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我的老師作文
在學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的我的老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的老師作文1
在剛邁進(jìn)初中生活的大門(mén)時(shí)，我認識了一位老師——王老師。她是一位教書(shū)有方、幽默的老師。記得那是一節語(yǔ)文課，老師在給我們講《論語(yǔ)十二章》時(shí)，讓小組討論，然后分析句意、字詞、結構等。老師叫起來(lái)幾個(gè)小組回答問(wèn)題，可是這幾組答案似乎并沒(méi)有讓老師滿(mǎn)意。就這樣，老師竟然讓同學(xué)們連續說(shuō)了好幾次，就在同學(xué)們開(kāi)始說(shuō)第“N”次時(shí)，老師出乎意料的來(lái)了一句“action”，這讓同學(xué)們都不由自主地露出了笑容，老師也跟著(zhù)笑起來(lái)。老師的笑容如雨后的彩虹，如雪后的陽(yáng)光，那么溫暖人心。就這樣我們經(jīng)過(guò)反復的練習，終于把《論語(yǔ)十二章》學(xué)完了，這節課學(xué)得很輕松，而且記憶十分深刻。但是，老師嚴厲的時(shí)候總是令人望而生畏：記得同樣在語(yǔ)文課上，我們在上課鈴響之后依然在讀課文，這使老師十分生氣。老師說(shuō)：“你們是所有知識都理解了嗎？還是喜歡占用語(yǔ)文課的時(shí)間？”老師臉上呈現出一種前所未有的怒氣。其實(shí)我們只是想把那篇課文熟悉一下，想在課上好好表現。即使是那樣，之后，我心中還是產(chǎn)生了一種莫名的愧疚：我們惹老師生氣是不對的，老師永遠是為我們好的，我們絕對不會(huì )辜負她的期望。
她是一位循循善誘的老師，在與同學(xué)交流的過(guò)程中總是那么語(yǔ)重心長(cháng)。記得有一次，她提問(wèn)了一個(gè)學(xué)生，那位同學(xué)慢慢的站起來(lái)，結結巴巴地回答著(zhù)，聲音小得像蚊子一樣，同學(xué)們哄堂大笑。他把頭埋得更低了，臉紅得像一個(gè)蘋(píng)果。這時(shí)老師不但沒(méi)有責怪他，反而和藹地說(shuō)：“你別害怕，也別緊張，就是回答錯了，老師也不會(huì )責怪你，只要你敢回答問(wèn)題就是好樣的!”這時(shí)老師的眼睛里流露出鼓勵的目光。那位同學(xué)終于鼓足了勇氣，用洪亮的聲音準確、流利地回答了問(wèn)題，老師表?yè)P了他，從此，我們都愛(ài)爭先恐后地發(fā)言了。
她是一名公正的老師。她從不以學(xué)習成績(jì)的`好壞、天資聰穎的程度來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生。老師對待每一個(gè)人都無(wú)微不至，與其說(shuō)老師是辛勤的園丁，還不如說(shuō)老師是我們第二個(gè)母親。
如果說(shuō)老師是春雨，我們則是初生的嫩芽；如果說(shuō)老師是航標，我們則是大海中航行的輪船；如果說(shuō)老師是路燈，我們則是燈下迷茫著(zhù)的影子；如果說(shuō)……
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！贝盒Q一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話(huà)，它吐出來(lái)的銀絲是丈量生命價(jià)值的尺子；蠟炬一生沒(méi)說(shuō)過(guò)埋怨的話(huà)，它燃燒后的灰燼是度量生命寬度的射線(xiàn)。這就是我的語(yǔ)文老師—王老師。
我的老師作文2
該怎樣去描述她呢？也許，“粉紅”是最能描述她的一個(gè)詞了。
她總是提早一些走進(jìn)教室，飄搖的粉紅色裙擺掠過(guò)門(mén)框的角落，似乎帶起一陣小小的風(fēng)。她的粉色長(cháng)裙啊，不是那種招搖鮮艷的大粉紅。這粉紅是像西柚一樣，略失些飽和的典雅的粉紅。沒(méi)有浮夸的泡泡袖，沒(méi)有奇異的大蝴蝶結，她的長(cháng)裙，只有簡(jiǎn)單自然的剪裁，卻把她襯得美麗異常�！巴�，仙女！”我同桌說(shuō)，“她太好看了吧！”
要我說(shuō)啊，她的確是個(gè)“粉紅”的人。粉紅不像大紅那樣熱烈，卻也不含蓄忸怩。它是種年輕的顏色，讓人想起童年的糖果、蝴蝶結和動(dòng)畫(huà)片，有一種甜甜的感覺(jué)。就像冬天的陽(yáng)光，不太熱，但卻是暖的。
她是我們的政治老師。她總是隨身帶著(zhù)一點(diǎn)點(diǎn)香，是那種貴氣的香味。她一走開(kāi)，香味便也跟著(zhù)她走開(kāi)了。
有一天她匆匆走進(jìn)教室，放下她粉色的包包�！拔野l(fā)現很多同學(xué)來(lái)問(wèn)我商品的價(jià)值和使用價(jià)值怎么區別的啊，這個(gè)確實(shí)不是太好理解，”她推了一下眼鏡，“我花了一個(gè)晚上想要怎么和你們講才比較好�！�
她說(shuō)，商品的價(jià)值就是它的肉體，而使用價(jià)值呢，是它的靈魂，少了一個(gè)都不行。靈魂你平�？床灰�(jiàn)，摸不著(zhù)，所以商品的使用價(jià)值，也就不能用實(shí)實(shí)在在的.金錢(qián)表示。我們一聽(tīng)，馬上就明白了，連連點(diǎn)頭。我在心中暗暗佩服她舉了這么個(gè)生動(dòng)又新奇的例子，更佩服她用一整晚的時(shí)間為我們想這個(gè)例子，心里有些暖融融的。
也許是因為她骨子里真的熱愛(ài)這個(gè)行業(yè)吧。她雖然是個(gè)溫婉的人，但她骨子里的熱情總是讓我每節政治課都熱血沸騰。她原來(lái)是做外貿的，后來(lái)想當老師，就來(lái)當了老師。關(guān)于“錢(qián)”的東西，她總是很專(zhuān)業(yè)的。她會(huì )從課本出發(fā)，悄悄告訴我們一些有趣又實(shí)用的小知識�！俺鰢嫒″X(qián)的時(shí)候啊，雖然課本上說(shuō)visa和銀聯(lián)都可以用，但是我建議你們用銀聯(lián)。為什么呢，因為銀聯(lián)不收你太多手續費……”
