班主任培訓心得體會(huì )模板錦集
我們得到了一些心得體會(huì )以后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的班主任培訓心得體會(huì )模板錦集，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任培訓心得體會(huì )模板錦集1
20xx年7月15日，本人于燕江學(xué)堂參加了為期一天的永安市中小學(xué)班主任培訓，認真積極聽(tīng)取了福州二中德育處主任王菁《打造魅力班會(huì )——主題班會(huì )課的設計與實(shí)踐》講座及福州國家二級心理咨詢(xún)師吳鑌鑌《做學(xué)生心靈的陪伴者——拓展認知，調整壓力骨干班主任培訓》的體驗互動(dòng)活動(dòng)，收獲頗豐，感悟深刻。
班會(huì )課是每個(gè)班主任的必修課，每周一節雷打不動(dòng)，是落實(shí)育人目標、增強德育實(shí)效性的主陣地，也是提升班主任專(zhuān)業(yè)素養的重要途徑，可見(jiàn)班會(huì )課是班主任工作中極為重要的一環(huán)。但在平時(shí)的操作中許多班主任往往把班會(huì )課用“一言堂”、“自由活動(dòng)”、“自習課學(xué)習課”的形式上成了通報課、批評課或表演課，沒(méi)有充分發(fā)揮班會(huì )課的作用。因此班主任有必要對班會(huì )課進(jìn)行設計，即依據學(xué)生興趣和身心發(fā)展特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，設計、策劃為主題班會(huì )。有魅力有實(shí)效的'主題班會(huì )需要注意幾個(gè)方面：
一、主題班會(huì )的設計要關(guān)注學(xué)生、關(guān)注生活、注重體驗、注重設計與生成，讓學(xué)生在體驗、思考、感悟中使價(jià)值得以重建，解決學(xué)生生活中的問(wèn)題。
二、主題班會(huì )作為德育活動(dòng)課程，應該有它的課程目標。德育課程目標包括情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標、知識目標、能力目標。主題班會(huì )課活動(dòng)目標的確立應將知識層面的目標同能力的提高和情感、意志的培養有效整合，從而制定出科學(xué)有效的目標。
三、主題班會(huì )設計要有主題、內容、形式三要素。
1、主題是統領(lǐng)整個(gè)活動(dòng)的靈魂，好似一條紅線(xiàn)貫穿活動(dòng)的始終，影響這活動(dòng)內容的確定和活動(dòng)形式的選擇。主題從哪來(lái)呢？提煉主題有三個(gè)途徑：首先，“小中見(jiàn)大”，從學(xué)生實(shí)際中選擇主題；其次，“大中見(jiàn)小”，從社會(huì )大背景中提煉主題；再次，“常規”中見(jiàn)“創(chuàng )新”，從傳統教育中拓展主題。主題提煉應遵循原則，即主題應凸顯“以人為本”的教育理念，切入口要小，要有號召力。
2、活動(dòng)主題確定以后，就要進(jìn)一步選擇活動(dòng)內容。在充分考慮學(xué)生的思想基礎、活動(dòng)能力、文化素質(zhì)和興趣愛(ài)好的前提下，活動(dòng)內容必須從實(shí)際出發(fā)，緊扣主題，服務(wù)主題。
3、主題班會(huì )的形式應該有內容來(lái)決定，無(wú)論組織什么活動(dòng)，都應當選擇那些最為理想的活動(dòng)形式，以達到最佳的教育效果。具體形式有：體驗式、模擬式、展現式、辯論式、交流式、探究學(xué)習式等。
四、主題班會(huì )課后要反思延伸。反思的具體內容包括：活動(dòng)的成功之處；活動(dòng)的不足之處；學(xué)生在哪些方面獲得了發(fā)展；在這個(gè)主題上，學(xué)生還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決；下次的活動(dòng)如何安排以使教育具有連續性；對有突出表現的同學(xué)提出表?yè)P；進(jìn)一步了解班級活動(dòng)的教育效果等等。
而用心理學(xué)知識和方法做學(xué)生心靈的陪伴者也是對班主任工作的要求，可以多理解學(xué)生、多尋找原因，從而真正尊重學(xué)生，讓學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)。
總之，通過(guò)學(xué)習我作為班主任的工作責任感和使命感又增強了一些，今后工作的努力更有方向和方法，期待著(zhù)把所學(xué)知識加以踐行并取得實(shí)效。從下學(xué)期的主題班會(huì )的主題設計開(kāi)始吧。加油！
班主任培訓心得體會(huì )模板錦集2
周日有幸參加xx班主任培訓，聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學(xué)到了一系列科學(xué)的管理方法，領(lǐng)會(huì )了一些解放自己的管理理念，使自己對優(yōu)秀班主任有了新的理解。
