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我的老師作文
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編整理的我的老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我的老師作文1
時(shí)間多數都是過(guò)得挺慢的，只是在回頭看的時(shí)候，才會(huì )驚覺(jué)原來(lái)已經(jīng)這么久了。
五年級時(shí)，我剛剛轉入冀州信都學(xué)校。因為初次離開(kāi)家，我的性子很是暴躁，像一只小刺猬，獨自蜷縮成一團，把內心柔軟的地方藏了起來(lái)。開(kāi)學(xué)兩周的時(shí)間，我不斷得違紀，成了班里最不受歡迎的學(xué)生，那時(shí)的我，叛逆又固執。
第三周，班主任被診斷為宮頸癌，住進(jìn)了醫院。學(xué)校臨時(shí)調了一名老師來(lái)做我們的班主任。
那天的晚上，天氣極好，入目是滿(mǎn)天繁星，星星點(diǎn)點(diǎn)，閃著(zhù)光，灑在夜空里。這時(shí)，一陣吱呀聲，一個(gè)大約五十多歲的老人走了進(jìn)來(lái)：她長(cháng)得很瘦，個(gè)子也很矮，目測一米五五左右，她身著(zhù)一件翠綠的棉襖，頭發(fā)半灰半白，梳得一絲不茍，鼻梁上架著(zhù)一副銀邊眼鏡，目光很是和藹。
我坐在角落里，頭上戴著(zhù)衛衣帽子，懶洋洋地坐直身子，打了個(gè)哈欠，漫不經(jīng)心地想：怎么來(lái)了個(gè)老太婆，又老又矮，來(lái)教我們班呀?猝不及防，我們兩個(gè)的目光對接在了一起，她和藹又慈善地沖我笑了笑，走上了講臺，寫(xiě)了一句至今我難忘的話(huà)：一起去啊，更遠的地方!后面還加了一個(gè)大大的感嘆號，我打了一半的哈欠憋了回去，好奇地挑了挑眉，不知道她在玩什么把戲。
只見(jiàn)她輕輕地拍了一下桌子，笑著(zhù)說(shuō)：同學(xué)們好，我叫王翠花，大家可以叫我王老師，今后由我來(lái)?yè)未蠹业陌嘀魅�，兼語(yǔ)文老師。她的話(huà)一出口，就有幾個(gè)同學(xué)哧哧地笑了起來(lái)：王翠花，這名字可真土啊!同時(shí)，我聽(tīng)到竟然還幾個(gè)同學(xué)小聲地調侃：翠花，上酸菜。王老師置若罔聞，依舊微笑著(zhù)說(shuō)：黑板上的這句話(huà)是送給你們的，也是送給我的，希望我們能一起努力，去更遠的地方。我心不在焉地摘下帽子，坐直身子，隨手拿起桌子上的筆把玩起來(lái)，心中想著(zhù)：新老師來(lái)了，又與我何干?
這時(shí)，王老師桌走下講臺，徑直來(lái)到我的桌邊，我以為她又要像別的老師一樣批評我不認真聽(tīng)講，沒(méi)想到她輕輕地拍了拍我的背，俯下身問(wèn)我：孩子，你是叫韓航叫嗎?我抬起頭有點(diǎn)茫然瞪著(zhù)她，嗯了一聲。她直起身子，大聲地說(shuō)：好，以后就由韓航同學(xué)來(lái)?yè)挝业腵語(yǔ)文課代表。
同學(xué)們聽(tīng)了，頓時(shí)在下面嗡嗡地小聲地交頭接耳，班長(cháng)站起來(lái)，皺著(zhù)眉頭抗議道：王老師，她是差生，她在班里多次違紀，不能讓她當呀!其他同學(xué)也小聲地附和：是呀，是呀!老師，這千萬(wàn)不行。我垂下眼簾，繼續把玩手中的筆，一臉的冷淡，仿佛這一場(chǎng)鬧劇與我無(wú)關(guān)。
王老師走上講臺，又輕輕地拍了拍桌子，說(shuō)：同學(xué)們，韓航同學(xué)很厲害的，她入學(xué)時(shí)語(yǔ)文成績(jì)是全班第一，我相信她一定行。她一定行，這句話(huà)仿佛一記驚雷，炸響在我耳際，我定定地看著(zhù)王老師，站起來(lái)，堅定地說(shuō)：我能行!對，你一定能行!王老師也堅定地回應我。
從此，我做出了改變：自習課上多了一個(gè)奮筆疾書(shū)的身影，課堂上少了一個(gè)睡覺(jué)的身影，多了一個(gè)認真聽(tīng)課的身影。一年過(guò)去了，我變得更加的優(yōu)秀，成了老師和同學(xué)們心中的好學(xué)生。
再后來(lái)，我因為生病要轉學(xué)，走的時(shí)候，王老師給了我一封信，拆開(kāi)來(lái)，信上只有一句話(huà)：希望我們都能像對方一樣勇敢!
帶著(zhù)這份激勵，我戰勝了病魔，闖過(guò)一道又一道的坎坷，邁著(zhù)堅定地步伐，一步一步地走向更遠的遠方。
我的老師作文2
感恩是每個(gè)人應有的一種品質(zhì)。我感恩照顧我的母親，感恩愛(ài)我的父親，感恩給予我友愛(ài)的鄰居，我更感恩教育、關(guān)心的初一老師。
漫長(cháng)的暑假里，真是度日如年，我十分期待和渴望能早日開(kāi)學(xué)，到新的校園，認識新的老師，新的同學(xué)。盼望著(zhù)，盼望著(zhù)，難熬的八月終于過(guò)去了，令人歡欣的九月開(kāi)學(xué)季如期而至。我開(kāi)心忙碌地準備好行李，開(kāi)學(xué)那天一大早便邁著(zhù)輕盈的腳步進(jìn)入了新的校園，走進(jìn)校園，感覺(jué)周?chē)囊磺卸际悄敲葱缕�，那么美麗�?/p>
入班不久，就聽(tīng)就一個(gè)“勁爆“的消息：一會(huì )兒要進(jìn)行軍訓！對于軍訓我是早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)的，都說(shuō)軍訓很苦很累，雖早有心理準備，可對于我這樣一個(gè)在家連樓都不愿下的嬌嬌女來(lái)說(shuō)真是一種“災難“，一聽(tīng)不知怎地兩腿竟打起哆嗦來(lái)。正在心跳加速，這時(shí)班主任老師走過(guò)來(lái)對我們提出軍訓要求，他好像看出我們的心思，安慰我們說(shuō)：“不用害怕，有我陪著(zhù)你們，軍訓就是培養你們的好習慣、吃苦耐勞的品質(zhì)，相信你們一定會(huì )表現很優(yōu)秀的！“
老師整理好隊伍，把我們帶到操場(chǎng)，由教官開(kāi)始接手對我們進(jìn)行軍訓。軍訓開(kāi)始了，教官首先要求我們站軍姿，教官一聲令下，我們都站得筆直，老師也跟著(zhù)我們站，一開(kāi)始還行，覺(jué)得挺好玩的，可過(guò)了一會(huì )兒，我便吃不消了，腿直打哆嗦，再加上毒辣陽(yáng)光的暴曬，眼有點(diǎn)花，頭有點(diǎn)暈，我真的有些快撐不住了，但一看老師依然站得那么筆直，紋絲不動(dòng)，我便鼓起勇氣對自己說(shuō)：“一會(huì )兒就過(guò)去了，堅持、堅持、再堅持，堅持就是勝利！”于是，我便打起精神來(lái)，繼續站著(zhù)，胳膊酸了不能揉，腿像灌滿(mǎn)了鉛似的，汗水從我的`臉上流淌下來(lái)，終于，我的腿一軟，癱坐在在地上。把周?chē)耐瑢W(xué)嚇了一大跳，這時(shí)，教官和老師趕緊跑過(guò)來(lái)關(guān)切的問(wèn)我：“沒(méi)事吧？快到樹(shù)下休息一會(huì )兒�！皬睦蠋熃辜倍株P(guān)切的話(huà)語(yǔ)中，我感受到愛(ài)的溫暖。說(shuō)著(zhù)，老師便把我從地上攙扶起來(lái)，把我送到樹(shù)蔭下。我無(wú)意抬頭看了老師一眼，只見(jiàn)陽(yáng)光在老師的臉上留下了一層特別的顏色，那是陪伴的顏色，那是關(guān)愛(ài)的顏色，那更是奉獻示范的顏色，我怎能不從內心佩服老師的以身作則呢？我怎能不由衷地對老師生出無(wú)限敬意呢？對老師的關(guān)心與關(guān)愛(ài)我怎能不生出無(wú)限感激呢？
軍訓的第三天，我正在練習跨立，突然感到我肚子疼，我咬緊牙關(guān)，繼續堅持，眼看就要堅持不住，恰巧被眼尖的老師看到了，急忙走到我的身邊關(guān)切問(wèn)我說(shuō)：“季芯茹，你沒(méi)事兒吧？“我強忍著(zhù)對老師說(shuō)：“老師，我肚子痛得厲害�！袄蠋熋φf(shuō)：“快到樹(shù)下休息一會(huì )，是不是病了？要不要回家休息？“然后，老師把開(kāi)水遞給我，我喝了后感覺(jué)好多了，就對老師說(shuō)：“老師，我感覺(jué)好多了我能堅持，我請求歸隊！“老師看了看我，目光里充滿(mǎn)贊賞，我也充滿(mǎn)了自信，這種自信來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)，來(lái)自老師的陪伴，來(lái)自老師以身作則、親身示范。