有時(shí)我是個(gè)“好奇寶寶”，追著(zhù)她問(wèn)些課本以外的知識。她并沒(méi)有用“這個(gè)不考”打發(fā)我，而是像講故事一樣慢慢和我說(shuō)�！艾F在還有人用支票嗎？不是可以轉賬嗎？”“轉賬數額大的話(huà)不會(huì )立馬到賬的，支票……”她領(lǐng)我重新認識了身邊的“錢(qián)”，她將領(lǐng)我在這條“粉紅色的道路”上走得更遠。
聽(tīng)說(shuō)她最近結婚了。真好��！愿她今后的日子是粉紅色的，愿她時(shí)常抱有熱情，一直年輕，生活溫柔浪漫，當然，錢(qián)包里也要充滿(mǎn)粉紅。
我的老師作文3
到今天，我已經(jīng)有了很多位老師，接下來(lái)也將有更多老師。但我深刻地明白，最早與我相識，且于我最長(cháng)情的老師，便是我的父親。是他，教會(huì )我為人要誠信，凡事要勇敢，并且堅持不懈。
誡我以誠信
“小時(shí)候”，想必是大多數人最懷念的一個(gè)時(shí)期，無(wú)論怎么的奇怪，怎么的嚴厲，怎么的善良都與這段時(shí)間有著(zhù)密不可分的關(guān)系。
最好也是最早的啟蒙老師應該是我們的父母了，其中，對我影響最大的應屬我的父親。從我出生起，父親就一直陪伴在我的身邊，當我還在牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，父親就一直教導我做人要誠信，還經(jīng)常以他的親身經(jīng)歷來(lái)告誡我。雖然那時(shí)我還小，并不懂得何為誠信，也不懂得為何要誠信，但我將
“誠信”二字記得深刻。聽(tīng)父親說(shuō)，他年少時(shí)因為家里較窮，靠著(zhù)幾畝田地生活，待割完麥子就拿到集市上去賣(mài)，從不缺斤少兩，不以次充好，鄉里人都稱(chēng)贊父親的誠信，鄉里人幾乎都會(huì )到父親這買(mǎi)，使得家境漸漸變好。
鼓勵我勇敢
是父親教會(huì )我要勇敢面對生活。生活中，我們總會(huì )遇到令自己害怕的東西或各種困難，我也曾害怕過(guò)，是父親告訴我不用怕，鼓勵我要勇敢。
我曾特別害怕打雷時(shí)那震耳欲聾的雷聲。每當打雷，我總是會(huì )躲在被子里瑟瑟發(fā)抖，一聲不響。自父親察覺(jué)到了這一點(diǎn)后，總會(huì )在打雷時(shí)陪著(zhù)我，溫和地撫摸的我腦袋，或是給我講故事……漸漸地，我對雷聲似乎不那么害怕了。
現在，每當遇到所害怕的事情時(shí)，我總會(huì )想到那些打雷的夜晚，想起父親溫和地告訴我要勇敢的話(huà)，也會(huì )在心里告訴自己：不要怕，要勇敢去面對。我想，即使在以后的人生路上還會(huì )遇到各種困難，我也不會(huì )怯弱退縮的。
教我以堅持
父親教會(huì )我如何去堅持做自己還未做到的事，讓我以后不會(huì )輕言放棄。
我很喜歡打籃球，但我卻總不能打的很好，怎樣都學(xué)不會(huì )。我就告訴了父親，父親聽(tīng)我說(shuō)完立刻放下正忙活的事，把我帶去籃球場(chǎng)，耐心地從運球開(kāi)始教起，可我就是學(xué)不會(huì )。父親也有自己的事要做，不可能一直手把手地教我，后來(lái)，他就為我制定了一套訓練方案，讓我豎持每天按他的'方法進(jìn)行特訓。我也曾想放棄，可那對藍球的熱愛(ài)使我不舍得放棄，最終我學(xué)會(huì )了打籃球，更從父親身上學(xué)會(huì )了凡事要堅持。
父亦吾友，父亦吾師。父親始終就像學(xué)校的老師一樣教會(huì )我許多的東西。父親，遇見(jiàn)您，我很幸運，感謝您教我的一切。您就像我人生中的航標，使我努力向前。您就是我最可愛(ài)最長(cháng)情的老師！
我的老師作文4
不知不覺(jué)，在語(yǔ)文老師的教導下已經(jīng)度過(guò)一年半了。在這些日子里，老師熬了多少次夜，老師多少次忍著(zhù)病痛繼續為我們上課，老師又多少次舉辦了一些活動(dòng)來(lái)充實(shí)我們的讀書(shū)生涯。老師這樣辛苦干嗎？為了搞好一些活動(dòng)，老師掏自己兜，買(mǎi)獎品，出自己錢(qián)干嗎？老師傻嗎？不，老師是為了我們��！
有多少名句是來(lái)稱(chēng)贊老師的。對，老師的確像一根不起眼的蠟燭，但他卻為了照亮別人而燃燒自己；對，老師的確是一名園丁，精心照料著(zhù)我們這些祖國未來(lái)的花朵！
老師，日日熬夜。在月深人靜的夜里，總有一盞燈亮著(zhù)，那，是我們語(yǔ)文老師的家。她晚上備課，早上上課，幾乎沒(méi)有休息的時(shí)間。這樣，熬了又熬，日長(cháng)夜久，老師都變成熊貓了。
就因為這樣不分晝夜地工作，身體就不適了。但老師愛(ài)崗敬業(yè)，竟然不顧自己的身體，還依然來(lái)學(xué)校為我們上課，我很感動(dòng)。
我還深深地記得這樣一件事：有一次，老師像以往一樣親自為我們檢查作業(yè)，我被老師點(diǎn)到名，就滿(mǎn)不在乎地交上去，自認為老師不就是看看而已，可事實(shí)跟我想的完全相反，老師走到我身邊，親切地說(shuō)：“你這個(gè)‘道德的德’的心上的一橫沒(méi)寫(xiě)，得改改�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，剎那間有種感動(dòng)得想哭的沖動(dòng)，謝謝你老師，我會(huì )記住您的話(huà)，“道德＂，我會(huì )記在心上的。
老師，您為我們付出的汗水，我會(huì )永遠記住的。老師，您辛苦了！
不知不覺(jué)，在語(yǔ)文老師的教導下已經(jīng)度過(guò)一年半了。在這些日子里，老師熬了多少次夜，老師多少次忍著(zhù)病痛繼續為我們上課，老師又多少次舉辦了一些活動(dòng)來(lái)充實(shí)我們的讀書(shū)生涯。老師這樣辛苦干嗎？為了搞好一些活動(dòng)，老師掏自己兜，買(mǎi)獎品，出自己錢(qián)干嗎？老師傻嗎？不，老師是為了我們��！
有多少名句是來(lái)稱(chēng)贊老師的。對，老師的確像一根不起眼的蠟燭，但他卻為了照亮別人而燃燒自己；對，老師的確是一名園丁，精心照料著(zhù)我們這些祖國未來(lái)的.花朵！
