實(shí)用的讀后感的作文（集合8篇）
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編整理的讀后感的作文8篇，希望能夠幫助到大家。
讀后感的作文 篇1
昨天我讀了《蘋(píng)果里的星星》這個(gè)故事，它講的是一個(gè)小女孩詹妮在幼兒園發(fā)現了蘋(píng)果里有一顆星星的秘密，但是她的爸爸怎么也不肯相信，于是詹妮拿出一個(gè)蘋(píng)果，把它切開(kāi)，證明給她爸爸看。因為她是橫著(zhù)切的，所以蘋(píng)果里真的`有一顆星星。
昨天，我在看這個(gè)故事的時(shí)候，正好和媽媽在吃蘋(píng)果，我就把這個(gè)故事告訴了媽媽。我和媽媽都非常好奇，于是我們也決定動(dòng)手試試看，果然蘋(píng)果在橫著(zhù)切開(kāi)后里面的果核就是一顆漂亮的星星。這個(gè)故事讓我明白了無(wú)論做什么事，都要多思考，要敢于創(chuàng )新，就像故事中所寫(xiě)的，如果總活在約定俗成的習慣中，我們永遠也不會(huì )知道下一秒會(huì )有什么奇跡發(fā)生！
讀后感的作文 篇2
這學(xué)期，和孩子們一起讀完了一本書(shū)——《愛(ài)德華的奇妙之旅》。
這本書(shū)講了這樣一個(gè)故事：愛(ài)德華·圖雷恩——一只瓷質(zhì)的小兔子，生活在埃及街的一個(gè)家庭里。他是一個(gè)名叫“阿比林·圖雷恩”的小女孩最喜愛(ài)的玩具。愛(ài)德華有很多衣服，和一塊金制的、很貴重的'懷表。愛(ài)德華十分驕傲�？墒�，有一天，他被丟失了，被扔進(jìn)了海里，開(kāi)始了長(cháng)達好幾年的冒險之旅。他曾被打漁人撿到，被流浪漢發(fā)現，被當作生病小女孩的玩具……最終，歷盡重重苦難的他，終于在玩具店被長(cháng)大后的阿比林買(mǎi)下了。愛(ài)德華又回到了自己真正的主人身邊。
讀完了這本書(shū)，我被深深感動(dòng)了。我感動(dòng)那兩位靠捕魚(yú)生活的老人——內莉和勞倫斯的樸實(shí)。在愛(ài)德華無(wú)依無(wú)靠的時(shí)候，是他們“收留”了他，像對待他們的孩子一樣對待著(zhù)這只小兔子，并不顧自己的生活條件為愛(ài)德華制作了各式各樣的衣服，還把他們的孩子曾經(jīng)用過(guò)的高腳椅給愛(ài)德華坐。
我也為小女孩薩拉·魯思對愛(ài)德華的喜愛(ài)感動(dòng)。薩拉·魯思得了病，她沒(méi)有任何玩具，只能無(wú)聊地躺在床上度過(guò)一天又一天。直到，她的哥哥布賴(lài)斯把愛(ài)德華撿到并送給了她……薩拉·魯思從那天起，一直愛(ài)著(zhù)愛(ài)德華，和他一起在床上玩，和他一起吃飯、睡覺(jué)，和他一起看星星……一直到她生命的最后一刻，還抱著(zhù)愛(ài)德華，還低聲呼喚著(zhù)他的名字……
我忽然想起了《試驗樹(shù)》種的一句話(huà)——“心一次又一次破碎，生命在破碎中繼續。一定要穿越哪黑暗，愈益深重的黑暗，勇往直前�！边@不正像愛(ài)德華的這次奇妙旅程嗎？愛(ài)德華一次又一次找到了愛(ài)自己的人，卻又一次又一次失去了他們，但他最終穿越了這可怕的黑暗，又幸福地生活著(zhù)……人生也是如此，只要能穿越可怕的黑暗，你必將幸福地活著(zhù)。
讀后感的作文 篇3
這學(xué)期我讀的書(shū)全是《笑貓日記》因為這本書(shū)當前讀的書(shū)中最有意思的了，這次我讀的版本是《笑貓日記之一頭靈魂出竅的豬》這次大地震，讓這片大地變成一片廢墟，死了好多人，黑旋風(fēng)就是那頭靈魂出竅的豬，它可以像馬一樣跑得快，會(huì )溜冰，會(huì )飛翔……在地震前，它有三百多斤，地震后，有一百多斤，它掉進(jìn)大石縫里，被卡住，要是我是黑旋風(fēng)我會(huì )想我在什么時(shí)候死，而黑旋風(fēng)不真么想，它想：這幾天不吃不喝，不就可減下來(lái)逃跑么？……
我的.感受是：有強烈的求生欲望，總是可以化險為夷，要是世界上真有這么一頭豬，那我真想見(jiàn)見(jiàn)它。
讀后感的作文 篇4
