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小班藝術(shù)音樂(lè )劇表演拔蘿卜教案
作為一名教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的小班藝術(shù)音樂(lè )劇表演拔蘿卜教案，希望對大家有所幫助。
小班藝術(shù)音樂(lè )劇表演拔蘿卜教案1
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒理解故事內容，感受團結力量大的道理。
2、培養幼兒的語(yǔ)言表達能力。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡(jiǎn)單復述故事內容，并進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒理解故事內容，感受團結力量大的道理
活動(dòng)難點(diǎn)：熟悉故事，學(xué)習復述故事中的對話(huà)，并進(jìn)行表演
活動(dòng)過(guò)程：
一、小朋友你們知道嗎?有一位老公公在種蘿卜，等蘿卜長(cháng)大了，你們知道發(fā)生了什么事嗎?
二、聽(tīng)教師講故事一遍，提問(wèn)：
1、老公公叫誰(shuí)來(lái)幫忙了?(老奶奶)
2、老奶奶叫誰(shuí)來(lái)幫忙了?(小姑娘)
3、小姑娘怎么說(shuō)的?(唉，來(lái)了來(lái)了)
4、接著(zhù)誰(shuí)來(lái)了?(小狗)
5、小狗怎么說(shuō)的?(汪汪汪，來(lái)了來(lái)了)
6、小狗喊誰(shuí)?(小花貓)
7、小花貓怎么說(shuō)的?(喵喵喵，來(lái)了來(lái)了)
8、小花貓叫誰(shuí)呢?(小)
9、小怎么回答?(吱吱吱，來(lái)了來(lái)了)
三、大班幼兒表演故事一遍，感受欣賞活動(dòng)的樂(lè )趣。
四、指導個(gè)別幼兒分角色表演故事，感受團結的道理。
活動(dòng)反思：
《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結合故事，它將人物和動(dòng)物串聯(lián)起來(lái)以此來(lái)引發(fā)幼兒的興趣。故事中重復性的語(yǔ)言比較多，便于幼兒掌握故事內容。
活動(dòng)中，我精心準備了教具(背景圖、各種動(dòng)物、人物以及大蘿卜的`圖片)，為了使幼兒看得更仔細，我特意在背景圖的草地上剪開(kāi)一小段。在講到老公公對大蘿卜說(shuō)：“長(cháng)啊，長(cháng)啊，長(cháng)的高啊，長(cháng)啊，長(cháng)啊，長(cháng)的大啊”時(shí)，大蘿卜也從設計好剪開(kāi)的那段一點(diǎn)點(diǎn)地“長(cháng)”出來(lái)，生動(dòng)地表現出了蘿卜生長(cháng)的樣子。幼兒們看到這里特別的喜歡，又感覺(jué)特別好奇。
因為之前很多幼兒都聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，所以他們都對故事有初步的了解。于是我抓住孩子們的興趣點(diǎn)，從引導幼兒記住故事人物入手，給幼兒們講了一遍故事。聽(tīng)完故事回答問(wèn)題時(shí)，他們對“嘿呦，嘿呦”這里非常感興趣，所以我讓孩子們一邊說(shuō)一邊學(xué)，并根據把幼兒的回答出示了相關(guān)圖片。在圖片演示的幫助下又給幼兒們講了一遍故事。小朋友們理解很快，知道了故事中的六個(gè)角色。
最后一環(huán)節中來(lái)了個(gè)親子互動(dòng)，讓其中一位家長(cháng)做大蘿卜，讓幼兒們都去扮演拔蘿卜的角色。在這個(gè)環(huán)節中，幼兒們都是對“拔”這個(gè)動(dòng)作比較感興趣，雖然在表演中體會(huì )到拔蘿卜的快樂(lè )，初步感受到了團結力量大的道理，但在表演中卻忽略了語(yǔ)言的表達。
小班藝術(shù)音樂(lè )劇表演拔蘿卜教案2
活動(dòng)目標
1. 通過(guò)游戲掌握立定跳遠的動(dòng)作要領(lǐng)，增強腿部力量。
2. 鼓勵幼兒積極參與活動(dòng)，不怕困難，跳過(guò)障礙物，體驗到愉快的情緒。
3. 培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
4. 提高動(dòng)作的協(xié)調性與靈敏性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒雙腳跳
難點(diǎn)：幼兒對立定跳遠規則的理解
活動(dòng)準備
頭飾 (小白兔) 場(chǎng)地布置成蘿卜地 律動(dòng)音樂(lè ) 小方墊
活動(dòng)過(guò)程
一、導入部分:
熱身活動(dòng)
師：小朋友們，看看老師今天給你們帶來(lái)了什么?對了，小方墊，小方墊想和小朋友們做個(gè)游戲，你們開(kāi)心嗎?現在就讓我們和小方墊一起來(lái)運動(dòng)運動(dòng)吧!做的可真好看啊，給自己鼓勵一下吧!剛才小方墊和老師悄悄的說(shuō)，它和你們還沒(méi)有玩夠呢，今天老師就教你們和小方墊一起來(lái)玩個(gè)游戲好不好?