老師，日日熬夜。在月深人靜的夜里，總有一盞燈亮著(zhù)，那，是我們語(yǔ)文老師的家。她晚上備課，早上上課，幾乎沒(méi)有休息的時(shí)間。這樣，熬了又熬，日長(cháng)夜久，老師都變成熊貓了。
就因為這樣不分晝夜地工作，身體就不適了。但老師愛(ài)崗敬業(yè)，竟然不顧自己的身體，還依然來(lái)學(xué)校為我們上課，我很感動(dòng)。
我還深深地記得這樣一件事：有一次，老師像以往一樣親自為我們檢查作業(yè)，我被老師點(diǎn)到名，就滿(mǎn)不在乎地交上去，自認為老師不就是看看而已，可事實(shí)跟我想的完全相反，老師走到我身邊，親切地說(shuō)：“你這個(gè)‘道德的德’的心上的一橫沒(méi)寫(xiě)，得改改�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，剎那間有種感動(dòng)得想哭的沖動(dòng)，謝謝你老師，我會(huì )記住您的話(huà)，“道德＂，我會(huì )記在心上的。
老師，您為我們付出的汗水，我會(huì )永遠記住的。老師，您辛苦了！
我的老師作文5
在上學(xué)的時(shí)候，我們會(huì )經(jīng)歷很多的老師，有的會(huì )對你有一份嚴愛(ài)；有的會(huì )對你充滿(mǎn)熱情和希望；而有的也會(huì )對你充滿(mǎn)憤怒……可是他，是那么的特殊，那么的開(kāi)朗，那么的嚴厲，但他留給我的是一筆筆不可磨滅的“財富”。
足球場(chǎng)上的他
他，是我的初中英語(yǔ)老師，個(gè)子不太高的他熱衷于踢足球，每次學(xué)校去參加比賽，老師隊伍中總少不了他的身影。在綠色的草坪上，他穿著(zhù)顯眼的明橘色的球衣，一會(huì )兒向左，一會(huì )兒向右的飛奔著(zhù)，只見(jiàn)他輕盈敏捷的'帶著(zhù)球跑動(dòng)，繞過(guò)了一個(gè)有一個(gè)的人，動(dòng)作很‘老成’，估計是他兒時(shí)在足球隊中磨練出來(lái)的吧，最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，他右腳向后，想要用最大的力氣去把球踢進(jìn)網(wǎng)中，只聽(tīng)‘嘭’的一聲,球進(jìn)了，他高興地在草坪上狂奔，那時(shí)的他在我的眼中是個(gè)孩子，很直接的，沒(méi)有修飾的，他在足球場(chǎng)上的身影使我記在心上，使我留戀。
‘討厭他’
“為什么總讓我站著(zhù)?”我用一種不講理的語(yǔ)氣對他喊著(zhù)。這幅場(chǎng)面依然留在我的腦海里：英語(yǔ)課上，我總是不知原因的被他叫起來(lái)站著(zhù)，有時(shí)甚至是一節課。那次，我終于忍受不住了心中的怒火，對他大吼大叫，他只是走到我身邊，輕輕地拍拍我，示意我跟他出去。在樓道里，他與我面對面地站著(zhù)，他說(shuō)的一番話(huà)我還記在心中，他說(shuō)：“我看到了你初三在英語(yǔ)方面的努力和進(jìn)步，也發(fā)現了你在英語(yǔ)方面的潛能，我想你總不希望自己，依舊活在平淡英語(yǔ)成績(jì)的排名中吧?你要相信自己，你很優(yōu)秀�！边�記得那一刻我的眼淚忍不住落下。我突然明白了，他讓我站著(zhù)是怕我跟別人說(shuō)話(huà)，怕我睡著(zhù)，害怕我不聽(tīng)講。我發(fā)自?xún)刃牡母兄x他，后悔了之前對他的討厭。
再一次的相聚
9月9日我和初中的好閨蜜一起去看望他，他心在依舊是11班的班主任，但是物是人非，他又在帶新一批的初一英語(yǔ)實(shí)驗班。我問(wèn)他，他還讓沒(méi)讓同學(xué)在課上站著(zhù)，他搖搖頭，對我說(shuō)，我只讓你站著(zhù)呀！邊說(shuō)邊一臉的壞笑。其實(shí)，我知道他是對我好的，他不僅幫助和給我提寶貴的學(xué)習英語(yǔ)的方法，還告訴我了一些學(xué)好高中英語(yǔ)的方法。我和他在辦公室里，聊高中的老師，聊高中的學(xué)習，還聊高中所處的環(huán)境，他會(huì )耐心的聽(tīng)，并以我們這代人的視角，來(lái)寬慰我們。那一刻，我和我的朋友都敞開(kāi)心扉，心中也有著(zhù)很開(kāi)心，很興奮的心情。
他是我們的英語(yǔ)何老師，他的微笑和那句“你要相信自己，你很優(yōu)秀�！边@一頻一笑都永遠的留在心中，感激他，懷念他，不會(huì )忘卻的還是他——何老師
我的老師作文6
一提到老師，一股溫情涌上我的心房，總有一個(gè)慈愛(ài)的身影浮現在我的眼前。那就是與我朝夕相處了三年的陳老師。
我的陳老師中等身材，在一副圓圓的鏡片下，有一雙充滿(mǎn)智慧的眼睛，她的臉上總是帶著(zhù)慈愛(ài)的微笑。
記得在今年5月區里監控考試前夕，這是一個(gè)忙碌的時(shí)節。而陳老師卻在此時(shí)倒下了——由于食堂地滑，她手拿飯盆目光又注視著(zhù)我們，突然間滑了一跤，骨折了！看著(zhù)陳老師臉上痛苦的表情，我們全班同學(xué)的心也跟著(zhù)揪了起來(lái)。
聽(tīng)大人說(shuō)，骨折病人起碼要躺三個(gè)星期或者更長(cháng)的.時(shí)間病情才能穩定�？烧l(shuí)也沒(méi)有想到陳老師居然僅僅休息了兩天就來(lái)上班了。
雖然她的聲音依舊響亮，但我們所有人都忘不了她皺緊的雙眉、緊咬牙關(guān)慢慢起身的樣子；雖然她的笑容依舊慈愛(ài)，但我們所有人都忘不了她挺直身板、艱難板書(shū)的身影。有些在平時(shí)只需幾秒鐘的事，她卻要花費數十秒，并且額頭上已沁出滴滴豆大的汗珠……。當我們心疼地問(wèn)：“陳老師，您為什么不多躺幾天呢？”而她卻淡淡地說(shuō)：“我放心不下你們！”。這句話(huà)一直在我耳畔回響著(zhù)，我常獨自細細地品味著(zhù)。
上課的時(shí)候，“啪”的一聲，一支粉筆掉了下來(lái)。陳老師很自然地彎下腰撿粉筆，可誰(shuí)知，剛彎下，老師就緊皺起眉頭來(lái)，手不由地撐起來(lái)，一副疼痛難忍的表情赫然掛在臉上，但剎那間，陳老師就咬緊嘴唇慢慢地起身，沒(méi)做任何停歇，繼續上課。幾個(gè)同學(xué)擔心地問(wèn)陳老師是否需要休息一下，老師想都沒(méi)想就立刻說(shuō)“不用，快上課吧！”頓時(shí)，全班同學(xué)聽(tīng)了這句話(huà)后，聽(tīng)課更認真。因為我們深知老師之所以這樣努力，是為了我們的學(xué)習，我們一定要努力學(xué)習！……
