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初中英語(yǔ)繼續教育的心得體會(huì )
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編精心整理的初中英語(yǔ)繼續教育的心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初中英語(yǔ)繼續教育的心得體會(huì )1
20xx年，我院認真貫徹執行上級文件精神，緊緊抓住“全員培訓、保證質(zhì)量，聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用”這一主線(xiàn)，圍繞建設高素質(zhì)專(zhuān)技人員隊伍的目標，不斷提高培訓的針對性、實(shí)用性和規范性。
在具體工作中，我們采取了多種有效措施，使我院的繼續教育工作保持了良好態(tài)勢，取得了新的成效。
一、突出新內容，加強對專(zhuān)技人員新理論、新知識、新技能的教育培訓。
今年，我院結合工作實(shí)際、結合本行業(yè)技術(shù)發(fā)展的實(shí)際、結合本專(zhuān)業(yè)理論實(shí)際，以“三新”（即：新理論、新知識、新技能）為重點(diǎn)開(kāi)展多種形式的培訓，成效比較顯著(zhù)。
培訓后運用到工作中，實(shí)現單位檔案的全文管理。通過(guò)培訓，使專(zhuān)技人員的.原有知識得到了提升，更新了知識內容，豐富了知識結構，在專(zhuān)技人員中形成了探尋新知識的良好氛圍，使繼續教育真正起到了“繼續”的作用。
二、堅持以豐富多彩的教學(xué)形式增強繼續教育培訓吸引力。
在教學(xué)方式上，我院繼續以院內辦班、外出培訓相結合的培訓體系。
采取請進(jìn)來(lái)與走出去相結合的方法，不斷增強培訓的吸引力。
三、加大師資培訓力度，精心選擇課題，確保學(xué)習培訓效果。
今年，讓外出培訓人員將其所學(xué)傳授給全院職工，并成立討論小組，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)溝通，不斷改進(jìn)學(xué)習方法；提高培訓質(zhì)量。
在培訓課題的選擇上，各位教師精心編排，都是專(zhuān)技人員急需充實(shí)的內容，取長(cháng)補短，確保培訓取得實(shí)實(shí)在在的效果。
四、規范化管理，確保學(xué)習培訓不流形式。
我院把繼續教育培訓學(xué)習與專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)晉升、聘用緊密結合，并實(shí)行與專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升、聘用掛鉤制度。
在培訓過(guò)程中，進(jìn)一步嚴格了學(xué)習培訓紀律，制定了簽到、登記制度，建立專(zhuān)技人員學(xué)習檔案，對每位專(zhuān)技人員的學(xué)習培訓情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，為有效、有針對性地舉辦繼續教育培訓班提供了重要依據。
初中英語(yǔ)繼續教育的心得體會(huì )2
教育需要創(chuàng )新，創(chuàng )新離不開(kāi)學(xué)。從這一點(diǎn)說(shuō)，培訓學(xué)習是教師發(fā)展的不竭動(dòng)力。教師首先要成為一個(gè)愛(ài)學(xué)習、愛(ài)反思、愛(ài)總結的人，讓學(xué)習成為教師的一個(gè)習慣。這次培訓，使我開(kāi)闊了眼界，理清了思路，讓我能以正確的理論來(lái)指導自己的教學(xué)，做到與時(shí)俱進(jìn)。只有這樣才能不斷地超越自己，真正實(shí)現英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的提高。以下是我的一些心得體會(huì )：
一、重新認識了自我
通過(guò)學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
二、對英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認識
英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對象，強調以任務(wù)入手，放眼看周?chē)澜�，培養學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識點(diǎn)。我通過(guò)此次學(xué)習之后，明確了英語(yǔ)課最終的落腳點(diǎn)是不僅僅在知識上，還要能解決將來(lái)在工作、生活中可能遇到的問(wèn)題，最終讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習英語(yǔ)來(lái)達到交流的目的，以此為最終目標。教師必須從以下幾個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生好習慣：
(1)養成根據發(fā)音規律記單詞的習慣。
(2)養成上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問(wèn)的`習慣。
(3)養成課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣。
(4)養成每天自覺(jué)聽(tīng)、讀、背、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。聽(tīng)了老師們精心準備的課，讓我明確了教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)特殊的認識過(guò)程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、共同成長(cháng)、共同探求新知的完整的生活過(guò)程。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書(shū)本，發(fā)表獨立見(jiàn)解，教師要大膽創(chuàng )新，使教學(xué)成為充滿(mǎn)創(chuàng )意和激情的過(guò)程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng )設自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì )容忍學(xué)生的錯誤，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì )以孩子的眼光看孩子，還要注意向學(xué)生學(xué)習，師生共同成長(cháng)。
通過(guò)培訓，我對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)全新的認識。在教學(xué)總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信;在課程實(shí)施上注重創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境和提高學(xué)習效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng )新發(fā)展;在語(yǔ)言教學(xué)的目標上，注重培養語(yǔ)感和交際能力;在教學(xué)評價(jià)上，注重運用激勵機制和多元評價(jià)。
三、英語(yǔ)基礎知識和基本技能有了質(zhì)的飛躍
語(yǔ)言學(xué)習只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì )發(fā)生。通過(guò)培訓教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)。我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì )感到學(xué)習的快樂(lè )。事實(shí)上每一項能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。韓教授的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是因為沒(méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強調詞匯和語(yǔ)法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬，長(cháng)此以往，學(xué)生就不愿當眾用英語(yǔ)交流了。因而，要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，首先要給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境下，教師應注重交流的內容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽(tīng)說(shuō)能力了。只有在不斷的練習中，學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì )不斷的提高。
四、對教材的把握有了一個(gè)整體的認識
通過(guò)培訓，使我明白了怎樣的課才算是一堂好課。我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng )造性地使用教材，創(chuàng )造一種輕松愉快的學(xué)習環(huán)境，鍛煉學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，也就是說(shuō)在課堂中要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂。通過(guò)這次學(xué)習，我更深切的體會(huì )到“英語(yǔ)的工具性”的重要性。語(yǔ)言是一個(gè)載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個(gè)工具來(lái)達到交流的目的，它就應該是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項基本技能的綜合，最后以“說(shuō)”的形式呈現出來(lái)。然而，在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，迫于生學(xué)壓力和各種考試的檢測手段以及教學(xué)條件的限制，有些時(shí)候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫(xiě)作等技能的訓練上，而忽視了“說(shuō)”這個(gè)語(yǔ)言最基本的技能，忽視了學(xué)生口語(yǔ)表達能力的提高，從而把英語(yǔ)學(xué)成了“啞巴英語(yǔ)”。因而，只有運用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生的知識潛能，改變“單調壓抑”的課堂模式，向英語(yǔ)口語(yǔ)化的課堂邁進(jìn)，向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里?來(lái)自不斷更新的教育理念，來(lái)自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐，來(lái)自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習，來(lái)自我們永不停息、充滿(mǎn)愛(ài)的心靈深處。在今后的工作中，我要把學(xué)到的知識，多用在實(shí)際教學(xué)中去，力爭使自己和學(xué)生共同進(jìn)步!
