讀后感的作文

[必備]讀后感的作文

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的讀后感的作文6篇，希望對大家有所幫助。

讀后感的作文 篇1

　　近日看了作者署名為豆豆寫(xiě)的一部小說(shuō)《遙遠的救世主》，頗對口味，一讀之下甚為驚艷，不禁再讀、三讀，難以釋手。本人讀書(shū)不多，見(jiàn)識淺薄，本不應厚著(zhù)臉皮胡說(shuō)八道的，但又不吐不快，聊以遣懷，方家一笑一笑。

　　第一個(gè)感覺(jué)——“懂得”，只有互相懂得的兩個(gè)人才是同類(lèi)，說(shuō)話(huà)能聽(tīng)懂，眼神能看懂，心思能讀懂，小說(shuō)中引用了據說(shuō)是尼采的一句話(huà)：“更高級的哲人獨處著(zhù)，這并不是因為他想孤獨，而是因為在他周?chē)�找不到他的同�?lèi)�！边@就是“懂得”的一種概括吧。

　　如她的第一個(gè)本能反應就是給丁元英打電話(huà)，這也是她這次出來(lái)執行任務(wù)第一次與丁元英通話(huà)。她一邊開(kāi)車(chē)一邊打開(kāi)手機，馬上就接通了：“元英嗎……聽(tīng)著(zhù)，別打斷我。我在陜北風(fēng)沙灘區的一條返回縣城的土路上，不管怎么巧了，總之是碰見(jiàn)了通緝犯黃福海，他是古城三起武裝搶劫銀行案的首犯，還有３個(gè)沒(méi)看清楚，他們正在路邊給吉普車(chē)換輪胎。這兒離秦谷縣城只有１５公里，開(kāi)車(chē)２０分鐘就到�！�

　　丁元英在電話(huà)里沉默了，一個(gè)字也沒(méi)說(shuō)，就這樣沉默了幾秒鐘

　　第二個(gè)感覺(jué)——“自知之明”，書(shū)中有那么一個(gè)人物最后跳樓而亡，因為他誤以為自己知道很多，了解很多，殊不知他的結局別人都已經(jīng)安排好，而他其實(shí)茫然不知，即便是臨死的時(shí)候還說(shuō)原本給他機會(huì )的那個(gè)人在撒謊，從頭到尾他都不自知，有此下場(chǎng)算是報應。而書(shū)中別的人物也表現出了一種自知之明，如歐陽(yáng)雪說(shuō)：“我這兒你不用考慮，只要不讓我管公司，股不股份的沒(méi)關(guān)系。我就認一個(gè)傻理兒，守住餐館就能活命。別的事再好，我去做可能會(huì )餓死

　　第三個(gè)感覺(jué)——“實(shí)實(shí)在在做事”，書(shū)中人形容男主人公“是魔、是鬼都可以，就是不是人。 跟正常人的思維顛倒了，說(shuō)鬼話(huà)，辦鬼事，倒行逆施，但是還有道理，像魔，柏林有個(gè)居士說(shuō)他是極品混混�！笨烧嬲�做起事情來(lái)，走的是正常的路，做的是正常的'事，統統合情合理，只是用一種略有顛覆性的思想把這些東西串聯(lián)在一起。究其根本不過(guò)四個(gè)字“實(shí)實(shí)在在”。

　　第四個(gè)感覺(jué)——書(shū)中原話(huà)：“當一個(gè)人決定購買(mǎi)一套音響的時(shí)候，從某種意義上講這就是一種標志了，首先標志著(zhù)生存能力，其次標志著(zhù)生活品位。畢竟，這是文化消費而不是生存的必須�！辈皇巧�存必須的，只是人生達到某個(gè)狀態(tài)時(shí)的標的物，可能一生都沒(méi)有過(guò)這樣的東西，也可能會(huì )隨著(zhù)生命推進(jìn)到下一個(gè)狀態(tài)時(shí)有新的變化，或是延續，或是摒棄，這能體現出一個(gè)人對生活的態(tài)度，生命的態(tài)度。

　　第五個(gè)感覺(jué)——“容”，男主人公容得下，看的開(kāi)，個(gè)人認為他總是站在一個(gè)旁觀(guān)者的角度來(lái)看世事，是個(gè)看客，于是他能看的明白，看的透徹，才能把想做的事情捋順了，而他總是一個(gè)容字為本，即便別人叛他，棄他，他都只是笑笑，容得下的。

讀后感的作文 篇2

　　這是我第一次憑直覺(jué)買(mǎi)書(shū)，不問(wèn)出身，不看內容，不論口碑，只是淡淡的看一眼，便欣然買(mǎi)下了，于20xx年末。

　　因為，槭樹(shù)下的家，讓我覺(jué)得溫暖。

　　讀席慕容老師的書(shū)，要追溯到很早很早以前了，總是感覺(jué)文筆細膩，清新而陽(yáng)光，平平靜靜，實(shí)實(shí)在在，一切看似淡而無(wú)味，卻總能讓人體會(huì )到生活意義。

