【經(jīng)典】學(xué)生養成教育心得體會(huì )15篇
我們從一些事情上得到感悟后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編整理的學(xué)生養成教育心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)生養成教育心得體會(huì )1
葉圣陶說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養成習慣”。習慣的養成并不是一朝一夕的事,一旦養成了壞習慣,就會(huì )使你受害終生;相反,養成了一個(gè)良好的習慣也會(huì )使你受益終生。然而，并不是所有的人都能懂得其重要性，有不少人不注意從小培養良好的習慣，認為長(cháng)大了懂事了習慣就會(huì )自然形成。果真如此嗎？有人因小時(shí)的小偷小摸的惡習，發(fā)展到后來(lái)的搶劫殺人？培根說(shuō)：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生�！币虼�，少年兒童教育尤其是家庭教育中更應抓好孩子的養成教育。以下是我在實(shí)行養成教育中的一些心得體會(huì )。
1、在控制孩子少看電視方面，我的做法是：在她很想看的時(shí)候讓她心安理得地去看，不要讓孩子一邊看一邊覺(jué)得有負疚感；但平時(shí)我從不看電視，家里其他人也盡量少開(kāi)電視。家長(cháng)自己在看電視上做到節制，以身作則，用行動(dòng)產(chǎn)生說(shuō)服力，而不是用語(yǔ)言。
2、在做家務(wù)中學(xué)會(huì )生存。懂事的孩子是做家務(wù)培養出來(lái)的，孩子不愿意做也要做，大人進(jìn)一步孩子就退一步，你代替他做得越多孩子就得到的越少。我設計了一個(gè)行為習慣獎勵卡，學(xué)生每獨立完成一件事，就得到一朵紅花，集夠10個(gè)可以換我的獎品。
3、在閱讀中學(xué)會(huì )求知，要每天拿出半小時(shí)的時(shí)間來(lái)閱讀。在孩子還很小的時(shí)候，父母就用讀唐詩(shī)哄她睡覺(jué)，到子女能獨立閱讀，他們
的閱讀習慣已經(jīng)養成，閱讀效果也漸漸顯露出來(lái), 背東西速度較快，語(yǔ)言表達能力也較強。剛開(kāi)始可以選擇孩子喜歡的書(shū)，大一點(diǎn)的時(shí)候，大人可以引導他讀你期望他讀的書(shū)。
4、在講禮貌中學(xué)會(huì )做人。這一點(diǎn)我覺(jué)得家長(cháng)在人際交往中會(huì )給孩子潛移默化的影響。從跟父母、鄰居打招呼起，到坐公交車(chē)給別人讓座等等。當孩子有好的行為時(shí)，要及時(shí)肯定，孩子會(huì )在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )如何與人交往，長(cháng)大之后就很容易融入社會(huì )。
5、注重親子溝通。每次在回家的路上，吃飯的時(shí)候父母和孩子進(jìn)行交流和溝通。時(shí)間長(cháng)了，孩子發(fā)生什么事情都會(huì )和父母說(shuō)一說(shuō)。不過(guò)當孩子和你交流時(shí)，不能因為他犯了錯誤而大發(fā)雷霆，這樣你就堵塞了孩子向你敞開(kāi)心扉的路。教育可以再找適當的時(shí)機。
6、家長(cháng)的情緒很重要。孩子受了傷，家長(cháng)對待傷害的態(tài)度決定了孩子對待傷害的態(tài)度，不要過(guò)于緊張，否則孩子也會(huì )很緊張。家長(cháng)心態(tài)平和有利于培養孩子正確的對待挫折，獨立的解決問(wèn)題的能力。
越深入學(xué)習如何教育孩子，越覺(jué)得做家長(cháng)真的不容易，同時(shí)也感到自己能力的不足，還有待進(jìn)一步提高。以上是我的一點(diǎn)粗淺的心得體會(huì )，希望能與所有的家長(cháng)交流學(xué)習，共同進(jìn)步，把教育孩子變成一件輕松愉快的事。
葉圣陶說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養成習慣”。習慣的養成并不是一朝一夕的事,一旦養成了壞習慣,就會(huì )使你受害終生;相反,養成了一個(gè)良好的習慣也會(huì )使你受益終生。
然而，并不是所有的人都能懂得其重要性，有不少人不注意從小培養良好的習慣，認為長(cháng)大了懂事了習慣就會(huì )自然形成。果真如此嗎？就不見(jiàn)有人上了大學(xué)還不會(huì )自己做飯？有人因小時(shí)的小偷小摸的惡習，發(fā)展到后來(lái)的搶劫殺人？培根說(shuō)：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生�！币虼�，少年兒童教育尤其是家庭教育中更應抓好孩子的養成教育。以下是我在實(shí)行養成教育中的一些心得體會(huì )。
1、在控制孩子少看電視方面，我的做法是：在她很想看的時(shí)候讓她心安理得地去看，不要讓孩子一邊看一邊覺(jué)得有負疚感；但平時(shí)我從不看電視，家里其他人也盡量少開(kāi)電視。家長(cháng)自己在看電視上做到節制，以身作則，用行動(dòng)產(chǎn)生說(shuō)服力，而不是用語(yǔ)言。這樣效果很好，女兒基本每天很自覺(jué)的看半小時(shí)就關(guān)電視，不用我的督促。
2、在做家務(wù)中學(xué)會(huì )生存。懂事的.孩子是做家務(wù)培養出來(lái)的，孩子不愿意做也要做，大人進(jìn)一步孩子就退一步，你代替他做得越多孩子就得到的越少。我認識到這點(diǎn)有點(diǎn)晚，不過(guò)現在正努力彌補。我設計了一個(gè)行為習慣獎勵卡，女兒每獨立完成一件事，就得到一朵紅花，集夠10個(gè)可以換我的獎品。首先從衣食住行開(kāi)始，女兒堅持的還不錯。
3、在閱讀中學(xué)會(huì )求知，要每天拿出半小時(shí)的時(shí)間來(lái)閱讀。在女兒還很小的時(shí)候，我就用讀唐詩(shī)哄她睡覺(jué)，到現在女兒能獨立閱讀，她的閱讀習慣已經(jīng)養成，閱讀效果也漸漸顯露出來(lái), 背東西速度較快，語(yǔ)言表達能力也較強。剛開(kāi)始可以選擇孩子喜歡的書(shū)，大一點(diǎn)的時(shí)候，大人可以引導他讀你期望他讀的書(shū)。
4、在講禮貌中學(xué)會(huì )做人。這一點(diǎn)我覺(jué)得家長(cháng)在人際交往中會(huì )給孩子潛移默化的影響。從跟父母、鄰居打招呼起，到坐公交車(chē)給別人讓座等等。當孩子有好的行
為時(shí)，要及時(shí)肯定，孩子會(huì )在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )如何與人交往，長(cháng)大之后就很容易融入社會(huì )。
5、注重親子溝通。每天在回家的路上，吃飯的時(shí)候我都會(huì )和孩子進(jìn)行交流和溝通。時(shí)間長(cháng)了，孩子發(fā)生什么事情都會(huì )和我說(shuō)一說(shuō)。不過(guò)當孩子和你交流時(shí)，不能因為他犯了錯誤而大發(fā)雷霆，這樣你就堵塞了孩子向你敞開(kāi)心扉的路。教育可以再找適當的時(shí)機。
6、家長(cháng)的情緒很重要。孩子受了傷，家長(cháng)對待傷害的態(tài)度決定了孩子對待傷害的態(tài)度，不要過(guò)于緊張，否則孩子也會(huì )很緊張。家長(cháng)心態(tài)平和有利于培養孩子正確的對待挫折，獨立的解決問(wèn)題的能力。
越深入學(xué)習如何教育孩子，越覺(jué)得做家長(cháng)真的不容易，同時(shí)也感到自己能力的不足，還有待進(jìn)一步提高。以上是我的一點(diǎn)粗淺的心得體會(huì )，希望能與所有的家長(cháng)交流學(xué)習，共同進(jìn)步，把教育孩子變成一件輕松愉快的事。
學(xué)生養成教育心得體會(huì )2
根據思想品德課課程標準對低年級學(xué)生的最基本要求和兒童的年齡特點(diǎn)，養成教育應該是低年級思品課教 學(xué)的一項重要內容。因此，在低年級思品課教學(xué)中，筆者認為最重要的是抓好“一言一行”的養成教育，即學(xué)好每一課，讓學(xué)生從中明白一個(gè)道理，養成一種良好行為，以逐步形成習慣，內化為素質(zhì)。下面筆者就低年級思品課教學(xué)中如何進(jìn)行“一言一行”養成教育談?wù)勛约旱膶?shí)踐與思考。
一、讀懂課文，學(xué)習“一言一行”