初中英語(yǔ)繼續教育的心得體會(huì )3
三天緊張有序的繼續教育培訓生活結束了，我還依然沉浸在培訓生活中，很懷念的學(xué)校生活又一次得到了重溫，備感親切，心存感動(dòng)，也備加珍惜。本次培訓不僅是一次會(huì )計學(xué)習的深入，更是讓我對公司未來(lái)發(fā)展方向有了更加具體化的了解，受益匪淺。
第一天的課程是一個(gè)驚喜，看似與我們財務(wù)學(xué)習無(wú)關(guān)實(shí)際關(guān)系巨大，只有了解了公司未來(lái)戰略規劃，我們財務(wù)才能更好的向管理會(huì )計轉型�，F在的社會(huì )是一個(gè)高速發(fā)展的社會(huì )，知識更新的速度越來(lái)越快。國際經(jīng)濟一體化進(jìn)程的加快在客觀(guān)上要求會(huì )計準則實(shí)現國際趨同。我們國家會(huì )計準則也已經(jīng)在向國際會(huì )計準則轉換。這次培訓，老師通過(guò)案例對國際國內會(huì )計準則的比較，找出其中的差異，分析準則差異的利弊等等。這些都有助于我們更新知識結構，有利于我們了解國際準則與國內會(huì )計準則的區別，使我們在向國際會(huì )計準則轉換的`過(guò)程中更加從容。稅務(wù)問(wèn)題一直是我們會(huì )計工作中的重難點(diǎn)，本次老師通過(guò)生動(dòng)的案例，結合稅法條例，讓我對相關(guān)稅法有了不一樣的理解，更是對我們日常工作中實(shí)際遇到的問(wèn)題進(jìn)行了解答，我相信在今后的工作中我們能更好的應對相關(guān)問(wèn)題。
培訓雖然結束了，也學(xué)到了相應的知識，但對于財務(wù)的深入理解卻遠遠還沒(méi)有結束。培訓結束我們又將返回各自的工作崗位，但老師的指導，以及同事們對知識的掌握等等，對我們今后的業(yè)務(wù)和工作必將帶來(lái)深遠的影響。在今后的學(xué)習生活中，我們會(huì )繼續相互勉勵和勤奮工作，不斷進(jìn)步。
初中英語(yǔ)繼續教育的心得體會(huì )4
教育需要創(chuàng )新，創(chuàng )新離不開(kāi)學(xué)。從這一點(diǎn)說(shuō)，培訓學(xué)習是教師發(fā)展的不竭動(dòng)力。教師首先要成為一個(gè)愛(ài)學(xué)習、愛(ài)反思、愛(ài)總結的人，讓學(xué)習成為教師的一個(gè)習慣。這次培訓，使我開(kāi)闊了眼界，理清了思路，讓我能以正確的理論來(lái)指導自己的教學(xué)，做到與時(shí)俱進(jìn)。只有這樣才能不斷地超越自己，真正實(shí)現英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的提高。以下是我的一些心得體會(huì )：
一、重新認識了自我
通過(guò)學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
二、對英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認識
英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對象，強調以任務(wù)入手，放眼看周?chē)澜�，培養學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識點(diǎn)。我通過(guò)此次學(xué)習之后，明確了英語(yǔ)課最終的落腳點(diǎn)是不僅僅在知識上，還要能解決將來(lái)在工作、生活中可能遇到的問(wèn)題，最終讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習英語(yǔ)來(lái)達到交流的目的，以此為最終目標。教師必須從以下幾個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生好習慣：
(1)養成根據發(fā)音規律記單詞的習慣。
(2)養成上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問(wèn)的習慣。
(3)養成課前預習、課堂記筆記、課后整理的.習慣。
(4)養成每天自覺(jué)聽(tīng)、讀、背、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
聽(tīng)了老師們精心準備的課，讓我明確了教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)特殊的認識過(guò)程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、共同成長(cháng)、共同探求新知的完整的生活過(guò)程。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書(shū)本，發(fā)表獨立見(jiàn)解，教師要大膽創(chuàng )新，使教學(xué)成為充滿(mǎn)創(chuàng )意和激情的過(guò)程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng )設自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì )容忍學(xué)生的錯誤，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì )以孩子的眼光看孩子，還要注意向學(xué)生學(xué)習，師生共同成長(cháng)。
通過(guò)培訓，我對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)全新的認識。在教學(xué)總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信;在課程實(shí)施上注重創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境和提高學(xué)習效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng )新發(fā)展;在語(yǔ)言教學(xué)的目標上，注重培養語(yǔ)感和交際能力;在教學(xué)評價(jià)上，注重運用激勵機制和多元評價(jià)。
三、英語(yǔ)基礎知識和基本技能有了質(zhì)的飛躍
語(yǔ)言學(xué)習只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì )發(fā)生。通過(guò)培訓教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)。我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì )感到學(xué)習的快樂(lè )。事實(shí)上每一項能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。韓教授的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是因為沒(méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強調詞匯和語(yǔ)法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬，長(cháng)此以往，學(xué)生就不愿當眾用英語(yǔ)交流了。因而，要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，首先要給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境下，教師應注重交流的內容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽(tīng)說(shuō)能力了。只有在不斷的練習中，學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì )不斷的提高。
四、對教材的把握有了一個(gè)整體的認識
通過(guò)培訓，使我明白了怎樣的課才算是一堂好課。我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng )造性地使用教材，創(chuàng )造一種輕松愉快的學(xué)習環(huán)境，鍛煉學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，也就是說(shuō)在課堂中要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂。
通過(guò)這次學(xué)習，我更深切的體會(huì )到“英語(yǔ)的工具性”的重要性。語(yǔ)言是一個(gè)載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個(gè)工具來(lái)達到交流的目的，它就應該是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項基本技能的綜合，最后以“說(shuō)”的形式呈現出來(lái)。然而，在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，迫于生學(xué)壓力和各種考試的檢測手段以及教學(xué)條件的限制，有些時(shí)候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫(xiě)作等技能的訓練上，而忽視了“說(shuō)”這個(gè)語(yǔ)言最基本的技能，忽視了學(xué)生口語(yǔ)表達能力的提高，從而把英語(yǔ)學(xué)成了“啞巴英語(yǔ)”。因而，只有運用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生的知識潛能，改變“單調壓抑”的課堂模式，向英語(yǔ)口語(yǔ)化的課堂邁進(jìn)，向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里?來(lái)自不斷更新的教育理念，來(lái)自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐，來(lái)自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習，來(lái)自我們永不停息、充滿(mǎn)愛(ài)的心靈深處。在今后的工作中，我要把學(xué)到的知識，多用在實(shí)際教學(xué)中去，力爭使自己和學(xué)生共同進(jìn)步!