“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？“老師這樣的為我們無(wú)私付出，無(wú)私奉獻，吞辛咽苦，為的就是要讓我們擁有一個(gè)良好的開(kāi)端，讓我們今后的夢(mèng)開(kāi)得更燦，難道我們不應該感恩老師嗎？老師對我們的愛(ài)可能是一個(gè)微不足道的動(dòng)作，也可能是一句普通的話(huà)語(yǔ)，或是一個(gè)贊賞的眼神，可就是這平凡的一切，卻能永遠地溫暖人心。我要感恩我的初一老師，他讓我擁有了自信，擁有了戰勝困難的勇氣，今后在學(xué)習的道路上，我要發(fā)揚這種精神努力學(xué)習，為我們的班集體增光添彩，不辜負老師的關(guān)愛(ài)與付出。
我的老師作文3
天說(shuō)冷就冷起來(lái)了，秋葉開(kāi)始告別枝頭，旋轉著(zhù)飄零、滑落。在這個(gè)落寞的季節，媽媽突然決定要將我轉進(jìn)安康高新中學(xué)，而且全然不管我愿意與否。哎，大人們的專(zhuān)制真是可恨又可怕呀！
報名的日子終于還是到了，我收拾行囊告別熟知的同學(xué)、校園、小城，隨媽媽驅車(chē)前往新學(xué)校。天氣陰沉著(zhù)臉，灰蒙蒙的天空就像模糊了的眼睛，透露給我的是無(wú)奈的迷惘。走進(jìn)高新中學(xué)，我的心也忐忑起來(lái)，看著(zhù)這陌生的環(huán)境，陌生的面孔，我努力地讓自己的心境平復。我告誡著(zhù)自己，新的生活就要開(kāi)始了。
在這里，我第一次見(jiàn)到了我的新班主任郝老師。聽(tīng)媽媽說(shuō)，他是不到三十歲的。但第一眼，我就驚詫于他那身如同從地攤上討價(jià)還價(jià)淘來(lái)的深藍色棉襖，這么帥的大哥就因為這地攤貨而成為老爹，一張俊臉也因為滿(mǎn)頭斑駁的少年白發(fā)而顯得不那么年輕。再一聽(tīng)郝老師開(kāi)口說(shuō)話(huà)，那嗓音怎么聽(tīng)怎么怪，瞬間，我便開(kāi)始對這未來(lái)的新生活憂(yōu)慮起來(lái)。而郝老師一面喋喋不休地說(shuō)他對學(xué)生的要求是多么的嚴格，一面東奔西跑，領(lǐng)著(zhù)我找宿舍、取被子、辦飯卡，那份細心與周到，全然不像他說(shuō)的那樣嚴苛呀。
來(lái)到教室，在郝老師的引見(jiàn)之后，我上去做了自我介紹，同學(xué)們的掌聲很熱烈，笑容很純真。下課后，同學(xué)們對我熱情友善更是超乎想象，大家都涌上來(lái)一股腦兒地告訴我他們的名字，還請求我一定不要忘記，這真讓我有點(diǎn)應接不暇。我正在奇怪時(shí)，同桌告訴我，如果班會(huì )時(shí)間老師問(wèn)大家我的名字，不知道的話(huà)，老師就會(huì )說(shuō)他們冷漠無(wú)情，要挨板子的。我當時(shí)就笑噴了，呵呵，真是意外呀！盡管窗外寒風(fēng)呼嘯，可室內卻溫暖如春，我的內心也多了幾許期盼。
我是中途插班生，其時(shí)班上已經(jīng)在上文言文單元了。第一節課，郝老師拿著(zhù)教本走上了講臺，便開(kāi)始講起了古人、古事、古物，他滔滔不絕地講，沒(méi)有一丁丁兒古舊先生的迂腐，顯得古樸卻又風(fēng)趣幽默。他口中的張岱，有錢(qián)，卻很憂(yōu)傷；有才的李白，竟然是個(gè)標準的“高富帥”；蘇軾之所以取得那么高的成就，竟是因為“可愛(ài)的宋朝，寬厚的帝王”。一個(gè)個(gè)歷史人物都因他的侃侃而談變得形象生動(dòng)起來(lái)，我開(kāi)始佩服他那淵博的學(xué)識了。
如果郝老師上課不聽(tīng)寫(xiě)，我可能會(huì )更喜歡上他的課�？上У氖锹�(tīng)寫(xiě)是每節語(yǔ)文課的必備內容。下課后，郝老師便會(huì )一個(gè)一個(gè)當面批改并順帶教育教育我們。我以前的老師也聽(tīng)寫(xiě)，但都是小組互換或小組長(cháng)批改，想到這里我不禁又為郝老師的敬業(yè)多了一份敬意。
再后來(lái)，我發(fā)現每次我們跑操時(shí)，郝老師都會(huì )像個(gè)企鵝一樣邁動(dòng)小短腿，蹬蹬蹬地跑過(guò)來(lái)盯著(zhù)我們。每次社團課和晚三，他都會(huì )在教室里一圈圈地轉悠，一面找我們的'各種“茬”。諸如什么地上有頭發(fā)啦，桌子沒(méi)排放整齊啦，他總是一面嘮叨又一面督促我們學(xué)習。有時(shí)間他也會(huì )突然屁顛屁顛地跑進(jìn)教室，手里拎著(zhù)一件校服，并說(shuō)誰(shuí)的校服丟了都沒(méi)人要，問(wèn)我們要不。還迅速脫下他那地攤貨樣兒的深藍色棉襖，親自為我們試穿，蠢萌蠢萌的樣兒真是可愛(ài)至極，龍哥威武！
不經(jīng)意間，我來(lái)校已月余了。郝老師在我心中已變成了名副其實(shí)的好老師。他以豐富的學(xué)識讓我領(lǐng)略了千古風(fēng)流人物的精彩，用強烈的責任心讓我懂得了做事應是“做好”而不是“做完”，他更讓我明白，一個(gè)人的豐富內涵遠比浮華的外表重要的多。
天氣越來(lái)越冷，思家的心也越來(lái)越切。但這個(gè)曾經(jīng)陌生的安康高新中學(xué)校園，卻因為有這樣的一個(gè)，或是許多的“郝老師”而蓬勃生春。我期望著(zhù)，校園來(lái)年的花兒會(huì )和我家鄉的漫山杜鵑一樣燦爛而美麗！
我的老師作文4
我的英文老師，可不是學(xué)校里的任課老師，而是我的“私人訂制”外教老師。
還是幾年前上小學(xué)的時(shí)候，媽媽見(jiàn)我喜歡學(xué)英文，打算為我找個(gè)英文興趣班，一圈海選下來(lái)，卻沒(méi)有滿(mǎn)意的。此時(shí)，小區里搬來(lái)了一個(gè)新住戶(hù)，有五十多歲，高個(gè)頭、大鼻子、藍眼睛、金頭發(fā)，一打聽(tīng)，是個(gè)美國人。
真是踏破鐵鞋無(wú)覓處，這不就是現成的英文老師嗎？
我打算“拜師學(xué)藝”。周末，我和媽媽登門(mén)拜訪(fǎng)，禮貌地按響門(mén)鈴。進(jìn)門(mén)落座后，我先用英文作了自我介紹，然后用夾雜英語(yǔ)的中文提出拜師的請求。誰(shuí)知，那洋人睜大眼睛，攤開(kāi)雙手，聳聳肩，一臉的茫然。我正不知所措，洋人的助手走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“他聽(tīng)不懂中文�！蓖ㄟ^(guò)翻譯，我才知道他叫皮特，因為喜歡中國文化，喜歡中國功夫，所以來(lái)中國做外教，他還給自己起了個(gè)中國名字叫大龍。了解了我的請求后，皮特欣然同意了。我正高興得想歡呼，皮特卻說(shuō)：“我還有個(gè)條件�！薄斑�有條件？”“每次課教我一句中文�！边@好辦，輪到我欣然同意了。
星期六，我來(lái)到皮特家，席地而坐，抱著(zhù)玩具熊，開(kāi)始了我的第一課。他讓我用英文說(shuō)說(shuō)學(xué)校，我動(dòng)用了大腦里所有能用上的`單詞和語(yǔ)法，結結巴巴地開(kāi)了口，把我在學(xué)校里所學(xué)的課程，還有漂亮的班主任女老師作了簡(jiǎn)要介紹。令我汗顏的是，就我這點(diǎn)英語(yǔ)水平，足以讓老師見(jiàn)笑了。皮特聽(tīng)完只是微微笑了笑，伸出了大拇指，說(shuō)了聲“好”。然后讓我把剛才說(shuō)的句子寫(xiě)下來(lái)，逐句訂正，再正確讀出。由于我的英文水平不高，老師又不懂中文，所以我們的交流只能用筆或者連說(shuō)帶比畫(huà)，皮特有時(shí)手舞足蹈的，像個(gè)孩子。我們上課就像朋友聊天，很輕松，我樂(lè )在其中。如果我讀得好，老師會(huì )額外獎勵我看一段從美國帶來(lái)的英語(yǔ)視頻，讓我大開(kāi)眼界。