我們有多少人是為自己真正的活過(guò)一次，選擇一次，幸好我們還年輕，還有糊涂的理由，還有跌倒在爬起來(lái)的機會(huì )，還有未來(lái)可能的經(jīng)歷來(lái)教會(huì )我們愛(ài)自己;原來(lái)我們也帶著(zhù)面具，不是帶個(gè)別人看的，是帶給自己看的，這樣才能說(shuō)服自己接受自己不想接受的生活，不去打破我現有的生活規律，也許有一天我們也會(huì )經(jīng)歷一件事，它給我們面對自己的勇氣，讓后我們自此充滿(mǎn)力量的生活，我們的幸福感會(huì )驟升。也或者我們依舊不愿面對自己，選擇了逃避，我們也會(huì )堅強的生活著(zhù)，為了家人，更或者為了朋友，我們失去了為自己的機會(huì )，它也許會(huì )再次到來(lái)，改頭換面，可能是一次沖擊心底的感情，也可能是置之死地而后生后生驚險歷程，也可能最美好的.東西即將失去而幡然醒悟。
我們努力活著(zhù)，努力爭取，努力不被埋沒(méi)，我們得到過(guò)也失去過(guò)�？墒俏覀冇袥](méi)有靜下下來(lái)仔細想清楚我們想要的是什么，怎樣的愛(ài)情，怎樣的工作，怎樣的生活。也許我們最后還是沒(méi)有得到，有一天還是可以笑著(zhù)回憶，因為曾經(jīng)我轟轟烈烈的爭取了。
習慣——可怕的東西，它蒙蓋了我們心底的追求，當有一天有人出現來(lái)打破這個(gè)習慣的時(shí)候或許就是追求自我的時(shí)機了。
讀后感的作文 篇5
寒假的時(shí)候，我看了《非常小子馬鳴加》。
書(shū)上說(shuō)馬鳴加是個(gè)又活潑又可愛(ài)還很機靈的'小孩子，我非常喜歡他。一開(kāi)始馬鳴加是一年級的“小不點(diǎn)”。之后，他漸漸地長(cháng)大了，讀四年級了！他的校長(cháng)很溫和，我們都喜歡他。
讀后感的作文 篇6
有一篇文章，十分震撼人心，它令我對那種永不放棄感到敬仰與羞愧。
這篇文章就是《地震中的父與子》，當中以一次地震為“導火線(xiàn)”，講述了一個(gè)學(xué)生與他的同學(xué)被活埋在瓦礫堆中，經(jīng)過(guò)他父親38小時(shí)堅持不懈的挖掘，最終大家都得救了。
文中有一個(gè)大段，說(shuō)的是“父親”在挖掘期間，有不同的好心人來(lái)勸阻他不要再“犯傻”，可是他卻沒(méi)有放棄，在惡劣環(huán)境下終于達到目標。這種不輕易放棄雖然算不上理智，可它令我由衷地敬佩。同時(shí)，我聯(lián)想到了另外一個(gè)我們熟悉的永不言敗的例子。
應該沒(méi)有人不認識劉翔吧？他是我國一名卓越的田徑運動(dòng)員。20xx年的雅典奧運會(huì )，他出人意料地獲得110米欄項目冠軍，因創(chuàng )造中國田徑史紀錄，從而一舉成名；20xx年的田徑大獎賽上，他以12秒88的優(yōu)異成績(jì)打破了該項目沉睡19年之久的世界紀錄，成為每個(gè)中國人心中的英雄。20xx年，奧運會(huì )“光臨”了北京，劉翔雄厚的實(shí)力讓不少人對他寄予厚望，可是他在幾次試跑后以受傷為由退出該賽。當時(shí)他被冠以了“劉跑跑”的名字，人們用此來(lái)調侃他的這個(gè)舉動(dòng)。在各界輿論的壓力下，劉翔并沒(méi)有理會(huì )太多，只是堅持著(zhù)康復、訓練。剛剛結束的廣州亞運會(huì )中，他以13秒09的成績(jì)再次令世人驚訝。我也不禁驚呼他的心理承受力。在那么多人的'閑言碎語(yǔ)的“淹沒(méi)”下，他沒(méi)有被擊倒，正是這股不拋棄、不放棄的精神，才造就了劉翔這顆中國運動(dòng)史上的巨星。
“只要功夫深，鐵杵磨成針”，這似乎是一件不可能的事，可也在夜以繼日的堅持下完成了。所以“不放棄”就是一把鑰匙，它可以打開(kāi)一扇扇“不可能”的大門(mén)。
我敬仰文中的父子、賽場(chǎng)上的劉翔、磨針的婆婆；可卻為自己感到羞愧。所以我從今開(kāi)始，都要好好抓緊這把“鑰匙”，完成每一件事。
讀后感的作文 篇7
看了很多教育書(shū)籍，為魏書(shū)生老師瀟灑的教學(xué)和獨到的管理而感嘆不已，更為于永正老師的課堂藝術(shù)所傾倒。前幾天看了朱永新教授的《我的教育理想》，更為教授讀獨到的見(jiàn)解而心情激動(dòng)萬(wàn)分。
說(shuō)實(shí)話(huà)，剛踏上教育崗位時(shí)根本就沒(méi)想過(guò)什么理想，沒(méi)意識到什么是教書(shū)育人，為了生活四處奔波。十年的教師生活，曾經(jīng)的豪情萬(wàn)丈早已不知去向，唯一留下的只有一個(gè)信念，既然不能走出教師這個(gè)職業(yè)，但千萬(wàn)別辱沒(méi)了她。
也就是這樣一個(gè)信念，讓我在教師這個(gè)職業(yè)中不斷奮斗著(zhù)，而我也時(shí)時(shí)在思考，怎么樣才能不辱沒(méi)這個(gè)光輝的職業(yè)呢，要怎樣才能成為別人眼中一個(gè)優(yōu)秀教師呢？那不是一張優(yōu)秀教師證書(shū)就能證明的，看了朱永新教授的《我的教育理想》后，結合我自身的感受，我想談一下我的看法：
