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我的老師作文
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的我的老師作文，希望能夠幫助到大家。
我的老師作文1
從小學(xué)一年級開(kāi)始我就保持著(zhù)我的數學(xué)優(yōu)勢，可是升入初中以后,我的數學(xué)優(yōu)勢一直沒(méi)有體現出來(lái)，這使我很煩惱。優(yōu)勢沒(méi)有體現出來(lái),成績(jì)自然上不去，原因就是與老師有些觀(guān)念不合。
第一次遇見(jiàn)數學(xué)王老師，這位老師的年齡與之前小學(xué)的老師比較起來(lái)，明顯大得多，我想著(zhù)，這一定是一個(gè)博學(xué)、有思想且經(jīng)驗豐富的老師。聽(tīng)聲音，這位老師一定十分豪爽、大氣:“我姓王，從今日起將與大家相處3年時(shí)光，希望大家與我好好合作，這樣才能讓大家學(xué)得更好�！�
簡(jiǎn)單直白，沒(méi)有半句廢言。從這句話(huà)我能看出老師的性格是開(kāi)朗的，這也使我對新學(xué)期的數學(xué)學(xué)習充滿(mǎn)了向往。
第一節課上，我就被王老師在課堂上氣勢給鎮住了。老師用她上課獨家句型“先。。。再。。。是不是。。。好。。。那么現在我們。。。，好，現在這個(gè)題就做完了�！笔刮覀兺黄浦刂仃P(guān)卡，所向披靡。哪怕再復雜變態(tài)的'題目都可以迎刃而解。
王老師，我欣賞您的鼓勵教育，它能激勵我們成長(cháng)，每一次我上臺講解解題新方法，您都會(huì )接受，好的方法還會(huì )表?yè)P我，這對我的能力提升有很大幫助，之前我都不敢上臺講解，更不敢在課堂上表達自己的心聲，是您的方法使我膽子大起來(lái)。謝謝!
好景不長(cháng)，接下來(lái)的學(xué)習，王老師有很多想法與我不同:老師提倡先學(xué)先做，可我認為如果在外上補習班的話(huà)，已經(jīng)超前學(xué)習課本上的內容，晚上做完作業(yè)有多的時(shí)間應鞏固當日所學(xué)知識，復習今天做錯的題而不應該提前做題;在拖堂方面，我知道提前上課和拖堂是您為了讓我們多學(xué)一點(diǎn)知識，謝謝您的辛苦用心
王老師，聽(tīng)說(shuō)您要退休了，對此我十分想挽留您，我一定會(huì )在這短短的時(shí)間上超越自我，有些東西可以讓別人適應你，但環(huán)境是你自己才能適應的，我相信我能適應它，適應初中生活。
我的老師作文2
在我印象中最深刻的老師就是我六年級的語(yǔ)文老師。記得我六年級上冊的時(shí)候，我的.語(yǔ)文成績(jì)怎么也提不上去，交了語(yǔ)文老師這個(gè)“朋友”后，我從此愛(ài)上了語(yǔ)文這個(gè)科目。
在我六年級上冊的時(shí)候，我的語(yǔ)文成績(jì)一直在七八十分，就像是陷沼澤里一樣，怎么也爬不出來(lái)。我記得我曾無(wú)數次在語(yǔ)文老師面前保證：“下次絕不會(huì )考差，絕不會(huì )粗心……”可我現在呢？還不是死性不改。
我記得有一次聽(tīng)寫(xiě)，我就錯了兩個(gè)字，卻被語(yǔ)文老師請去辦公室“喝茶”。我知道，語(yǔ)文老師是為了我好，因為有些人錯了比我多，為什么老師不請他們？原因只有一個(gè)，老師覺(jué)得他們已經(jīng)“無(wú)藥可救”了，而我還有的救。
從那次聽(tīng)寫(xiě)以后，我每天下午都會(huì )被留下來(lái)，過(guò)著(zhù)免費補習班的日子。不只這些，我還成為了語(yǔ)文課上的“重點(diǎn)人物”。每節課語(yǔ)文老師提出第一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，同學(xué)們都會(huì )異口同聲地說(shuō)：“絕對是那個(gè)人被叫起來(lái)回答問(wèn)題�！焙翢o(wú)疑問(wèn)那個(gè)人就是我。
老師每天為了我們班的事而操心著(zhù)——在夜晚，開(kāi)著(zhù)小燈幫我們改試卷，改作業(yè)，還要想好明天的課怎么上。老師因為這些事已經(jīng)很累了，還要給我補習。我經(jīng)過(guò)了漫長(cháng)的思考過(guò)后，我決定要下苦功讀書(shū)，回報老師。
自從我下了那個(gè)決定以后，可以這么說(shuō)，我每節課都是生龍活虎的。（特別是語(yǔ)文課）回答問(wèn)題也非常積極。就有一次，我看見(jiàn)語(yǔ)文老師高興地笑了……
果然，有付出，就一定會(huì )有收獲。這一次語(yǔ)文考試，我考到了九十四分。試卷發(fā)下來(lái)后，語(yǔ)文老師把我叫進(jìn)辦公室。語(yǔ)文老師拍了拍我的肩膀，什么也沒(méi)說(shuō)，就這樣我們整整對視了幾分鐘。正所謂，無(wú)聲勝有聲。
