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我心目中的老師作文優(yōu)秀15篇
在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的我心目中的老師作文，歡迎大家分享。
我心目中的老師作文1
教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火。
教師是石階，承受著(zhù)學(xué)生一步步踏實(shí)的向上攀登。
教師是路燈，指引著(zhù)學(xué)生在黑暗崎嶇的人生之路上向著(zhù)光明前進(jìn)。
老師充滿(mǎn)活力和朝氣，幽默與無(wú)拘束相結合，使我們與她倍加親切與貼近，每天上課都是我們最開(kāi)心的時(shí)候。上課鈴打響，老師面帶微笑地走進(jìn)來(lái)，使我們感到如春風(fēng)般洋溢的舒服，上課期間老師幽默的話(huà)語(yǔ)使原本死氣沉沉的教師變得活躍起來(lái)，每位同學(xué)都聚精會(huì )神地聽(tīng)課，一節課便在歡聲笑語(yǔ)中不知不覺(jué)地度過(guò)。
老師寬廣的胸懷如大海一般。以前的我是一個(gè)膽怯的女生，遇事只知道一味地退縮。在剛進(jìn)新班的時(shí)候，周?chē)磺卸际悄吧�，陌生的同學(xué)，陌生的老師，以及陌生的班集體，這種陌生的感覺(jué)讓我不想呆在這個(gè)班學(xué)習，而是懷念以前的班上的老師與同學(xué)，但當老師給我們上第一節課時(shí)，她那豪爽的氣度讓我逐漸與這個(gè)班級融入，但是膽怯仍舊不能使我完全的敞開(kāi)心扉。在一次上課時(shí)，我被抽到了一個(gè)問(wèn)題，但是我根本不會(huì )，只是低著(zhù)頭紅著(zhù)臉，不經(jīng)意間我瞥到了老師那一抹鼓勵的眼神，我鼓起勇氣回答，雖然這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，我還是沒(méi)有回答對，而老師對我沒(méi)有絲毫的責備，卻說(shuō)我有自己獨到的見(jiàn)解是很好的。老師擁有寬廣的胸懷，能夠包容我們所犯的錯誤，并且激勵我們不斷進(jìn)步。
老師有著(zhù)扎實(shí)的基礎，淵博的知識，獨特的教學(xué)方式，新穎的.思維方式與技巧。在每次上語(yǔ)文課時(shí)，老師會(huì )讓我們自己先預習，這樣會(huì )更加的掌握學(xué)習的梗概與技巧。而每次老師講述作者簡(jiǎn)介與背景時(shí)，總會(huì )為我們補充許多課外知識，像講述一個(gè)又一個(gè)的故事，而枯燥乏味的課本知識也瞬間變成了具有真實(shí)感的生動(dòng)畫(huà)面，使課本的知識更輕松地記入大腦，不僅能有效地記住知識，還能使課堂變得精彩有趣，而同學(xué)們自己制作幻燈片，并單獨地完成課本講解也使同學(xué)們提起興趣，更好的汲取知識。
老師是一個(gè)很負責任的人。每次當我們默寫(xiě)課文時(shí)，她總會(huì )很認真的批改，并監督那些不過(guò)關(guān)的人一一背誦。在閑暇時(shí)間，老師會(huì )把我們叫到辦公室與我們談心，了解我們最近的學(xué)習狀況和心理狀態(tài)。
而這位老師便是我心目中的好老師——我們的語(yǔ)文老師王老師。
老師，您像一支蠟燭，雖然細弱，但又一份熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻，令人永志不忘。而“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。這些詩(shī)句都是贊美您的。
假如我是詩(shī)人，便會(huì )寫(xiě)下優(yōu)美的詩(shī)句，贊美大海，獻給胸懷博大的老師。
而老師您就如海水中的蚌，我們就是蚌里的砂礫，您用愛(ài)去舔它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂礫便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
我心目中的老師作文2
在我的想象中，高一是一個(gè)令人憧憬又恐懼的地方，聽(tīng)學(xué)長(cháng)們說(shuō)：“高一的老師都想給新生一個(gè)下馬威，一開(kāi)始先把學(xué)生制服，然后再慢慢修理�！睉阎�(zhù)忐忑的心情進(jìn)入高一，我一直在想，教我的老師會(huì )不會(huì )也一樣可拍……“噠噠噠”隨著(zhù)輕微的腳步聲，一個(gè)身材中等，燙著(zhù)波浪卷發(fā)的女老師走了進(jìn)來(lái)：“大家好，我是你們的班主任羅春花，從今天起，我們將開(kāi)始高中階段的學(xué)習生活……”簡(jiǎn)單的開(kāi)場(chǎng)白，柔亮的聲調，讓人如聽(tīng)夜鶯歌唱。和藹親切的語(yǔ)調，溫馨誠摯的眼神，無(wú)不給人春天般的溫暖。根本不是什么下馬威。我開(kāi)始仔細打量這位老師：一身棕黃色的中長(cháng)款外衣典雅大方，一副精致的花邊眼睛玲瓏秀氣，她就像春天開(kāi)放的迎春花，用新鮮的活力，一掃我心中的陰霾。
羅老師對同學(xué)一視同仁，特別注重學(xué)生的衛生習慣，注重班級的嚴格管理，她對每個(gè)同學(xué)的學(xué)習成績(jì)了如指掌，經(jīng)常鼓勵提醒。但該有同學(xué)做主的事情，絕不越俎代庖。第一次出黑板報，我做版面設計，還想聽(tīng)聽(tīng)老師的意見(jiàn)，她卻笑著(zhù)說(shuō)：“我相信你們。按你們的思路去畫(huà)就行了�！绷_老師的信任，讓學(xué)生對班級的工作更加積極主動(dòng)。即使學(xué)生做得不到位，她的批評也像一位母親教育孩子，鼓勵他更加努力，更加優(yōu)秀。在迎春花一樣的笑容里，學(xué)生感受的是春天的溫暖，是母愛(ài)的親切。
還記得那節歷史課，那節令人難忘的歷史課�！澳暇┐笸罋�，一段令人難以忘懷的歷史，今天，讓我們來(lái)深入了解！”懷著(zhù)對這段歷史深度的記憶，我們開(kāi)始深入了解……當羅老師講到日本兵屠殺中國人的場(chǎng)面時(shí)，放出的PPT上一張張血淋淋的.照片；當她講到普通老百姓的時(shí)候，我不由得流下了兩行淚：“同學(xué)們你們知道嗎？日本人對手無(wú)寸鐵的老百姓都是如此的殘忍。那個(gè)和你們一般大的孩子，本該和你們一樣，一樣坐在課桌上，一樣聽(tīng)著(zhù)老師講課，然而日本人卻對他們進(jìn)行了慘無(wú)人道的殺戮。他們，是多么的令人同情，多么的令人可憐呀！”羅老師的話(huà)字字深入人心，讓人不由得和她產(chǎn)生了一種共鳴，一節課下來(lái)，我對于日本人慘無(wú)人道的殺戮而痛恨，對無(wú)數學(xué)生遭到殺戮而惋惜、痛心。不過(guò)，我最記得的是那句：“天下興亡，匹夫有責！”它讓我明白：勿忘國恥，奮發(fā)向上，振興祖國。
