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我的老師作文
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家收集的我的老師作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我的老師作文1
老師就像天使，有著(zhù)美好的心靈，高尚的品德，教育感化著(zhù)學(xué)生；老師就像一棵大樹(shù)，為學(xué)生們遮風(fēng)擋雨，解決學(xué)習、生活中的困難，關(guān)心、著(zhù)學(xué)生；老師就像海洋，有著(zhù)寬廣的胸懷，淵博的知識�？是笾R的學(xué)子，在書(shū)山中攀登，誰(shuí)不希望有個(gè)引路人？在學(xué)海中遨游，誰(shuí)不希望有個(gè)陪渡者？人生路上，我們會(huì )遇到許多難忘的老師，他們?yōu)槲覀兊娜松鎏砹艘环莨獠�。但在我六年學(xué)習生涯中，最令我敬佩的還屬我現在的班主任——姚老師。姚老師就像是一本書(shū)，一本會(huì )變化的書(shū)。
上課的時(shí)候，姚老師是一本《百科全書(shū)》。瞧，他手里正拿著(zhù)粉筆，口若懸河、滔滔不絕呢！姚老師把知識像甘泉一樣澆灌在我們求知若渴的心里�！端鳂虻墓适隆纺且徽n上面的小資料中有這樣一句話(huà)：“巴金，原名李堯棠，字芾甘�！笨墒恰败馈弊衷撟x什么音，我們都是一臉茫然。這時(shí)姚老師果斷的說(shuō)：“同學(xué)們，這個(gè)字應該讀‘fèī’，出自《詩(shī)經(jīng)》中的《召南·甘棠》一文中‘蔽芾甘棠’一句�！蔽覀兩险n時(shí)提出的問(wèn)題，姚老師總是不厭其煩地給我們講解，直到我們懂了，他才開(kāi)心地笑了。
姚老師課間是一本《弟子規》，他經(jīng)�？嗫谄判牡亟逃覀兺瑢W(xué)之間要友好相處。有一次，我們班的張銘和雷東亮因為一點(diǎn)小事而大打出手。姚老師來(lái)了，向我們了解完情況后，語(yǔ)重心長(cháng)地對張銘和雷東亮說(shuō)：“我們大家在一起六年了，你們應該好好珍惜這份友誼呀。你們怎么能打架呢？桐城六尺巷的精神難道忘了嗎？同學(xué)之間要和諧相處，互相幫助，而不是打架，你們說(shuō)是不是呢？快！互相說(shuō)聲對不起吧！”經(jīng)過(guò)姚老師的諄諄教導，張銘和雷東亮又和好如初、冰釋前嫌了。
姚老師平時(shí)為人是一本《愛(ài)的教育》，他用實(shí)際行動(dòng)教育了我們要有愛(ài)心。上次呂亭中心小學(xué)組織教師無(wú)償獻血，全學(xué)區共有老師120人，而最終獻血的卻并不多。我們的姚老師就是其中一人。說(shuō)實(shí)話(huà)，姚老師的身體并不是很好，我們學(xué)校老師都勸他不要去了，可他還是堅持去了。獻完血，姚老師僅僅休息了半天就到學(xué)校給我們上課，我們全班同學(xué)都被深深的感動(dòng)了。還有一次，我們班的.張尹中午買(mǎi)方便面的錢(qián)丟了。姚老師知道后，便大方地給張尹5元錢(qián)。姚老師關(guān)心我們的事還有許多，他教育我們要做一個(gè)有愛(ài)心的人。難道姚老師算不上一本《愛(ài)的教育》嗎？
當我們郁悶時(shí)，他又成了一本《笑話(huà)大全》，他非常幽默。有次上課時(shí)，姚老師見(jiàn)同學(xué)們課堂上有點(diǎn)沉悶，讓我們輕松一下，于是便問(wèn)我們：“教室里有3個(gè)人，全都走了，為什么還有人在說(shuō)話(huà)？”剛說(shuō)完，我們議論紛紛，答案都不準確。姚老師笑著(zhù)說(shuō)：“‘全都’是個(gè)人名，教室里有3個(gè)人，‘全都’走了，還有2個(gè)人，所以還有人在說(shuō)話(huà)�！蓖�，真逗！課堂氣氛一下子活躍起來(lái)，我們學(xué)習更有激情了。
最令我佩服的，姚老師還是一本《鋼鐵是怎樣煉成的》，他不僅在教學(xué)上追求進(jìn)步和完美，還在自身修為上不斷追尋。他愛(ài)看書(shū)，愛(ài)寫(xiě)文章，我們的《少年智力開(kāi)發(fā)報》上常有他出的稿件與試題；不光這些，他還在不少教育刊物上發(fā)表了文章,僅《教育文匯》上就刊發(fā)了7篇。姚老師最近又被評為“安慶市骨干教師”。他時(shí)常說(shuō)不想成名師的老師不是好老師，他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。他真是我們心目中的楷模呀。
在班級管理上，他成了一本《孫子兵法》；在衣著(zhù)處理上，他又成了一本《平凡的世界》；在口語(yǔ)交際上，他搖身一變?yōu)橐槐尽豆适聲?huì )》……
一花一世界，一書(shū)一菩提，我們這些祖國的花朵正在他這本千變萬(wàn)化的書(shū)的熏陶下健康成長(cháng)著(zhù)。我作為他的學(xué)生三生有幸，他就是我心目中的好老師！
我的老師作文2
老師，我崇拜您，我也說(shuō)不自己為何有這種崇拜之情，看著(zhù)您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊藏著(zhù)多少的奧妙和辛勤的奧妙和辛勤的汗水，只知道這是您對社會(huì )教育事業(yè)的無(wú)私的奉獻，夸夸我的老師。
聽(tīng)著(zhù)您在講臺上所講的每一個(gè)字，那是一種什么樣的聲音？是大自然清翠的鳥(niǎo)叫聲？是古典樂(lè )器發(fā)出來(lái)的和諧的旋律聲？不，都不是，那是一種天外之音，蘊含著(zhù)世間動(dòng)聽(tīng)的音調，聽(tīng)起來(lái)讓我們感觸深刻，因為那種聲音不是普通的聲音，而是一種知識的信號聲，一聽(tīng)到這種聲音，就知道有許多的知識要從遠方飛馳而來(lái)，走進(jìn)你智慧大腦的驛站。
老師，您是天上最亮的北斗星，而我卻是紅塵中迷失方向的黑鴨子，每當我迷失方向時(shí)，只要一看見(jiàn)你耀眼的光芒，就能讓我找回回家的路途。還記得在您剛接我的時(shí)候，把我從一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)天真的孩子變成一個(gè)有理想，有作為的小學(xué)生時(shí)，您為我們付出了多少，我們在享受著(zhù)自己的成功，享受自己的快樂(lè )時(shí)，卻不能忘掉老師，您是山間最清涼的山泉，您用您的博學(xué)多才讓我們了解這個(gè)廣闊無(wú)垠的世界，讓我們看到這個(gè)世界的大，您就像是我們的望遠鏡，讓我們看得更遠，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層。老師，你教我們要勇于與困難做斗爭，不要被困難壓倒，我還記得你常說(shuō)的那句話(huà)，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人隨隨便便成功�！笔前�，成功與困難是相對存在的，如果沒(méi)有了困難，成功又何從談起呢。
老師，您是茂盛的葉子，您用您強有力的身軀和護著(zhù)我們這些未來(lái)的花骨朵兒。您從不為你很委倔，你總是默默的奉獻你的一身，為了你的學(xué)生，為了你的使命，您甘愿做綠葉也不愿做紅花，您想用自己的能力擦亮這世間的曙光，讓生生學(xué)子們的夢(mèng)飛得更高，飛得更遠。
老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話(huà)。
“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當我輕輕走過(guò)您窗前，明亮的燈光照耀我心房，啊，每當想起您，敬愛(ài)的.好老師，一陣陣暖流心中激蕩……”每當我聽(tīng)到這首歌，我就想起了我可敬的老師。時(shí)光荏苒，轉眼之間我已步入初中一年了。金秋季節，您給我們的那一絲絲微笑，那一句句關(guān)懷的話(huà)語(yǔ)，那一堂堂生動(dòng)有趣的課給了我們的內心世界注入一股強大的推動(dòng)力。
劉老師——我們進(jìn)中學(xué)的第一位班主任，是您手把手教我們如何做一名合格的中學(xué)生，是您告訴我們一個(gè)個(gè)做人的道理。如今，雖然您不再是我們的班主任，但我仍記得那個(gè)9月……
剛進(jìn)入初中才幾周，我卻發(fā)起了高燒。我坐在醫院里，打著(zhù)點(diǎn)滴，全身總感覺(jué)使不上勁，身邊到處彌漫著(zhù)一股消毒水的味道，令人作嘔，窗外雨下個(gè)不停，“滴答滴答”的，耳邊充斥著(zhù)“知了，知了”那煩人的叫聲。
“嘀鈴鈴”手機響了。我打開(kāi)手機一看，手機里寫(xiě)著(zhù)：一條新消息，發(fā)件人：劉老師。正奇怪，我打開(kāi)信息一看：“吳曉妍，身體好些了嗎？量過(guò)體溫了嗎？要多喝水，多休息，不要太累。 劉老師”頓時(shí)，一股暖流涌入我的心田，雖然只有這短短幾句話(huà)語(yǔ)，卻給我帶來(lái)了溫暖。窗外依舊下著(zhù)淅淅瀝瀝的小雨，滴滴答答，在我的心里，這歡快的雨水正譜寫(xiě)著(zhù)一首美妙的樂(lè )章！
每天晚上，家里的電話(huà)鈴聲總會(huì )定時(shí)響起，拿起電話(huà)，您那關(guān)切的話(huà)語(yǔ)縈繞于我的耳邊：今天還有寒熱嗎？要按時(shí)吃藥……可是，您的聲音卻越來(lái)越沙啞，后來(lái)才知道您感冒了，卻還抱病上課。