我相信每個(gè)人都有自己喜歡的老師，那位老師也會(huì )非常關(guān)心你，教會(huì )你許多事，教會(huì )你如何學(xué)習。當老師不管你的時(shí)候，你就會(huì )后悔了，因為老師已經(jīng)覺(jué)得你無(wú)藥可救了！
我的老師作文3
我們班有位老師，他的大名如秋風(fēng)掃落葉般傳遍了整個(gè)江湖。說(shuō)他是老師，似乎有些牽強，但我們班每個(gè)人都叫他“李老師”。
李老師身上一定有幽默細胞，別人做的一件平常無(wú)比的事;他做起時(shí)那動(dòng)作神態(tài)便令人忍俊不禁。李老師體育很棒，或許就是因為他體育好所以一天到晚身上都像被打了雞血一樣興奮。
有一次，老師在班上舉行了一個(gè)活動(dòng)。其中有個(gè)項目是演小品。嗐！這事怎能少了李老師？他與他的小品團隊就在走廊上練著(zhù)，即使大汗淋離累得腿軟，也依舊在練……，活動(dòng)開(kāi)始了，李老師的團隊浩浩蕩蕩她走向了講臺。李老師不知從哪里弄來(lái)了一副眼鏡，架在了鼻梁上，這樣還不夠，他又把眼鏡稍微往下移了一點(diǎn)兒，這下，一個(gè)好玩而又滑稽的形象便出現了。他拿起一支扮筆。在黑板上寫(xiě)下，了一個(gè)大大的“李”字�！澳愫�，我是你們新來(lái)的語(yǔ)文老師，我姓‘李’。很高興與大家在一起上課，現在，我來(lái)認識一下各位同學(xué)�！彼贸鲆粋�(gè)本子，喊道：“木棍同學(xué)是哪一位？木棍同學(xué)？不要害羞，與大家認識一下，’一位小品團隊的同學(xué)用一種極為無(wú)奈的語(yǔ)氣說(shuō)：“老師，我是林昆��！”“哦”！對林昆林昆，不好意思，搞錯了。讓我們再認識一位同學(xué)，關(guān)陰同學(xué)，呦，這同學(xué)的名字與天上神仙一樣��！神仙妹妹，快出來(lái)！”他話(huà)音剛落，班級里就發(fā)出了一陣笑聲，李老師打了個(gè)稍安勿躁的.手勢，便又安靜了下來(lái)�！邦~，老師，我是鄭月�！安缓靡馑�，人老了，眼睛得了老花眼，這不，戴了眼鏡都不行。好，玩我鳥(niǎo)同學(xué)就剩你了�！薄袄蠋�，我不叫玩我鳥(niǎo)，我是王元鵝！”戲閉，小品團隊對我們深深鞠了一躬。說(shuō)：“中國的文化是博大精深的，我們要去弘揚和學(xué)習它�！崩罾蠋熣f(shuō)：“同學(xué)們好好學(xué)習吧！”
自此之后，“李老師”的大名便傳遍了我們班，而我們對中國的文化，似乎又多了幾分感受。感受到了它的魅力，感受到了它的博大精深！傳承中華文化從你，我做起。
我的老師作文4
小學(xué)時(shí)，我們的班主任是一位和藹可親的語(yǔ)文老師。她的身材矮小，可是那矮小的身子里仿佛充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的力量。她那鷹一樣的銳利眼睛，她那母親般溫柔的心，她那能說(shuō)善辯的嘴，還有那不可摧殘的意志都深深地鐫刻在我的記憶里。
她的能言善辯并不僅僅體現在批評犯錯的同學(xué)身上。上她的課是一種享受，她的講述能使人身臨其境。講到開(kāi)心的事，她與我們一起捧腹大笑；講到難過(guò)事，她與我們一起眼眶濕潤。正是因為這樣的繪聲繪色，我們的語(yǔ)文課才魅力無(wú)窮，我們也愛(ài)上了語(yǔ)文課。
我們班同學(xué)要是打架，她可不像別的老師一樣怒火焚燒。有一次，我和一個(gè)我們班的搗蛋鬼打架，她沒(méi)過(guò)多久就趕到了“案發(fā)現場(chǎng)”。她并不是忙著(zhù)罵我們，而是先問(wèn)了事情的起因，了解情況之后，更不會(huì )罵我們而是半戲謔地說(shuō)：“男孩子，打架很正常，可是不要動(dòng)不動(dòng)就打，要看是為了什么事而打，不要為了一些雞毛蒜皮小事而打起來(lái)！”因此，我們班的班風(fēng)在全校赫赫有名。
有一次我去辦公室找老師抱作業(yè)。我剛進(jìn)門(mén)，看見(jiàn)了老師皺著(zhù)眉頭改作業(yè)，還時(shí)不時(shí)的拿著(zhù)紅筆在上面細心的寫(xiě)著(zhù)批語(yǔ)，就連標點(diǎn)符號，老師也會(huì )悉心修改。想到自己每次拿到作業(yè)本的情形，我便走出了辦公室。
別看老師的.身板小，可是體育卻不差。學(xué)校的乒乓球桌剛開(kāi)放，老師第一時(shí)間便讓我們去打乒乓球。老師親自到乒乓球桌前示范怎么打乒乓球，還與我們班的乒乓球高手來(lái)了一場(chǎng)乒乓球決斗，那個(gè)真是“勢如破竹，硝煙彌漫”。還有一次老師教我們跳繩，非常的細心，跳繩的技巧全部都教給我們，果不其然，我們在長(cháng)繩比賽中取得了年級第一，這還不都是老師的功勞？
