讀后感的作文(常用7篇)
在生活、工作和學(xué)習中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編整理的讀后感的作文7篇，希望對大家有所幫助。
讀后感的作文 篇1
《西游記》是一本描寫(xiě)唐僧師徒四人前往西天取經(jīng)的故事書(shū)。唐僧心地善良，一心向佛，但是容易上當受騙。
孫悟空武藝高強，有火眼金睛，能七十二般變化，翻一個(gè)跟頭十萬(wàn)八千里，還有如意金箍棒，重三萬(wàn)六千斤，但是他脾氣急躁，做事魯莽，所以觀(guān)音菩薩教給唐僧緊箍咒，可以約束他。豬八戒毛病不少，總是禁不住誘惑，貪吃貪喝，還愛(ài)偷懶，但是他也跟悟空合作，為保護師傅出了不少力。沙和尚能吃苦，肯干活，但是武功一般。這幾個(gè)人里我最喜歡孫悟空，因為我也是只猴子，希望能象他一樣厲害。
由于到西天取經(jīng)非常艱苦，需要經(jīng)歷九九八十一個(gè)磨難，所以觀(guān)音為了試探他們，故意裝成老太太和三個(gè)女兒，要留下他們，結果只有八戒上當了。唐僧師徒四人在取經(jīng)的`路上遇到了很多妖怪，他們齊心協(xié)力，共同和妖怪作戰，也得到很多神仙的幫助，收服了妖怪，到了最后，他們取經(jīng)回來(lái)還差點(diǎn)被白鱉翻到通天河里，真的是很不容易，最終他們修成正果。讀了《西游記》我知道做任何事情都會(huì )遇到很多困難，要努力去克服，還要爭取別人的幫助，就一定能成功。
讀后感的作文 篇2
今天我們讀了《白雪公主》這個(gè)故事。故事講的是一個(gè)美麗的白雪公主在她很小的時(shí)候母親就去世了，她爸爸給她找了個(gè)惡毒的繼母。白雪公主一天天長(cháng)大，長(cháng)的美麗漂亮，她的繼母就妒嫉她，想把她害死，讓自己能夠能為最漂亮的.女人。每一次繼母傷害白雪公主的時(shí)候，就會(huì )有善良的獵人和七個(gè)小矮人救她。由于白雪公主的美麗和善良，不僅王子救了她，她還當上了王子的新娘。兇惡的繼母也得到了應有的報應。
這個(gè)故事告訴我們：人與人之間應該互相關(guān)心，真誠地相處，做一個(gè)善良的人。當同學(xué)比自己成績(jì)優(yōu)秀得到老師的好評時(shí)，應該為他感到高興，而不是去妒嫉他、在背后傷害他。
讀后感的作文 篇3
“以往流浪的渴望在沸騰，奮力掙脫現世的枷鎖；野性在冬日里蘇醒，又一次發(fā)出醒來(lái)的歡呼�！�
這首小詩(shī)便代表了杰克倫敦的著(zhù)作——《荒野的呼喚》。如今，我懷著(zhù)敬佩的心情拜讀了這部書(shū)，立刻被主人公巴克這種做生命的強者，命運的主宰者的這種精神所震撼。
小說(shuō)講述了大狗巴克由于淘金熱潮的興起，被賣(mài)到了北極，開(kāi)始與弱肉強食的世界相接觸。巴克的野性開(kāi)始慢慢回歸。當它面臨死亡時(shí)，被桑頓所收留，桑頓被害后，巴克在野性的召喚下匯入狼群。
巴克在艱辛的道路上，被困苦所磨練，但最終，卻成為了生命的強者。這充分體現了作者對個(gè)人奮斗最終將會(huì )獲得成功這一觀(guān)點(diǎn)的深信不疑。同時(shí)，巴克的經(jīng)歷也從側面反映了我們人類(lèi)的生活，告訴了我們：在經(jīng)歷了各種磨練與挫折后，弱者只能永遠被欺壓，成為悲劇，只有強者才能成為命運的主宰者。