“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當我輕輕走過(guò)您窗前，明亮的燈光照耀我心房，啊，每當想起您，敬愛(ài)的好老師，一陣陣暖流心中激蕩……”這首熟悉的旋律再次在我的耳畔響起。在這一年一度的教師節里，我想對所有的老師說(shuō)：“老師，您辛苦了！謝謝您！”
我的老師作文3
“教育沒(méi)有愛(ài)，就是無(wú)水之地�！薄敖逃乃囆g(shù)就是愛(ài)的藝術(shù)�！弊鳛橐幻胀ǖ泥l村老師，每當看到我的學(xué)生在教室里學(xué)習時(shí)，我就會(huì )想起我的初中生活，想起我初中的第一位班主任——周庚啟老師。從周老師身上，我深刻理解了師愛(ài)的含義。時(shí)光荏苒，轉眼十五年過(guò)去了，初中的那些往事卻依然清晰地鐫刻在腦海中，并不時(shí)在生命的某一刻浮現。
那是一所普通的農村中學(xué)，班主任就是剛剛大學(xué)畢業(yè)的周老師。開(kāi)學(xué)不久，我就遇到了一件麻煩事，我的自行車(chē)鑰匙不見(jiàn)了，翻遍身上所有的口袋，找遍所有可能的地方，還是找不到。我把這件事告訴了周老師，他對我說(shuō)：“不要著(zhù)急，你再找找看，如果實(shí)在找不到，我幫你撬開(kāi)�！�
到了中午我還是沒(méi)有找到鑰匙。記得那天天氣特別熱，陽(yáng)光也特別毒，我的心情也特別急躁，想起周老師的那句話(huà)，我敲了敲周老師宿舍的門(mén)。周老師正在睡午覺(jué)，我感到非常內疚，但周老師二話(huà)沒(méi)說(shuō)，拿起鉗子和螺絲刀就跟我來(lái)到車(chē)棚，蹲下身子，吃力地用工具撬開(kāi)了車(chē)鎖。我的心中對周老師充滿(mǎn)了感激，但笨拙的嘴卻連最簡(jiǎn)單的感謝都忘了說(shuō)。誰(shuí)說(shuō)愛(ài)是看不見(jiàn)摸不著(zhù)的呢，這不就是愛(ài)嗎？替學(xué)生排解生活學(xué)習中的困難，對成人來(lái)說(shuō)也許是微不足道的，但對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻無(wú)異于雪中送炭。
還記得有一天中午放學(xué)后，我騎車(chē)回家帶飯，回到學(xué)校時(shí)發(fā)現校園里靜悄悄的，原來(lái)已經(jīng)上課了。我走到教室門(mén)口，語(yǔ)文老師正在教室里講課，想起語(yǔ)文老師訂的一條規矩：誰(shuí)遲到了，就站在教室門(mén)口，不準進(jìn)教室，我只好站在教室門(mén)口。正巧被周老師發(fā)現了，我想這次肯定要挨老師的批評了。語(yǔ)文老師出來(lái)了，問(wèn)我怎么遲到了，我解釋了一下，周老師走了過(guò)來(lái)，對語(yǔ)文老師說(shuō)：“這位同學(xué)給我請假了，說(shuō)中午回家可能來(lái)晚點(diǎn)�！甭�(tīng)了周老師的話(huà)，我非常吃驚，因為我根本沒(méi)有給他請假。語(yǔ)文老師聽(tīng)到周老師的話(huà)，就讓我進(jìn)教室了。從此以后，我再也沒(méi)有遲到過(guò)。通過(guò)這件事，我感到自己和周老師之間不僅僅是師生關(guān)系，更像是朋友一樣，老師一句善意的謊言保護了學(xué)生的自尊�，F在想來(lái)，作為老師能寬容地對待學(xué)生的錯誤，不也是一種愛(ài)嗎？
如果說(shuō)寬容是一種愛(ài)，那么嚴格要求更是一種愛(ài)，后來(lái)發(fā)生的一件事讓我們全班同學(xué)都知道了周老師的`嚴厲。那是期中考試的時(shí)候，下午考英語(yǔ)，我做完之后也沒(méi)有檢查，沒(méi)到時(shí)間就交卷了。走出考場(chǎng)看到許多同學(xué)早交卷了，我們在校園里閑逛，不巧遇到了周老師，他非常生氣地質(zhì)問(wèn)我們：“誰(shuí)讓你們早交卷的？”說(shuō)完還做出要揍我們的架勢。當時(shí)想，不就是早交了幾分鐘嗎，何必小題大做呢？考試結束后，全班同學(xué)都到教室集合，周老師走進(jìn)教室，讓提前交卷的同學(xué)站起來(lái)，結果全班只有三四個(gè)同學(xué)沒(méi)有早交卷。他一個(gè)一個(gè)地訓斥我們，輪到我了，我的心里有點(diǎn)害怕，當時(shí)教室里靜極了，周老師掄起他的手掌，好像用了很大的力量，但落到我臉上的時(shí)候卻是輕輕的，我甚至能感到老師的猶豫。后來(lái)，周老師哭了，他心痛地對我們說(shuō)：“你們?yōu)槭裁丛缃痪�？你們都能考滿(mǎn)分了嗎？你們知道有人因為一分之差高考落榜嗎？為什么不好好檢查試卷呢？”現在我們明白了老師的良苦用心，老師是為我們好，為了讓我們養成一種良好的習慣。后來(lái)我們幾個(gè)同學(xué)到他家，不知誰(shuí)提起了此事，原來(lái)大家都沒(méi)有忘記，大家沒(méi)有一個(gè)怨恨的，反而感激周老師給我們上了人生的一課。
時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)一年快過(guò)去了。在周老師給我們上的最后一節課上，不知誰(shuí)透露了暑假后周老師要調走的消息，有幾個(gè)女同學(xué)哭了，大家都默默無(wú)語(yǔ)，看得出周老師也很難過(guò)，他也舍不得離開(kāi)我們。后來(lái)我們班大部分同學(xué)都考上了大學(xué)和中專(zhuān)。
現在，我也做了一名老師，一名班主任。我也有了自己的學(xué)生。周老師對學(xué)生的愛(ài)深深地感動(dòng)和激勵著(zhù)我。我想：這種愛(ài)就像火炬一樣，周老師把火炬交給我，我會(huì )把火炬再交給我的學(xué)生，這把火炬永遠都不會(huì )熄滅。
我的老師作文4
在黑板擦和粉筆的共同飛舞中，在老師的聲聲叮嚀、無(wú)微呵護中，多少老師深深地印在莘莘學(xué)子心中……
“學(xué)春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照亮路路通明�！鼻О倌陙�(lái)，多少人把老師比作春蠶，比作蠟燭。他們嘔心瀝血，無(wú)私奉獻，使多少祖國的花朵成為華夏的棟梁之才！誰(shuí)又能知道，這其中包含著(zhù)多少汗水與心血，也許老師們那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋就是最好的見(jiàn)證。
李老師是我的政治老師，雖不常上她的課，但印象是那么深刻。
政治，一個(gè)星期也就一節課，但在六年級的時(shí)候，我參加的拓展課也是李老師所授，因此與李老師的接觸也多了起來(lái)。她很忙，整個(gè)年級的政治幾乎都是她教的，偶爾有實(shí)習老師來(lái)上課，她才能休息一會(huì )兒，但她的口中，我們從沒(méi)聽(tīng)過(guò)一句抱怨。
李老師讓我最欽佩的是她無(wú)比健康的`生活方式。政治課上，我們總能聽(tīng)到她時(shí)不時(shí)地就提起運動(dòng)對我們有多么多么重要。在那個(gè)已聽(tīng)她講了多次的故事中，發(fā)現她曾是一個(gè)體弱多病的人�，F在晨跑，甚至體育課，卻經(jīng)常能看到李老師在被陽(yáng)光傾瀉的橡膠跑道上，一步一步地慢跑著(zhù)。真不知道是不是她有什么訣竅，幾圈下來(lái)，大喘氣也不曾喘過(guò)，或者真是日復一日，年復一年，一朝一夕堅持下來(lái)的成果。她教會(huì )我們要堅持，要保持健康的生活習慣。
她瘦瘦的，剪著(zhù)短發(fā)，在講臺上講課的時(shí)候就仿佛在講娓娓動(dòng)聽(tīng)的故事，這樣的課，我們會(huì )走神嗎？
我們的拓展課是關(guān)于花兒的，每個(gè)星期盡管只有一節課，但我們每次都會(huì )認認真真地做好作業(yè)，雖然那作業(yè)看起來(lái)有些無(wú)關(guān)緊要，沒(méi)做老師也不會(huì )責罰，但更因為老師相信我們，我們不也應該認真完成來(lái)回報老師么？整整一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我幾乎沒(méi)有落下過(guò)一次作業(yè)。
她也是我見(jiàn)過(guò)的第一個(gè)，在課上帶我們出去實(shí)踐的老師。以前上過(guò)多少課啊，實(shí)踐部分還不是就這么匆匆略過(guò)。