“學(xué)春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照路路路通明�！薄芭踔�(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！边@就是老師的真實(shí)寫(xiě)照。我常想，圣人孔子尚且尊敬、感恩老師，我們應該怎樣報答老師呢？不是一句過(guò)路簡(jiǎn)單的招呼： “老師，您好�！辈皇且粡垖�(xiě)滿(mǎn)祝福的賀卡：“老師，教師節快樂(lè )！”也不是單純的考試成績(jì)單，而是，在老師生病時(shí)，一聲溫暖的問(wèn)候：“老師，您好些了嗎？”在老師疲倦時(shí)，一杯熱騰騰的茶，在被老師批評時(shí)，一句：“老師，我錯了�！绷_用愛(ài)詮釋著(zhù)奉獻，用愛(ài)詮釋著(zhù)作為一名老師的責任，用愛(ài)詮釋著(zhù)作為一名母親的職責。而我，我也要用心，用行動(dòng)表示對羅老師的尊敬和感恩。
我心目中的老師作文3
高中之前，我不認識您，您不認識我，陪伴著(zhù)莘莘學(xué)子亦是化雨春風(fēng)；高中以后，我們成朋友，師生濃濃情，您的溫柔如一雙愛(ài)笑的手撓著(zhù)我們步步前進(jìn)�！}記
初遇·夏末
“嗯，已經(jīng)是高中生了呢�！泵棵堪l(fā)出這樣的感嘆，心底是滴滴的憧憬與絲絲的躁動(dòng)，在這樣一個(gè)悶熱的夏天，汩汩成流。第一次踏進(jìn)這個(gè)校園，第一腳邁向積了些塵灰的課桌。陽(yáng)光下的粉塵輕靈地跳著(zhù)，仿佛是學(xué)長(cháng)學(xué)姐們奮筆疾書(shū)的激進(jìn)旋律，又好似新生們昂揚高漲的舒緩前奏。一切，又重新點(diǎn)燃，在這個(gè)驕陽(yáng)如火的夏末。在這樣不平凡的氣氛中，我們終于迎來(lái)了高中的第一節英語(yǔ)課。我們端坐著(zhù)，就如一個(gè)個(gè)鮮活的字母拼成屬于我們班獨有的詞組，迎接著(zhù)她，把我們從嗓尖踮起，翩翩然像花一樣綻放。然后，她就推門(mén)而入，明媚的微笑一不小心闖進(jìn)我們心里，我們不由自主地，發(fā)自?xún)刃牡恼坡曌咦嗥鹆藲g迎曲，自此每到上英語(yǔ)課前，我們都自覺(jué)進(jìn)行手部鍛煉，散著(zhù)溫暖的陽(yáng)光味。
課堂·微談
我想，英語(yǔ)課的與眾不同，在于孟老師帶有家常菜式的香味調劑，總會(huì )把我們的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)甚至嗅覺(jué)一并捕捉了去。孟老師是裹著(zhù)十足洋氣的恒星，呵呵，我們當然是一天到晚圍著(zhù)她轉的小行星，盡管有時(shí)候不顧脾氣地橫沖直撞，卻依然迎著(zhù)她的光駛向正確的軌道。我們這個(gè)年紀，就是個(gè)愛(ài)犯困、愛(ài)打瞌睡的年紀，昏昏欲睡之時(shí)連在英語(yǔ)課上也招架不住。孟老師一看“大勢”不好，忙攢足了勁，將自己的豐富閱歷給倒出來(lái)，不細挑揀，個(gè)個(gè)都是“閃光的金子”，閃光的還有對人性的思考和生活的智慧，讓我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不處于飽和狀態(tài)。就如那次，在講到“潛能”這一單詞，她就意味深長(cháng)地對我們說(shuō)：“潛能是每個(gè)人獨有的特異功能，你的信念和意識是開(kāi)啟它的最快捷鑰匙，沒(méi)有沒(méi)有，只有做不做得到�！比缯渭野愕�'對我們侃侃而談，卻又不失慈母的祥和與魅力�；蛟S，我們這些胡思又亂想的學(xué)生們，全當是自己的寶貝孩子一樣待著(zhù)吧。
舞臺·忘我
對于我們過(guò)多又揮發(fā)不成氣態(tài)的精力，了解我們小心思的孟老師適時(shí)地給了我們伸拳踢腳的機會(huì )，讓我們自編自創(chuàng )劇本演話(huà)劇，這樣新鮮的活動(dòng)讓我們的死細胞又活了過(guò)來(lái)，這樣說(shuō)毫不夸張。就在那個(gè)三尺講臺上，我們如枝杈上剛抽出的幼芽，綠意盎然且充滿(mǎn)新意。當我們緊張地忘詞兒時(shí)，孟老師對我們嫣然一笑，手里的照相機始終對著(zhù)我們，閃著(zhù)光的鏡頭記錄著(zhù)我們稚嫩好笑的表情，被青春洗禮的照片，孟老師為我們鑲上了精致又華麗的框，見(jiàn)證者我們最美的時(shí)光。
我想，星光在手，只有海會(huì )盛下所有的星空。
心目中的好老師，在這樣的夜里，您讓我們永不孤獨。
我心目中的老師作文4
人們常說(shuō)，教師是園丁—用心血澆灌祖國的花朵；教師是紅燭—燃燒自己照亮別人；教師是航燈—指引學(xué)生遨游知識的海洋。
我們班主任周老師，他那威嚴的眼神，讓同學(xué)們敬而生畏，他那慈祥的面容，有著(zhù)歲月雕刻的痕跡，那是他桃李滿(mǎn)天下送走一批又一批學(xué)生的象征。
他對大家是十分的嚴格。每當同學(xué)們讀課文讀錯字時(shí)，他都會(huì )以抄課文作為懲罰，有時(shí)課文長(cháng)的話(huà)，同學(xué)們都怨聲載道，煩惱的嘆著(zhù)氣，這其實(shí)是老師能夠讓同學(xué)們更好的理解或掌握課文的內容，并不是老師閑著(zhù)沒(méi)事做找幾個(gè)同學(xué)尋開(kāi)心，可見(jiàn)老師的用心良苦��！老師不僅在朗讀上嚴格，還在我們大家的書(shū)寫(xiě)方面花了一番心思。記得老師檢查作業(yè)，一本一本的去翻，翻到書(shū)寫(xiě)不認真的統統重新做，他這樣做，促使我們大家的書(shū)寫(xiě)有了大大的提高，現在也很少出現被重新罰抄的現象，我們也漸漸理解老師的`一番苦心！
他不僅嚴格，而且十分的幽默。課堂并不會(huì )無(wú)聊，記得老師聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)時(shí)，比如老師說(shuō)道了“腮幫子”，他一邊說(shuō)還一邊往腮幫子這里抓。有的詞語(yǔ)，老師不會(huì )念出來(lái)，而是做一兩個(gè)動(dòng)作來(lái)比喻，同學(xué)們都異口同聲的回答道。我覺(jué)得老師這樣做，是讓我們能更加理解這個(gè)詞語(yǔ)，而不是單單的去認識一個(gè)字。有時(shí)課堂中，老師一兩個(gè)笑話(huà)也能成為同學(xué)們的《開(kāi)心寶典》，因為大家有時(shí)覺(jué)得語(yǔ)文課好無(wú)聊��！但老師的笑話(huà)讓同學(xué)們對語(yǔ)文課起了勁，統統有精神，我想同學(xué)們是想多聽(tīng)幾個(gè)笑話(huà)吧！