中午下課時(shí)，她催促我們快點(diǎn)去食堂吃飯，自己卻落在后面，一手撐著(zhù)腰，一手拉緊樓梯，一步一步，艱難地向下走著(zhù)，半天才走了幾格樓梯。我們不忍心，想去攙扶一下，可她卻揮揮手說(shuō)：“你們快去吃飯，不然飯都要涼了，不要管我，快去！我看著(zhù)你們去！”。說(shuō)完，她便倚靠在樓梯扶手上，喘著(zhù)氣，眼睛注視著(zhù)我們，一步一步慢慢地下樓。為了不讓她再操心，同學(xué)們個(gè)個(gè)守紀地向食堂走去，有些同學(xué)眼睛卻開(kāi)始濕潤……
陳老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我們住宿班就是一個(gè)大家庭，她就如同我們慈愛(ài)的母親，嚴厲的父親，但她更像我們的知心大姐姐。
老師，天底下最崇高的職業(yè)；老師，心中永遠想著(zhù)學(xué)生。陳老師，就是這樣一位兢兢業(yè)業(yè)的好老師，就是這樣一位愛(ài)學(xué)生的好老師。我相信：您辛勤的哺育，總有一天會(huì )綻放最美的花朵！
陳老師，您辛苦了，我們愛(ài)您！
我的老師作文7
夜晚，春風(fēng)柔和的吹著(zhù)。我托著(zhù)下巴，腦海中想起楊老師那溫和的笑容，是那么的慈祥。那位老師是我一至三年級的班主任——楊絲絲！
她長(cháng)著(zhù)密密又長(cháng)的眼眉，溫和中帶有銳利的眼睛，高粱的鼻子。白嫩嫩的皮膚，仿佛一碰就化成了水。那纖瘦的身影，卻又讓人感到溫暖。櫻桃般的小嘴，笑起來(lái)的時(shí)候，嘴角彎彎的，透出兩個(gè)淺淺的酒窩，眼睛里有著(zhù)溫和與慈愛(ài)，仿佛她是我們的母親般。她有著(zhù)長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，風(fēng)一吹，頭發(fā)飛舞著(zhù)，她穿著(zhù)白色的連衣裙，衣裙輕輕飄著(zhù)，好像她是墜入凡間的天使般。
楊老師她有的時(shí)候很?chē)烂C，也有的時(shí)候與我們開(kāi)玩笑，仿佛我們不是師生關(guān)系，而是朋友、同學(xué)之間的關(guān)系般。
楊老師她希望她的學(xué)生是個(gè)出色的人，是個(gè)懂得文明禮貌的人，是個(gè)寬容的人，而不是一個(gè)每天找人打架，不懂禮貌，不懂的`尊敬長(cháng)輩，心胸狹窄的人。
有一天早上，微風(fēng)從教室的窗口飛來(lái)，輕輕的搖擺著(zhù)，無(wú)限的靜謐。
講臺上，楊老師帶著(zhù)溫和中帶有慈祥的微笑和眼神，櫻桃般的小嘴動(dòng)了動(dòng)，用悅耳的聲音問(wèn)同學(xué)們：“同學(xué)們，你們都有著(zhù)什么樣的夢(mèng)想呢？”
這是時(shí)，教師轟動(dòng)了，一個(gè)個(gè)舉著(zhù)手，一個(gè)個(gè)搶先回答，生怕楊老師不讓自己回答似的。
“安靜！”楊老師帶著(zhù)溫和又有著(zhù)嚴肅的清脆的聲音說(shuō)道。
瞧！楊老師一說(shuō)，這教室，安靜得連地上掉一根針都聽(tīng)得見(jiàn)呢！
楊老師又繼續說(shuō)：“唔，那位同學(xué)來(lái)回答吧！”她指了指第一組的第一張桌子的那位男同學(xué)說(shuō)道。
那位男同學(xué)大聲的說(shuō)：“我想做一名老師！這樣我每天都可以和楊老師在一起了！”
楊老師聽(tīng)了，撲哧一笑，溫和地對那位男同學(xué)說(shuō)：“呵呵，等你當上老師，說(shuō)不定楊老師我都退休了呢！”
同學(xué)們聽(tīng)了，都哈哈大笑，豪爽的男同學(xué)捂著(zhù)肚子笑著(zhù)，好像是他笑得肚子疼了，文靜的女同學(xué)則抿嘴微笑；看，同學(xué)們有的笑得前俯后仰，有的笑得合不攏嘴，有的笑得流出了眼淚。連課桌都笑了，“咯”的一響，不知道是誰(shuí)笑的拍打桌面。
笑完后，楊老師微笑的說(shuō)：“夢(mèng)想是要自己去尋找，自己去留心發(fā)現的，實(shí)現了一個(gè)夢(mèng)想，另一個(gè)夢(mèng)想就會(huì )誕生，有夢(mèng)想，才有動(dòng)力，同學(xué)們，請記住我的話(huà)喲！”
楊老師剛說(shuō)完，下課鈴就響了，楊老師說(shuō)了句“下課”后，便走下講臺。
楊老師的那句話(huà)，多耐人尋味��！
我的老師作文8
學(xué)習不僅限于書(shū)本，生活就是最好的課堂�？鬃釉疲喝诵�，必有我師焉。每一個(gè)人都有屬于自己的個(gè)性，每一個(gè)人身上，都有值得我們學(xué)習的地方，每一個(gè)人都可以成為我們的老師。
身體是革命的本錢(qián)，擁有一個(gè)好身體是人生最幸福的事。而在鍛煉身體的過(guò)程中，更使我擁有了堅強的性格。
我的爸爸是一個(gè)體育愛(ài)好者，而且達到了癡迷的程度。但是與別人不同，他從不看體育比賽，每次外出登山從不帶相機，他也從不參加什么業(yè)余比賽。他只是到固定的公園，慢慢的跑，或是去固定的山，細細地爬。對于他來(lái)說(shuō)，做運動(dòng)不是在尋求刺激，而是生活中一個(gè)必不可少的環(huán)節。在這樣的環(huán)境下，我也漸漸喜歡上了運動(dòng)，我經(jīng)常和爸爸一起去玉淵潭跑步。他在前面慢慢地跑，我在后面慢慢的跟，起初只是從湖中央的橋穿過(guò)來(lái)，后來(lái)便索性繞著(zhù)湖跑整整一圈�！凹佑�！堅持！做什么事都有一段艱難的過(guò)程，只要突破了就會(huì )很輕松！”我聽(tīng)著(zhù)他的話(huà)，并在心里默念：不要停！不要停！不由得眼睛看向路的盡頭，一棵又一棵樹(shù)向后移動(dòng)著(zhù)，此時(shí)此刻，我在心中幻想，假如果我張開(kāi)雙臂，一定能像鳥(niǎo)兒一樣飛翔。
做人要懂得默默的付出，只有真心的'愛(ài)別人，才會(huì )快樂(lè )。
