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教育規劃心得體會(huì )
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的教育規劃心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教育規劃心得體會(huì )1
xx年10月12日，我校組織全體教師認真學(xué)習了《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(xx-20xx年)》、我在參加集中學(xué)習會(huì )的同時(shí)，還進(jìn)行了自學(xué)、通過(guò)學(xué)習，我深受鼓舞，感受、感觸頗深、《教育規劃綱要》的制定關(guān)乎民族興旺、人民福祉和國家未來(lái)，對加快社會(huì )主義現代化建設，全面建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會(huì )，具有重大意義和深遠影響、《教育規劃綱要》處處體現著(zhù)黨和國家重視和發(fā)展教育的堅定決心，釋放出“不破不立”的改革信號、下面，我簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱膬牲c(diǎn)學(xué)習心得：
一、領(lǐng)會(huì )綱要精神，明確教育改革和發(fā)展的內涵
通過(guò)學(xué)習，我感覺(jué)《綱要》的每一條都是針對一些相應的實(shí)際問(wèn)題有的放矢地制定的，脈絡(luò )很清晰，應該說(shuō)把握住了我國教育還不適應國家經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求的脈搏、感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創(chuàng )新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”的工作方針、國家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰略地位、這種高度是體現了教育在新時(shí)期的`重要地位、
把育人為本作為教育工作的根本要求、是以學(xué)生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn);關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展、
把改革創(chuàng )新作為教育發(fā)展的強大動(dòng)力、教育要發(fā)展，根本靠改革、知識社會(huì )，信息時(shí)代，人們對于創(chuàng )新意識，創(chuàng )新能力前所未有的重視，教師自身創(chuàng )新能力的提高是育人理念的關(guān)鍵因素、
把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策、教育公平是社會(huì )公平的重要基礎、促進(jìn)公平更是我們義不容辭的職責、對我們教師來(lái)說(shuō)就是要平等對待每個(gè)學(xué)生，不歧視學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展和進(jìn)步、
把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)、要求我們教師樹(shù)立正確的質(zhì)量觀(guān)念，強化課堂教學(xué)，提高資源建設質(zhì)量，確保教學(xué)質(zhì)量及育人質(zhì)量、
二、落實(shí)綱要精神，不斷提升自身整體素質(zhì)
“如何貫徹好落實(shí)好《教育規劃綱要》中國教育學(xué)會(huì )小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)委員理事長(cháng)姚文俊在接受記者采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)，“小學(xué)教育是教育工作的重中之重，只有孩子們生動(dòng)活潑地學(xué)習、健康快樂(lè )地成長(cháng)，教改才能成功、”
面對“小學(xué)學(xué)校如何提高教育水平，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、減輕學(xué)生負擔;如何堅持‘以人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展’”“小學(xué)學(xué)校如何進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革、提高教學(xué)質(zhì)量”“小學(xué)學(xué)校如何更新人才培養觀(guān)念、創(chuàng )新人才培養模式、改革評價(jià)制度”“小學(xué)學(xué)校如何建設現代學(xué)校管理制度，完善校長(cháng)負責制”“小學(xué)學(xué)校如何加強教師隊伍建設，健全教師管理制度”等議題，以及目前“學(xué)�？�(jì)效工資方案”“校長(cháng)職級制研究”等小學(xué)教育熱點(diǎn)問(wèn)題，與會(huì )代表們廣泛而深入地進(jìn)行了交流，充分表達了對小學(xué)教育穩步、健康發(fā)展的期盼，和愿為國家中長(cháng)期教育改革與發(fā)展做出自己積極貢獻的愿望、為使理論與實(shí)踐相結合，更成功地舉辦本次培訓與論壇，除了專(zhuān)家講座、校長(cháng)圓桌論壇等板塊，組委會(huì )還安排了對上海市浦東新區竹園小學(xué)的實(shí)地考察、 竹園小學(xué)校園環(huán)境優(yōu)美，精致典雅，“竹園六景”集傳統與現代特點(diǎn)交相輝映，構成了一道亮麗的校園人文景觀(guān)、學(xué)校教育教學(xué)設施齊全，電腦房、語(yǔ)音房、舞蹈房、手工科技與自然常識實(shí)驗室、多媒體與多功能教室、中央演播室等一應俱全、和諧的教育氛圍，高質(zhì)量的辦學(xué)水平，使竹園小學(xué)贏(yíng)得了廣泛的社會(huì )贊譽(yù)、多年來(lái)學(xué)校堅持“責任與服務(wù)”的辦學(xué)理念，以“虛心有節，挺拔向上”為校訓，以“學(xué)習、思考、恒心、進(jìn)步”為教與學(xué)的座右銘，以“減輕負擔，提高質(zhì)量，發(fā)展個(gè)性，培養能力”為教育教學(xué)主線(xiàn)，培養“規范+合格”、“特長(cháng)+創(chuàng )新”的特色學(xué)生、
在論壇上竹園小學(xué)田校長(cháng)感慨美國總統奧巴馬的教育改革，奧巴馬說(shuō)：“美國最大的資源從來(lái)就不是我們所擁有的財富，而是我們能給我們的人民什么樣的教育、”提出這樣的問(wèn)題引起大家思考：我們究竟該教給孩子們什么東西？是否要對孩子們學(xué)習的課程、方法以及教學(xué)大綱做些改變？我們又能為教師做些什么？挑戰會(huì )把他們帶到哪里去？呼喚懂教育的校長(cháng)來(lái)落實(shí)《綱要》、懂教育，就要想方設法為了學(xué)校的改進(jìn)，重視學(xué)校文化建設、文化就是人化，學(xué)校文化包括物質(zhì)文化、制度文化、精神文化，怎樣把人的潛能激發(fā)出來(lái)，創(chuàng )造一種自由民主的空氣是值得大家思考的問(wèn)題;懂教育，就是要引領(lǐng)學(xué)校的辦學(xué)特色，倡導“人云亦云不云，亦步亦趨不趨、”懂教育，要狠抓課堂教學(xué)改革，作為校長(cháng)要能上得了課，聽(tīng)得懂課，評得出課……作為懂教育的校長(cháng)要明白“找準位置，個(gè)性鮮明，彰顯特色”是一所普通學(xué)校成長(cháng)為一流學(xué)校的三部曲、企業(yè)有“先找市場(chǎng)，后開(kāi)工廠(chǎng)”一說(shuō)，學(xué)校也是如此、準確定位自己的服務(wù)對象，在市場(chǎng)中找準自己的位置，建立自己的核心競爭力，是一所學(xué)校生存和發(fā)展的重要基礎、
正如中國小學(xué)教育學(xué)會(huì )副秘書(shū)長(cháng)孫章存在閉幕式上所說(shuō)的那樣，貫徹《綱要》是當前的一件頭等大事，這次會(huì )議開(kāi)得非常及時(shí)，是一次高規格的會(huì )議，是一次學(xué)術(shù)含金量非常高的會(huì )議，也是一次內容豐富的會(huì )議、大家在一起學(xué)習、討論，碰撞出創(chuàng )新的火花、到上海學(xué)習培訓期間我的收獲很大，直接從各位專(zhuān)家以及許多學(xué)校校長(cháng)那里學(xué)到了先進(jìn)理念和科學(xué)管理方法、通過(guò)學(xué)習使自身的思想也發(fā)生了很大的變化，在今后的實(shí)際工作中，我將會(huì )把學(xué)到的知識滲透到工作中去，不辜負各級領(lǐng)導對我的關(guān)懷和期望、
教育規劃心得體會(huì )2
最近再次學(xué)習《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》與陶行知先生的專(zhuān)著(zhù)，我深有體會(huì )：作為一名教師，尊重孩子、解放思想、不斷學(xué)習、更新知識、不斷創(chuàng )新的重要性。
一、育人為本，尊重學(xué)生。
“育人為本、改革創(chuàng )新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”是《綱要》提及的工作方針。育人為本是教育工作的根本要求。教育離不開(kāi)尊重，沒(méi)有尊重的教育不是優(yōu)質(zhì)教育。只有尊重學(xué)生，才能產(chǎn)生良性教育。教師多年，我更加覺(jué)得教書(shū)首先要樹(shù)立正確的育人理念，要學(xué)會(huì )與學(xué)生心靈交融，“理解的教育”才是成功的教育。
學(xué)生在乎老師的一視同仁，渴望得到贊賞，我們要努力給學(xué)生搭建展示自我的平臺，讓他們在體會(huì )成功的同時(shí)去享受快樂(lè )和自信，在學(xué)習活動(dòng)中學(xué)會(huì )交往，學(xué)會(huì )關(guān)心他人、幫助他人。
二、更新觀(guān)念，終身學(xué)習。
“活到老，學(xué)到老”。在政治思想方面，我們長(cháng)期堅持學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)的同時(shí)還得努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。當今飛速發(fā)展的時(shí)代，我們必需不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結構，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì )“親其師而信其道”；對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類(lèi)旁通，運用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、勇于探索，不斷創(chuàng )新。