這就是我小學(xué)時(shí)候的老師。她教給我的東西使我受益無(wú)窮，也讓我永生難忘。她是我人生中的指路人；她是使我們走向人生的第一個(gè)臺階。感謝你，倪老師！
我的老師作文5
今天，是跨入初中的第一天。閱報欄的分班名單上，赫然寫(xiě)著(zhù)72個(gè)同學(xué)，馬上就要見(jiàn)到新的老師和同學(xué)了，真讓人激動(dòng)！雨后的清晨有點(diǎn)涼，但我的心卻暖暖的，我迫不及待地想要見(jiàn)到我敬愛(ài)的老師和親愛(ài)的同學(xué)們。
我們坐在教室里靜靜地等待著(zhù)老師�！皣}噠噠”一陣腳步聲傳入我的耳畔，一個(gè)扎著(zhù)馬尾、戴著(zhù)紫色框架眼鏡的女老師走了進(jìn)來(lái)。她向大家做了自我介紹，她姓許，我們知道了她就是我們的英語(yǔ)老師兼班主任。她聲音洪亮，說(shuō)話(huà)時(shí)始終面帶微笑，我猜想她一定是個(gè)嚴厲而可親的老師。
開(kāi)學(xué)第一課，老師先給我們“約法三章”，其中就“遲到”一條，老師特別提醒我們“事不過(guò)三”（每個(gè)人不能遲到三次或三次以上），可偏偏就有同學(xué)越了“雷區”。這不，周三，小阿A同學(xué)又遲到了，這已經(jīng)是他第三次遲到了，我們都等著(zhù)看老師會(huì )怎么收拾他。只見(jiàn)老師把他叫到教室外面，那同學(xué)低著(zhù)頭慢騰騰地走到老師跟前。大約五分鐘后，小A同學(xué)回來(lái)了，他抽噎著(zhù)，邊走邊抹眼淚，看來(lái)他一定是受罰了。過(guò)了一會(huì )兒，老師進(jìn)來(lái)了，板著(zhù)臉，只說(shuō)了一句話(huà):以后誰(shuí)再遲到，下場(chǎng)就和小A同學(xué)一樣。我們雖不知道小A受了怎樣的處罰，但我們知道他一定“很受傷”。從那以后，我們沒(méi)有人再遲到。我們就像少年魯迅一樣，每個(gè)人在自己心中刻了一個(gè)“早”字。
當然，許老師對我們的關(guān)愛(ài)也是有目共睹的。今天早上，萬(wàn)同學(xué)手上纏著(zhù)繃帶，許老師特別提醒全班同學(xué)要注意安全，多多幫助萬(wàn)同學(xué)，不要嘲笑他、欺負他。我們從老師的話(huà)語(yǔ)中讀出了老師對他的關(guān)愛(ài)。下課后，同學(xué)們紛紛圍在萬(wàn)同學(xué)的桌子旁，詢(xún)問(wèn)他需不需要幫助，喝不喝水，有的同學(xué)還主動(dòng)幫他背書(shū)包、搬凳子。我相信，有了同學(xué)們的幫助，萬(wàn)同學(xué)一定會(huì )好得更快些。
這就是我們的'班主任老師，一個(gè)嚴中有愛(ài)的老師，她和所有的老師一樣，希望我們學(xué)有所得，學(xué)有所獲；但她更像我們的媽媽?zhuān)钪刑幪帪槲覀儭氨ｑ{護航”。我愛(ài)我班，愛(ài)我班的老師！
我的老師作文6
到目前為止，在教過(guò)我的老師之中，給我留下深刻印象的有很多，鐘老師就是其中之一。他既耐心又嚴肅，既關(guān)心我們學(xué)科成績(jì)又注重我們的課余生活，讓我們時(shí)時(shí)想起她。
我們在低年級學(xué)習語(yǔ)文時(shí)，因為識字量太少，有些字我們不認識，讀和寫(xiě)時(shí)都容易混淆，但鐘老師會(huì )細心地教會(huì )我們。比如已、己和巳這三字，我們經(jīng)常用錯，鐘老師就想辦法編口訣——封“巳“不封”己“，半封就是”已“，這樣一來(lái)，我們用口訣和組詞等方法終于記住了這三個(gè)字。還聽(tīng)說(shuō)她給我們上的一堂《漢字的變化》實(shí)錄課還獲得教育部?jì)?yōu)秀課呢！
記得有一次我們在練習“兩人三足“時(shí)，常常不是摔跤就是速度比其他班級慢了半拍。鐘老師看到這種情況，就給我們示范，還告訴同學(xué)們按”左——右——左“的口令來(lái)齊步走，老師就一遍又一遍地教我們，功夫不負有心人，比賽那天我們終于拿到了第一名。想一想我們在訓練時(shí)花費的時(shí)間和汗水，再看一下這張第一名的獎狀，似乎也值了。
鐘老師對待什么事情都是嚴謹的態(tài)度，也在我們的一次菜園基地活動(dòng)中體現出來(lái)了。一天中午，我和幾個(gè)被鐘老師選中的同學(xué)一起去基地種植向日葵，可是我們種下的向日葵不是歪斜了，就是根上的'土培少了，這時(shí)鐘老師發(fā)話(huà)了，要求我們重新種植向日葵，并用手機給我們查閱了種植向日葵的有關(guān)方法。后來(lái)，我們每天按鐘老師的要求澆水、捉蟲(chóng)。終于有了良好的回報——我們的向日葵是三個(gè)班里長(cháng)得最茂盛的，一點(diǎn)兒也沒(méi)有被夏日的炎熱和干燥所破壞他們原本生機勃勃的樣子，這還多虧了鐘老師的指導和提醒！