是拓展課。那天我們討論的主題是薔薇、月季與玫瑰的區別�！霸录�、玫瑰和薔薇是同屬薔薇科薔薇屬的姊妹花，因此，它們的形態(tài)十分相似，很容易使人混淆�！蓖瑢W(xué)在講臺上分享著(zhù)自己的發(fā)現。忽然過(guò)了一會(huì )，李老師忽然道：“學(xué)校操場(chǎng)的邊上好像開(kāi)了一些很小的野薔薇，我們待會(huì )去看看吧！”“好呀！”同學(xué)們都紛紛表示贊同。等那位同學(xué)分享完，我們一行人在李老師的帶領(lǐng)下來(lái)到了學(xué)校操場(chǎng)，下午，沐浴在陽(yáng)光的感覺(jué)還真是愉快�！霸谀哪�？”走了半天不見(jiàn)薔薇的蹤影，同學(xué)們也抑制不住自己心中的疑問(wèn)。李老師環(huán)顧了一下四周，“喏！在那�！彪S著(zhù)李老師手指的方向，我們并沒(méi)有看見(jiàn)什么，幾棵蔥油油的樹(shù)而已。跟著(zhù)李老師向前走了一段距離，在那幾棵樹(shù)邊，確實(shí)有幾叢不起眼的花朵，這次倒是頭一回看到�！斑@不就是野薔薇了么？”李老師道�！斑@……”這與我們所幻想的野薔薇確實(shí)大相徑庭。印象中，薔薇要不是顏色大紅大紫，就是嬌滴滴的花瓣，花瓣也不小。而這叢花兒，花瓣極小，顏色也是單調的白色，說(shuō)不出哪里好看�！斑@就是野薔薇么……”旁人無(wú)意間說(shuō)出的這么一句帶著(zhù)無(wú)比的失望�？淳昧�，雖不是那么好看，卻讓人愜意。藍天正明朗，它撥開(kāi)那些擠過(guò)來(lái)的云兒，溺愛(ài)地望向這一叢開(kāi)放的花，它們在綠樹(shù)芳草中間顯得多么獨特，可它們并不嬌情。它們是野薔薇，是這里的驕傲，不知道有富貴華麗的溫室。是那么滿(mǎn)足，只愛(ài)這藍天艷陽(yáng)，天地之氣。
那一次我明白了，人與花并無(wú)兩樣，每個(gè)人都有自己獨特的美，有自己獨享的那一份快樂(lè )。
李老師，您還真像《窗邊的小豆豆》中的小林宗作校長(cháng)呢。你們都那么愛(ài)實(shí)踐，愛(ài)讓學(xué)生養成良好的習慣。
小林宗作先生用自己的言行舉止讓孩子們感受到愛(ài)、平等、自由與秩序。通過(guò)韻律操，讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發(fā)展”；通過(guò)散步讓孩子們感受世界，學(xué)習知識；讓孩子們在晚上扮妖怪，行夜路，來(lái)練膽量。他總能讓孩子不知不覺(jué)中養成良好的習慣，學(xué)到知識。
你在意的不僅是學(xué)生的知識涉及，更多的是如何做人，如何更好地去生活。哦，我的政治李老師，您真是一位好老師！
我的老師作文5
在女性教師占絕大多數的小學(xué)生活中，我非常有幸地遇到了一位集剛陽(yáng)之氣與才華于一身的男老師，他就是我的數學(xué)老師——黃波老師。
他中等個(gè)子，魁梧的身材，長(cháng)著(zhù)一副明星臉譜，特別是他頭發(fā)中分的時(shí)候，人們都說(shuō)他像古月——毛澤東的扮演者。他特別喜歡體育運動(dòng)，最擅長(cháng)的便是打籃球。在學(xué)校的籃球場(chǎng)上，經(jīng)常都能看見(jiàn)他矯健的身姿。
當然，黃老師也是一位風(fēng)趣幽默，教學(xué)水平高的老師。
記得那次評講試卷，講到一道行程問(wèn)題的時(shí)候，由于巧合，快車(chē)行駛的速度是250km每時(shí)，慢車(chē)的速度是150km每時(shí)。老師一邊在黑板上寫(xiě)算式，一邊念道：“一千七百五十除以七等于二百五十�！崩蠋焺偰钔�，同學(xué)們立刻哄堂大笑，因為“二百五”在方言中是損人的話(huà)，我尤其笑得厲害，我笑得正酣，突然聽(tīng)到老師叫我：“鄧富元，起立�！蔽艺酒饋�(lái)，莫名其妙地望著(zhù)老師。老師突然問(wèn)我：“你想要快還是要慢？”“當然是要快呀”我不假思索地回答。話(huà)音剛落，老師用智者的方式幽幽地笑了一聲，笑得我更加莫名其妙了：我不就是要快嗎，有什么不對？我回頭環(huán)視了一下教師，同學(xué)們的眼光全都集中到我身上，鴉雀無(wú)聲了三秒——三，二，一，——突然爆發(fā)出一陣驚天地泣鬼神的狂笑，有的笑得直敲桌子，有的笑得彎下了腰，有的笑得直跺腳，弄得樓下的同學(xué)差點(diǎn)沒(méi)以為地震又來(lái)了�！鞍�！”我這時(shí)才恍然大悟，原來(lái)，我是中了老師的套��！你瞧，老師用他那獨特的方式展示了他的
智慧與教學(xué)藝術(shù)，
還有一次，那是上學(xué)期發(fā)生的事。由于那天下午媽媽不在家，我玩電腦去了，上數學(xué)家庭作業(yè)沒(méi)做完，第二天一到學(xué)校，我就順手牽羊拿來(lái)兩本同學(xué)的作業(yè)“左右開(kāi)弓”抄了起來(lái)�！疤煊胁粶y風(fēng)云”，我還沒(méi)抄完，語(yǔ)文老師就來(lái)了。我趕緊將同學(xué)的作業(yè)書(shū)藏到抽屜里，眼巴巴地望著(zhù)數學(xué)課代表把數學(xué)作業(yè)報到辦公室里去了……我忐忑不安地把同學(xué)的作業(yè)帶回了家……
紙始終紙包不住火的。幾個(gè)星期以后，兩本作業(yè)書(shū)被媽媽收拾屋子的時(shí)候發(fā)現了，媽媽非常生氣，勒令我第二天上學(xué)的時(shí)候，必須將書(shū)送還給同學(xué)。我頓時(shí)愣住了，我哪敢��！這段時(shí)間里，沒(méi)有書(shū)的的同學(xué)找遍了家里的每一的角落，老師翻遍了教室、辦公室的每一個(gè)地方。老師曾多次在班上問(wèn)，有沒(méi)有同學(xué)裝錯了，找一下自己的書(shū)包�？刹恢朗裁丛�，我竟然把這件事忘得一干二凈。后來(lái)，他們沒(méi)有辦法，只好復印了一本……要是我現在還給了他們，會(huì )出現什么結果……我簡(jiǎn)直想也不敢想，但是沒(méi)有辦法，媽媽嚴厲地對我說(shuō)：“做錯了事就要勇于面對，及時(shí)想辦法補救，不能一錯再錯�！�
早上，我只好抱著(zhù)死定了的`決心往學(xué)校走去。到了辦公室門(mén)口，也是媽媽把我硬拽進(jìn)去的。一進(jìn)去就撞見(jiàn)黃老師，媽媽向他講明了情況。此時(shí)，我腦子里一片空白，想：完了完了，這下子肯定慘了。連老師說(shuō)了些什么也沒(méi)聽(tīng)清楚，只感覺(jué)老師并沒(méi)有生氣，更沒(méi)有罵我。到了教室后，老師只是輕輕地對兩個(gè)同學(xué)說(shuō)：“你們的書(shū)找到了�！彪S
后把書(shū)遞給了他們。我這才如釋重負，懸著(zhù)的心終于落了下來(lái)。
事后，黃老師找到我，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“以后遇到了什么自己不能解決的事兒，你就來(lái)找老師，老師會(huì )幫助你的……”從這件事上，我跟體會(huì )到了黃老師獨特的人格魅力和“微風(fēng)細雨化千般”的耐心、細心、愛(ài)心。因為在我看來(lái)天大的、讓我會(huì )在同學(xué)面前名譽(yù)掃地、抬不起頭了的事，但老師卻如此藝術(shù)般妥善處理了。既讓我認識到了錯誤，有保護了我的自尊心。遇到了這樣的老師，難道不是我的幸運嗎？
我想，這件事會(huì )讓我常常想起的。假如我將來(lái)成為了一名教師，我也會(huì )直言對待我的學(xué)生，讓這種耐心、細心、愛(ài)心得到延伸……黃老師我會(huì )想您的。無(wú)論我將來(lái)從事什么職業(yè)，我會(huì )用我的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為您爭氣，取得更多、更大的成績(jì)。
我的老師作文6
我初見(jiàn)我的初中語(yǔ)文老師，就被她的威勢嚇到了，她可是我至今見(jiàn)過(guò)的老師中絕無(wú)僅有的一位。
尤其是站立在講臺之上時(shí)，必定會(huì )將身子挺得很直，似乎用這種方式可以彌補她身高上的缺憾，可我們畢竟不能以身高取人。單她那一雙眼睛就足以讓你明白這世界是黑白分明的。你看，那一雙眼睛中射出銳利的目光，就像一把利劍一樣直逼過(guò)來(lái)，使人頓起一身寒意，倘若你做錯了什么事，看見(jiàn)這眼光不得不低下頭去躲避，縱使她一言不發(fā)，你心中油然而生一種捉摸不透的敬畏感。
最富有特點(diǎn)的是她的講課。但這又分成兩種情況：
當老師上講習題課時(shí)，心情似乎不是很爽，仿佛她覺(jué)得習題課就是浪費她的生命一樣，走進(jìn)教室的腳步有些拖沓，臉必定是板著(zhù)的，講練習冊放在講桌上，身子半倚在窗臺上，時(shí)長(cháng)陽(yáng)光就灑了她一身。顯得更是懶洋洋的，她手里拿著(zhù)《績(jì)優(yōu)》或是別的，一會(huì )兒瞇著(zhù)眼睛看書(shū)，一會(huì )兒又望望窗外河提上的景色。老師可能畏冷，若是冬天，凡是講題，她必是靠在南邊的窗臺上，那窗臺旁有暖氣，也有陽(yáng)光。
當老師講課文的時(shí)候，又是另外一番景象。她進(jìn)教室的腳步也變得有力，頭昂的很高。徑直從后門(mén)走向講臺，往常都是左手端著(zhù)水杯，右臂常夾著(zhù)書(shū)并將右手插進(jìn)右兜里，看著(zhù)很隨意很瀟灑，到了講臺，放下書(shū)和水杯，伸右手取一根粉筆，在講桌上輕微頓一下，一下子大家都神清氣爽了一般，她才開(kāi)始講課。而這講課卻也是她最富有吸引我們的地方。
原來(lái)講課也可以跟說(shuō)話(huà)一樣富有抑揚頓挫，她講課講到激動(dòng)處，微微傾側身子，眼睛也會(huì )睜得很大，直直地望著(zhù)我們，期待我們及時(shí)作出回應，一旦得到我們的應和就會(huì )瞇起眼睛滿(mǎn)意的點(diǎn)點(diǎn)頭；而每當提出問(wèn)題時(shí)，又把聲音壓得微低，輕輕的提問(wèn)，帶點(diǎn)兒神秘色彩，臉上露出一絲竊喜，似乎在內心很得意她的問(wèn)題設計；講到投入之處有時(shí)也配以動(dòng)作，這講臺瞬間也就變得如舞臺一般，任她旋轉飛舞盡情揮灑自己的一腔熱情；有時(shí)只在頃刻間，嘴里還在講解著(zhù)，手下獨到的書(shū)法將整節課的內容淋漓盡致地展現在黑板上；偶爾有人陷入神游八方拜見(jiàn)周公的狀態(tài)時(shí)，老師就突然提高聲音“魂兮歸來(lái)”，便有行尸走肉如夢(mèng)初醒，不得不自己站起來(lái)努力不讓自己睡著(zhù)……上語(yǔ)文課我們就宛如坐著(zhù)過(guò)山車(chē)一般精彩層出險象迭生，永遠不會(huì )枯燥乏味。