和巴克一樣，我們在生活中也會(huì )遇到挫折，也同樣會(huì )在人生的低谷徘徊，我們只有頑強地，勇敢地去面對，堅強地與命運作斗爭，才能戰勝它，只有這樣才能體會(huì )到苦盡甘來(lái)的喜悅。
再一次拜讀這篇偉大的著(zhù)作，我明白了作者的最終目的：不是為了寫(xiě)狗的`世界中的斗爭，不是為了寫(xiě)巴克，而說(shuō)的是人。原始的求生本能以及情感的宣泄告訴我們：想要生存，就要做命運的強者，這便是弱肉強食的叢林守則。
“熱望本已在，蓬勃托塵埃。沉沉長(cháng)眠后，野性重歸來(lái)�！�
讀后感的作文 篇4
今天我讀完了《夏洛的網(wǎng)》這本書(shū)，覺(jué)得其中“夏洛”這一人物對我印象很深。
這個(gè)故事主要講了朱克曼先生的谷倉里，生活著(zhù)一群快樂(lè )的動(dòng)物們，其中，小豬威爾伯與蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼，然而一個(gè)丑惡的消息打破了谷倉的寧靜，威爾伯的`命運竟是熏火腿，作為一只豬，威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運，而看似渺小的夏洛卻說(shuō)：“我來(lái)救你�！庇谑窍穆蹇棾隽巳祟�(lèi)的文字，徹底逆轉了威爾伯的命運，最終使威爾伯在市上獲得特別獎，和一個(gè)安享天命的未來(lái)。但夏洛的生命卻走到了盡頭……
蜘蛛夏洛用絲織出了一張愛(ài)的大網(wǎng)，挽救了威爾伯的生命。
讀完書(shū)后，我感到很慚愧，只有心情好時(shí)才幫同學(xué)忙，而夏洛卻是無(wú)論“上刀山，下火�！倍紩r(shí)時(shí)刻刻為威爾伯著(zhù)想，使我對夏洛十分敬佩！
這本書(shū)讓我明白有時(shí)時(shí)刻刻為他人著(zhù)想。
讀后感的作文 篇5
放學(xué)后的傍晚，一個(gè)叫小哎的農村娃，借口去長(cháng)滿(mǎn)青草的山坡上放牛。其實(shí)他是想爸爸了，是想去在高處看看在城里工作的爸爸今天回家不回家。他的爸爸在那個(gè)小山村，算得上是個(gè)人物了，他是縣里的報道員。
可是，等了半天，也沒(méi)有看到爸爸的身影，于是，便悻悻地把牛送進(jìn)了牛圈。天漸漸地黑了下來(lái)，母親開(kāi)始做飯，小哎坐在灶下燒火，忽然他發(fā)現媽媽把菜燒糊了，忙叫媽媽在上面淬了些水。這時(shí)，媽媽說(shuō)了聲“別吵”。原來(lái)是廣播里正在播送爸爸的新聞稿。
小哎心想，如果爸爸在家就好了。正在這個(gè)時(shí)候，說(shuō)曹操曹操到，父親推開(kāi)了家門(mén)。小哎一下子樂(lè )壞了，又能馬上給爸爸打酒去，又能讓爸爸指導作文了，又能和爸爸一起去放牛了……天下沒(méi)有不散的宴席，第三天一大早，小哎依依不舍地送別了爸爸，路上，爸爸說(shuō)等到放假的時(shí)候讓媽媽帶著(zhù)他一起去城里住幾天。時(shí)間過(guò)得真慢，盼星星，盼月亮，總算開(kāi)始放假了。媽媽割完了大片大片金黃色的稻子，小哎終于和媽媽踏上了去城里的路。
可是，剛出發(fā)不久便遇上了交通事故，只好打道回府，小哎不樂(lè )意，可還是聽(tīng)從了媽媽?zhuān)徊饺仡^地回了家。不久的一天，爸爸滿(mǎn)頭大汗地意外趕回家，帶來(lái)個(gè)更好消息：讓小哎去條件更好的人城里讀書(shū)。