當我們在學(xué)習遇到困難時(shí)，有鐘老師在細心地指導我們，當我們在課外遇到其它困難時(shí)，鐘老師幫我們找出失敗的原因……雖然今年五年級鐘老師已經(jīng)不再教我們，她被調去教一年級了，但鐘老師的認真、嚴謹的風(fēng)格深深印刻在我們心中。
我的老師作文7
“哐”的一聲，班級的鐵門(mén)被撞得顫顫巍巍，一道身影健步如飛，才兩三步便穩穩當當地立在講臺正中央。
定睛一看，來(lái)人個(gè)子著(zhù)產(chǎn)不高，面容上溝壑縱橫，甚至附著(zhù)些暗斑；眼皮略微下垂，但雙眼好似放著(zhù)精光，連厚厚的啤酒瓶眼鏡片兒都擋不住，雙手往桌上一拍——誰(shuí)能想像那一雙肌松弛、盤(pán)著(zhù)縱橫交錯幾根青筋的手竟拍得粉筆灰都被震得倉皇而逃。
“我就是你們說(shuō)的林保平——”這抑揚頓挫、洪亮雄渾之聲簡(jiǎn)直不像從那副小身板里傳出，吐字極慢，卻帶著(zhù)強大的氣場(chǎng)似的，他眼里的精光似更亮了些。
他是極不按套路出牌的——“你們知道數學(xué)中的歷史嗎？”看著(zhù)同學(xué)們的茫然不解，他臉上的得意幾乎要掩飾不住，嘴角被松弛的肌肉提起，溝壑陷得更深了。
我們幾乎要懷疑他在上的是歷史課了，他的話(huà)題從祖沖之到陳景潤，從一戰到二戰，越講越痛快，好似他的'腦袋里裝著(zhù)整部數學(xué)史，甚至他就是經(jīng)歷者，帶我們重新認識了它……
“嘭”又是一聲拍在黑板上——我后來(lái)也嘗試拍了幾拍，拍昨火辣辣地疼——整個(gè)人撲在黑板上，努力夠到黑板最上沿，左手不住敲打黑板，右手大起大落，寫(xiě)下今天的課題，同時(shí)把我們拉回課本。
看來(lái)對于數學(xué)的一切他都是極為熱情極為熱愛(ài)的，他耷拉的眼皮重又上抬，從左黑板竄到右黑板，或一轉身寫(xiě)下兩行草稿，又大跨步至講臺前，手指攥拳錘下，另一手斜向上指天。
講到一道分式題，他忽然收住聲，示意我們先自己做，他跛下講臺，彎腰弓背看我們思考，臉上或皺眉或微笑，嘴里還喃喃著(zhù)“等下得這樣講”之類(lèi)的自言自語(yǔ)。幾分鐘后，他又上臺，一掌蓋在未知數上，神奇地方法就從他腦袋里蹦出，三言?xún)烧Z(yǔ)間便得出正解。這個(gè)方法你們在哪里都是找不到的。我把它叫作“蓋手掌法”！我們恍然大悟，以為妙絕，他的得意怎么都掩不住，眼里精光大熾，蒼老的臉上寫(xiě)著(zhù)欣慰。
接下來(lái)是做題，他又輕踱至我身旁，低聲道：“看你數學(xué)學(xué)得不錯，建議買(mǎi)幾本競賽書(shū)，不懂的及時(shí)問(wèn)我，我24小時(shí)在線(xiàn)的！”我毫不懷疑。
下課鈴如期而至，他大踏步回講臺上，一聲“下課”里透著(zhù)爽快和藹，“哐---”的一聲，他便大踏步著(zhù)，頭也不回地走了。
我的老師作文8
屈指算來(lái)，有個(gè)把月沒(méi)見(jiàn)他了，雖說(shuō)一月，卻如隔數年，可曾知道他有多么偉大嗎？
當第一眼見(jiàn)到他時(shí)，我認為他是再也普通不過(guò)的老師了。也的確是這樣，就是位高氣質(zhì)的人。上——有顆上進(jìn)的心。止——適可而止。正——做一位堂堂正正的人。多么普通的三個(gè)字，從上字每加一筆，它的意義卻不同，就被他栩栩如生說(shuō)了出來(lái)。這就是他的第一堂課，莊重地講出，做人的道理。
記憶猶新的是。我們仿照例句寫(xiě)句水平很一般，不時(shí)會(huì )出錯。而他，卻道出令大家出乎意料的話(huà)�！胺聦�(xiě)你們可以當做改寫(xiě)，該改的地方就換個(gè)意思相反的詞，比如它寫(xiě)天上的，我們就寫(xiě)陸地上的。他寫(xiě)水里游的，我們就寫(xiě)地上跑的'。其它照抄�！边@如此獨特的教學(xué)方式，大家便很快掌握仿寫(xiě)的技巧。
不僅如此，課余間，他還會(huì )播放劉一禎演唱的弟子規之九首名曲。首首都有這它獨異風(fēng)格。那也自然激發(fā)大家對背弟子規的興趣了。
課余師生，課堂朋友。課堂上，無(wú)論如何，也少不了他從來(lái)就有的幽默，不會(huì )使課堂變得死氣沉沉，無(wú)一點(diǎn)笑聲。課余，他也樂(lè )意他親愛(ài)的學(xué)生們圍住他，在他辛勞之余熱情隨他按摩，與他開(kāi)心談笑。
一年前的大課間，籃球場(chǎng)總會(huì )閃出他矯健的身影，可是，也沒(méi)進(jìn)多少球嘛。那倒不一定，一定是讓著(zhù)我們呢。但一年后，球場(chǎng)再也出現不了他熟悉的痕跡，不是偷懶，可否想過(guò)，獨自23點(diǎn)還留在學(xué)校工作的盡責，那么的不辭勞苦�？煞衩靼�，付出的代價(jià)是在我眼前見(jiàn)不下去的疾病，換來(lái)的是永遠，永遠的成功。這項工作也很繁雜，但他是為了我們！整個(gè)校園有第二位與他完全相符的教師？
