中班音樂(lè )教案旋轉木馬

中班音樂(lè )教案旋轉木馬

　　作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的中班音樂(lè )教案旋轉木馬，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班音樂(lè )教案旋轉木馬1

　　【活動(dòng)目標】

　　1、欣賞音樂(lè )，聽(tīng)辨樂(lè )曲A段的斷頓和B段的連貫，嘗試用肢體動(dòng)作表現旋轉木馬一上一下與旋轉的特點(diǎn)。

　　2、聽(tīng)辨特殊的音響效果，通過(guò)適宜的語(yǔ)詞與肢體動(dòng)作表現加油和變魔法的情節。

　　3、嘗試與同伴合作在圓圈上共同游戲，學(xué)習與人友好地共享空間。

　　【活動(dòng)準備】

　　坐旋轉木馬的生活經(jīng)驗、音樂(lè )、旋轉木馬視頻、紙棒人手一支。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、回憶經(jīng)驗，體驗游戲，進(jìn)入音樂(lè )情境。

　　l、談?wù)撛?huà)題，引發(fā)主題。

　　我是一個(gè)快樂(lè )的小丑，我很喜歡玩旋轉木馬，你們喜歡嗎？玩過(guò)嗎？

　　2、觀(guān)看視頻，鏈接經(jīng)驗。

　　看來(lái)我們都很喜歡旋轉馬車(chē)，一起來(lái)看看是怎么玩的呀？（了解旋轉木馬一下一上和旋轉的特點(diǎn)。）

　　二、欣賞音樂(lè )，初步了解音樂(lè )結構與情節。

　　1、初步傾聽(tīng)，感受A段的斷頓與B段的連貫。

　　一一小丑帶來(lái)的可是一架神奇的音樂(lè )馬車(chē)，聽(tīng)懂了音樂(lè )才會(huì )更好玩，我們一起聽(tīng)聽(tīng)什么時(shí)候像一下一上，什么時(shí)候是轉起來(lái)！

　　2、再次傾聽(tīng)，隨樂(lè )自由表現上下和旋轉。

　　一一你能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一上一下或者旋轉嗎？試試用動(dòng)作告訴我！

　　3、嘗試圈上身體動(dòng)作表現A段的斷頓和B段的連貫。

　　一一從你們的動(dòng)作就看出你們已經(jīng)找到了什么地方是一下一上，什么地方是旋轉。接下來(lái)，我們大家一起變成一架圓圓的大馬車(chē)，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)玩一玩。一下一上可以怎么樣？能像視頻里一樣往前轉起來(lái)嗎？（站在椅子外，自然圍成圓圈，初步嘗試。）

　　4、隨樂(lè )畫(huà)圖譜，幫助幼兒進(jìn)一步理解與鞏固。

　　一一剛才我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一會(huì )兒上下，一會(huì )兒旋轉起來(lái)，真好玩，我還能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )把玩旋轉木馬的樣子畫(huà)下來(lái)呢，看看和我們玩的一樣嗎？

　　一一誰(shuí)來(lái)找找看，什么地方是一下一上，什么地方是旋轉？看看有幾次？

　　三、聽(tīng)辨特殊音效，嘗試表現B段情節。

　　1、借助圖譜與游戲情境，理解B段特殊音效。

　　木馬旋轉的時(shí)候，有沒(méi)有聽(tīng)到什么特別聲音？（借助圖譜中的符號發(fā)現特殊音效）一一你知道這是什么意思嗎？告訴你們吧，這是小鈴鐺發(fā)出好聽(tīng)的`盧音在給小木馬加油呢！聽(tīng)一聽(tīng)是在音樂(lè )的什么地方給小木馬加油的？（配合語(yǔ)詞：駕駕）

　　你還聽(tīng)到什么特別的地方？猜猜是什么意思？原來(lái)是小丑變魔法，在這里是要準備給你們變禮物啦！

　　2、嘗試表現B段音樂(lè )情節。

　　你們能在轉起來(lái)的時(shí)候為小木馬加加油嗎？（取座位自由嘗試）一我們一起坐上大馬車(chē)試一試。（圈上與同伴合作游戲，學(xué)習與同學(xué)友好地共享空間。小丑變出魔法棒）

　　四、在“變魔法與加油”的情境中，嘗試用語(yǔ)詞、身體動(dòng)作完整表現音樂(lè )。

　　1、加入道具，身體動(dòng)作與語(yǔ)詞完整表現音樂(lè )。

　　一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )完整玩一玩，看看這次我能變出什么禮物。（手持紙棒，圈上合作游戲。小丑變出旋轉木馬，增加游戲趣味。）

