設計方案

[優(yōu)]設計方案

　　為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，往往需要預先制定好方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的設計方案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計方案 篇1

　　活動(dòng)課是近幾年來(lái)中學(xué)歷史教學(xué)中新增加的內容。開(kāi)設活動(dòng)課的目的在于改變學(xué)生單純接受教師傳授的學(xué)習方式，為學(xué)生構建開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境，提供多渠道獲取知識并將知識加以綜合、應用于實(shí)踐的機會(huì )，并形成積極的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習策略�；顒�(dòng)課課型是以探究性學(xué)習為主要特征，即在歷史學(xué)習中，學(xué)生通過(guò)形式多樣的探究性活動(dòng)，來(lái)獲得知識和技能，培養探究能力和應用能力，以活動(dòng)促發(fā)展，并獲得情感體驗。本文著(zhù)重探討了提高初中歷史活動(dòng)課教學(xué)效率的作用。

　　一、活動(dòng)課是歷史課程改革的重要組成部分

　　傳統教學(xué)觀(guān)往往把活動(dòng)課認為是第二課堂或課外活動(dòng)，認為它只能作為課堂教學(xué)的補充，真正的人才培養和掌握知識的重要途徑是課堂教學(xué)。這種認識是片面的，新教材在歷史活動(dòng)課教學(xué)設計中幫助老師走出了這一誤區。

　　活動(dòng)課內容與老教材中的習題或思考題不同。老教材中的習題或思考題大多要求學(xué)生在課本上尋找答案，而不要學(xué)生付出更多更復雜的勞動(dòng)，這種僅僅停留在對基礎知識考查的練習方式不能適應當前的教育形式和社會(huì )發(fā)展對人才的`需要。新教材中的活動(dòng)課，讓學(xué)生真正地活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。它要求學(xué)生不能把目光僅局限于課本之中和狹小的課堂之上，要轉向更廣闊的社會(huì )和大自然，要開(kāi)動(dòng)腦筋思考，要放開(kāi)雙手實(shí)踐。因此，它適應了當前教育的新形式，對于培養具有高素質(zhì)的人才起著(zhù)至關(guān)重要的作用。

　　二、活動(dòng)課教學(xué)是培養學(xué)生創(chuàng )新能力的重要載體

　　創(chuàng )新教育是教育發(fā)展的根本，是素質(zhì)教育發(fā)展的最高形式�；顒�(dòng)課與其它課相比，更能培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，它本身就是一種創(chuàng )新�；顒�(dòng)課給了學(xué)生一個(gè)很大的創(chuàng )造空間，它要求學(xué)生結合所學(xué)的知識，多方位、多角度思考問(wèn)題，大膽想象。答案可以仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，甚至異想天開(kāi)。

　　例如，如何評價(jià)秦始皇？活動(dòng)方案：先看一段有關(guān)秦始皇的錄像，然后學(xué)生即興辯論，秦始皇是功大于過(guò)？還是過(guò)大于功？為了增強對抗性，教師要求學(xué)生按不同觀(guān)點(diǎn)臨時(shí)調整座位，形成兩大方陣。但有少數學(xué)生認為秦始皇功過(guò)相當，他們坐在兩大方陣中間，和另外兩派據理力爭。盡管這少數學(xué)生觀(guān)點(diǎn)并不新穎，但他們不畏對手強大，敢于標新立異的創(chuàng )新思想值得表?yè)P。

　　因此，對于充分激勵學(xué)生的創(chuàng )新意識，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維，活動(dòng)課教學(xué)是對學(xué)科內容最好的彌補。

　　三、活動(dòng)課教學(xué)是培養學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑

　　歷史活動(dòng)課中，要求學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的內容占相當部分，這些內容是學(xué)生掌握書(shū)本知識、應用書(shū)本知識的鍛煉，是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的嘗試，也是學(xué)生課堂自我評價(jià)的一種依據。有的活動(dòng)課要動(dòng)手實(shí)驗、制作；有的要搜集資料、繪制圖表；有的要走進(jìn)社會(huì )進(jìn)行調查研究。

　　例如，尋找歷史活動(dòng)課方案：要求學(xué)生調查自家歷史、繪制家譜；搜集家鄉歷史名勝古跡的有關(guān)資料，設計出家鄉名勝古跡一日游的線(xiàn)路，并準備好解說(shuō)詞。這樣的實(shí)踐活動(dòng)不可能閉門(mén)造車(chē)。而且無(wú)論學(xué)生學(xué)習成績(jì)好壞，學(xué)校教學(xué)條件優(yōu)劣，都能很好地進(jìn)行，具有極強的操作性、實(shí)踐性。同時(shí)，活動(dòng)范圍延伸很廣，可從課堂到課外，從家庭到社會(huì )，為學(xué)生創(chuàng )造了一個(gè)自主實(shí)踐的平臺。

　　四、活動(dòng)課是提高學(xué)生學(xué)習歷史興趣的重要手段

　　從教學(xué)心理學(xué)看，活動(dòng)課能充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。如果學(xué)生整天處在緊張、單調的上課、作業(yè)、考試等學(xué)習活動(dòng)中，則對學(xué)生的健康發(fā)展是不利的。而豐富多彩的歷史活動(dòng)課則能給學(xué)生的學(xué)習、生活增添輕松、愉快的氛圍。

　　興趣是學(xué)生最好的老師，它是推行和發(fā)展歷史素質(zhì)教育的原動(dòng)力。與其他學(xué)科相比，活動(dòng)課有著(zhù)無(wú)法比擬的優(yōu)勢：形式的多樣性、知識的廣泛性、學(xué)生的參與性強、能通過(guò)實(shí)踐體驗歷史，它還可能不受教材、班級、場(chǎng)所的限制。這種形式大多以小組合作為單位進(jìn)行，這既能克服學(xué)生因年齡、心理特征造成的不足，又能充分發(fā)揮集體的智慧，容易使學(xué)生獲得成功的體驗，因此學(xué)生非常歡迎歷史活動(dòng)課。