出游在外，缺不了他的大度。正當同學(xué)連聲抱怨沒(méi)網(wǎng)時(shí)，突然，有位同學(xué)尖叫有網(wǎng)了，接著(zhù)，起哄的氣氛來(lái)了。那怎么會(huì )有網(wǎng)？哦，原來(lái)是他為大家開(kāi)了免費的wIfI，同學(xué)們則滿(mǎn)臉堆笑地像他道謝。而出游也是要有制度的，規矩一從他出口，大家便牢記心里，不會(huì )違紀了。
我的小學(xué)老師，您明白？我的心到底在何處？每晚的“相約”，每早的嘆息，早已在我腦海中定格了。認識這樣一位老師也是我莫大的榮幸��！
我的老師作文9
最使我難忘的是我小學(xué)的數學(xué)老師——張老師。
張老師是我見(jiàn)過(guò)的最美麗的老師，那烏黑的秀發(fā)，雪亮的眼睛以及兩個(gè)小酒窩都讓我深深著(zhù)迷。
她每天都是面帶微笑，秀發(fā)整齊地披散在肩頭，站在教室門(mén)口，等所有同學(xué)坐定并且安靜下來(lái)，才走上她熱衷的三尺講臺。課堂上的她，幽默風(fēng)趣又緊扣課本主題。一次上課，我因為看見(jiàn)同桌抽屜里有我最喜歡的書(shū)，便沒(méi)有控制住自己，和同桌嘀咕起來(lái)。那時(shí)課堂上十分活躍，但張老師那雙水靈靈的眼睛注意到了我，說(shuō)道：“咱們教室飛來(lái)一只小蜜蜂，“嗡嗡”叫呢�！蔽壹t了臉，趕緊坐端正。張老師又說(shuō)：“那只小蜜蜂又飛出去了，咱們繼續上課�！边@時(shí)張老師向我投來(lái)了贊許的目光。從此，我上課再也沒(méi)有不認真聽(tīng)講的現象，成績(jì)也逐漸提高了。
張老師不僅是我們的老師，更是我們的朋友。一下課，便有許許多多的`女生圍在她身邊，說(shuō)許多事情，高興的、委屈的通通與她講。之后，張老師便專(zhuān)門(mén)在每次數學(xué)正式作業(yè)后開(kāi)辟一段時(shí)間，讓同學(xué)們在自己的作業(yè)本上寫(xiě)下自己的心里話(huà)，有什么想傾訴的，都可以寫(xiě)下來(lái)。而且每次寫(xiě)完后，交上作業(yè)本都會(huì )有張老師那秀美文字留下的答復，少則四五行，多則一張！這別出心裁的創(chuàng )意，讓我們班的正式作業(yè)獨具特色，也讓我們又多了一個(gè)知己。
張老師不只是幽默風(fēng)趣，她也有嚴格的一面。一次我的本子丟了，十分傷心，報告給了張老師。此時(shí)，她臉上那可人的酒窩沒(méi)了，好看纖細的眉毛皺了起來(lái)。她走進(jìn)教室，一直輕松的氛圍變得凝重起來(lái)，她十分嚴肅地問(wèn)誰(shuí)拿走了我的本子。一個(gè)女生站起來(lái)，班里的同學(xué)都投來(lái)了異樣的目光。此刻，張老師舒展開(kāi)眉頭，與那位女生談了許久，那位女生真誠地向我道了歉。這時(shí)我一點(diǎn)也不生氣了。不久，也竟和那個(gè)女生成了好朋友。我想這是張老師的功勞。張老師與那個(gè)女生談了什么，我無(wú)從得知。但我知道，這絕不是責怪，也不是老生常談，這是張老師從根本出發(fā)，換位思考地心與心地溝通。
本想與張老師一起走過(guò)六年時(shí)光，但由一些緣故，我在五年級便轉學(xué)了，從此再也沒(méi)有相見(jiàn)。而那天，我甚至沒(méi)有向張老師說(shuō)聲再見(jiàn)，現在回想起來(lái)是多么后悔��！
張老師您可知您的學(xué)生一直牽掛著(zhù)您，常�；貞浥c您在一起的美好時(shí)光。
我的老師作文10
在我的印象中，嚴肅、一絲不茍、不茍言笑就是醫生和老師的代名詞，他們叫我從心底敬畏，同時(shí)自然而然地不愿親近。但是，她的出現，徹底顛覆了我之前的認知。
那是小學(xué)二年級開(kāi)學(xué)第一天，她——劉老師，一張猶如春日陽(yáng)光般明媚的笑臉出現在我們的面前，一張圓圓的笑吟吟的臉，臉頰上一對淺淺的酒窩充滿(mǎn)了笑意，最讓我安心的是那雙清澈又彎彎的滿(mǎn)含笑意的眼睛。一下子，原本內向的我覺(jué)得，我和她的距離一下子拉近了。
她教我們語(yǔ)文，課堂上清新又愉快，在課間，她會(huì )將不好背誦的詩(shī)歌用我們當時(shí)喜歡的歌曲形式唱出來(lái)給我們聽(tīng)，盡管語(yǔ)不成調，但她倒是揚起那雙會(huì )笑的`眼睛，洋洋自得地說(shuō)她才是“世界第一喉”，唱完了，她經(jīng)常會(huì )哈哈大笑。她會(huì )讓我們圍著(zhù)她一起唱，那神采飛揚的眉毛，那透著(zhù)亮光的笑眼，讓小小的我明白，自信是什么。
那次期中考試，我自信地認為我一定能考一百分，但是萬(wàn)事卻總是不盡人意，九十九點(diǎn)五分，我發(fā)現是因為“花”字的草字頭書(shū)寫(xiě)不規范，我當時(shí)非常遺憾但是又心存不甘。第二天一大早就去找她，希望她能寬松點(diǎn)放我一馬，賜我滿(mǎn)分。她得知情況后笑眼彎彎地地接過(guò)我的試卷，非常認真地在旁邊寫(xiě)下了“花”的正確寫(xiě)法。雖然不記得她當時(shí)說(shuō)了些什么，但我到現在依然能記起那張笑吟吟但認真的眼，是她讓我明白——什么叫一絲不茍。