一個(gè)班集體的建立，一股良好班風(fēng)的形成，僅僅靠班主任的力量是不夠的，因為班級里發(fā)生的許多事情同學(xué)們最了解。如果能培養班主任的得力小助手，并把他們有效地利用起來(lái)，讓他們和班主任一起參與班級管理，既可以使班主任省不少心，又可以培養和鍛煉學(xué)生的管理能力。
一個(gè)班級的'好壞，小助手起著(zhù)至關(guān)重要的作用。為此，我一直試著(zhù)把班級還給學(xué)生，就是要為每個(gè)學(xué)生創(chuàng )造參與班級管理的機會(huì )，使他們在管理的實(shí)踐中學(xué)會(huì )自主管理，在自主管理的活動(dòng)中培養自我教育能力。
為調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個(gè)合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班級集體中不可缺少的一員。在實(shí)際操作中，應該除了常設的班級干部崗位外，還應該增加若干個(gè)管理崗位，大面積、有計劃地設置了小干部崗位。而我班現在班干部不敢設太多。只讓幾個(gè)有威信的學(xué)生管理班級，聽(tīng)了報告后頓時(shí)醒悟應讓他們人人都有表現自己的才能、為集體服務(wù)的機會(huì )。班干部自己說(shuō)了算，應多設置，提高學(xué)生參與管理的積極性，這樣也可能促進(jìn)提高他們學(xué)習，提高他們學(xué)習的積極性。
在我班，學(xué)習大組長(cháng)是核心人物，他們肩上的擔子最重。以座位為準，每四人為一個(gè)學(xué)習小組，一個(gè)學(xué)習小組中有一個(gè)小組長(cháng)。四個(gè)學(xué)習小組為一個(gè)學(xué)習大組，一個(gè)學(xué)習大組配一個(gè)學(xué)習大組長(cháng)。大組長(cháng)既要負責作業(yè)的收發(fā)，每天負責對小組成員的各項作業(yè)進(jìn)行檢查，又要協(xié)助值日班長(cháng)管好小組紀律，配合紅領(lǐng)巾監督員監督自己小組成員的禮儀常規，帶領(lǐng)小組成員做好值日工作。對作業(yè)不認真的同學(xué)，學(xué)習大組長(cháng)要要求他將作業(yè)重做，對于作業(yè)中有錯誤的，學(xué)習大組長(cháng)要指導他及時(shí)改正。對于違反紀律或禮儀常規的，學(xué)習大組長(cháng)要及時(shí)提醒他改正，如有不聽(tīng)從勸告的，學(xué)習大組長(cháng)要作好記錄，對于表現特別突出或有進(jìn)步的同學(xué)，學(xué)習大組長(cháng)也要作好記錄，并把當天的情況及時(shí)向班主任匯報。培訓回來(lái)我立馬把學(xué)習小組又分為兩個(gè)小組，又推選了一位小組長(cháng)，既減輕了四人一組大組長(cháng)的工作負擔，也提高了很多學(xué)生的積極性。從周一開(kāi)班會(huì )以來(lái)，效果不錯。我將繼續堅持下去，并且要不斷創(chuàng )新，否則學(xué)生有厭倦感，效果就會(huì )減弱。
得力小助手就像班主任一樣，首先要嚴格要求自己，注重自己的言行，在同學(xué)面前起到表率作用。他們肯定會(huì )想班主任把這么重要的事情交給我，說(shuō)明班主任信任我。我不能辜負班主任對我的期望，一定要盡心、盡職、盡力為班級的工作服務(wù)。這樣，既鍛煉了學(xué)生，又能幫班主任減輕一些負擔，何樂(lè )而不為呢？
班主任培訓心得體會(huì )模板錦集3
相對于教學(xué)工作，班主任工作也是一個(gè)能夠鍛煉自己工作能力的新天地。我覺(jué)得李紅纓老師說(shuō)得很對，沒(méi)有做過(guò)班主任的老師是不完美的。李紅纓老師有著(zhù)豐富的管理經(jīng)驗和策略，使我在這次培訓中學(xué)到了不少東西。剛走上工作崗位時(shí)我感覺(jué)班主任工作非常新鮮、有趣，但隨著(zhù)時(shí)間的推移，看著(zhù)身邊做班主任的老師，更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時(shí)是很一件很重要的工作。做學(xué)生的心理輔導工作，和家長(cháng)溝通，開(kāi)家長(cháng)會(huì )等等，真的是自己的綜合能力的體現。作為青年教師更能從中得到鍛煉，事實(shí)上我也感覺(jué)到學(xué)生和班主任的感情相對于和任課教師的感情要深厚的多，而這部分感情也是以后我們每個(gè)老師寶貴的思想財富。經(jīng)過(guò)李紅纓老師培訓，我覺(jué)得班主任工作既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。有些經(jīng)驗讓我感悟頗深。對我來(lái)說(shuō)，以后做班主任，至少有以下幾個(gè)方面的工作是需要做好的：
一是班主任要以身作則，為人師表。作為班主任，不僅要嚴格要求學(xué)生，更重要的是嚴格要求自己,身教重于言教.中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(cháng)期和世界觀(guān)逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學(xué)生。