他雖是我們的老師，但我覺(jué)得更像我們的益友，對同學(xué)們噓寒問(wèn)暖。記得有一次，那天我十分的不舒服，老師發(fā)現了，于是叫我上去黑板上寫(xiě)字，誰(shuí)知，老師居然問(wèn)我：“你是不是哪里不舒服��！”我回答道：“嗯”緊接著(zhù)老師又問(wèn)我的病情，字寫(xiě)完了，我覺(jué)得我不再像之前那樣難受了，前段時(shí)間我還覺(jué)得老師惡的得像一頭豹子，現在感覺(jué)他溫柔的像一只綿羊。他這種無(wú)微不至的關(guān)心，不僅治療了我外表的傷口，也成為了我精神中的一灘熱泉，慢慢的治愈著(zhù)我。
學(xué)習時(shí)，他總是在我們有困難的時(shí)候出現，不厭其煩、耐心地給我們講解，把我們的謎團逐一解開(kāi)。有時(shí)候還議論紛紛呢，成了最精彩的辯論賽，老師、學(xué)生雙方辯得面紅耳赤，辯論完后我們都笑了，那時(shí)候，他好像不再是我們的老師了，而成了我們最好的學(xué)習伙伴。他還經(jīng)常跟我們談一些國家大事，如中國有什么核武器或是什么厲害的新發(fā)明，老師都會(huì )跟我們講一講，我們也聽(tīng)的津津有味！不僅增加了課堂樂(lè )趣，還讓我們學(xué)到了課本中沒(méi)有的知識，增加我們的知識。
我們的周老師在別人眼中，他只是一個(gè)普通而平凡，日復一日，年復一年站在講臺傳授知識的一名老師，但在我的心目中，他就像巨人，為我們遮風(fēng)擋雨；像益友，互相幫助；更像父母，對我們噓寒問(wèn)暖！
我心目中的老師作文5
俗語(yǔ)說(shuō)：“一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)�！崩蠋熅拖褚槐K明燈，照亮了我的人生之路，指引我的方向，老師就像一名園丁毫無(wú)保留的將知識教給我們
王老師，在課堂上您是一位非常嚴厲的老師，只要有一點(diǎn)小動(dòng)作都逃不過(guò)您那雙明亮的眼睛。在課外的時(shí)候又非常親切，像大哥哥一樣愛(ài)護我們。
記得那天，上課時(shí)間一到，您馬上奮筆疾書(shū)，把黑板寫(xiě)得點(diǎn)兒空隙也沒(méi)有“各位同學(xué)請思考黑板上這幾道題目，時(shí)間只給“五分鐘”話(huà)音未落，我們就拿起筆開(kāi)始寫(xiě)起來(lái)�！昂�，時(shí)間到，請放下筆暫時(shí)不要寫(xiě)了�！蓖趵蠋熣f(shuō)后我們還在寫(xiě)啊寫(xiě)，“同學(xué)們，學(xué)數學(xué)不是寫(xiě)寫(xiě)就會(huì )了，最主要的是聽(tīng)課，如果寫(xiě)寫(xiě)都會(huì )了，那么你們不就是神仙了嗎？”我們聽(tīng)后立刻放下筆�！斑@是一道填寫(xiě)題。
接下來(lái)我給大家解析一下怎么做……所以新=1、年=8、快=0、樂(lè )=2�！边@例題一講完就到下課時(shí)間了。原來(lái)枯燥的數學(xué)在王老師的講解下，一個(gè)個(gè)數字變成一個(gè)個(gè)會(huì )動(dòng)的小矮人，不停地逗著(zhù)我們玩呢！
還記得母親節那天我們正好上課，平時(shí)您看到我們在教室就會(huì )馬上坐到您的專(zhuān)屬座位，批改作業(yè)�？蛇@天，只看見(jiàn)您在教室門(mén)口露了一下臉，然后神神秘秘的抱著(zhù)一個(gè)大紙袋朝老師辦公室走去。課間大休息時(shí)，您召集我們全班同學(xué)去您的辦公室，把那個(gè)神秘的紙袋打開(kāi)，原來(lái)是五顏六色的康乃馨。您把買(mǎi)來(lái)的康乃馨分發(fā)給我們，告訴我們，今天是“母親節”因為我們還是學(xué)生，沒(méi)有購買(mǎi)能力。您幫助我們完成這個(gè)任務(wù)，但是讓我們一定不能忘記這個(gè)節日，讓我們一定要懂得感恩，不能忘記母親含辛茹苦把我們撫育長(cháng)大。還告訴我們，把鮮花送給母親時(shí)，一定不要吝嗇，要給一個(gè)大大的擁抱，大聲告訴母親自己對她的愛(ài)
從這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，我深深感受到了您是一位值得學(xué)習的好老師，您以身作則，用實(shí)際行動(dòng)把您崇高的品德教給我們，我只想對您說(shuō)：老師，謝謝您！等我長(cháng)大了以后，我也學(xué)你這樣，把自己所學(xué)到的，所知道的都貢獻給那些年幼無(wú)知的`孩子！讓他們也擁有豐富的知識和懂得感恩的內心。
下一段自動(dòng)扶梯又來(lái)了，這次我躍躍欲試，想看看自己是不是可以做到。我情不自禁地看了看朱老師，這時(shí)的朱老師也正微笑著(zhù)看著(zhù)我。從朱老師的眼神里，我看到了那份堅定的信任，激勵著(zhù)我再次挑戰。這次，我順利地踩了上去，我成功了！“真厲害！我就知道你能成功！”朱老師對我大加贊賞。
當時(shí)我心花怒放，朱老師的那句短短的話(huà)語(yǔ)和我犯錯誤那次嚴厲的批評都給了我力量。朱老師就是我心目中最好的老師，也是我力量的源泉，使我能量四溢。
我心目中的老師作文6
漆黑的夜里，只有幾顆亮晶晶的星星在夜空閃爍。一顆明亮的星星離我好近，它隨著(zhù)蟬兒的“鳴叫”一閃一閃，好亮！溫暖的光芒照亮了我……
這是我第一次認識何老師。那時(shí)的我，正讀六年級，話(huà)不多。何老師進(jìn)教室之前，同學(xué)們都好興奮，我們都猜測著(zhù)新來(lái)的是什么老師。
當老師那雙漂亮的布鞋踏進(jìn)教室，同學(xué)們都愣了愣。一頭烏黑的短頭發(fā)，一雙又大又亮的眼睛，像晨星一般，好像會(huì )說(shuō)話(huà)一樣，還向我們調皮的眨了眨。何老師發(fā)話(huà)了：“同學(xué)們，以后我就是你們的班主任啦！我姓何，請大家多多指教！”聲音好溫柔，當他說(shuō)完，又用那晨星般的眼睛看著(zhù)我們。有些同學(xué)也跟著(zhù)交際來(lái)“哈哈！請多多指教”，就連我也跟著(zhù)一起湊熱鬧……
和老師對我們好溫柔，很少對我們發(fā)火；有時(shí)候，還用‘會(huì )說(shuō)話(huà)’的眼睛來(lái)鼓勵我們；當同學(xué)做錯事了，都會(huì )耐心的教育我們，并不會(huì )大罵我們……這就是我的心目中的好老師。但是，又一次，我做得太過(guò)分了，讓何老師很生氣。
正午時(shí)分，太陽(yáng)高高的照耀著(zhù)我們，窗外的小鳥(niǎo)吱吱喳喳，樹(shù)葉隨著(zhù)暖風(fēng)彈奏起美妙的旋律。何老師在講臺上千叮囑萬(wàn)囑咐：“中午要回家的，一定要先請假，千萬(wàn)不要不經(jīng)同意就擅自回去。這樣很危險的！“說(shuō)完，就匆匆忙忙地離開(kāi)教室了。我和幾個(gè)女同學(xué)剛好想要回家吃中午飯，但怎么也找不著(zhù)何老師，所以就告訴班長(cháng)一聲嗎，就走出校門(mén)，回家了。