一年的時(shí)光很快過(guò)去了，不知道什么原因，她要調走了，得知消息后我默默地抹起了眼淚，低著(zhù)頭不做聲，但她，依舊是一雙笑眼，不過(guò)多了些淚水。
那天放學(xué)值日，她依舊認真地監督著(zhù)，她看著(zhù)每一個(gè)人，盡管那時(shí)候還是小小的我們都能看出她的不舍。她一一擁抱了泣不成聲的每一個(gè)孩子，發(fā)尖觸到我的臉，我能記得那沁人心脾的清香，她哭了又笑了，那雙含淚的笑眼，抿起的嘴巴，淺淺的酒窩，在那天格外好看。
是她——劉老師，笑眼，是她獨一無(wú)二的代名詞，感謝她，出現在我的生命中，授予我知識，教會(huì )我自信和認真。她的影子在我今后的人生道路上，依舊熠熠生輝。
我的老師作文11
老師是一個(gè)莊嚴的職業(yè)，這兩個(gè)字里承載著(zhù)沉重的責任。我的初中班主任李老師伴我三年，對我們用心良苦。
她死板的要求里蘊含深意。
從初一開(kāi)學(xué)起，她就嚴格規定不許戴花里胡哨的頭花和發(fā)夾，這讓處在愛(ài)美年齡的女生們叫苦連天，一個(gè)個(gè)漂亮的馬尾辮配素色的皮筋，每天艷羨地看著(zhù)別班女生的'新款頭飾。還有便是不可以穿帽衫，這讓男生們也開(kāi)始用另一種眼光來(lái)看這個(gè)古板的老師。難熬的三年過(guò)去，我們班卻絲毫沒(méi)有攀比現象，才明白老師是希望我們有良好的學(xué)生形象。在我們這個(gè)年齡，需要的是保持自然美。
她頻繁的談話(huà)中流露愛(ài)意。
初中時(shí)只要有個(gè)同學(xué)對你說(shuō)聲“李老師找你”，大家都會(huì )異常緊張。語(yǔ)文李老師是年級組長(cháng)，說(shuō)話(huà)時(shí)忽嚴厲忽笑容滿(mǎn)面，我們都覺(jué)得“詭異”，不知老師是生氣還是平靜。要是班主任李老師，那便更可怕，她極少笑，嚴肅地看著(zhù)你，對方便大氣也不敢喘。這三年，李老師也常找我。有次老師讓我少接觸一個(gè)女生，說(shuō)是她會(huì )影響我的學(xué)習和生活。但我沒(méi)聽(tīng)從，雖然后來(lái)成績(jì)確實(shí)有些下降，但我還是不希望遠離她，因為我并不認為那是她的錯。我愈加討厭這老師，要求多也就罷了，連朋友都要限制！有時(shí)幾次考試的失誤她都會(huì )來(lái)找我談話(huà)甚至同家長(cháng)聯(lián)系。近乎崩潰的三年過(guò)去，我回想起來(lái)卻也覺(jué)得溫暖，老師確是真的愛(ài)我，關(guān)懷我，怕我受了不好的影響。
她嚴肅的面孔背后滿(mǎn)是笑容。
從見(jiàn)到李老師之后很久，都從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)李老師的笑容。我想，老師要求多，限制多，還如此嚴肅，這三年絕對是不好過(guò)。但是她在與我們熟悉后卻經(jīng)常開(kāi)玩笑，讓我漸漸對她的看法改變，她可能是希望為我們樹(shù)立一個(gè)良好的教師形象吧？在三年后的教師節，我又回到了熟悉的學(xué)�？赐罾蠋�，此時(shí)少言寡語(yǔ)的她開(kāi)始跟我和幾個(gè)同學(xué)聊起了近況，她不時(shí)地笑著(zhù)，我們能走出這所學(xué)校去追求新鮮的學(xué)習環(huán)境也令她十分欣慰吧！
李老師就是這樣，她的有些行為令我們奇怪甚至厭煩，但是背后卻隱藏著(zhù)她深深的愛(ài)。她對我們用心良苦了三年，又把我們送走。她不圖報恩，只把“教師”二字烙印心中，履行她的責任，為學(xué)生們的人生奠定基礎。
她是我學(xué)習中的老師，也是我人生中的導師。
我的老師作文12
醇蜜的陽(yáng)光勾勒出她的微笑，是我喜歡的溫暖；星辰亦融入她的眼眸，是我沉醉的浩瀚。迷戀佩佩，不知，從何時(shí)開(kāi)始。
也許是覺(jué)得她很好看。那如古玉般溫潤的臉上，臥著(zhù)一雙清麗秀美的眉，如云舒，似淡淡清風(fēng)，讓人聯(lián)想到江南溫婉的柳葉，看著(zhù)仿佛就到了春天。而她的是眸子深邃而又明亮的，似含著(zhù)萬(wàn)里星河，想凝視卻又害怕沉醉而無(wú)法自拔。佩佩改摘抄的樣子是極好看的，有時(shí)會(huì )淺淺一笑，用纖纖玉手去撥弄自己的秀發(fā)，若有所思，然后執起筆，認真寫(xiě)下一些評語(yǔ)，再滿(mǎn)足地輕揚嘴角，有笑意流露。這，是我迷戀的模樣。