初中英語(yǔ)繼續教育的心得體會(huì )5
經(jīng)過(guò)了英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò )遠程培訓，我感受很深，收獲也很多。專(zhuān)家們的講座以及優(yōu)秀課例，使我得以從理論的高度了解新課程改革的必要性和重要性，同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀(guān)和教學(xué)策略。培訓下來(lái)，我不由向自己提出諸多問(wèn)題：是否作到教書(shū)與育人相結合？是否只一味教死書(shū)、死教書(shū)？教學(xué)過(guò)程中是否進(jìn)行了有效的學(xué)法指導？教學(xué)方法與策略是否符合學(xué)生的認知規律？我們主要學(xué)習了新課程改革背景及意義；新課程核心理念；中學(xué)英語(yǔ)課程改革的背景，改革的思路及其意義；中學(xué)英語(yǔ)新課標解讀；新教材分析及教法介紹；教案的設計及研討等。 我覺(jué)得在以下幾個(gè)方面有明顯的收獲：
第一、更新教育教學(xué)觀(guān)念，能全面、深刻理解中學(xué)新課程的基本理念。
第二、掌握《普通中學(xué)英語(yǔ)新課程標準》的基本理念、設計思路、課程目標、內容標準和教學(xué)與評價(jià)的要求，并能理解中學(xué)英語(yǔ)實(shí)驗教材的特點(diǎn)和使用方法。那么如何把所學(xué)的知識用于教學(xué)實(shí)踐呢？以下是本人的體會(huì )小結。
一、首先，參加此次培訓收獲
最大的是教育教學(xué)觀(guān)念得到了更新，對新課程理念有了更進(jìn)一步的認識，深切體會(huì )到注重理論學(xué)習、關(guān)注現代教育發(fā)展趨勢的必要性。通過(guò)學(xué)習，我覺(jué)得我們還應努力在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中體現新課改的核心理念--- 關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。我們應在此基礎上科學(xué)地整合并使用教學(xué)資源，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識與創(chuàng )新能力。當今社會(huì )對老師的要求較高，老師們應不斷提高自己，改變自己的教學(xué)方式，應用多樣化的教學(xué)手段來(lái)幫助我們的英語(yǔ)思維教學(xué)，用淺易的英語(yǔ)來(lái)表達，提高培養學(xué)生的英語(yǔ)思維，發(fā)展學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，允許學(xué)生有錯誤，鼓勵學(xué)生開(kāi)口。創(chuàng )造真實(shí)、有趣的環(huán)境讓學(xué)生樂(lè )于英語(yǔ)思維。
二、老師應保持心境心態(tài)的年輕，活到老，學(xué)到老。
要放得下架子，轉變思想，更新觀(guān)念。當今英語(yǔ)教學(xué)主要任務(wù)之一是培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣，培養其交際和運用英語(yǔ)的能力。要達到這些任務(wù)，首先，教師應盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來(lái)，轉變思想，更新觀(guān)念。若繼續沿用傳統的重語(yǔ)言知識講授、重譯寫(xiě)和語(yǔ)法教學(xué)、輕語(yǔ)言運用能力的培養，不僅調動(dòng)不起大多數學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，而且也不能充分達到教學(xué)任務(wù)。其次，應重視學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣的培養，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè )”的觀(guān)念，情緒越好，越樂(lè )觀(guān)，對所學(xué)內容便會(huì )發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習效果也將越好。在新形勢下，轉變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提，更新觀(guān)念是用好新教材的保證。英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中應自覺(jué)轉變過(guò)去以應試為目的`的教育思想，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢特點(diǎn)，以突出教材的交際功能為主線(xiàn)來(lái)培養學(xué)生初步運用英語(yǔ)交際的能力；盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應”為“適應”，掌握教學(xué)的主動(dòng)權。為學(xué)生們營(yíng)造一種輕松、和諧的學(xué)習氣氛�！敖鉀Q情感問(wèn)題有助于提高語(yǔ)言學(xué)習效果。消極情感如焦慮、害怕、羞澀、緊張、憤怒、沮喪、懷疑、厭惡等，都會(huì )影響學(xué)習潛力的正常發(fā)揮。如果學(xué)習者受消極情感影響太大，再好的教師，教材，教學(xué)方法也無(wú)濟于事。與此相反，積極情感如自尊、自信、動(dòng)機、愉快、驚喜等能創(chuàng )造有利于學(xué)習的心理狀態(tài)。為了了解學(xué)生的情感態(tài)度，幫助他們培養積極的感情，克服消極情感，教師首先必須與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。同時(shí)教師要幫助學(xué)生及時(shí)克服情感態(tài)度方面的困難，使語(yǔ)言學(xué)習上的成功體驗與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn)。學(xué)生的情感態(tài)度往往與他們學(xué)習上的成功與失敗有密切關(guān)系。學(xué)習上的成功能夠促進(jìn)情感態(tài)度的積極發(fā)展，而積極的情感態(tài)度又利于促進(jìn)學(xué)習上取得更大的成功。因為學(xué)生能獲得知識的渠道是多方面的，他們的發(fā)展前途比我們老師大得多，我們關(guān)鍵要做的是如何調動(dòng)學(xué)生，教學(xué)生怎么做，指導他們，服務(wù)他們并管理他們。
三、有目的地使學(xué)生獲取信息、資源，老師加入引導、啟發(fā)。