　　2、道具升級，進(jìn)一步體驗音樂(lè )與情境給予的愉悅。一讓我們坐上神奇的音樂(lè )馬車(chē)，繼續變出更多的禮物吧！

中班音樂(lè )教案旋轉木馬2

　　活動(dòng)目標：

　　1.賞音樂(lè )，聽(tīng)辨樂(lè )曲A段的斷頓和B段的連貫。

　　2.助圖譜，能用肢體動(dòng)作創(chuàng )造表現音樂(lè )。

　　3.試與同伴隨樂(lè )游戲，感受情境游戲的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　經(jīng)驗準備：幼兒有坐旋轉木馬的經(jīng)驗。

　　物質(zhì)準備：

　　PPT、黑板、白板筆、一個(gè)鈴鐺，小棍棒若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀(guān)看視頻，鏈接經(jīng)驗。

　　師：小朋友們，你們玩過(guò)旋轉木馬嗎？你們喜歡玩旋轉木馬嗎？那今天我們一起來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)旋轉木馬是怎么玩的吧。（播放旋轉木馬視頻）

　　提問(wèn)：旋轉木馬好玩嗎？你是怎么玩旋轉木馬的？

　　二、初步傾聽(tīng)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、做做、感受A段的斷頓與B段的連貫。

　　師：今天，何老師帶來(lái)了一架“神奇”的.音樂(lè )馬車(chē)，聽(tīng)懂了音樂(lè )才會(huì )更好玩，我們一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )在什么地方像小木馬在一上一下？什么地方像小木馬在旋轉？（播放音樂(lè )）

　　提問(wèn)：剛才音樂(lè )在一下一下的時(shí)候像旋轉木馬在干什么？音樂(lè )在很連貫的時(shí)候又像小木馬在干什么？

　　師:現在我們一邊聽(tīng)音樂(lè )，小朋友一邊用動(dòng)作大膽的告訴我，好不好？（播放音樂(lè )，幼兒隨樂(lè )做動(dòng)作）

　　師:剛剛，我們已經(jīng)坐在椅子上坐過(guò)旋轉木馬了，現在我想帶你們坐一輛大大的旋轉木馬，好不好？（幼兒起立，站在椅子后面）現在就讓我們一起坐上圓圓的旋轉木馬吧�。úシ乓魳�(lè )）

　　三、教師隨樂(lè )畫(huà)節奏圖，幫助幼兒進(jìn)一步感受，并了解曲子結構。

　　師：小朋友，你們想知道這輛音樂(lè )馬車(chē)的神奇之處在哪嗎？我呀，還會(huì )把這個(gè)好玩的音樂(lè )馬車(chē)的故事給畫(huà)下來(lái)呢！看看和我們剛剛玩的是不是一樣的？（播放音樂(lè )，教師隨樂(lè )畫(huà)圖）

　　四、結合圖譜分解動(dòng)作，幼兒自由嘗試模仿旋轉木馬的動(dòng)作。

　　1初步了解A段和B段音樂(lè )并嘗試用動(dòng)作有節奏地模仿小木馬的動(dòng)作。

　　師：終于把它畫(huà)下來(lái)了，（師分別指A段、B段圖譜提問(wèn):這是什么意思？它一共出現了幾次？）原來(lái)一下一上，加上轉圈是一次，后面呀，又重復了一次。還有個(gè)奇怪的地方，找找看在哪里？剛剛我說(shuō)了奇怪的音樂(lè )，可能會(huì )發(fā)生很神秘的事情，告訴你們，這是旋轉木馬變魔法的聲音，它會(huì )變出一樣東西哦，不信把你們的眼睛捂上！“旋轉木馬變魔法”（變出鈴鐺），變出了什么呀？原來(lái)，旋轉木馬在這個(gè)奇怪音樂(lè )這里會(huì )變魔法哦！

　　2.助圖譜與游戲情境，理解B段的特殊音效，嘗試用動(dòng)作給小木馬加油。

　　師：小木馬在旋轉的時(shí)候，這兩個(gè)圓點(diǎn)是什么意思？（引導幼兒猜一猜）在這兩個(gè)小圓點(diǎn)的地方有兩個(gè)特別的聲音？你們有沒(méi)有聽(tīng)到，讓我們再來(lái)仔細地聽(tīng)一聽(tīng)（播放B段，引導幼兒發(fā)現特殊音效。）

　　師：剛才在小圓點(diǎn)的地方你們聽(tīng)到了什么聲音？告訴你們哦，這是小鈴鐺發(fā)出好聽(tīng)的聲音，它在給小木馬加油呢！就像揮舞著(zhù)小馬鞭在喊：駕！駕！你會(huì )給小木馬加油嗎？我們來(lái)試試看，能不能在叮叮的地方給小木馬加加油？（播放B段）

