎn)長(cháng)大。我以為我長(cháng)大后不會(huì )被父母嘮叨。當我長(cháng)大后，我可以做一些我一直向往的事情。當我長(cháng)大后，我不必面對那些黑暗的話(huà)語(yǔ)或兇猛的老師。時(shí)間聽(tīng)從了我的意愿，她轉瞬即逝，在我沒(méi)有意識到的時(shí)候離開(kāi)了我。在成長(cháng)的路上，隨著(zhù)知識的`逐漸增加，我明白了我以前的想法有多幼稚可笑。如今，在成長(cháng)的道路上，值得我為之奮斗的青春還沒(méi)有遠去，后悔還來(lái)得及。不是嗎?我現在有一個(gè)健康的家庭，良好的教育，和平的時(shí)代。我無(wú)法想象有一天失去這些我會(huì )變成什么樣子；我無(wú)法想象，當我平庸地進(jìn)入成年時(shí)，回顧現在，我會(huì )后悔嗎？
在最后一天，小弗朗士明白了他以前的行為有多可笑。但后悔已經(jīng)太晚了，每個(gè)人都在懺悔曾經(jīng)的荒野.唐的行為。
幸運的是，這篇文章被排在了教科書(shū)中。讓我在年輕的時(shí)候，在迷茫的時(shí)候，在讓時(shí)間白白流逝的時(shí)候，讀它，讀它。
年輕的朋友們，珍惜你們的眼睛。沒(méi)有人能期待未來(lái)給你，虛構的美好未來(lái)，現在不為之奮斗，如何實(shí)現？珍惜年輕的青春！不要等待人們分手，燈熄滅了，花謝了，突然回頭看，只有空的樹(shù)枝在寒風(fēng)中輕輕地顫抖。是的，那棵花樹(shù)不后悔自己開(kāi)花時(shí)的隨意嗎？難道你對自己沒(méi)有保持當時(shí)的優(yōu)雅感到懊惱嗎？
于是，我想起了一句話(huà):回到那一刻，歲月的沉默也讓人害怕；枯藤長(cháng)出枝頭，原來(lái)的時(shí)間已經(jīng)輕輕插入了……
所以，我永遠記得一首詩(shī):勸君不要惜金縷衣服，勸君不要少年�；ㄩ_(kāi)了，直接折了，不要等待沒(méi)有花和空的樹(shù)枝。
讀《最后一課》有感 篇12
《最后一課》是法國作家都德的作品，課文的背景是：普法戰爭，法國戰敗，無(wú)奈割地。這篇課文以小弗朗士的口吻，敘述了法國阿爾薩斯地區遭受普軍侵占以后，師生上最后一堂語(yǔ)法課的情形。
這篇小說(shuō)以小弗朗士在最后一課的所見(jiàn)、所聞、所感為線(xiàn)索�？坍�(huà)了小弗朗士和鄉村教師麥爾先生的典型形象，真實(shí)的反映了法國陷區人民對慘遭異族統治的悲憤和祖國的熱愛(ài)，集中表現了法國人民崇高的愛(ài)國主義精神。
小弗朗士在小說(shuō)中有貫穿故事情節的線(xiàn)索作用。其次，小弗朗士還起到了深化小說(shuō)主題的作用。這種寫(xiě)法，更能產(chǎn)生震撼人心的效果。
本文主題十分嚴肅，但對這一主題的表現作者卻選了一個(gè)巧妙的角度。作者選擇一個(gè)淘氣調皮男孩的視角，通過(guò)他的帶著(zhù)無(wú)知而稚氣的.口吻，以及他的心理變化，間接的寫(xiě)了阿爾薩斯地區人民內心的悲痛和對侵略者的抗議，表現出他們對祖國的依依深情。小主人公在這堂課上受到了前所未有的教育，讀者也受到了感染。
讀完這篇小說(shuō)我感到：語(yǔ)言是國家的標志，母語(yǔ)對于一個(gè)國家、一個(gè)民族是不可分割的一部分，是文明傳承的載體。我們要學(xué)好我們的母語(yǔ)——漢語(yǔ)，在時(shí)代進(jìn)步的同時(shí)把中華民族的文化發(fā)揚光大！