《綱要》指出：要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀(guān)，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應社會(huì )需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準。
我們只有勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習新知識，開(kāi)拓進(jìn)取，更新觀(guān)念，才能“百尺竿頭，更進(jìn)一步”！要堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的`人才觀(guān)，去除一味追求教學(xué)成績(jì)的想法與做法，讓學(xué)生在各方面都能“活”起來(lái)。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
四、，提升修養。
由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，甚至一言一行，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠* �？梢�(jiàn)，我們更應該愛(ài)崗敬業(yè)，自覺(jué)加強自己的師德修養。知識的無(wú)限性和教學(xué)時(shí)間的有限性促使我們去關(guān)注學(xué)生的能力培養、思維發(fā)展和人格的塑造，一切本著(zhù)有利于全體學(xué)生身心和諧健康發(fā)展的原則，這是對學(xué)生對事業(yè)高度負責的表現。
現階段我國中小學(xué)教師職業(yè)道德的基本規范是：依法治教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴謹治學(xué)、團結協(xié)作、尊重家長(cháng)、廉潔從教、為人師表。其內容的核心是愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人和為人師表。我們可以通過(guò)加強學(xué)習，加強實(shí)踐中的磨練，堅強內省和慎獨來(lái)提升自己的道德修養。
教書(shū)育人是教師的天職，只有品德高尚的教師才能培養出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，作為教師的我們任重而道遠。
總之，在今后的工作中我一定從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。
教育規劃心得體會(huì )3
按照20xx年3月25甘肅省教育廳《自學(xué)貫徹落實(shí)全國教育工作會(huì )議和教育規劃綱要精神遠程專(zhuān)題培訓計劃》的建議，我在中國教育干部培訓網(wǎng)“自學(xué)貫徹落實(shí)全系列教會(huì )精神和《教育規劃綱要》專(zhuān)題培訓” 甘肅平臺自學(xué)了《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》，通過(guò)收聽(tīng)專(zhuān)家對《規劃綱要》闡釋的視頻講座，我深感這份廣集眾智以匯聚共識，力求健全的綱要時(shí)時(shí)彰顯著(zhù)黨和國家注重和發(fā)展教育的始終如一決意，二要把教育的重要性擺到國家發(fā)展的戰略地位，同時(shí)美感到作為一名中學(xué)校長(cháng)身上的擔子更重。根據學(xué)習重點(diǎn),談一下自己的學(xué)習體會(huì ):
一、《綱要》就是21世紀我國第一個(gè)教育改革發(fā)展規劃綱要。
是一份指導未來(lái)一段時(shí)間我國教育改革發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，也是新世紀繼科技規劃綱要、人才規劃綱要之后的又一個(gè)支撐國家戰略的綱領(lǐng)性文件�！毒V要》中提到很多針對當前教育問(wèn)題的觀(guān)點(diǎn)做法，給我的印象深刻，如再次重申教育公平，并強調在保障權力平等的基礎上，同時(shí)重視受教育質(zhì)量的公平。明確政府職責，一把手直管教育，落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰略地位。進(jìn)行教育體制改革試點(diǎn)，革除舊制弊病，建設現代學(xué)校制度，增加學(xué)校辦學(xué)自主權，逐步取消學(xué)校實(shí)際存在的行政級
別和行政化管理模式，消除行政化女性主義。
二、領(lǐng)會(huì )綱要精神，明確教育改革和發(fā)展的內涵。
《綱要》的每一條都就是針對一些適當的實(shí)際問(wèn)題有的'放矢地制訂的，脈絡(luò )很準確，必須說(shuō)道把握住了我國教育還不適應環(huán)境國家經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和人民群眾拒絕接受較好教育的建議的脈搏。感慨最深的地方就是《教育規劃綱要》中提到的“優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng )新，推動(dòng)公平，
提高質(zhì)量”的工作方針�！毒V要》科學(xué)系統闡述了以下教育發(fā)展要素：
1、《綱要》科學(xué)地明確提出了把教師隊伍建設擺到突出位置的確保措施。
在保障措施部分明確提出，教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。保障教師地位，維護教師權益，提高教師待遇，使教師成為受人尊重的職業(yè)。嚴格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍。倡導教育家辦學(xué)。創(chuàng )造有利條件，鼓勵教師和校長(cháng)在實(shí)踐中大膽探索，創(chuàng )新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格，造就一大批德才兼備教育家。那么一流的教育如何實(shí)現呢?我認為教師是實(shí)現一流教育的真正主體，其地位值得突出。只有一流的教師，才能辦出一流的學(xué)校，才能建設一流的教育。
2、《綱要》科學(xué)地明確提出了政校分離管辦拆分的學(xué)校制度。
在建設現代學(xué)校制度方面，明確提出推進(jìn)政校分開(kāi)管辦分離。適應中國國情和時(shí)代要求，建設依法辦學(xué)、自主管理、民主監督、社會(huì )參與的現代學(xué)校制度，構建政府、學(xué)校、社會(huì )之間新型關(guān)系。適應國家行政管理體制改革要求，明確政府管理的權限和職責，明確各級各類(lèi)學(xué)校辦學(xué)的權利和責任，形成不同辦學(xué)模式，避免千校一面。完善學(xué)校目標管理和績(jì)效管理機制。健全校務(wù)公開(kāi)制度，接受師生員工和社會(huì )的監督。探索建立符合學(xué)校特點(diǎn)的管理制度和配套政策，逐步取消實(shí)際存在的行政級別和行政化管理模式.政校分開(kāi)管辦分離的學(xué)校制度的實(shí)質(zhì)就是落實(shí)和擴大學(xué)校辦學(xué)自主權，這是引導和鼓勵學(xué)校自主整合資源、輕裝上陣，
不懈努力抓出品牌，打造出特色，真正抓出優(yōu)質(zhì)教育，使人民滿(mǎn)意，防止因循守舊。
3、《綱要》科學(xué)地提出更新人才培養觀(guān)念和創(chuàng )新人才培養模式。
更新人才培養觀(guān)念。深化教育體制改革，關(guān)鍵就是更新教育觀(guān)念，核心就是改革人才培養體制，目的就是提升人才培養水平。踐行全面發(fā)展觀(guān)念，不懈努力催生德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。踐行人人成才觀(guān)念，面向全體學(xué)生，推動(dòng)學(xué)生蛻變成才。踐行多樣化人才觀(guān)念，認同個(gè)人挑選，引導個(gè)性發(fā)展，不拘一格培養人才。踐行終身自學(xué)觀(guān)念，為持續發(fā)展打下基礎。踐行系統培育觀(guān)念，教學(xué)、科研、課堂教學(xué)緊密結合，學(xué)校、家庭、社會(huì )密切配合，構成體系對外開(kāi)放、機制有效率、渠道互通、挑選多樣的人才培養體制。技術(shù)創(chuàng )新人才培養模式。遵從教育規律和人才蛻變規律，深化教育教學(xué)改革，技術(shù)創(chuàng )新教育教學(xué)方法，積極探索多種培育方式，構成各類(lèi)人才輩出、尖子技術(shù)創(chuàng )新人才不斷涌現的局面。著(zhù)重學(xué)思融合。提倡啟發(fā)式、探究式、討論式、參予式教學(xué)，協(xié)助學(xué)生學(xué)會(huì )自學(xué)。喚起學(xué)生的好奇心，培育學(xué)生的愛(ài)好，營(yíng)造獨立思考、民主自由積極探索的良好環(huán)境。適應環(huán)境經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和科技進(jìn)步的建議，大力推進(jìn)課程改革，強化教材建設，建立健全教材質(zhì)量監管制度。深入研究、確認相同教育階段學(xué)生必須掌控的核心內容，構成更新教學(xué)內容的機制。充分發(fā)揮現代信息技術(shù)促進(jìn)作用，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。著(zhù)重言行統一。秉持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì )課堂教學(xué)結合。研發(fā)課堂教學(xué)課程和活動(dòng)課程，進(jìn)一步增強學(xué)生科學(xué)實(shí)驗、生產(chǎn)實(shí)習和技能實(shí)訓的成效。充分利用社會(huì )教育資源，開(kāi)展各種課外、校外活動(dòng)。
4、《綱要》科學(xué)明確提出大力推進(jìn)教育信息化進(jìn)程。
加快教育信息基礎設施建設。信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。把教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰略，超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò )。充分利用優(yōu)質(zhì)資源和先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng )新運行機制和管理模式，整合現有資源，構建先進(jìn)、高效、實(shí)用的數字化教育基礎設施。教育信息化是教育現代化的基本條件，是適應社會(huì )發(fā)展和需要的基本教育方式，
也就是人才培養模式的關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng )新環(huán)節。
三、落實(shí)《綱要》精神，不斷提升自身整體素質(zhì)。