也許是她對我的親切。自從當了語(yǔ)文課代表后，我便更偏愛(ài)朱老師了。不知多少次攜陽(yáng)光穿過(guò)連廊，去辦公室捧本子，她每每一句親切的“來(lái)了啊”就使我心底涌動(dòng)一陣溫熱，似是家人的熱情招呼，平淡卻又飽含深情。每每我也會(huì )笑著(zhù)回應，然后捧起本子再與她道聲“再見(jiàn)”。幾句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)卻使我心中仿佛盛開(kāi)著(zhù)朵朵鮮花，它們對著(zhù)陽(yáng)光微笑，讓我感受到幸福。踩著(zhù)時(shí)光奔跑，光陰飛快流轉。日日幸福匯聚成河，細小的，卻溫暖著(zhù)。這，是我迷戀的感覺(jué)。
也許是她對我的期盼。猶記那日清晨，似水陽(yáng)光在枝頭低語(yǔ)，拂面微風(fēng)在柳下棲息，我進(jìn)入溫暖的辦公室，朱老師朝我招手，笑道：“來(lái)，過(guò)來(lái)拿個(gè)核桃�！彼龑⒁活w核桃放置我的掌心，一陣香味在空氣中涌動(dòng)，它鉆入我的鼻子，心中瞬間頓感美好溫暖，我望著(zhù)她：“謝謝朱老師！”說(shuō)著(zhù)手不由地就緊緊握住了這一顆核桃，手指在上面摩挲起來(lái)，沉甸甸仿佛是對我的期盼�！斑@次月考努力呦，相信你！”朱老師對我笑著(zhù)囑咐著(zhù)。我一個(gè)勁地點(diǎn)頭：“嗯，我一定會(huì )的`！”說(shuō)完我也燦爛地笑了起來(lái)。一切都是那么自然，恰似要讓那濃濃的核桃的香味將這師生情浸潤�！爸炖蠋�，再見(jiàn)！”“嗯，拜拜！”聲音間似乎也流動(dòng)著(zhù)快樂(lè )的音符。我漫步于連廊，微微低頭，輕輕張開(kāi)手掌，細細嗅著(zhù)空氣中的核桃味，絲絲縷縷，宛若帶著(zhù)朱老師微笑的時(shí)的暖意，沁入心田，撥動(dòng)心弦。陽(yáng)光下，那一顆飽含期盼的核桃，靜靜地臥于掌心。溫暖在掌心蔓延，一圈一圈，散開(kāi)……這，是我迷戀的味道。
迷戀佩佩，從遇見(jiàn)她的那一刻起。注定溫暖，注定永恒。以愛(ài)為壇，用情釀酒，有她相伴，世界才美。
我的老師作文13
她個(gè)子不算高，卻有著(zhù)很強的震懾力；她嘴巴不大，卻能道出豐富的地理知識；她有著(zhù)大大的眼睛，眼神中透出堅強和嚴厲。她，就是我的班主任，牛老師。
七年級開(kāi)學(xué)初，牛老師在我的印象里是個(gè)極其嚴厲的人。因為小小的遲到，就會(huì )被她大批一頓；課上趴在桌子上小歇片刻，被她看到也會(huì )當著(zhù)全班同學(xué)數落；只是因為忘記把水杯放到書(shū)箱里，我的水杯就“離我而去”。
可漸漸地，我發(fā)現，在她嚴厲的背后也有溫柔可愛(ài)的一面。發(fā)現有同學(xué)沒(méi)吃早飯，她就會(huì )把自己的零食分給她吃；有老師送給她一個(gè)冰糖葫蘆，她會(huì )給回判數學(xué)的同學(xué)一人一口；發(fā)現有同學(xué)沒(méi)帶飯卡，她毫不猶豫地把自己的飯卡借給他。
一個(gè)周五下午，牛老師把我和小諾叫到門(mén)口，板著(zhù)臉問(wèn)我們：“你們最近有沒(méi)有犯什么錯誤？你們仔細想想�！蔽液托≈Z面面相覷，想了好半天，都沒(méi)想起自己到底犯了什么錯誤。我豆大的汗珠滾落，心里想：我真的沒(méi)有犯什么錯誤呀？可老師都這么說(shuō)了，肯定是有的，要不她怎么會(huì )這么嚴厲呀？正想著(zhù)呢，小諾轉過(guò)頭來(lái)緊張地看我，好像在說(shuō)：你能想到你犯了什么錯誤嗎？我真的想不到呀！這時(shí)，她撲哧一下笑了出來(lái)，“沒(méi)犯錯誤最好，看把你倆嚇的，我就想逗逗你們�！彼贸霾卦谏砗蟮娘嬃�，我和小諾又驚又喜，我們三個(gè)人哈哈大笑起來(lái)。原來(lái)她在用這種方式給我們倆運動(dòng)會(huì )的獎勵呀！
漸漸地，我似乎明白了：牛老師的嚴厲都是偽裝的，其實(shí)內心是個(gè)柔軟可愛(ài)的'少女。她每天要努力使自己嚴厲起來(lái)，這樣才能使同學(xué)們敬畏自己，聽(tīng)自己的話(huà)。通過(guò)這樣的方式，她保護著(zhù)我們，讓我們不要誤入歧途。原來(lái)，她的嚴厲是保護我們的厚盾，她的嚴厲，是引導我們走向成功大路的路燈，是幫助我們打開(kāi)智慧大門(mén)的鑰匙。
牛老師，謝謝您，謝謝您因為我們而假裝本不屬于您的嚴厲！
我的老師作文14
我步入了初中的校園，秋季桂花初放的時(shí)節，秋高氣爽，初開(kāi)的桂花也芬芳四溢，這樣讓人舒爽的季節，為什么要與一位不那么舒爽的人待在一起？
在放暑假時(shí)，我就在想，像教我的語(yǔ)文老師會(huì )是什么樣的。整日里和朋友談?wù)撝?zhù)有可能會(huì )是一位年輕，風(fēng)度翩翩的老師，有可能會(huì )是一位年輕，循循善誘的老師，總之，我希望的老師一定是年輕的。但是朋友們總會(huì )潑我冷水，說(shuō)我白日做夢(mèng)，那種年輕又教學(xué)有風(fēng)的老師，這輩子都不一定遇到。