我的姥姥是一個(gè)從農村進(jìn)城的勞動(dòng)婦女，她不會(huì )寫(xiě)字，甚至不會(huì )寫(xiě)自己的名字，但她卻用一種無(wú)私的默默的愛(ài)將我包圍。9月30號那天運動(dòng)會(huì )結束后，我謝絕了伙伴們的邀請，拖著(zhù)兩條重如秤砣的腿獨自回了家。像往常一樣，姥姥慢吞吞的給我開(kāi)了門(mén)，她走起路來(lái)還是那樣蹣跚，像一只企鵝，只是她的背似乎更駝了，臉上的皺紋也更深了，但我并沒(méi)有十分在意。直到今天上午（10月7號），姥姥說(shuō)他必須要去看中醫了，我才知道，姥姥為了我運動(dòng)會(huì )之后能趕緊吃飯休息，一直忍著(zhù)自己的病，給我做飯等著(zhù)我回來(lái)。這就是我的姥姥，總是把家人放在第一位，總是默默地付出。
學(xué)習并不是人生的全部，我們要融入社會(huì )，學(xué)會(huì )生活。
從小學(xué)到初中，我一直是一個(gè)兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)的“乖小孩”，但是當我的大姨，這個(gè)身材短小，又十分臃腫，言行舉止有些尖酸刻薄，喜歡描眉畫(huà)眼，而且瘋狂追星的時(shí)尚剩女，第一次住到我家，我的生活被徹底的改變了。一有機會(huì )她便帶我參加各種活動(dòng)，還總是叮囑我：“不要局限在自己的小空間里，要了解社會(huì )�！彼虝�(huì )了我很多學(xué)校永遠也學(xué)不來(lái)的知識，她將這個(gè)世界與我緊密地連在了一起，使我感受到了生活的樂(lè )趣。
生活中處處都有我的老師，我的爸爸，我的姥姥，我的大姨，他們的一言一行，一舉一動(dòng)，都在潛移默化的改變著(zhù)我。在未來(lái)的人生中，更需要我去不斷發(fā)現他人的優(yōu)點(diǎn)，去尋找新的老師，不斷完善，不斷超越自己。
我的老師作文9
我的老師年輕漂亮、溫柔體貼、才華出眾，對工作認真負責，一絲不茍。
她的年齡與我相差不多，卻做了五年的中學(xué)語(yǔ)文老師，弟子不計其數，遍及大江南北、華夏故園。
她雖然年輕卻沒(méi)有一點(diǎn)兒火氣�，F在想想我都覺(jué)得好笑。一次，上語(yǔ)文課，老師問(wèn)道：“哪位同學(xué)知道‘’須臾”二字是什么意思？”我大膽地舉手，自以為是地回答就是留著(zhù)胡須。（結合課文的情境，那個(gè)環(huán)節正在寫(xiě)《王幾何》的外貌）老師淡淡一笑，沒(méi)有說(shuō)對也沒(méi)有說(shuō)錯，只是說(shuō)：“娃娃學(xué)習語(yǔ)文要多查詞典”。我立刻明白了老師的意思。感覺(jué)身上像著(zhù)了火，整個(gè)教室變成個(gè)火海，只有一個(gè)字“熱”。老師不僅對我這樣，對別的同學(xué)亦是如此，比如：有人上學(xué)遲到了，她會(huì )說(shuō)：“下回爭取來(lái)早點(diǎn)兒�！庇腥烁闪藟氖聝�，她會(huì )說(shuō)：“娃娃……”之類(lèi)的話(huà)，讓人感到親切自然。
老師家離我家不遠，但老師多數住在她父母家里。有一天放學(xué)，天色已晚，我不知道老師是真心想回家，還是故意找借口為我做伴�！鞍�，唉！你猜猜我們是怎么走的？我們是胳膊挽著(zhù)胳膊，肩膀碰著(zhù)肩膀�！币宦飞险f(shuō)說(shuō)笑笑。雖然我的心里有一個(gè)明確的界線(xiàn)。她是老師，而且是我的班主任。我只是一個(gè)普普通通的學(xué)生。怎么可以沒(méi)有身份的區別呢？她滿(mǎn)不在乎，仿佛已經(jīng)忘了自己的身份，我想：她不是把我當她的學(xué)生，而是把我當成她的朋友了。
我現在還清楚地記得，剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，她讓我們寫(xiě)一天的感受，我曾這樣寫(xiě)道：“時(shí)光稍縱即逝，我們應該倍加珍惜。努力奮斗吧！爭取優(yōu)異成績(jì)，給自己一個(gè)滿(mǎn)意的答復，讓生活變得充實(shí)、精彩�！倍脑u語(yǔ)是什么呢？簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩個(gè)字——期待，緊接著(zhù)一個(gè)省略號。恰恰在那時(shí)我懂得“言有盡，竟無(wú)窮”這六個(gè)字真正含義。
她講課重點(diǎn)突出，主次分明。在重要課文上花費的盡力較多，次要的則一筆代過(guò)。她仿佛再告訴她的學(xué)生：學(xué)一課，就應吃透一課，要真正理解課文的內涵與外延。是��！初中有七、八門(mén)功課，如果平均用力，一門(mén)也學(xué)不好。從她的身上我漸漸悟出一條學(xué)習方法。
她改卷子一個(gè)“細”。有時(shí)我看著(zhù)卷子，再母親跟前抱怨道：“我的語(yǔ)文老師真是的，寫(xiě)翻個(gè)字也扣分，少一撇也扣分，前半部分沒(méi)寫(xiě)上，后半部分對，她也扣全分。這卷子要讓我的小學(xué)老師改一定是滿(mǎn)分”。母親總是笑著(zhù)說(shuō)：“你們老師做得對，她是要讓你改掉粗心的.毛病。你要是想得高分，就得認真�！毕胂胍驳拇_如此。
第一次走進(jìn)教室，破破爛爛、塵土飛揚，僅僅幾個(gè)星期，在她的精心策劃下，教室煥然一新。你要是進(jìn)去，就不想再出來(lái)。因為現在初一九班的教室已成了一個(gè)溫馨、安適的小家。遇上這樣的班主任，你能不喜歡嗎？我想你和我一樣，都為做她的學(xué)生而驕傲，她就是初一九班的語(yǔ)文老師——崔婷。
我的老師作文10
在我15年的人生中，最令我難以忘卻的是一位與我相處不久的老師。在我心中，他是神圣的，他是和藹的，他是敬業(yè)的。
20xx年初，我們民樂(lè )團準備辦一場(chǎng)“劉文金作品專(zhuān)場(chǎng)音樂(lè )會(huì )”。七首全新，又有超高難度的曲子接踵而至。就在曲子來(lái)的同時(shí)，我們見(jiàn)到了那位在民樂(lè )界殿堂級的大師，劉文金老師。初次見(jiàn)面，我坐在最前排。劉老師在臺上講解著(zhù)樂(lè )曲的理念和含義。我甚至不敢抬頭去看他，他身上仿佛有一圈金黃色的光環(huán)，那光環(huán)太過(guò)閃耀，我怕一不留神，就會(huì )被它的光芒灼傷。聽(tīng)著(zhù)老師的講解，我們似乎一下子明白了這些高深的曲子。我悄悄抬起頭，望著(zhù)這位神一樣的人，不管想想往后我們的生活會(huì )有眾多交集。