低年級兒童思想單純，知識貧乏，可塑性很強。他們對道德概念的理解和掌握處在直觀(guān)、具體的水平上；他們的道德情感具有較強的直覺(jué)性，是與具體的道德形象相聯(lián)的；他們的道德行為多半是在教師的要求或效仿教師的情況下實(shí)現的。低年級課文正是注意了這些特征，以圖為主，圖文并茂，深入淺出地寓“一言一行”的 養成教育于生動(dòng)活潑的具體形象中。但低年級兒童識字少，閱讀能力低，教學(xué)中，教者更應該充分運用直觀(guān)形象的.教材，靈活的教法，誘發(fā)情感，幫助學(xué)生看懂圖意，讀懂課文，認認真真地學(xué)習文中規范的“一言一行” 。
一般說(shuō)來(lái)，低年級思品課課文都很短，甚至只有一兩句話(huà)，怎么辦？我的體會(huì )是：將課文的重要環(huán)節編成 朗朗上口的兒歌，指導朗讀記憶。還可采用討論、提問(wèn)、講故事、放錄音、演幻燈等形式，使道理通過(guò)生動(dòng)的形象，進(jìn)入學(xué)生的腦海。比如上《愛(ài)護課桌椅》一課，老師先讓學(xué)生看童話(huà)小電影《桌椅的悄悄話(huà)》，學(xué)生聽(tīng)到桌椅真摯的語(yǔ)言，看到色彩艷麗的畫(huà)面，再在老師的指導下反復讀課文：“課桌椅，天天伴我來(lái)學(xué)習。不弄 臟，不損壞，我們愛(ài)護課桌椅”。這樣學(xué)生較深刻地知道了課桌椅是公共財物，是陪伴學(xué)習的好伙伴，要愛(ài)護 課桌椅。學(xué)生課上懂得了道理，課后就能做到不在桌面上亂寫(xiě)亂畫(huà)亂刻，坐在椅子上，不翹椅腿，不搖晃。又如教《學(xué)會(huì )禮貌用語(yǔ)》，師生同唱《禮貌歌》揭題，出示幻燈學(xué)兒歌，重點(diǎn)指導學(xué)習禮貌用語(yǔ)：“你好！再見(jiàn) ！”并組織學(xué)生課堂表演加以練習。
思品教材第一至四冊都是彩色膠印。這些生動(dòng)有趣的卡通形象，易引起學(xué)生的學(xué)習欲望， 因此，用活插圖，讓學(xué)生去模仿，學(xué)習圖中人物的言行，是強化養成教育的有效方法。如教第三冊《尊敬長(cháng)輩 》時(shí)，要求學(xué)生仔細看圖，說(shuō)說(shuō)小華早晨起床后對長(cháng)輩是怎樣說(shuō)的？吃水果、看電視時(shí)對爸爸、奶奶是怎樣說(shuō) 的，怎樣做的？教育學(xué)生學(xué)習小華尊敬長(cháng)輩的“一言一行”。又如教《課間活動(dòng)守秩序》一課，這一課的插圖是由小朋友玩滑梯、跳長(cháng)繩、玩老鷹捉小雞、拍皮球四幅小圖構成的一幅雙頁(yè)滿(mǎn)圖。為了充分發(fā)揮這幅圖對學(xué) 生課間活動(dòng)時(shí)“言、行”的指導作用，教學(xué)時(shí)，可采用貼圖的方法，先貼出底圖，上面有校門(mén)、操場(chǎng)、大樹(shù)、 滑梯，然后依次貼出小朋友玩滑梯、跳長(cháng)繩、玩老鷹捉小雞和拍皮球四幅圖，逐一引導學(xué)生結合課文內容觀(guān)察和理解圖意。這樣做，學(xué)生的認識就在具體形象之中得到了提高，懂得了其中的道理。課后，學(xué)生在玩跳繩、 扔沙包、拍皮球、老鷹抓小雞等游戲時(shí)，都能有良好的“一言一行”，做到守秩序、守規則，心中想著(zhù)別人。
二、創(chuàng )設情境，訓練“一言一行”
道德情感是人們對事情愛(ài)憎的好惡態(tài)度，是伴隨道德認識產(chǎn)生和發(fā)展的一種內心體驗，它對道德行為起著(zhù)巨大的調節和推動(dòng)作用。教學(xué)中創(chuàng )設情境，既可以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，又能結合所學(xué)“一言一行”， 進(jìn)行養成性的模仿練習。
電教設境。運用電教手段，可發(fā)揮其聲像之長(cháng)，再現學(xué)生生活中的某些意境，從而在意境中訓練自己的言行舉止。如教第一冊《我們愛(ài)國旗》一課時(shí)，在學(xué)生初步認識了國旗以后，播放一段全校師生在操場(chǎng)上隆重舉行升旗儀式的錄像，要求學(xué)生重點(diǎn)觀(guān)察老師、同學(xué)們的一舉一動(dòng)。然后再放一次錄像，要求全班學(xué)生一起參加升國旗。此時(shí)此刻，學(xué)生都能像錄像中的老師、大哥哥、大姐姐那樣，立正站好，向國旗行注目禮或隊禮，還有的學(xué)生嘴里自豪地唱起了國歌，愛(ài)國主義的情感表現得淋漓盡致。
表演設境。讓學(xué)生當堂表演，不僅僅是為了使課堂氣氛活躍，更重要的是激發(fā)學(xué)生的道德情感，提高他們的道德認識，讓所學(xué)“言行”在操作表演中得到練習。如上《不打擾別人》，在教練習1第一幅圖時(shí)，我讓學(xué)生 先閉上眼睛，隨著(zhù)我的描述，想象來(lái)到大家都熟悉的居民小區，人們都在睡午覺(jué)。這時(shí)兩個(gè)學(xué)生扮圖中的學(xué)生 ，突然喊叫起來(lái)，由于不知內情，全班學(xué)生為之一驚，隨之有學(xué)生舉手抗議：“老師，他們這樣做太不像話(huà)了 ，吵得居民們睡不好午覺(jué)”。那么應該怎樣做呢？在學(xué)生有感而發(fā)以后，我把全班學(xué)生分成若干小組，分角色 練習“爸爸在收看新聞聯(lián)播節目時(shí)??”、“當我走進(jìn)老師辦公室時(shí)??”同學(xué)們都能做到低聲說(shuō)話(huà)，輕輕走 路：靜悄悄，不打擾。
仿圖設境。小學(xué)生喜歡模仿，善于模仿。因此在教學(xué)中，仿照課文插圖訓練學(xué)生的言行，效果是明顯的。 如教《對人熱情有禮貌》一課練習，我讓學(xué)生輪流上臺照圖練習，向別人借東西應該怎樣說(shuō)，怎樣做？碰掉了別人的東西應該怎么辦？踢球把人家撞倒了怎么辦？別人道歉怎么辦？這樣，靜止的畫(huà)面活動(dòng)起來(lái)，變成了一個(gè)個(gè)小節目。這樣做，學(xué)生看得見(jiàn)，聽(tīng)得見(jiàn)，學(xué)得來(lái)，對養成良好的言行具有強化作用。
三、引導實(shí)踐，規范“一言一行”
道德行為實(shí)踐，是學(xué)生由知到行的橋梁，也是思想品德課教學(xué)的伸延和拓展，對于加深道德認識，提高行為能力是非常重要的，能較好地達到知和行的統一。
結合課堂教學(xué)，教者應重視引導學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)，從而在日常學(xué)習、生活中規范自己的言行，鞏固教學(xué)效果，以便逐步養成習慣。
1. 與學(xué)校、班級教育的中心工作相聯(lián)系，引導實(shí)踐，規范言行。如教《尊敬老師》，結合教師節舉行《教師頌》主題班會(huì )，號召學(xué)生向教師獻愛(ài)心。又如教了《遵守課堂紀律》、《上課專(zhuān)心聽(tīng)講》、《積極發(fā)言》、《認真做好作業(yè)》等課文后，要求學(xué)生嚴格執行學(xué)校規定的學(xué)生上課學(xué)習行為規范 ，做到“一個(gè)標準”，即上課發(fā)言要立正，聲音響亮，清楚，普通話(huà)標準；“兩個(gè)一致”，即上下課禮整齊一 致，課上坐姿一致；“三個(gè)整齊”，即課本、文具盒擺放整齊，舉手姿勢整齊、讀書(shū)時(shí)手、書(shū)的擺放姿勢整齊 ；“三個(gè)一”，即看書(shū)寫(xiě)字時(shí)手距筆尖一寸，胸距桌一拳，眼距書(shū)本一尺。
學(xué)生養成教育心得體會(huì )3
養成教育，是培養孩子良好習慣的教育。習慣是養成教育的自然結果，是一個(gè)人行為方式不經(jīng)意間表現出來(lái)的一種自動(dòng)化行為。良好習慣的養成必將受益終生。因此，學(xué)校教育必須重視良好習慣的培養。
一、良好的生活習慣
良好的生活習慣是一切良好習慣的基礎。我們發(fā)現，有的孩子平時(shí)生活非常隨意，想做什么就做什么，想玩多長(cháng)時(shí)間就玩多長(cháng)時(shí)間，沒(méi)有時(shí)間規律，日積月累，生活習慣養成了，在學(xué)習中就會(huì )表現出沒(méi)耐心、急躁、粗心等不良習慣，在學(xué)習中不會(huì )專(zhuān)心得去學(xué)習，不能高效地學(xué)習，學(xué)習效果也不會(huì )好。而有的孩子生活很有規律，按時(shí)作息，做事有計劃，有條不紊，這樣就會(huì )讓孩子養成專(zhuān)注的好習慣，在學(xué)習中精力集中，效率高。因此在一年級階段對兒童的生活習慣養成教育，應當重視兒童自覺(jué)刷牙，有序上下樓、玩具放進(jìn)籃子，按時(shí)作息等生活常規。
二、良好的學(xué)習習慣
1.常規習慣
常規習慣的養成是形成良好學(xué)習習慣的前提。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，最基本、最簡(jiǎn)單的常規習慣主要有：課前準備、上課常規、作業(yè)格式、書(shū)寫(xiě)規范、整理書(shū)包、正確的'讀寫(xiě)姿勢等等，這些常規習慣的養成，需要老師的教育和訓練。