學(xué)習一段時(shí)間后，我的英語(yǔ)水平大有長(cháng)進(jìn)，跟老師交流不再用紙和筆了。有一回，我問(wèn)老師多大年紀了。他告訴我：“在美國對上了年紀的人，不要輕易問(wèn)年齡�！蔽腋嬖V老師：“在我們中國可不一樣，多數老人不介意別人問(wèn)年齡�！崩蠋熀茏院赖卣f(shuō)：“美國人崇尚年輕有活力，多數人不愿意承認自己老了�！蔽乙沧院赖卣f(shuō)：“我們中國人有好傳統，尊老愛(ài)幼�！崩蠋熝a充說(shuō)：“也許這就是兩國文化的不同�！蔽蚁肓讼胝f(shuō)：“在語(yǔ)言上也有差異呢！英語(yǔ)問(wèn)年齡，不管年長(cháng)年幼，都是‘你有多大年紀了’。漢語(yǔ)問(wèn)年齡，對年幼的問(wèn)‘你幾歲’，體現的是關(guān)懷；對年長(cháng)的則問(wèn)‘您高壽’，體現的是尊敬，大不一樣啊�！崩蠋熾p手一攤，露出奇怪的表情：“所以漢語(yǔ)難學(xué)啊，我的學(xué)習任務(wù)更艱巨�！笨粗�(zhù)一臉無(wú)奈的皮特，我哈哈大笑。
快樂(lè )的時(shí)光總是匆匆而過(guò)�？斓侥昴┝�，皮特家裝飾得像圣誕花園，圣誕樹(shù)、糖果盒、五彩燈，充滿(mǎn)了溫馨和暖意。上完課，皮特告訴我，年底他與大學(xué)簽的五年外教合同就到期了，他將結束在中國的教學(xué)活動(dòng)，回國與家人團聚。皮特還邀請了幾位朋友，大家一起做沙拉，吃比薩，唱友誼地久天長(cháng)。我的心里卻有些酸酸的，想流淚。
皮特走了，我的英語(yǔ)課也結束了，但我時(shí)常想起那段快樂(lè )的學(xué)習時(shí)光。大洋彼岸，那個(gè)喜愛(ài)中國文化的大龍，你在故鄉，還好嗎？
我的老師作文5
我最喜愛(ài)的老師是我們的班主任吳立青老師。吳立青老師從一年級就開(kāi)始擔任我們的班主任，到現在已經(jīng)整整四個(gè)年頭了。
我喜歡吳立青老師，因為他非常幽默。
記得那是一年級的時(shí)候，有一次我說(shuō)我的同桌余顏凱的頭長(cháng)得象梨。吳老師一進(jìn)教室，余顏凱就氣沖沖的向吳老師告狀。
吳老師并沒(méi)有責備我，而是微笑地看著(zhù)我。我本來(lái)心里是惴惴不安的，吳老師這樣看著(zhù)我笑，倒叫我不好意思了，下意識的摸了摸自己的頭。圍在一旁的同學(xué)們看到吳老師笑了，也忍不住笑起來(lái)，余顏凱摸摸自己的頭也跟著(zhù)笑起來(lái)。這時(shí)吳老師跟我們開(kāi)起了玩笑，端端正正地打量著(zhù)我的頭問(wèn)大家：“你們說(shuō)，余顏鍇的頭像梨，王瑞達的頭又像什么呢？”
大家馬上來(lái)了興趣，紛紛給出答案：“像西瓜！”“像蘋(píng)果！”“像石頭”……哈哈哈哈，笑聲不斷，笑聲中都是純真和友善的打趣，沒(méi)有一絲的嘲笑和譏諷。
在笑聲中，吳老師朗聲告訴大家：“每個(gè)人的頭都有它的特點(diǎn)，大家的父母給每個(gè)人的頭造就了不同的形狀，就是為了彼此的`區別，像什么都沒(méi)關(guān)系，像什么他都是最聰明的！大家說(shuō)，吳老師的頭又像什么呢？”
見(jiàn)吳老師這么一問(wèn)，大家的興趣更高了，給出的答案更是五花八門(mén)，笑聲更響亮了。吳立青老師用自己的幽默巧妙的化解了這一場(chǎng)小小的風(fēng)波，讓我們受到教育的同時(shí)給我們帶來(lái)了歡樂(lè )。
我喜歡吳立青老師，因為他非常有智慧。
班級里有的同學(xué)很喜歡說(shuō)臟話(huà)，為了糾正這些同學(xué)說(shuō)臟話(huà)的壞習慣，吳老師想出了一個(gè)好辦法。那就是如果你說(shuō)了一句臟話(huà)，就需要抄寫(xiě)100字的美文。我覺(jué)得這個(gè)主意太妙了，說(shuō)臟話(huà)的人是因為掌握的優(yōu)美語(yǔ)言文字太少了，既然這樣就通過(guò)每說(shuō)一次臟話(huà)抄寫(xiě)100字美文的辦法來(lái)給你凈化語(yǔ)言環(huán)境。即治了標，又治了本！有的同學(xué)甚至還舉一反三，推而廣之，把這個(gè)好辦法用到了凈化家里的語(yǔ)言環(huán)境中去，據說(shuō)效果非常明顯哦！
我喜歡吳立青老師，因為他多才多藝。
吳老師雖然是語(yǔ)文老師，但他可是文武全才，籃球、排球、乒乓球、羽毛球…十八般武器樣樣精通。我非常喜歡下中國象棋，自以為水平還不錯。有一次在班級里和同學(xué)挑戰，一連打敗了好幾個(gè)同學(xué)，我就開(kāi)始有點(diǎn)沾沾自喜，得意洋洋了。最后我向吳老師發(fā)起了挑戰，結果吳老師三下五除二就把我殺的片甲不留。我深刻的認識到了人外有人，天外有天，驕傲自滿(mǎn)只會(huì )讓自己止步不前。
我喜歡吳立青老師，因為他非常有愛(ài)心。
吳老師不僅教授我們知識，還教會(huì )我們充滿(mǎn)愛(ài)心�！皭�(ài)的教育”作為我們班的主題教育貫穿始終。從一年級開(kāi)始，吳老師就教我們“愛(ài)自己”，讓我們了解到生命是多么的難能可貴、來(lái)之不易，我們一定要珍惜生命，愛(ài)護自己；二年級，吳老師教我們“愛(ài)父母”，父母含辛茹苦撫養我們長(cháng)大，我們如何去回報呢？吳老師教我們通過(guò)給父母按摩，給媽媽洗一次腳，幫助父母做力所能及的家務(wù)來(lái)告訴爸爸媽媽“我愛(ài)你們！”三年級，吳老師教我們“愛(ài)老師”，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，吳老師組織我們親手種下一棵感恩樹(shù)，在植樹(shù)的過(guò)程中，親身體會(huì )老師象園丁一樣辛勤培育同學(xué)們的艱辛和不易，用茁壯成長(cháng)的小樹(shù)來(lái)表達我們對老師的感恩之情；四年級，吳老師教我們“愛(ài)他人”，通過(guò)組織班級的拓展活動(dòng)，我們在實(shí)踐中學(xué)會(huì )了怎么去愛(ài)同伴，怎么與團隊配合，怎樣分工協(xié)作，學(xué)會(huì )了不拋棄、不放棄、堅持到底！
我最喜歡吳立青老師，他不僅僅是用知識在教育我們，他是用真心在教育我們！
我的老師作文6
小學(xué)之于我們，是再也進(jìn)不去的校園，是再也去不了的課堂，再也得不到的作業(yè)本上的紅鉤子�，F在如此，高中畢業(yè)后更是如此。在教師節之際，謹以此文，懷念過(guò)去，珍惜現在，感恩吾師。
——題記
說(shuō)起老師，我心中只升起這樣一個(gè)形象：肥胖，中等身高；微鼓的肚子把腰帶壓得下墜，穿著(zhù)條紋襯衫和發(fā)黃的休閑褲，一雙板鞋被踩得向外傾；“地中�！卑l(fā)型，是數學(xué)老師特有的“聰明絕頂”，金屬框眼鏡滑到蒜頭鼻上，倒“八”眉毛下的圓眼與臉型相得益彰——老張，我小學(xué)時(shí)的班主任。
上第一堂課老張就告訴我們，上課不必正襟危坐，只要自然放松就可以了。對于老張這條“寬松政策”，我們偷著(zhù)樂(lè )，心想：這一定是個(gè)好對付的老師！誰(shuí)知后來(lái)上老張的課我們卻大氣不敢出生怕被提問(wèn)，作業(yè)也不敢出錯怕被留堂。老張粗短的手指揪過(guò)每個(gè)出錯者的耳朵。他很快被我們貼上了“張魔鬼”的標簽。（當然，我們在畢業(yè)后才敢稱(chēng)他“老張”）
沒(méi)幾天，班里以前興風(fēng)作浪慣了的.幾個(gè)同學(xué)都被老張整治得服服帖帖的，卻哭著(zhù)鬧著(zhù)要告校長(cháng)，覺(jué)得被他“體罰”。但是對于教學(xué)，班里頑皮的同學(xué)卻也不得不說(shuō)他已經(jīng)盡心盡力：畢業(yè)考前的復習階段，我們班這個(gè)人數最少，成績(jì)最差，最不被看好的班級卻總是留到最晚。幾乎每天看門(mén)的大爺都來(lái)催我們放學(xué)，保安例行檢查的時(shí)候也對我們滿(mǎn)屋子的人感到震驚。老張只是滿(mǎn)臉堆笑地對他們說(shuō)幾句抱歉的話(huà)，又繼續為我們分析題目。有時(shí)實(shí)在很晚了，他的老婆就會(huì )打電話(huà)來(lái)催他回家。而他總是用手攏著(zhù)嘴，輕聲地回幾句安慰的話(huà)就掛了，決不肯浪費一分一秒。老張的這般辛勞最終換回的，是我們班上重點(diǎn)初中的比例全縣最高。
