二年級數學(xué)《有余數除法》評課稿

二年級數學(xué)《有余數除法》評課稿（通用）

　　新課標要求學(xué)生掌握動(dòng)手操作，合作探究的學(xué)習方式，教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體的地位。今天聽(tīng)了常老師的《有余數除法》，常老師就靈活的運用了動(dòng)手操作，讓學(xué)生掌握了余數的意義，有余數除法算式的讀法，教學(xué)效果良好。

　　一、利用搶答方式，做好課前的鋪墊。

　　新課開(kāi)始，教師設計了包含除法的的練習，一方面，采用搶答的方式，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，另一方面，這樣的包含除法，列出算式，說(shuō)出結果，為新課做了很好的鋪墊。

　　二、重視學(xué)生的動(dòng)手操作、合作探究。

　　在本節課中，常老師安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是讓學(xué)生嘗試分草莓，7個(gè)草莓，每2個(gè)放一盤(pán)，可以放幾盤(pán)？事先老師給學(xué)生準備了不同學(xué)具，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手分一分。這個(gè)活動(dòng)充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性。再通過(guò)讓學(xué)生介紹她擺的過(guò)程，促使學(xué)生認識到活動(dòng)本身蘊涵的數學(xué)內容，明確余下的不能再分的道理，從而引出余數的意義。第二次操作是學(xué)生通過(guò)用小棒擺正方形，并用算式表示出擺成的結果，用不同根數的小棒擺出正方形，從而得到余數不同的算式。數形結合，使學(xué)生在擺和講的過(guò)程中，真正明白了算式的含義。最后讓學(xué)生匯報所有算式，讓學(xué)生找找有什么發(fā)現。最終目的是讓學(xué)生探究余數和除數的關(guān)系。在本次操作中，學(xué)生學(xué)生在經(jīng)歷、體驗、獲得的過(guò)程中，深刻體會(huì )了余數要比除數小的道理，教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解。

　　三、教師教學(xué)態(tài)度和藹。

　　常老師教學(xué)態(tài)度和藹，拉近了與學(xué)生的距離，讓學(xué)生輕松、快樂(lè )的學(xué)習。

　　改進(jìn)措施：

　　1、課堂內容要適當減少一些，這樣會(huì )讓學(xué)生掌握更牢固。

　　2、在引導學(xué)生探究發(fā)現余數與除數的關(guān)系時(shí)，教師的問(wèn)題指向性可以更明確些，不至于使學(xué)生一直把眼光停留在其他的角度上去找規律，也可以節省一部分時(shí)間，用于其他的環(huán)節滲透。