　　五、引導幼兒隨樂(lè )游戲，感受坐旋轉木馬的樂(lè )趣。

　　師：現在又到了旋轉木馬變魔法的時(shí)候了，看看這一次，它變出了什么呀？（出示小棍棒）這是什么呀？它像什么？接下來(lái)我們要像剛剛那樣站到椅子的后面，帶著(zhù)小棍棒，坐上大大的旋轉木馬哦！準備好了嗎？我們出發(fā)啦�。úシ磐暾�音樂(lè )）

　　師：小朋友，今天的旋轉木馬好玩嗎？現在請跟在老師的后面，我們一起到外面操場(chǎng)上再玩一玩旋轉木馬吧！

中班音樂(lè )教案旋轉木馬3

　　活動(dòng)目標：

　　1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、跳跳中感受三拍子音樂(lè )的優(yōu)美、舒緩，并大膽想象，用較匹配的動(dòng)作表現旋轉木馬的動(dòng)態(tài)。

　　2、體驗與同伴在游樂(lè )園游玩的樂(lè )趣，感受音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　音樂(lè )《雙層汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》、《杜鵑圓舞曲》；課件（游樂(lè )園、旋轉木馬視頻）；三角鐵。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入

　　今天，老師要帶你們去一個(gè)有趣的地方，看（出示幻燈一）

　　1、你們去過(guò)游樂(lè )園嗎？游樂(lè )園里有些什么好玩的東西？

　�。ɡ蠋煂τ谟變旱幕卮疬M(jìn)行小結和提升）

　　啊，游樂(lè )園里有那么多好玩的東西，讓我們乘著(zhù)雙層汽車(chē)出發(fā)吧！

　　二、復習歌表演《雙層汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》

　　跟著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行歌表演“雙層汽車(chē)開(kāi)來(lái)了”。關(guān)注幼兒扮演不同角色的動(dòng)作。

　　三、律動(dòng)：“旋轉木馬”

　　（一）欣賞音樂(lè )

　　1、幼兒欣賞音樂(lè )一遍

　　——先到什么地方去玩呢，請你們來(lái)用小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，老師可能要帶你們去玩什么。（欣賞音樂(lè )“杜鵑圓舞曲”）

　　——你覺(jué)得老師可能帶你們去玩什么了？（旋轉木馬）為什么？

　　——這個(gè)音樂(lè )聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣的？（溫柔的、舒緩的、優(yōu)美的，就像旋轉木馬轉動(dòng)起來(lái)的樣子。）

　　2、播放幻燈二，配以音樂(lè )。

　　——我們來(lái)看看，老師到底要帶你們去玩什么。（旋轉木馬的視頻）

　　——你看到的旋轉木馬動(dòng)起來(lái)是怎樣的？

　　（二）嘗試用動(dòng)作表演

　　1、播放音樂(lè )，幼兒做小木馬動(dòng)作。

　　——老師還是給你們剛才那段音樂(lè )，讓你們的小木馬動(dòng)起來(lái)。

　　老師個(gè)別觀(guān)察與指導，引導幼兒用不同的動(dòng)起來(lái)的動(dòng)作。

　　2、欣賞同伴表演。

　　老師關(guān)注不同動(dòng)作的孩子，并請他們來(lái)表演。

　　——她剛才是怎么動(dòng)起來(lái)的？我們跟著(zhù)她一起來(lái)動(dòng)動(dòng)看。

　　小結：原來(lái)，一上一下，就能讓小木馬動(dòng)起來(lái)。但是，我發(fā)現，有的小木馬動(dòng)的'快，有的動(dòng)的慢，那怎么辦呢，我請一個(gè)小樂(lè )器來(lái)幫幫忙。

　　3、用三角鐵幫助幼兒掌握三拍子節奏。

　　——我們請三角鐵幫幫忙，只要三角鐵敲一下，我們就動(dòng)一下，這樣我們的小木馬就好像在跳舞了。

　　4、豐富手上的動(dòng)作。

　　——除了剛才的動(dòng)作，手上還可以有什么其他的動(dòng)作？手還可以放在哪里？你來(lái)做做看。

　　關(guān)注不同動(dòng)作的孩子。

　　5、幼兒再次跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)，教師敲小鈴。

　　——我們再來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)，看看哪匹小木馬動(dòng)作優(yōu)美。

　　6、啟發(fā)幼兒想出更多的腳上的動(dòng)作。

　　——小木馬除了一上一下的動(dòng)起來(lái)，還可以怎么動(dòng)呢？

　　老師觀(guān)察引導：她一邊旋轉一邊一上一下的呢；還可以走動(dòng)起來(lái)呢。

　　討論：發(fā)現有的孩子旋轉起來(lái)頭會(huì )很暈，怎么辦?