二是班主任要關(guān)心和愛(ài)護每一位學(xué)生，并要學(xué)會(huì )觀(guān)察�？突跁�(shū)里寫(xiě)到：每個(gè)人都有一中希望被人重視的欲望（即被重視欲）。學(xué)生更是如此。老師偶爾一句關(guān)心的話(huà)，溫馨的問(wèn)候，都會(huì )使學(xué)生牢記在心。任課老師，特別是班主任，要學(xué)會(huì )觀(guān)察學(xué)生的心理，尤其是中等上下的'學(xué)生，要幫助他們樹(shù)立信心，把成績(jì)提高上去。
三“細”是班主任工作的關(guān)鍵。
做學(xué)生思想工作必須細心，才能使其動(dòng)力心，從而使學(xué)生明白老師的用心。也只有細心做工作，才能使學(xué)生明理，明理則順心，才會(huì )達到教育的目的。
面對一些問(wèn)題，學(xué)生常會(huì )犯，自己不斷反復地思考：為什么會(huì )出現同樣的錯誤？該如何來(lái)杜絕？在經(jīng)過(guò)細思后，促使自己想出一些較好的解決方法，從而根本上改變了學(xué)生再犯的現象。
針對學(xué)生出現的各種情況，應從細方面著(zhù)手管理。做到分工明確，各司其職，從而切實(shí)解決了不少曾令人頭痛的問(wèn)題，如實(shí)行值日生負責制，班干部午息坐班制等。
班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，需要我們班主任不斷去研究去琢磨。我希望能通過(guò)自己的努力，成為一名讓學(xué)生認可并信賴(lài)的好班主任。
班主任培訓心得體會(huì )模板錦集4
在暑假期間，我有幸在學(xué)校領(lǐng)導的安排下參加了由鄭州教育局、聯(lián)合中州大學(xué)，北師大珠海分校舉行的為期十天的“鄭州市中小學(xué)骨干班主任心理健康教育”培訓。從第一天報到拿到課程安排，每天的講座安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，我想：要坐整整十天，肯定會(huì )厭倦的，然而，在這短短的十天之中，不僅有講座、活動(dòng)體驗，更有中州大學(xué)為我們舉行的豐富多彩的課余活動(dòng)。每個(gè)人在結束時(shí)，都有戀戀不舍的感覺(jué)，更是覺(jué)得這次培訓收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，幸福滿(mǎn)滿(mǎn)。
這次培訓有不僅由國內、香港的知名心理學(xué)家，還有國外知名的心理專(zhuān)家。講座的內容沒(méi)有圍繞教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行，而是從音樂(lè )、舞蹈、家庭等不同的方面講了和我們的人生、工作相關(guān)的內容。
每一位老師的講座都十分精彩，李慶安教授的《儒家心理資產(chǎn)與學(xué)生教育》李教授首先向師生們展示了儒家心理資產(chǎn)的最新研究成果，指出人的七種關(guān)鍵需要“明、語(yǔ)、功、勞、友、政、變”，李教授用深入淺出的語(yǔ)言將這七種關(guān)鍵需要結合心理資產(chǎn)一一予以解釋?zhuān)⒅v解了如何發(fā)揮這些需要和心理資產(chǎn)的力量的原理，對同學(xué)們更好的挖掘自身潛力、健康成長(cháng)具有重要啟示意義。他現場(chǎng)演示了快速記憶法，用以說(shuō)明“變”在提高記憶效率中的應用，引發(fā)了現場(chǎng)師生的轟動(dòng)，并通過(guò)心理測試對現場(chǎng)一位同學(xué)的人格特點(diǎn)做出了準確的推論。李教授還告訴我們：小孩從一年級開(kāi)始要陪他讀，從四年級開(kāi)始，家長(cháng)不在扮演老師的角色，要做回家長(cháng)；更重要的是我們不要把心理問(wèn)題和道德問(wèn)題混為一談，只有知道孩子的問(wèn)題出在哪兒，我們才能為孩子解決問(wèn)題。
權江紅老師的'講座《在舞動(dòng)中發(fā)現最真的自己》更是使我印象深刻。上午是活動(dòng)體驗課權老師先讓我們根據音樂(lè )隨意的舞動(dòng)，后挑一人做自己喜歡的動(dòng)作其他人跟著(zhù)學(xué)，以此類(lèi)推，隨著(zhù)音樂(lè )的律動(dòng)，我們從拘謹到放開(kāi)，每一個(gè)人沉浸在舞動(dòng)之中忘記自己是一個(gè)大人，忘記自己根本不會(huì )跳舞。當大家放松后，活動(dòng)正式開(kāi)始，第一階段“絲巾之舞”，一個(gè)人是主人，一個(gè)人是絲巾，首先隨著(zhù)音樂(lè )絲巾在主人的帶動(dòng)下舞動(dòng)，接著(zhù)分別讓主人和絲巾分別講講自己的感受。第二階段“感受孩子內心”，讓一個(gè)人扮演孩子的父親或母親，一個(gè)人扮演孩子，從不會(huì )說(shuō)話(huà)的孩子到能離開(kāi)父母獨自玩耍的兒童，讓家長(cháng)體會(huì )孩子的需要，增加親子間的互動(dòng)。第三階段“自我成長(cháng)”，活動(dòng)后讓每個(gè)人畫(huà)出自己的內心，寫(xiě)下自己的感受。最后伴著(zhù)動(dòng)感的音樂(lè )節拍，同學(xué)們盡興舞動(dòng)身體、盡情釋放自己，本次舞動(dòng)青春工作坊活動(dòng)也順利落下帷幕。下午的講座，權老師也讓我們真正了解了什么是舞動(dòng)治療，她還根據自己和孩子之間的互動(dòng)告訴我們：只要不是無(wú)理取鬧，哭也是一種情緒的發(fā)泄，同樣生氣、憤怒等情緒，都可以通過(guò)任何動(dòng)作來(lái)表示，這就是舞動(dòng)的魅力。