2.主動(dòng)學(xué)習習慣
主動(dòng)學(xué)習的習慣，是保證高效率學(xué)習的關(guān)鍵。一年級孩子最好動(dòng)，也最喜歡玩，如果讓他們做到主動(dòng)學(xué)習，困難較大，這也是許多孩子學(xué)習效率不高的原因。要讓一年級孩子主動(dòng)學(xué)習，可以從以下幾個(gè)方面入手：
(1)循序漸進(jìn)，慢慢引導。
(2)榜樣示范，潛移默化。
(3)表?yè)P獎勵，效果顯著(zhù)。
(4)給孩子提供機會(huì )，讓孩子體驗學(xué)習的樂(lè )趣。
3.合作學(xué)習的習慣
現在社會(huì )已進(jìn)入了合作的時(shí)代，許多社會(huì )問(wèn)題需要人們協(xié)同解決，許多新的工作也需要人們協(xié)同完成。讓一年級孩子學(xué)會(huì )合作，不僅可以提高孩子的團隊精神，而且還可以提高孩子的集體主義觀(guān)念，增強集體榮譽(yù)感，讓孩子將來(lái)成為善于合作，樂(lè )于合作的人。
4.質(zhì)疑問(wèn)題的習慣
學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，要學(xué)必須得問(wèn)，問(wèn)才能學(xué)到知識，才能有所收獲。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，盡量給他們創(chuàng )造機會(huì )讓他們去發(fā)現問(wèn)題，然后進(jìn)行探討，讓學(xué)生在探討中解決難題，掌握知識。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，努力提高自己的綜合素養，做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師，一個(gè)家長(cháng)信賴(lài)的老師，一個(gè)社會(huì )滿(mǎn)意的老師！
學(xué)生養成教育心得體會(huì )4
一、教育理念先行
在養成教育中，教育理念先行。我嘗試引入“做人教育”，即教育學(xué)生成為一個(gè)有道德、有責任、有愛(ài)心的人。這不僅是行為規范，更是價(jià)值觀(guān)的塑造。
二、榜樣示范
榜樣是無(wú)聲的老師，是最好的養成教育。我時(shí)刻以身作則，通過(guò)自己的行為，為學(xué)生樹(shù)立正面的榜樣。同時(shí)，我也鼓勵學(xué)生之間相互學(xué)習，找出他們的優(yōu)秀品質(zhì)和良好行為，以此鼓勵和引導更多的人。
三、規則引導
規則是養成教育的關(guān)鍵。我幫助學(xué)生理解規則的重要性，通過(guò)規則引導他們的行為，讓他們逐漸養成良好的習慣。同時(shí)，我也通過(guò)規則約束自己的行為，以身作則，讓學(xué)生看到規則的力量。
四、活動(dòng)推動(dòng)
我通過(guò)組織各種活動(dòng)，如社區服務(wù)、環(huán)保行動(dòng)等，推動(dòng)學(xué)生參與，讓他們在實(shí)踐中學(xué)習和成長(cháng)。這樣的活動(dòng)，不僅鍛煉了學(xué)生的'能力，也讓他們在過(guò)程中逐漸養成良好的習慣。
五、家長(cháng)參與
家長(cháng)是孩子的第一任老師，他們的參與對于養成教育的重要性不言而喻。我通過(guò)家長(cháng)會(huì )、微信群等方式，與家長(cháng)保持密切聯(lián)系，鼓勵家長(cháng)在家庭生活中，也進(jìn)行養成教育，讓教育的影響力進(jìn)一步擴大。
總結，養成教育是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，需要我們持之以恒，不斷探索和實(shí)踐。在未來(lái)的教育工作中，我將繼續努力，以更開(kāi)放的心態(tài)、更包容的胸懷，引導學(xué)生成長(cháng)，幫助他們養成良好的習慣，培養出優(yōu)秀的品質(zhì)。我希望每一個(gè)學(xué)生都能在養成教育的熏陶下，成為有道德、有責任、有愛(ài)心的人，都能在未來(lái)的生活中，因為良好的習慣和優(yōu)秀的品質(zhì)而受益。
養成教育，讓我看到了教育的無(wú)限可能，也讓我更加熱愛(ài)我所從事的教育工作。我相信，只要我們用心去教育，用心去引導，用心去陪伴，每一個(gè)學(xué)生都能走出自己的路，實(shí)現自己的價(jià)值。這是我作為一名教師，一名有著(zhù)無(wú)盡熱情和堅定信念的教育者，對于養成教育的深深期待。
學(xué)生養成教育心得體會(huì )5
新的學(xué)期開(kāi)始了，我了一個(gè)新的一年級。剛剛從幼兒園升上來(lái)的小朋友們行為習慣都不適合小學(xué)生的要求。好動(dòng)，好說(shuō)，注意力不集中，不會(huì )傾聽(tīng)好像是他們的天性。
我深深地知道：良好的行為習慣是形成學(xué)生健全人格的基礎，是學(xué)生成人、成才的前提，因此，從一開(kāi)始就要認真抓好，決不可有半點(diǎn)的馬虎。萬(wàn)事開(kāi)頭難，面對三十九個(gè)活蹦亂跳的孩子，我不知從何抓起。與孩子們這幾天的接觸了解中我感受到：我應該從舉止們都要進(jìn)行優(yōu)秀隊員的評比，樹(shù)立典型，通過(guò)評比和開(kāi)展活動(dòng)，培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感，這樣使學(xué)生的.養成教育的評價(jià)具有強烈的激勵性。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，教育就是習慣的培養。少成若天性，習慣成天然。小學(xué)階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時(shí)期。根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)在培養他們形成良好的道德品質(zhì)的同時(shí)，應注重培養小學(xué)生的行為習慣。學(xué)生良好行為習慣的養成是形成良好班風(fēng)的基礎，是建設良好班級的保證。因此，在基礎教育的小學(xué)階段，德育教育應以行為習慣養成教育為主。
學(xué)生養成教育心得體會(huì )6
世界上最可怕的力量是習慣，世界上最寶貴的財富也是習慣。良好習慣的養成，并非一朝一夕之功，它是培養學(xué)生一輩子都受益的良好的行為，需要全體教師和管理者，甚至全社會(huì )為此做出不懈的努力。
習慣是人生的主宰，是一種頑強而巨大的力量。一旦養成了壞習慣,就會(huì )使一個(gè)人受害終生;相反,良好的習慣會(huì )使一個(gè)人受益終身�！八枷霙Q定行為,行為決定習慣,習慣決定性格,性格決定命運，命運決定人生!”目前,由于種種原因,在中學(xué)生中存在思想道德素質(zhì)不高,在日常行為中表現出種種缺乏基本道德素質(zhì)的現象。因此加強學(xué)生日常行為習慣養成教育,不斷促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,顯得尤為重要和緊迫。那么，如何對學(xué)生進(jìn)行養成教育呢?談幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì )：
(一)規范養成教育、規范學(xué)校管理制。
首先，在衛生習慣方面，要以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去，在學(xué)習習慣方面，主要是糾正了學(xué)生們在聽(tīng)、說(shuō)方面的不恰當的做法。如老師講課時(shí)，同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，他們時(shí)常中途攔截;甚至不聽(tīng)清楚問(wèn)題就開(kāi)始自顧自地發(fā)表意見(jiàn)。在班干的培養方面，鼓勵他們大膽工作，教給他們一些工作方法，幫助他們樹(shù)立威信，同時(shí)對班干部嚴格要求，告訴他們要以身作則，這樣才有資格去說(shuō)服其他同學(xué)，熟記校規校紀、班規班紀。加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系，使學(xué)生的養成教育進(jìn)一步得到落實(shí)。期末通過(guò)半學(xué)期的綜合情況再評出班十佳學(xué)生。當然如果誰(shuí)違犯了班級常規，或者某項任務(wù)沒(méi)有及時(shí)保質(zhì)保量完成。也會(huì )在周評價(jià)表上顯示出來(lái)。促使學(xué)生養成了良好的行為習慣，有些同學(xué)的學(xué)習成績(jì)相繼提高，展現在眼前的是一個(gè)集體榮譽(yù)感強的良好班集體。