天空的驕陽(yáng)紅似火，照在道路上，反射出迷人的`光芒，很刺眼，有種不祥……當我和幾個(gè)女同學(xué)一起回到家后，開(kāi)心地吃著(zhù)午飯時(shí)，“叮叮鈴……”一陣悅耳的手機鈴聲響起。不知道為什么，我們都有種不祥的預感，我看了看手機，原來(lái)是爸爸。后來(lái)，爸爸用沉重的語(yǔ)氣告訴我們，和老師在找我們，很焦急，要我們趕快回去。
我們開(kāi)始害怕，懷著(zhù)沉重的心情回到學(xué)校。原以為溫柔的和老師會(huì )‘放過(guò)’我們，但回到學(xué)校才知道，何老師很生氣，那是因為我們幾個(gè)犯下了天大的錯誤！
何老師第一次這樣生氣，她說(shuō)：“你們知不知道這樣做很危險的！現在社會(huì )那么混亂，當你們在外面出意外了，不僅僅是我會(huì )擔心，你們父母也會(huì )擔心！就算你們不為我想，也要為你們的父母想想��！你們幾個(gè)都是班里的優(yōu)秀學(xué)生，怎能這樣做呀！你們不見(jiàn)時(shí)，我很焦急呀……”何老師說(shuō)著(zhù)，眼睛紅了，感覺(jué)有些淚水在眼里打轉。我看著(zhù)何老師傷心的模樣，心里也不好受啊，如果可以，我寧愿時(shí)間倒轉……
一個(gè)中午過(guò)去了，和老師終于溫和地對我們說(shuō)：“孩子們，下次不要這樣了，我會(huì )擔心的�！彼ㄈチ四樕蠋最w豆點(diǎn)般的淚珠。我們都知錯了，都向何老師道歉。何老師只是重復著(zhù)“下次不要這樣了，我會(huì )擔心！”這么一句話(huà)。
微風(fēng)拂過(guò)，很舒服；即使是下午，陽(yáng)光還是那么燦爛；鳥(niǎo)兒歡快地唱著(zhù)歌……何老師此時(shí)已不再是生氣，而是換上了像向日葵一樣美麗、燦爛的笑容。
我心目中的好老師，對不起，讓你擔心了。不會(huì )再有下一次了……
那顆散發(fā)出溫暖光芒的星星不閃了，但它就這么亮著(zhù)，陪伴著(zhù)我入睡。
我心目中的老師作文7
有人說(shuō)，老師是黑夜里的長(cháng)明燈，為我們照亮前行的路；有人說(shuō)，老師是山間清涼甘甜的泉水，在我們累了的時(shí)候，獻上它無(wú)聲的關(guān)懷。如果您是問(wèn)我，誰(shuí)是我心目中的好老師，
浮現在我眼前的，先是一頭烏黑的長(cháng)發(fā)，接著(zhù)總是含著(zhù)笑的笑的明亮的眼睛，筆直的身形，她很高，但從不駝背。她叫Joyce。是位美籍華人。雖然只和她相處了短短十三天，但她的教導我永遠銘記在心。
還記得那個(gè)下午，緊張的氣氛在教室里蔓延，安靜得聽(tīng)得到每個(gè)人的怦怦的心跳聲，一向很溫和的Joyce在今天發(fā)脾氣了。雖然不是那種滔天恕火，也不一陣吼地三抖的叫囂。而是不易察覺(jué)的冷淡，平常時(shí)很愛(ài)笑的她，在我們辯論途中，陰沉著(zhù)臉，不言不語(yǔ)，平時(shí)會(huì )對我們每個(gè)人進(jìn)行很多次點(diǎn)評的她，今天卻只是淡淡的對我們所有人說(shuō)“希望你們下次可以準備充分些”平時(shí)會(huì )等我們一起下課的她，今天卻早早離開(kāi)了教室，只剩我們的`沉默與后悔，以及想對Joyce進(jìn)行彌補的決心。
第二天的辯論賽我們表現得很好，Joyce很是驚喜，還為我們安排了和其他學(xué)院的辯論公開(kāi)賽。她對我贊賞有加，對我們每個(gè)人說(shuō)了很多辯論時(shí)的注意事項，同時(shí)也給了我們莫大的鼓勵，為我們取得對公開(kāi)賽的勝利增添了信心。
這就是我最認可也最佩服Joyce的地方，她不像其它學(xué)院的老師那么嚴茍，但也教出了比其他學(xué)院好的選手。她不像其他老師不茍言笑，卻讓學(xué)院的氛圍特別融洽，學(xué)生們的效率也高。她總跟別人不一樣。其他老師在唱歌跳舞，她在臺下為她的學(xué)生加油鼓掌，別的老師舌燦蓮花的講道理，苦口婆心。她從未來(lái)和我們講過(guò)這些，也不愿和我們講這些道理，因為她告訴我們，實(shí)踐遠比道理重要。
她從不禁錮我們的思想，任我們天馬行空地想象，她喜歡用行動(dòng)來(lái)表達自己的情感。她只用一天就了解了我們每一個(gè)人的性格。畢業(yè)那天，我們在準備公開(kāi)賽的稿子，她一個(gè)人坐在角落，花了一上午的時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，很專(zhuān)注。后來(lái)當她把信卡遞到我們每個(gè)人的手里時(shí)，看著(zhù)上面的名字與寄語(yǔ)，還有可愛(ài)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，我們終是明白了。她沒(méi)有落下一個(gè)人，給助教的大卡片上，是我們每個(gè)人的簽名。我知道，那卡片里包含了太多太多，有Joyce對我們的留念，有她對我們不舍的情誼，有她對我們的希望，還有我們一起經(jīng)歷的快樂(lè )，成長(cháng)，在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
她在告別，對我們說(shuō)“在我心中，你們永遠是最棒的”
我們仍有很多不足，水平也不如其他學(xué)院，但她總能發(fā)現我們的一大堆閃光點(diǎn)，有一些，連我們自己也沒(méi)察覺(jué)。
Joyce是我心目中的好老師，一直都是，我也想對她說(shuō)：
“在我心中，Joyce永遠是最棒的！”
我心目中的老師作文8
我心目中的好老師
老師為學(xué)生傳授的不僅僅是自己的知識，還有更多的是望生成龍成鳳的良苦用心��！教過(guò)我的有許多位老師，她們大都會(huì )語(yǔ)重心長(cháng)的教導我們，但有一位老師卻不同，他不曾這樣語(yǔ)重心長(cháng)的教導，不曾苦口婆心的勸誡，但卻讓我深深的記住了他，把他永遠定格在“最好的老師”……
初次見(jiàn)面
“換新體育老師了！”同學(xué)們議論，就在這時(shí)上課鈴打響了，新老師來(lái)了。他，兩鬢斑白，臉上的皮膚開(kāi)始折皺，眼睛深深凹陷，大腹便便。我們很是失望，暗暗在心底打了個(gè)低分。正在這走神之時(shí)他自我介紹道：“我姓王，教你們體育，以后大家可以叫我王老師”。我們拉著(zhù)長(cháng)調回答“王—老—師—好—”……
“魔鬼式訓練”Start
他緊鎖著(zhù)眉頭邊說(shuō)邊比劃著(zhù)“我們先練長(cháng)跑，就為這校園跑。注意！中途不能停�！甭�(tīng)到這鏗鏘有力的話(huà)，我們不由的抱怨。不料他突然說(shuō)：“預備——跑！”我們心有一驚，機械的隨著(zhù)大流邁開(kāi)步子。但才跑了一半，從來(lái)沒(méi)有好好鍛煉的身體開(kāi)始發(fā)出警報，這時(shí)我們已經(jīng)體力透支了，但耳邊回蕩起“中途不能�！庇幸е�(zhù)牙跑完全程。到了終點(diǎn)，我們個(gè)個(gè)似殘兵敗將般坐著(zhù)，低著(zhù)頭，躺著(zhù)，閉著(zhù)眼，讓粗氣放肆的進(jìn)出身體。還沒(méi)聽(tīng)夠喘氣的聲音，又聽(tīng)見(jiàn)叫集合的命令。