　　7、欣賞老師表演旋轉木馬。

　　——看見(jiàn)你們表演了，我也想來(lái)表演表演了。

　　——我表演的好嗎？我的小木馬又能轉又能一上一下。想不想跟我學(xué)一學(xué)？

　　8、幼兒跟著(zhù)老師一起跳起來(lái)。

　　——讓我們的旋轉木馬一起轉起來(lái)。

　　四、歌表演：雙層汽車(chē)開(kāi)來(lái)了

　　——時(shí)間不早了，游樂(lè )園要關(guān)門(mén)了。聽(tīng)，雙層汽車(chē)又開(kāi)來(lái)了，我們上車(chē)嘍！

　　歌表演《雙層汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》

中班音樂(lè )教案旋轉木馬4

　　活動(dòng)目標：

　　1、欣賞音樂(lè )，聽(tīng)辨樂(lè )曲A段的斷頓和B段的連貫，嘗試用肢體動(dòng)作表現旋轉木馬一上一下與旋轉的特點(diǎn)。

　　2、聽(tīng)辨特殊的音響效果，通過(guò)適宜的語(yǔ)詞與肢體動(dòng)作表現加油和變魔法的情節。

　　3、嘗試與同伴合作在圓圈上共同游戲，學(xué)習與人友好地共享空間。

　　4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。

　　5、認真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

　　活動(dòng)準備：

　　坐旋轉木馬的生活經(jīng)驗、音樂(lè )、旋轉木馬視頻、紙棒人手一支

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、回憶經(jīng)驗，體驗游戲，進(jìn)入音樂(lè )情境。

　　(l)談?wù)撛?huà)題，引發(fā)主題。

　　一一我是一個(gè)快樂(lè )的小丑，我很喜歡玩旋轉木馬，你們喜歡嗎?玩過(guò)嗎?

　　(2)觀(guān)看視頻，鏈接經(jīng)驗。

　　一看來(lái)我們都很喜歡旋轉馬車(chē)，一起來(lái)看看是怎么玩的呀?(了解旋轉木馬一下一上和旋轉的特點(diǎn)。)

　　2、欣賞音樂(lè )，初步了解音樂(lè )結構與情節。

　　(1)初步傾聽(tīng)，感受A段的斷頓與B段的連貫。

　　一一小丑帶來(lái)的可是一架神奇的音樂(lè )馬車(chē)，聽(tīng)懂了音樂(lè )才會(huì )更好玩，我們一起聽(tīng)聽(tīng)什么時(shí)候像一下一上，什么時(shí)候是轉起來(lái)!

　　(2)再次傾聽(tīng)，隨樂(lè )自由表現上下和旋轉。

　　一一你能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一上一下或者旋轉嗎?試試用動(dòng)作告訴我!

　　(3)嘗試圈上身體動(dòng)作表現A段的.斷頓和B段的連貫。

　　一一從你們的動(dòng)作就看出你們已經(jīng)找到了什么地方是一下一上，什么地方是旋轉。接下來(lái)，我們家一起變成一架圓圓的馬車(chē)，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)玩一玩，一下一上可以怎么樣?能像視頻里一樣往前轉起來(lái)嗎?(站在椅子外，自然圍成圓圈，初步嘗試。)

　　(4)隨樂(lè )畫(huà)圖譜，助幼兒進(jìn)一步理解與鞏固。

　　一一剛才我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一會(huì )兒上下，一會(huì )兒旋轉起來(lái)，真好玩，我還能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )把玩旋轉木馬的樣子畫(huà)下來(lái)呢，看看和我們玩的一樣嗎?

　　一一誰(shuí)來(lái)找找看，什么地方是一下一上，什么地方是旋轉?看看有幾次?

　　3、聽(tīng)辨特殊音效，嘗試表現B段情節。

　　(l)借助圖譜與游戲情境，理解B段特殊音效。

　　一一木馬旋轉的時(shí)候，有沒(méi)有聽(tīng)到什么特別聲音?(借助圖譜中的符號發(fā)現特殊音效)一一你知道這是什么意思嗎?告訴你們吧，這是小鈴鐺發(fā)出好聽(tīng)的聲音在給小木馬加油呢!聽(tīng)一聽(tīng)是在音樂(lè )的什么地方給小木馬加油的?(配合語(yǔ)詞：駕駕)一一你還聽(tīng)到什么特別的地方?猜猜是什么意思?原來(lái)是小丑變魔法，在這里是要準備給你們變禮物啦!