(二)抓好學(xué)生的養成教育
養成教育就是要讓學(xué)生形成良好的行為習慣，良好的行為習慣是搞好學(xué)習的前提。有了良好的行為習慣就會(huì )主動(dòng)積極地學(xué)習，并且愿意搞好學(xué)習。良好的行為習慣也是衡量一個(gè)人品德素養高低的前提。一個(gè)人的舉止言談就能看出這個(gè)人教養如何，如說(shuō)話(huà)有禮貌，不在嚴肅的場(chǎng)合說(shuō)笑、隨地吐痰扔垃圾，不出口污言穢語(yǔ)，主動(dòng)學(xué)習,主動(dòng)做好分內之事，助人為樂(lè )等等，這樣的人是品德高尚的人，是受人們歡迎的人。
(三)警句的鞭策作用
如何使學(xué)生在感悟中明白甚至于接受“從小事做起，養成良好習慣”的重要性，從政治、語(yǔ)文課本中搜集了一些為學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的古語(yǔ)、名言、警句，如：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”、“千里大堤，潰于蟻穴”、“針眼大的窟窿斗大的風(fēng)”等，把他們請到德育教育的課堂，引導學(xué)生把握它們的意旨，領(lǐng)悟其中的內涵，牢記它們說(shuō)明的道理，實(shí)踐其中的真理。名言、警句具有鼓舞人、教育人的作用，能發(fā)揮良好的警策作用，教育效果不可低估。
(四)養成課前預習習慣
培養了學(xué)生的預習習慣。我認為學(xué)生的預習習慣在和其它習慣比起來(lái)，它占有相當重要的地位，如果沒(méi)有良好的預習習慣，特別是對于學(xué)習語(yǔ)文、數學(xué)等學(xué)科來(lái)說(shuō)麻煩更大。比如說(shuō)一篇課文，學(xué)生要是沒(méi)有提前預習的話(huà)，那就對課文一點(diǎn)不熟悉，字音讀不準，句子讀不通，文章的主要內容更是不了解。老師在安排的'課時(shí)內進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的話(huà)會(huì )費時(shí)費力，效果也不佳。學(xué)生的預習習慣的培養非常重要!預習時(shí)有不懂的可以標注，等到老師在課堂上和學(xué)生一起共同探討，予以解決。
(五)多元化教學(xué)
教學(xué)有法，教無(wú)定法，教育管理也是如此，要堅持軟、硬兼施的原則，既要“硬落實(shí)”又得“軟管理”。比如：通過(guò)組織“談理想”和“小法庭”班會(huì )、知識競賽、手抄報比賽、讀書(shū)報告會(huì )等活動(dòng)，學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心、競爭意識強的特點(diǎn)引導到有意義的活動(dòng)中，充分發(fā)揮他們的創(chuàng )造精神。
總之，學(xué)生的良好習慣的養成需要正確引導。學(xué)生良好習慣的形成離不開(kāi)老師的管理和培養。作為學(xué)生老師，要正確認識自己的角色定位。用自己對工作的忠心，對學(xué)生的愛(ài)心，對生活的熱心潛移默化影響學(xué)生行為的轉變。
學(xué)生養成教育心得體會(huì )7
小學(xué)生當中出現了一系列讓老師們頭疼不已的事：作業(yè)不按時(shí)交，值日不認真做，路隊與放學(xué)松松垮垮，班級衛生紀律極差等，所以要給他們制定合理的班規。通過(guò)對學(xué)生紀律、衛生、廣播操等常規方面的要求，學(xué)生整體開(kāi)始好轉，但要經(jīng)常提醒與督促，讓他們養成良好的習慣。
紀律是成功的關(guān)鍵。家有家法，校有校規，班級也有班級的紀律。這些規定和紀律，是同學(xué)們養成好習慣的保證，是形成良好的班風(fēng)的基石。要教育學(xué)生明白，一個(gè)懂得規矩，并且自覺(jué)遵守規矩的人，才能時(shí)刻按照規矩辦事，才能使自己不斷進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高，必須由底下的線(xiàn)牽引著(zhù)，假如沒(méi)有了這根束縛它的線(xiàn)，風(fēng)箏只能掉在地上。我發(fā)現我之前制定的班規有一些漏洞，馬上加以改進(jìn)，培養他們守紀律的常規習慣。
一、進(jìn)校
1.按時(shí)上學(xué)，不早到，不遲到，不在校門(mén)口聚集，不帶與學(xué)習無(wú)關(guān)的物品。
2.進(jìn)入校門(mén)后直接走到教室里，途中不追逐。
3.進(jìn)校后不在室外逗留，衛生值日學(xué)生先完成衛生打掃任務(wù)，其他同學(xué)進(jìn)教室后應先交好作業(yè)，然后就位早讀，做到自主學(xué)習，書(shū)聲朗朗。
在此期間每天都有一名檢查員來(lái)檢查學(xué)生的遲到早退及衣著(zhù)佩戴情況，而衛生方面分為衛生委員與小組長(cháng)分別管理。
二、集會(huì )(課間活動(dòng)、升旗儀式)
1.音樂(lè )鈴聲一響，各班應在走廊排好隊，做到快、靜、齊，行走時(shí)不推搡，腳步要輕，按指定路線(xiàn)整齊列隊進(jìn)入操場(chǎng)，集會(huì )時(shí)站好姿勢、認真聽(tīng)會(huì )、安靜有神、不做小動(dòng)作。
2.做操時(shí)，做到：聽(tīng)準音樂(lè )、節奏合拍、姿勢正確、動(dòng)作到位。
3.尊敬國旗，升旗時(shí)做到：肅立、行注目禮，少先隊員行隊禮。唱國歌要聽(tīng)節奏，聲音宏亮、有感情。
4.上臺發(fā)言、領(lǐng)獎、表演時(shí)，走路穩重，站姿端正，接受獎品、獎狀、獎旗時(shí)，用雙手捧接，行隊禮，然后高舉接受師生祝賀。
5.集會(huì )完畢，按指定路線(xiàn)有序列隊回教室。
這由我們班體育委員與一名監管人員負責學(xué)生的集會(huì )情況。
三、上課
1.上課前應準備好學(xué)習用品，統一擺放要求，筆盒、文具、書(shū)簿整齊放在課桌的左(右)上角。
2.愛(ài)惜學(xué)習用品，不浪費，書(shū)籍本子整潔，不隨便撕毀、涂畫(huà)、折卷。筆盒里文具擺放整齊。
3.上課、下課聽(tīng)從信號指揮，上課預備鈴響后，及時(shí)按順序進(jìn)教室，不擁擠，靜坐在教室等待上課。
4.上課專(zhuān)心聽(tīng)講，做到心到、眼到、耳到、手到、口到，積極思考，大膽答問(wèn)，聲音清楚，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，不隨意打斷他人發(fā)言，不隨意離開(kāi)座位。
5.課堂上站立回答問(wèn)題時(shí)，做到：頭正身直，雙臂自然下垂于身體兩側;坐下或離座時(shí)聲輕體穩。發(fā)言時(shí)儀態(tài)大方、聲音響亮。小組討論時(shí)輕聲細語(yǔ)，不妨礙鄰座學(xué)習。
6.課堂練習時(shí)聽(tīng)清要求，獨立思考，動(dòng)作迅速，書(shū)寫(xiě)工整，行款規范，克服應付、拖拉等不良習慣，保證練習質(zhì)量。
7.學(xué)生遲到進(jìn)教室，應在門(mén)口喊“報告”，經(jīng)老師同意后，再進(jìn)入教室。
8.學(xué)生有急事需出教室，先舉手，起立報告老師，經(jīng)同意后再出教室。
9.到室外、專(zhuān)用室上課時(shí)，預備鈴響后，由班長(cháng)整隊到達指定地點(diǎn)，做到快、靜、齊，行走時(shí)不推搡，腳步要輕，進(jìn)入上課地點(diǎn)后靜等老師來(lái)上課。 上課時(shí)由任課教師主管、班干部監督、學(xué)生之間相互協(xié)作來(lái)保證上課質(zhì)量。
四、課間活動(dòng)
1.課間是同學(xué)休息、調整的時(shí)間，下課后應走出教室，看看綠色植物，呼吸新鮮空氣，讓眼睛、大腦得到調節;也可以自主選擇安全、有意的'活動(dòng)。
2.課間應有秩序，不在教室、走廊、樓梯沖跑，上下樓要靠右行走，不要并排上下樓;不拳打腳踢;不做危險游戲;不爬欄桿、攀樹(shù);活動(dòng)要遵守規則。
3.課間上廁所時(shí)，不沖跑，遇擁擠時(shí)，應自覺(jué)排隊講秩序。
五、午餐
1.在校午餐的同學(xué)，要有序、文明的用餐。
2.服從小老師的管理。
3.愛(ài)惜糧食，文明用餐，盡量吃盡飯菜。
4.如果有剩飯剩菜殘渣倒入指定桶內。
5.愛(ài)護公物，餐具清潔后，要輕輕放入指定筐內，不準拋擲。
6.用餐時(shí)不講話(huà)，相鄰同學(xué)團結友愛(ài)，相互關(guān)心。
六、午休
1.午餐后，不要到處跑，未經(jīng)允許不能出校門(mén)。用一定時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，或溫習、預習功課，之后應采用適當的方式休息。