演出定在了4月，國家大劇院。任務(wù)很重，時(shí)間卻很緊。令我至今難忘的是這樣的一次排練：那天排的是《二泉映月》一首二胡協(xié)奏曲。在這首曲子中，我有許多突顯出來(lái)的獨奏部分要與二胡配合。 劉文金老師在排練前問(wèn)我：“練好了嗎？“我望著(zhù)劉老師，無(wú)意識的點(diǎn)點(diǎn)頭。但排練時(shí)我十分緊張，所以彈得聲音非常小，生怕彈錯了劉老師會(huì )說(shuō)我。終于挨了過(guò)去，心里正慶幸老師沒(méi)批評我，卻沒(méi)想到劉老師笑著(zhù)對我說(shuō)：”揚琴首席，你彈得很好，再大點(diǎn)兒聲，別害怕�！拔夷炯{的答應了下來(lái)。有些不敢相信，剛剛對我笑的，是許多人的神。不止這一次，他常會(huì )和藹的問(wèn)問(wèn)我們的感受，演奏是否順手。舒適，然后調整自己的指揮方式。
劉老師的身體并不好，七十多歲的.高齡，大強度的排練讓他多少有些吃不消。但他一絲不茍，認證對待每一個(gè)細節。劉老師最著(zhù)名的曲子是《長(cháng)城隨想曲》。在一次《長(cháng)城》的排練中，他忽然捂著(zhù)胸口咳了起來(lái)。大家都驚慌失措地扶住他，讓他休息一下，用其他指揮來(lái)排練。他卻堅定的說(shuō)：“不，沒(méi)有人比我更了解這首曲子，我給他們的東西是我認為曲子中的精華�！闭f(shuō)罷，抿了一口水，繼續排練。他并未因身體不適而降低排練質(zhì)量，而是繼續認真的排練。
最后，在4月，國家大劇院。我們成功地在劉老師的指揮下完成了這場(chǎng)演出。
時(shí)隔一年，回憶起那段與劉老師相處的短暫時(shí)光，還是歷歷在目。我們仍然會(huì )演奏那些曲子，但是，永遠沒(méi)有那次演出的成就了。因為曲子的作者，靈魂，劉文金老師，在今年去世了。他永遠的離開(kāi)了我們，他留下了無(wú)數的經(jīng)典名作，卻仿佛帶走了他們的靈魂。這個(gè)用生命做音樂(lè )的老人，是值得我一聲敬慕的老師。他在我心中永遠是那個(gè)神圣、和藹、敬業(yè)的老人。同時(shí)，他又是我一生難以忘懷的老師。
我的老師作文11
老師，就像一陣溫和的風(fēng)，緩緩吹來(lái)，帶著(zhù)絲絲雨意；像一堵堅固的墻，讓我們在美好的學(xué)習環(huán)境中成長(cháng)；像一汪清泉，能讓我們將所有事情都向她一一傾訴。
六年級時(shí)，我就已經(jīng)告別過(guò)去有了一個(gè)新的開(kāi)始。那時(shí)，迎接我的是一位名叫嚴飛鴻的老師。聽(tīng)到這個(gè)名字，我就覺(jué)得心驚膽戰，想：這位老師不會(huì )是人如其名，十分嚴肅的老師吧！可是，事實(shí)卻不是這樣的。
她是一位和藹可親、平易近人的好老師。她擁有著(zhù)一縷秀發(fā)，眼角卻有著(zhù)許多皺紋，但是，那忽閃忽閃的大眼睛卻掩飾不了心中的那一絲柔和。我覺(jué)得她最迷人的是那總是掛著(zhù)微笑的嘴。那一抹笑容，似乎可以將黑暗驅逐，繼續引導你前進(jìn)。
那一天，天正在下著(zhù)傾盆大雨，我因為沒(méi)有帶傘，所以到教室后全身都濕透了。沒(méi)過(guò)多久，我就感覺(jué)頭暈目眩、全身乏力，老師看見(jiàn)了，馬上走過(guò)來(lái)，問(wèn)我說(shuō)：“怎么了，感覺(jué)不舒服，是嗎？”我暈暈乎乎的`聽(tīng)見(jiàn)后，就說(shuō)：“恩，感覺(jué)頭好痛，全身都沒(méi)有力氣�！闭f(shuō)完，老師就輕輕的摸了摸我的額頭，像正在碰觸一個(gè)瓷娃娃一般，是如此的小心翼翼。接著(zhù)，就在驚訝過(guò)后，慢慢地把我扶進(jìn)了辦公室。
到了辦公室，老師就急急忙忙的給我地給我找體溫計，很快，體溫計就在老師的眼中停滯，老師快速的拿起，像看見(jiàn)了希望一般，十分高興。很快，體溫計就乖乖地置身于我的腋下。
10分鐘過(guò)去了，老師慢慢地把體溫計從我腋下抽出。過(guò)了一秒、兩秒、三秒……就在過(guò)了十秒后，我聽(tīng)見(jiàn)了老師那驚訝的聲音�！�39。8℃”不會(huì )吧！今天居然燒到那么高，連我自己都嚇了一跳�？墒亲詈�，我終于抵御不了睡神的誘惑，開(kāi)始埋頭大睡起來(lái)。過(guò)了一個(gè)小時(shí)，我慢慢的睜開(kāi)沉重的眼皮，可是，映入眼簾的是嚴老師端著(zhù)一杯水和幾粒藥向我走來(lái)。她對我說(shuō)：“你醒了！快點(diǎn)先把藥吃了吧！”我嗯了一聲，便乖乖地把藥吞了下去。吃完，嚴老師便對我說(shuō)：“我剛才已經(jīng)打了電話(huà)給你的家長(cháng)，等一會(huì )他們就會(huì )來(lái)接你，我先去上課了！”看見(jiàn)老師離開(kāi)的背影，我感覺(jué)有一股酸味涌上心頭。
老師不僅僅是教育我們的人，更是我們的另外一位父母，將來(lái)，我們不僅要感恩父母，最重要的是還要感恩老師，讓老師心中得到安慰。我想在這里與老師說(shuō)一句：“老師，您辛苦了！我將會(huì )好好學(xué)習來(lái)報答你的恩情！”
我的老師作文12
“都說(shuō)你是最小的主任，管著(zhù)長(cháng)不大的一群；都說(shuō)你是最棒的園丁，畫(huà)出我們成長(cháng)的年輪……”每當聽(tīng)到《班主任》這首歌曲時(shí)，我都會(huì )想起當過(guò)我班主任的東老師和郭老師。我在兩個(gè)老師的精心教育下，受益匪淺。我發(fā)現這兩個(gè)老師都有一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是，她們都很?chē)绤�，但是卻對我們關(guān)懷備至，有時(shí)候也有點(diǎn)幽默。我和她們相處了三年，在這三年中，發(fā)生了很多有趣的事情，其中，有兩個(gè)小故事，讓我永記不忘。