　　例如活動(dòng)課編歷史小故事，學(xué)生由興趣而產(chǎn)生了強烈的求知欲，并能對收集到的各種信息資源做出反應，深入思考，究其根源。新教材在活動(dòng)課的選材上，相應選擇一些典型、生動(dòng)、有趣的歷史資料，激發(fā)學(xué)習歷史的積極性。

　　五、活動(dòng)課教學(xué)是培養學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方式

　　活動(dòng)課教學(xué)不但對學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的培養起著(zhù)重要作用，而且也是培養學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方式。其一，活動(dòng)課加強了學(xué)生非智力素質(zhì)的提高�；顒�(dòng)課可以使學(xué)生養成獨立思考和獨立完成任務(wù)的能力，可以鍛煉人際交往的能力以及領(lǐng)導與被領(lǐng)導的能力，可以養成團結協(xié)作的精神和不畏困難的頑強意志。其二，活動(dòng)課加強了與其他學(xué)科的聯(lián)系，許多活動(dòng)課，學(xué)生必須綜合運用語(yǔ)文、政治、地理、美術(shù)等知識才能完成。例如，辯論、演講和小論文等形式的活動(dòng)，必須運用語(yǔ)文知識，同時(shí)也是語(yǔ)文能力的鍛煉；編寫(xiě)歷史板報，則要有一定的美術(shù)功底。

　　事實(shí)證明，這些豐富多彩、生動(dòng)活潑的歷史活動(dòng)課開(kāi)設，不但為學(xué)生提供了展示自我的機會(huì )，而且給學(xué)生學(xué)習生活增添輕松、愉快的氛圍，極大地調動(dòng)了他們的學(xué)習積極性，提高了他們的綜合素質(zhì)，為學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習習慣奠定了良好的基礎。作為教師，只有提高自己的學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養和教育專(zhuān)業(yè)素養，遵循開(kāi)展活動(dòng)課的原則，開(kāi)動(dòng)腦筋，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)形式，才能讓學(xué)生的創(chuàng )新思維活躍起來(lái)，活動(dòng)課才會(huì )煥發(fā)出生命力。

設計方案 篇2

　　大學(xué)生啟程創(chuàng )業(yè)聯(lián)盟一個(gè)由學(xué)生自發(fā)成立的旨在幫助有志大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，實(shí)現自我價(jià)值的一個(gè)半公益性質(zhì)的學(xué)生聯(lián)盟。在這個(gè)聯(lián)盟里，大學(xué)生可以找到切合自身實(shí)際特點(diǎn)的創(chuàng )業(yè)項目，而且每個(gè)項目都經(jīng)過(guò)長(cháng)期實(shí)踐和考察，很好地幫助大學(xué)生起步。而且總部在實(shí)現自我價(jià)值的同時(shí)，還密切關(guān)注并幫助有困難的大學(xué)生，充分實(shí)現其自身的社會(huì )價(jià)值，以更好的服務(wù)更多的大學(xué)生。

　　一、本聯(lián)盟發(fā)展規劃

　　大學(xué)生啟程創(chuàng )業(yè)聯(lián)盟在初步發(fā)展階段以銷(xiāo)售手機、平板、電腦等3.5mm的圓孔型防塵塞為主要的市場(chǎng)定位，兼營(yíng)手機支架、手機防輻射貼、手機按鍵貼等手機周邊的邊緣性配件來(lái)開(kāi)拓暫時(shí)相對空白的市場(chǎng)，以廉價(jià)、實(shí)用、美觀(guān)的特點(diǎn)為主導，以新、奇、特為主要的魅力來(lái)刺激消費需求。以此來(lái)打造一個(gè)低端的手機周邊配件市場(chǎng)，一個(gè)專(zhuān)屬于學(xué)生創(chuàng )業(yè)、自謀生計的、可移動(dòng)的市場(chǎng)。

　　大學(xué)生啟程創(chuàng )業(yè)聯(lián)盟在開(kāi)拓市場(chǎng)的同時(shí)，逐步發(fā)掘適合大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的產(chǎn)品并納入聯(lián)盟的經(jīng)營(yíng)范圍中，以便更多的大學(xué)生擁有這樣的創(chuàng )業(yè)機會(huì )，從而實(shí)現更多的社會(huì )價(jià)值。同時(shí)，在市場(chǎng)需求量逐步擴大的同時(shí)，建立屬于聯(lián)盟自己的加工車(chē)間，以提供更多的大學(xué)生兼職的機會(huì )，同時(shí)通過(guò)自己的加工車(chē)間來(lái)節約進(jìn)貨成本，增加利潤空間。

　　大學(xué)生啟程創(chuàng )業(yè)聯(lián)盟在全國發(fā)展足夠多的市級代理和終級代理的時(shí)候，逐步實(shí)現以營(yíng)銷(xiāo)數碼產(chǎn)品為主導，尤其是讓大學(xué)生分期購買(mǎi)高檔數碼產(chǎn)品為重要突破口，并兼營(yíng)各種已涉及的產(chǎn)品的轉變，以完善聯(lián)盟的經(jīng)營(yíng)結構，健全發(fā)展機制，增強市場(chǎng)的綜合競爭力。這便是本聯(lián)盟的終極目標。

　　以下策劃為初期的發(fā)展策劃。

　　二、市場(chǎng)分析

　　防塵塞的作用決定著(zhù)其市場(chǎng)本身存在的可能，在當今的信息化時(shí)代下，絕大部分的人至少會(huì )有一部手機，如此數量巨大的市場(chǎng)存在已經(jīng)為防塵塞的使用奠定了重要的基礎。而最為關(guān)鍵的是，作為手機聽(tīng)歌的耳機功能已逐漸弱化，在十個(gè)人中或許只有兩到三人還在用手機聽(tīng)歌，大量的手機的耳機插孔閑置，由于耳機的插孔基本采用3.5mm圓形規格制作，而圓形由于它的直徑最大，相對于充電口更容易進(jìn)入灰塵，再加上長(cháng)期閑置不用，更容易積淀灰塵。一旦灰塵進(jìn)入手機里，不僅影響美觀(guān)，更會(huì )使大多數的觸屏手機觸屏效果變差，更為嚴重的是灰塵不容易清理，而且成本特別高。而作為防塵的防塵塞以其低廉的價(jià)格，專(zhuān)業(yè)的功能發(fā)揮了不可替代的作用。在防止灰塵進(jìn)入手機的同時(shí)，又很好地起到了裝飾手機的作用，而這些只需要一兩塊錢(qián)就可以解決的。同時(shí)，手機的防塵塞款式多種多樣，設計風(fēng)格又各取其秒，很好地滿(mǎn)足了不同時(shí)尚人士的需求。