2.中午回家的，下午按規定時(shí)間到校，進(jìn)校后馬上進(jìn)教室安靜就位，或寫(xiě)作業(yè)、或休息、或閱讀書(shū)報，不喧嘩、不打鬧、不隨意走動(dòng)。
七、放學(xué)
不早退，不逃學(xué)，離校時(shí)，學(xué)生應收拾整理書(shū)包，有序離開(kāi)校園，徑直回家。有事不能及時(shí)回家要及時(shí)告知家長(cháng)。
八、家庭作業(yè)
1.獨立、按時(shí)完成家庭作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。不抄襲他人作業(yè)，考試不作弊。
2.認真復習鞏固當日知識，主動(dòng)加強缺漏知識，自覺(jué)預習新知識。
3.閱讀、觀(guān)看健康有益的圖書(shū)、報刊、音像和網(wǎng)上信息，收聽(tīng)、收看內容健康的廣播電視節目。
另外，誠實(shí)守信，愛(ài)護公物等好習慣同樣要在一點(diǎn)一滴的小事中培養學(xué)生。 小學(xué)教育主要是養成教育，一個(gè)人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。而學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項活動(dòng)，每一節課，長(cháng)期熏陶形成的。俗話(huà)說(shuō)：“數子千過(guò)，莫如夸子一長(cháng)，”每個(gè)孩子都希望得到家長(cháng)老師的肯定和贊賞，教師要善用表?yè)P的武器為孩子的每次進(jìn)步都鼓掌喝彩，發(fā)現不好習慣及時(shí)指出來(lái)。好習慣養成了，是一輩子受用的。素質(zhì)教育實(shí)際就是行為習慣的養成教育。
學(xué)生養成教育心得體會(huì )8
“養成教育”是指培養孩子養成良好習慣的教育。這種教育有助于孩子成長(cháng)為有自控能力、健康心理狀態(tài)、積極生活態(tài)度的人，有助于孩子學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )負責。
作為一名教師，我深知養成教育的重要性。因此，我在日常教學(xué)中注重培養學(xué)生的良好習慣，包括學(xué)習習慣、生活習慣、社交習慣等。通過(guò)實(shí)踐，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗，也發(fā)現了許多問(wèn)題。
首先，養成教育是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，需要堅持不懈。學(xué)生需要不斷提醒、引導和糾正，不能指望一蹴而就。其次，養成教育需要結合學(xué)生的年齡和特點(diǎn)，根據不同階段的孩子制定不同的目標和要求。例如，低年級的孩子需要注重培養基本的自理能力，高年級的孩子需要注重培養自律和自主學(xué)習的能力。最后，養成教育需要結合家庭教育，與家長(cháng)密切合作，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。
在實(shí)踐養成教育的過(guò)程中，我采用了多種方法，如榜樣示范、表?yè)P鼓勵、提醒糾正、規則約束等。這些方法的.使用需要根據孩子的特點(diǎn)和問(wèn)題來(lái)確定，有針對性地解決問(wèn)題。同時(shí)，我也注重與家長(cháng)的溝通和合作，鼓勵家長(cháng)在家中實(shí)施養成教育，共同促進(jìn)孩子成長(cháng)。
通過(guò)養成教育的實(shí)踐，我深刻地感受到了這種教育對孩子成長(cháng)的積極影響。孩子們在學(xué)習、生活、社交等方面表現出更加自律、自主、負責的態(tài)度和行為。同時(shí)，我也發(fā)現了一些問(wèn)題，如個(gè)別孩子在學(xué)習習慣、生活習慣等方面存在較大的問(wèn)題，需要更加有針對性的引導和幫助。
總之，養成教育是一種有助于孩子成長(cháng)的教育，需要堅持不懈、結合孩子的特點(diǎn)和問(wèn)題、結合家庭教育等多種方法，才能取得良好的效果。在未來(lái)的教育工作中，我將繼續努力，不斷探索和實(shí)踐，為孩子的成長(cháng)貢獻自己的力量。
學(xué)生養成教育心得體會(huì )9
教育家福澤諭吉說(shuō)：“家庭是習慣的學(xué)校，父母是習慣的教師�！比欢�，社會(huì )、家庭、學(xué)校三者之中，學(xué)�；蛘呓處焻s應該承擔起龍頭作用。老師--兒童靈魂的鑄造者，應該有習慣意識，本著(zhù)堅持“好習慣，成就好人生”的理念，培養兒童的良好習慣。
我認為：想讓學(xué)生養成良好的習慣，必須從小抓起。進(jìn)入獨生子女年代的小學(xué)生，在家長(cháng)溺愛(ài)下自理能力較差，在家飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，連作業(yè)寫(xiě)完了，本子、書(shū)放在書(shū)包里都是家長(cháng)代勞的。造成學(xué)生做事動(dòng)作磨蹭，有始無(wú)終，丟三落四的壞習慣。面對現狀，學(xué)校要不斷提高養成教育的質(zhì)量，僅靠單純的幾個(gè)制度是遠遠不夠的，關(guān)鍵是要讓社會(huì )、家長(cháng)、學(xué)生從思想上認識到養成教育的重要性。
一、把握良好習慣培養關(guān)鍵期。
習慣，都是在不斷的重復中慢慢形成的，但是，習慣的形成具有一定的反復性、情境性。習慣的形成關(guān)鍵在頭3天，“習慣成自然”，頭3天內對行為或傾向的強化與鞏固，有利于其形成自然而然的習慣。心理學(xué)家研究指出，一項看似簡(jiǎn)單的行動(dòng)，如果你能堅持重復21天以上，你就會(huì )形成習慣;如果堅持重復90天以上，就會(huì )形成穩定習慣;如果能堅持重復365天以上，你想改變都很困難。因此，老師們在培養兒童的習慣時(shí)，應把握住關(guān)鍵的.前3天。
二、要從細節抓起。
培養學(xué)生良好的行為習慣必須要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起。養成教育要達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的境地，需要從學(xué)生小節的養成教育抓起。見(jiàn)到垃圾隨手撿起來(lái)，在校園內輕聲慢步地行走，見(jiàn)到老師主動(dòng)行禮問(wèn)好，上學(xué)衣帽整齊，佩戴好紅領(lǐng)巾……這些看似平平常常的小事，其實(shí)是實(shí)實(shí)在在的素質(zhì)基礎。
三、要抓好行為訓練。
養成教育要重視行為習慣的訓練。要抓好學(xué)生行為的訓練，首先要強調持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，養成一個(gè)良好的習慣非一日之功，需要長(cháng)期抓，持之以恒，切不可“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”。 堅持才能勝利，持久才有收獲。
四、社會(huì )和家庭要配合，形成齊抓共管的模式。
家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母是子女的第一任老師，家庭環(huán)境的優(yōu)化對培養小學(xué)生文明行為習慣的養成起著(zhù)重要作用。家庭和學(xué)校是孩子生活和學(xué)習的主要場(chǎng)所，家庭的教育和學(xué)校的教育需要相互配合，才能更好地養成學(xué)生的良好習慣。
學(xué)生養成教育心得體會(huì )10
在我們的生活中，養成教育無(wú)處不在。無(wú)論是在學(xué)校還是在職場(chǎng)，養成教育都是我們成功的關(guān)鍵因素之一。我在這里分享一下我的養成教育心得體會(huì )。
首先，養成教育的核心是習慣。我發(fā)現，如果我們想要改變自己的行為，最好的方法就是培養一個(gè)良好的習慣。這個(gè)習慣可以是每天早起鍛煉，也可以是晚上讀書(shū)。無(wú)論是什么，只要它對我們的生活產(chǎn)生積極的影響，就可以幫助我們養成好習慣。
其次，養成教育需要耐心和毅力。改變習慣不是一夜之間的事情，它需要時(shí)間和堅持。我曾經(jīng)嘗試過(guò)戒煙，一開(kāi)始非常困難，但我堅持了三個(gè)月，最終成功戒煙。這個(gè)過(guò)程讓我深刻理解到，養成教育不僅僅是學(xué)習新的行為，還需要我們克服舊有的習慣。
再次，養成教育需要良好的環(huán)境。在學(xué)校，我們需要老師的引導和幫助，以及同學(xué)們的.鼓勵和支持，才能更好地養成教育的習慣。在職場(chǎng)，我們也需要領(lǐng)導的引導，以及同事的幫助，才能更好地實(shí)現養成教育的目標。