教育大計，教師為本�！督逃巹澗V要》表示，必須強化師德建設。強化教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，進(jìn)一步增強教書(shū)育人的責任感和使命感。作為一名人類(lèi)靈魂的工程師，我們必須關(guān)懷學(xué)生，細致勤學(xué)，淡泊名利，自尊心自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育病毒感染學(xué)生，搞學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。
“師者，傳道授業(yè)解惑也”，要傳道必須精于道，要授業(yè)必須精于業(yè)，要解惑必須先自知。我們應時(shí)刻不忘記學(xué)習，善于學(xué)習，具有學(xué)習意識，努力提升自己的素質(zhì)。教師是一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中獲得真知的人，應當不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養�！皩W(xué)高為師，身正為范”，當今社會(huì )，知識更新日新月異，因此我們要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，更新觀(guān)念，鉆研業(yè)務(wù)，成為有良知、有新知、有真知的合格教師。要講究教育策略和方法，做到教學(xué)相長(cháng)，努力創(chuàng )造平等、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，強化支持服務(wù)意識。
強國必強教，強國先弱教�！毒V要》的制訂和實(shí)行就是一個(gè)代萊起點(diǎn)，辦成使人民滿(mǎn)意的教育任重而道遠。我們必須抓住機遇，開(kāi)拓創(chuàng )新，銳意進(jìn)取，堅實(shí)工作，為締造教育事業(yè)改革發(fā)展的新局面作出代萊更大貢獻。
總之，學(xué)習貫徹《教育規劃綱要》，就是要把《教育規劃綱要》精神植根于我們的具體工作中，不斷加強自我修養，努力提高政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強創(chuàng )新能力，為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的微薄之力。
教育規劃心得體會(huì )4
我參加了2014年3月22至4月22日為期一個(gè)月的《教育規劃綱要》專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò )培訓，我非常珍惜這次培訓的學(xué)習機會(huì )，培訓期間遵守培訓各項章程，認真聆聽(tīng)7個(gè)必修專(zhuān)題與31個(gè)選修專(zhuān)題，總學(xué)時(shí)4783分鐘，認真做好各個(gè)專(zhuān)題的聆聽(tīng)記錄，主動(dòng)參與專(zhuān)題研討與班級交流、每天堅持寫(xiě)研修日志，自覺(jué)認真完成培訓的各項活動(dòng)和作業(yè)；能很好轉換角色，虛心向專(zhuān)題教授學(xué)習，向班級的學(xué)員學(xué)習；安心參加學(xué)習培訓。特別是《教育規劃綱要》專(zhuān)題學(xué)習，深有感觸，對此，有以下認識：
一、加大教育投入是關(guān)鍵。
堅持教育經(jīng)費的穩定增長(cháng)，每年年初預算比上年應有一定比例的遞增。同時(shí)，綱要明確指出:推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。切實(shí)縮小校際間差距,著(zhù)力解決擇校問(wèn)題。加快薄弱校改造,著(zhù)力提高師資水平.實(shí)現區域內教師和校長(cháng)的交流。實(shí)行優(yōu)質(zhì)高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校招生名額合理分配到區域內初中的辦法。義務(wù)教育階段不能分重點(diǎn)學(xué)區,不得設重點(diǎn)學(xué)校和重點(diǎn)班。今后高中"三限"擇校會(huì )逐步取消,嚴格按照錄取分數線(xiàn)進(jìn)行招生,實(shí)現教育公平。今后的高考改革招生也涉及教育公平的問(wèn)題.我相信國家有能力逐步調整到位.
二、加大教育法律、法規的執行力度是根本。
首先，教育行政部門(mén)，特別是教育行政部門(mén)要采取切實(shí)措施遏制擇校。如，加強學(xué)籍管理考核力度，對非戶(hù)籍移動(dòng)與非父母工作關(guān)系調動(dòng)學(xué)生一律就近入學(xué)，否則不承認學(xué)籍。其次，要加大新《義務(wù)教育法》等教育法律、法規的學(xué)習和宣傳力度，讓家長(cháng)樹(shù)立“就近入學(xué)”的思想意識，避免這些家長(cháng)成為引發(fā)新一輪教育不平衡的“溫床”。通過(guò)學(xué)習各項法律、法規進(jìn)一步規范各學(xué)校辦學(xué)行為，從源頭上制止學(xué)校借辦“重點(diǎn)班”、“實(shí)驗班”名義收取擇班費，確保教育的公平。
三、加快促進(jìn)教育均衡發(fā)展是基礎。
首先要加強薄弱學(xué)校領(lǐng)導班子與教師隊伍建設。引進(jìn)競爭上崗機制，將有干勁、能力強、水平高的年輕人才提拔到領(lǐng)導崗位，將業(yè)務(wù)水平與業(yè)務(wù)技能優(yōu)秀的同志招聘到薄弱學(xué)校任教，促進(jìn)學(xué)�？焖侔l(fā)展。其次，實(shí)施城市示范學(xué)校帶動(dòng)工程，以城市強校帶動(dòng)薄弱學(xué)校建設。一方面可以考慮薄弱學(xué)校由名校托管，既可以遏制名校大班額，又可以使薄弱學(xué)校學(xué)生享受名校的優(yōu)質(zhì)教育資源。另一方面可以開(kāi)展“跨校教研”活動(dòng)。打破校與校之間的區域界限，溝通教師與教師間的聯(lián)系交流，示范帶動(dòng)，共同受益。再次，加快薄弱學(xué)校布局調整。通過(guò)政府投入為主導，加快建設薄弱學(xué)校教學(xué)設施，實(shí)現薄弱學(xué)校的跨越式發(fā)展，將薄弱學(xué)校合并做強作大。第四，要完善教師流動(dòng)制度，加快城區教師對口支援農村薄弱學(xué)校的力度。通過(guò)優(yōu)化辦學(xué)條件和優(yōu)秀教育資源共享等途徑的`促使城鄉教育平衡發(fā)展。學(xué)校之間實(shí)施校長(cháng)、教師的輪換，讓每個(gè)校長(cháng)自己獨有的先進(jìn)教育管理經(jīng)驗來(lái)促進(jìn)各個(gè)學(xué)校的發(fā)展。
四、加快發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育，獨特個(gè)性發(fā)展是特色。
要轉變辦學(xué)思維，創(chuàng )新辦學(xué)理念，把生源不足的劣勢轉變?yōu)樾“囝~，高質(zhì)量的教學(xué)班，切實(shí)提高教育教學(xué)成績(jì)。辦成有鮮明特色的基
礎教育，做到招收一名學(xué)生，培養一名學(xué)生。
五、加強完善扶貧助學(xué)機制是保障
要扎實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育經(jīng)費保障機制。救助特困生的面還需進(jìn)一步擴大、力度還需進(jìn)一步加大、救助特困生的資源還需進(jìn)一步整合。要在政府投入專(zhuān)項經(jīng)費的基礎上，設立特困學(xué)生救助基金,對沒(méi)有固定生活來(lái)源的孤兒；因父母喪失勞動(dòng)能力、父母離異或有父母雙方下崗情況的等原因，致使正常經(jīng)濟收入中斷，造成家庭特別困難的；所在家庭遭受天災人禍，造成經(jīng)濟極其困難的；家庭經(jīng)濟極其困難的少數民族、革命烈士子女；品學(xué)兼優(yōu)的高中特困生和考入高等院校的貧困生實(shí)施救助，并通過(guò)措施確保特困學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。
總之,《綱要》的學(xué)習,帶來(lái)思考許多,同時(shí)在單位管理建設的許多疑惑在綱要中找到答案。通過(guò)本次培訓學(xué)習，開(kāi)闊了視野，提高了認識，明確了責任，更新了觀(guān)念，提升了境界。一個(gè)好領(lǐng)導加上好的制度建設就能成就一所好的單位的關(guān)鍵。培訓即將結束，交流沒(méi)有結束，思考沒(méi)有結束，我將在以后的工作中認真思考領(lǐng)會(huì )，內化自己思想，內化自己行為，確保本單位可持續發(fā)展下去。
教育規劃心得體會(huì )5
第一次參加遠程培訓，在近一個(gè)月的培訓中，通過(guò)學(xué)習《教育規劃綱要》,我較系統地了解了《教育規劃綱要》的主要內容。對教育的改革與發(fā)展規劃也有了新的認識，感受頗多，其中感受最深的是：“育人為本，改革創(chuàng )新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”的工作方針。我作為一個(gè)學(xué)校的管理者又平添了許多對教育改革的期盼與思考，內心久久不能平靜，深受啟發(fā)，感慨萬(wàn)千�！督逃巹澗V要》的頒布與實(shí)施不僅體現了對教育事業(yè)的重視，更為我們指明了未來(lái)中國教育發(fā)展的方向。
《教育規劃綱要》明確指出教育工作的二十字方針，這工作方針是教育規劃綱要精神的集中體現，它是一個(gè)有機整體，集中體現了科學(xué)發(fā)展觀(guān)在教育領(lǐng)域的總體要求。育人為本是以人為本在教育工作中的集中體現。改革創(chuàng )新是教育事業(yè)發(fā)展的強大動(dòng)力。提高質(zhì)量是教育改革和發(fā)展的核心任務(wù)。通過(guò)學(xué)習我們能清楚的看到：“教育的改革發(fā)展的核心任務(wù)是提高教育質(zhì)量”。作為基層的教育工作者，我們更要樹(shù)立科學(xué)的質(zhì)量觀(guān)，結合工作實(shí)際著(zhù)力在以后的工作中抓好以下幾項工作的落實(shí)。
一、首先要樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀(guān)。
1993年頒發(fā)的《中國教育改革和發(fā)展綱要》。指出：“努力使教育質(zhì)量在90年代上一個(gè)新臺階”。這之后，提高教育質(zhì)量基本上成為各地各校抓教育的指導思想、核心任務(wù)和價(jià)值追求。但是，對“教育質(zhì)量該是一個(gè)什么樣的”卻沒(méi)有權威的解讀。顯然，這里說(shuō)的“提高教育質(zhì)量”與《教育規劃綱要》說(shuō)的“提高教育質(zhì)量”不完全是一回事。