　　手機支架的產(chǎn)生純屬于懶人的功勞，當拿著(zhù)手機看電視、看電影、看小說(shuō)、上網(wǎng)都會(huì )覺(jué)得手累的那群族人，為了將雙手從這些活動(dòng)中解放出來(lái)，而發(fā)明的手機支架，又豈是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的將雙手解放了出來(lái)呢？這是一種現代人生活方式的創(chuàng )新和革命，人們可以擺脫了電子產(chǎn)品本身固有的束縛，活得更為瀟灑，這可是推動(dòng)人類(lèi)文明進(jìn)程的偉大創(chuàng )舉。因此而帶來(lái)的消費需求，又豈是百千可以計數的。

　　而手機輻射貼同樣存在著(zhù)大量的潛在的市場(chǎng)空間。在人們常識里，輻射是一個(gè)很奇特的`東西，難以捉摸，更難以防止。其實(shí)防輻射原理很簡(jiǎn)單的，就是通過(guò)金屬隔離輻射，而金屬中隔離輻射效果最好的莫過(guò)于金，防輻射貼正是采用24K鍍金的材料制成，可以有效的屏蔽來(lái)自手機的70%以上的輻射。這對于整天玩手機又擔心手機輻射的人無(wú)疑是最大的定心丸。而這也是個(gè)潛力巨大的有待開(kāi)發(fā)的市場(chǎng)，其利潤空間是不難想象的！

　　以上三種產(chǎn)品的成本極低，只需要500元左右的產(chǎn)品便可以起家。而且利潤空間特別的巨大，正常一天只需5個(gè)小時(shí)左右出攤的時(shí)間，就會(huì )有上百元的利潤。這三種產(chǎn)品可作為打開(kāi)手機備件邊緣市場(chǎng)的主力，而手機的按鍵貼，手機彩膜可以憑各位興趣決定是否涉及。

　　三、市場(chǎng)布局

　　本聯(lián)盟策劃主要是針對學(xué)生的特殊情況而制定的，適合學(xué)生自主分配課余時(shí)間，適合學(xué)生身邊的學(xué)生群體的需求，幫助學(xué)生自己解決生活學(xué)習所需的各項費用，積累社會(huì )經(jīng)驗，鍛煉實(shí)踐能力等。代理的學(xué)生可以在自己的學(xué)校里面或附近進(jìn)行攤點(diǎn)零售，主要針對過(guò)路的學(xué)生，尤其是以女生為主！

　　本聯(lián)盟只在每個(gè)高校招一到兩人的代理人，負責本校區的銷(xiāo)售任務(wù)；在一個(gè)設區的市招一名區域總代理人負責本區域的代招各高校代理人，統籌本區域的各項工作。高校的代理人只限全日制在校學(xué)生。

　　此外，在非學(xué)生的繁華地段亦可安排一個(gè)代理人負責銷(xiāo)售任務(wù)，但仍然必須是在校學(xué)生！

　　市場(chǎng)布局以學(xué)生區為主，兼帶非學(xué)生區的市場(chǎng)拓展，兩者互補干擾，共同發(fā)展！既要主打學(xué)生區，又要努力拓展非學(xué)生區的市場(chǎng)。畢竟相對于學(xué)生區而言，非學(xué)生區的市場(chǎng)活力更為旺盛，其利潤空間更大。

　　本聯(lián)盟的各種產(chǎn)品的銷(xiāo)售只能采用擺攤設點(diǎn)的模式進(jìn)行，因為在對于市場(chǎng)現行的各種銷(xiāo)售模式的，相對于店鋪、網(wǎng)店、線(xiàn)下交易以及上門(mén)推銷(xiāo)，擺攤設點(diǎn)是最為低價(jià)、最省勞力而且效益最好的銷(xiāo)售模式，本聯(lián)盟成員不得排斥該種經(jīng)營(yíng)模式。

　　四、利潤分配及市場(chǎng)定價(jià)

　　代理人的進(jìn)貨必須采用逐級供貨的方式進(jìn)行，不得越級或跨區供貨，各個(gè)環(huán)節必須做好進(jìn)出貨的統計，各級代理人所提的提成必須對各級代理人公開(kāi)，不得隱瞞！

　　各級代理人的提成嚴格按照產(chǎn)品市場(chǎng)定價(jià)為標準，市場(chǎng)定價(jià)在2元、3元的產(chǎn)品，在發(fā)到終級代理人的手里，所提的提成不得超過(guò)0.5元；市場(chǎng)定價(jià)在3元到5元的產(chǎn)品，在發(fā)到終級代理人的手里所提的提成不得超過(guò)1元；市場(chǎng)定價(jià)在5元以上的，在發(fā)到終級代理人手里所提的提成不得超過(guò)2元。

　　各級代理人必須嚴格按照本提成方式進(jìn)行，上一級代理人必須留足下級代理人足夠的利潤空間，最終保證終級代理人的絕大部分的利潤空間。

　　市場(chǎng)定價(jià)的決定權由總部做出，具體參照產(chǎn)品市場(chǎng)定價(jià)標準。終級代理人必須嚴格按照產(chǎn)品市場(chǎng)定價(jià)標準進(jìn)行，非學(xué)生區終級代理人可以依市場(chǎng)情況做適當的調整，但浮動(dòng)不得超過(guò)100%。

　　五、代理人權利與義務(wù)