最后，養成教育需要自我反思和自我批評。我們每天都在做出無(wú)數的決定，這些決定塑造了我們的行為和習慣。我們需要時(shí)刻反思自己的行為，找出自己的不足，及時(shí)進(jìn)行自我批評，并努力改正。
總的來(lái)說(shuō)，養成教育是一種生活的方式，它可以幫助我們提高生活的質(zhì)量，實(shí)現我們的目標。我們需要耐心、毅力、良好的環(huán)境，以及自我反思和自我批評，才能真正實(shí)現養成教育的目標。
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開(kāi)學(xué)第一周周一班會(huì )，老班又領(lǐng)著(zhù)全班同學(xué)重新學(xué)習了中學(xué)生日常行為規范后，我深有體會(huì )。我作為一名中學(xué)生，應該時(shí)刻以規范來(lái)約束自己。做到準時(shí)到校不遲到，預備鈴響迅速進(jìn)教室，課本學(xué)習用品準備好。因故遲到應向老師報告，得到同意后才能進(jìn)教室。上課時(shí)集中思想，專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考。不講廢話(huà)，不做與本課無(wú)關(guān)的.事情�；卮饐�(wèn)題時(shí)要起立、站正，并用普通話(huà)響亮回答。下課鈴響后，應在教師宣布下課后，才能整理書(shū)籍及學(xué)習用品、離開(kāi)座位。課間應休息，不追逐，不吼叫。嚴禁在教室內、走廊上踢球。認真上好自習課。
每周一升旗儀式時(shí)應肅立，脫帽行注目禮；做操要求快、靜、齊，精神飽滿(mǎn)，動(dòng)作正確有力。就餐時(shí)遵守用膳制度，排隊買(mǎi)菜。注意衛生，做到文明用膳。中午在自己教室內休息或做作業(yè)，無(wú)事不進(jìn)入其它教室，不在走廊過(guò)道內聚眾游玩。
平時(shí)養成良好衛生習慣。不隨地吐痰，不亂丟紙屑，不涂黑板，不扔粉筆頭。認真做好眼保健操。愛(ài)護校舍公物，不在課桌凳上亂刻亂劃，門(mén)窗輕開(kāi)輕關(guān)，插銷(xiāo)、拉手、扶手等設施要愛(ài)護。節約水電，人人有責，隨手關(guān)好水籠頭，不開(kāi)"長(cháng)明燈"、"無(wú)人燈"、"太陽(yáng)燈"，不隨便觸摸電源電線(xiàn)。上學(xué)放學(xué)騎車(chē)安全牢記在心。不在校內騎車(chē)，自行車(chē)按指定地點(diǎn)停放整齊、上鎖。尊敬老師，尊重職工。見(jiàn)到老師主動(dòng)打招呼，無(wú)事不隨意進(jìn)出辦公室。同學(xué)之間團結互助，真誠相待，不叫侮辱性綽號，不欺侮同學(xué)。自覺(jué)參加團隊活動(dòng)和各類(lèi)興趣小組活動(dòng)及學(xué)�；驅�(zhuān)業(yè)部組織的競賽、評比活動(dòng)。遵守作息時(shí)間，放學(xué)后自己是值日生時(shí)要認真值日，按時(shí)離�；丶�，不在途中逗留，及時(shí)做好家庭作業(yè)。
所以學(xué)習了中學(xué)生日常行為規范后，我覺(jué)得只有以學(xué)生日常行為規范來(lái)要求自己，才能成為一名合格的中學(xué)生。
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“學(xué)高為師，德高為范”的師德師風(fēng)教育活動(dòng)在教學(xué)活動(dòng)中突出了師德的先進(jìn)性。通過(guò)本次的師德師風(fēng)教育學(xué)習，我對師德師風(fēng)教育的重要意義有了較明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。長(cháng)周濟指出：教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛(ài)和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執著(zhù)的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著(zhù)學(xué)生們的成長(cháng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū)，就是一股強大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風(fēng)建設中存在的、群眾反映比較強烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題，開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強師德師風(fēng)建設也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。
首先，是對幼兒教育事業(yè)的'執著(zhù)追求。我認為即然我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)，就應當熱愛(ài)自己的事業(yè)。竭盡所能，把這事業(yè)當成最光輝的事業(yè)，使之理想化，神圣化，為了的教育事業(yè)奉獻自己的一份力量。
其次，是對孩子無(wú)私的愛(ài)。教師要熱愛(ài)孩子。"愛(ài)生如愛(ài)子"是師德的一個(gè)重要體現。從中我深深的懂得：只有熱愛(ài)幼兒，尊重幼兒，真正從生活和學(xué)習等各方面去關(guān)心他們，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行。深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，觀(guān)察他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，很好的為幼兒服務(wù)，這樣就在他們中樹(shù)立了威信。我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來(lái)，我們教師辛勤勞動(dòng)，滿(mǎn)腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍而勝于藍。熱愛(ài)孩子就意味著(zhù)尊重，要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路，要認真考慮自己對孩子的每一個(gè)意見(jiàn)，每一個(gè)做法，無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落——人得自尊心。我覺(jué)得熱愛(ài)幼兒要面向全體，尤其是個(gè)別性格特殊的幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛(ài)才是博大而深沉的！多表?yè)P，多給他們戴一些高帽子，少批評，即使批評也盡量不在全班幼兒面前批評。讓愛(ài)的暖流也能流進(jìn)他們的心田。讓他們也感受到生活也有陽(yáng)光。
今后努力的方向：
1、加強學(xué)習，幼兒教育理論方面的知識不夠，無(wú)論是教育還是保育都是學(xué)習的渠道，以后要多學(xué)習一些保育方面的書(shū)籍，以便做好保育工作。
2、加強對保育知識的學(xué)習，不斷增加保育知識，做到保教結合。
3、注重孩子身心健康發(fā)展，根據幼兒的特點(diǎn)，加強了幼兒各方面的教育。
學(xué)生養成教育心得體會(huì )13
“養成教育”是我國現代著(zhù)名教育家葉圣陶先生的教育思想的重要組成部分，他認為教育的全部目的就是要養成學(xué)生的良好習慣，他說(shuō)：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只需一句話(huà)，就是要養成良好的習慣�！笨梢�(jiàn)，學(xué)生良好習慣的養成在現代教育中的重要位置。
行為習慣是一個(gè)人內在素質(zhì)尤其是思想品德素質(zhì)的外在表現，是一種經(jīng)過(guò)反復練習、反復強化、長(cháng)期積累而養成的定型行為，是一種心理需要。習慣具有相對穩定性和自發(fā)性，時(shí)間越久，習慣越難改變。因此，良好習慣的養成是促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)的重要條件，是教會(huì )學(xué)生如何做人的核心和基礎，是中學(xué)德育的重要任務(wù)。