　　我想，這是我讀得最慢的一本書(shū)了，因為它是一段段的生活片段，讀讀停停，伴隨著(zhù)時(shí)刻的心情，在想念的`時(shí)候，所以，它一直都在身邊。

　　不是很喜歡它的寫(xiě)作風(fēng)格，因為總像自己的手筆，字里行間看似瑣碎，卻透著(zhù)深深的感情，含蓄且曖昧，總是會(huì )給別人留下猜想的空間，不是故意，只是沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)，是不會(huì )懂得的感受，如此而已。

　　小時(shí)候就很喜歡槭樹(shù)，只是那時(shí)不懂，常常把它喚作楓，猶記得那年于香山拾獲的葉子，保存了好久，那是我第一次見(jiàn)到槭樹(shù)，那一片片耀眼的紅，看起來(lái)就是暖暖甜甜，很幸福的味道。若是真的可以住在院子里種滿(mǎn)槭樹(shù)的房子里，想必一定是快樂(lè )的日子。后來(lái)才知道，槭樹(shù)區別于楓樹(shù)的地方就是它的葉片是兩兩相對而生，且葉落較慢，所以才會(huì )整株紅紅的，異常漂亮。

　　以前，我喜歡在心煩的時(shí)候讀這本書(shū)，借書(shū)中的平淡無(wú)奇來(lái)彌補急于看到結果的心，在作者一個(gè)個(gè)真實(shí)的境遇中比較，告訴自己一切都會(huì )安好，該來(lái)的總會(huì )來(lái)，于是，我耐心等待。在不開(kāi)心的時(shí)候，也會(huì )默默地讀上一小段，然后閉上眼睛，想像，那真正存在于美麗的槭樹(shù)下，屬于我的家。然而，期待往往是空的，畫(huà)面編織得再溫馨卻也比不上那短短一刻中真實(shí)的溫度，于是，

　　我漸漸懂得，漸漸失望。我不求什么結果，但我渴望一份安定，平淡而溫馨，有根有果，有興有敗，在陽(yáng)光下切實(shí)地存在著(zhù)，總好過(guò)浮萍一只，游離于人世，卻總是與風(fēng)為伍，無(wú)意無(wú)情。

讀后感的作文 篇3

　　當我讀完《空空的牛肉湯》這篇文章時(shí)，我的心不禁為之一顫，母親和孩子之間的親情深深地感染著(zhù)我。

　　一天，一位婦女和她的丈夫去看望他的哥哥和年邁、患有重病的母親。一看見(jiàn)自己的`女兒來(lái)了，母親馬上端出一碗牛肉湯，執意讓他們吃，雖然他們推辭了，但母親 還是頑固地讓他們必須吃完。哥哥說(shuō)：人家不餓就別讓人家吃，再說(shuō)您還沒(méi)吃呢。母親和哥哥爭執了起來(lái)，女兒和丈夫不得不吃了起來(lái)，隨著(zhù)湯的減少，女兒的 心越來(lái)越痛，媽媽的缸子里只有空空的牛肉湯，最后幾口女兒是含著(zhù)淚吃的。

　　有人說(shuō)：親情是潤物的細雨，醉人的春風(fēng)；有人說(shuō)：親情是厚重的叮嚀，深情的凝望；有人說(shuō)：親情是一縷陽(yáng)光，讓心靈即使在寒冷的冬天也能感受到溫暖； 有人說(shuō)：親情是一泓清泉讓情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然清澈澄凈。然而，當天下兒女吃著(zhù)美味可口的牛肉時(shí)，想一想母親的碗里是肉湯還是空湯？雖然這位母親 年勢已高又患有重病，自己的兒女都已長(cháng)大成人，但還是對兒女充滿(mǎn)擔心和憂(yōu)慮，她的女兒也希望母親能吃上牛肉，我想母親也是看在眼里，甜在心上。

　　看看我呢，則是個(gè)衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的小公主，還總是無(wú)理取鬧地發(fā)脾氣，更別說(shuō)為他們著(zhù)想了，我今后一定要改正這個(gè)壞毛病，讓爸爸媽媽看到我真的長(cháng)大了。