科學(xué)的教育質(zhì)量觀(guān)就是把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應社會(huì )需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準，這個(gè)質(zhì)量標準包括兩個(gè)方面的內容。第一，就人才培養講，只有促進(jìn)人的全面發(fā)展的教育才是優(yōu)質(zhì)教育。第二，教育的功能和價(jià)值在于能夠為經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展提供源源不斷的知識、人才支持，通過(guò)知識、技能創(chuàng )新，科技革新，培養高素質(zhì)勞動(dòng)者、專(zhuān)門(mén)人才、拔尖創(chuàng )新人才來(lái)推動(dòng)社會(huì )的發(fā)展進(jìn)步，經(jīng)濟的`興旺繁榮以及政治、文化的進(jìn)步。
二、要努力提高辦學(xué)水平，創(chuàng )辦特色學(xué)校。
辦學(xué)特色是指學(xué)校具有與眾不同的“個(gè)性”，即在總的教育方針指導下的教育目標和管理目標具有與眾不同的“個(gè)性”，所謂“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”�！督逃巹澗V要》中所強調的中小學(xué)要辦出各自的特色是基于：一要對“應試教育”進(jìn)行改革；二要面向全體學(xué)生；三要全面提高學(xué)生素質(zhì)。就是說(shuō)，《教育規劃綱要》中所強調的辦學(xué)特色，其目標是對每個(gè)學(xué)生素質(zhì)與能力做最大限度的開(kāi)發(fā)與培養，并達到最高水平，使之具有主動(dòng)適應社會(huì )與發(fā)展社會(huì )的能力。
學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，都是培養德、智、體全面發(fā)展的建設者和接班人。因此，學(xué)校在選擇什么特色、怎樣建設特色等問(wèn)題上，都要考慮到如何充分體現出育人這個(gè)本質(zhì)特征。正如《教育規劃綱要》所指出的那樣，教育改革和發(fā)展的根本目的是提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才。也就是說(shuō)，我們的教育既要重視共性，面向全體學(xué)生，全面提高素質(zhì)，多出人才，出好人才；又要注意個(gè)性特征，善于發(fā)現和培養有特長(cháng)的學(xué)生，努力辦出學(xué)校自己的特色。
三、要健全機制、加強對教學(xué)環(huán)節的管理。
《教育規劃綱要》指出：“把配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強化教育環(huán)節、提高教育質(zhì)量上來(lái)”。作為我們基層學(xué)校，要把有限的資金花在刀刃上，要把強化教學(xué)環(huán)節的管理作為學(xué)校工作的重點(diǎn)來(lái)抓，要進(jìn)一步完善現有的教學(xué)過(guò)程管理的制度，健全相關(guān)激勵機制，從教師的常規入手，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節；要不斷優(yōu)化學(xué)校的評價(jià)機制和考核細則，引導教師落實(shí)常規工作。只要我們抓住強化教學(xué)環(huán)節管理這個(gè)關(guān)鍵，圍繞提高教育質(zhì)量這個(gè)核心不動(dòng)搖，我們就等于構建起了一道教育質(zhì)量的防護堤。
通過(guò)的學(xué)習，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。同時(shí)感受到：《綱要》的制定和實(shí)施是一個(gè)新的起點(diǎn)，辦好讓人民滿(mǎn)意的教育任重而道遠。我們要抓住機遇，開(kāi)拓創(chuàng )新，銳意進(jìn)取，扎實(shí)工作，為開(kāi)創(chuàng )教育事業(yè)改革發(fā)展的新局面，為實(shí)現教育現代化、建設人力資源強國，為全面建設小康社會(huì )、實(shí)現中華民族偉大復興做出新的更大貢獻。在體會(huì )中不妥之處還請專(zhuān)家批評指正。
教育規劃心得體會(huì )6
“學(xué)校改進(jìn)是一項復雜的系統工程。中外學(xué)校改進(jìn)的長(cháng)期經(jīng)驗表明,學(xué)校改進(jìn)是一個(gè)有目的、有計劃、有組織地變革,以使其向著(zhù)理想方向發(fā)展的過(guò)程……有效的學(xué)校改進(jìn)是領(lǐng)導實(shí)現學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的重要方式,是促進(jìn)教育健康持續發(fā)展的關(guān)鍵所在。而這,也正是校長(cháng)的真正辦學(xué)使命�！� 論壇上,針對“全國小學(xué)教育改革發(fā)展的目標、重點(diǎn)及內容”“小學(xué)學(xué)校校長(cháng)肩負著(zhù)落實(shí)《教育規劃綱要》的重要責任”等問(wèn)題,復旦大學(xué)副校長(cháng)蔡達峰敏銳地提出了“學(xué)校改進(jìn)說(shuō)”,要求在座的校長(cháng)們以《綱要》為引領(lǐng),以學(xué)校改進(jìn)為動(dòng)力,實(shí)踐辦學(xué)使命。
培訓會(huì )上,圍繞“學(xué)習貫徹《教育規劃綱要》”的主題,教育部基礎教育一司司長(cháng)高洪、教育部國家教育發(fā)展研究中心主任張力分別作了《落實(shí)全教會(huì )和綱要精神,推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展》和《國家中長(cháng)期教育規劃綱要的宏觀(guān)背景和若干政策要點(diǎn)》主題演講,為參加培訓班的校長(cháng)們深入地剖析、解讀了《綱要》,并耐心地對我們所提出的各種問(wèn)題予以解答。通過(guò)聆聽(tīng)各位領(lǐng)導對《規劃綱要》的解讀,我深受鼓舞,感受、感觸頗深�！督逃巹澗V要》的制定關(guān)乎民族興旺、人民福祉和國家未來(lái),對加快社會(huì )主義現代化建設,全面建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會(huì ),具有重大意義和深遠影響。
一、領(lǐng)會(huì )綱要精神,明確教育改革和發(fā)展的`內涵。
1、科學(xué)地提出了國家義務(wù)教育理念和目標。
義務(wù)教育是國家依法統一實(shí)施、所有適齡兒童少年必須接受的教育,具有強制性、免費性和普及性,是教育工作的重中之重。注重品行培養,激發(fā)學(xué)習興趣,培育健康體魄,養成良好習慣。到20xx年,全面提高普及水平,全面提高教育質(zhì)量,基本實(shí)現區域內均衡發(fā)展,確保適齡兒童少年接受良好義務(wù)教育。理念的提出為義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)明確了工作方向和工作任務(wù),指導校長(cháng)在培養什么人怎樣培養人兩大核心問(wèn)題上有一個(gè)清醒的認識,在育人為本方面有具體的抓手,就能夠有效組織教師自覺(jué)圍繞學(xué)生的品行、學(xué)習興趣、身體健康和習慣方面做好育人工作,全面實(shí)施素質(zhì)教育要求。
2、科學(xué)地提出了把教師隊伍建設擺在突出位置的保障措施。
在保障措施部分明確提出,教育大計,教師為本。有好的教師,才有好的教育。保障教師地位,維護教師權益,提高教師待遇,使教師成為受人尊重的職業(yè)。嚴格教師資質(zhì),提升教師素質(zhì),努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍。倡導教育家辦學(xué)。創(chuàng )造有利條件,鼓勵教師和校長(cháng)在實(shí)踐中大膽探索,創(chuàng )新教育思想、教育模式和教育方法,形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格,造就一大批德才兼備的教育家。
3、科學(xué)地提出了切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔的發(fā)展任務(wù)。
在發(fā)展任務(wù)部分明確提出,過(guò)重的課業(yè)負擔嚴重損害青少年身心健康,危害民族未來(lái)。通過(guò)減輕課業(yè)負擔,保證學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習、健康快樂(lè )成長(cháng)。減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔是全社會(huì )的共同責任,政府、學(xué)校、家庭、社會(huì )必須共同努力,標本兼治,綜合治理。把減負落實(shí)到中小學(xué)教育全過(guò)程,率先實(shí)現小學(xué)生減負。
4、科學(xué)地提出更新人才培養觀(guān)念和創(chuàng )新人才培養模式。
更新人才培養觀(guān)念。深化教育體制改革,關(guān)鍵是更新教育觀(guān)念,核心是改革人才培養體制,目的是提高人才培養水平。樹(shù)立全面發(fā)展觀(guān)念,努力造就德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。樹(shù)立人人成才觀(guān)念,面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)成才。樹(shù)立多樣化人才觀(guān)念,尊重個(gè)人選擇,鼓勵個(gè)性發(fā)展,不拘一格培養人才。樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念,為持續發(fā)展奠定基礎。注重學(xué)思結合。倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué),幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。激發(fā)學(xué)生的好奇心,培養學(xué)生的興趣愛(ài)好,營(yíng)造獨立思考、自由探索的良好環(huán)境。適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和科技進(jìn)步的要求,推進(jìn)課程改革,加強教材建設,建立健全教材質(zhì)量監管制度。充分發(fā)揮現代信息技術(shù)作用,促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。注重因材施教。關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異,發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢潛能。全面實(shí)施素質(zhì)教育,培養陽(yáng)光、健康、大氣、積極向上的人才。
5、科學(xué)地提出加快教育信息化進(jìn)程。