我還記得，有一天上老張的課，他快步地進(jìn)入班級里來(lái)，與以往不同的，他的臉上帶著(zhù)笑，那是我從未見(jiàn)過(guò)的神采飛揚�！笆悄膫�(gè)同學(xué)在我辦公桌上放的一袋潤喉糖��？”我們偷偷開(kāi)心著(zhù)，卻不作聲。我覺(jué)得他說(shuō)那句話(huà)的時(shí)候，就如多發(fā)了工資一樣開(kāi)心。我偷偷地想，剛剛在辦公廳里，老張一定是大馬金刀地坐著(zhù)，一邊喝茶，然后一邊跟其他老師炫耀這事兒，一定是這樣！
以前去老張家補習，偶爾一兩次停電沒(méi)法上課。我們就坐著(zhù)圍成一圈，老張點(diǎn)上蠟燭，那一片黑乎乎的身影隨燭光在白墻上漫涌，暖黃的光柔和了老張的臉，他消不起我們的軟磨硬泡，繪聲繪色地給我們講起了本地的古老傳說(shuō)……老張粗狂的笑聲、我們的玩笑聲揉在一起，在窄窄的竹竿房里回繞，在我們的心里回繞，然后，點(diǎn)亮一片黑暗……
印象最深的有老張的發(fā)型、老張講不盡的傳說(shuō)、還有老張的自行車(chē)。我十分為老張的自行車(chē)擔心，那自行車(chē)是“永久”牌的老自行車(chē)，車(chē)身被鐵銹包圍。老張那樣大的身軀，騎在車(chē)上時(shí)，車(chē)支總是發(fā)出笨拙的摩擦聲。但他對此毫不在意，費勁地、緩慢地、悠閑地，踩著(zhù)腳踏，在夕陽(yáng)下?lián)u晃……“等這一屆學(xué)生帶畢業(yè)了就換輛新車(chē)吧”“算了，省點(diǎn)錢(qián)給老婆補貼家用”“這車(chē)也沒(méi)什么不好的，多有特點(diǎn)，別人都沒(méi)有呢”……
回憶這一切恍若做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有老張的笑聲、老張的自行車(chē)、老張的家，夢(mèng)入深處我置身這樣一個(gè)場(chǎng)景——正上著(zhù)課，老張手機又響了，那夸張激昂的鈴聲前奏又令我們忍俊不禁，老張不似從前那般立即關(guān)掉而是讓它繼續響著(zhù)，我們馬上就能知道鈴聲后部分是什么了……然而，鬧鐘響了。
我的老師作文7
彎彎的柳葉眉下鑲著(zhù)一雙寶石一般的眼睛，一頭的卷發(fā)披在肩上，她就是我的新班主任----吳旭嬌老師。她的神情是那樣專(zhuān)注，從她那溫柔的眼神里，我體會(huì )到了一種親切，這種親切一直鉆到了我的心里。她默默地愛(ài)著(zhù)我們，而我呢，則也默默地愛(ài)著(zhù)她。她讓我在沒(méi)有自信的時(shí)候鼓起了勇氣，努力向前！
我是一名新生，當我被安排在吳老師的班里時(shí)，內向的我有些擔心，甚至還有些害怕�？匆�(jiàn)吳老師時(shí)，我那顆忐忑不安的心漸漸平靜了下來(lái)。因為我從她的眼神中讀懂了她對我的期待。在接下來(lái)的一些日子里，吳老師十分關(guān)心我。當我學(xué)習上一有不明白的地方，她就會(huì )不厭其煩地教我；當我上課走神時(shí)，她就會(huì )走到我的身邊，輕輕地拍拍我，那雙大眼睛仿佛在告訴我不要走神。
記得剛開(kāi)學(xué)不久，我就生病了，發(fā)高燒38.7度。媽媽打電話(huà)向老師請假，我原以為老師不會(huì )太在意，可是，話(huà)筒那頭卻傳來(lái)了吳老師焦急的聲音：“什么？38.7度？這么高！你一定要帶她去醫院看看！對了，她的作業(yè)我會(huì )幫她整理好，你家住哪里，我給你送過(guò)來(lái)。你一定要帶她去醫院看喲！”啊，原來(lái)吳老師這么關(guān)心我，我很感動(dòng)，怕我功課落下來(lái)的媽媽也放寬了心。我在家待了3天，每天吳老師都會(huì )送當天的回家作業(yè)給我，后來(lái)，媽媽實(shí)在是不好意思了，后面幾天，等我燒退了，自己到學(xué)校去拿了。所幸的是，后面幾天是雙休日了，沒(méi)有落下很多功課，可是，我多多少少還是有一些不明白的地方，于是準備去問(wèn)吳老師。第二天放學(xué)后，吳老師把我叫到辦公室，開(kāi)始幫我補課。我把不會(huì )的.地方全問(wèn)了老師，老師也都一一為我做答。結束了，我突然想起了吳老師那一雙美麗的大眼睛，便悄悄望了一下，可是這一次，我看到的卻是一雙布滿(mǎn)血絲的眼睛。老師都那么累了，卻還要為我補課，老師，您辛苦了！在回家的路上，我默默地想著(zhù)：吳老師真好！也許現在，她還在為我們批改作業(yè)呢！有的同學(xué)認為我們寫(xiě)作業(yè)很辛苦，而老師只要像做判斷題似的打“叉”或“勾”。
因為我是新同學(xué)的緣故，剛來(lái)的時(shí)候我和班級中的同學(xué)有點(diǎn)陌生，特別是坐在我旁邊的一個(gè)男同學(xué)，他一直說(shuō)話(huà)，上課說(shuō)，下課也一直說(shuō)個(gè)不停，吵得我沒(méi)辦法寫(xiě)作業(yè)，而我又喜歡安靜，所以很討厭他。于是，有一次我就去找吳老師，希望吳老師能幫我換一個(gè)位置。吳老師聽(tīng)后，并沒(méi)有馬上就同意，她告訴我：“兩個(gè)人能坐在一起是一種緣分啊，為何你們不選擇成為好朋友呢？當他沒(méi)有付出或者付出的很少的時(shí)候，你可以用你的行動(dòng)來(lái)幫助他，讓他改掉他的壞毛病，這樣，你不僅多了一個(gè)好朋友，吳老師還多了一個(gè)好學(xué)生呢！到時(shí)吳老師還要謝謝你呢！吳老師希望看見(jiàn)你們相處的很好、很和諧�！甭�(tīng)了吳老師的一番話(huà)，我對她肅然起敬了，于是，我就暗暗下了決心，要幫吳老師的忙。在以后，我一直督促他，悄悄的提醒他，慢慢的他有進(jìn)步了，吳老師馬上就表?yè)P了他，他很高興，我也很高興，他也和我做了好朋友。通過(guò)這件事情，吳老師讓我明白了一個(gè)道理：任何事情都要用一顆寬容的心去面對。
吳老師，如果您是大樹(shù)，那我就是您樹(shù)枝上的果實(shí)；如果您是藍天，那我就是在您臂里遨游的白云；如果您是山嶺，那我就是裝點(diǎn)您姿容的小草……敬愛(ài)的老師，請相信我吧，我一定不會(huì )讓您失望的！
我的老師作文8
我立在講臺上，給同學(xué)們布置了一道題目——《夸夸我的老師》，要求是對你影響最深的老師是哪位？把他的才能、品位和你的感受說(shuō)出來(lái)與大家分享。
講臺下，同學(xué)們七嘴八舌地議論開(kāi)了，其中有位同學(xué)說(shuō)：“教過(guò)我的老師太多了，我沒(méi)有什么特殊的印象，也不知從何說(shuō)起。
我的腦海中頓時(shí)掀起層層巨浪。我從6歲開(kāi)始上學(xué)直到19歲畢業(yè)，再到我在學(xué)校工作的時(shí)間，也算是大半輩了。還有平常接觸過(guò)的老師，少說(shuō)也有兩三百位了，這么多老師，在我的腦海中在幾分鐘內能夠停留的只有一位，于是，我在黑板的正中間寫(xiě)下了幾個(gè)蒼勁有力的大字：陳鶴澤、福建長(cháng)樂(lè )市人、六林小學(xué)校長(cháng)、原三年級老師。
我的`目光注視著(zhù)講臺下60位同學(xué)，教室內鴉雀無(wú)聲。我開(kāi)始了遙遠的回憶。30多年前，在我讀小學(xué)三年級時(shí)，那是一個(gè)春暖花開(kāi)的播種季節，陳老師帶領(lǐng)同學(xué)們在楚尾小學(xué)的勤工儉學(xué)地里開(kāi)墾荒地栽種地瓜。當時(shí)在撬一塊石頭，不知怎么搞的，這塊石頭犯狠地砸在陳老師的腳指頭，頓時(shí)鮮血直流，腳指甲砸掉了。其他老師馬上把陳老師送到村醫療站進(jìn)行包扎，第二天，他依然堅持上課。
有位同學(xué)插嘴道：“老師你還記得30多年前的事，這個(gè)陳老師可能有60多歲了吧？”我答道：“當時(shí)才20來(lái)歲，身高約1米75，偏瘦但結實(shí)�！�
我接著(zhù)說(shuō)下去，我在班上一直以來(lái)都是小個(gè)子，到處都一樣，有些大個(gè)子同學(xué)喜歡欺負小個(gè)子同學(xué)，每天放晚學(xué)，陳老師都要站在學(xué)校勤工儉學(xué)的地頭，望著(zhù)同學(xué)們遠去的背影，漸漸消失在他的視線(xiàn)中。這時(shí)又有一個(gè)同學(xué)在路上攔住了我的去路，望著(zhù)夕陽(yáng)在羊腸小道邊沉浮，當時(shí)不知如何是好，正在這時(shí)陳老師出現在我的身邊，隨即批評了那位同學(xué)，并親自把我送回家……沒(méi)來(lái)得及坐一分鐘，陳老師就匆匆趕回學(xué)校。
