我的教育小故事：總得理一理

我的教育小故事：總得理一理

　　一天過(guò)去了，總得理一理。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，總得理一理。

　　打開(kāi)“學(xué)生習作”文件夾，重讀一篇篇習作，長(cháng)的、短的，稚嫩的、老道的，甚至還有不少毛病的，而我總覺(jué)得那么親切，那么可愛(ài)。因為它們都屬于孩子自己的，自己的總會(huì )倍感珍惜。

　　一個(gè)學(xué)期下來(lái)，才11人的班級，孩子們寫(xiě)了不少習作，打印成電子稿的逾45000字。習作的種類(lèi)也很多，有讀后感，有演講稿，有想象作文的，有寫(xiě)給西部小朋友的書(shū)信。我一邊審閱，一邊構思欄目的名稱(chēng)。漸漸的，一個(gè)個(gè)欄目名稱(chēng)誕生了：夢(mèng)想天堂、行走天下、心靈花園、讀后有感、環(huán)保演講等等，那些或模仿或原創(chuàng )的還談不上是詩(shī)的，那一行行的語(yǔ)句就叫“青澀小詩(shī)”吧。突然想到，期末測試時(shí)同學(xué)們寫(xiě)的習作還過(guò)的去，也把它們編入文集吧，也取個(gè)四個(gè)字的欄目：考場(chǎng)習作。

　　可這得增加多少工作量啊!眼睛在試卷與屏幕間來(lái)回移動(dòng)，一行行手寫(xiě)的文字慢慢流入電腦;手指在鍵盤(pán)上敲擊著(zhù)，“嗒嗒嗒”的聲音，像輕快的音樂(lè )，讓我覺(jué)得并不孤單。

　　一個(gè)字一個(gè)字地敲完“考場(chǎng)習作”，一篇一篇地匯總完畢，看看時(shí)間，已是1月29日零點(diǎn)30分了�！澳氵@么努力，圖什么啊?”妻打電話(huà)責問(wèn)。我不知怎樣解釋。記得國際班創(chuàng )建的第一個(gè)學(xué)期，我便向同學(xué)們承諾，一個(gè)學(xué)期出一本文集�！讹L(fēng)箏》如期編印，《六月》已捧在手中，今天的這本文集就是對同學(xué)們的承諾。

　　該給這本文集取什么名呢?我想到了“璞”字，它是含玉的石頭，也指沒(méi)有琢磨的玉�！坝裨阶猎矫�，文越改越精”，我就叫它《集璞》吧。

　　走出辦公室，才發(fā)覺(jué)天已下雨。重回辦公室，取來(lái)雨傘。撐著(zhù)一把雨傘，騎著(zhù)自行車(chē)，飛奔回家�！岸�風(fēng)似虎狂，書(shū)齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥(niǎo)雀盡潛藏�！笨晌也稽c(diǎn)也不覺(jué)得冷。

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