語(yǔ)文老師幾乎不拖堂，這正和了我們的意。老師在下課鈴剛響起，立即合上書(shū)，拿起水杯。準備從講臺上走向教室后門(mén)，心里卻想著(zhù)怎樣為這堂課結個(gè)尾。鈴聲還在響著(zhù)，步伐已經(jīng)急切，邊說(shuō)邊走，人在前面走，一段韻味攜永的話(huà)留給身后的我們，令我們自己咀嚼半晌，她卻甚于小跑，等我們緩過(guò)來(lái)再一追出去，老師已在幾十米外。
人不可貌相，海水不可斗量，語(yǔ)文老師就如海水一眼根本看不出她的內涵。
她從表面上看起來(lái)是文縐縐的博學(xué)之士，拒人千里之外的女神，這樣的話(huà)，你也只猜中了一小部分；如果和她交談，恰恰相反，你會(huì )突然感覺(jué)到她身上自帶的'，言談中自發(fā)的幽默感和喜劇色彩；此外，又不乏那種接近于豪爽、粗獷的女中豪杰巾幗英雄的氣概……可另一方面，對待我們的“讀書(shū)筆記”，她也定會(huì )一篇篇認真反復的研讀，一絲不茍的寫(xiě)評語(yǔ)，絕不會(huì )有半點(diǎn)馬虎。我們交上去的書(shū)寫(xiě)作業(yè)，她還會(huì )寫(xiě)下“好”“棒”等字鼓勵我們繼續努力不要松懈。
老師身上所發(fā)出的人格魅力品質(zhì)，以我現在的文字表達水平，無(wú)根本法盡數寫(xiě)出。但，如果現在的我能懂得品嘗生活中的酸甜苦辣，如果我能體諒到別人對我的關(guān)懷和照顧，如果我能改變自己的怯懦，努力去做更好的自己，我都得感謝我的慈師、嚴師、導師——任紅英先生。
我的老師作文7
又是楊柳吐翠時(shí)。
趙國斌老師已離開(kāi)我們整整一年矣。在突發(fā)心臟病去世的前三天，他還奔波于偃師與洛陽(yáng)，為一名學(xué)生的就業(yè)而勞碌操心。
趙老師是我們在偃師高中高三文科班的班主任兼語(yǔ)文老師。高一剛入校時(shí)，我們這屆學(xué)生就和趙老師成“鄰居”了。那時(shí)，我們班的男生大宿舍正好和趙老師家斜對門(mén)。所謂的家，也是辦公室，只不過(guò)是一間小小的學(xué)生宿舍而已。他和師母、兩個(gè)女兒蝸居一室，門(mén)口長(cháng)年堆放著(zhù)蜂窩煤。因為是一樓，光線(xiàn)很暗，樓道的廊燈一年到頭似乎總是散發(fā)著(zhù)昏黃的光。在這里，趙老師研習、備課、寫(xiě)教案、批作業(yè)，乃至洗衣做飯、養育孩子，不知送走了多少黎明和黃昏。
那時(shí)的趙老師40來(lái)歲，中等身材，頭發(fā)烏黑，有點(diǎn)兒卷曲，向后梳成了背頭，額頭很寬，一雙濃眉大眼透露著(zhù)沉穩和睿智。他常穿一件用天藍色滌卡布做的中山裝，看起來(lái)挺括、有型，有點(diǎn)兒泛白。趙老師很整潔，課堂上，他板書(shū)的數量不少，可粉筆灰似乎與他無(wú)緣，一堂課下來(lái)，他的中山裝基本上是一塵不染。
趙老師是莊重嚴肅的師者。他的每一堂課都做了精心準備，從他步入教室時(shí)那昂揚的神情、跨上講臺時(shí)穩健的步伐、登臺之后環(huán)顧大家那明亮的目光，我們都可以強烈地感覺(jué)到他的飽滿(mǎn)、自信和充實(shí)。他講起課來(lái)十分專(zhuān)注，邏輯清晰，聲音渾厚，有板有眼，旁征博引……不知不覺(jué)就到了下課鈴響的時(shí)候。
趙老師是愛(ài)憎分明的師者。他曾命題讓大家寫(xiě)一篇“校園小議”的作文。我寫(xiě)作時(shí)，就學(xué)校某一方面的管理指出了問(wèn)題，又結合自己的體會(huì )闡發(fā)議論，將憋在心里的話(huà)一吐為快。然而交卷兒之后，我惴惴不安起來(lái)：自己長(cháng)這么大，還從未敢于如此白紙黑字地批評過(guò)學(xué)校的事兒，而且也不曾見(jiàn)到或聽(tīng)到其他同學(xué)這樣做過(guò)。誰(shuí)知到了作文講評課上，這篇文章被趙老師作為范文加以宣講。他說(shuō)，寫(xiě)文章就要講真話(huà)、抒真情，“真實(shí)”是寫(xiě)作的第一要義，“真實(shí)”是寫(xiě)作的`生命，如果反映的不是真實(shí)的生活、表達的不是真情實(shí)感，那就失去了寫(xiě)作的意義。當然，講真話(huà)也要注意方式方法，這就涉及寫(xiě)作與表達的技巧了。趙老師的這些話(huà)，深深地印在了我的腦海里，多年以后仍記憶猶新。
趙老師是傳統純粹的師者。師者，教書(shū)育人，趙老師就是這樣的師者。由此，我不由得想起了當年校園里那個(gè)不羈少年。大概是夏末秋初吧，正是秋老虎猖獗的時(shí)節，黃昏時(shí)分，少年與同伴敞著(zhù)肚皮，嘻嘻哈哈，汗流浹背地穿過(guò)小樹(shù)林兒，從后門(mén)兒進(jìn)了教室。這一切被佇立在教室前門(mén)的趙老師一覽無(wú)余。他從室外的走廊踱到后門(mén)，把少年叫了出來(lái)，嚴肅地低聲問(wèn)道：“知道上課了嗎？”少年窘迫，點(diǎn)頭無(wú)語(yǔ)。他提高聲音：“系上扣子吧，走過(guò)來(lái)走過(guò)去，沒(méi)有看見(jiàn)那么多女生嗎？”少年的臉一下紅到了耳根，惶恐之下又系錯了一個(gè)扣子。趙老師立刻緩和了臉色，囑咐道：“要遵守紀律，尊敬師長(cháng)，尊重同學(xué)，尊重女性！”
時(shí)光如梭。如今的我，那個(gè)當年的少年已愈不惑。然而，近三十年，趙老師的教誨始終銘記在心。那是我成長(cháng)的記憶，也是老師傾心育苗的印記。
在學(xué)生們的記憶里，趙老師一向不茍言笑，威嚴而莊重。大學(xué)假期，同學(xué)們返回母校探望趙老師時(shí)，驚喜地發(fā)現趙老師很愛(ài)笑，而且笑得很燦爛；待到同學(xué)們事業(yè)各有所成，與已退休的趙老師在偃師或洛陽(yáng)相聚時(shí)，他依然正襟危坐，卻呵呵地笑著(zhù)，自言自語(yǔ)著(zhù)：“得天下英才而教之，不亦樂(lè )乎！”眉眼之間，盡是滿(mǎn)足。
“我們今天是桃李芬芳，明天是社會(huì )的棟梁……”趙老師，當年，我們唱著(zhù)這首歌告別了母校和您。今天想來(lái)，其實(shí)我們一刻也不曾離開(kāi)過(guò)您，因為您點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教誨早已融入了學(xué)生們的血液和靈魂。
趙老師，我們永遠愛(ài)您！
我的老師作文8
有人說(shuō)，我們是祖國的花朵，當生活中的種種磨難如風(fēng)雨般向我們襲來(lái)時(shí)，是老師用他們的愛(ài)與堅持幫助我們度過(guò)重重難關(guān)。他們就像辛勤的園丁，無(wú)怨無(wú)悔、任勞任怨地栽培我們。也有人說(shuō)，老師是冬日里的一輪暖陽(yáng)，是他們用溫暖的笑容融化了失落的寒冰，給我們帶來(lái)無(wú)限的希望與勇氣。但我卻認為，老師更像是一根蠟燭，她默默燃燒自己，將光明帶給了我們！
說(shuō)到這里，我的腦海中就浮現了中國最美教師——張麗莉做的那些可歌可泣、讓人一聽(tīng)就熱淚盈眶的感人事跡：20xx年5月8日晚，在黑龍江省佳木斯市。有一輛汽車(chē)突然失控了，它如兇猛的獅子般向張麗莉的兩個(gè)學(xué)生撲來(lái)，來(lái)勢洶洶、勢不可擋。在這萬(wàn)分危急的情況下，張麗莉不假思索的一把推開(kāi)兩個(gè)學(xué)生，但自己卻被車(chē)子碾壓，成了這“獅子”的腹中之食。張麗莉全身是傷，奄奄一息，鮮紅的血液正漸漸布滿(mǎn)她的身體！人們將張麗莉送往醫院，在手術(shù)室外為她祈禱。但讓人悲痛的事實(shí)是——醫生告訴大家：“由于車(chē)子太重，導致張麗莉全身多處骨折，雙下肢軟挫傷、毀滅傷，雙腿高位截肢，并伴有視覺(jué)性的休克。從此，她只能坐著(zhù)輪椅度過(guò)一生了！”人們無(wú)不感嘆惋惜，學(xué)生們得知后無(wú)不痛哭流涕。張麗莉把生的希望留給學(xué)生，卻把死亡的危險留給自己。這種舍己為人的精神是多么偉大��！
張麗莉老師的這一舉動(dòng)，使我想起了我們平易近人、和藹可親的班主任——余老師。她有著(zhù)高挑的個(gè)子，清瘦的臉上總是掛著(zhù)迷人的微笑，一雙炯炯有神的大眼睛忽閃著(zhù)，眼神中透露著(zhù)淳樸、慈祥。她為學(xué)生盡心盡力，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)著(zhù)我們。(原創(chuàng )作文 )