一晃多年過(guò)去了，小哎考上了大學(xué)，在省城待了四年，學(xué)會(huì )了普通話(huà)和踢足球，再后來(lái)，有了妻子有了兒子……而父親也退休了，回到了清凈，空氣又好的鄉下……這就是《父親的城》，人物雖小，故事甚微，卻非常感人。
文中的父親像一座心靈之城，像一個(gè)知心的朋友一樣激勵著(zhù)小哎；像一座風(fēng)雨之城，呵護陪伴著(zhù)小哎的成長(cháng)�！陡赣H的城》表達了父愛(ài)，但更多的`是表達了“我”對父親的依戀之情。在這里，父親成了一座城，而“我”以后也將成為一座城。誰(shuí)都有父親，其中有些人以后也能成為父親，體會(huì )到父愛(ài)的刻骨銘心，父愛(ài)的良苦用心。
父愛(ài)，也許沒(méi)有母愛(ài)那么細膩，溫柔和耐心，但父愛(ài)里嚴厲中透著(zhù)深深的鼓勵和期盼！
讀后感的作文 篇6
暑假里，我讀了王維審老師的新書(shū)《推開(kāi)教育的另一扇窗》，隨著(zhù)王老師的文字走進(jìn)了他的教育生涯，了解到一段獨特的心路歷程，觸動(dòng)于他“在可以選擇頹廢的日子里，我沒(méi)有放棄希望；在艱難的行走中，我始終堅守著(zhù)最初的那顆心；在看似走投無(wú)路的時(shí)候，我用文字推開(kāi)了教育的另一扇窗”的那一份堅持，也稍許明白了給自己一個(gè)成長(cháng)的方向，推開(kāi)一扇適合自己的教育之窗，或許就能爭取到一種自我的成長(cháng)與成功。
就像海面不可能永遠風(fēng)平浪靜，生活總存在著(zhù)起伏波瀾，教育之路也會(huì )有坎坷顛簸。在望亭中心小學(xué)工作不知不覺(jué)已經(jīng)三年，剛被錄取時(shí)的情景如今還歷歷在目，其實(shí)當時(shí)并不知道望亭這個(gè)地方的具體位置，只是從別人的口中聽(tīng)說(shuō)過(guò)，似乎離我家很遠，可沒(méi)料到此后卻與它結下了不解之緣。特地去百度地圖查了一番，果然是個(gè)偏遠的地方，二十多公里的路程，這下可讓我犯了難，不敢開(kāi)車(chē)的我該怎么去呢？費勁心思查找去的途徑，發(fā)現只有一輛851路公交車(chē)到那里，站牌上的七七四十九站路似乎在預告著(zhù)這是一場(chǎng)漫長(cháng)的“傳道”之路，考驗著(zhù)我的意志是否堅定。
漫長(cháng)的“公交車(chē)之旅”讓我欣賞了一路的景色變換，起于繁華，歸于寧靜。終于來(lái)到這所學(xué)校，雖說(shuō)是在鄉下，不過(guò)學(xué)校很大，設備也比較現代化，跟印象中的那種鄉下學(xué)校大不相同。這似乎也讓我一路顛簸而動(dòng)蕩不已的心稍稍緩了過(guò)來(lái)，開(kāi)始期待自己即將擁有的第一批學(xué)生，從花名冊發(fā)下來(lái)的那一刻，我就在想象：那一個(gè)個(gè)美好的名字對應著(zhù)的會(huì )是怎樣一個(gè)個(gè)可愛(ài)的臉龐呢？