把教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰略,超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò )。到20xx年,基本建成覆蓋城鄉各級各類(lèi)學(xué)校的數字化教育服務(wù)體系,促進(jìn)教育內容、教學(xué)手段和方法現代化。充分利用優(yōu)質(zhì)資源和先進(jìn)技術(shù),創(chuàng )新運行機制和管理模式,整合現有資源,構建先進(jìn)、高效、實(shí)用的數字化教育基礎設施。加強優(yōu)質(zhì)教育資源開(kāi)發(fā)與應用。加強網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源庫建設。引進(jìn)國際優(yōu)質(zhì)數字化教學(xué)資源。開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習課程。創(chuàng )新網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式,開(kāi)展高質(zhì)量高水平遠程學(xué)歷教育。繼續推進(jìn)農村中小學(xué)遠程教育,使農村和邊遠地區師生能夠享受優(yōu)質(zhì)教育資源。
6、科學(xué)地提出教育公平和區域內教育均衡。
把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會(huì )公平的重要基礎。教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權利,關(guān)鍵是機會(huì )公平,重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體,根本措施是合理配置教育資源,向農村地區、邊遠貧困地區和民族地區傾斜,加快縮小教育差距。
二、落實(shí)綱要精神,不斷提升自身整體素質(zhì)
“如何貫徹好落實(shí)好《教育規劃綱要》中國教育學(xué)會(huì )小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)委員理事長(cháng)姚文俊在接受記者采訪(fǎng)時(shí)說(shuō),“小學(xué)教育是教育工作的重中之重,只有孩子們生動(dòng)活潑地學(xué)習、健康快樂(lè )地成長(cháng),教改才能成功�！�
面對“小學(xué)學(xué)校如何提高教育水平,推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、減輕學(xué)生負擔;如何堅持‘以人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展’”“小學(xué)學(xué)校如何進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革、提高教學(xué)質(zhì)量”“小學(xué)學(xué)校如何更新人才培養觀(guān)念、創(chuàng )新人才培養模式、改革評價(jià)制度”“小學(xué)學(xué)校如何建設現代學(xué)校管理制度,完善校長(cháng)負責制”“小學(xué)學(xué)校如何加強教師隊伍建設,健全教師管理制度”等議題,以及目前“學(xué)�？�(jì)效工資方案”“校長(cháng)職級制研究”等小學(xué)教育熱點(diǎn)問(wèn)題,與會(huì )代表們廣泛而深入地進(jìn)行了交流,充分表達了對小學(xué)教育穩步、健康發(fā)展的期盼,和愿為國家中長(cháng)期教育改革與發(fā)展做出自己積極貢獻的愿望。為使理論與實(shí)踐相結合,更成功地舉辦本次培訓與論壇,除了專(zhuān)家講座、校長(cháng)圓桌論壇等板塊,組委會(huì )還安排了對上海市浦東新區竹園小學(xué)的實(shí)地考察。 竹園小學(xué)校園環(huán)境優(yōu)美,精致典雅,“竹園六景”集傳統與現代特點(diǎn)交相輝映,構成了一道亮麗的校園人文景觀(guān)。學(xué)校教育教學(xué)設施齊全,電腦房、語(yǔ)音房、舞蹈房、手工科技與自然常識實(shí)驗室、多媒體與多功能教室、中央演播室等一應俱全。和諧的教育氛圍,高質(zhì)量的辦學(xué)水平,使竹園小學(xué)贏(yíng)得了廣泛的社會(huì )贊譽(yù)。多年來(lái)學(xué)校堅持“責任與服務(wù)”的辦學(xué)理念,以“虛心有節,挺拔向上”為校訓,以“學(xué)習、思考、恒心、進(jìn)步”為教與學(xué)的座右銘,以“減輕負擔,提高質(zhì)量,發(fā)展個(gè)性,培養能力”為教育教學(xué)主線(xiàn),培養“規范+合格”、“特長(cháng)+創(chuàng )新”的特色學(xué)生。
教育規劃心得體會(huì )7
教育投入不足一直是制約我國教育事業(yè)發(fā)展的“軟肋”�！督逃巹澗V要》明確提出，提高國家財政性教育經(jīng)費支出占國內生產(chǎn)總值的比例，20xx年達到4%。
國家財政性教育經(jīng)費占國內生產(chǎn)總值4%的投入指標是世界衡量教育水平的基礎線(xiàn)。但是由于我國gdp增長(cháng)迅速、財政收入占gdp較低等多種原因，這一基礎線(xiàn)未能實(shí)現。截至20xx年，國家財政性教育經(jīng)費支出占gdp的比例只達到3.48%，仍然低于4.5%的世界平均水平。
讓每個(gè)孩子“上得起學(xué)”是黨和政府的莊(本站向你推薦：)嚴承諾�！督逃巹澗V要》提出：各地根據學(xué)前教育普及程度和發(fā)展情況，逐步對農村家庭經(jīng)濟困難和城鎮低保家庭子女接受學(xué)前教育予以資助。提高農村義務(wù)教育家庭經(jīng)濟困難寄宿生補助標準，改善中小學(xué)生營(yíng)養狀況。
通過(guò)學(xué)習，深切感到國家對教育事業(yè)的高度重視，作為一名小學(xué)教育工作者感到無(wú)比的自豪，同時(shí)也感到了巨大的壓力。期中感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創(chuàng )新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”的工作方針，把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學(xué)生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。
作為教師不僅僅只是將我們的目標關(guān)注在學(xué)生科目成績(jì)上，通過(guò)成績(jì)的高低將學(xué)生分為三六九等，更多的時(shí)候老師更應當去關(guān)注一下學(xué)生的成長(cháng)軌跡，才能更有效的知道學(xué)生需要的“路線(xiàn)”，在學(xué)生的成長(cháng)道路中，不是只有學(xué)習才是最重要的，要會(huì )學(xué)習，必須先學(xué)會(huì )做人，品德的`教育不可缺少，教會(huì )學(xué)生如何成為一個(gè)品行端正，道德高尚，在思想道德方面也很優(yōu)秀的人，相信這才是育人的根本。
“師者，傳道授業(yè)解惑也”。肩負著(zhù)培養祖國下一代重任的我們，必須時(shí)刻不忘記時(shí)刻學(xué)習，善學(xué)鉆研，具有學(xué)習意識，養成良好教育規劃綱要學(xué)習心得體會(huì )(精選多篇)
的學(xué)習習慣，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。作為教師我們應該真正去熱愛(ài)這份教育事業(yè)，以教育為快樂(lè )，從自身所從事的事業(yè)中感受到快樂(lè )，獲得精神上的滿(mǎn)足，才能更加熱愛(ài)自己的工作，產(chǎn)生事業(yè)上進(jìn)步的動(dòng)力。
“學(xué)高為師，身正為范”，當今社會(huì )，知識更新日新月異，因此教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，更新觀(guān)念，鉆研業(yè)務(wù)，成為有良知、有新知、有真知的合格教師。
教育規劃心得體會(huì )8
最近再次自學(xué)《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》與陶行知先生的專(zhuān)著(zhù)，我深有體會(huì )：作為一名教師，認同孩子、解放思想、不斷自學(xué)、更新科學(xué)知識、不斷創(chuàng )新的重要性。
一、育人為本，尊重學(xué)生。
“育人為本、改革創(chuàng )新、推動(dòng)公平、提高質(zhì)量”就是《綱要》提到的工作方針。育人為本就是教育工作的顯然建議。
教育離不開(kāi)尊重，沒(méi)有尊重的教育不是優(yōu)質(zhì)教育。只有尊重學(xué)生，才能產(chǎn)生良性教育。教師多年，我更加覺(jué)得教書(shū)首先要樹(shù)立正確的育人理念，要學(xué)會(huì )與學(xué)生心靈交融，“理解的教育”才是成功的教育。
學(xué)生在意老師的一視同仁，渴求獲得贊許，我們必須不懈努力給學(xué)生構建展現自我的平臺，使他們在體會(huì )順利的同時(shí)回去享用歡樂(lè )和自信心，在自學(xué)活動(dòng)中學(xué)可以相處，學(xué)會(huì )關(guān)心他人、協(xié)助他人。
二、更新觀(guān)念，終身學(xué)習。
“活到老，學(xué)到老”。在政治思想方面，我們長(cháng)期秉持自學(xué)，努力提高自身素質(zhì)的同時(shí)還得努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。當今飛速發(fā)展的時(shí)代，我們所需不斷汲取嶄新信息、嶄新科學(xué)知識、新理念，不斷擴充自己，始終東站在科學(xué)知識的前沿;必須不斷完善知識結構，努力做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才可以“親其師而信其道”;對所教學(xué)科，必須知其然，更必須知其所以然，就可以把握住訣竅，舉一反三，觸類(lèi)旁通，運用自如，才喚起學(xué)生的自學(xué)興趣。
三、勇于探索，不斷創(chuàng )新。
《綱要》表示：必須把提高質(zhì)量做為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。踐行科學(xué)的教育質(zhì)量觀(guān)，把推動(dòng)人的全面發(fā)展、適應環(huán)境社會(huì )須要做為來(lái)衡量教育質(zhì)量的顯然標準。
我們只有勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習新知識，開(kāi)拓進(jìn)取，更新觀(guān)念，才能“百尺竿頭，更進(jìn)一步”!要堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的人才觀(guān)，去除一味追求教學(xué)成績(jì)的想法與做法，讓學(xué)生在各方面都能“活”起來(lái)。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強對學(xué)生的`思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
四、愛(ài)崗敬業(yè)，提高學(xué)識。