記得有一次，外面下著(zhù)傾盆大雨，風(fēng)和豆大的雨珠交織在一起，共同演繹了一首動(dòng)人的歌。瓢潑大雨阻擋了下課后同學(xué)們出去玩的興致。于是，教室里鬧騰了起來(lái)。同學(xué)們互相追逐、嬉戲，嘈雜的聲音四處回蕩，場(chǎng)面一片狼藉。其中，有幾個(gè)非常頑皮的同學(xué)竟異想天開(kāi)的在教室里扔起黑板擦來(lái)，教室這個(gè)彈丸之地，只能看見(jiàn)如無(wú)頭蒼蠅似的四處飛奔的黑板擦。這可真是和尚打傘——無(wú)法無(wú)天了呀！“�！！鄙险n鈴響了，但同學(xué)們卻不以為然，繼續瘋打！不一會(huì )兒，余老師跨進(jìn)了教室的門(mén)檻。就在這時(shí)，一個(gè)黑板擦快而有力地飛向一位同學(xué)的頭頂，眼看馬上就要砸到她了。說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，余老師見(jiàn)了，不管三七二十一，就一把把包丟在地上，將雙腿一蹬，像離弦的`箭似的飛奔到那個(gè)同學(xué)面前，毫不猶豫地為她擋了“刀”。黑板擦“咚”的一下砸在余老師的額頭上，她皺了皺眉，痛苦的呻吟了一聲。當余老師回過(guò)神來(lái)后，第一件事不是查看自己額頭上的傷，而是蹲下仔細端詳那個(gè)同學(xué)，擔憂(yōu)地問(wèn)：“你沒(méi)事吧？”在確定那個(gè)同學(xué)安然無(wú)恙后，她才松了口氣，摸了摸自己的額頭，和顏悅色的對我們說(shuō)：“沒(méi)事，我們繼續上課！”余老師話(huà)音剛落，就迅速走到講臺上，給我們講課。上課時(shí)，我看見(jiàn)余老師額頭上的包愈來(lái)愈紅腫了，漸漸變青、變紫，心里很不是滋味。下課后，那幾個(gè)玩黑板擦的同學(xué)紛紛來(lái)給余老師道歉。寬容大度的余老師沒(méi)有嚴厲地批評他們，而是語(yǔ)重心長(cháng)的對他們說(shuō)：“我不要緊，最重要的是你們。你們啊，也用不著(zhù)自責。記住這次教訓，以后一定不能再犯，明白嗎？”聽(tīng)了余老師這番話(huà)，他們不好意思地低下了紅得像蘋(píng)果的臉……
老師，您就像英勇無(wú)比卻細膩善良的女戰士，為了保護我們，不惜讓自己受傷。老師，您就像是一把保護傘，為我們遮風(fēng)擋雨，讓我們不受傷害�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！崩蠋�，你就是那根蠟燭，默默燃燒自己，照亮了我們前進(jìn)的道路。老師，是您用雙手撐起了我們的未來(lái)，是您用微笑點(diǎn)亮了我們的世界，是您用潺潺的教導教會(huì )我們真、善、美！您永遠是我心目中的大英雄！
我的老師作文9
我仿佛看見(jiàn)，一朵潔白的梔子花在天地間綻放，歷久彌香……
——題記
初夏的梔子是紛繁的，春雨將她澆灌，春風(fēng)催它綻開(kāi)。最終，她將最美好的回饋——淡雅的花香送給了校園，送給了我們。于是，鼻尖總縈繞著(zhù)一股花香，梔子之芳香。
窗外忽的飄起小雨，蓄在梔子花瓣上，留下一串串極為珍貴的露珠。我趴在窗臺上，細雨飄來(lái)，灑在我的臉頰上，癢癢的，卻勾不起我的嘴角，彎不了我那雙平平的眉梢。心中再也泛不起任何波瀾，以?xún)饶菑埉?huà)滿(mǎn)紅叉叉的語(yǔ)文試卷。
猶豫再三，我還是決定頂著(zhù)飄渺的小雨，主動(dòng)去找老師反思。梔子花被雨露滋潤著(zhù)，幽幽的花香穿過(guò)小雨更加纏綿，鉆進(jìn)我的鼻腔。心中的不安霎時(shí)間被驅去了大半，拿著(zhù)那張灰色試卷的手也不再冰冷。
悄聲說(shuō)了一句“報告”后，我便走進(jìn)了老師的辦公室，來(lái)到了老師的桌前。老師正在休息，左臉枕著(zhù)胳膊，右手拿著(zhù)的紅筆還沒(méi)有蓋上筆蓋，溢出的紅色筆水在她的左手指尖開(kāi)出一朵又一朵殷紅的曼陀沙華。老師的桌上堆積這個(gè)班送來(lái)的作業(yè)，雖然安靜地睡著(zhù)，但眉眼間還是流露出幾分疲憊。我不忍心叫醒她，正打算轉身離開(kāi)之時(shí)，老師叫住了我：“孩子�！蔽一仡^，老師緩緩睜開(kāi)的雙眼，眼底清澈可見(jiàn)，仿佛是一對正在綻放的梔子花，潔白無(wú)瑕。
老師招呼我坐下，瞥了一眼我手中拿著(zhù)的灰色試卷，“你是來(lái)讓我給你分析試卷的？”老師的語(yǔ)調上揚，是詢(xún)問(wèn)之意。我點(diǎn)點(diǎn)頭，把手中的灰色試卷攤在老師干凈整潔的桌面上，然后順著(zhù)老師的意思坐下了。
老師用手揉揉太陽(yáng)穴，然后把紅筆放下，道：“你先用紅筆把會(huì )做的都訂正一遍�！比缓笏�(zhù)門(mén)口的'方向走去——那里赫然地立著(zhù)一臺飲水機。我將看向老師離去的背影的目光收住，專(zhuān)心地開(kāi)始訂正試卷。
不一會(huì )兒，老師回來(lái)了，她那溫柔的目光注視著(zhù)我，似乎是對我的粗心與態(tài)度不端的無(wú)奈與惋惜。她手上端著(zhù)一杯水，透過(guò)塑料杯子看起來(lái)干干凈凈，澄澄澈澈，如梔子的純潔與不張揚。她將那杯水遞給我，說(shuō)道：“下了雨，天氣就有點(diǎn)涼了，你剛剛從走廊過(guò)來(lái)一定淋了雨，這里沒(méi)有姜湯，先拿一杯溫水暖暖身子�！彼α�，那笑如一朵盛放在枝頭的梔子花，給予人溫暖與希望。
我雙手捧過(guò)那杯溫水，對老師說(shuō)了一句“謝謝”，然后一飲而盡。身子升騰著(zhù)無(wú)盡的暖意，霎時(shí)間亮堂起來(lái)了。我拿起紅筆繼續訂正，還一邊在心中埋怨自己為何會(huì )做的卻沒(méi)做對。老師坐回座位上，撐著(zhù)腦袋歪頭看我，手上侍弄著(zhù)她桌上的梔子盆栽，道：“你的書(shū)寫(xiě)很工整，怎么這道題才只有四分？你看著(zhù)兩個(gè)字，怎么大小差這么多？”老師用她的左手分別指了指書(shū)寫(xiě)格中的兩個(gè)字，的確是天壤之別。
老師桌上的梔子長(cháng)出了四五朵花苞，已有一朵展開(kāi)了花瓣，露出里面的花蕊，鵝黃的小蕊藏匿在潔白的花瓣里，讓人眼前一亮。我輕嘆了口氣，緩緩低下了頭，臉頰熱熱的，雙手不住的來(lái)回摩挲。老師輕拍幾下我的背，意思是讓我抬頭，只見(jiàn)她露出那個(gè)如梔子花綻放般的笑容：“老師沒(méi)有要怪你的意思�！崩蠋煱涯桥钘d子盆栽擺到我眼前，輕輕地點(diǎn)了一下那朵最大的花苞：“老師希望你再努力一點(diǎn)點(diǎn)，爭取綻放出最美麗的花瓣，把最美好的姿態(tài)留在最美好的年華，不留遺憾……”
老師，您就像那一簇簇在枝頭搖曳的梔子花，帶給我無(wú)限溫暖與希望，讓我對未來(lái)充滿(mǎn)憧憬與向往。您散發(fā)出的芳香，早在言行之間將學(xué)生潛移默化而那如梔子花般的笑容是叫我們要樂(lè )觀(guān)面對生活中的挫折與坎坷，那如梔子花般不張揚、甘于默默奉獻的品質(zhì)是在教我們在平凡中創(chuàng )造偉大……
此刻，我仿佛看到一朵梔子花佇立于天地之間，散發(fā)出的花香縈繞在鼻尖，久久不能散去。感謝您，如梔子花般的老師！
我的老師作文10
一身鮮紅色的大衣，一頭黑中帶黃的長(cháng)發(fā)，一張橢圓形的臉，一雙充滿(mǎn)智慧的眼睛，一個(gè)能說(shuō)會(huì )道的嘴巴，一對聽(tīng)得到所有學(xué)生講小話(huà)的耳朵，就構成了我們六年級的語(yǔ)文老師----羅姣老師，
她并不姓嚴，可是大家私底下都喜歡管她叫“嚴老師”。
因為她實(shí)在是太過(guò)于嚴厲了，一點(diǎn)都不像故事中慈愛(ài)的老師。
她年近五十，皮膚略帶棕色，身材微胖，笑起來(lái)的時(shí)候，每一道皺紋都如菊花一般綻放，看起來(lái)是一位和藹可親的老太太。
其實(shí)，只有我們班的同學(xué)知道，在這副慈祥的身體下，有一個(gè)十分嚴厲的靈魂。
在開(kāi)學(xué)第一天時(shí)，她便給了我們一個(gè)下馬威，使我們再也沒(méi)有被她這親切的`外表“蒙蔽”。
開(kāi)學(xué)第一天，老師讓我們每個(gè)人寫(xiě)一篇作文，我們班的人人人怨聲載道，都說(shuō)人家班里的學(xué)生沒(méi)有作業(yè)，憑什么我們就要寫(xiě)作業(yè)。
老師臉上一片陰沉，對我們說(shuō);“你們是不是想和他們一樣，不要忘了，你們是年級的優(yōu)秀學(xué)生。
讓你們寫(xiě)作業(yè)不是在害你們，我問(wèn)你們，你們考試時(shí)得到的好成績(jì)都平時(shí)玩出來(lái)的嗎？看來(lái)這次的競賽班很讓我失望。
而且我再說(shuō)一聲，不管你們在平時(shí)有多么厲害，有多么得意。
在老師面前，你們的驕傲必須全部收起來(lái)，因為你們還沒(méi)有吊兒郎當的資格！”我們被老師那強大的氣勢給驚呆了，這名老師是一個(gè)與眾不同的老師，她說(shuō)得對，不管我們取得了多少好成績(jì)，在老師面前，我們沒(méi)有驕傲的資格，沒(méi)有得意的本錢(qián)。
結果自然是所有人都完成老師的任務(wù)，結果卻令我們?yōu)橹惑@。
經(jīng)過(guò)相當一段時(shí)間的假期，心還沒(méi)有收回來(lái)，又認為這老師不會(huì )怎么責罰，所以大多都是輕描淡寫(xiě)地草草了事。
沒(méi)想到第二天，老師大發(fā)雷霆，把作業(yè)本全部往下一摔，命令我們回家再寫(xiě)一遍，我們班有些人的眼眶都紅了。
老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō):“不要認為什么事情都是小事，在作業(yè)本上涂改是一個(gè)非常不好的習慣。
以后如果作業(yè)本上的錯處超過(guò)了五處，就不要繼續寫(xiě)下去了，自己撕掉。
如果讓我發(fā)現了，我會(huì )把你的作業(yè)本攔腰撕掉。