我們個(gè)個(gè)無(wú)精打采的，慢吞吞的走過(guò)去，等候發(fā)話(huà)。他說(shuō)：“接下來(lái)，我們開(kāi)始跳遠練習，可能跳的很多，請大家堅持一下，不論如何都一定要跳完�！闭f(shuō)完便順手指去，我們的眼神隨著(zhù)望去，不覺(jué)得張大了口，瞪大了眼，活像個(gè)小丑�！邦A備——跳�！庇质沁@令人厭煩的口令。無(wú)奈的把兩條拖了鉛似的腿奮力向前跳去，跳了幾下只感熱汗直流。跳到終點(diǎn)如得到解脫一般。
跳完再次站好隊看老師示范，只見(jiàn)他雙腿下蹲，手背后，往前走。走了幾步起身說(shuō)：“做這項運動(dòng)一定要做表準！”他稍作停頓，“一組一組來(lái)，第一組，預備——開(kāi)始！”第一排有幾位同學(xué)做的不標準引來(lái)我們哄堂大笑，為了不讓同學(xué)笑自己便更加努力做了。
做完，休息，幾分鐘后，又開(kāi)始訓練……
“魔鬼老師”是我們的好老師
這之后的體育課堂堂如此，這“魔鬼式訓練”讓我們畏懼，這“魔鬼”老師讓我們厭煩。但久而久之我們好像習慣了這訓練，沒(méi)有起初那么費勁了。在無(wú)形中，我們的體制提高了不少，隨著(zhù)提高的還有耐力。在那一年的.運動(dòng)會(huì )上我們班個(gè)個(gè)都是運動(dòng)的好手，個(gè)個(gè)項目都名列前茅，這些充分證明了我們的體制都達到了一定高度。這都是我們“魔鬼老師”的功勞啊，是他對我們的嚴格，對我們的惡補特補才大大增強了我們的耐力，提高了我們的體制，這才真正的鍛煉到了身體。
“不管一個(gè)人取得么驕傲的成就，都應該硬水思源，應該記住自己的老師為他成長(cháng)播下最初的種子�！边@是居里夫人的名言，現在王老師應經(jīng)退休了，我也就要升為初中生了，但他給我們播下的那顆種子，一直使我們受益，當然我更不會(huì )忘記給我播下這顆種子的人！
我心目中的老師作文9
我心目中的好老師是一個(gè)平易近人，關(guān)心體諒學(xué)生的學(xué)習、生活和成長(cháng)中的各種煩惱，善于教導，肯于付出的老師。
進(jìn)入中學(xué)以來(lái)，我遇到了很多好老師。好老師就在我們學(xué)生周?chē)�，以自己的言行展示了為人師表的風(fēng)采。
首先，在課堂上，好老師不局限于教材生板地說(shuō)教，而是結合自己對教材的理解，以及自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗，向學(xué)生呈現出活靈活現的一幅幅景象，大大提高學(xué)生學(xué)習的興趣。例如，在歷史課上，向學(xué)生講述某個(gè)國王的生平軼事以及一些關(guān)于好老師的民間傳說(shuō)，增進(jìn)了學(xué)生對那段歷史的認識和興趣。又如，在語(yǔ)言課上，不妨介紹自己游歷該語(yǔ)言所在國時(shí)的見(jiàn)聞和經(jīng)歷，甚至是自己犯過(guò)的可笑錯誤，以此展現給學(xué)生一些異國文化，讓學(xué)生對學(xué)習語(yǔ)言的嚴謹性和溯源性有生動(dòng)的`印象。
當然，好老師的課堂并不是一個(gè)人的課堂，而應該是眾言堂。好老師善于引導學(xué)生圍繞某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行發(fā)散性的討論，各抒己見(jiàn)。好老師不失幽默的風(fēng)格，能時(shí)常調節課堂氛圍，使所有學(xué)生感到自己不是被動(dòng)灌輸，而是掌握著(zhù)主動(dòng)的求知權。
我心目中的好老師更加注重對學(xué)生學(xué)習能力的培養，而不是只要求學(xué)生單純地掌握某節課上講到的知識點(diǎn)。好老師時(shí)常要求學(xué)生在學(xué)到一個(gè)名詞后，再仔細問(wèn)幾個(gè)為什么：在生活中每碰到一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題時(shí)就去考慮如何用自己所學(xué)的語(yǔ)言來(lái)將它表達出來(lái)，等等。
好老師不僅注重學(xué)生的課堂學(xué)習，更注意多給學(xué)生在課外運用所學(xué)知識的一些機會(huì )。好老師會(huì )根據語(yǔ)言所在國的傳統習慣，在某些重大的節日組織學(xué)生或開(kāi)展野外聚會(huì )，在聚會(huì )中，讓學(xué)生施展才藝，并用所學(xué)語(yǔ)言相互交流，不知不覺(jué)中提高學(xué)習興趣與運用語(yǔ)言的能力；或是親自為學(xué)生編寫(xiě)劇本，讓學(xué)生各自創(chuàng )作劇本，之后抽一個(gè)時(shí)間讓學(xué)生把劇本上演成舞臺劇，再為學(xué)生的表演打分，評出各種獎項，以此提高學(xué)生學(xué)習的積極性，同時(shí)也增進(jìn)了師生之間的友誼。
好老師在課堂上是嚴師，在課后又是學(xué)生的益友。好老師會(huì )抽出時(shí)間留在辦公室，讓學(xué)生遇到問(wèn)題就去找好老師，不僅是學(xué)習上的各種疑問(wèn)，也可以是生活方面的各種困難和疑惑，在解答學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候，好老師會(huì )站在家長(cháng)的角度去關(guān)心和體諒學(xué)生。好老師也會(huì )時(shí)常參加學(xué)生自發(fā)組織的聚餐等活動(dòng)。在這些場(chǎng)合，好老師和學(xué)生混成一片，無(wú)話(huà)不談，其樂(lè )融融。師生長(cháng)時(shí)間的親密交往，會(huì )讓每個(gè)學(xué)生都能感覺(jué)到班級就像一個(gè)家庭，因為有了這樣一個(gè)既學(xué)識淵博，又和藹可親的“家長(cháng)”在身邊。
這就是我心目中的好老師，引用溫總理的一句話(huà)：“只有把學(xué)生放在心上，學(xué)生才會(huì )讓你站在臺上”。這就是我對好老師的一句話(huà)總結。
我心目中的老師作文10
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@句詩(shī)是形容為教育事業(yè)默默耕耘的教師的。我就有一位可親的老師，她姓徐，是我們的語(yǔ)文老師。她是一名有教無(wú)類(lèi)、因材施教的好老師；她是一名關(guān)心同學(xué)，和藹可親，對工作認真負責的老師。