春去冬來(lái)，后來(lái)我在溪源中小學(xué)讀書(shū)，入冬以來(lái)，閩西北的寒風(fēng)總是那么勁厲刺骨，有個(gè)星期我穿著(zhù)一條薄薄的的確良褲子，那幾天褲子的縫總是跟我過(guò)不去裂了一道長(cháng)長(cháng)的口子，我用稀飯湯粘了又裂，裂了又粘。那天做課間操時(shí)褲縫又跟我過(guò)不去，再一次裂了長(cháng)長(cháng)的一道口子，少說(shuō)也有30厘米，看臺上的幾個(gè)老師一邊欣賞同學(xué)們做操，一邊對著(zhù)我指指點(diǎn)點(diǎn)地議論著(zhù)什么？可是課間時(shí)間的太陽(yáng)總是不能給我一點(diǎn)溫暖，腿仍被凍得青一塊紫一塊的。
求學(xué)的日子在酸酸甜甜中結束了。
我當起了一名老師，當時(shí)我與陳老師分別在西朗學(xué)校教畢業(yè)班的語(yǔ)文，在那次統考中，因為一題拼音標號題問(wèn)題，陳老師指責我：“你這個(gè)教拼音的完蛋了，這是誤人子弟呀！”我當時(shí)有苦難言。過(guò)了一會(huì )兒，陳老師轉過(guò)一個(gè)笑臉對我說(shuō)：“對不起，是我記錯了�！边@兩句話(huà)在我的心海里激起陣陣漣漪，同樣有秋風(fēng)的蕭條，春風(fēng)的柔和。陳老師讓我終生謹記：不能誤人子弟，師生之間的隔閡應如春風(fēng)化雨，將會(huì )出現千山秀的壯觀(guān)景象。
那一年我去六林看過(guò)陳老師，陳老師沒(méi)有冷待我這個(gè)天涯游子。他從冰箱取出水果、飲料。餐桌上有他親切的目光、溫馨的話(huà)語(yǔ)：“你你多吃些魚(yú)，這種魚(yú)肉鮮美，還要8塊多錢(qián)一斤呢，在溪源是吃不到的，但要小心吃，里面有很多小骨頭�！�
自從我離開(kāi)長(cháng)樂(lè )后，已有十來(lái)年不知陳老師的音訊，不知他現在還好嗎？還記得我這個(gè)弱小孩嗎？今天我站在講臺上，重溫我們的師生情。是��！那個(gè)學(xué)生說(shuō)得好，教過(guò)我的老師很多，在我記憶中存留的可沒(méi)有。今天，我要大聲地說(shuō)：“陳老師，就是我心中不落的啟明星！”
我的老師作文9
時(shí)常收到學(xué)生來(lái)信，談起我說(shuō)過(guò)的一些話(huà)語(yǔ)和上課時(shí)的一些情形，這時(shí)我總會(huì )想起我的老師，想起他(她)們在我身上烙下的痕跡，那一次次美好的回憶。
張秋生老師
張秋生老師是我高中時(shí)的第一任歷史老師。
記得第一節課，他在作自我介紹時(shí)說(shuō)：“我姓張，秋天出生，故叫秋生，張秋生�！蓖瑢W(xué)們都笑了，因為我們已為他的風(fēng)趣幽默所折服，更因為他已走進(jìn)了我們的世界。我喜歡歷史，也許源于張老師的這種風(fēng)趣，第一堂課上那個(gè)書(shū)寫(xiě)有點(diǎn)變異的“國”字，甚至影響了我后來(lái)的書(shū)寫(xiě)習慣。
歷史是枯燥的，尤其是那些需要記憶的年份、過(guò)程、意義等，對我這個(gè)反應有點(diǎn)慢，記憶力有點(diǎn)差的學(xué)生來(lái)講，那簡(jiǎn)直就是一種磨難。有一次，我無(wú)意間問(wèn)起這個(gè)問(wèn)題，張老師說(shuō)：“如果存在上帝，那么上帝對每一個(gè)人都是公平的，也許你的記憶力不如別人好，但你的理解力一定比別人強�！崩斫饬�，讓我找到了一條屬于自己的學(xué)習之路。
沒(méi)有現代化的教育手段，張老師卻用風(fēng)趣幽默、生動(dòng)形象但不乏科學(xué)嚴謹的話(huà)語(yǔ)，再現了那一幅幅絢麗的歷史畫(huà)卷，置身歷史課堂，我領(lǐng)略了更多書(shū)本上沒(méi)有的知識。
王天海老師
王天海老師是我高中的第二任歷史老師，也是我的第二任高中班主任。
王老師的課缺少了一點(diǎn)幽默多的是一份嚴謹。我們很少看到他的笑，尤其那些虛度光陰、不務(wù)正業(yè)的學(xué)生更是領(lǐng)略了他的嚴厲。而我的記憶里，更多的卻是寬厚、慈愛(ài)和智慧。
王老師有兩個(gè)孩子，師母是一位普普通通的農村婦女，家庭、工作讓他顯得有些蒼老，于是他的教育哲學(xué)中多了做人、處事的教育，我們在潛移默化中都成了他的孩子。我喜歡這個(gè)角色，我感覺(jué)他就像一位父親，他讓我懂得了許多做人、求知的道理。一次，我和他談到求知的問(wèn)題，他說(shuō)：“人，只有跳出自己的`小圈子，才能看清自己；只有站在高處，才能看到遠方的風(fēng)景�！薄罢镜酶�，才能看得遠”，樸素的話(huà)語(yǔ)影響了我的今生，時(shí)刻激勵著(zhù)我不斷去學(xué)習，不斷去探索，不斷去追求新的自我。
曹大梅老師
翻開(kāi)高三畢業(yè)時(shí)的相冊，在一群高個(gè)子男生里面站著(zhù)一個(gè)矮小、瘦弱卻面帶笑容的女老師，她就是我的第三任高中歷史老師--曹大梅老師。
高三，值得我們永遠記憶的一段日子。在那段黑色的奮征歲月里，曹老師的課本身就是一道亮麗的風(fēng)景，吸引著(zhù)我們去探索和追求；但曹老師更像一位朋友，關(guān)注著(zhù)我們的心靈，關(guān)注著(zhù)我們的成長(cháng)，關(guān)注著(zhù)我們的未來(lái)。在高考前夕，她將我和幾名女生請到她家作客，任由我們去翻閱她過(guò)去的相冊，去詢(xún)問(wèn)那些現在叫作“隱私”的事情。在談到她們家大哥時(shí)，她的臉上洋溢的是一種幸福，她給我們說(shuō)了這樣一段話(huà)：“男女生交往是一種美妙、純真的感覺(jué)，是值得每一個(gè)人永久珍藏的記憶，但我們應掌握必要的時(shí)間段：在初中找異性朋友，是沙子里面挑沙子，在高中是沙子里面挑金子，在大學(xué)是金子里面挑金子�！爆F在，我也常用這句話(huà)提醒那些迷途的少男少女，我想他們會(huì )和我一樣，明白這句話(huà)的含義。
高中生活在匆匆中結束，轉眼從學(xué)生到老師已有十幾個(gè)年頭。最近幾年，也曾因機遇見(jiàn)過(guò)幾位教師，卻再也難以靜心聆聽(tīng)老師的教誨。但他(她)們傳遞給我的智慧將永遠烙在我的心里，影響著(zhù)我的生活、工作和人生。
我的老師作文10
小小的眼睛，直挺的鼻梁，說(shuō)起話(huà)來(lái)滔滔不絕的嘴，凌亂的頭發(fā)伏在頭上，整天一件黑色的大襖穿在身上，虎背熊腰，一身正氣，讓人咋看咋覺(jué)得像那工地上的工人。別亂說(shuō)，那可是咱們的好老師——姜立峰。這名字起得太棒了，我們語(yǔ)文老師站在那里一動(dòng)也不動(dòng)，確實(shí)很像是一座風(fēng)刮不倒，雨淋不塌的山峰。下面，就由我來(lái)給你介紹一下我們的這位好老師吧。
鏡頭一：老師遲到之后
聽(tīng)，上課鈴響了，語(yǔ)文老師卻還沒(méi)有來(lái)。過(guò)了一會(huì )兒，只見(jiàn)一個(gè)人急匆匆地走進(jìn)了教室。同學(xué)們正想喊“老師好”，沒(méi)想到他卻不領(lǐng)情，右手拿著(zhù)本子，左手一擺，好像是要把我們都壓在他那“如來(lái)佛掌”之下。這時(shí)只見(jiàn)語(yǔ)文老師的眉頭緊皺著(zhù)，應該是自責自己怎么來(lái)晚了，又浪費了這么長(cháng)的時(shí)間�？吹嚼蠋煹倪@個(gè)樣子，我們只好把禮貌用語(yǔ)又吞了回去。后來(lái)他終于開(kāi)口說(shuō)話(huà)了：“你們看看，我又來(lái)晚了，要是大家再喊‘老師好’的話(huà)，會(huì )打擾別的班上課的。以后我要是再來(lái)晚了，你們就不用再喊‘起立’了。你看看，你看看，這又浪費了我這么多寶貴的時(shí)間，真是太不應該了�！闭f(shuō)完這些話(huà)后，也許是老師怕他那嚴肅的表情嚇壞我們，便又笑了笑，于是課堂上便又恢復了往日的氣氛。
鏡頭二：默寫(xiě)小記