二、角色活動(dòng)：
1.小朋友把小眼睛閉起來(lái)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?(出示小白兔頭飾) 原來(lái)是小白兔來(lái)了，我們和它問(wèn)聲好吧，今天老師扮演兔子媽媽?zhuān)銈兙桶缪菸业耐脤殞�，好不�?現在讓我們來(lái)學(xué)學(xué)小白兔是怎么跳的，寶寶們，你們已經(jīng)長(cháng)大了，今天媽媽要帶你們去田里拔蘿卜，但是要先學(xué)會(huì )跳田埂的本領(lǐng)。我們不能踩到農民伯伯的莊稼對不對?
2.學(xué)習跳田埂的本領(lǐng)(師：現在讓我們來(lái)練習練習吧)要用力跳過(guò)田埂，不要踩到農民伯伯的莊稼，師：我們把小方墊放在地上當田埂，跳的時(shí)候要并并腳，彎彎腿，用力擺臂向前跳。
學(xué)習基本動(dòng)作，老師講解示范立定跳遠的基本動(dòng)作。
3.老師帶領(lǐng)幼兒練習，幫助幼兒一起練習立定跳遠的動(dòng)作，老師個(gè)別指導，觀(guān)察不同幼兒的跳法和掌握能力，游戲小白兔跳田埂，增加基本動(dòng)作練習的密度。
師：你們想來(lái)試試嗎?來(lái)現在讓我們一起來(lái)試試吧，讓媽媽來(lái)看看，你們練習的怎么樣了?
加大難度師：寶寶們。真厲害啊，現在媽媽要加大難度了，讓我們一起來(lái)把田埂鋪的跟寬一些，看看還能跳過(guò)去嗎?那我們要怎么跳呢?(提問(wèn)幼兒怎么跳過(guò)去)老師總結;要用力，使勁的跳，對不對?來(lái)我們一起跳一下。(反復練習)
師;寶寶們，你們已經(jīng)學(xué)會(huì )了跳田埂的本領(lǐng)，現在媽媽要帶你們去拔蘿卜了，我們要跳過(guò)一個(gè)一個(gè)田埂才能到達蘿卜地，有的田埂比較寬，有的田埂比較窄，你們能跳過(guò)去嗎?好的。讓我們出發(fā)吧!
三、游戲活動(dòng)：
1. 用力跳過(guò)田埂，到田地里拔蘿卜 ，鼓勵膽小的幼兒用力的跳過(guò)去。(師：媽媽來(lái)看看寶寶們跳的怎么樣了?看看你真棒啊!一下子就跳過(guò)來(lái)了，嗯!你怎么了，沒(méi)事，來(lái)和媽媽一起跳，勇敢一點(diǎn)啊!看!跳過(guò)來(lái)了吧!