　　我希望天下父母都能在兒女無(wú)微不至地照顧下享受晚年的天倫之樂(lè )。

讀后感的作文 篇4

　　風(fēng)靡中小學(xué)校園的“楊紅櫻校園小說(shuō)系列”發(fā)行逾35萬(wàn)冊。本書(shū)是系列中《五二班的壞小子》續集。作品講述了師范大學(xué)中系畢業(yè)的女大學(xué)生米蘭，在一次偶然的機會(huì )被聘為老師，白果林小學(xué)六三班班主任，因此與壞小子肥貓、米老鼠、豆芽?jì)�、兔巴哥，發(fā)生了一系列既溫暖有幽默風(fēng)趣的故事：她帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生們跳芭啦芭啦舞；她去家訪(fǎng)編著(zhù)“謊言”送偏方；她教一個(gè)軟弱的男孩如何捍衛自己的尊嚴；面對險境，她巧用計謀教學(xué)生自己保護自己；在課上前化妝，則體現了她對同學(xué)們的尊重；畢業(yè)考試前她竟帶著(zhù)全班同學(xué)去踏青……在這些故事中她認識了肥貓、認識了豆芽?jì)�、認識了六三班。

　　《漂亮老師和壞小子》融入了作家楊紅櫻對教育深層次的思考和探討。什么樣的老師才是好老師？校長(cháng)校長(cháng)心目中的好老師和學(xué)生心目中的好老師是否一致？老師和學(xué)生的關(guān)系是否平等？書(shū)中的米蘭老師“把人性關(guān)懷放在首位”的全新的教育理念，將給予家長(cháng)和老師深刻的啟迪 讀了這本書(shū)后，我第一次讀這本書(shū)的時(shí)候，被它幽默和曲折的故事情節吸引住了，另外，它的語(yǔ)句用的非常好，例如姜校長(cháng)認為，米蘭非常適合作老師一個(gè)受到學(xué)生真心喜歡的`老師才有資格作老師，這句話(huà)對老師、學(xué)生、家長(cháng)，都非常有幫助，可以讓老師們知道，什么樣的老師，才算是好老師，也能讓學(xué)生們知道什么是好老師，光帶著(zhù)學(xué)生們玩的老師未必是好老師，更能讓家長(cháng)們知，不是嚴格的老師、兇巴巴的老師才是好老師，米蘭的臉上綻開(kāi)了美麗的笑容：“我愛(ài)這個(gè)班的每一個(gè)學(xué)生，能夠做他的老師，是我的榮幸，全班有四十八個(gè)孩子，每一個(gè)都很棒，每一個(gè)都是這世界上獨一無(wú)二的——”關(guān)起門(mén)來(lái)開(kāi)一個(gè)“我很棒”展覽會(huì )，就是讓家長(cháng)們對自己的孩子樹(shù)立起信心，她的教育方式不但獨特，他還把關(guān)懷放在第一位，我認為，現實(shí)生活中的老師也不多了，如果有，我們要珍惜！

讀后感的作文 篇5

　　暑假里，我讀了許多好書(shū)，有不少書(shū)給我留下了深刻的印象�！恶R戲團的動(dòng)物明星》便是其中之一。

　　書(shū)中，不同種類(lèi)的動(dòng)物性格差異很大，脾氣也各不相同。因此，要根據情況分別對待，利用三大手段，例如狗熊，它們是動(dòng)物界有名的“饞鬼”，胃口很大，用“食物引誘法”；而大象與狗這種多愁善感的動(dòng)物，食物引誘法不佳，必須用“愛(ài)的教育法”，最大限度的調動(dòng)表演自覺(jué)性；而猴子調皮搗蛋，愛(ài)的教育沒(méi)什么作用，要用“體罰訓練法”才肯乖乖效力，馴獸師經(jīng)常用這三種方法。

　　在這些故事中，我最喜歡《板子猴》這篇小故事。它構思巧妙，真是引人入勝。在這個(gè)小故事里，漂亮的'金絲猴雅娣是馬戲團的動(dòng)物明星，還“配”了一只“板子猴”，但由于“板子猴”特別勤奮，在一次事故中徹底代替了雅娣。

　　從中我明白了要愛(ài)護動(dòng)物，保護它們，不拘束它們的自由。

讀后感的作文 篇6

　　今天，我看完了《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》。這本書(shū)里的柴斯特（蟋蟀）、塔克（老鼠）和亨利（小貓）成了好朋友。柴斯特還是瑪利歐（人）心愛(ài)的`小寵物�，斃麣W給它吃很多好吃的，如：巧克力棒、桑葉等。

　　幾天后，瑪利歐想給它買(mǎi)一個(gè)籠子，他聽(tīng)說(shuō)中國有蟋蟀籠子，便到了中國。他在馮先生的店里買(mǎi)了一個(gè)，馮先生并送給柴斯特一個(gè)鈴鐺。每天晚上，它們三個(gè)好朋友就會(huì )到瑪利歐一家開(kāi)的報攤里。晚上柴斯特就會(huì )訓練音樂(lè )，偶爾開(kāi)個(gè)小宴會(huì )。慢慢地，柴斯特變得有名了，但秋天到了，它想回老家，所以，它的朋友只好依依不舍地告別

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