”那些男生們臉上有著(zhù)興奮的神情，看來(lái)這學(xué)期的確有好戲看了。
我戰戰兢兢地回到家重寫(xiě)，我還要先寫(xiě)完后然后謄抄，眼睛死死地盯著(zhù)，把一個(gè)個(gè)字鐫刻在上面才完成任務(wù)。
寫(xiě)完后揉揉已經(jīng)酸麻的手臂，足足花了幾個(gè)小時(shí)，看到我辛辛苦苦的勞動(dòng)成果，嘴角終于彎起了一道弧線(xiàn)。
第二天大家交去的態(tài)度好多了，老師對我們還是有些不滿(mǎn)意，提出了好幾個(gè)要求后才將作業(yè)發(fā)下來(lái)，略微鼓勵了一下。
別以為我們老師說(shuō)要撕作業(yè)是假的，那可不是在嚇唬我們，她當真撕過(guò)同學(xué)的作業(yè)，如果同學(xué)們經(jīng)過(guò)她的再三叮囑后還在犯錯，當同學(xué)們的字寫(xiě)得一團糟時(shí)，她真的言出必行，拿起作業(yè)本，也不管這是誰(shuí)的，對著(zhù)那一頁(yè)狠狠地撕了下去，“嘩”一聲，把我們震得心驚膽戰。
她最不喜歡同學(xué)們的字寫(xiě)的歪歪扭扭，一看到有不認真的字跡，立刻撕掉。
有幾次有人寫(xiě)得太糟糕了，她把人家的本子攔腰一撕，一個(gè)作業(yè)本就報廢了。
嚇得我們再也不敢馬馬虎虎地做作業(yè)，把老師的話(huà)當做耳旁風(fēng)了，小學(xué)五年級作文《我的“嚴”老師作文》。
至于其效果嘛，自然是不用說(shuō)大家也知道，我們的學(xué)習成績(jì)蒸蒸日上。
老師不僅狠抓我們的字跡，還總是讓我們多多讀書(shū)，她還有另外一句口頭禪:“愛(ài)看書(shū)的孩子不會(huì )變壞。
”對于這句話(huà)，她簡(jiǎn)直就是在日日夜夜地傳播，我們聽(tīng)得耳朵都生繭了。
老師每隔一段時(shí)間就會(huì )為我們推薦幾本好書(shū)，樂(lè )此不疲。
我們也覺(jué)得老師推薦的書(shū)的確很不錯，比起那些所謂的專(zhuān)家說(shuō)的教育好書(shū)要好得多。
所以這些事情讓我們所有人都感受到快樂(lè )。
那一段時(shí)間，我們班掀起了一陣“讀書(shū)熱”的風(fēng)波。
因為我們愛(ài)讀書(shū)，所以我們的作文水平和閱讀能力迅速提高，學(xué)習成績(jì)自然也是提高了不少，這可是與語(yǔ)文老師有著(zhù)密不可分的關(guān)系。
我的老師作文11
離開(kāi)育龍已有兩年，兩年之中發(fā)生了太多的事，故而我愈發(fā)懷念初中時(shí)代的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，第一個(gè)讓我想到的，便是柳先生。
先生姓柳，名國富，自號 酒神 ，年過(guò)五旬，略微發(fā)福，紅光滿(mǎn)面，聲如洪鐘，性情豪爽，講一口標準的承德普通話(huà)。
初識柳先生，是在升初三的時(shí)候，先生是我們班主任，教授國文。第一堂課，講的什么內容，大體記不清了，只記得先生當時(shí)大袖一揮，粉筆飛舞，旁征博引，妙趣橫生。下課鈴響后，先生望了一眼如癡如醉的我們，會(huì )心一笑，高唱著(zhù) 我正在城樓觀(guān)山景，耳聽(tīng)得城外亂紛紛…… 走了。不過(guò)，先生不僅課講的好，人也很幽默，有一件小事至今我仍記得。
一次，先生在講古文，不知為何，一名叫馬冬的男生在底下竊笑。先生見(jiàn)此情景，放下書(shū)，抬起頭，沖著(zhù)馬冬微微一笑，道： 馬冬，你笑的真燦爛，長(cháng)的倍兒性感。 結果引得同學(xué)們哄堂大笑，馬冬亦羞愧的無(wú)地自容，從那以后，再也不敢上課開(kāi)小差了。
先生是一個(gè)既前衛又保留著(zhù)傳統知識分子的道德操守的人，他常講 學(xué)高為人師，德高為人范 ，而他也用實(shí)際行動(dòng)為我們上了一課，但誰(shuí)也沒(méi)想到，這一課，竟那樣悲壯！
那年冬天，天冷風(fēng)大，先生偶感風(fēng)寒，先是走起路來(lái)頗不靈便，既而便一瘸一拐了。先生起初不以為意，甚至常常笑著(zhù)對我們說(shuō)他自己 大去之日不遠矣 ，有時(shí)在課堂上，也會(huì )來(lái)一句： 那個(gè)走神的同學(xué)，小心我以殘年余力將你暴打一頓。 然而病情非但沒(méi)有隨著(zhù)先生的樂(lè )觀(guān)而好轉，反而一日日惡化了，以至于 坐臥不寧，汗如雨下 。到醫院一檢查，原來(lái)是腰椎骨質(zhì)增生，長(cháng)了一個(gè)棗核般大小的骨刺，立即上市級醫院治療。
先生留了下來(lái)，堅持授課，原因是當時(shí)已見(jiàn)沒(méi)落的學(xué)校沒(méi)有找到一個(gè)合適的語(yǔ)文老師來(lái)接替先生，先生說(shuō)我們是畢業(yè)班，耽誤不得。
先生的行動(dòng)感動(dòng)了全校的人，連一些素來(lái)調皮的學(xué)生，也天天去先生宿舍探望，掃掃地，陪先生聊聊天。有一次。我去看望先生，一上二樓，發(fā)現先生身子弓著(zhù)，仿佛一個(gè)倒扣的 U 型磁鐵，手里拄者一條桌子腿，從十五米外的廁所艱難的向宿舍前行。我趕緊將先生扶回了宿舍。不經(jīng)意間，我發(fā)現先生的頭發(fā)全濕了，汗水順著(zhù)青筋暴起的脖子，打濕了雪白的襯衫。先生讓我把止疼藥遞給他，我清楚的看見(jiàn)，藥盒上寫(xiě)著(zhù) 癌癥患者專(zhuān)用 。先生竟這樣糟踐自己的身體！我鼻子一酸，差點(diǎn)沒(méi)哭出來(lái)。
校長(cháng)把先生這幾個(gè)月的病情，告訴了毫不知情的師母。師母一天給先生打了十幾個(gè)電話(huà)，哭著(zhù)求先生： 老柳，縱使你想死在深澤，也得為老人和孩子想一想��！ 在眾人的`勸說(shuō)下，先生同意了去北京治療。走的那天，早上五點(diǎn)，還沒(méi)吹起床號。我和薛金鵬將先生從樓上背了下來(lái)，先生望著(zhù)那么多偷偷跑去送行的學(xué)生，竟然哭了，他不住地說(shuō)： 老師頂不住了，對不起你們，你們要好好學(xué)習，老師還會(huì )回來(lái)的。 一陣風(fēng)吹來(lái)，我看到了一個(gè)蒼老了近十年的先生。同學(xué)們都哭了，包括我。
先生后來(lái)真回來(lái)了，我想去看先生，但被別的事耽誤了。前一陣回母校，發(fā)現母校徹底沒(méi)落了，諾大的校園，僅剩了六個(gè)班，昔日的操場(chǎng)上，蓋起了三棟洋氣的大樓，且美其名曰 房地產(chǎn)開(kāi)發(fā) 。我徑直走向先生的宿舍，但迎接我的只有一把漆黑的大鎖和一扇布滿(mǎn)灰塵的門(mén)。有幾個(gè)學(xué)生還記得我這個(gè)昔日的學(xué)生會(huì )主席，走過(guò)來(lái)打招呼。我從他們口中得知，當年教我們的老師，已然都走了。我費了好大周折，也沒(méi)找到先生的聯(lián)系方式。我想：我這個(gè)不成器的學(xué)生，今生恐無(wú)緣再見(jiàn)先生了
時(shí)至今日，我仍固執的稱(chēng)先生為我的 國文老師 而不是 語(yǔ)文老師 ，一來(lái)表達我對先生的敬意；二來(lái)也寄托我對先生的思念之情。我從心底為先生祈福，也衷心的問(wèn)一句： 先生，您還好嗎？
我的老師作文12
這學(xué)期，我們迎來(lái)了一位新老師，她沒(méi)因我們班不如其它班而抱怨，反倒是慶幸不像她以前教過(guò)的班那樣糟糕。開(kāi)學(xué)第一天，我便從她身上學(xué)會(huì )了樂(lè )觀(guān)做人。
第一節語(yǔ)文課，老師既沒(méi)有拿備課本，也沒(méi)拿語(yǔ)文書(shū)，而是空手進(jìn)來(lái)，親切地對我們說(shuō)：“我來(lái)給大家講個(gè)故事吧！我們班以前有一個(gè)差生，學(xué)習特別差，但每當班級有困難時(shí)總會(huì )第一個(gè)站出來(lái)，漸漸地人們開(kāi)始接納他、愛(ài)戴他，他后來(lái)不想在學(xué)業(yè)方面拖大家后腿，十分努力學(xué)習。我見(jiàn)他發(fā)奮學(xué)習便幫助他，他在考小升初時(shí)考了滿(mǎn)意的成績(jì)，還因幫助同學(xué)被選為區三好，所以，我想告訴大家，我們要團結同學(xué)、接納同學(xué)，想學(xué)習的我也能來(lái)幫助你。那么想成功，想以后步入社會(huì )，就從現在開(kāi)始我們一起努力，畢竟有付出就會(huì )有回報�！边@番話(huà)語(yǔ)讓我們大家聽(tīng)得入神，讓大家都有了努力的決心，讓我明白了自己以后應當怎么做。
后來(lái)，她又教導我們怎樣團結自立。先在我們班上選了班干部和班長(cháng)，讓我們每周進(jìn)行一次總結，整個(gè)流程自行完成。還有班級超市，立一個(gè)店長(cháng)，招幾個(gè)店員。第一次，老師手把手地教我們來(lái)操作，第二次進(jìn)行過(guò)程中的教只是在一些方面進(jìn)行指點(diǎn)，第三次是偶爾給些啟發(fā)。一個(gè)月后，我們配合越來(lái)越默契，有些地方還有了創(chuàng )新，老師對我們說(shuō)，我們已經(jīng)學(xué)會(huì )團結。課堂上，在我們評價(jià)別人遭到反駁，不會(huì )說(shuō)時(shí)，她用一些巧妙的語(yǔ)言來(lái)緩解尷尬。不久，我們學(xué)會(huì )了這種方式，她告訴我們：“你已經(jīng)學(xué)會(huì )自立中隨機應變的能力了�！�
一次，班上有兩位同學(xué)打了架，我們拉開(kāi)架，她便先詢(xún)問(wèn)一個(gè)看到事情的全過(guò)程的同學(xué)，讓他把事情敘述一遍，然后問(wèn)他們自己錯在哪里，再告訴他們以后應該怎么改正，并且誰(shuí)負什么責，順便叫我們“敢作敢當”的道理。
還有一次兩位同學(xué)發(fā)生矛盾，一不小心弄壞了她的'桌子，她得知此事后，說(shuō)：“我并不因為桌子壞了就不高興，只要賠了就行，但令我傷心的是根本沒(méi)人為我收拾桌子，做人不能缺少的就是一顆感恩的心�！焙髞�(lái)，一個(gè)同學(xué)賠了桌子，另一個(gè)人沒(méi)賠，老師對賠了的同學(xué)說(shuō)：“你的家長(cháng)賠了桌子，花費了什么，但又為你保留住了什么？”又對沒(méi)賠桌子的同學(xué)說(shuō)：“你的家長(cháng)沒(méi)賠桌子，少用了什么，但又為你奪走了什么？”我想，凡事都有好、壞兩面，凡事都有對錯之分，對的事情益處很大，這應該是她想告訴我們的。
半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，負責班級超市購買(mǎi)的同學(xué)遲遲沒(méi)有買(mǎi)到，店長(cháng)怪罪她們。老師知道了，和店長(cháng)說(shuō)：“一個(gè)同學(xué)是家人生病了，另一個(gè)同學(xué)的家人是在外地，老師知道你媽媽很辛苦，也為班級做出了很多貢獻，但即使是這樣，你也不能去強逼別人，那畢竟是你的同學(xué)��！再者說(shuō)，如果你和她們換一下身份，你家人有事，其他同學(xué)來(lái)指責你，你又是什么感受呢？肯定也會(huì )很傷心，所以我們要通融一下�！崩蠋熥屚瑢W(xué)回座位，自己走到講臺上，語(yǔ)重心長(cháng)地告訴我們：“同學(xué)們，我為學(xué)校出了很多張卷子，有些老師只出一兩道題，可是有時(shí)候還是沒(méi)完成，但我并不會(huì )以自己的標準來(lái)要求人家，更不會(huì )強迫他完成，有時(shí)還會(huì )幫助他完成，我也不求回報。你們也看了《落花生》那篇文章，我們要做一個(gè)無(wú)私奉獻、默默無(wú)聞的人，正是這樣，你們以后步入社會(huì )，就多了一份競爭力，讓大家服你，這也是公司選‘CEO’的重要因素，也是以后合群必備的！”
臨近期末，老師擠一切時(shí)間為我們評講作文和專(zhuān)項練習，這是為了讓我們學(xué)扎實(shí)，什么詞語(yǔ)單、國學(xué)單、單元卷、模擬卷、基礎專(zhuān)項一口氣說(shuō)不完……還有幾乎一周兩篇的作文更是讓全班同學(xué)難受。但打印這么多卷子，出這么多題，還要辛苦備課，想辦法將作文課講得生動(dòng)有趣，是能讓任課老師抓破頭皮的存在！隨著(zhù)時(shí)間的推移，她的工作量越來(lái)越大，眼睛里的紅血絲也越來(lái)越多，讓我看出了辛苦，也讓我知道了什么是責任心！
我的老師，她教會(huì )了我許多為人處世的道理和人生哲理，讓我進(jìn)步良多、滿(mǎn)載而歸。
我的老師作文13
有一個(gè)人，她是我人生中當之無(wú)愧的第一位老師。她是我學(xué)習的鼓勵著(zhù)、是節儉的堅持著(zhù)、是勞動(dòng)的拼搏者。她就像一本包羅萬(wàn)象的書(shū)。當我的思想稍有偏差，她就會(huì )以智慧的頭腦、溫柔的話(huà)語(yǔ)、逆耳的良言規勸我，校正我的思想，讓我在純真無(wú)邪的大地上茁壯成長(cháng)；她就像一頭任勞任怨的老黃牛，一生勤勤懇懇，從無(wú)半點(diǎn)怨言。她就是擁有世界上最偉大、最無(wú)私、最真誠的愛(ài)的人——對我們恩重如山的母親。
古有“孟母遷家教子”的具有傳奇色彩的歷史故事，而在當今現代化的新世紀中，涌現出了一個(gè)“母親良言教子”的故事。
我至今還記得那件令人發(fā)省的往事，它就像一把鋒利無(wú)比的'鋼銼，猛刺在我的心上，至今，還有、些隱隱作痛。
那是一個(gè)舉國歡慶的春節，大年初一的夜晚。我們全家聚在一起吃年夜飯。桌上的美味佳肴真是不少，讓人看得眼花繚亂：有色、香味俱全的紅燒大鯉魚(yú)，有讓人垂涎三尺的紅燒肉……對了！還有一只肥肥胖胖滲著(zhù)油汁的大燒雞。我這剛倒吸一口口水，這瞬間，又涌上來(lái)。我對別的菜沒(méi)有興趣，只對那只色相俱佳的大燒雞一見(jiàn)鐘情。我眼睛瞪得像只銅鈴，鼻子對那只肥雞聞了又聞�？墒�，桌上還沒(méi)有坐滿(mǎn)人，按規矩，在家人還沒(méi)有到齊，尤其是長(cháng)輩還能沒(méi)有坐下，我這等晚輩是不能隨意動(dòng)筷子的。就因為這事，為我那香噴噴的大肥雞向媽媽苦口婆心地央求了好幾次�？山Y果都是一句媽媽語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)：“這是我們中華民族五千年的優(yōu)良傳統，不能因為個(gè)人利益而毀掉�！蔽衣�(tīng)了心灰意冷，呆呆地望著(zhù)那只燒雞，恨不得一口把它吞下去。我心想：“哎，看來(lái)我只能大飽眼福�！蓖�(zhù)望著(zhù)，我有些急眼了，眼里像燃燒著(zhù)一團炙熱的火焰，目不轉睛地盯著(zhù)那只燒雞，心急如焚。
經(jīng)過(guò)二十分鐘，這漫長(cháng)的時(shí)間煎熬，家里人才慢慢吞吞地依次坐在座位上�！耙粋�(gè)不落，感謝上天，我終于可以吃到我那里夢(mèng)寐以求的大肥雞了�！蔽也活櫠Y節，伸手就去抓雞腿，左手扎著(zhù)頭兒、右手抓這尾，為解饞而戰。我狼吞虎咽的吃著(zhù)，不顧一切。我吃著(zhù)吃著(zhù)，不經(jīng)意間朝燒雞那里瞟了一眼，這一瞟不要緊，讓我猛然發(fā)現：另一只雞腿已經(jīng)快要改變了讓我吃的命運。我心中大叫不妙，把那個(gè)還有大半塊的雞腿仍在桌子上，置之不理，騰出雙手去搶另一個(gè)雞腿。正當我吃的津津有味的時(shí)候，媽媽突然喝住我，意味深長(cháng)的對我說(shuō)：“帥，你們老師有沒(méi)有教過(guò)你：誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦？”我邊吃邊說(shuō)：“咱家的狗好幾個(gè)月沒(méi)開(kāi)葷腥，讓它多吃點(diǎn)肉吧！”“人和狗能比嗎？”媽媽換了口氣，“今天的幸福生活都是來(lái)之不易！”我有些心動(dòng)了，窗外的月光柔和的灑在媽媽慈祥的臉上。媽媽趁熱打鐵：“你這樣對得起……�！眿寢屵�沒(méi)說(shuō)完，我就撿起那塊肉，用水洗了洗，繼續狼吞虎咽……
有句諺語(yǔ)：“所謂天才人物指的是具有毅力的人、勤奮的人入迷的人和忘我的人�！蔽覌寢尵拖衩灾兴f(shuō)的那樣，是一個(gè)忘我勞動(dòng)的人。
有一天早晨，我睜開(kāi)惺忪的睡眼時(shí)，爸爸媽媽早已經(jīng)下地干農活了，我一看表，才六點(diǎn)。我一個(gè)“鯉魚(yú)打坐”就甩開(kāi)被褥，以迅雷不及掩耳之勢穿好衣服，洗臉刷牙。轉眼間，時(shí)針已指向七點(diǎn)。我的肚子里諸葛亮已經(jīng)擺開(kāi)陣勢，準備唱空城計了。我先是忍住，可是到了八點(diǎn)了“空城計”得進(jìn)入白熱化階段。我心急如焚，心想：“媽媽怎么還不回來(lái)？”我無(wú)可奈何，先喝了幾杯水壓住陣勢，然后騎車(chē)下地。
我一步三躍，過(guò)泥灘……經(jīng)過(guò)九九八十一難，終于來(lái)到了地里。到了田邊，離媽媽已經(jīng)不遠了，我沖著(zhù)媽媽大喊：“媽——”媽媽好像沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)似的，頭也不抬，彎著(zhù)腰，聚精會(huì )神的干她的活。
我走過(guò)去，再次大喊，媽媽這才聽(tīng)到，抬起頭，疑惑不解地問(wèn)：“你怎么來(lái)了？”我有些埋怨地說(shuō)：“都九點(diǎn)了，我都快餓死了！”媽媽有些驚訝“都快九點(diǎn)了！”媽媽這才恍然大悟，急忙回家……
母親她雖然沒(méi)有太高的學(xué)歷，沒(méi)有豐富的知識，但她有一種節儉的好品質(zhì)。母親雖然沒(méi)有頂天立地的力氣，卻能全身心地投入到勞動(dòng)中。母親呀，您真是我的老師呀！
我的老師作文14
昨天下午，第三節課，是政治課，但是有些同學(xué)沒(méi)好好做眼保健操，只聽(tīng)門(mén)一聲巨響，才明白那是政治老師齊老師來(lái)了，他來(lái)監督我們做眼保健操……。
做完操之后睜開(kāi)眼，發(fā)現老師像一個(gè)頑皮的孩子一樣，已經(jīng)跑得“無(wú)影無(wú)蹤”了。
第一次見(jiàn)到我們政治老師的時(shí)候是開(kāi)學(xué)的那天晚上。他一進(jìn)門(mén)給我的第一印象是一個(gè)年輕帥氣的青年。給我一種甜甜的感覺(jué)。班主任說(shuō)他性齊，教我們的政治學(xué)科。也是我們的副班主任。
走到講臺上，他瀟灑地向我們揮了揮手。傻笑了一下，我一下子就喜歡上了他。