可這份期待如同曇花，只一瞬便無(wú)聲地凋落了。朝著(zhù)教室走去，老遠就能聽(tīng)到鬧哄哄的.聲音，剛走到門(mén)口，就被眼前的景象驚呆了，無(wú)論男生還是女生，不是東張西望，就是轉過(guò)身子和后面的同學(xué)講話(huà)，有些甚至離開(kāi)自己的座位跑到了老遠的地方，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)紀律，亂成了一鍋粥。這景象無(wú)疑如一盆冰涼的冷水，澆熄了我內心的熱忱，將我美好的理想境界拉回了殘酷的現實(shí)，我今后就要與這群頑皮吵鬧的孩子共度每個(gè)周一至周五了，這可實(shí)在讓我高興不起來(lái)！日后，這些孩子們更是用實(shí)際行動(dòng)向我證實(shí)了什么叫做“沒(méi)有最糟，只有更糟”，不光行為上無(wú)拘無(wú)束，學(xué)習上也讓人憂(yōu)心，作業(yè)完成相當馬虎，漏寫(xiě)、不寫(xiě)的大有人在，與他們好言好語(yǔ)地談過(guò)心，也曾狠狠地批評過(guò)，可是此類(lèi)現象層出不窮，無(wú)法根除，著(zhù)實(shí)讓我束手無(wú)策，十分困擾。一學(xué)期就這么過(guò)去了，情況也并沒(méi)什么好轉。
今年的三月份，一個(gè)偶然的機會(huì )，與敘事者結緣，開(kāi)始了一場(chǎng)寫(xiě)作之旅。既然是教育敘事，自然是需要收集寫(xiě)作素材的，我再次將目光投向這群頑皮的孩子，能不能從他們身上挖掘寫(xiě)可寫(xiě)的東西呢？觀(guān)察，這是我需要做的第一步，希望發(fā)現一些與眾不同的東西。盡管我認為這個(gè)希望并不是很大，但還是盡力去做了，只要和孩子們在一起的時(shí)間，都會(huì )觀(guān)察他們有沒(méi)有特別的舉動(dòng)。
事實(shí)證明，只要用心去做，就一定會(huì )有所收獲。讓我印象很深的是不愛(ài)說(shuō)話(huà)的小姑娘欣怡，她可是令人一直頭疼的存在，開(kāi)學(xué)幾周后作業(yè)就完全不寫(xiě)了，問(wèn)她什么原因也一聲不吭，老師和家長(cháng)都拿她沒(méi)辦法，可惱火了！可就是這樣一個(gè)孩子，在我的觀(guān)察的過(guò)程中，卻發(fā)現了她的另一面。
六月的天氣漸漸炎熱起來(lái)了，放學(xué)時(shí)欣怡卻還沒(méi)人來(lái)接。灼熱的陽(yáng)光下，暑期培訓班的宣傳人員向小朋友們分發(fā)著(zhù)宣傳的小扇子，欣怡接過(guò)一把扇了起來(lái)，她看看我，又停下?lián)]動(dòng)的手，將扇子遞給了我，或許是覺(jué)得我站在太陽(yáng)底下也很熱，也需要這扇子來(lái)扇扇風(fēng)。這孩子，還有點(diǎn)懂事的嘛！“你自己扇就好了，我不熱。我們去陰涼的門(mén)衛處等吧�！笨粗�(zhù)陽(yáng)光曬得欣怡有些睜不開(kāi)眼睛，我靜靜地對她說(shuō)道。沒(méi)想到她卻回答我：“陸老師，我想和你一起回教室�！庇行┏龊跻饬�，不過(guò)想著(zhù)回了教室也可以打電話(huà)給她家長(cháng)，所以也就同意了。