設計活動(dòng)或用提問(wèn)的方式讓學(xué)生們先討論，再解決，共性問(wèn)題全班解決，個(gè)別問(wèn)題個(gè)別解決，以求做到共性統一，個(gè)性張揚。關(guān)注學(xué)生們說(shuō)了什么，注意學(xué)生們的反應狀態(tài)。眾所周知，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中取得成功或失敗，在心理上會(huì )引起不同的情感體驗。成功體驗能使學(xué)生產(chǎn)生自我滿(mǎn)足和愉快的情緒感受，增強學(xué)習信心，提高學(xué)習興趣，從而獲得更大的成功；而失敗體驗則會(huì )導致學(xué)生放棄努力，特別是學(xué)困生，過(guò)多的失敗使他們受到老師的冷落、同學(xué)的歧視、家長(cháng)的責備，不能成為集體中平等的一員，享受不到成功的喜悅，從而消極悲觀(guān)，進(jìn)而喪失學(xué)習興趣和信心。因此，在新課程理念下的課堂教學(xué)中，教師仍然應該重視造就學(xué)生的成功體驗，激發(fā)和培養學(xué)習興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。
四、合理地使用教材
就是我們在教學(xué)過(guò)程中要靈活地、有創(chuàng )造性使用教材，對教材的內容進(jìn)行適當的取舍，對教材建議的教學(xué)方法做適當的調整。幾節優(yōu)秀課例給了我極大的啟示：教師應該對學(xué)生懷抱期望，應該相信每一個(gè)學(xué)生都有一定的創(chuàng )新潛能，都能通過(guò)努力學(xué)習獲得成功。所以應該設法創(chuàng )設民主自由、和諧寬松的學(xué)習環(huán)境，利用暗示手段，如借用鼓勵的微笑、溫和的目光、親切的話(huà)語(yǔ)，將自己殷切的期望傳遞給學(xué)生，加強師生間的情感交流，使他們感受到充分的尊重和信任，從而能自由表達思想，消除害怕出錯的膽怯心理，樹(shù)立起成功的信心，激起更大的學(xué)習熱情。
此次培訓也使我的評價(jià)觀(guān)得到了更新：不應該把分數和聽(tīng)話(huà)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準，而是進(jìn)行多元化、全面化的評價(jià)，使學(xué)生能從老師公正的評價(jià)中體會(huì )到成功的喜悅，例如：對學(xué)困生出現的問(wèn)題，采取延遲評價(jià)或分解評價(jià)的辦法，有針對性地讓他們進(jìn)行補償練習。每練習一次，每進(jìn)一步都給予及時(shí)的鼓勵，讓他們也能切身體會(huì )到經(jīng)過(guò)努力就一定能進(jìn)步的道理。此外，除了學(xué)業(yè)成績(jì)評價(jià)，對于學(xué)生的注意力、參與課堂活動(dòng)的表現、動(dòng)手操作的積極性等等，還要進(jìn)行情感評價(jià)。對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，都要給予充分的肯定和贊揚，從而增強學(xué)生主動(dòng)探究知識的積極性，使學(xué)生對學(xué)習感到雖苦尤樂(lè )，最終成為學(xué)習創(chuàng )新的主人
初中英語(yǔ)繼續教育的心得體會(huì )6
我認真參加了這次繼續教育培訓，通過(guò)培訓和學(xué)習，我領(lǐng)略了多位專(zhuān)家先進(jìn)的教學(xué)理念，他們靈活多樣的教學(xué)方法，給我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪淺，我有以下幾點(diǎn)感受：
一、英語(yǔ)教師在教學(xué)中必須注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和思維習慣
作為一名英語(yǔ)教師，為了培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，我們首先要幫助學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣、良好的準確模仿的習慣以及大膽開(kāi)口的習慣，把英語(yǔ)作為一種交際工具，還要有及時(shí)復習的習慣;還要養成勤于積累，實(shí)踐的習慣。同時(shí)還要注重培養學(xué)生良好的思維習慣，只有這樣，學(xué)生才能對英語(yǔ)學(xué)科感興趣，才能使他們提高學(xué)習效率和綜合語(yǔ)言運用能力。
二、注重情感教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教師對學(xué)生真摯的愛(ài)是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好。在課堂上，教師通過(guò)自己的表情、口頭語(yǔ)言、體態(tài)語(yǔ)等向學(xué)生傳遞關(guān)愛(ài)、信任、期望等信息。以情激趣，多表?yè)P，少批評;多鼓勵，少指責，讓學(xué)生勇于嘗試和冒險，通過(guò)成功的體驗，激發(fā)學(xué)習的興趣。
三、創(chuàng )設語(yǔ)言學(xué)習情境，創(chuàng )造語(yǔ)言學(xué)習氛圍。
英語(yǔ)教學(xué)以口語(yǔ)為主。重在交際，在聽(tīng)、說(shuō)的基礎上提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力。課前，老師首先應該認真鉆研教材，吃透重點(diǎn)，在突破難點(diǎn)上下功夫，努力將每個(gè)步驟安排得井然有序。在教學(xué)過(guò)程中，要盡可能創(chuàng )設語(yǔ)言學(xué)習情景�？刹捎胹ing、chant、draw等多種方式，引導學(xué)生積極參與，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，真正激發(fā)學(xué)生的'積極性和主動(dòng)性，把課堂還給學(xué)生。
通過(guò)這次培訓，我進(jìn)一步明確了教學(xué)目標，我們教師應具備良好的理論知識，善于發(fā)現，善于積累，善于研究英語(yǔ)教學(xué)法，提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，加強師生之間的情感交流。應該堅持寫(xiě)好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總結中進(jìn)步。在新課程的引領(lǐng)下，教師要為學(xué)生創(chuàng )造愉快的教學(xué)而努力，在積淀中成長(cháng)，在堅持中磨練，在反思中創(chuàng )新，在研究中奮進(jìn)。我將結合新課程的精神，從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，認真鉆研符合本校學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，使得學(xué)習過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習語(yǔ)言的能力�？傊�，這次培訓讓我無(wú)論在思想上，還是教學(xué)技能上都有了很大的進(jìn)步。通過(guò)專(zhuān)家