“默寫(xiě)！”語(yǔ)文老師剛剛走到黑板前，什么也不顧就下了一道命令。接下來(lái)的便是同學(xué)們的一陣陣手忙腳亂——找筆的找筆，撕紙的撕紙。在這個(gè)時(shí)候，我們是誰(shuí)也不敢看老師的臉的，因為大家都能夠感到老師正在用一種嚴肅而又充滿(mǎn)期待的目光看著(zhù)我們，而我們給他的第一感覺(jué)卻是失望！“沒(méi)得100分的同學(xué)站起來(lái)！”這時(shí)只聽(tīng)得“嘩啦”一聲，一個(gè)，兩個(gè)，啊，竟然有十幾個(gè)同學(xué)站了起來(lái)！“99分的坐下，98分的坐下……”語(yǔ)文老師一讓二讓三讓?zhuān)瑓s還是有五六個(gè)同學(xué)立在那里。這時(shí)語(yǔ)文老師撩了撩襖袖子，兩只大而有力的手按在講臺上，沖著(zhù)得滿(mǎn)分的同學(xué)笑了笑，然后用另一種目光盯著(zhù)那些“不愿做奴隸”的同學(xué)們，用一種不耐煩的語(yǔ)氣說(shuō)：“你們真夠大膽的啊，上節課時(shí)我不是說(shuō)過(guò)了嘛，這節課要聽(tīng)寫(xiě)。這么點(diǎn)字詞還不好記嗎？真不知道你們的腦子里成天想啥。下一回要是再寫(xiě)不過(guò)，哼哼，板子伺候！你們先坐下吧�！闭Z(yǔ)文老師的語(yǔ)氣慢慢地就降了級。別聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)老師要拿板子你就害怕，其實(shí)我們的這個(gè)語(yǔ)文老師是刀子嘴豆腐心，不過(guò)第二次聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候我確實(shí)比上一次寫(xiě)得好了，這時(shí)我們倒真的體會(huì )到老師的良苦用心了。
鏡頭三：檢查文言文。
在一次檢查文言文的時(shí)候，差不多所有的`同學(xué)都多少出現了錯誤，有的同學(xué)甚至根本就沒(méi)有背過(guò)。這下可觸犯了老師的規定的“天條”，于是語(yǔ)文老師不得不“大開(kāi)殺戒”了。那個(gè)時(shí)候全班的同學(xué)可真是人心惶惶��！我也許是由于緊張的緣故吧，本來(lái)課下背得好好的，可是在檢查的時(shí)候卻一句也沒(méi)有背過(guò)，那頓“挨打”我當然也沒(méi)有躲過(guò)。只見(jiàn)語(yǔ)文老師拿起“金箍棒”，嚇得我一下子閉上了眼睛，心里默默地數著(zhù)：一下，兩下……可是，接下來(lái)我竟然沒(méi)有感覺(jué)到疼痛，這究竟是怎么回事��？啊，我明白了，原來(lái)老師只是做了做樣子而已，并沒(méi)有真的打我。啊，老師對我們可真是寬厚仁慈��！我正這樣想著(zhù)，只聽(tīng)語(yǔ)文老師厲聲說(shuō)道：“回到位上站著(zhù)去！”啊，我的“刑罰”還沒(méi)有結束��！不過(guò)，常言說(shuō)的好，嚴師才能出高徒嘛！當然，我們也沒(méi)有讓老師失望，在期末考試的時(shí)候，我們班奪得了全級第一的好成績(jì)！
這就是我們的好老師。在這里我先給你提個(gè)醒，以后見(jiàn)到他可千萬(wàn)不要把他當成工人啊，他可是我們班同學(xué)們心目中的圣人��！
我的老師作文11
時(shí)光荏苒，漫長(cháng)的學(xué)習生活，我已度過(guò)了八年之久。驀然回首，腦海中浮現出很多優(yōu)秀教師的身影，他們每一個(gè)都是辛勤的園丁，嘔心瀝血地培育著(zhù)我們�？墒刮矣∠笞钌�，對我影響最大的莫過(guò)于小學(xué)五六年級的班主任——肖老師。
陽(yáng)光炙烤著(zhù)大地，知了仍在不停地叫著(zhù)，又是一個(gè)開(kāi)學(xué)季，可似乎今年的開(kāi)學(xué)季有些不一樣，因為我們換了校區。九月，本該秋高氣爽的季節，夏意卻并沒(méi)有絲毫減退，滿(mǎn)懷新的期待踏進(jìn)了新的校區。走進(jìn)新的教室，一切都是那么新鮮。擦凈桌凳上的灰塵，坐下來(lái)靜靜等待新老師的到來(lái)。
“對不起，對不起，對不起……路上堵車(chē)，我遲到了�！币粋�(gè)中年男子風(fēng)塵仆仆的小跑著(zhù)進(jìn)入了教室。這是一個(gè)看上去很高很瘦的人，有一米八的個(gè)頭，站在那兒似乎是一根“麻桿”，風(fēng)稍微大點(diǎn)兒就能吹跑的那種。一件粉色條紋短袖襯衫，配一條天藍色牛仔褲，腳下踩著(zhù)一雙棕色皮鞋，看上去十分精神。
在講臺上站定下來(lái)，道：“同學(xué)們，大家好！我叫肖傳剛，鄙人不才，今年被認命為你們的班主任，兼帶語(yǔ)文。你們可以叫我老肖，老班，或是親切得叫我肖老師�！闭Z(yǔ)畢，全班哄堂大笑。每個(gè)人心里對這個(gè)謙虛而又風(fēng)趣的老師產(chǎn)生了良好的印象。
是的，他教會(huì )了我謙虛。
似乎從那一刻起，他的形象在我心里漸漸的高大了起來(lái)。
記得有一次，學(xué)校將一塊花園劃成若干塊，分給每個(gè)班級分一小塊，讓老師帶領(lǐng)我們“種地”！那個(gè)時(shí)候正值播種的好季節，同學(xué)們很興奮，都興高采烈的想要去體驗一把“農民”的感覺(jué)�？墒俏覀兌紱](méi)有經(jīng)驗，只能看著(zhù)一塊地干發(fā)呆，所以只能靠肖老師帶領(lǐng)我們。
每天中午吃完飯，在操場(chǎng)上你總能看見(jiàn)肖老師帶領(lǐng)我們扛著(zhù)鋤頭，下地干活兒。第一步就是翻土，把土松一松。我們拿起鋤頭就準備大干一場(chǎng)，揚起鋤頭，可還沒(méi)揚起來(lái)，就落了下來(lái)，別說(shuō)挖地了，舉起來(lái)就成問(wèn)題。肖老師一把接過(guò)鋤頭：“這種事情，還是需要我來(lái)！”那一刻，他變得很強壯，一鋤頭接一鋤頭。不一會(huì )兒，額頭上就已經(jīng)大汗淋漓。第二天，細心的同學(xué)發(fā)現肖老師手心已經(jīng)有一個(gè)拇指大的血泡，“肖老師你手上起泡了！”“沒(méi)事兒，想要把這塊土地種好，不付出點(diǎn)兒代價(jià)怎么能行呢？俗話(huà)說(shuō)‘一份耕耘，一份收獲’嘛。種地啊，就像是學(xué)習，只要你肯努力，認真，就會(huì )有回報！”聽(tīng)完這一番話(huà)，我們似乎充滿(mǎn)了干勁兒。那一年，是個(gè)豐收年，我們的園子，似乎格外亮眼，因為這是我們和肖老師共同努力的結晶。
是的，他教會(huì )我們“一份耕耘，一份收獲”。
在生活中他精明干練，在學(xué)問(wèn)上他是一個(gè)嚴謹的人。
那是一堂語(yǔ)文課，那節課主要是講練習冊，辨析“居然”“竟然”，在他滔滔不絕的講完以后，我卻蹦出了一些標新立異的見(jiàn)解。我舉手發(fā)言后，他聽(tīng)到我的.見(jiàn)解若有所思。把語(yǔ)文書(shū)夾在腋下，用手摸摸下巴，手指在胡子上來(lái)回搓動(dòng)，眉頭緊鎖著(zhù)，右手扇扇耳朵，嘴里似乎在嘟囔著(zhù)什么，過(guò)了很久才道：“似乎有些道理，但是我也不能妄下定論，下課后我們在仔細研究�！毕抡n后，我和肖老師在辦公室又討論了很長(cháng)時(shí)間，我們展開(kāi)了激烈的討論，查閱了很多的資料。那場(chǎng)景似乎像兩個(gè)小孩為哪個(gè)玩具好玩而爭論。最后他肯定了我的意見(jiàn)。
是的，他教會(huì )了我對學(xué)問(wèn)的嚴謹。
回想起來(lái)，那一幕幕似乎都還歷歷在目，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)謙遜的品質(zhì)，具備了一點(diǎn)點(diǎn)吃苦耐勞的精神，有了一點(diǎn)點(diǎn)對學(xué)問(wèn)的嚴謹的態(tài)度——這都得感謝我的肖老師。
我的老師作文12
每個(gè)人都是一盞未被點(diǎn)亮的蠟燭，并且都有一位專(zhuān)門(mén)來(lái)點(diǎn)亮你的人，而我就有一位使 我熊熊燃燒的人——王老師。
現在回想起來(lái)，已經(jīng)離開(kāi)她有兩年之久了。金發(fā)卷在一起，眼角邊有一絲皺紋。在我的腦海里，她是一個(gè)溫柔和美麗的人，并且還有一點(diǎn)可愛(ài)。