那么，該養成哪些良好的習慣呢？簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是要培養學(xué)生“做人、做事、學(xué)習”的好習慣�！白鋈恕币嬲\待人、誠實(shí)守信、認真負責、自信自強；“做事”要遵守規則、講究效益、友善合作、合理消費；“學(xué)習”要主動(dòng)學(xué)習、獨立思考、學(xué)用結合、總結反思。
一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代是培養良好習慣的最佳時(shí)期，而學(xué)校是培養學(xué)生良好習慣的主陣地。那么，如何抓好養成教育，培養學(xué)生終身受益的良好行習慣呢？結合當前的教育實(shí)際，建議從以下四方面做起。
一、教師要在養成教育中做到人格育人
有高尚人格魅力的教師才能培養出具有高尚人格的人才�！坝H其師，信其道”，做好中學(xué)生良好行為習慣的養成教育，關(guān)鍵在教師，教師的人格修養，對學(xué)生的成長(cháng)起著(zhù)引領(lǐng)和示范作用。當教師的人，一定要講究修養，如果一個(gè)學(xué)校的教師都能為人師表，有良好的品德修養，就會(huì )影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，使整個(gè)學(xué)校形成一個(gè)好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德、智、體、全面發(fā)展，對學(xué)生的成長(cháng)大有益處。如果教師自身不健全、不和諧會(huì )直接或間接影響學(xué)生的身心發(fā)展。試想，如果教師的思想和心理不陽(yáng)光、習慣用陰冷的眼光看社會(huì )，學(xué)生怎能做到珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活？教師本身自私自利，學(xué)生怎能做到無(wú)私奉獻、承擔責任？教師上班懶懶散散，學(xué)生怎能刻苦攻讀、專(zhuān)心致志？教師儀表儀容不端莊、衣著(zhù)不得體，學(xué)生怎能儀表端莊、樸素大方？教師備課不認真、授課不精彩，學(xué)生怎會(huì )興趣濃厚、勤于鉆研？教師上課板書(shū)混亂、潦草、甚至還有錯別字，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)又怎能工整規范？教師知識閱歷淺顯，舉止粗俗，學(xué)生的素質(zhì)怎能全面提高？教師做事沒(méi)計劃、不守規矩、工作拖拉，學(xué)生又怎能知行統一，嚴于律已、創(chuàng )先爭優(yōu)？教師在校園內隨意吞云吐霧，學(xué)生又怎能拒絕煙害、從我做起？“有渚己而后求渚人，無(wú)渚己而后非渚人�！闭f(shuō)明只有自己做到的，才能夠要求別人做到；自己沒(méi)有這樣的缺點(diǎn)，才有資格批評別人的缺點(diǎn)。教師只有自己在品德上誠實(shí)守信、善于思考，在習慣上勤儉節約、樂(lè )于學(xué)習、遵規守紀，才能成為一個(gè)具有高尚人格的人，才能時(shí)時(shí)處處成為學(xué)業(yè)生的表率。在養成教育中，教師要“言教”更要“身教”�！吧斫獭本褪且陨碜鲃t，教師自己作出榜樣來(lái)，讓學(xué)生自動(dòng)仿效，收到的效果要比光憑口說(shuō)真切得多。所以，教師要時(shí)時(shí)審視自己，處處做學(xué)生的表率。將“愛(ài)、實(shí)、嚴、勤、細”的作風(fēng)切實(shí)落實(shí)到處。正所謂“隨風(fēng)潛入夜、潤物細無(wú)聲”。這樣學(xué)生就會(huì )潛移默化地不斷糾正自己的不良習慣，重塑并養成良好的行為習慣。
二、養成教育要在教學(xué)活動(dòng)中引導滲透
課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習知識的主陣地，也是培養學(xué)生良好行為習慣尤其是良好學(xué)習習慣的主要場(chǎng)所。學(xué)習是需要付出艱苦勞動(dòng)的，只有具備明確的學(xué)習目標、端正的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習習慣，才能更好地促進(jìn)學(xué)習。名師的成功之處不是體現在怎么傳授知識給學(xué)生，而是體現在怎么教學(xué)生會(huì )學(xué)，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。即“授之以魚(yú)，不如授之于以漁”。知識是無(wú)窮無(wú)盡的，無(wú)論是誰(shuí)，都要不斷學(xué)習，活到老，學(xué)到老，學(xué)習一輩子。咱們當教師的要“授之以漁”，要指導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法，養成愛(ài)閱讀、獨立思考的良好習慣，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)業(yè)一輩子，終身受益。例如，培養學(xué)生按計劃學(xué)習的習慣，可采用從年開(kāi)始，向月、周、日細化的方法。年度計劃可概括，月、周、日計劃要詳細，日計劃和每天的執行是關(guān)鍵，當天最重要的學(xué)習內容，要在前一天做好計劃，按內容主次緩急排序；培養學(xué)生常規學(xué)習習慣，可以從如何預習，如何聽(tīng)課，如何做筆記，如何復習，如何練習，如何反思等環(huán)節加以指導；培養學(xué)生獨立思考、刨根問(wèn)底學(xué)習習慣，在指導學(xué)生學(xué)習過(guò)程中，鼓勵學(xué)生多問(wèn)自己幾個(gè)“為什么”。教師不妨每天給學(xué)生提一兩個(gè)“為什么”的問(wèn)題，讓學(xué)生動(dòng)腦筋去思考，想出合理的答案。此外，還要指導學(xué)生養成勤查閱工具書(shū)和資料及善于請教的習慣，要特別注意引導他們知變、求變、善變、追求卓越，不斷創(chuàng )新，爭創(chuàng )一流。教師不僅要授予學(xué)生各科知識，更重要的是啟發(fā)學(xué)生的智慧，挖掘學(xué)生的潛能，讓學(xué)生自己真心樂(lè )意地去求真、崇善、愛(ài)美。因為“一輩子堅持自學(xué)的人就是一輩子自強不息的人”。教師可以通過(guò)課堂教學(xué)和豐富多彩的班隊活動(dòng)，給學(xué)生樹(shù)榜樣、找差距、比進(jìn)步，使學(xué)生逐步養成各種良好的學(xué)習習慣。
三、養成教育的訓練要有針對性
結合中學(xué)生的實(shí)際，培養學(xué)生自主訓練能力，要注意把激發(fā)興趣與嚴格訓練相結合，明確要求與具體指導相結合，檢查評比與自我評價(jià)相結合，紀律約束與自我要求相結合，積極疏導與反復強化相結合。訓練內容的制定要“小、近、實(shí)、細”，切忌“大而空泛”�！凹毠潧Q定成敗”，引導學(xué)生養成良好行為習慣要從小事做起，從身邊事做起，注意細節。因為一個(gè)人要做成一件大事，不是從大到小，從遠到近，而應相反，要從小到大，從近到遠，每一個(gè)大事業(yè)都是由許許多多小事業(yè)構成的，做不好小事的人必定做不了大事業(yè)。因此，教師要教育學(xué)生克服志大才疏、眼高手低、好高騖遠的錯誤想法，指導學(xué)生從日常學(xué)習生活中的“認真上好每一節課，做好每一項作業(yè)，學(xué)好每一門(mén)技術(shù)，完成每一項勞動(dòng)任務(wù)，遵守學(xué)校的每一項規定，明禮誠信，言談舉止文明”等細節方面做起，養成認真做好每一件小事的習慣。而且要持之以恒，不能搞突擊，使學(xué)生逐步養成如果不按照“做人、做事、學(xué)習”的好習慣的要求去做，就會(huì )覺(jué)得不舒服的習慣。這樣，才是習慣成自然，養成教育才會(huì )收到切實(shí)的教育效果。
四、要營(yíng)造養成教育的良好育人環(huán)境
養成教育要做到學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育相結合。學(xué)校無(wú)小事，處處都育人。嚴肅認真又生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)活動(dòng)固然對養成學(xué)生良好習慣具有重要作用，但畢竟學(xué)生大量的時(shí)間是在課外。為了使中學(xué)生養成良好習慣，我們要使學(xué)校一景一物、一草一木都發(fā)揮出育人的作用，讓學(xué)生時(shí)刻處在養成良好學(xué)習、生活、交往習慣的氛圍中。