2. 點(diǎn)數，數捉到了多少只害蟲(chóng)。
師:寶寶們真能干啊，快到媽媽身邊讓我們一起來(lái)數一數，你們捉到了多少只害蟲(chóng)，讓幼兒自由的.點(diǎn)數。(老師走進(jìn)孩子們中間)
四、結束活動(dòng)：現在讓我們一起來(lái)休息休息吧，放松一下腿部，跟著(zhù)媽媽做動(dòng)作啊，寶寶們 ，你們今天真能干啊，拔了這么多的蘿卜，可是今天兔爺爺生病了沒(méi)有來(lái)，讓我們把蘿卜給兔爺爺送一些吧!寶寶們，我們走吧!
活動(dòng)反思
教師還需要提煉問(wèn)題的技巧以及簡(jiǎn)潔的示范，在幼兒小組活動(dòng)中，還應該給予適當的幫助和指導，特別是對于個(gè)別能力稍弱的孩子給與更多的鼓勵，讓整個(gè)活動(dòng)每個(gè)幼兒都積極地參與。
20、幼兒園小班語(yǔ)言教案《拔蘿卜》含反思
小班文學(xué)教育教案《拔蘿卜》
設計意圖：通過(guò)對故事的講述，讓孩子們感受故事帶來(lái)的樂(lè )趣，讓他們在游戲中初步感受“人多力量大”的意思，體驗同伴之間互相幫助的快樂(lè )，同時(shí)豐富孩子們的語(yǔ)言。
活動(dòng)目標：
1、傾聽(tīng)故事，感受作品的語(yǔ)言美;
2、了解故事的主要情節，學(xué)習簡(jiǎn)單的角色對話(huà)，豐富詞匯“拉”、“拔”
3、“初步感受“人多力量大”的意思，體驗同伴間相互合作的快樂(lè )。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
小班藝術(shù)音樂(lè )劇表演拔蘿卜教案3
活動(dòng)目標
1.體驗人多力量大，同伴之間應該相互合作的情感。
2.能夠根據故事情節模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
3.能分析故事情節，培養想象力。
4.喜歡并嘗試創(chuàng )編故事結尾，并樂(lè )意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準備：
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;
《拔蘿卜》伴奏音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、導入部分
教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。
教師：看，這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)
教師：這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長(cháng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái)，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來(lái)發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢?那好，現在啊，老師給你們講一個(gè)故事，就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事，小朋友想不想聽(tīng)?
(二)、展開(kāi)部分
(1)教師講述故事，提出問(wèn)題，引導幼兒正確回答。
教師：老公公蘿卜呀拔不動(dòng)，我們看看，老公公會(huì )用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小)
教師：最后蘿卜拔出來(lái)了沒(méi)有啊?那是怎么樣拔出來(lái)的呢?有誰(shuí)一起拔的啊?
教師：這么多人，人多的力量是不是很大啊?
(2)再次講故事，請個(gè)別小朋友進(jìn)行角色表演
教師：那好，那我們現在也一起來(lái)拔拔這個(gè)蘿卜好不好?我請小朋友當老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小一起來(lái)表演這個(gè)游戲好不好?
(教師請個(gè)別小朋友上來(lái)表演，請小朋友試著(zhù) 和 老師一起講，主要掌握“XX來(lái)拉，來(lái)拉” “‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子)
教師小結：恩，人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜啊?那好，現在啊，我們大家一起來(lái)把這個(gè)蘿卜拔出來(lái)!(教師引導全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事)
(三)、結束部分
教師引導全部幼兒一起表演故事。
教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒(méi)有拔出來(lái)啊?蘿卜拔出來(lái)了小朋友們開(kāi)不開(kāi)心啊?