們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使我豁然開(kāi)朗。今后，我會(huì )在教材的鉆研上多下功夫，在新課程改革的帶動(dòng)下，轉變我的教育思想，改變我的教學(xué)模式，有意識地培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，努力成為一名新型的研究型教師。
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我參加了縣研訓中心舉行的中小學(xué)教師培訓活動(dòng)。通過(guò)這次培訓學(xué)習，我積極學(xué)習，認真作筆記，學(xué)到了許多理論知識，使自己的教學(xué)業(yè)務(wù)和自身素養得到了提升。
一、培訓學(xué)習使我更新了觀(guān)念
聽(tīng)了王校長(cháng)的精彩講座后，讓我拓寬了教學(xué)的思路，對語(yǔ)文課程有了一個(gè)全新的見(jiàn)解。我深深體會(huì )到一位老師不單單是教書(shū)，傳授知識，還得教育學(xué)生怎樣做人。教師在教學(xué)過(guò)程中，要更新教學(xué)理念和教學(xué)思路，努力提高自己的課堂教學(xué)水平，讓教學(xué)活動(dòng)變得有效。
二、學(xué)以致用，在實(shí)踐反思中提高教學(xué)水平
在培訓中傾聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，迸發(fā)出了許多新的火花。我們作為教師在課堂上要更多引導學(xué)生參與，真正發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師的講授應少而精，多引導學(xué)生讀，讓學(xué)生把掌握的知識學(xué)熟學(xué)透。作為一名一線(xiàn)的教師，要努力提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和責任感，勇于一邊學(xué)習一邊實(shí)踐，把所學(xué)的所悟的運用到教學(xué)實(shí)踐中，在自己日常的課堂教學(xué)中認真檢驗。把教學(xué)實(shí)踐與理論指導結合起來(lái)，應用教學(xué)實(shí)踐檢驗所學(xué)的理論的'科學(xué)性。從而加深對理論的理解，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的成長(cháng)。
三、教師要樂(lè )于合作、善于合作
參加培訓后，讓我懂得教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進(jìn)了教育發(fā)展，為教育增添了活力。教師的工作就是奉獻，“為人師表，教書(shū)育人”。讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài)。為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的風(fēng)帆，指明前進(jìn)的方向。教師的精誠合作，塑造了一支積極向上的教師隊伍，用豐富的知識，人格的魅力影響教育學(xué)生，讓學(xué)生健康成長(cháng)成才。
通過(guò)這次培訓學(xué)習，我收獲不少。這樣的培訓學(xué)習讓我們這些農村教師有了“暑假充電”的機會(huì )，多了一次交流，多了一份收獲。
這次培訓建立了一個(gè)平臺，聆聽(tīng)校領(lǐng)導和名師的講座，真是受益匪淺。對新教師是一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，對老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會(huì )。
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通過(guò)參加本次遠程非學(xué)歷繼續教育，頗有收獲，新課程背景下，數學(xué)課堂追求開(kāi)放、民主、和諧的教學(xué)氛圍。要求學(xué)生積極探索、大膽質(zhì)疑，提出自己的問(wèn)題，這同時(shí)也表明教師在設計問(wèn)題目標時(shí)，要結合課堂教學(xué)內容一定要有針對性，要給學(xué)生明確解決問(wèn)題方向。讓我對整體把握教材有了個(gè)全新的認識。主要體會(huì )有三點(diǎn)：
一、數學(xué)學(xué)習是整體的認知過(guò)程
由于數學(xué)知識是一個(gè)系統的整體，因此數學(xué)教學(xué)應強調整體聯(lián)系，以培養學(xué)生對數學(xué)聯(lián)系的理解。當學(xué)生開(kāi)始把數學(xué)看成一個(gè)緊密聯(lián)系的'整體時(shí)，鼓勵他們尋找聯(lián)系以幫助他們理解和解決問(wèn)題。
二、數學(xué)教材內容和數學(xué)教學(xué)應該是系統整體的
本次培訓活動(dòng)中，培訓的內容極具代表性，涵蓋了初中階段的數與代數、空間與圖形、統計與概率以及綜合實(shí)踐活動(dòng)等的所有內容，通過(guò)培訓講解，使自己在這一方面的教學(xué)中掌握了一定的方法。
三、為什么要整體把握數學(xué)教材。
數學(xué)知識是一個(gè)系統整體。要說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題首先要考慮數學(xué)的本質(zhì)是什么，或者說(shuō)什么是數學(xué)？
總之，此次參加本次遠程非學(xué)歷繼續教育，使自己的教育教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)行為方法、專(zhuān)業(yè)化水平，教育教學(xué)理論均有了很大的提升。今后，自己充分將所學(xué)、所悟、所感的內容應用到教學(xué)實(shí)踐中去。
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本人通過(guò)參加中小學(xué)繼續教育研修的學(xué)習及完成作業(yè)的實(shí)戰，我對本次研修深有感觸，總結為以下幾個(gè)方面：
一、加強教師自身的專(zhuān)業(yè)素養。
要給學(xué)生一杯水，教師首先自己要有一桶水，這句話(huà)很好地印證了日趨嚴格和完善的教育對教師的要求。教師除了其人格魅力能影響學(xué)生的情感態(tài)度和為人處事外，能給學(xué)生最直接、最有用的東西就是知識了。英語(yǔ)里有句諺語(yǔ)“Live and learn”，沒(méi)錯，我們只有不斷學(xué)習，加強自身的專(zhuān)業(yè)素養，提高教學(xué)技巧和技能，才能教給學(xué)生全面、系統、有用的知識。新形勢下的新課程改革的確對教師提出了很大的挑戰，對我們而言，在教學(xué)海洋里，自身的學(xué)習也如逆水行舟，不進(jìn)則退，只有不斷進(jìn)行自我完善才能更好地完成教書(shū)育人的任務(wù)。
二、注重課堂角色的轉變。