　　1、代理人開(kāi)展業(yè)務(wù)必須先簽訂代理合同，方具有代理人資格，從事本聯(lián)盟的代理活動(dòng)。

　　2、代理人有權從上級代理人進(jìn)貨、換貨或者退貨，上級代理人必須無(wú)條件予以答應并滿(mǎn)足。但下級代理人必須至少提前一周發(fā)出申請以留足上級代理人時(shí)間予以安排收發(fā)貨。下級代理人在提出申請時(shí)需提前支付該批次的貨款。

　　3、下級代理人有權查詢(xún)上級代理人的利潤提成，有權知道到達本級代理人產(chǎn)品被提的提成。各級代理人發(fā)現上級代理人提成過(guò)多嚴重影響自己利潤空間的，可以直接向總部投訴反應，一經(jīng)查實(shí)，取消各級有責任的代理人。

　　終級代理人有權向上級代理人查明到達自己手中的產(chǎn)品被 提的提成是否超過(guò)提成標準，如有超過(guò)，可直接向總部反應投訴，以一經(jīng)查實(shí)，亦取消有責任的代理人資格并補償終級代理人的利益損失。

　　4、各級代理人必須嚴格逐級進(jìn)貨，不得越級或者跨區進(jìn)貨，更不得私自從其他途徑進(jìn)貨，侵犯上級代理人的合法權益。上級代理人必須嚴格履行監督責任，以確保下級代理人進(jìn)貨途徑合乎代理合同約定，維護聯(lián)盟整體利益。

　　5 、上級代理人在與下級代理人簽訂代理合同確定下級代理人資格后，必須認真履行指導教育義務(wù)，直到下級代理人能夠獨立開(kāi)展業(yè)務(wù)！同時(shí)上級代理人必須認真謹慎的考察和發(fā)展合格的下級代理人，如發(fā)展極不合適的下級代理人而損害聯(lián)盟利益的，依法承擔損害賠償責任。

　　6、各設區的市的市級代理人由總部確定，本聯(lián)盟不設省級代理人。市級以下的代理人的確定由市級代理人決定，總部予以監督核實(shí)。市級代理人可以在其所在的區或者學(xué)校自己開(kāi)展終級代理人的正常業(yè)務(wù)。

　　六、代理人標準

　　1、代理人必須是全日制在校學(xué)生。

　　2、代理人必須勤奮刻苦，吃苦耐勞，為人誠實(shí)守信，有較強的交際能力。

　　3、代理人能夠獨立開(kāi)展并發(fā)展業(yè)務(wù)，發(fā)現本區域未發(fā)現的商機，并及時(shí)與上級代理人或總部交流。

　　4、代理人應該就代理活動(dòng)中發(fā)現的問(wèn)題以及改善的建議及時(shí)和上級代理人或總部聯(lián)系，充分發(fā)揮主人翁意識。

　　七、代理人資格與取得

　　本聯(lián)盟的代理人只設兩級，一級是設區的市級代理人，另一級為終級代理人。設區的市級代理人可以發(fā)展并決定本區域的終級代理人，負責對終級代理人進(jìn)貨、換貨或者退貨的服務(wù)并提取相應比例的提成。負責對終級代理人進(jìn)貨途徑的監督，對發(fā)現終級代理人私自以其他途徑進(jìn)貨等有損聯(lián)盟利益的，必須申請總部審查，如查實(shí)，由總部協(xié)商解決，必要時(shí)可以通過(guò)訴訟解決。

　　終級代理人可以在自己代理的區域進(jìn)行產(chǎn)品的攤點(diǎn)零售，嚴格按照聯(lián)盟的產(chǎn)品市場(chǎng)定價(jià)標準進(jìn)行，不得隨意低于或高于定價(jià)標準進(jìn)行零售。

　　總部工作人員在招募市級代理人或終級代理人，市級代理人招募終級代理人時(shí)，必須認真謹慎考察，確定代理人合乎代理人的標準！不得隨意將不適合做代理的人納入本聯(lián)盟�？疾旌线m后，必須先與考察對象簽訂意向合同，待意向合同簽訂完成后方可進(jìn)行代理業(yè)務(wù)的洽談。在未簽訂意向合同前，不得與對方商談代理的具體業(yè)務(wù)！如違反本程序規定給聯(lián)盟帶來(lái)利益損失，總部必追求其責任。

　　八、代理人資格的取消

　　代理人可以自己向總部申請撤銷(xiāo)其代理資格，由總部決定是否予以撤銷(xiāo)。代理人代理資格撤銷(xiāo)后三年之內不得從事本聯(lián)盟的現有的各項業(yè)務(wù)，不得向第三人透露各項業(yè)務(wù)的利潤、業(yè)務(wù)范圍等信息。

　　上級代理人和總部有責任定期或不定期考察下級代理人的代理活動(dòng)，如發(fā)現下級代理人有違反本策劃或代理合同的行為，應報請總部取消其資格�？偛繎�在15天內做出決定。

　　代理人被取消代理資格的，三年不得以本聯(lián)盟的運營(yíng)模式從事相關(guān)市場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)。

　　九、本策劃效力

　　總部所有工作人員以及各級代理人必須嚴格按照本策劃進(jìn)行活動(dòng)，不得違反本策劃。在未頒布新的策劃或者聯(lián)盟章程的，本聯(lián)盟出臺的任何文件和規定不得與此策劃相沖突。凡不符合本策劃規定的均無(wú)效。

　　本策劃自公布之日起即生效。

設計方案 篇3

　　[教學(xué)目的]

　　1． 學(xué)習按照一定順序組織材料和抓住事物特征，用鮮明生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)景狀物的方法。

　　2． 體會(huì )本文融情于景，借景抒情的藝術(shù)特色。

　　3． 了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“為”在文中的用法。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　背誦及體會(huì )文章寫(xiě)景抒情的方法。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　樹(shù)、石、水、魚(yú)特點(diǎn)及對它們的準確描寫(xiě)。

　　[教學(xué)時(shí)間]

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　[教學(xué)內容]

　　初讀課文，疏通文意。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　1． 由“唐宋八大家”中的“韓流”導入。