由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，甚至一言一行，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠的影響�？梢�(jiàn)，我們更應該愛(ài)崗敬業(yè)，自覺(jué)加強自己的師德修養。知識的無(wú)限性和教學(xué)時(shí)間的有限性促使我們去關(guān)注學(xué)生的能力培養、思維發(fā)展和人格的塑造，一切本著(zhù)有利于全體學(xué)生身心和諧健康發(fā)展的原則，這是對學(xué)生對事業(yè)高度負責的表現。
現階段我國中小學(xué)教師職業(yè)道德的基本規范就是：依法治教、愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)好學(xué)生、細致治學(xué)、團結一致協(xié)作、認同家長(cháng)、清正廉潔桑泰、為人師表。其內容的核心就是愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人和為人師表。我們可以通過(guò)強化自學(xué)，強化實(shí)踐中的磨練，勇敢內省和自省去提高自己的道德修養。
教書(shū)育人是教師的天職，只有品德高尚的教師才能培養出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，作為教師的我們任重而道遠。
總之，在今后的工作中我一定從思想上行動(dòng)上提升自己的工作責任心，踐行一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提升自己的鉆研精神，不要罹難而脫，必須充分發(fā)揮勇于與一切困難搞斗爭的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，努力做到政治業(yè)務(wù)兩優(yōu)良。
教育規劃心得體會(huì )9
做為剛剛走上校長(cháng)崗位的一位普通的農村小學(xué)校長(cháng)，我有幸參加了這次學(xué)習貫徹全教會(huì )精神和《教育規劃綱要》專(zhuān)題培訓。在近一個(gè)月的中小學(xué)校長(cháng)遠程培訓中，我較系統地了解了《國家中長(cháng)期教育改革與發(fā)展規劃綱要》的內容。共觀(guān)看視頻約900分鐘，發(fā)貼和跟貼20余條參加討論交流，撰寫(xiě)心得體會(huì )1篇。通過(guò)學(xué)習，我對教育改革與發(fā)展規劃有了新的認識，收獲頗多。
一、“育人為本”是教育工作的根本要求
通過(guò)學(xué)習，我認識到作為一名管理者，在工作中一定要以學(xué)生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；做到關(guān)心每個(gè)教師和學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展；在教學(xué)與管理工作中尊重教育規律和學(xué)生身心發(fā)展規律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。
二、提高自身素養是提高教育質(zhì)量的著(zhù)力點(diǎn)
作為教育戰線(xiàn)的普通一員，一定要認真貫徹綱要精神，在日常管理教育工作中，要加強自身師德修養，積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力，愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子。做到忠誠于黨的教育事業(yè)，把自己的教學(xué)工作當做一種職業(yè)，做實(shí)做好，只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。
三、學(xué)思結合、知行統一，因材施教是搞好教育教學(xué)工作的三大原則
通過(guò)培訓，我認識到黨的教育方針是培養德智體美全面發(fā)展的`社會(huì )主義建設者和接班人。新時(shí)期教育改革發(fā)展的主要任務(wù)，就是全面貫徹黨的教育方針，創(chuàng )新人才培養模式，提高人才培養水平，做到因材施教，鼓勵個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)人人成才，形成人才輩出、拔尖創(chuàng )新人才不斷涌現的局面。
推進(jìn)素質(zhì)教育，培養全面發(fā)展的優(yōu)秀人才和杰出人才，關(guān)鍵要深化課程和教學(xué)改革，創(chuàng )新教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)內容、教學(xué)方法，著(zhù)力提高學(xué)生的學(xué)習能力、實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力。要為學(xué)生創(chuàng )造充分的自由發(fā)展空間。注重維護學(xué)生的尊嚴和人格，尊重學(xué)生的意愿和選擇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和好奇心。要切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔和學(xué)習壓力，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去思考，去鍛煉，去選擇性地讀課外書(shū)，去了解社會(huì )，去接觸書(shū)本上沒(méi)有的知識，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。要改革課程內容，使之具有時(shí)代特點(diǎn)、適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要、有利于提高學(xué)生素質(zhì)。要創(chuàng )新新課程設計和教學(xué)內容，注重培養學(xué)生應對變化、把握機會(huì )和解決問(wèn)題的能力。要改革教學(xué)方式方法，注重啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)。教育不僅要傳授知識，更重要的是啟發(fā)思維，培養學(xué)習思考能力。要鼓勵學(xué)生獨立思考、自由表達，增強他們的自信心，保護和激發(fā)他們的想象力、創(chuàng )造力。要注重學(xué)思結合，知行并重，讓學(xué)生不僅學(xué)到知識，還要學(xué)會(huì )動(dòng)手，學(xué)會(huì )動(dòng)腦，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )與別人共同生活。
在我們農村小學(xué)，重知識而輕能力發(fā)展的現象一直存在，通過(guò)這次培訓，我一定要引導我校廣大教師改變觀(guān)念，注重學(xué)思結合，知行統一。
總之，通過(guò)這次培訓，使我無(wú)論從理念層面還是從實(shí)踐操作層面，都學(xué)到了不少知識，在今后我工作中，我一定要加以應用，不斷提高自己的工作水平，進(jìn)而推進(jìn)學(xué)校的整體工作向前發(fā)展。
以上為個(gè)人在學(xué)習過(guò)程中的一點(diǎn)體會(huì )，不妥之處還請專(zhuān)家批評指正。
教育規劃心得體會(huì )10
最近再次學(xué)習《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》與陶行知先生的專(zhuān)著(zhù)，我深有體會(huì )：作為一名教師，尊重孩子、解放思想、不斷學(xué)習、更新知識、不斷創(chuàng )新的重要性、
一、育人為本，尊重學(xué)生、
“育人為本、改革創(chuàng )新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”是《綱要》提及的工作方針、育人為本是教育工作的根本要求、
教育離不開(kāi)尊重，沒(méi)有尊重的教育不是優(yōu)質(zhì)教育、只有尊重學(xué)生，才能產(chǎn)生良性教育、教師多年，我更加覺(jué)得教書(shū)首先要樹(shù)立正確的育人理念，要學(xué)會(huì )與學(xué)生心靈交融，“理解的教育”才是成功的教育、
學(xué)生在乎老師的一視同仁，渴望得到贊賞，我們要努力給學(xué)生搭建展示自我的平臺，讓他們在體會(huì )成功的同時(shí)去享受快樂(lè )和自信，在學(xué)習活動(dòng)中學(xué)會(huì )交往，學(xué)會(huì )關(guān)心他人、幫助他人、
二、更新觀(guān)念，終身學(xué)習、
“活到老，學(xué)到老”、在政治思想方面，我們長(cháng)期堅持學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)的同時(shí)還得努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、當今飛速發(fā)展的時(shí)代，我們必需不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結構，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì )“親其師而信其道”;對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類(lèi)旁通，運用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、
三、勇于探索，不斷創(chuàng )新、
《綱要》指出：要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)、樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀(guān)，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應社會(huì )需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準、
我們只有勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習新知識，開(kāi)拓進(jìn)取，更新觀(guān)念，才能“百尺竿頭，更進(jìn)一步”！要堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的人才觀(guān)，去除一味追求教學(xué)成績(jì)的想法與做法，讓學(xué)生在各方面都能“活”起來(lái)、在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量、
四、愛(ài)崗敬業(yè)，提升修養、