先說(shuō)我的東老師吧。記得那個(gè)時(shí)候，我上二年級，因為著(zhù)急去上廁所，跑得太快，和一位五年級的同學(xué)撞上了，我摔倒了，胳膊磕在了地上。那個(gè)五年級的大哥哥連忙扶起了我，很有禮貌地說(shuō)了聲“對不起”。我站穩之后，說(shuō)了聲“沒(méi)關(guān)系”。那個(gè)大哥哥走了之后，我要去上廁所，可是我總覺(jué)得哪里不對勁。上完廁所之后，我走到樓道，覺(jué)得自己右胳膊濕濕的，我一看，哇，右胳膊流血了！我連忙找紙敷上，就在我準備去教室的時(shí)候，正巧被幾個(gè)男同學(xué)看見(jiàn)了，他們幫我清洗了傷口，然后又敷上了紙。這時(shí)，幾個(gè)女同學(xué)去找老師，很快，東老師來(lái)了，她快速地走到我跟前，既著(zhù)急又心疼。隨后，她拉著(zhù)我的手把我帶進(jìn)教室。班里的同學(xué)看到了，一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，張圓了嘴巴，都很吃驚。東老師一邊安慰我，一邊幫我檢查傷口，然后給我媽媽打了電話(huà)，讓我媽媽帶我去醫院包扎。不久，媽媽來(lái)了，她把我帶到了醫院，醫生包扎完之后，媽媽又把我送回了學(xué)校。老師看見(jiàn)我之后，輕輕地撫摸著(zhù)我的頭，溫和地說(shuō)：“以后千萬(wàn)要小心一點(diǎn)�！蔽腋屑さ攸c(diǎn)點(diǎn)頭，雖然這句話(huà)很簡(jiǎn)單，但讓我深深地感受到了老師對我的關(guān)愛(ài)。
接下來(lái)就是郭老師了。記得我上三年級的時(shí)候，因為貪玩，跑的時(shí)候，不小心把鞋子給弄壞了，我只好一拐一瘸地走路。那時(shí)是在上午，我因為膽子小，不敢給老師說(shuō)，所以，在下課的時(shí)候，都沒(méi)敢出去玩。終于放學(xué)了，我下樓梯時(shí)很艱難，終于，還是下來(lái)了，但當我剛剛走到學(xué)校大門(mén)口時(shí)，我的鞋子又掉了，我又重新勉強穿好鞋子。這一幕，恰好被一旁護送學(xué)生的`郭老師看見(jiàn)了。郭老師問(wèn)明緣由后，讓我走在她的后邊，等到我們班學(xué)生走完了，老師給了我五元錢(qián)，讓我去修鞋，我十分感動(dòng)。最后，在老師送我的過(guò)程中，遇見(jiàn)了我的媽媽。我給媽媽說(shuō)了這件事，然后，從媽媽手里接過(guò)錢(qián)還給了老師，臨走之前，我感激地說(shuō)了一句：“謝謝老師！”郭老師和藹地說(shuō)：“別客氣，以后遇到問(wèn)題一定要及時(shí)告訴老師�！�
這就是我和兩位敬愛(ài)的老師之間的故事。雖然都很簡(jiǎn)單，但是卻讓我感受到了老師對我的關(guān)心和愛(ài)護。我愛(ài)我的老師。
我的老師作文13
我的老師是一位不平凡的老師。
我的老師剛開(kāi)始給我的第一印象是兇，兇。兇。因為每當有人在底下竊竊私語(yǔ)是，她總是一個(gè)粉筆頭扔出去，隨即一句：“起立，后面站著(zhù)�！本瓦@么一件件小事，讓我覺(jué)得我這個(gè)老師，夠兇。
可是后來(lái)。她變了，她變得和藹可親了。因為安思萌在感動(dòng)星期一講話(huà)的時(shí)候，說(shuō)出了一個(gè)驚天動(dòng)地的秘密——她說(shuō)“她有一次發(fā)現李老師特別生氣的吵，她就給李老師的座椅上放了一封信，上面寫(xiě)著(zhù)李老師你別生氣了，經(jīng)常大喊大叫對嗓子不好。本以為是不懂事的小孩的幼稚之舉，可是李老師卻回信了——謝謝關(guān)心�！痹瓉�(lái)李老師并不只是一個(gè)兇兇的老師。
李老師還會(huì )“京劇”。她對京劇簡(jiǎn)直是如醉如癡��！竟然連上課時(shí)候都要來(lái)上一段。
“閉嘴，你們這一個(gè)個(gè)差生，我真想在講公開(kāi)課寧可選五三班或者是五二班，也不會(huì )選你們班……”
讓我吃驚的是，最近幾天她的腿不能走路了，只能拄著(zhù)拐來(lái)給我們上課。不料，此時(shí)此刻窗外一股濃煙，發(fā)出了刺鼻的氣味兒。不好，是火災。外面熊熊烈火，我們的處境很危險。這時(shí)候班長(cháng)還想著(zhù)讓我們讀英語(yǔ)，可能嗎？身臨其境，難道感覺(jué)不到危險嗎？但是，這時(shí)候老師沒(méi)來(lái)，我們都慌了。我看別人都是收拾好書(shū)包，用水把桌套弄濕捂在鼻子上�；馂难萘暤故峭瓿傻牟诲e，可如果真的發(fā)生火災的時(shí)候，我們是真的不知道該干什么，都無(wú)法冷靜下來(lái)。我們茫然了。頓時(shí)，李老師來(lái)了，她以迅雷不及掩耳之勢給我們關(guān)閉了所有門(mén)窗，又往地上潑了很多水。刺鼻的氣味終于消散了。雖然在以前我們心里可能都是恨她的，可是在這個(gè)時(shí)候誰(shuí)都不跟她，仿佛她的到來(lái)給我們帶來(lái)了生命的`保障。雖然學(xué)校里面沒(méi)有發(fā)生火災而是學(xué)校旁邊的居民樓，但是濃煙和火星子依然在學(xué)校里徘徊，依舊不滅。在此時(shí)，消防車(chē)來(lái)了，這又是我們的救星，也是居民樓的救星�；痣m然撲滅了，但是煙還是在，聽(tīng)廣播說(shuō)風(fēng)向變了，讓我們緊閉門(mén)窗，煙霧往我們學(xué)校吹來(lái)，這里吹來(lái)了許多久久不散的煙霧。令人苦惱。雖然火勢并不大，并沒(méi)有造成任何人員傷亡，也沒(méi)有什么大的財產(chǎn)損失。我懸著(zhù)的心終于落地了，我心里塞滿(mǎn)的鉛塊兒終于消散了。
就在此時(shí)，我心里的李老師瞬間變得偉大了，那些兇一類(lèi)的字眼終于不是我對李老師的評價(jià)了。那時(shí)我就覺(jué)得李老師是一位不平凡的老師，她是一位愛(ài)我們這一屆學(xué)生的老師。這一刻，我的眼濕潤了，我對李老師有千言萬(wàn)語(yǔ)想說(shuō)。這一刻，是我生命中永恒，淚水濕潤了我的臉頰，我的心，像深深的潭水……
我的老師作文14
在教棒和粉筆的共同飛舞中，在老師聲聲叮嚀，鼓勵和無(wú)微不至地呵護下，多少位良師被學(xué)子深深地印在心里啊!