　　2． 簡(jiǎn)介作者，背景，解題。

　　柳宗元：字子厚，河東人，唐代中期杰出的文學(xué)家，思想家。曾參與王叔文集團的政治革新活動(dòng)，任禮部員外郎。失敗后，被貶為永州司馬。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣賞大自然風(fēng)光來(lái)排遣內心的愁?lèi)�。他在永粥發(fā)現了許多風(fēng)景佳麗的地方，記下了其中的八處名勝，成為我國古典文學(xué)散文史上頗有名的《永州八記》。

　　《小石潭記》是《永州八記》中的第四篇。作者寓情于景，抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶、抑郁憂(yōu)傷之情。他所寫(xiě)的游記散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲憤。

　　“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過(guò)記事、記物、寫(xiě)景、記人來(lái)抒發(fā)作者的感情或見(jiàn)解，即景抒情，托物言志。

　　3． 生初讀課文，圈出生字、生詞。

　　4． 師范讀課文，生輕聲跟讀，并補充。

　　參差 寂寥 搖綴 隸 愴

　　5． 師生共同疏通文意。

　�。�1） 古今異義。

　　去：（古）離開(kāi) （今）前往，到某處

　　怡然：（古）靜止不動(dòng)的樣子 （今）癡呆或深思的樣子

　　小生：（古）年輕人 （今）戲曲藝術(shù)中的一種角色

　�。�2） 一詞多義

　　以：①全石以為底（介詞，用）

　�、诰硎�底以出（承接，“而”不譯）

　�、垡云渚尺^(guò)清（介詞，表原因）

　　為：①全石以為底（動(dòng)詞，當“作為”講）

　�、跒檑�，為嶼，為堪，為巖。（動(dòng)詞，“成為”）

　　清： ①下見(jiàn)小潭，水尤清冽（形容詞，清澈）

　�、谝云渚尺^(guò)清（形容詞，冷清）

　　可：①潭中魚(yú)可百許頭（副詞，大約）

　�、诓豢芍�其源（助動(dòng)詞，能夠）

　　差：①參差披拂（形容詞，長(cháng)短不一）

　�、谄浒秳萑�牙差互（動(dòng)詞，交錯）

　�。�3） 翻譯

　�、偾鄻�(shù)翠蔓，蒙絡(luò )搖綴，參差披拂。

　�、诙氛凵咝�，明滅可見(jiàn)。

　�、燮嗌窈�骨，悄愴幽邃。

　�。�4） 判斷�！叭簟薄八啤薄叭纭倍伎梢杂脕�(lái)打比喻，但有時(shí)不一定是打比喻。試分辨下列句子哪些是比喻，哪些不是。

　�、俾勊�聲，如鳴佩環(huán)。（ ） ②皆若空游無(wú)所依。（ ）

　�、鬯婆c游者相樂(lè )。（ ） ④天涯若比鄰。（ ）

　　[課堂練習]

　　1．讀，背。

　　2、翻譯課文。

　　第二課時(shí)

　　[教學(xué)內容]

　　深入理解課文內容，體會(huì )寫(xiě)景抒情的方法。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　1． 齊讀課文，把握課文大意。

　　第一段：寫(xiě)發(fā)現小石潭及小石潭的景物。

　　第二段：寫(xiě)潭水清澈，游魚(yú)活潑。

　　第三段：寫(xiě)作者探究到小石潭的水源及潭上的景物。

　　第四段：寫(xiě)作者對小石潭總的印象和感受。

　　第五段：記下與作者同游小石潭的人。

　　2． 賞讀課文。

　�。�1） 文中哪些句子寫(xiě)了“石”？請說(shuō)明理由。

　　點(diǎn)撥：文中描繪的景物無(wú)不浸透著(zhù)“石”的氣息�！叭�石以為底”，“卷石底以出”說(shuō)明“潭”的的確是個(gè)“石潭”�！叭瑛Q佩環(huán)”形容聲音嘹亮，說(shuō)明“石潭”的不一般�！扒鄻�(shù)翠蔓，蒙絡(luò )搖綴，參差披拂”寫(xiě)出了翠蔓附石而形成的優(yōu)美形態(tài)�！坝安际�上”借印在石上的魚(yú)影表現水的清澈透明�！捌嗌窈�骨”不盡是石的冰涼，不容含蓄地表達了作者憂(yōu)傷、悲涼的心境。

　�。�2） 文中哪些句子寫(xiě)了“水”？請說(shuō)明理由。

　　點(diǎn)撥：“潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上，怡然不動(dòng)，chu而遠逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè )“這句話(huà)正面寫(xiě)出游魚(yú)的生動(dòng)活潑，從側面表現了潭水的清澈透明�！疤段髂隙�望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)�！庇眯蜗蟮谋扔�，寫(xiě)出了小溪的形狀。

　�。�3） 文中的“動(dòng)”與“靜”

　　點(diǎn)撥：①游魚(yú)的“怡然不動(dòng)”及“chu爾遠逝”表現了魚(yú)兒的生動(dòng)活潑。 ②小溪。就小溪身來(lái)說(shuō)，作者形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止的；就溪水說(shuō)，作者形容它像蛇爬行那樣曲折，這是流動(dòng)的。用了這兩個(gè)比喻，一靜一動(dòng)來(lái)描寫(xiě)小溪。

　�。�4） 文中的“對比”和“烘托”

　　點(diǎn)撥：①為了突出魚(yú)的生動(dòng)活潑，把“怡然不動(dòng)”和“chu爾遠逝，往來(lái)翕”忽”兩種情態(tài)加以對比，靜動(dòng)相對，尤顯出魚(yú)的活潑。②作者用反襯的手法寫(xiě)魚(yú)在潭中歷歷可數，使人感到像是“空”“無(wú)”，尤使水清之狀具有實(shí)感。

　�。�5） 文中的“景”與“情”