與之相同效果的還有音樂(lè )治療，在活動(dòng)中梁曉瑩讓我們體驗了四種音樂(lè )治療方法，從聆聽(tīng)音樂(lè )，二次創(chuàng )造、即興、創(chuàng )作四個(gè)環(huán)節中，我發(fā)現音樂(lè )治療不需要你有多專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )水準，你只需要喜歡音樂(lè )，音樂(lè )就會(huì )帶給你不可思議的體驗。
張麗老師的講座從一句話(huà)開(kāi)始：雞蛋從外打破是食物，從內打破是命運。不同的方法，不同的角度，發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法就不一樣，效果也不一樣。下午我們欣賞了影片《當幸福來(lái)敲門(mén)》，從影片中感受積極心理學(xué)，張老師告訴我們：我們對孩子說(shuō)的每一句話(huà)，長(cháng)大以后都會(huì )變成他自己的內部語(yǔ)言，所以我們要慎言。
美國教授Larry老師的《Hero Day》中告訴我們：對于世界來(lái)講，你只是一個(gè)老師，對于你的學(xué)生來(lái)說(shuō)，你就是他們的英雄。Larry老師通過(guò)五個(gè)故事告訴我們怎樣運用敘事領(lǐng)導力來(lái)解決孩子的心理問(wèn)題。
陳俊雄教授的沙維婭成長(cháng)模式則告訴我們孩子的心理問(wèn)題來(lái)自于家庭的影響，父母所承受的教育方式有可能影射到孩子的身上。
周紹輝則講出了作為老師所避諱講的“中小學(xué)心理與性健康”。他說(shuō)：中小學(xué)性教育的原則是講在不講中，但要讓孩子了解自己，保護自己，避免傷害。
班主任培訓心得體會(huì )模板錦集5
20xx年3月20日下午，我在學(xué)校的組織下參加了班主任工作培訓，通過(guò)這次培訓我收獲很多。在周老師的專(zhuān)題講座中，我深感教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學(xué)習，深深觸動(dòng)我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執著(zhù)，對每件事情都要認真進(jìn)行反思、總結，才能不斷進(jìn)步；班主任工作中沒(méi)有小事，任何一件事情，都要認真對待�，F將自己參加這次培訓以后的一些個(gè)人的想法：
做一個(gè)合格的班主任，必須努力去學(xué)習，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書(shū)本去學(xué)，學(xué)習新的教育思想、現代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段；二是向同行學(xué)習，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習，同他們互相切磋、互相交流、取長(cháng)補短；三是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習，在總結經(jīng)驗教訓的基礎上，不斷地改進(jìn)完善，讓自己的`班主任工作做得有聲有色。
愛(ài)是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛(ài)學(xué)生，對于每一個(gè)學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。要用真誠的愛(ài)去感化學(xué)生，觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯時(shí)，要動(dòng)之以情曉之以理。對于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛(ài)，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會(huì )欣賞他們，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛(ài)的家園里�！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì )起到事半功倍的效果。
總之，這次班主任培訓讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長(cháng)期的班主任工作，我會(huì )用自己積極認真負責的態(tài)度做好班主任工作，在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。
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