我打量著(zhù)這位新任政治老師，他修著(zhù)烏黑的短發(fā)，遠遠望去好像閃著(zhù)油光。眼睛小小的，但是可以發(fā)出燈一樣的光芒。鼻子不大不小正好，和臉很合適，眼鏡架在鼻子上，像個(gè)學(xué)歷很高的人。他臉上最突出的大概就是他那張大嘴了吧！他的嘴很大，嘴好像是斜著(zhù)的，嘴的一角永遠是往上斜著(zhù)的，像是對整個(gè)世界都不是那么滿(mǎn)意似的。他的衣服是襯衫短褲，一身穿戴看上去規規矩矩的，也很干凈。印象不錯，我很期待上這位新老師的政治課。
政治課終于到了，齊老師像鴨子一樣地晃了進(jìn)來(lái)，他胳膊底下夾著(zhù)書(shū)，不停地掃視著(zhù)我們，好像在尋找“獵物”一樣，當他慢慢地上了講臺后我們就開(kāi)始上課了。他講課很有趣，像講笑話(huà)一樣，看似隨意的幾句話(huà)也會(huì )引得我們哄堂大笑。
老師講課有一個(gè)搞笑的動(dòng)作，他總是把手放在展臺左邊，有時(shí)講的太激動(dòng)的了，就用肩膀夾住脖子，也不知道是什么意思。
有時(shí)多媒體展出了搞笑的圖片，調皮的同學(xué)就會(huì )插上幾句嘴，課堂秩序就會(huì )有一點(diǎn)亂，但是他沒(méi)生氣，而是習慣性的將他的嘴角往上一撇，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我從來(lái)不記這些小事，我是把它們一點(diǎn)一點(diǎn)地攢起來(lái)，然后算總賬�！饼R老師講政治不是只讓我們看知識點(diǎn)，有時(shí)候也加入一點(diǎn)自己的“生活小故事”，這些故事特別有意思，讓我們很開(kāi)心。
“叮~叮~叮~�！�，一節開(kāi)心的政治課過(guò)去啦，這節課我們很輕松，但也學(xué)到很多知識。
幽默+和藹=我的'政治老師（王世康）
第三節課的鈴聲打響了，同學(xué)們都飛快的沖進(jìn)了教室，迫不及待的坐在座位上，嘴里都喘著(zhù)氣，似乎都不愿錯過(guò)這節幽默、風(fēng)趣、別類(lèi)的政治課。
一會(huì )兒，政治老師走進(jìn)了教室，他站在講臺上，看著(zhù)我們這幫兒急需哺育的小鳥(niǎo)，高喊一聲“上課！”頓時(shí)，原本安靜的教室如同晴天霹靂，一下子變得像炸開(kāi)了鍋—同學(xué)們使出九牛二虎之力喊出了“老-師-好”這三個(gè)字。老師既高興又得意的點(diǎn)了點(diǎn)頭，同時(shí)也大聲的對我們說(shuō)“坐下！”“首先，先讓我們回顧一下上節課的內容……”一節課就這樣開(kāi)始了。老師穿著(zhù)一件橙色的毛衣，本來(lái)不怎么好看的橙色，倒在他身上傳出了另一種風(fēng)味；橙色的毛衣下是一件又長(cháng)又瘦的牛仔褲和一雙略帶泥濘的白色運動(dòng)鞋，我想是這幾天下雨泥多不小心沾到的吧！在他那淺黑色的臉上掛著(zhù)一副寬寬的眼鏡，在燈光的照耀下格外明亮。老師的嘴一直撇著(zhù)，像是遇見(jiàn)了什么煩心事兒似的，總是舒展不開(kāi)。
老師在講臺上面走著(zhù)，時(shí)不時(shí)坐下來(lái)歇一會(huì )兒，老師講課很快，不一會(huì )兒就講完了，那接下來(lái)就是高潮了，老師講完課，就給我們講一些他在高中時(shí)的一些趣事，比如回家的時(shí)候看電視是發(fā)生的事和小時(shí)候生病發(fā)生的事兒，都非常好笑。而這次的則更是好玩，老師居然給我們說(shuō)了他在家里的一些丑事。不知不覺(jué)下課鈴踏著(zhù)同學(xué)們的笑聲打響了，又一節政治課結束了。老師又喊了一聲“下課！”同學(xué)們則更是歡喜，有的顧不上喊“老師再見(jiàn)”就跑出教室了。
總之，我的政治老師在課堂上是幽默的，下課時(shí)與同學(xué)們交流是和藹的，上他的課時(shí)同學(xué)們總覺(jué)得有一種放松感，所以我們都喜歡上他的政治課，都喜歡這個(gè)幽默、風(fēng)趣、和藹的政治老師。
我的老師作文15
老師，是辛勤的園丁、是人類(lèi)靈魂的工程師、是人生的指明燈。
就是您，親愛(ài)的老師，教我如何做人、長(cháng)知識；教我如何面對和克服困難；教我如何永攀高峰不氣餒。永遠忘不您們啊，我的王老師、許老師、黃老師。
�。ㄒ唬�
王老師，我一到三年級的語(yǔ)文老師。想起她，我的內心就充滿(mǎn)著(zhù)溫暖。她對學(xué)生一直很友好，仿佛每個(gè)學(xué)生在她的眼里都是十全十美、完好無(wú)缺的好孩子。記得有一次單元測試，我知道自己考得很糟。當念到我的名字的時(shí)候，我硬著(zhù)頭皮無(wú)精打彩上臺領(lǐng)試卷時(shí)，王老師輕輕拍著(zhù)我的肩膀，親切地對我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，這次考差了，下次努力，俗話(huà)說(shuō)得好：‘金無(wú)足赤，人無(wú)完人’，人不可能永遠做常勝將軍的，記得這次犯錯的教訓，克服缺點(diǎn)和困難！”一瞬間被感動(dòng)了，全班同學(xué)的目光都集中到了我和王老師的身上，那些考差的學(xué)生似乎同時(shí)也得到了鼓勵和安慰。這就是我的王老師，她是那樣的平易近人，總是用她充滿(mǎn)慈善的笑臉來(lái)激勵我們學(xué)習和成長(cháng)。
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許老師，我一到三年級的數學(xué)老師。想起她，我的內心就充滿(mǎn)著(zhù)敬畏。她一臉的嚴厲，對學(xué)生的要求非常的嚴格，不容半點(diǎn)忽失，不放過(guò)蛛絲馬跡。我永遠記得那次單元測試的教訓，我對媽媽“大言”我一定能考100分。終于要發(fā)考卷了，好不容易等到老師念到我的名字，我興高采烈地跑上臺接過(guò)試卷。出乎我的意料，考卷上應用題部分全是老師用紅色筆的圈圈、劃劃、補補。我好失落，我的題目全做對啊，怎么被扣了兩分？我悄悄去跑去問(wèn)許老師：“只是單位寫(xiě)錯和漏寫(xiě)，這有關(guān)系嗎？”老師一臉的嚴厲，讓我坐下來(lái)，語(yǔ)重心長(cháng)地給我講了那個(gè)“寄錢(qián)來(lái)買(mǎi)命（傘）”的故事。其實(shí)這個(gè)故事我知道，只是在這個(gè)時(shí)候再聽(tīng)到這個(gè)故事時(shí)，真是受益匪淺，感悟至深。許老師就是這樣嚴格要求學(xué)生，做每件事都要細心、用心，不要因小失大，讓我們從小養成良好的生活和學(xué)習習慣。
四年級分班后，任教我們班級語(yǔ)文的黃老師，至今是我現在的語(yǔ)文老師。起初我總是帶著(zhù)情緒上課，很不專(zhuān)心。我很懷念那個(gè)充滿(mǎn)溫馨、和睦、向上的集體；懷念一起努力為班級贏(yíng)得“省級文明班”榮譽(yù)的許老師和王老師以及同學(xué)們……
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漸漸地，我被黃老師那洪亮、悅耳的聲音吸引注了，她總是精神抖擻地走進(jìn)教室，讓人感覺(jué)到精力充沛、神采飛揚。她有豐富的教學(xué)經(jīng)驗：當你出色回答完問(wèn)題的時(shí)候、當你的作文里有優(yōu)美的詞句段的時(shí)候、當你學(xué)習進(jìn)步的時(shí)候，她會(huì )讓全班同學(xué)用掌聲來(lái)獎賞你。當你調皮搗蛋的時(shí)候；當你屢教不改的時(shí)候；當你灰心的時(shí)候；她會(huì )像是一位嚴師又會(huì )像是一位慈母來(lái)給予鼓勵和幫助。
今年5月份，省教育系統關(guān)工委舉辦的“感受新變化，永遠跟黨走”的作文競賽，黃老師為了我的參賽作文《衣服》能被入選，她不辭辛勞、不厭其煩地輔導我，那些用紅色筆畫(huà)出來(lái)的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，劃劃補補；一遍又一遍地給我講寫(xiě)作思路、寫(xiě)作方法、寫(xiě)作技巧，甚至連一個(gè)動(dòng)詞也不放過(guò)；讓我層出靈感，提高我的寫(xiě)作水平。正因為是老師的嚴格要求和辛勤輔導，才換來(lái)了那一本來(lái)自省級的紅色的'沉甸甸的獲獎證書(shū)。此文被刊登在《今日華安》報刊上，并已收入《改革。感動(dòng)。成長(cháng)》一書(shū)。黃老師就是這樣陪著(zhù)我同甘共苦一路走來(lái)，在黃老師任教的一年多里，我的作文已兩次獲獎了。
也許你會(huì )說(shuō)：“黃老師對我偏心，作文指導就對我上心�！逼鋵�(shí)不是這樣的！媽媽去開(kāi)家長(cháng)會(huì )的時(shí)候，特意去翻看其他同學(xué)的作業(yè)。發(fā)現黃老師對每一個(gè)學(xué)生的作業(yè)都是批改得那么仔細、那么用心；對每個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)都是了如指掌；面對家長(cháng)的詢(xún)問(wèn)都是對答如流。難怪回家后，媽媽無(wú)不感慨地對我和爸爸說(shuō)：“黃老師真是一位負責任的好老師！”
是的，我很幸運，總能遇到這么好的老師任教。從步入校園的那一天起，我就深受老師們的關(guān)心、愛(ài)護；這些老師也在我的生命里刻下了很深的烙印。我愛(ài)戴她們、尊敬她們，也一輩子感謝她們
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