　　(2)嘗試表現B段音樂(lè )情節。

　　你們能在轉起來(lái)的時(shí)候為小木馬加加油嗎? (取座位自由嘗試)一我們一起坐上馬車(chē)試一試。 (圈上與同伴合作游戲，學(xué)習與同學(xué)友好地共享空間。小丑變出魔法棒)

　　4、在"變魔法與加油"的情境中，嘗試用語(yǔ)詞、身體動(dòng)作完整表現音樂(lè )。

　　(1)加入道具，身體動(dòng)作與語(yǔ)詞完整表現音樂(lè )。

　　一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )完整玩一玩，看看這次我能變出什么禮物。(手持紙棒，圈上合作游戲。小丑變出旋轉木馬，增加游戲趣味。)

　　(2)道具升級，進(jìn)一步體驗音樂(lè )與情境給予的愉悅。一讓我們坐上神奇的音樂(lè )馬車(chē)，繼續變出更多的禮物吧!

中班音樂(lè )教案旋轉木馬5

　　教材分析

　　旋轉木馬這個(gè)科技小制作的內容，是在我園實(shí)施的課題“科技小制作中科學(xué)與藝術(shù)的整合”中產(chǎn)生的。首先，它自身的美觀(guān)性和可探索、可操作性，符合“科學(xué)”、“藝術(shù)”整合的要求。其次，它制作的難易程度符合班幼兒的年齡特點(diǎn)，材料的收集方便、環(huán)保，同時(shí)作品還具有一定的游戲性和趣味性，幼兒在做做玩玩的過(guò)程中，能體驗到制作所帶來(lái)的成就感和樂(lè )趣，并引發(fā)他們探究的欲望。

　　活動(dòng)目標

　　1.嘗試看流程圖學(xué)習旋轉木馬的制作。

　　2.掌握鉆孔和十字剪制的技能，學(xué)習剪貼相同圖形進(jìn)行裝飾。

　　3.感知木馬旋轉，體驗自制玩具的'樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備

　　1.材料：一次性杯子、前端可彎曲的吸管、彩色紙、廣告紙。

　　2.工具：剪刀、固體膠、雙面膠。

　　3.制作俘1個(gè)。

　　4.制作步驟流程圖(見(jiàn)右圖)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.回憶情境，演示俘，激發(fā)幼兒制作的欲望。

　　2.了解制作的步驟和所需材料、工具。

　　(1)教師：要做旋轉木馬，需要用到哪些材料呢?(一次性紙杯、前端可彎曲的吸管、彩色紙、廣告紙。)

　　(2)教師：旋轉木馬怎么做呢?老師給你們帶來(lái)了制作流程圖(展示制作步驟圖)，你能看懂嗎?這些圖都表示什么意思呢?

　　(3)教師用兒歌小結操作流程。

　　杯子做平臺，洞兒杯底、杯邊打;

　　小吸管，洞里鉆，長(cháng)的鉆上面，短的鉆旁邊;

　　吸管頭，十字開(kāi)，小花傘，撐起來(lái)，木馬四邊粘;

　　旋轉木馬轉起來(lái)，真呀真好玩。

　　3.了解制作要點(diǎn)。

　　在制作的過(guò)程中，哪些步驟你不太會(huì )做?

　　(1)打洞。洞的位置與小。(圖一)

　　(2)十字剪制。吸管的前端裁開(kāi)成十字型，方便粘貼及花傘的平穩。(圖二)

　　(3)傘形的制作。先將正方形的紙剪成圓形，從邊到中心點(diǎn)剪一條直線(xiàn)，再粘貼起來(lái)。(圖四)(4)同樣圖形。先將紙進(jìn)行折疊，再畫(huà)出圖形，然后進(jìn)行剪貼。(圖五)

　　4.幼兒制作，教師指導

　　(1)遇到困難能主動(dòng)先想辦法解決，然后可以向同伴學(xué)習或向老師求助。

　　教師：那么多的難題都解決了，我們就可以制作了。在制作之前，老師還有要求：在制作時(shí)，你們可能還會(huì )遇到一些困難，你們一定要自己先想辦法解決困難，解決不了的，可以向小朋友或者老師求助。

　　(2)節約使用材料，注意制作安全，及時(shí)收拾工具、材料，保持整潔等。

　　教師：要節約使用制作材料，使用工具時(shí)注意安全，制作結束要及時(shí)收拾好工具和剩余材料，保持整潔。

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