她從來(lái)不對我們大喊大叫。僅僅有一次，我們上課的時(shí)候，她提出了一個(gè)問(wèn)題，讓我們舉手回答，我們卻鴉雀無(wú)聲，我原來(lái)想舉手的，可是她提出的問(wèn)題難易程度，擊垮了我的手臂，使它倒了下去。她見(jiàn)我們安安靜靜的，沒(méi)有人回答，就忍不住批評我們，我們被說(shuō)得都一個(gè)一個(gè)低下頭去，老師的嘴忽然停止了，默默的走出了教室，回到了辦公室。我們呆住了，老師的離去，使我們的言語(yǔ)停止了。就在這時(shí)，下課鈴響了，我們不知是為何，班里沒(méi)一個(gè)動(dòng)的，都在自己坐的安安靜靜的。這時(shí)候，她進(jìn)了教室，小聲的說(shuō)：“下課了!”我們聽(tīng)到了這一聲微微的話(huà)語(yǔ)，我們開(kāi)始“移動(dòng)”起來(lái)。
，她卻又走出了教室。我們都知道她愛(ài)我們，并且不是真的要走出教室的。后來(lái)經(jīng)過(guò)打聽(tīng)是那時(shí)候，她的丈夫來(lái)了找她，說(shuō)了一聲：“好像很重要的事，細的我沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，只聽(tīng)到一些碎碎字詞，”不管是大事還是小事，她還是沒(méi)忘了讓我們下課……
在課間的時(shí)候，她和我們一起踢毽子，一起玩耍，現在我還記的她那張慈愛(ài)的臉龐。
她教我們詩(shī)歌的時(shí)候，她總是花費兩三節課，有時(shí)候甚至一星期來(lái)教我們一首詩(shī)歌，聽(tīng)她讀詩(shī)猶如聽(tīng)春鵲吟詩(shī)一般�，F在我已經(jīng)記不起來(lái)那時(shí)候的古詩(shī)了，只記得她那柔美的聲音。
有一件小事，我不知道還值不值得提它，但現在回想起來(lái)，這件事現在是我那時(shí)回憶中的一件刻骨銘心，終生難忘的一件事。她那時(shí)候很器重我，并且有任何活動(dòng)都會(huì )先考慮到我–有一次，她在班里選了幾個(gè)畫(huà)思維導圖好的人，我也身在其中，這次她先讓我們畫(huà)在草稿本上，畫(huà)好讓她看一下，通過(guò)就畫(huà)在參加比賽的專(zhuān)用紙上。我畫(huà)思維導圖有一個(gè)毛病，就是每張思維導圖，我都需要很長(cháng)的時(shí)間來(lái)完成，多則2、3小時(shí)，少則30分。為了這個(gè)，我花費了4天半的時(shí)間，畫(huà)好了“草稿”雖然時(shí)間很長(cháng)，但也有往“那張紙”上面畫(huà)的資格了。時(shí)間很緊張，就一個(gè)下午，我花了兩節課加兩個(gè)10分鐘課間，也沒(méi)完成，最后老師讓我自己在辦公室用最后一節課的時(shí)間畫(huà)，這節課很快就過(guò)去了，我還差一點(diǎn)就完成了，老師組織完放學(xué)就來(lái)找我了，我跟老師我還有一點(diǎn)就畫(huà)完了，老師在傍邊等著(zhù)我，不是挑一挑我的毛病。我的手使不上勁了，她看見(jiàn)了，就把她的手放在我的手上，和我說(shuō)：“還有一點(diǎn)，加油!”就這樣她的手和我的.手描繪出了最后的色彩，畫(huà)就讓我抄上今天的作業(yè)，我背上書(shū)包就離開(kāi)了她。
直到現在，我依然記得這件事，不時(shí)你的聲音在我的耳邊蕩漾，你的臉龐在我的腦海里映現……
再次畫(huà)思維導圖的時(shí)候，滿(mǎn)腦子都是你的影子，好像你的手還在我手上似的。
現在，我還有你的簽名，不知您還記得那個(gè)站在樓梯口，等著(zhù)你的出現的孩子，對你是多么的依戀和感激。
黃昏中總有不變之等候，晚風(fēng)中總有永恒之期待，寂寞時(shí)總有孤獨之身影，想妳時(shí)總有想思之淚滴。
老師，我想您了，你還好嗎?
我的老師作文13
我的老師我是轉學(xué)而來(lái)到她所任職的學(xué)校的，若沒(méi)記錯，應是四年級下班學(xué)期。她是我所在班級的班主任。說(shuō)實(shí)話(huà)，我對班主任向來(lái)沒(méi)什么好感，畢竟她是一班之首，我們是木偶。
我記得那節課，我第一次踏入我所在班的那節課，她正在教語(yǔ)文，講什么我忘了。我澀生生地踏進(jìn)門(mén)檻，連看都不敢看四周，我擔心別人回用異樣的目光看我。她停止了講課，拉我到講臺。當時(shí)她是什么態(tài)度，什么表情，說(shuō)話(huà)什么語(yǔ)氣，我已記不得，只知道在一串常規的介紹后，她突然問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，有誰(shuí)認識她？當時(shí)只覺(jué)得好笑，我以前的.小學(xué)離這兒十萬(wàn)八千里，怎么會(huì )有人認識我？但是，越不可能發(fā)生的事卻偏偏發(fā)生了。兩秒鐘后，一個(gè)男生站起來(lái)大聲說(shuō)，我認識她！我感到眼里有種濕濕的東西，詫異地望了望身邊的老師，覺(jué)得她好象是魔法師一般，讓我與惜別了十多年的幼時(shí)玩伴再次重逢。說(shuō)實(shí)話(huà)，當時(shí)真的是很巴望能和他念一所學(xué)校，只可惜命運擦肩而過(guò)，我們分開(kāi)了。但那天，這個(gè)不一般的老師卻又讓我們重聚，真是不可思議。即使到現在，我仍感謝她，因為在那一次她魔法下的重逢，讓我們相識了有十一個(gè)年頭有余。從那時(shí)起，我就決定，一定要喜歡上這個(gè)老師，即使是感激她也好……
相處日子久了，我知道她并非什么“優(yōu)秀教師”，有什么稱(chēng)號，獲過(guò)什么殊榮，只不過(guò)是一介普通語(yǔ)文教師，無(wú)任何特別優(yōu)異之處。她一直有一個(gè)愿望，就是希望能把我們這個(gè)班帶到六年級，聽(tīng)說(shuō)他是重一年級開(kāi)帶這個(gè)班的。只可惜，在五年級時(shí)，她懷孕了，當然不能讓她繼續教下去 ，于是，學(xué)校特意請了老師來(lái)代她的班。就這樣，她第一次和我們告別，只是誰(shuí)都沒(méi)想到，這一別就別了一年半。當她休完產(chǎn)假回來(lái)，想繼續教我們時(shí)，卻意外地被調動(dòng)了，而我們則又換了一名外校老師來(lái)教。她被調職的理由很簡(jiǎn)單，校方說(shuō)她沒(méi)有經(jīng)驗，而我們這一屆又是被給予重望的一屆，因此，為了以大局為重，她，不得不離開(kāi)。我知道她曾申訴過(guò)，認為校方?jīng)]有給她機會(huì )，為何斷定她沒(méi)有能力教畢業(yè)班。說(shuō)實(shí)話(huà)，我不知道若是她來(lái)教會(huì )有什么變故，這中間有太多可能性了，但我卻覺(jué)得，到六年級換老師，的確有不妥，畢竟她帶了我們那么多年，比任何人都了解我們。我常會(huì )去三年級看她，幫她做點(diǎn)兒事。從她那已恢復的笑容中，我看到不出什么異樣。但我卻深信，她是失望的，她是委屈的，付出了那么多心血來(lái)培養學(xué)生，本滿(mǎn)心歡喜以為自己可以成功地帶出一批優(yōu)秀的畢業(yè)生，結果卻在中途被喊停，前功盡棄，這打擊太大了，若是我一定接受不了。開(kāi)畢業(yè)話(huà)別會(huì )那天，我們幾個(gè)班委特意把她請得來(lái)。很明顯，她跟我們說(shuō)話(huà)時(shí)一直在哽咽，強忍著(zhù)淚水，我們這群從小就被她哺育大的小鳥(niǎo)，就要展翅高飛，離她遠去了，她會(huì )不心疼嗎？我最見(jiàn)不得這種場(chǎng)面，實(shí)在是壓抑不住自己，輕輕地，我擁抱了她，擁抱了這個(gè)用魔法點(diǎn)亮我生命，用辛勤撫育我成長(cháng)，用血凝結成對我的愛(ài)的老師……不記得在她背上留下了多少淚痕，也不清楚她在我背后拭去了多少淚水。
現在，她叫什么，是誰(shuí)，已經(jīng)不重要，重要的是，我永遠不會(huì )忘記她，永遠記得這個(gè)叫我難忘的老師。
我的老師作文14