---題記
我在這里寫(xiě)的是一位普普通通，平凡得不能再平凡的人民教師，50來(lái)歲，由于終日為我們不辭辛苦的操勞，臉上布滿(mǎn)了皺紋，她的兩眼黑得發(fā)亮，鋒利的目光，仿佛要把什么刺穿似的。我有點(diǎn)害怕。她只教我們還不到四個(gè)月，但是，每當我想起她時(shí)。她對我們的嚴就像教練訓練運動(dòng)員那樣一絲不茍;她對我們很關(guān)心，體貼，就像對待自己的兒女一樣。但是，那一次，我盡對她起了怨恨。那是一節自習課，英語(yǔ)老師讓同學(xué)們把作業(yè)本A訂正好交到辦公室去批改，作業(yè)本B作好的也去批改。我懷著(zhù)喜悅的心情拿著(zhù)作好的B去批改，"報告""進(jìn)來(lái)"她的聲音很平穩，我走了進(jìn)去，隊伍并不長(cháng)，我跑到英語(yǔ)老師右邊去批改，無(wú)意間發(fā)現了電腦里有語(yǔ)文競賽的成績(jì)，我便很期盼得到自己的成績(jì)，不聽(tīng)話(huà)的手盡往鼠標地區前行，不經(jīng)意間，我觸摸到了，這下手更不聽(tīng)使喚，一直往下翻動(dòng)著(zhù)，"啊"我目瞪口呆，倒數第三，我的喜悅心情沉淀了下來(lái)，"誰(shuí)呀，誰(shuí)在動(dòng)我的電腦?"一聲果斷而又嚴厲的語(yǔ)言向我發(fā)起進(jìn)攻，我嚇了一大跳，我心里想：哎呀，這下怎么辦呀，不如來(lái)個(gè)死不承認，或者……英語(yǔ)老師的教棒在桌上"吃吃"作響，"把手拿過(guò)來(lái)。"我害怕極了，真想使用一下神仙的仙術(shù)，把英語(yǔ)老師的教棒變成長(cháng)長(cháng)的棉花棒，只有我能看見(jiàn)，而老師看不見(jiàn)，軟軟的棉花棒觸摸了我一下，"哇!"教棒落下來(lái)了，打得好痛呀，我有點(diǎn)生氣，心里暗暗想著(zhù);你這個(gè)老太太，太壞了，我只不過(guò)碰了一下鼠標，看了電腦屏幕一眼，也不過(guò)如此，您竟打我，只要教育幾下就行了嘛，我可是個(gè)怕痛的女孩。我心中的怨恨一直不能平靜。但剛想完，那教棒的滋味和對老師的怨恨跑掉了，我尋找著(zhù)，發(fā)現它屹立在英語(yǔ)老師身上展現出來(lái)的'無(wú)可抗拒的人格魅力上。
她總穿著(zhù)比別人溫暖的衣服，長(cháng)得雖不出眾，但是她的人格魅力在我心中是最出眾的，那一次英語(yǔ)課，因我們作業(yè)做得不好，而被英語(yǔ)老師斥責了一翻，最使我深受教育的是這樣一句話(huà)：我做事情，要做就要做到最好。"這聲音在教室里久久回蕩，震撼著(zhù)我的心靈。做一個(gè)高尚的人"的種子便埋下了，自從那節課后，我猛然發(fā)覺(jué)自己長(cháng)大了好多好多，幼稚正向我告別。我的心底默默地感謝這位教我如何做人的英語(yǔ)老師。
我的老師作文15
彈指一揮間，我已經(jīng)由一個(gè)懵懂的孩童，長(cháng)成了一位英姿颯爽的少年。一路走來(lái)，這十幾個(gè)春秋是老師無(wú)微不至的關(guān)懷和我相依相伴。
當我還在四年級時(shí)，就聽(tīng)五年級的學(xué)哥學(xué)姐們說(shuō)五六年級不是靠混的。老師一個(gè)比一個(gè)給力。這對于即將步入五年級的我來(lái)說(shuō)，心中不禁多了幾分膽怯。
瘦嚴怕
剛進(jìn)入教室，便看見(jiàn)一個(gè)個(gè)頭很高的女老師，坐在講桌前的凳子上，他給我的第一感覺(jué)就是“瘦”，好像輕輕刮一陣風(fēng)就能吹倒似的。這時(shí)我心想：他能管的住我們嗎？還沒(méi)等我想玩，便傳來(lái)一聲：“嗨，你在那兒干什么呢，還不快打掃衛生？”說(shuō)的不是別人，正是愣神的我。語(yǔ)氣是那么的嚴厲，態(tài)度是那么的堅決。識相的我便立馬拿起掃帚去掃地�！斑@個(gè)女老師真不是個(gè)善茬，以后的日子真不好過(guò)啊�！蔽也唤l(fā)出感嘆。
暖親敬
打掃完衛生后我便坐在座位上。對于他剛剛嚴肅的表情，我仍心有余悸，生怕被他注意到，我可不想這么快就讓他拉入“熟人單”�！巴瑢W(xué)們大家好，我就是你們的老師，希望在我們的共同努力下，我們的班級能紀律嚴明，團結向上，學(xué)習成績(jì)如春筍一樣節節高。接下來(lái)我們進(jìn)行第一項……”
就在這時(shí)，同學(xué)們躁動(dòng)了起來(lái)，目光紛紛向同一個(gè)方向望去，只見(jiàn)小明同學(xué)捂著(zhù)肚子，大顆汗珠不停的從臉頰上滑落。她注意到不對，便馬上走下講臺，快步跑到小明同學(xué)面前，關(guān)切地問(wèn)：“你感覺(jué)怎么樣？”小明同學(xué)無(wú)力的回答道：“我……。我……。我肚子疼�！彼乱庾R的看了一下手機說(shuō)：“同學(xué)們，我們先把他扶到我的辦公室休息一下，喝幾口熱水，等他的家長(cháng)過(guò)來(lái)�！蓖瑢W(xué)們便立即行動(dòng)起來(lái)。這時(shí)我看見(jiàn)她正細心地整理小明同學(xué)的東西，看起來(lái)那么和藹，那么溫暖。不知為何，我的心不由得感動(dòng)，敬佩之意也油然而生。
愛(ài)謝戀
在五年級遇見(jiàn)您是我的榮幸。感謝您，一次次的遷就；一次次的`批評；感謝您，一次次的關(guān)懷；感謝您，一次次的付出。雖然我們即將分別，但我一定會(huì )記得您的諄諄教導，一定會(huì )懷念我們相處的時(shí)光。千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)：“我愛(ài)您”。
一年的時(shí)光很快就過(guò)去了，我總是在想：如果時(shí)光能夠倒流該多好啊，如果您能一直做我的老師該多好啊。
“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義�！钡嗡鳟斢咳鄨�。在以后的人生路途中，您會(huì )是我的指路明燈，指引我前進(jìn)的方向。我也會(huì )愛(ài)您敬您。
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