與欣怡一同回到教室，值日生還在慢悠悠地掃地。跟在我后面的欣怡不知道什么時(shí)候走到了我的面前，輕聲地對我說(shuō)：“我來(lái)幫他們一起掃地吧！”這個(gè)平時(shí)連作業(yè)也懶得做的孩子，竟然主動(dòng)要求和值日生一起打掃，讓我十分驚訝，不過(guò)還是同意了，讓欣怡打掃一下相對掃起來(lái)比較容易的走廊。但欣怡遇到了一點(diǎn)小麻煩，雖然垃圾被掃到一處，可是怎么也無(wú)法將所有的垃圾都掃進(jìn)簸箕里，依舊耐心地一遍又一遍掃著(zhù)，她是真的掃得很認真，只是方法不對。我看著(zhù)欣怡額上的碎發(fā)漸漸被汗水浸濕，接過(guò)她手中的掃把和簸箕，對她說(shuō)：“我來(lái)吧，你看著(zhù)哦�！蔽覍Ⅳせ�，與地面形成一個(gè)傾斜的角度，再用掃把將垃圾掃進(jìn)簸箕中，一邊向欣怡演示一邊向她講解方法。在掃的過(guò)程中，背后有一絲絲風(fēng)吹來(lái)，不似大自然的風(fēng)，雖然很微弱，但卻給人帶來(lái)了一縷涼意�；仡^望時(shí)，才發(fā)現不知什么時(shí)候，欣怡已握著(zhù)之前拿到的小扇子，揮動(dòng)小手，正賣(mài)力地朝我這邊扇著(zhù)呢！看到這一幕，我的心里不禁為之一顫，久久無(wú)法平靜，這個(gè)不肯寫(xiě)作業(yè)的“小惡魔”，原來(lái)也有那么“天使”的一面��！其實(shí)她真正動(dòng)手做起來(lái)還是有模有樣的，或許我該想想辦法讓她在學(xué)習上也能那么勤快起來(lái)。
想到這兒，一直籠罩在心頭的陰云漸漸飄散開(kāi)了，教師和孩子本不該是對立的，我們不該只看到他們的缺點(diǎn)，一味地強制讓他們按照我們的要求來(lái)做。每個(gè)孩子都是與眾不同的個(gè)體，都有美好的一面，我們該做的是去發(fā)掘他們的美好、他們的獨特，幫助他們更好地成長(cháng)，更好地綻放這朵生命之花。
此后，我開(kāi)始嘗試著(zhù)用善意的目光去注視每個(gè)孩子，不管他們有多么不讓人省心，我始終相信他們有他們的美好，只要找到一個(gè)契機，他們一定會(huì )朝著(zhù)我們期望的方向健康快樂(lè )地成長(cháng)！
“熊孩子”小周，如同一只調皮的猴子，即便是排在隊伍里也是極不安分的，不是伸手去拉前面同學(xué)的衣服，就是擠后面的同學(xué)，是個(gè)非�！半y纏”的孩子。因為“難纏”，所以想要挑戰看看，能不能讓他也有所轉變。恰逢“蒲公英作文比賽”，小周是被我“強制參加”的。雖然他平時(shí)是個(gè)頑皮的“熊孩子”，不過(guò)在寫(xiě)作方面還是挺優(yōu)秀的，我決定讓他試一試。
依稀記得在我宣布人選時(shí)，小周抬起頭，那雙充滿(mǎn)靈氣的眼睛睜得圓圓的，滿(mǎn)是詫異。他在關(guān)鍵的時(shí)候總是保持著(zhù)一貫的沉默，沒(méi)有當場(chǎng)拒絕，我就當是默認了。課后，他悄悄跑過(guò)來(lái)，湊到我的身邊，有些不解地問(wèn)：“為什么要選我？”我坦然地告訴他：“雖然你平時(shí)真的很頑皮，不過(guò)我覺(jué)得你寫(xiě)作不錯�！甭�(tīng)了我的話(huà)，他低下頭思索了一番，還是有些遲疑：“我不怎么想參加，我覺(jué)得自己寫(xiě)不好�！闭f(shuō)完，他抬頭望向我，神情閃爍�？伤丝痰难凵�，他的表情，他所有的一切，透露出的好像并不是他真的不愿意，確切地說(shuō)，他有些不自信。察覺(jué)到了這一點(diǎn)，我對他開(kāi)啟了“鼓勵模式”：“這次活動(dòng)，是一個(gè)機會(huì )。獲獎了，能證明自己的實(shí)力。即便沒(méi)能得獎，那也沒(méi)關(guān)系，還能體驗參與其中的快樂(lè )，收獲一些經(jīng)驗呢！”我邊說(shuō)邊察覺(jué)到他漸漸有些動(dòng)搖了，之前那不確定的目光漸漸透露出一絲決然。我“乘勝追擊”：“現在就看你敢不敢邁開(kāi)腳步了！”“好！那我試試！”清楚地記得最后的那句話(huà)，他是用極為堅定的語(yǔ)氣說(shuō)的，似乎在向我表明自己的決心，又似乎是在給自己打氣。