在研修過(guò)程中，我清楚地意識到教師角色的轉變對課堂效果乃至教學(xué)效果的影響�！疤铠喪健钡慕虒W(xué)方式不僅禁錮了學(xué)生的思維發(fā)展，也限制了教師自身的教學(xué)技能的提高。只有讓學(xué)生最大限度地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，從實(shí)際出發(fā)，加以合理的引導，教與學(xué)才能互長(cháng)，達到良性循環(huán)。雖然由于諸多客觀(guān)因素如大班教學(xué)、學(xué)生水平不一等這一點(diǎn)在具體操作中存在很大的難度和挑戰，但是這是我們必須努力的目標
三、注重培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
初中生是有血有淚情感豐富的青少年，在學(xué)習英語(yǔ)這一門(mén)新的語(yǔ)言過(guò)程中，難免要經(jīng)歷成功的喜悅和失敗的挫折。教師在教學(xué)過(guò)程中要注意采用激勵教學(xué)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，要用欣賞的眼光去審視學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，注意培養學(xué)生的學(xué)習興趣和參與意識，必須使每個(gè)學(xué)生保持良好的心態(tài)，力求達到師生在教學(xué)活動(dòng)中的協(xié)調統一，以取得最佳的語(yǔ)言效果。
四、引導學(xué)生學(xué)會(huì )積累。
學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習和使用過(guò)程中感覺(jué)最困難的是英語(yǔ)語(yǔ)法頭緒太多，顧此失彼。的確如此，英語(yǔ)的語(yǔ)法就像一個(gè)百花園中的`奇花異草，多種詞類(lèi)、多種句子成分、多種詞形變化、多種句型結構以及多種時(shí)態(tài)等的用法，好像是一個(gè)難以捉摸的萬(wàn)花筒，這種情況要求語(yǔ)法教學(xué)必須有一個(gè)核心，作為整個(gè)語(yǔ)法知識和技能發(fā)展的基點(diǎn)，這就是從詞法上看的動(dòng)詞形態(tài)變化和從句法上看的主謂基本結構，在語(yǔ)言活動(dòng)中二者是一致的。以此為核心，其它詞形變化和結構形式都可以一步一步的演化出來(lái)。這樣語(yǔ)言學(xué)習就由死變活，由條條塊塊變?yōu)橐粋�(gè)整體，由語(yǔ)言性變?yōu)檠哉Z(yǔ)性的“滾雪球”式的學(xué)習。
五、關(guān)愛(ài)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。
作為教師，我們要學(xué)會(huì )把自己擺在學(xué)生的位置上，體驗學(xué)生的心理。尤其對那些因家庭遭遇特殊變故而致使學(xué)習成績(jì)下滑的學(xué)生，教師更應該走進(jìn)他們的內心世界，深入了解他們的學(xué)習生活，讓他們感受到自己渴求已久的師愛(ài)和老師對自己的期望，使他們振作起來(lái)。只有成為學(xué)生的癡心朋友，才能做一名真正的教師，只有熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友，才能使學(xué)生“親其師，而信其道”。
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今年5月份，我參加了培訓中心組織的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育集中培訓。通過(guò)這次培訓學(xué)習使我的知識層次有了新的提高，尤其對規劃設計工作幫助很大，增強了運用新理念解決新問(wèn)題的能力。
一、通過(guò)這次的學(xué)習豐富了自身的理論知識，提高了專(zhuān)業(yè)技能
我參加工作近6年，一直忙于業(yè)務(wù)工作，平時(shí)工作時(shí)間緊迫，學(xué)習時(shí)間十分有限。通過(guò)這次學(xué)習對當前最新的規劃設計理念進(jìn)行了充實(shí)，對于日常工作啟發(fā)極大。例如城市雨季排水和管線(xiàn)設置一直是個(gè)難題。排水泵站和管線(xiàn)設置往往需要征求水務(wù)、國土、建委、房管、地方政府等多方意見(jiàn)，利益訴求眾多，溝通協(xié)調難度大，施工建設成本高，一直是困擾設計人員的一大難題。通過(guò)本次培訓，學(xué)習了天津大學(xué)曹磊老師講授的“海綿城市建設”的景觀(guān)規劃設計途徑探索，對當前城市雨洪問(wèn)題有了新的認識，從以往單一的城市排水規劃認識上升到滯蓄滲凈排的綜合雨洪管理模式，對于解決當前城市內澇問(wèn)題有了新的啟發(fā)，采用反向思維模式，對于雨季地表徑流采用不排反蓄的方法，既解決了快速排水問(wèn)題，有解決了旱季缺水灌溉問(wèn)題，符合當前綠色生態(tài)和可持續的規劃設計理念。通過(guò)學(xué)習，自己也對城市雨洪綜合管理、系統化設計有了新的思考，從而提高了自己的設計水平，使規劃設計更加合理化，符合規律，更加人性化。
二、通過(guò)這次學(xué)習提高了自身的業(yè)務(wù)能力
參加工作以來(lái)，一直將精力集中于有限的規劃編制工作，對于規劃管理，特別是政府規劃審批職能了解不多，特別是對于最新的規劃政策和行業(yè)規范不能及時(shí)掌握，對設計工作產(chǎn)生了許多不利的影響，走了一些彎路。
本次培訓有請市局處室領(lǐng)導就規劃編制工作和實(shí)施規劃管理過(guò)程中的有關(guān)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行了深入講解，對于我市獨具特色的城市設計體系進(jìn)行了深入學(xué)習�！耙豢匾巸蓪t”是我市特有的控規編制和管理體系。通過(guò)學(xué)習我對城市設計導則有了新的理解。城市設計導則是對城市空間形象進(jìn)行統一塑造的管理通則，指導性強。主要通過(guò)空間形態(tài)、街道里面、開(kāi)敞空間和建筑群體的控制，塑造城市三維形象。通過(guò)制定與土地細分導則地塊層面相對的城市設計導則，為政府和規劃管理提供長(cháng)效的技術(shù)支持，引導土地合理利用，保障優(yōu)良的空間環(huán)境品質(zhì)，促進(jìn)城市空間有序發(fā)展。這種管理模式對城市快速發(fā)展和建設的.大背景下，統一城市格局和風(fēng)貌特色有著(zhù)權威性作用。通過(guò)這一學(xué)習，及掌握了最新的規劃政策更好的指導規劃編制工作，對于規劃師肩負的歷史使命也有了更深入的認識。
建設用地管理是規劃編制的基礎。本次培訓對天津市空間資源分析、天津市近五年來(lái)建設項目管理宏觀(guān)情況、建設項目實(shí)施請進(jìn)行詳細地介紹，對建設用地規劃管理難點(diǎn)進(jìn)行解析，對規劃條件、修建性詳細規劃成果有了明確的認識，這些都是規劃編制的重要基礎和前提依據。
三、收獲和感想
1、更新了自己的規劃設計和規劃管理理念。這次的繼續教育專(zhuān)業(yè)知識培訓，讓我得到了很大的啟發(fā)和幫助，培養了我在工作中多思考多研究的習慣，讓我在規劃設計、和規劃管理工作中有了更寬闊的視野，對規劃設計中有了更多更靈活的設計理念，在設計中考慮更多的方面，不在片面，狹隘，從而設計更加貼近實(shí)際，更加符合規律，更加以人為本；在規劃管理工作中有了很大的信心，用最能解決問(wèn)題的方法去辦事，用最科學(xué)的理論去指導實(shí)踐工作，不鹵莽、不偏激，使城市建設工作有延續性。