每天早上的早自習，徐老師會(huì )讓我們背一些自己喜歡的文章，積累多一些寫(xiě)作技巧。每次背誦，我們都會(huì )特別的認真，全都沉浸在這種氣氛當中。有時(shí)候徐老師還會(huì )讓我們在早自習背誦課本中要背的內容，或是課文中的中心思想，更加深了我們對課文的理解。在早讀課，徐老師會(huì )讓我們分類(lèi)默寫(xiě)成語(yǔ)，讓我們掌握好了背成語(yǔ)的方法，還讓我們學(xué)會(huì )更加靈活地運用這些成語(yǔ)。
在課堂上，徐老師十分認真地上課，給同學(xué)們教授新知識。她為了鍛煉我們的思考能力，常常讓同學(xué)們獨立完成思考題。徐老師還常常出一些閱讀題目給我們，讓我們得到更好的鍛煉。雖然同學(xué)們有時(shí)候會(huì )感到很煩躁，但是我們都知道，這是徐老師的良苦用心，她為了我們的學(xué)習更上一層樓，不惜用自己的休息時(shí)間給我們出這些題目，怎么不讓我們感動(dòng)？
徐老師不僅十分用心上課，同時(shí)也十分關(guān)心同學(xué)。有一次，我在學(xué)校值日，本來(lái)晴朗的天卻變了樣，下起了傾盆大雨，我沒(méi)有帶雨傘，只能在校門(mén)傻等。這時(shí)，徐老師撐著(zhù)一把傘向我走來(lái)，她關(guān)切地說(shuō)：“老師送你回家吧，不然會(huì )著(zhù)涼的�！蔽沂指袆�(dòng)：老師在學(xué)校給同學(xué)們上課，關(guān)心我們的學(xué)習成績(jì)不說(shuō)，還關(guān)心我們的身體健康。這樣的`事也不止發(fā)生在我身上。有些同學(xué)在課間腸胃不舒服、頭疼或是下雨沒(méi)帶雨傘，都是徐老師幫忙解決的。
徐老師有時(shí)候很?chē)绤�。一次小考前，有些同學(xué)從別的學(xué)校知道了考題，在班上與同學(xué)交頭接耳。聽(tīng)到考題的同學(xué)們在考試前幾節課就做出了答案。徐老師從同學(xué)口里依稀知道了事情的經(jīng)過(guò)，馬上召集全班同學(xué)：“是誰(shuí)泄露的考題？”全班鴉雀無(wú)聲，徐老師又說(shuō)：“泄露考題是很不好的事情！你們要知道，這只是一次小考。誠實(shí)第一，誠信第一，考不好沒(méi)關(guān)系，只要努力就好了�，F在你們是知道了考題，到了期末考試呢？你們怎么辦？考試只是一次鍛煉、一次檢測，檢查你們平時(shí)的學(xué)習成果�！崩蠋煹倪@些話(huà)讓我們都認識到了自己的錯誤，接著(zhù)，她說(shuō)：“你們每個(gè)人寫(xiě)一份檢討給我！”我們感到十分愧疚，老師辛辛苦苦教我們知識，而我們卻想用歪門(mén)邪道獲得高分，真的太不應該了！
她就是我心目中的好老師——徐老師。她為我們默默耕耘著(zhù)，為教育事業(yè)奉獻著(zhù)自己的光和熱，她是一位真真正正的好老師，我為曾是徐老師的學(xué)生而感到驕傲！
我心目中的老師作文11
一位默默無(wú)私的奉獻者。不求回報，不求難忘。這就是老師。老師，您如一捧甘甜的雨露，滋潤著(zhù)我們小小的嫩芽；您如一片燦爛的陽(yáng)光，溫暖著(zhù)我們的心窩；您如縷縷青藤，指引我們走往正確之路�！暗赂啉櫲宀⿲W(xué)，忘重英雄豪杰”。
老師，正如我們人生中的航標，在我們迷失方向是指引我們前行，正是這樣，我心中對老師的幻想油然而生。
在我心目中，我認為好老師應該有人格親和力與人格力量�！皫熞舱�，教之以事而喻諸德者也�！庇浀靡郧坝幸晃粠业睦蠋�，她經(jīng)常與同學(xué)們打成一片，與同學(xué)們分享趣事，同學(xué)們在有困難時(shí)也總會(huì )找她來(lái)探討問(wèn)題。到現在每當我們小學(xué)朋友聚會(huì )時(shí)也總會(huì )想起那位老師�！e師者也，故道益離�！澳俏焕蠋熥顑�(yōu)秀的一點(diǎn)在于她樂(lè )于幫助我們，了解我們，并不是自顧自的講課，她是一位具有人格親和力與人格魅力的老師。
在我心目中，做好老師應該有燃燒的斗志與堅定的信念，老師作為班級之首，如果沒(méi)有勇往直前的斗志，那學(xué)生豈不是懶散如沙了嗎？老師，就如同一個(gè)園丁，如果對于園藝很感興趣，那么他手中的植物將繁花盛開(kāi)。我身邊就有這樣一位老師。她自信，樂(lè )觀(guān)，積極向上，唯恐落后，她要求嚴格，事事要求我們做到認真。每一次考試成績(jì)下來(lái)，她都會(huì )幫助我們認真分析，糾正錯誤，鼓勵我們爭取再進(jìn)一步，退步了，老師也不會(huì )責怪我們，她會(huì )提醒我們該注意哪些地方并且希冀我們會(huì )成長(cháng)。正因為這樣，大部分同學(xué)都對學(xué)習產(chǎn)生了興趣，努力拼搏的人愈來(lái)愈多，我們班的平均水平也在向前邁進(jìn)著(zhù)，老師始終堅信我們會(huì )成功。
在我心目中老師要有仁愛(ài)之心。大家一定還記得曾經(jīng)這樣一個(gè)時(shí)事件吧。有一個(gè)學(xué)校，發(fā)生地震，同學(xué)們都驚慌的躲藏在桌子下面，過(guò)了一會(huì )，震度減緩，人們都沖出教室，爭先恐后。突然有一個(gè)女孩摔倒，后面緊跟著(zhù)就是急剎車(chē)，繞過(guò)了她，這時(shí)一個(gè)女教師趕過(guò)來(lái)指揮現場(chǎng)順序，待人疏散后趕忙扶起小女孩�？删驮谶@是房子開(kāi)始轟隆隆作響，一塊塊磚石砸了下來(lái)，女老師連忙背起女孩跑向了最近的教室，他們躲在講臺下。女孩吱吱嗚嗚的喊著(zhù)騰，老師只能在一旁安慰，講臺眼看就要碎了，老師義無(wú)反顧的壓在女孩身上承受起絞痛。事后，女孩被成功救出，老師的生命卻奄奄一息。這樣的老師把學(xué)生看做是自己的兒女，舍身救人，難道這種精神不值得我們敬佩嗎？
我心目中的'好老師還一定要知識淵博，這樣才能解答同學(xué)們的’疑難雜癥”。
老師，您默默的奉獻著(zhù)，建設著(zhù)祖國的美好未來(lái)。親愛(ài)的老師啊，您那炙熱的愛(ài)，喚醒了多少迷茫，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春？“鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花”您的兩鬢終有一天會(huì )斑白但您帶給我們的光明將永存于我們心中！
我心目中的老師作文12
老師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，古往今來(lái)，多少偉人、學(xué)者、戰將、豪杰，哪一個(gè)不是出自老師的培養？理論、發(fā)明、學(xué)說(shuō)、創(chuàng )造，哪一件不飽含老師的辛勞？新的紀錄，宏偉藍圖，哪一項不浸透著(zhù)老師的心血？