　　點(diǎn)撥：作者把自己的.心情和小石潭的環(huán)境結合起來(lái)，寓 情于景，情景交融。本文在對景物描繪中結合著(zhù)作者自身的遭際，滲透著(zhù)作者自身的感受和情懷。這遠離塵世的小石潭雖充滿(mǎn)了生機--“聞水聲，如鳴佩環(huán)”，但卻無(wú)人賞識，四周被竹圍抱，其幽清無(wú)聞與自己的遭遇相同，觸景傷情。作者離開(kāi)國都長(cháng)安來(lái)到荒僻的南方州郡，政治上受挫折，生活上不習慣。因此，他寄情山水，也是為了擺脫抑郁心情。此刻過(guò)于清冷的環(huán)境更容易激起他“凄神寒骨，悄愴幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清美形成了強烈的比襯，有力反襯出作者那種無(wú)法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對冷酷現實(shí)的不滿(mǎn)。

　�。�6） 文中的“鏡頭”與“畫(huà)面”

　　點(diǎn)撥：在第一段，作者采用的是“移步換形”的寫(xiě)法，在移動(dòng)變換中引導我們看到不同的景物，很象一部山水風(fēng)光影片，具有極強的動(dòng)態(tài)的畫(huà)面感。在第二段作者描寫(xiě)潭水、游魚(yú)，采用了“定點(diǎn)特寫(xiě)”的寫(xiě)法，作者一共只用了四十個(gè)字，就活靈活現地描出了潭水中游魚(yú)的美景。

　�。�7） 文中的寫(xiě)景短句。

　　3． 精讀課文，鞏固。

　�。�1） 作者是怎樣發(fā)現小石潭的？

　�。�2） 小石潭的全貌是怎樣的？

　�。�3） 游魚(yú)和潭水有什么特點(diǎn)？

　�。�4） 作者是怎樣描寫(xiě)潭上景物的？

　�。�5） 跟作者同游的好幾個(gè)人，為什么篇末才能將他們的姓名一一列出？

　　4． 總結全文。

　　[課堂練習]

　　1．課后習題

　　2、寫(xiě)熟悉的某處景物，二三百字。

　　[板書(shū)設計]

　　略

設計方案 篇4

　　教學(xué)目標

　　1、初步學(xué)會(huì )作文的結尾緊扣內容，自然簡(jiǎn)潔。

　　2、會(huì )給一篇作文補上恰當的結尾。

　　3、初步培養健康的審美情趣和熱愛(ài)家鄉的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習寫(xiě)文章的結尾段。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：作文的結尾怎樣做到“緊扣內容、自然簡(jiǎn)潔”

　　教具：投影片

　　板書(shū)與電教媒體設計：

　　寫(xiě)好文章的結尾

　�。ňo扣內容、自然簡(jiǎn)潔）

　　*自然結尾法

　　*總結全文法

　　*發(fā)人深思法

　　*呼應開(kāi)頭法

　　教學(xué)過(guò)程

　　第1課時(shí)

　　一、揭題，明確習作訓練重點(diǎn)。

　　1、我們已經(jīng)學(xué)習了怎樣寫(xiě)好作文的開(kāi)頭，這次學(xué)習怎樣寫(xiě)好作文的結尾。

　　2、文章是一個(gè)整體，要有頭有尾。結尾結得好，文章就很完整，給讀者留下的印象就深刻。那么，怎樣寫(xiě)好文章的結尾？

　　二、學(xué)習“習作要求”和“習作提示”。

　　1、習作要求：文章結尾要緊扣內容、自然簡(jiǎn)潔，不畫(huà)蛇添足。

　　2、學(xué)習習作提示--文章結尾的四種寫(xiě)法。補充：

　�。�1）自然結尾：《南泥灣開(kāi)荒》“經(jīng)過(guò)我們的勞動(dòng)，荒涼的南泥灣……成了陜北的好江南�！�

　�。�2）總結結尾：《偉大的友誼》“共同創(chuàng )造……建立了偉大的友誼�！�

　�。�3）發(fā)人深思的結尾：《敲開(kāi)世界冠軍的大門(mén)》“‘祖國啊，我親愛(ài)的'祖國……’他心里默默地呼喚著(zhù)�！�

　�。�4）呼應開(kāi)頭：《幸福的回憶》開(kāi)頭“……合影留念。那張大照片……”結尾“……留下了一張珍貴的照片�！�

　　著(zhù)重引導學(xué)習（1）（2）兩種結尾方法。

　　三、給例文加結尾。

　　1、學(xué)習《我愛(ài)家鄉的河》開(kāi)頭和中間部分，明白文章主要內容。

　　2、試寫(xiě)結尾，提倡多種形式，只要符合“習作要求”就行。

　　3、評議，修改。

　　第2課時(shí)

　　一、明確任務(wù)。

　　上節課，我們學(xué)習了文章結尾的四種寫(xiě)法，知道結尾要“緊扣內容、自然簡(jiǎn)潔”。這節課，我們要以“我愛(ài)家鄉的 ”為題，寫(xiě)一篇作文，特別注意寫(xiě)好結尾。

　　二、補充題目，確定要寫(xiě)的內容。

　　1、家鄉的那些事物值得你愛(ài)？

　　自由交流，開(kāi)拓思路，提高寫(xiě)作興趣。

　　2、指導歸類(lèi)。

　　物產(chǎn)，如楊梅、甘蔗、枇杷、茶葉等等。

　　景物，如小溪、公園、大山、果園等等。

　　3、自己確定內容，補充題目。

　　三、再學(xué)《我愛(ài)家鄉的河》一文，領(lǐng)悟寫(xiě)法。

　　1、文章的開(kāi)頭和結尾。

　　2、重點(diǎn)內容是怎樣寫(xiě)具體的？（分三方面來(lái)寫(xiě)：小河的水美；夏天是樂(lè )園；幫農民擺脫貧窮。）

　　四、學(xué)生作文，教師巡回指導。

　　五、作文簡(jiǎn)評。

　　1、選取典型習作進(jìn)行評議，重點(diǎn)評議結尾是否符合要求。

　　2、學(xué)生自評、互評，自改、互改。

　　六、謄抄作文。

設計方案 篇5

　　教學(xué)目標：

　　德育目標：認識足球，認識人生。

　　知識目標：賞析精美的語(yǔ) 言，感悟作者對足球的獨特體會(huì )。

　　能力目 標：培養概括、聯(lián) 想及口頭表達能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：賞析精美的語(yǔ)言，感悟作者對足球的獨特體會(huì )。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 理解重點(diǎn)語(yǔ)句。

