元旦的作文

元旦的作文集錦[3篇]

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的元旦的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

元旦的作文 篇1

　　星期五是元旦了，為了歡慶節日，老師特意在星期四下午第二節課為我們舉行了一次“歡慶元旦”的活動(dòng)，還允許每個(gè)同學(xué)帶一些零食來(lái)吃，我高興地一晚上都沒(méi)睡著(zhù)覺(jué)。

　　“歡慶元旦”的活動(dòng)開(kāi)始啦！同學(xué)們都興奮地坐在位置上，老師和我們一樣開(kāi)心。她先神秘地發(fā)給大家一張小紙片，我好奇地想：難道先要默詞語(yǔ)嗎？還是要把自己表演的`節目寫(xiě)上？……一會(huì )兒我就明白了，老師讓我們把名字寫(xiě)上并折迭好，統一放在老師準備的一個(gè)紅袋里。原來(lái)是要通過(guò)抽簽來(lái)表演節目。第一次由班長(cháng)吳悅維來(lái)抽，所有的人都很緊張，怕抽到自己，“蔣宇！”吳悅維喊道，我頓時(shí)放下心來(lái)。蔣宇一開(kāi)始忸忸怩怩地不想上去，在大家的再三呼喚下，才慢吞吞地走上了講臺，背了《元日》這首古詩(shī)。這時(shí)，老師又拿出了一個(gè)紅袋，里面有許多小獎品，蔣宇隨手一摸，摸到了一粒糖。不久以后，學(xué)習委員王千一上臺抽，一下子抽到了我，我興沖沖地拿起豎笛，跑上講臺，為大家吹奏了一首《一閃一閃亮晶晶》的歌曲，大家都為我喝彩，我高興地在紅袋里一摸，摸到了一粒朱古力。接下來(lái)更熱鬧了，同學(xué)們紛紛拿出自己的零食，相互交換著(zhù)吃。我也拿出我的薯片和甜甜卷等，好多同學(xué)都圍了上來(lái)，我每人都發(fā)了一份，他們也紛紛給了我餅干，怪味豆，糖果等。頓時(shí)，教室里成了一片歡樂(lè )的海洋。

　　快樂(lè )的時(shí)光總是過(guò)得很短暫，一會(huì )兒，下課鈴聲就響了，我們多么想一直在這樣的快樂(lè )活動(dòng)中度過(guò)呀！

元旦的作文 篇2

　　12月31日下午，勝利勝采小學(xué)校園里歡歌笑語(yǔ)、洋溢著(zhù)一派喜慶、歡樂(lè )、祥和的氣氛。我們三、二班的教室已經(jīng)被同學(xué)們用五顏六色的彩帶和氣球裝飾得好看極了，黑板上用彩色筆寫(xiě)著(zhù)幾個(gè)醒目的大字：元旦快樂(lè )！

　　周?chē)�用氣球、彩帶、中國節加以襯托，顯得喜氣洋洋。李若彤、尚布耕是這次聯(lián)歡會(huì )的主持人。別看他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓練，站在臺上大大方方，語(yǔ)言流暢，動(dòng)作自如，還真有點(diǎn)主持人的味道呢！同學(xué)們自編自演的.節目形式多樣，有舞蹈、歌唱、猜謎語(yǔ)等等。他們迎著(zhù)新年的曙光，帶著(zhù)真誠的祝福，歡聚一堂載歌載舞歡慶元旦。

　　聽(tīng)說(shuō)低年級教室內學(xué)生還進(jìn)行穿衣服比賽，小選手們個(gè)個(gè)不甘落后，贏(yíng)得了陣陣掌聲。高年級節目更是精彩不斷。從場(chǎng)地布置到節目的策劃、編導；從組織串詞、節目主持到攝影、照相等統統由學(xué)生自己來(lái)做。如果你不親臨現場(chǎng)，或許根本想象不到這些十左右歲的孩子能把聯(lián)歡會(huì )安排得如此井井有條、有聲有色：雙簧表演令人捧腹大笑，優(yōu)美的舞蹈，動(dòng)聽(tīng)的歌曲，英語(yǔ)倆倆對話(huà)展特色，詩(shī)朗誦、獨唱、古箏與小提琴獨奏、葫蘆絲、竹笛表演精彩紛呈。班級也成了一個(gè)其樂(lè )融融的大家庭，讓同學(xué)們在緊張的學(xué)習中得到了很好的放松。

　　辭舊迎新，班級聯(lián)歡給學(xué)生帶來(lái)的不僅僅是歡笑，更重要的是豐富了學(xué)生的課余文化生活鍛煉了學(xué)生的能力。，增進(jìn)了班級的凝聚力。

元旦的作文 篇3

　　告別了20xx年，迎來(lái)了20xx的元旦，我很高興也很期待，我參加的是手語(yǔ)舞。我們班上今年的節目特別多，當初媽媽問(wèn)我要不要參加什么節目的時(shí)候，

　　我在看動(dòng)畫(huà)片，沒(méi)聽(tīng)懂什么意思，就直接回答不要，現在我有點(diǎn)后悔了，明年的`慶元旦晚會(huì )我一定要參加很多節目，把我的才藝展示出來(lái)。在新的一年里，我一定要上課認真聽(tīng)講，回家認真完成作業(yè)，爭取能考100分。

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