我懷著(zhù)忐忑的心情，一大早整理好學(xué)習用品，暑假里整日不打理的雞窩一般的頭。打理了好久。新學(xué)期新氣象，我要給老師和同學(xué)們留一個(gè)好印象，終于來(lái)到了學(xué)校。進(jìn)入了班級，只見(jiàn)到班主任，沒(méi)有見(jiàn)到整日想象中的語(yǔ)文老師。
上課鈴響了，教室里沒(méi)有老師。吵的是熱火朝天，不可開(kāi)交像是要把屋頂給掀了的.感覺(jué)。一位老師走進(jìn)教室，個(gè)子不高，也不算矮，體型有點(diǎn)胖，黑色的頭發(fā)上有些肉眼可見(jiàn)的白發(fā)，同學(xué)們小聲議論著(zhù)，這是什么老師��？我只希望不是語(yǔ)文老師，知道他拿出了語(yǔ)文書(shū)啊，我的希望，徹徹底底的沒(méi)有了希望的火苗，徹徹底底被一盆冷水沖滅了。
我叫朱ⅹx是你們的語(yǔ)文老師。
有幾個(gè)人笑起來(lái)了，但他只是接著(zhù)講述著(zhù)自己和對學(xué)習的要求。啊，好煩啊，這老師事情好多呀，我心里念叨著(zhù)，終于，放學(xué)了，第一件事就是和父母朋友吐槽這位老師父母朋友都跟我說(shuō)，你還沒(méi)有適應呢，順其自然吧，我也安慰自己到，順其自然吧。
老師正式上課，我發(fā)現老師上課并不會(huì )一直死板的講課內知識�？倳�(huì )為我們拓展一些新的知識，我開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)的適應了，聽(tīng)他的課，我可以把我的想法毫無(wú)保留的講出來(lái)。感覺(jué)是真的像朋友一般。班級上總有一些人擾亂課堂秩序。老師會(huì )跟我們講述很多道理，你們想想，你們的家長(cháng)為了你們上學(xué)，付出了多少，你們憑什么不努力？
我十分喜歡這位老師，現在是，因為從小我討厭的老師從來(lái)沒(méi)有從討厭到喜歡過(guò)。從之前的抱怨，吐槽，直到現在的贊不絕口，雖然這位老師已經(jīng)不教我們了。但他教給我們的不僅是知識，還教給我們做人的道理，還讓我們在悲觀(guān)時(shí)繼續有信心。
初二了，又是秋高氣爽的時(shí)節，我敬愛(ài)的老師，你還好嗎？
我的老師作文15
是她，把我領(lǐng)進(jìn)課堂，教會(huì )我在知識的海洋里遨游，在我遇到困難和挫折時(shí)，是她和我促膝談心給了我勇氣和力量。我的點(diǎn)滴進(jìn)步，都滲透了她的心血。她，就是我的班主任齊杰老師，一位既像媽媽又像朋友的老師。
齊老師了解我們的喜怒哀樂(lè )。在我們不經(jīng)意時(shí)，給我們啟示。一次班會(huì )課，齊老師出了個(gè)題目，大家自我介紹一下自己的優(yōu)點(diǎn)，同學(xué)們你望著(zhù)我，我瞅著(zhù)你，有的看著(zhù)天花板，有的著(zhù)盯地面……，教室里一片沉默。這時(shí)齊老師臉上掛著(zhù)微笑，看著(zhù)大家說(shuō)：“好吧!我就開(kāi)頭一炮，你們可要向我學(xué)習呀!”老師幽默的語(yǔ)言，把我們逗樂(lè )了。同學(xué)們也不再拘謹了，一個(gè)接一個(gè)站起來(lái)介紹自己。有的擅長(cháng)書(shū)法，有的電子琴彈的`不錯，有的象棋大賽上獲過(guò)獎，有的樂(lè )于助人……齊老師伏在講臺上，仔細地聽(tīng)著(zhù)，手飛快地記著(zhù)，臉上洋溢著(zhù)和藹的微笑，像在細細地品味著(zhù)其中的歡樂(lè )。最后，齊老師意味深長(cháng)的說(shuō)：“我們這個(gè)集體原來(lái)有這么多有才華的同學(xué)，我們該怎么做，才能使我們成為一個(gè)朝氣蓬勃，團結向上的集體嗎?教室里又一次安靜了，同學(xué)們都在思索著(zhù)老師的問(wèn)題。這次班會(huì )課以后，同學(xué)們好像一下子長(cháng)大了許多，我們學(xué)習的勁頭更足了，也更加團結了。
齊老師不僅會(huì )教書(shū)育人，還是我們的好玩伴。去年春游，我們去公園比賽爬山，沒(méi)想到身材苗條的齊老師還是個(gè)身手不凡的體育健將，她帶領(lǐng)我們一直爬到山頂，沒(méi)讓一個(gè)人掉隊。她告訴我們：”煉好身體非常重要，不然你們長(cháng)大了，也只能?chē)@息自己心有余而力不足呀!“聽(tīng)了她的話(huà)，我們班的同學(xué)還真行動(dòng)起來(lái)。跑步、羽毛球、輪滑……把我們的課余生活搞得豐富多彩。
齊老師，給我們的愛(ài)，像泉水，不斷滋潤我們的心田，又像熱烈的太陽(yáng)時(shí)刻溫暖我們的心房，她，是我眼中最好的老師。
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