從那天以后，經(jīng)�？梢钥吹剿诮淌依锓笇�(xiě)作的身影。周末，也在家和爸爸一起討論一些寫(xiě)作技巧。果然，他沒(méi)有讓我失望，拿出了百分百的認真勁兒來(lái)對待，交上來(lái)了一篇令人滿(mǎn)意的作品。
或許這件事也給小周留下了深刻的印象，他竟然在作文本封面的姓名欄寫(xiě)下了“周選人”三個(gè)大字。這個(gè)名字，也許不光是表示了我選中小周來(lái)參加那次寫(xiě)作大賽。從那次活動(dòng)以后，小周對待學(xué)習的態(tài)度也有了很大的轉變，不光字跡端正了很多，寫(xiě)作文也更加用心了�；蛟S“周選人”這個(gè)名字，還包含了對我鼓勵他的感謝，以及對他自己提出的更高要求……小周或許想通過(guò)“周選人”這個(gè)特殊的名字，代替言語(yǔ)，來(lái)向我傳達一些他不好意思開(kāi)口說(shuō)的話(huà)。
想到這兒的我，都被他深深地感動(dòng)了。想不到我的一個(gè)小小的嘗試，卻讓他有了如此大的改變，真是令人高興！教育這條路還很漫長(cháng)，但敘事者讓我找到了適合自己成長(cháng)的方向，同時(shí)也對未來(lái)充滿(mǎn)了信心。
或許不公平的現實(shí)、痛苦的遭遇讓很多人心安理得地選擇了頹廢，選擇了隨波逐流，選擇了放棄成長(cháng)，選擇了甘于淪為平庸。但為何不像蚌那般接受并包容痛苦，在實(shí)現自我療愈的同時(shí)，推開(kāi)一扇適合自己的教育之窗，營(yíng)造更美的生命姿態(tài)呢？
讀后感的作文 篇7
《白雪公主》這個(gè)故事對大家來(lái)說(shuō)是再熟悉不過(guò)了，一提起它，大家自然地會(huì )想起：善良的白雪公主因驚人的美麗遭到了后母的嫉妒，后母想方設法要置她于死地，盡管善良的'小矮人一次又一次地幫助她，但她最終未能逃脫厄運。幸虧朋友們的愛(ài)凝成一股巨大的力量，喚醒了白雪公主。公主與王子結婚，一起打敗了可惡的皇后，善良最終戰勝了邪惡。當我又一次打開(kāi)書(shū)時(shí)，我又有了新的體會(huì )。
書(shū)中最令我感動(dòng)的情節是有一次森林鬧荒災，小動(dòng)物們都沒(méi)有吃的了，白雪公主天天做蛋糕給小動(dòng)物們吃，為了多留一點(diǎn)食物給小動(dòng)物們吃，白雪公主自己只吃一些又干又硬的野果子。
當今社會(huì )中，有多少人會(huì )想白雪公主這樣舍己為人?人與人之間的真情都被利益所消滅，從今往后，我要做一個(gè)心靈美的人，雖然我只是一名普通的五年級學(xué)生，但我要努力學(xué)習，從小養成熱愛(ài)集體，助人為樂(lè )的好習慣，將來(lái)更好的為社會(huì )服務(wù)!
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