2、改變傳統的工作方式，做勤于學(xué)習，不斷學(xué)習的城市規劃師。通過(guò)這次的繼續教育專(zhuān)業(yè)課程的培訓學(xué)習，我感觸頗深，對于城市規劃的理解，我不再停留在表面，而是進(jìn)一步的了解。城市規劃，是一個(gè)深厚的專(zhuān)業(yè)，它所涉及的領(lǐng)域非常廣，有交通、人口、園林綠化、地理學(xué)、美術(shù)設計、建筑學(xué)、給水、排水工程、供暖、測量、電力、電訊、橋梁等等。城市規劃，一個(gè)夾雜有多個(gè)知識領(lǐng)域的綜合型專(zhuān)業(yè)。通過(guò)對最新的規劃政策和管理模式的學(xué)習，開(kāi)拓了我的視野，豐富了我的專(zhuān)業(yè)知識，提高了我的工作水平，使我在今后的工作中更有信心，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了希望，今后我要在城市規劃專(zhuān)業(yè)的本職工作中要有更好的目標：
一是要經(jīng)常的、積極的參加各種繼續教育培訓活動(dòng)。不管工作有多忙，都要及時(shí)充電，更新知識，提高自己的理論水平，從而更好的指導自己的實(shí)踐工作，在工作中學(xué)習，在學(xué)習中工作，理論指導實(shí)踐，在實(shí)踐中見(jiàn)證理論，從而升華理論知識。
二是提升在城市規劃領(lǐng)域里的理論水平，加強城市規劃專(zhuān)業(yè)的業(yè)務(wù)水準。通過(guò)學(xué)習活動(dòng)和工作的實(shí)踐活動(dòng)，要提高自己的理論知識水平，讓自己的知識面廣闊，理論水平不斷的提高，從而讓自己的實(shí)踐經(jīng)驗更豐富，讓自己的工作更順利，更好的為我們的城市建設服好務(wù)。
三是拿出更好、更新的專(zhuān)業(yè)設計成果，為城市建設領(lǐng)域提供理論和實(shí)踐經(jīng)驗。運用所掌握的理論和實(shí)踐知識，為城市規劃精心設計好的、更實(shí)際的規劃圖紙及文本，從而為城市建設提供好的方法和建議，多思考、多研究，拿出好的規劃設計理念為城市建設貢獻自己的力量。
此次教師繼續教育網(wǎng)上學(xué)習感覺(jué)不錯，方式靈活多便、省時(shí)省力，大家能自行安排時(shí)間，隨時(shí)聽(tīng)課學(xué)習，隨時(shí)評論、隨時(shí)互動(dòng)交流、答題，從學(xué)習中不斷獲得知識，充實(shí)自我，效果挺好，學(xué)習也挺快樂(lè )！在此簡(jiǎn)單談一談對教師職業(yè)的理解。
教師不是像其他職業(yè)那樣要使用什么工具，而是要用教師自己的知識、智慧、人格魅力在和學(xué)生共同活動(dòng)中去影響學(xué)生。教師對學(xué)生來(lái)說(shuō)是知識的傳播者，智慧的啟迪者，情操的陶冶者。正是教師職業(yè)的這些特點(diǎn)，就要求教師做到“學(xué)高為師，身正為范”。教師的一言一行對學(xué)生來(lái)說(shuō)都具有示范性。教師要時(shí)時(shí)注意自己的行為能不能成為學(xué)生的表率，能不能對學(xué)生起到積極的影響。還要有奉獻精神，正如陶行知先生所說(shuō)：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”。要能甘于清貧，不受物質(zhì)世界的誘惑。
我是一名初中化學(xué)教師，回首二十多年來(lái)的從教歷程，我的感覺(jué)是幸福、快樂(lè )的。美國學(xué)者諾丁斯在《幸福與教育》中說(shuō)過(guò)：“一個(gè)幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生”。學(xué)生幸福了才會(huì )成長(cháng)與進(jìn)步，教師們可以從學(xué)生那里獲得一種滿(mǎn)足、收獲一份感動(dòng)、收藏一份純真。這種體驗，本身就是一種幸福，也是只有教師才會(huì )擁有的一種財富。一名教師能得到學(xué)生的尊重、認可、熱愛(ài)、信任，不管在哪里教書(shū)，自身價(jià)值能得到體現而被周?chē)J可，就是一種幸福。
初中英語(yǔ)繼續教育的心得體會(huì )11
一、知識產(chǎn)權總論。
1、無(wú)形財產(chǎn)與知識產(chǎn)權。財產(chǎn)與無(wú)形財，知識產(chǎn)權的含義和范圍，知識產(chǎn)權的特征。
2、知識產(chǎn)權的國際保護制度。知識產(chǎn)權國際保護的歷史和主要方式，世界知識產(chǎn)權組織公約，保護工業(yè)產(chǎn)權巴黎公約，《與貿易有關(guān)的知識產(chǎn)權協(xié)議》(trips)。
二、文化創(chuàng )作、傳播與著(zhù)作權法律保護。
1、著(zhù)作權的主體、客體與內容著(zhù)作權的主體。著(zhù)作權的客體，著(zhù)作權的內容。
2、著(zhù)作權的限制和著(zhù)作權保護著(zhù)作權的限制，著(zhù)作權的保護。
三、科技創(chuàng )新與專(zhuān)利權法律保護。
1、專(zhuān)利權與專(zhuān)利權的保護對象。發(fā)明，實(shí)用新型，外觀(guān)設計，專(zhuān)利法不予保護的客體。
2、專(zhuān)利權人的權利和限制。專(zhuān)利權人的權利，專(zhuān)利權人的義務(wù)，專(zhuān)利權的限制。
四、商標與商標權法律保護。
1、我國《商標法》第三次修改對我國商標保護制度的創(chuàng )新。明確商標案件審查審理期，簡(jiǎn)化商標確權授權案件程序，商標宣告無(wú)效與撤銷(xiāo)，規范市場(chǎng)競爭行為，加強商標專(zhuān)用權保護。
2、馳名商標的認定和保護。中國馳名商標的認定。中國馳名商標與普通商標的區別，馳名商標認定標準。
五、其他領(lǐng)域知識產(chǎn)權法律保護。
1、未披露的信息與商業(yè)秘密保護。未披露信息與商業(yè)秘密，商業(yè)秘密權益，《反不正當競爭法》規定的侵害商業(yè)秘密權益行為。
2、天然馳名標記與地理標志權利保護。地理標志的概述，地理標志產(chǎn)品保護制度的主要保護對象，保護地理標志的經(jīng)濟意義。
3、企業(yè)名稱(chēng)與商號權法律保護，商號權的性質(zhì)，商號權的法律保護，商號權與商標權沖突。
4、植物新品種與植物新品種權保護。植物新品種與植物新品種權的概念，植物新品種權的申請與審批，植物新品種權的內容與歸屬，我國植物新品種的保護。