　　教學(xué)方法：自讀、討論、探究、拓展

　　教具準備：

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入：

　　教師調查：有誰(shuí)對足球比較感興趣？

　　請學(xué)生談?wù)動(dòng)^看足球比賽的體會(huì )。

　　二、整體感知：

　　學(xué)生朗讀一遍課文，回答：

　　可分為幾部分？用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括每部分的意思。

　　三、合作探究：

　　1、再讀課文，畫(huà)出表示作者門(mén)外觀(guān)球所引發(fā)感悟的語(yǔ)句。

　　合作探究：作者闡釋了足球的哪些意蘊？

　　2、默讀一遍課文，試看對語(yǔ)言進(jìn)行分析。

　　A、哪些語(yǔ)句寫(xiě)得好 ，好在什么地方？

　　B、哪些詞語(yǔ)使用準確恰當、生動(dòng)形象？談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　如：第一段中“拒絕”一詞連用，起到欲揚先抑的'效果，增強了與后文的對比。

　　“我無(wú)意中……”兩個(gè)“無(wú)意”連用表現了作 者完全是不經(jīng)意間與足球結緣的。

　　“足球實(shí)在是表演藝術(shù)，卻又有別于表演藝術(shù)�！边@句話(huà)看似矛盾，實(shí)則突出了作者對于足球的理解，就是一切出其不意 。

　　“于是千千萬(wàn)萬(wàn)……真實(shí)”，使用排比 闡釋足球的魅力，尤其強調足球的那一分 “真實(shí)”，“千載難逢”一詞表達了作者的情感和獨特的理解。

　　“當意大利之夏……奔跑”這一段描寫(xiě)表達了作者已經(jīng)喜歡 上了足球，感悟到了足球的魅力。如“夢(mèng)方醒”、“單純”、 “美妙滾動(dòng)”“真切無(wú)比”蘊含了作者的感情色彩。

　　四、拓展遷移：

　　要求：結合練習三的啟發(fā)，舉一兩個(gè)例子談一 談自己相同的生 活體驗。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、鞏固字詞，完成“伴你學(xué)”練習。

　　2 、你喜歡哪一項體育運動(dòng)，結合切身體會(huì )寫(xiě)感受。（基礎題）

　　3、到網(wǎng)上了解鐵凝。 （提高題）

設計方案 篇6

　　教學(xué)目標：

　　1、指導學(xué)生畫(huà)圖程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案。

　　2、引導學(xué)生通過(guò)創(chuàng )意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè )趣和設計制作成功的喜悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　采用畫(huà)圖程序創(chuàng )作一幅青蛙。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　創(chuàng )作方法的了解和掌握(畫(huà)圖程序界面上各種工具的使用)。

　　教具準備：

　　電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設施。

　　課堂教學(xué)：

　　一、 復習導入：

　　1、組織教學(xué)，確保每臺電腦能夠正常運行。

　　2、復習學(xué)過(guò)的圖畫(huà)程序操作方法及本課的圖案知識、設計、排列、重復等造型知識內容。

　　3、作品欣賞（激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣），并思考：這些作品有什么特點(diǎn)？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來(lái)的？

　　二、 發(fā)展階段

　　1、教師示范：

　　以清晰的演示復習圖畫(huà)程序界面上的各種工具的用途，當場(chǎng)示范電腦繪畫(huà)中圖案繪制、復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲等創(chuàng )作方法。

　　2、師生共同完成一些電腦繪畫(huà)方法的`操作。

　　3、學(xué)生進(jìn)一步熟悉軟件中的各種工具。

　　4、學(xué)生創(chuàng )作。

　　學(xué)生選用自己喜歡的電子畫(huà)筆和顏色，通過(guò)想象與構思，利用工具箱中的各種工具設計并畫(huà)出一個(gè)有趣的形象。并按照一定的規則進(jìn)行復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲的操作，制作出有獨特情趣的青蛙

　　作業(yè)要求：大膽、自由地創(chuàng )意和繪制。

　　5、學(xué)生作業(yè)品評

　　學(xué)生完成作業(yè)后，在屏幕上互相評價(jià)、欣賞 ，并評出最有創(chuàng )意的作品。

　　三、收拾整理

　　指導學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌面、地面。

　　四、課后拓展

　　鼓勵家里有電腦的同學(xué)多做練習，進(jìn)行有趣的造型活動(dòng)，可能的話(huà)把自己的作品打印出來(lái)，裝飾自己的小房間或教室。

設計方案 篇7

　　教學(xué)目標：

　　 1、通過(guò)比一比，發(fā)現漢字演變過(guò)程，感悟祖國文字的趣味及文化內涵。

　　2、熟讀詞語(yǔ)，積累和雨有關(guān)的詞句。

　　3、成語(yǔ)接龍，收集于春天有關(guān)的成語(yǔ)。

　　4、練習正確規范書(shū)寫(xiě)漢字。

　　5、閱讀欣賞，提高自主閱讀能力。

　　6、組織語(yǔ)文生活，提高學(xué)生文學(xué)素養及習作水平。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　 字、詞、句的積累

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　 閱讀、習作。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　 4課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、有趣的漢字：

　　 1、導入激趣。

　　你知道漢字最初的樣子嗎?他們是怎樣演變的?

　　2、組織學(xué)生看題。

　　3、指導觀(guān)察：從“春”字的演變中你發(fā)現了什么?

　　4、簡(jiǎn)介：甲骨文→金文→小篆→楷書(shū)。

　　5、舉例說(shuō)說(shuō)你還知道哪個(gè)漢字的形態(tài)演變?

　　二、詞語(yǔ)超市：

　　1、提出自學(xué)要求：

　　自讀詞語(yǔ)，你發(fā)現了什么?

　　2、組織討論詞義。

　　3、組織交流詞義。

　　4、朗讀鞏固詞語(yǔ)。

　　5、拓展：

　　你還知道哪些寫(xiě)雨的詞?