由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，甚至一言一行，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠的影響、可見(jiàn)，我們更應該愛(ài)崗敬業(yè)，自覺(jué)加強自己的'師德修養、知識的無(wú)限性和教學(xué)時(shí)間的有限性促使我們去關(guān)注學(xué)生的能力培養、思維發(fā)展和人格的塑造，一切本著(zhù)有利于全體學(xué)生身心和諧健康發(fā)展的原則，這是對學(xué)生對事業(yè)高度負責的表現、
現階段我國中小學(xué)教師職業(yè)道德的基本規范是：依法治教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴謹治學(xué)、團結協(xié)作、尊重家長(cháng)、廉潔從教、為人師表、其內容的核心是愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人和為人師表、我們可以通過(guò)加強學(xué)習，加強實(shí)踐中的磨練，堅強內省和慎獨來(lái)提升自己的道德修養、
教書(shū)育人是教師的天職，只有品德高尚的教師才能培養出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，作為教師的我們任重而道遠、
總之，在今后的工作中我一定從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想、提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)、刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬、
教育規劃心得體會(huì )11
xx年10月12日，我校組織全體教師認真學(xué)習了《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（xx-20xx年）》。我在參加集中學(xué)習會(huì )的同時(shí)，還進(jìn)行了自學(xué)。通過(guò)學(xué)習，我深受鼓舞，感受、感觸頗深�！督逃巹澗V要》的制定關(guān)乎民族興旺、人民福祉和國家未來(lái)，對加快社會(huì )主義現代化建設，全面建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會(huì )，具有重大意義和深遠影響�！督逃巹澗V要》處處體現著(zhù)黨和國家重視和發(fā)展教育的堅定決心，釋放出“不破不立”的改革信號。下面，我簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱膬牲c(diǎn)學(xué)習心得：
一.領(lǐng)會(huì )綱要精神,明確教育改革和發(fā)展的內涵
通過(guò)學(xué)習,我感覺(jué)《綱要》的每一條都是針對一些相應的實(shí)際問(wèn)題有的放矢地制定的，脈絡(luò )很清晰，應該說(shuō)把握住了我國教育還不適應國家經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求的脈搏。感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創(chuàng )新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”的工作方針。國家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰略地位。這種高度是體現了教育在新時(shí)期的重要地位。
把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學(xué)生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。
把改革創(chuàng )新作為教育發(fā)展的強大動(dòng)力。教育要發(fā)展，根本靠改革。知識社會(huì ),信息時(shí)代,人們對于創(chuàng )新意識,創(chuàng )新能力前所未有的重視,教師自身創(chuàng )新能力的'提高是育人理念的關(guān)鍵因素。
把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會(huì )公平的重要基礎。促進(jìn)公平更是我們義不容辭的職責。對我們教師來(lái)說(shuō)就是要平等對待每個(gè)學(xué)生，不歧視學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展和進(jìn)步。
把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。要求我們教師樹(shù)立正確的質(zhì)量觀(guān)念，強化課堂教學(xué)，提高資源建設質(zhì)量，確保教學(xué)質(zhì)量及育人質(zhì)量。
二. 結合我校實(shí)際,大力發(fā)展繼續教育
這次綱要將構建“終身教育立交橋”作為我國教育事業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)之一，將努力形成“學(xué)習型社會(huì )”作為三個(gè)戰略目標之一，突顯了黨和國家高瞻遠矚，與時(shí)俱進(jìn)的戰略眼光，對于我國實(shí)施科教強國、人才強國戰略有著(zhù)無(wú)比重要的意義。
當今的社會(huì )是知識經(jīng)濟社會(huì )，產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、行業(yè)在不斷進(jìn)步的同時(shí)對勞動(dòng)者的素質(zhì)有著(zhù)越來(lái)越高的要求。面對迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，空前激烈的人才競爭，不斷學(xué)習新的知識和技術(shù)，及時(shí)了解當今世界科技發(fā)展的前沿和趨勢，并將其運用于生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì )生活中以不斷地提高和創(chuàng )新，是時(shí)代進(jìn)步的要求、是國家強盛的動(dòng)力，也是個(gè)人發(fā)展的必需。21世紀的教育應當是不斷造就人、不斷培養人、不斷發(fā)展人全部潛能的過(guò)程。作為指導未來(lái)十余年我國教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，“終身教育立交橋”的提出和實(shí)施將使各種教育形式銜接、各種培訓方式并舉、各類(lèi)學(xué)習資源互相融通，為全民終身教育提供更多的機會(huì )和方便。作為一所現代遠程開(kāi)放大學(xué),我們要抓住這個(gè)機遇,立足滿(mǎn)足群眾教育需求，促進(jìn)教育事業(yè)全面協(xié)調可持續發(fā)展，要加快發(fā)展繼續教育，搭建終身學(xué)習的“立交橋”，為建設人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)的學(xué)習型社會(huì )做出自己的貢獻。
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最近一段時(shí)間，我校開(kāi)展了學(xué)習《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》活動(dòng)�！督逃巹澗V要》處處體現著(zhù)黨和國家重視和發(fā)展教育的堅定決心。通過(guò)學(xué)習，我深受鼓舞，感觸頗深�，F將自己的學(xué)習心得總結如下：
一、領(lǐng)會(huì )綱要精神，明確教育改革和發(fā)展的內涵。
我感觸最深的地方就是《教育規劃綱要》中提及的“優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng )新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”的'工作方針。首先，堅持以人為本，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰略地位。其次，把育人為本作為教育工作的根本要求。第三，把改革創(chuàng )新作為教育發(fā)展的強大動(dòng)力。第四，把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策。第五，把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。
二、落實(shí)綱要精神，不斷提升自身整體素質(zhì)。
教育大計，教師為本。首先，加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強教書(shū)育人的責任感和使命感。作為一名人類(lèi)靈魂的工程師，我們要關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴謹篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。
其次，加強專(zhuān)業(yè)學(xué)習，提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)�！皫熣�，傳道授業(yè)解惑也”，要傳道必須精于道，要授業(yè)必須精于業(yè)，要解惑必須先自知。
教育規劃心得體會(huì )13
最近一段時(shí)間，我校開(kāi)展了學(xué)習《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》活動(dòng)�！督逃巹澗V要》處處體現著(zhù)重視和發(fā)展教育的堅定決心。通過(guò)學(xué)習，我深受鼓舞，感觸頗深�，F將自己的學(xué)習心得總結如下：
通過(guò)學(xué)習，深切感到國家對教育事業(yè)的高度重視，作為一名小學(xué)教育工作者感到無(wú)比的自豪，同時(shí)也感到了巨大的壓力。期中感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創(chuàng )新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”的工作方針，把育人為本作為教育工作的.根本要求。是以學(xué)生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。
作為教師不僅僅只是將我們的目標關(guān)注在學(xué)生科目成績(jì)上，通過(guò)成績(jì)的高低將學(xué)生分為三六九等，更多的時(shí)候老師更應當去關(guān)注一下學(xué)生的成長(cháng)軌跡，才能更有效的知道學(xué)生需要的“路線(xiàn)”，在學(xué)生的成長(cháng)道路中，不是只有學(xué)習才是最重要的，要會(huì )學(xué)習，必須先學(xué)會(huì )做人，品德的教育不可缺少，教會(huì )學(xué)生如何成為一個(gè)品行端正，道德高尚，在思想道德方面也很優(yōu)秀的人，相信這才是育人的根本。