學(xué)校要努力營(yíng)造養成教育的環(huán)境，將養成教育訓練滲透在教育教學(xué)的方方面面。比如，學(xué)校教職工要人人都做養成教育的.指導者、監督者、參與者，教師在課堂上要注重結合學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣；在工作和生活中要為人師表、以身示范；學(xué)校要注重創(chuàng )設學(xué)生自主管理的氛圍和空間，把養成教育的內容和要求以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式、圖文并茂地融匯在校園文化建設中，營(yíng)造出濃厚的養成教育氛圍。
家庭教育是養成教育的關(guān)鍵，對學(xué)生的健康成長(cháng)影響巨大，是形成學(xué)生健康人格的基礎。家庭教育要培養學(xué)生有孝心、愛(ài)心、責任心，養成勤勞節儉、講究衛生等良好習慣。日本教育學(xué)家說(shuō)，家庭是習慣的學(xué)校、父母是習慣的老師�？梢�(jiàn)，家庭教育在養成學(xué)生良好習慣的過(guò)程中是多么重要。要教育好孩子，不是靠學(xué)歷、不靠社會(huì )地位，靠的是父母健康高尚的人格，靠的是父母良好的教育素質(zhì)。在日常生活中，父母是孩子的榜樣，只有父母以身作則，孩子才能學(xué)好。父母做的比說(shuō)的更重要，因為孩子是看著(zhù)父母長(cháng)大的，是觀(guān)察性學(xué)習。孩子是在模仿、觀(guān)察中長(cháng)大的，所以說(shuō)父母要用自身的好習慣去影響孩子，用自身的健康人格去培養孩子的健康人格。如果所有家庭的父母都能做到這樣，那么就可以避免“我爸是李剛”之類(lèi)事件的發(fā)生。
搞好養成教育，培養學(xué)生的良好習慣，往往不是一蹴而就的。最大的困難在于學(xué)生的父母、甚至爺爺、奶奶，也包括老師，因為他們本身就有不良習慣。因此，學(xué)校要利用開(kāi)家長(cháng)會(huì )、請專(zhuān)家到校演講、宣傳（師生、家長(cháng)共同參加）等形式，矯正老師、家長(cháng)們的不良習慣，提高教師和父母的教育素質(zhì)。另外，全社會(huì )各機關(guān)單位、學(xué)校、家庭、社會(huì )團體都應開(kāi)展文明教育，形成一個(gè)處處講文明的社會(huì )環(huán)境。中學(xué)生良好習慣的養成教育要做到全社會(huì )齊抓共管，共同給力，教育效果才能得到保證、鞏固。
習慣決定命運！好習慣使學(xué)生終身受益，幫助他們成功；壞習慣使他們走向失敗。因此，重視培養中學(xué)生良好的行為習慣，使之成為具有高尚人格的高素質(zhì)建設型人才，每一位教師都應義無(wú)反顧，竭盡全力！
學(xué)生養成教育心得體會(huì )14
xx年一度的暑假又到了，xx年一度的小學(xué)生養成教育心得體會(huì )，這是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷，讓我們一起去體會(huì )一下。
今天是我們學(xué)校為我們安排的第一天，這一天我很高興，我們要和爸爸媽媽一起來(lái)學(xué)習他們，在學(xué)校里面不能做的事情就是做一些力所能及的事情，我們要學(xué)會(huì )和面對問(wèn)題。爸爸媽媽是我的第二個(gè)啟蒙老師，他們一直在關(guān)心我們，為什么他們這么關(guān)心我們呢？這些都是我們不懂的地方，我們要學(xué)會(huì )去接觸，去了解，去發(fā)現。我們要多多關(guān)心他們，讓他們也感覺(jué)到家庭的'溫暖。我們要多多向他們學(xué)習，在他們需要幫助時(shí)給予幫助。他們的父母給我們上課很好，我們要多多關(guān)心他們，讓他們也感覺(jué)到家庭的溫暖。
今天我們要去上課了，我的心里真是很開(kāi)心，因為我有了他們的陪伴和幫助，讓我也感到很幸運。今天是我們班會(huì )議結束的日子，我很激動(dòng)。因為我很激動(dòng)，我要做一個(gè)好老師。我要學(xué)會(huì )感恩，感謝他們，他們對我們很耐心很關(guān)心，我們也要學(xué)會(huì )用愛(ài)去感動(dòng)別人。
學(xué)生養成教育心得體會(huì )15
良好的學(xué)習習慣是提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)的關(guān)鍵所在，是學(xué)生輕松、快樂(lè )、有序、有效地學(xué)習的必要前提。從小養成了良好的學(xué)習習慣，會(huì )收益終生。所以，教師在引導學(xué)生求知求識的同時(shí)，更應重視良好學(xué)習習慣的培養。
在教育教學(xué)工作中，我重點(diǎn)培養了學(xué)生的預習習慣。我認為學(xué)生的預習習慣在和其它習慣比起來(lái)，它占有相當重要的地位，如果沒(méi)有良好的預習習慣，特別是對于學(xué)習語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)麻煩更大。比如說(shuō)一篇課文，學(xué)生要是沒(méi)有提前預習的話(huà)，那就對課文一點(diǎn)不熟悉，字音讀不準，句子讀不通，文章的主要內容更是不了解。老師在安排的課時(shí)內進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的話(huà)會(huì )費時(shí)費力，效果也不佳。由此，我為了提高課堂35分鐘的效率，一直以來(lái)，我對我班學(xué)生的'預習習慣的培養非常重視。一篇課文最低閱讀五遍，多則不限，讀第一遍時(shí)，熟悉一下課文；第二遍讀時(shí)，一邊讀，一邊畫(huà)出生字和新詞，然后借助拼音把音讀準，借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思；第三遍讀時(shí)，把讀不通的句子反復地讀，直到讀通、讀順為止；第四遍讀文時(shí)，想想課文中有哪些句子不懂的就劃上“波浪線(xiàn)”或“直線(xiàn)”，（同時(shí)要求所畫(huà)的線(xiàn)條規范，讓人看了舒服）再反復地讀，如果能讀懂的話(huà)，就在句子旁寫(xiě)上簡(jiǎn)單的體會(huì )，不懂的話(huà)就在句子旁邊打上“問(wèn)號”或是“△”，等到老師在課堂上和學(xué)生一起共同探討，予以解決；第五遍讀文時(shí)，要求學(xué)生深入地讀，并把課文的主要內容寫(xiě)在家庭作業(yè)本上。幾年來(lái)，我對這一屆學(xué)生是這樣要求的，他們也是這樣做的。
記得人們常說(shuō)的一句話(huà)：“字是門(mén)樓，書(shū)是屋”，“字是人的第二容貌”，可見(jiàn)寫(xiě)字的認真和美觀(guān)是多么重要，再說(shuō)學(xué)生的各種作業(yè)都離不開(kāi)寫(xiě)字喲。
語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科是培養學(xué)生寫(xiě)字習慣的好去處。在語(yǔ)文課的教學(xué)中，每篇文章學(xué)完后最后要寫(xiě)三種作業(yè)，另外學(xué)生每天的日記、單元中的作文訓練都要寫(xiě)不少的字。如果學(xué)生沒(méi)有養成良好的寫(xiě)字、作業(yè)習慣，他們的這些作業(yè)就無(wú)法順利完成。因此，在這一階段的工作中，我很重視培養學(xué)生的寫(xiě)字作業(yè)習慣。在低段教學(xué)工作中，我每上完一些字詞或是一篇課文后，我就留出不少時(shí)間讓學(xué)生練習寫(xiě)字，在學(xué)生寫(xiě)字前，特別強調寫(xiě)字姿勢，握筆方法，人的坐姿，眼睛與作業(yè)本所保持的距離。在學(xué)生進(jìn)入寫(xiě)字狀態(tài)時(shí)，我在教室來(lái)回巡視，如果發(fā)現個(gè)別學(xué)生姿勢不對時(shí)，就寫(xiě)上提醒其注意。以上這些，是我對學(xué)生寫(xiě)字、作業(yè)的要求，也是對學(xué)生寫(xiě)字、作業(yè)良好習慣的培養方法�，F在已取得的成績(jì)是：班里大多數學(xué)生寫(xiě)字姿勢正確，再不用老師時(shí)刻提醒了；大多數學(xué)生能認真完成作業(yè)了；大多數學(xué)生的字跡一絲不茍了。
成績(jì)的取得是令人可喜的，但是由于某種原因，少數學(xué)生的不足還是存在的。如班里還有極少數頑固性不做作業(yè)的學(xué)生，還有少數字跡潦草的學(xué)生，還有預習作業(yè)投機取巧的學(xué)生。存在著(zhù)這些不足的原因是什么呢？有的學(xué)生是中途插入本班的；還有個(gè)別學(xué)生中途生病，假期長(cháng)達幾個(gè)月。他們一時(shí)半會(huì )兒難以適應本班學(xué)習習慣的要求。
盡管存在以上這些不足，但我還是有信心讓這些學(xué)生慢慢適應要求，養成良好的學(xué)習習慣，與全體同學(xué)共同走向明天。
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