(四)、活動(dòng)延伸
在音樂(lè )伴奏《拔蘿卜》下結束
教師：那我們現在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧。
教學(xué)反思：
語(yǔ)言教育的方式靈活多樣，種類(lèi)也多不勝數，可以說(shuō)是生活中無(wú)處不在。而幼兒園的語(yǔ)言活動(dòng)則是教育者為幼兒創(chuàng )設一個(gè)良好的、有目的說(shuō)話(huà)的環(huán)境，并且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動(dòng)交流、積極合作。
故事《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結合故事，它是將人物和動(dòng)物串連起來(lái)以此來(lái)引發(fā)幼兒的興趣!在平時(shí)的教學(xué)中，我就發(fā)現小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，它告訴幼兒一個(gè)“人多力量大”的道理，告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時(shí)，可以尋求他人的幫助。
在《拔蘿卜》的教學(xué)中，在講故事時(shí)，我注意了語(yǔ)速較慢，吐字清晰，語(yǔ)言生動(dòng)，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重復，幼兒很快便學(xué)會(huì )了這三個(gè)詞，從而達到了本活動(dòng)目標中豐富詞匯這一項目標;復述故事階段也是一個(gè)識記的過(guò)程，孩子在復述故事時(shí)不僅可以加深對故事內容的理解與記憶，同時(shí)回答問(wèn)題也鍛煉了幼兒語(yǔ)言組織能力在回答問(wèn)題時(shí)，小朋友們都很積極，回答地也很準確，這說(shuō)明孩子們能把簡(jiǎn)短的，重復性強的對話(huà)記清楚。在做“拔”的動(dòng)作時(shí)，他們都紛紛主動(dòng)站起來(lái)，模仿老師做著(zhù)拔蘿卜的動(dòng)作。
讓幼兒通過(guò)表演故事，使幼兒對故事情節，內容進(jìn)行了深刻的認識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現的，那豐富多彩的畫(huà)面，生動(dòng)的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現大蘿卜和老爺爺，接著(zhù)便出現了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象�？赐旰�，我便以問(wèn)題的形式開(kāi)始問(wèn)幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的`啊?”幼兒能把大部分的人物給說(shuō)出來(lái)，“那誰(shuí)先去的呢?接著(zhù)又去了誰(shuí)?還有誰(shuí)啊?”通過(guò)一系列問(wèn)題的提出來(lái)激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題帶著(zhù)思考來(lái)聽(tīng)故事，以此來(lái)抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽(tīng)中，幼兒對我提出的問(wèn)題基本能回答出來(lái)了，而且興趣依然很高漲。
一聽(tīng)說(shuō)要表演，孩子們都爭先恐后地舉起小手，他們強烈的反應，充分表現出對表演活動(dòng)的興趣及喜愛(ài)。表演時(shí)我讓幼兒自由選擇，你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利，孩子們的表演還算不錯。通過(guò)配上《拔蘿卜》的音樂(lè )，既有韻律還有歌詞提醒孩子，將氣氛渲染的更好。表演有利于促進(jìn)幼兒自信心的形成，幼兒在表演游戲過(guò)程中，可以按照自己對故事的理解和自身的生活經(jīng)驗、發(fā)展水平來(lái)反映故事且容易獲得成功的體驗，不易受挫折。所以，以后的語(yǔ)言活動(dòng)，我應多加一些表演活動(dòng)，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時(shí)也增強了孩子們的自信心。
通過(guò)玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng)，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個(gè)兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時(shí)候，像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè)，勁往一處使，克服困難，走向成功。
小班藝術(shù)音樂(lè )劇表演拔蘿卜教案4
[活動(dòng)目標]
1、能安靜的傾聽(tīng)音樂(lè )，感知生動(dòng)、有趣的音樂(lè )形象.