“師者，傳道授業(yè)解惑也”。肩負著(zhù)培養祖國下一代重任的我們，必須時(shí)刻不忘記時(shí)刻學(xué)習，善學(xué)鉆研，具有學(xué)習意識，養成良好的學(xué)習習慣，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。作為教師我們應該真正去熱愛(ài)這份教育事業(yè)，以教育為快樂(lè )，從自身所從事的事業(yè)中感受到快樂(lè )，獲得精神上的滿(mǎn)足，才能更加熱愛(ài)自己的工作，產(chǎn)生事業(yè)上進(jìn)步的動(dòng)力。
“學(xué)高為師，身正為范”，當今社會(huì )，知識更新日新月異，因此我們要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，更新觀(guān)念，鉆研業(yè)務(wù)，成為有良知、有新知、有真知的合格教師。要講究教育策略和方法，做到教學(xué)相長(cháng)，努力創(chuàng )造平等、和諧、寬松的教學(xué)氛圍。今后工作思路：
作為一名教師，應該堅定做好本職工作的決心，做好以下幾方面的工作：
1、廣開(kāi)思路，大膽創(chuàng )新，走出去，請進(jìn)來(lái)，探索提高教學(xué)質(zhì)量的新路子。
2、在提高教育教學(xué)質(zhì)量上下功夫。發(fā)揚不怕苦、不怕累、奮發(fā)向上的精神提高教育教學(xué)質(zhì)量。要靜下心來(lái)走內涵發(fā)展之路，研討課程體系、教材和課堂教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的基礎上，深入研究如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，向課堂教學(xué)要效益，想方設法把質(zhì)量搞上去
3、要繼續發(fā)揚無(wú)私奉獻的精神，努力學(xué)習，干好本職工作，為學(xué)校的發(fā)展、貢獻自己的一份力量
總之，我將緊跟時(shí)代的步伐，了解社會(huì )的需要，不斷完善自己，做好本職工作，做一個(gè)對自己、對學(xué)生負責的好教師。
教育規劃心得體會(huì )14
自從我參加了廣州市中小學(xué)教師繼續教育網(wǎng)組織開(kāi)展的學(xué)習貫徹全國教育工作會(huì )議和教育規劃綱要精神遠程專(zhuān)題培訓，在遠程培訓的學(xué)習中，通過(guò)視頻講座、專(zhuān)家答疑、網(wǎng)上討論等方式，我系統地學(xué)習并全面了解了《教育規劃綱要》、《教育改革規劃綱要》的內容，進(jìn)一步強化了戰略思維和全局意識。本次的《規劃綱要》可以歸納為以下三個(gè)特點(diǎn)：
第一：以人為本。
在育人為本中，《綱要》中指出教育要以學(xué)生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，尊重教育規律和學(xué)生身心發(fā)展規律，并提供每個(gè)學(xué)生適合的教育，出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是育人，這里的發(fā)展是以思想道德素質(zhì)為核心的'全面而有個(gè)性的發(fā)展，它強調各級各類(lèi)教育的育人功能。
第二：改革為主。
力圖打破阻礙教育改革與發(fā)展的瓶頸。要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。注重教育內涵發(fā)展，鼓勵學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。建立以提高教育質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強化教學(xué)環(huán)節、提高教育質(zhì)量上來(lái)。
第三：落實(shí)綱要精神,不斷提升自身整體素質(zhì)
國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要指出：要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀(guān)，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應社會(huì )需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準。制定教育質(zhì)量國家標準，建立教育質(zhì)量保障體系。加強教師隊伍建設，提高教師整體素質(zhì)。
“師者，傳道授業(yè)解惑也”，要傳道必須精于道，要授業(yè)必須精于業(yè)，要解惑必須先自知。作為一名教師應時(shí)刻不忘記學(xué)習，善于學(xué)習，具有學(xué)習意識，努力提升自己的素質(zhì)。 教師是一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中獲得真知的人，教師應當不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。能夠將理論與實(shí)踐相結合，并不斷的完善自我，充實(shí)自我�！皩W(xué)高為師，身正為范”，當今社會(huì )，知識更新日新月異，因此教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，更新觀(guān)念，鉆研業(yè)務(wù)，成為有良知、有新知、有真知的合格教師。要講究教育策略和方法，做到教學(xué)相長(cháng)。
總之,學(xué)習《綱要》，就是要把綱要精神植根于具體的工作中,在教育教學(xué)的實(shí)踐中，不斷加強自我修養，努力提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強創(chuàng )新能力,為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的微薄之力。
教育規劃心得體會(huì )15
X年10月12日，我校組織全體教師認真學(xué)習了《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(X-20xx年)》。我在參加集中學(xué)習會(huì )的同時(shí)，還進(jìn)行了自學(xué)。通過(guò)學(xué)習，我深受鼓舞，感受、感觸頗深�！督逃巹澗V要》的制定關(guān)乎民族興旺、人民福祉和國家未來(lái)，對加快社會(huì )主義現代化建設，全面建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會(huì )，具有重大意義和深遠影響�！督逃巹澗V要》處處體現著(zhù)黨和國家重視和發(fā)展教育的堅定決心，釋放出“不破不立”的改革信號。下面，我簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱膬牲c(diǎn)學(xué)習心得：
一.領(lǐng)會(huì )綱要精神,明確教育改革和發(fā)展的內涵
通過(guò)自學(xué),我感覺(jué)《綱要》的每一條都就是針對一些適當的實(shí)際問(wèn)題有的放矢地制訂的，脈絡(luò )很準確，必須說(shuō)道把握住了我國教育還不適應環(huán)境國家經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和人民群眾拒絕接受較好教育的建議的脈搏。感慨最深的地方就是《綱要》中提到的“育人為本，改革創(chuàng )新，推動(dòng)公平，提高質(zhì)量”的工作方針。國家把教育擺到了優(yōu)先發(fā)展的戰略地位。這種高度就是彰顯了教育在新時(shí)期的關(guān)鍵地位。
把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學(xué)生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn);關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。
把改革創(chuàng )新做為教育發(fā)展的強悍動(dòng)力。教育必須發(fā)展，顯然依靠改革�？茖W(xué)知識社會(huì ),信息時(shí)代,人們對于技術(shù)創(chuàng )新意識,創(chuàng )新能力前所未有的注重,教師自身創(chuàng )新能力的提升就是育人理念的關(guān)鍵因素。
把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會(huì )公平的重要基礎。促進(jìn)公平更是我們義不容辭的職責。對我們教師來(lái)說(shuō)就是要平等對待每個(gè)學(xué)生，不歧視學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展和進(jìn)步。
把提高質(zhì)量做為教育改革發(fā)展的`核心任務(wù)。建議我們教師踐行恰當的質(zhì)量觀(guān)念，加強課堂教學(xué)，提升資源建設質(zhì)量，保證教學(xué)質(zhì)量及育人質(zhì)量。
二. 結合我校實(shí)際,大力發(fā)展繼續教育
這次綱要將構筑“終身教育立交橋”做為我國教育事業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)之一，將不懈努力構成“學(xué)習型社會(huì )”做為三個(gè)戰略目標之一，凸顯了黨和國家高瞻遠矚，與時(shí)俱進(jìn)的戰略眼光，對于我國實(shí)行科教強國、人才強國戰略有著(zhù)極其關(guān)鍵的意義。
當今的社會(huì )是知識經(jīng)濟社會(huì )，產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、行業(yè)在不斷進(jìn)步的同時(shí)對勞動(dòng)者的素質(zhì)有著(zhù)越來(lái)越高的要求。面對迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，空前激烈的人才競爭，不斷學(xué)習新的知識和技術(shù)，及時(shí)了解當今世界科技發(fā)展的前沿和趨勢，并將其運用于生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì )生活中以不斷地提高和創(chuàng )新，是時(shí)代進(jìn)步的要求、是國家強盛的動(dòng)力，也是個(gè)人發(fā)展的必需。21十余年我國教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，“終身教育立交橋”的提出和實(shí)施將使各種教育形式銜接、各種培訓方式并舉、各類(lèi)學(xué)習資源互相融通，為全民終身教育提供更多的機會(huì )和方便。作為一所現代遠程開(kāi)放大學(xué),我們要抓住這個(gè)機遇,立足滿(mǎn)足群眾教育需求，促進(jìn)教育事業(yè)全面協(xié)調可持續發(fā)展，要加快發(fā)展繼續教育，搭建終身學(xué)習的“立交橋”，為建設人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)的學(xué)習型社會(huì )做出自己的貢獻。
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