墨水在筆尖打轉，筆尖在紙上徘徊，最終擬定了這個(gè)簡(jiǎn)單樸素的題目，仿佛只有這個(gè)題目才能配得上那位頗具北國風(fēng)光的大氣而又不失江南水鄉溫婉的女子，L女士。
L女士是我在美術(shù)學(xué)院的第二位老師，教我們素描。我本是不怎么喜愛(ài)那樣單調的黑白灰，方正分明的棱角，因了L女士，才慢慢喜歡上的。
每當走進(jìn)那間安靜的美術(shù)教室，總能看到L女士那圓潤的臉龐上掛著(zhù)溫暖如春風(fēng)的淺淺笑顏，和她走起路來(lái)依舊溫柔的一束馬尾。在我所有美術(shù)學(xué)院的老師中，L女士是我最喜歡的一位，她不是最漂亮的一位，卻是最親和，最有耐心，最善誘的一位。L女士上課不怎么講該怎么畫(huà)，如何去畫(huà)，只教我們記住那黑白灰的三個(gè)面，留下時(shí)間讓我們一邊臨摹一邊感悟。
當然，素描是一件費時(shí)的事情，六七歲的孩童難免畫(huà)了一會(huì )兒就失了耐心，開(kāi)始東張西望了，L女士就是在這群東張西望的小腦袋中闖入了我的生命。她穿著(zhù)米黃色的連衣裙不厭其煩地穿梭在教室里，挨個(gè)兒指導。每當快要到我的時(shí)候，我手心就開(kāi)始不能自已地冒汗，緊緊握著(zhù)鉛筆，等待著(zhù)L女士。L女士每每笑著(zhù)走過(guò)來(lái)，用那柔軟的手指包裹著(zhù)我的，我的臉頰就開(kāi)始發(fā)熱。她的發(fā)絲與我的頭挨得十分緊密，身后的馬尾偶爾掃過(guò)我的脖頸，弄得我癢癢的'。L女士笑著(zhù)問(wèn)我，光從哪里打進(jìn)來(lái)？最重的陰影在哪里？聲音低得只有我們兩個(gè)才聽(tīng)得見(jiàn)，然后耐心地等待著(zhù)我的回答。
常常是我在L女士低低淺淺的呼吸里和專(zhuān)注的目光中紅了臉，只覺(jué)得有些發(fā)窘，就像林徽因筆下維杉先生那樣莫名地發(fā)了窘。我稍稍抬起頭，便能與她清澈如水的目光對上，那樣的無(wú)暇的眼眸中好像有著(zhù)零零散散的星子，閃爍著(zhù)，無(wú)數數不清道不明的美好，似乎就隱藏在那雙我無(wú)比崇敬的眼睛后面。時(shí)常覺(jué)得L女士眼里那束柔和的光會(huì )穿透一切，能看到云端上的繁星，能望到深海里的人魚(yú)，把我那不愿表露在外面的那份崇敬與喜愛(ài)都看了去。所以，我只能窘迫地低下頭去，避開(kāi)她的目光，小聲說(shuō)出答案。她總是贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭，用筆尖稍稍修飾一下我毛躁稚嫩的筆觸，輕輕地用鉛筆點(diǎn)了點(diǎn)那幾個(gè)要修改的地方，沒(méi)有其他言語(yǔ)，期待著(zhù)看著(zhù)我的眼睛。
我紅著(zhù)臉點(diǎn)了點(diǎn)頭，又更加努力地畫(huà)起來(lái)。也許是為了L女士的期待，整整一周的時(shí)間，我沉浸在深邃的素描世界里，如此這般，我總要比其他的同班伙伴要多交一兩幅素描畫(huà)。以至于L女士每次看到我母親，總是稱(chēng)贊我的用功和我的領(lǐng)悟力。同班的伙伴也總要以那種羨慕的目光看著(zhù)我，在這個(gè)班里，都是L女士的崇拜者，沒(méi)有一個(gè)不喜愛(ài)L女士的，連最?lèi)?ài)玩耍的學(xué)生在L女士的課上也是安安靜靜的。L女士對待每個(gè)學(xué)生總是極好極好的，在美術(shù)學(xué)院沒(méi)有一個(gè)不贊賞她的。后來(lái)，我們學(xué)完了素描，開(kāi)始學(xué)習油畫(huà)，L女士又去教別的班級了。而我們那個(gè)班級里沒(méi)有一個(gè)不想念她的，偶爾在走廊里看到L女士，還是溫柔地沖我笑笑，問(wèn)問(wèn)我的學(xué)習情況。
如今，每每自己畫(huà)素描的時(shí)候，還會(huì )想起L女士溫和的問(wèn)話(huà)，眼前好像又看到那雙清澈明亮的眼睛亮著(zhù)柔和美好的光芒和嘴角那抹暖暖的笑意。
窗外的楓葉在我的思念中失掉了艷紅的顏色，風(fēng)輕吹，葉紛紛凋落，留下滿(mǎn)腔的惆悵，哦，我的老師，L女士！
我的老師作文15
12歲的那年秋天，我升入四年級，這算是我們學(xué)校的最高年級了。新學(xué)期入學(xué)后，我們迎來(lái)一位新面孔，我們的新老師，孟斌老師。當時(shí)的他，不過(guò)二十多歲,清癯俊秀的臉龐，靈氣十足的濃眉，遒勁有神的雙眸，一頭烏黑油亮的發(fā)型，一身挺拔整潔的工作裝，這便是他留給我的初次印象。他身上特有的朝氣是完全別于學(xué)校的另外三位老師的，看慣了那三位老師古板敷衍的教學(xué)模式，我們更加期待新老師帶來(lái)的新的教學(xué)方法。
像學(xué)校的其他老師一樣，他也是一個(gè)人帶著(zhù)我們整個(gè)四年級，其實(shí)也就十幾個(gè)學(xué)生。但他并非只純粹地教語(yǔ)文與數學(xué)兩門(mén)課，他獨辟新徑，所教授的課程涉及體育，繪畫(huà)，音樂(lè )，算術(shù)，以及寫(xiě)作。他提倡我們這個(gè)年齡的學(xué)生應該學(xué)會(huì )勞逸結合，多多與大自然接觸，他也確實(shí)是這樣做的。學(xué)校的東門(mén)前是一片廣闊的場(chǎng)地，場(chǎng)地的另外三面被郁郁蔥蔥的楊樹(shù)環(huán)抱著(zhù)，參差斑駁的樹(shù)影搖曳在場(chǎng)地邊緣，那便是我們嬉戲娛樂(lè )的場(chǎng)所了。在一個(gè)靜暖溫潤的午后，老師會(huì )帶上他的那臺別致神秘的相機，拉著(zhù)我們一同走進(jìn)陽(yáng)光直射的楊樹(shù)林里。在婆娑影移的林蔭間，我們沐浴和煦微風(fēng)的輕撫，我們享受柔暖光線(xiàn)的懶照，我們領(lǐng)略神秘相機的光彩，即使什么都不做，我們一樣會(huì )是心情澎湃的，這種快意不同于平日里的游戲，它沒(méi)有玩彈珠時(shí)的急躁等候，沒(méi)有捉迷藏時(shí)的猜測算計，更沒(méi)有揮紙寶時(shí)的大汗淋漓，它只是一時(shí)間的靜靜享受，是我們人生里的另一種活法。每次這樣的“郊游”后，我們都會(huì )留下一張張的照片，若干年后，在我再次瀏覽這些已經(jīng)泛黃的照片時(shí)，我依舊可以從那些稚嫩的笑容里感受我們當時(shí)的快樂(lè )與不舍，唯一的遺憾便是我沒(méi)能留下一張與老師的合影。
課堂上，老師會(huì )抓住時(shí)機，讓我們就這次親近自然的經(jīng)歷作一篇自主命題的習作。寫(xiě)作完成后，他會(huì )認真地修改，并在班上朗誦那些感受奇特、語(yǔ)言?xún)?yōu)美的習作。另外，關(guān)于數學(xué)教學(xué)，他不是一味地照本宣科，而是實(shí)際地注重我們的計算能力，他讓我們記憶一些基礎的數字計算，然后在課后給我們出一些復雜的.題目，留做練習，這樣的經(jīng)歷給我后來(lái)的數學(xué)學(xué)習留下深刻的影響。老師雖然不懂音樂(lè )，但他不會(huì )扼殺我們向往音樂(lè )的童心，他會(huì )在閑暇的時(shí)候，用他的隨身聽(tīng)給我們循環(huán)播放一曲曲音樂(lè )，讓我們跟著(zhù)唱�！伴L(cháng)亭外，古道邊，芳草碧連天”，這便是我們跟著(zhù)朗唱的李叔同作的。如今，我依然清晰記得那一張張歪斜著(zhù)的笑臉，若待哺的幼鳥(niǎo)一般搖晃在老師周?chē)�，然后嘰嘰喳喳地在老師面前放聲演唱。那個(gè)時(shí)候，我們是無(wú)拘無(wú)束的，是快樂(lè )無(wú)限的，我們未曾想過(guò)學(xué)習會(huì )是這般輕松愉快的。
這樣短暫愉快的光陰只持續了一年，20xx年六月里，我們紅著(zhù)眼睛相互告別，幼小的我們根本不懂得"匆匆過(guò)客"的意思，但那之后我們都做了彼此間的"匆匆過(guò)客"。以后的歲月里，我沒(méi)能再見(jiàn)到我的孟老師，只是隱約聽(tīng)說(shuō)他離職了，結了婚，在家務(wù)農。這其中的緣由，我是無(wú)從知曉的，但我認定他是我的啟蒙老師，他教給我的東西，讓我獲益匪淺，我會(huì )永遠牢記在心。
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