我通過(guò)本年度專(zhuān)業(yè)知識和公共知識的學(xué)習，進(jìn)一步理解和把握了經(jīng)濟專(zhuān)業(yè)學(xué)習的科學(xué)內涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求，以及企業(yè)先進(jìn)的管理方法。使我深深懂得科學(xué)技術(shù)在企業(yè)發(fā)展中起到重要的作用，而把先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)運用到生產(chǎn)中去,又是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的責任，這就要求企業(yè)中的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，不斷更新、勇于創(chuàng )新才能使自己的知識水平處于領(lǐng)先地位。在知識經(jīng)濟時(shí)代，這顯得更加重要，只有把先進(jìn)科學(xué)技術(shù)運用到生產(chǎn)中去，才能在激烈的競爭中保持不敗。
專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的知識更新是關(guān)系到國家、社會(huì )、企業(yè)發(fā)展的'重大問(wèn)題，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員只有通過(guò)不斷的知識更新才能更好地為社會(huì )、企業(yè)服務(wù)，推動(dòng)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展。廣大專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員一定要明確自己的歷史責任，使自己的知識更新成為自覺(jué)行動(dòng)，使自身素質(zhì)和工作能力都有了很大的提高，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，不斷進(jìn)行創(chuàng )新。
把自己的工作崗位作為事業(yè)來(lái)對待，把自己的追求與森工發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，充分利用好“二期天保工程”實(shí)施這一契機，以保護和培育天然林資源為核心，以保障和改善民生為宗旨，以調整完善政策為保障，精心組織實(shí)施好“天保二期工程”及“生態(tài)文明建設”，推進(jìn)天然林資源保護工作，努力實(shí)現資源增長(cháng)、質(zhì)量提升、生態(tài)文明、民生改善、林區和諧，特別全面停止國有林區商業(yè)性采伐，給我們企業(yè)轉型又提出了新的課題。
為更好實(shí)現這些目標，我們要堅持用馬克思主義的世界觀(guān)和方法論指導工作實(shí)踐，以“十八屆三中全會(huì )”精神為指導，堅持解放思想、放開(kāi)思想、統一思想，做到與時(shí)俱進(jìn)，以對國家和企業(yè)高度負責的態(tài)度，主動(dòng)擔當起改革發(fā)展的歷史使命，堅持穩中求進(jìn)，按客觀(guān)規律辦事，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，用聯(lián)系的、全面的、發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題，防止和克服工作的隨意性和盲目性。堅持在工作中思考，在思考中工作，努力解決工作中存在的問(wèn)題和難題，不斷把工作中取得的新進(jìn)展推上新臺階。要堅持求真務(wù)實(shí)勇于創(chuàng )新的工作作風(fēng)。敢于講真話(huà)、干實(shí)事，具有充足的鉆研勁，總結經(jīng)驗教訓，不斷提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，不斷提高工作質(zhì)量和效益。扎扎實(shí)實(shí)地做好自己的本職工作，堅持開(kāi)拓進(jìn)取、勇于創(chuàng )新。
以上僅僅是我學(xué)習的點(diǎn)滴體會(huì )，結合黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，一切要從自身做起，學(xué)以致用，立足本職崗位，牢固把握國家的大政方針，并在今后的工作中努力實(shí)踐和創(chuàng )新。緊密結合新時(shí)期新任務(wù)下工作的新特點(diǎn)、新要求，加強自身建設，拓寬思路，不斷創(chuàng )新，牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān)，做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷把本單位的工作推向前進(jìn)，為企業(yè)經(jīng)濟全面轉型開(kāi)辟新的途徑，為生態(tài)文明建設做出自己應有的貢獻。
初中英語(yǔ)繼續教育的心得體會(huì )12
教學(xué)中除注意知識的準確性、全面性外，重點(diǎn)從培養學(xué)生的學(xué)生興趣入手，培養學(xué)生的自學(xué)能力入手，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，把握“三個(gè)環(huán)節”，即以學(xué)生為主體、以教師為主導、以訓練為主線(xiàn)，實(shí)現了“三個(gè)轉變”，即：
由教師的以講為主轉變?yōu)閷W(xué)生的訓練為主、由教師的成就感轉變?yōu)閷W(xué)生的成就感、由教師的知識傳播為主轉變?yōu)閷W(xué)生的成果展示。在教學(xué)中我力求使課堂在和諧、民主、愉悅的氣氛中完成，使師生交互活動(dòng)中達到“教師從教到導，學(xué)生從學(xué)到展示”的有機統一。
通過(guò)教師的精心設計，學(xué)生產(chǎn)生了強烈的求知欲和學(xué)習動(dòng)機，產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習興趣和高漲的熱情，通過(guò)有效的教學(xué)方法；豐富的教學(xué)手段引導學(xué)生思維，以問(wèn)引思，以理導思、以變發(fā)思，引導學(xué)生變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”。
使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，掌握科學(xué)的.學(xué)習方法，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，養成學(xué)生的學(xué)習的獨立性。教育教學(xué)效果有了明顯的提高，真正實(shí)現了素質(zhì)教育。而且，解決了學(xué)困生的問(wèn)題，實(shí)現了課堂上全員動(dòng)起來(lái)，各有所得的目的，實(shí)現了面向全體學(xué)生、面向學(xué)生的各個(gè)方面的目的，實(shí)現了素質(zhì)教育的宗旨。我深深體驗到教育的魅力，體驗到太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)的神圣。
我從根本上轉變了對教育的理解，對待學(xué)生的錯誤，有了更多的耐心和愛(ài)心，有了更多的寬容，做學(xué)生的思想工作注意講求方法和策略，與學(xué)生建立了深厚的感情，從而使教育發(fā)揮出神奇的力量。
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