　　三、成語(yǔ)接龍：

　　 1、出示成語(yǔ)及填空題，思考：

　　你知道幾個(gè)以“春”字開(kāi)頭或結尾的詞語(yǔ)。

　　2、交流評價(jià)，填寫(xiě)。

　　四、課堂總結，鼓勵。

　　第二課時(shí)

　　一、寫(xiě)字板：

　　 1、認讀這6個(gè)字。

　　2、你認為哪個(gè)字最容易寫(xiě)錯?

　　3、描紅，寫(xiě)字。

　　4、同桌互評。

　　二、閱讀欣賞《燕子的信》：

　　 1、出示自學(xué)提示：

　�、僮x一讀這個(gè)故事，想辦法認識生字。

　�、谙壤斫鈳�點(diǎn)的字義，再聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

　　2、組織并參與學(xué)生的自學(xué)。

　　3、檢查自學(xué)情況，幫助解難。

　　4、朗讀。

　　5、概括短文大意。

　　6、拓展說(shuō)話(huà)：

　　假如你是一名旅客，看到燕子的信，會(huì )有什么想法?

　　7、積累文中的好詞語(yǔ)。

　　三、小結。

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)準備

　　布置教室

　　二、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、激趣。

　　同學(xué)們，古詩(shī)是中華傳統文化中的瑰寶……今天我們來(lái)舉辦一個(gè)“古詩(shī)朗誦會(huì )”。

　　2、宣布注意事項，選出評委，討論評分標準。

　　3、學(xué)生自愿上臺朗誦搜集到的古詩(shī)，并適當地解說(shuō)出詩(shī)的大意。

　　4、評委評出優(yōu)勝者。

　　5、頒獎。

　　第四課時(shí)

　　一、回顧上節課的活動(dòng)，指導習作：

　　1、回顧上節課的活動(dòng)過(guò)程，全班交流說(shuō)話(huà)。

　　這次活動(dòng)中你印象最深的`是哪個(gè)環(huán)節?

　　你的心情怎么樣?

　　2、你能把這次活動(dòng)的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)嗎?

　　你也可以把上次觀(guān)察到的春天的景色或人們在春天的活動(dòng)，寫(xiě)成一篇習作，題目自擬。

　　二、學(xué)生習作，師巡視或個(gè)別指導。

　　三、鼓勵學(xué)生自己修改或互相修改習作。

　　四、總結。

設計方案 篇8

　　為進(jìn)一步創(chuàng )優(yōu)發(fā)展環(huán)境，實(shí)現我縣20xx年經(jīng)濟發(fā)展的總目標，今年我縣將全面開(kāi)展海華欣潤玻璃配送中心貨運碼頭工程，現聯(lián)系我縣實(shí)際，制定本方案。

　　一、項目名稱(chēng)

　　海華欣潤玻璃配送中心貨運碼頭工程

　　二、目標任務(wù)

　�。ㄒ唬┖Ｉ橡B殖物政策處理

　　1.目標范圍：北起大門(mén)鎮***(坐標X：***Y：***)；沿西南至***（坐標X：***Y：***）；中間點(diǎn)為***位置（坐標X：***Y：***）三點(diǎn)連線(xiàn)的規劃碼頭中心線(xiàn)東南方向外延***米范圍內的海域、灘涂和圍塘。

　　2.政策性補助標準參照《大門(mén)鎮人民政府關(guān)于印發(fā)***工程區域內養殖業(yè)補償政策處理辦法的通知》（***〔***〕***號）、《大門(mén)鎮人民政府關(guān)于印發(fā)大門(mén)鎮征收農民集體所有土地管理辦法的通知》（***〔***〕***號）等文件執行。生產(chǎn)性設施補償標準由政府統一委托具有資質(zhì)的資產(chǎn)評估機構，以重置價(jià)格進(jìn)行評估確定。

　�。ǘ�）圍塘養殖政策協(xié)調

　　有完整的基礎設施（堤塘、進(jìn)排水涵洞、防逃設施、管理房、提水設施等），其補償標準：基礎設施為***元/畝，養殖部分（現存生物量）標準為***元/畝。屬文蛤養殖的，基礎設施投入部分補償標準每畝增加**元。

　　圍塘未養殖的，對基礎設施投入部分進(jìn)行分類(lèi)補償。

　　甲類(lèi)：是指具有較完整基礎設施（堤塘、涵洞）的，補償標準為**元/畝；

　　乙類(lèi)：是指有一定的基礎設施，僅在筑塘方面有部分投入的，補償標準為***元/畝；

　　丙類(lèi)：是指僅在筑塘部分有少量投入的，補償標準為***元/畝。

　　養殖戶(hù)在規定時(shí)間內簽訂補償協(xié)議，并按協(xié)議完全履行義務(wù)的，按補償額的**%予以獎勵。

　　3.排洪溝疏浚政策處理

　　按照保持原寬度及走向不變、先急后緩、先易后難的原則，重點(diǎn)對***河河道進(jìn)行排洪疏浚治理，實(shí)現河河相連、水系貫通、蓄引結合、保障有力和建設生態(tài)文明農村的目標。計劃總投資***萬(wàn)元。

　　三、保障措施

　�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。各有關(guān)部門(mén)要站在保安全和創(chuàng )建整潔優(yōu)美環(huán)境的高度，充分認識海華欣潤玻璃配送中心貨運碼頭工程的'重要意義，迅速把思想統一到鎮黨委、政府的部署上來(lái)，按照職責分工和方案要求，建立健全領(lǐng)導機構、工作機構，明確具體人員；主要負責同志要親自過(guò)問(wèn)，及時(shí)解決遇到的困難和問(wèn)題。

　�。ǘ�）強化責任落實(shí)。各有關(guān)部門(mén)要將工作任務(wù)和責任層層細化分解，具體落實(shí)到人，建立責任追究制度，確保工作實(shí)效。嚴格責任追究制度。對工作被動(dòng)應付、進(jìn)展遲緩的，鎮黨委、政府將按照上級有關(guān)規定追究有關(guān)人員的責任。

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