我心中的高老師是這樣的：她時(shí)而和藹、時(shí)而嚴肅，卻讓我們倍感親切。在我們剛剛步入學(xué)校時(shí)，老師給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷和呵護；在我們失意彷徨時(shí)，總有高老師耐心的開(kāi)導、安慰我們困惑的心靈；在我們遇到困難時(shí)，總有高老師無(wú)私的幫助引領(lǐng)我們走出困境。她教會(huì )了我們迎難而上，愈挫愈勇，毫不屈服，執著(zhù)追求。她的諄諄教誨猶如夜空中的星光點(diǎn)亮了我的雙眸，她嚴格的要求猶如晨鐘警醒著(zhù)我們的`每一天。高老師，您不是演員卻演繹著(zhù)人生的春夏秋冬；您不是歌手卻唱響智慧的華章；您不是雕塑家，卻用時(shí)光的刻刀雕琢著(zhù)一批批莘莘學(xué)子的靈魂！
眼神掃視是高老師的“殺手锏”。她那雙“殺傷力”極強的眼睛猶如美猴王的“火眼金睛”，好像能穿透你的內心，震撼你的靈魂。每當課前或講完課，她便會(huì )用她的“火眼金睛”掃視四周，隨即教室一片寂靜，那種氣氛讓人十分緊張。當你的眼神與高老師的眼神交戰，唯有那些胸有成竹，“萬(wàn)事俱備”的人才能依然抬頭挺胸自信地坐著(zhù)，心虛氣燥的則低頭彎腰，頓時(shí)膽戰心驚！如此一來(lái)，不費一言半語(yǔ)，高老師便洞穿了我們學(xué)習之狀況，把握了課堂之百態(tài)。
同學(xué)想破解此“絕招”，唯一的破解之法只有：“認真完成作業(yè)，認真聽(tīng)講，認真背誦”，如若煉成此破解之招，語(yǔ)文成績(jì)自然是穩中求勝了。
常言道：興趣是最好的老師。自從高老師為我們展示了她圖文并茂的讀書(shū)筆記后，我們便愛(ài)上了閱讀，高老師愛(ài)讀書(shū)，尤其喜歡帶著(zhù)我們一起讀書(shū)，書(shū)中的那些有趣的故事常常是余音繞梁，揮之不去。每當看到一本好書(shū)，她就迫不及待地想要和我們一起分享，一起在書(shū)卷中漫步，共同在書(shū)海中遨游。在《昆蟲(chóng)記》里，她會(huì )和我們一起走進(jìn)法布爾的世界，把這群小昆蟲(chóng)的喜怒哀樂(lè )深深的刻在我們的心里。我們還一起看了《萬(wàn)物有靈且美》，了解作者在鄉間行醫的點(diǎn)滴，使我們深感樸實(shí)的人情、土地的智慧與生命的敬畏。
您是春風(fēng)，吹綠了一座座山頭；您是陽(yáng)光，照亮每個(gè)角落。您從知識的海洋走來(lái)，手捧甘泉，不求回報，一路汗水，一路高歌，滋潤我們的心田。盡管歲月的洪流，一遍又一遍沖刷著(zhù)生命的浮塵，但不變的是，一代又一代的老師還是那么嘔心瀝血的奉獻和無(wú)怨無(wú)悔的付出。每一條小路都有它的起點(diǎn)；每一條江河都有它的源頭；每一座大廈都有它的根基！每一個(gè)成功者的身后，總有恩師相伴！此時(shí)此刻請讓我用最誠摯的聲音說(shuō)一句，父愛(ài)如山，母愛(ài)如海，那么比山高比海深的就是老師的大愛(ài)！
這就是我們心目中的好老師。她沒(méi)有銅人的十八般武藝，《孫子兵法》的三十六計，也沒(méi)有孫悟空的七十二變，有的只是冰心的那句話(huà)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花�！�
我心目中的老師作文13
上幼兒園時(shí)，老師給我留下溫柔、親切的印象。有人說(shuō)，小學(xué)的老師是兇巴巴的，會(huì )布置很多的作業(yè)，甚至還會(huì )打人呢。所以，幼兒園畢業(yè)時(shí)，我有點(diǎn)害怕上小學(xué)。沒(méi)想到，自從到民主小學(xué)讀書(shū)以來(lái)，老師不僅不像傳說(shuō)中的“紅太狼”，反而像是“美羊羊”。
記得一年級的時(shí)候，我第一次見(jiàn)到了班主任“徐老師”。她的皮膚白白的，一雙明亮的大眼睛很有精神，她的聲音柔和又響亮。開(kāi)學(xué)第一天，同學(xué)們拿到嶄新的課本，個(gè)個(gè)高興極了。我們把課本放進(jìn)新書(shū)包，天天背著(zhù)一書(shū)包的課本上學(xué)，放學(xué)�？粗�(zhù)同學(xué)們傾斜著(zhù)身體背書(shū)包的姿勢，老師很擔心我們被書(shū)包壓壞，長(cháng)不好身體。于是，學(xué)校展開(kāi)了“給書(shū)包減肥，給作業(yè)減負”的活動(dòng)。首先，老師盡量減少作業(yè)量，讓同學(xué)們可以早點(diǎn)休息，讓每個(gè)孩子都能睡飽覺(jué)。而且，老師還讓我們把書(shū)放在教室，每天只要把作業(yè)本帶回家�？�，我們班的同學(xué)個(gè)子長(cháng)得高高的，這也有老師的一份功勞哦!夏天來(lái)了，又到了午睡的時(shí)間。同學(xué)們趴在桌子上睡覺(jué)，手臂都麻麻的，而且也睡不好。老師就允許同學(xué)們帶躺椅到學(xué)校，在有限的空間里讓我們盡量休息好。媽媽說(shuō)，我們的老師是體貼的老師，是善于變通的老師，是愛(ài)護學(xué)生的老師。
我們的老師不僅非常體貼，總是為學(xué)生著(zhù)想，而且還經(jīng)常幫助我們。當我們遇到挫折和困難時(shí)，她總是安慰我們。當我們獲得成績(jì)和進(jìn)步的時(shí)候，她總是鼓勵我們，要我們繼續努力，再創(chuàng )佳績(jì)。這個(gè)學(xué)期，民主小學(xué)開(kāi)展了運動(dòng)節。運動(dòng)節分開(kāi)幕式、跳大繩、校園吉尼斯、棋類(lèi)比賽、田賽和競賽。全校同學(xué)都要參加開(kāi)幕式、跳大繩、校園吉尼斯這三個(gè)環(huán)節。老師說(shuō)，這樣一來(lái)，運動(dòng)節就會(huì )成為所有學(xué)生的節日。為了取得好成績(jì)，同學(xué)們經(jīng)常相約在廣場(chǎng)，自覺(jué)進(jìn)行訓練。幾個(gè)星期過(guò)去，終于迎來(lái)了真正的.比賽�！伴_(kāi)始!”廣播發(fā)出了號令!哎呀，我們班還沒(méi)有準備好呢!胡叔叔趕快甩起繩子，可惜我們班的一號又猶豫了三秒鐘。大家都很著(zhù)急。一個(gè)、二個(gè)、三個(gè)…… 一秒、二秒、三秒…… 跳過(guò)去的同學(xué)和時(shí)間同時(shí)在增長(cháng)。到了第一百八十秒，我們跳了一百二十四下。由于同學(xué)們太緊張，我們沒(méi)有發(fā)揮出平時(shí)的最好成績(jì)。大家都垂頭喪氣的，感到難過(guò)極了。徐老師對我們說(shuō)：“一次失敗不要緊，只要大家努力過(guò)就行了!”老師的話(huà)讓我們的情緒好了很多。運動(dòng)節的第三天，我參加了田徑60米和100米賽跑。在100米決賽中，我得了一個(gè)第七。當我在擦汗的時(shí)候，老師親切地對我說(shuō)：“不要緊，只要你發(fā)揮出自己的實(shí)力就行了。第七名也很不錯�！毙炖蠋煹难劬锍錆M(mǎn)來(lái)了關(guān)愛(ài)的神情，原來(lái)，她以為我因為沒(méi)有取得滿(mǎn)意的成績(jì)而哭泣呢!怎么樣?我們的老師很不錯吧!