讀《最后一課》有感 篇13
乍一讀文中，壓根沒(méi)有興趣愛(ài)好，沒(méi)有意義。自身很舒適安逸，很無(wú)聊，感覺(jué)自身沒(méi)有那類(lèi)很有可能，不容易被他國入侵。運勢不容易那麼凄慘。卻覺(jué)得大家的學(xué)習是這般的辛勤，無(wú)可奈何，遙遙無(wú)期，茫然，疑惑，失落。仿佛人生道路沒(méi)有快樂(lè )，沒(méi)有奇特。
再次讀，逐漸理解課文。原文中寫(xiě)到，最終一堂法文課的緣故，是法國入侵荷蘭。她們?yōu)榱烁玫刈龅讲粸槿酥哪康�，為了更好地永久性地攻占這種地域，在被她們侵吞的地區一聲令下一定務(wù)必說(shuō)起德國語(yǔ)言，學(xué)習法語(yǔ)！對于此事，韓麥爾老先生得話(huà)要我印像猶為深入：“法國語(yǔ)言是世界上最美麗的語(yǔ)言表達―最搞清楚，最精神實(shí)質(zhì)；又說(shuō)，大家務(wù)必把它銘記于心里，始終別忘記它，亡了國當上奴仆的人民，只需緊緊記牢她們的語(yǔ)言表達，就仿佛拿著(zhù)一把開(kāi)啟牢房大門(mén)口的鎖匙�！�
是的`，分別中華民族的語(yǔ)言表達不全是最珍貴的嗎？它是大家性命的根，是中華民族的魂。但是，在大家的心中中，許多情況下，針對中華民族的文化藝術(shù)，針對中華民族的語(yǔ)言表達，好像是不必要的物品，是多一些壓力而已！乃至學(xué)習好像是不必要的。因而，大家看待學(xué)習的心態(tài)是隨意的，不以為意的，消沉地。這是怎么回事呢？難道說(shuō)不值大家深層次的思考嗎？我們自己是不是在放棄了自身學(xué)習的權利？是不是代表著(zhù)有一天她們的不幸很有可能在大家的的身上重蹈覆轍呢？是不是大家是不是太狹小，太愚昧，太愚昧呢？學(xué)習應是那樣的乏味，令人厭倦么？學(xué)習的能量呢？快樂(lè )呢？聰慧呢？
大家該多一點(diǎn)保持清醒，多一點(diǎn)醒悟，多一點(diǎn)聰明，多多的體會(huì )學(xué)習的開(kāi)心，中華民族語(yǔ)言表達的唯美，栩栩如生，美不勝收。要把學(xué)習作為自身的事，要用心嚴肅認真看待，獨立主動(dòng)學(xué)習。但是，大家太不應該把院校作為混日子的地區；把課堂教學(xué)作為愛(ài)出風(fēng)頭的地區。不應該缺乏活力，心情低落，渾渾噩噩，苦悶無(wú)趣，更不應該得寸進(jìn)尺，搞小動(dòng)作，嘀嘀咕咕，大吵大鬧喧鬧。要來(lái)一場(chǎng)戰事，來(lái)一場(chǎng)自我革命。深層次體會(huì )中華民族源遠流長(cháng)的中華傳統文化，賞析從古至今豐富多彩的文化知識。
《最后一課》使我們保持清醒吧！我們要做一個(gè)文明行為的人，有義務(wù)的人；要做一個(gè)更有意義，有使用價(jià)值的人，更要做一個(gè)擅于學(xué)習，善于思索得學(xué)員！使我們從如今開(kāi)始做起，從眼下開(kāi)始做起，從我做起，爭得一點(diǎn)一滴的發(fā)展。那樣，大家才沒(méi)有忘光這篇課文，大家才算是發(fā)展了的小弗郎士，還需要超出他！我們要無(wú)愧華夏兒女的頭銜，大家未來(lái)才有期待，才有為人處事的自尊和使用價(jià)值！