教育的每一天都是新的，每一天的內涵與主題都不同。一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須具有遠大的理想，不斷地給自己提出追求目標，同時(shí)又要有激情。優(yōu)秀的教師要永遠伴隨著(zhù)自己的夢(mèng)想。當生活沒(méi)有夢(mèng)時(shí)，生命的意義也就完結了，教育就沒(méi)有了意義。
優(yōu)秀的教師，應該是自信、自強，不斷挑戰自我的教師。
一個(gè)優(yōu)秀的教師，應善于認識自己，發(fā)現自己。生活中的一些人，為什么沒(méi)激情，因為他發(fā)現不了自己的可愛(ài)之處和偉大之處。一個(gè)人永遠不會(huì )超過(guò)他追求的`目標。同樣，一個(gè)人也永遠不會(huì )超過(guò)對自己的評價(jià)。一個(gè)人對自我的評價(jià)，往往是這個(gè)人事業(yè)能否成功的標志。自信使人自強，適當的“驕傲”使人成功。只有自信，才能使一個(gè)人的潛能、才華發(fā)揮至極致，也只有自信才能使人得到“高峰體驗”。作為教師應珍視這種自信，不因一時(shí)挫折而喪失自信。我認為一個(gè)人要取得成功有兩個(gè)重要的前提：一個(gè)是追求成功，一個(gè)是相信自己能夠成功。
一個(gè)優(yōu)秀的教師應該非常尊重他的同事，非常尊重他的領(lǐng)導，非常善于調動(dòng)幫助他成長(cháng)的各方面因素。
她還更應該是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，受學(xué)生尊敬，還能給予孩子未來(lái)的希望的教師。
教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。有一些人，他教1年，然后重復5年10年乃至一輩子；有些人，實(shí)實(shí)在在地教了5年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教5年的人，與一個(gè)教了1年卻重復了一輩子的人，他的成就是不一樣的。愛(ài)孩子，不是光給孩子們知識，教育更重要的是培養學(xué)生一種積極的生活態(tài)度，以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對待生活。
當然，我做的遠遠還不夠，大教育家偉大的理想閃爍著(zhù)智慧的光芒，照耀著(zhù)我年輕的心，今后，哪怕工作再忙，時(shí)間再緊，也要擠兌一點(diǎn)閑暇，讓自己靜下心，定下神來(lái)仔仔細細地拜讀一些作品。
讀后感的作文 篇8
讀了《地震中的父與子》這篇課文，我感受到那位父親的勇敢和對阿曼達火熱和真摯的愛(ài)。
這件事發(fā)生在美國。當時(shí)地震了，但是阿曼達還在小學(xué)里。于是父親就去教學(xué)樓的廢墟里找兒子。經(jīng)過(guò)幾十個(gè)小時(shí)的搜救，連警察和消防隊隊員都放棄了，但是這位父親并沒(méi)有放棄。消防隊隊員一而再，再而三地來(lái)勸他，但這位父親仍然堅持不懈地尋找著(zhù)阿曼達。經(jīng)過(guò)38個(gè)小時(shí)的搜救，最終找到了躲在角落里的.阿曼達，跟阿曼達在一起的還有另外14名學(xué)生。
這體現了父親對兒子的愛(ài)無(wú)限的。經(jīng)過(guò)10個(gè)小時(shí)、20個(gè)小時(shí)、30個(gè)小時(shí)直到38個(gè)小時(shí)時(shí)，才找到自己的兒子和同班的14名學(xué)生。那個(gè)爸爸在地震后竟然能勇敢地在廢墟中找兒子，正所謂：活要見(jiàn)人，死要見(jiàn)尸。如果我是那位父親，雖然我很想救自己的兒子，但是經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的磨練，我最終還是會(huì )放棄的。
這讓我想起了我的媽媽?zhuān)颐刻?點(diǎn)多上床睡覺(jué)，可媽媽一直為家務(wù)忙到11點(diǎn)，才讓自己上床睡覺(jué)。但是每天6點(diǎn)半又起床給我們做早飯。媽媽是這么勤勞，每次這么晚睡這么早起，她都沒(méi)任何怨言。想到這，我便熱淚盈眶。
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