我喜歡我們的“美羊羊”老師，喜歡她們打扮得漂漂亮亮的，喜歡她們笑瞇瞇地用柔和的聲音跟我們說(shuō)話(huà)，喜歡她們工作時(shí)的一絲不茍。這就是我心目中的老師。
我心目中的老師作文14
假如我們都是那一閃一閃的星星，老師便是那守衛群星的月亮。假如我們都是一群毛絨絨的雛雞，老師便是那帶我們長(cháng)大的雞媽媽。在我的小學(xué)生活里，擁有 很多不同尋常的老師。
風(fēng)趣討人喜歡的“自來(lái)水龍頭”
“自來(lái)水龍頭”是我一年級時(shí)的數學(xué)課老師——徐水龍。就跟這綽號一樣，他如同山泉水靜靜地灌溉著(zhù)我，他很承擔，也十分風(fēng)趣。徐老師每日起得很早以前，就趕到課室讓我們批作業(yè)，由于徐老師擔憂(yōu)大家在教室里亂沖亂竄，傷了自身。每每到業(yè)余時(shí)間，他會(huì )和我們一起輕快地玩樂(lè )，把大家逗得開(kāi)懷大笑。你覺(jué)得，大家的小盧老師討人喜歡嗎？
變化多端的“楊老頭”
你清楚嗎，“楊老頭”是一位工作經(jīng)驗十分豐富多彩的老老師，他卻有一些小霸道。你看看，“丁零零”下課鈴響聲了，可楊老師還是假裝沒(méi)有聽(tīng)到一樣再次講，大家那多種多樣的業(yè)余生活都被他的'“唾沫橫飛”的解讀吞沒(méi)了。楊老師乃至也有一些小“記憶減退”，例如這一道復習題昨日都早已布局過(guò)去了，他第二天還會(huì )繼續再布局一遍，但大家才沒(méi)有那麼老實(shí)巴交……楊老師也有一點(diǎn)像我的老媽?zhuān)瑦?ài)每日一囧，一直在耳旁絮叨個(gè)不斷。但是他也是為了更好地大家好，校園內，哪一個(gè)老師不象父母一樣嘮叨地關(guān)注著(zhù)大家？
“以柔制剛”的嬌小姐
她，就是我如今的教導主任。當我們第一次看到她時(shí)，真為她捏一把汗：她，身材修長(cháng)，肌膚白凈，一看就了解她很軟弱，那樣的嬌小姐可如何工作制服這些“搗蛋鬼”��！
劉永翔是我們班知名的搗蛋鬼，高大威猛，囂張跋扈，一天到晚托欠工作。有一天早上，姜老師叫她訂正作業(yè)，他頭一昂，一副自高自大的模樣，一看就了解，他毫無(wú)疑問(wèn)沒(méi)做課外作業(yè)，大家都是在看見(jiàn)姜老師如何應對他。老師來(lái)到劉永翔的坐位邊，溫柔地講到：“你下課了到公司辦公室來(lái)一下�！毕抡n，劉永翔極不情愿地為公司辦公室走去，腳底如同掛掉很多Kg的物品一樣每一步都走得很艱辛。老師會(huì )用什么辦法呀，這類(lèi)方法能工作制服這只“小猴子”嗎？
第二天，意想不到的是那只“小猴子”就早已迷途知返了，他準時(shí)完成了工作，并沒(méi)有懶惰，授課也上課認真聽(tīng)講。老師可真不簡(jiǎn)單，這么快就將這只“小猴子”給“收服”了，她用了哪些寶物呢？或許她用的是以柔制剛的高考招生吧。
中小學(xué)六年，我遇到過(guò)很多不同尋常的老師，既像母親又像親姐姐的巧兒老師，既威勢又討人喜歡的思琪老師，自然也有仁慈能加的幼稚園老師，在我的心中中，她們全是最好是、最杰出的老師。
老師是大家學(xué)習培訓的領(lǐng)路人，是大家日常生活的指路人，是大家將來(lái)的領(lǐng)航人，我們要尊重老師，喜愛(ài)老師，努力學(xué)習，進(jìn)步！
我心目中的老師作文15
茫茫人海的相遇，注定是緣分，注定是美好的開(kāi)始�！}記
她，微笑中帶著(zhù)辛勤；她，批語(yǔ)中帶著(zhù)關(guān)懷。她，看似普通、平凡，卻有著(zhù)對待工作熾熱的心。她，就是我所崇敬的人，是我心目中的好老師。
她姓馬，教歷史。她有著(zhù)長(cháng)而披肩的卷發(fā)，一張和善的面孔，中等身高。初次見(jiàn)到她，是在國防課上。因沒(méi)有課本，所以她看著(zhù)我們上自習。她走進(jìn)班級，優(yōu)雅的站在我面前。我沒(méi)有在意教室里喧鬧的聲音，一直反復的打量著(zhù)面前這位溫和的女老師。
她站在三尺高的講臺上，提了提嗓音，“安靜，安靜，好了弟子們，(3)班的孩子們最聽(tīng)話(huà)了，最讓我省心”。隨后，她指了指‘中學(xué)生守則’上方的流動(dòng)紅旗，說(shuō)到：“可千萬(wàn)別辜負了‘流動(dòng)班級’這個(gè)名譽(yù)”。和藹可親，這是她給我的第一印象。
因是任課老師，初一之后，她就不再教我們了。但她的影子，還一直深深埋藏在我內心的.最深處。沒(méi)想到，一次偶然，讓我又重新認識了她，并且真正了解她。
打開(kāi)手機，點(diǎn)擊微信，看到“前”班主任發(fā)的朋友圈：“同事的房子，幫忙轉發(fā)”。后面加了手機號碼。同事？那一定是‘政史地’的老師啦！我出于好奇，就點(diǎn)了進(jìn)去……呃……這個(gè)頭像，有點(diǎn)……眼熟……我猶豫了一下，還是添加了。
通過(guò)長(cháng)時(shí)間在微信的對話(huà)，我發(fā)現，她是一位盡職盡責的好老師，并且是一個(gè)值得尊敬的人。她很有耐性，無(wú)論我問(wèn)什么，她都可以耐心的給我講解，為我解答。她對每一名學(xué)生都是如此，兢兢業(yè)業(yè)，不求半點(diǎn)回報。
有一次，我問(wèn)了她喜歡喝的茶。第二天，我起了一個(gè)大早，泡好茶，小心翼翼地放進(jìn)書(shū)包。來(lái)到學(xué)校，把茶杯放在桌子上，便焦急的等待她的到來(lái)。
我坐在座位上，心中卻一陣狂跳。起身又坐下，卻不知怎樣才好。第一節課就要開(kāi)始，老師們也都已經(jīng)散會(huì )。我一直朝著(zhù)教室外看著(zhù)，但是依舊沒(méi)有她的身影。
我轉身瞄了一眼后面的鐘表：7:40�；剡^(guò)頭，看到一個(gè)人朝班級里望了望。然后，向‘政史地’方向走去。我小聲而又帶著(zhù)疑問(wèn)說(shuō)了一句：馬老師？緊緊握住手中的杯子，卻沒(méi)有勇氣起身。
忽然，同桌一下子拉起我，火速向走廊跑去。還沒(méi)緩過(guò)神，我便已經(jīng)站到了老師的面前。我二話(huà)沒(méi)說(shuō)，直接把杯子遞給了她。老師看了看我，微笑著(zhù)說(shuō)：謝謝。
我回到班級，坐在位子上，回想著(zhù)剛才的情景，早已組織好的語(yǔ)言卻在那一刻一個(gè)字也沒(méi)吐出來(lái)。到現在心里還撲通撲通的跳著(zhù)。
放學(xué)后，回到家，打開(kāi)微信，瞬間彈出消息。我點(diǎn)進(jìn)去，看到老師給我的回信：謝謝我親愛(ài)的學(xué)生 ，讓你破費了，你也不掙錢(qián)，哪能讓你為老師花錢(qián)買(mǎi)東西，老師深感不安……
看到這兒，我不禁想說(shuō)：“不客氣，我敬愛(ài)的老師，學(xué)生想為您做一些力所能及的事情。 謝謝您為學(xué)校、為學(xué)生無(wú)私的奉獻。工作直到筋疲力盡，您真的辛苦了”！
也許，她只是茫茫人海中的一個(gè)微不足道的身影；也許，她只是我生命中的紅塵過(guò)客；但她，卻是我這一生都值得去尊敬的人。她，就是那個(gè)一直在我背后默默付出的人，是我的偶像，是我心目中的好老師。
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