2、在邊聽(tīng)、邊說(shuō)、邊表演中體驗聽(tīng)音樂(lè )、表現音樂(lè )形象的快樂(lè ),樂(lè )意進(jìn)行歌表演。
3、樂(lè )于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
[活動(dòng)準備]
音樂(lè )磁帶、大蘿卜四個(gè)，小動(dòng)物和人物頭飾若干。
[活動(dòng)設計]
一、操作道具引發(fā)興趣：
一位老公公種的蘿卜豐收了，蘿卜長(cháng)的特別大(出示道具大蘿卜)，他一個(gè)人能拔動(dòng)嗎?(拔不動(dòng))那么怎么辦呢?請聽(tīng)歌曲“拔蘿卜”
二、安靜的傾聽(tīng)旋律，感受旋律的生動(dòng)、活潑。
歌曲中請誰(shuí)幫忙拔蘿卜?(老師和幼兒一起按角色出場(chǎng)順序叫每個(gè)角色的名字)
三、教師用生動(dòng)、跳躍的'聲音清唱歌曲，讓幼兒熟悉故事的內容和角色。幼兒可以跟著(zhù)拍拍手，拍拍腳，做做想做的動(dòng)作和事情。
四、表演游戲：
1、分段練習表演：老師帶幼兒扮演每一個(gè)角色，按著(zhù)表演的順序，學(xué)演每個(gè)角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。
�、賹W(xué)演老公公的動(dòng)作、語(yǔ)言(語(yǔ)速慢、語(yǔ)調低)。
�、趯W(xué)演老婆婆的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。(走路的動(dòng)作、語(yǔ)速慢、語(yǔ)調低)
�、蹖W(xué)演小弟弟的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。(蹦蹦跳跳走路，語(yǔ)調高)
�、軐W(xué)演小黃狗、小花貓、小的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。(動(dòng)作、叫聲)
2.全班幼兒一起表演一次。
小朋友，你們看這是什么?出示個(gè)角色的頭飾。(這些道具是老師為小朋友準備的，分四大組請小朋友表演。
幼兒分組表演，老師輔導。
演后講評：表?yè)P表演認真、動(dòng)作形象、聲音響亮的幼兒。
五、教師小結，活動(dòng)結束。
大蘿卜的營(yíng)養可大了，吃了蘿卜，身體好。老師念兒歌：蘿卜好，蘿卜好，又脆又嫩味道好，紅燒蘿卜香又香，小朋友吃了營(yíng)養好。
我們一起把大蘿卜送到廚房間，燒萊給大家吃好嗎?(幼兒一起做抬蘿卜的動(dòng)作下場(chǎng))
活動(dòng)反思：
《拔蘿卜》這節表演游戲很特別它是一個(gè)有人物和動(dòng)物串連起來(lái)的故事。這個(gè)故事小班幼兒很喜歡聽(tīng)，老公公種了個(gè)大蘿卜，一個(gè)人怎么拔也拔不動(dòng)，結果大家一個(gè)接一個(gè)地來(lái)一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語(yǔ)言非常簡(jiǎn)明而又口語(yǔ)化，出場(chǎng)的角色又都是幼兒比較熟悉的，很適合小班幼兒玩。
小班藝術(shù)音樂(lè )劇表演拔蘿卜教案5
重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：在活動(dòng)中體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感
難點(diǎn)：簡(jiǎn)單復述故事并能說(shuō)出主要對話(huà)
活動(dòng)準備：角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶
活動(dòng)流程：回憶故事——共同講述——表演故事
活動(dòng)指導：
一、回憶故事
出示蘿卜
師：看這是什么?
這是老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長(cháng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái)，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來(lái)發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢?
講述故事
師：
1、老公公每天都對蘿卜說(shuō)什么啊?
2、蘿卜長(cháng)的很大很大的，老公公想怎么樣啊?
3、老公公一個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)啊，他請誰(shuí)來(lái)幫忙啊?老公公是怎么說(shuō)的?老婆婆是怎么回答的?
提醒幼兒注意老公公老婆婆說(shuō)話(huà)的聲音和語(yǔ)氣
4、老公公老婆婆兩個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)啊，又請誰(shuí)來(lái)幫忙了，老婆婆是怎么說(shuō)的，小姑娘是怎么回答的?
5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)啊，又請誰(shuí)來(lái)幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的?
6、這時(shí)候蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了，可是還沒(méi)有拔出來(lái)，又請誰(shuí)來(lái)幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小是怎么回答的?
(邊講邊問(wèn)，加深幼兒對故事的印象)
師：最后大家共同努力終于把蘿卜拔出來(lái)了，一個(gè)人能不能拔出來(lái)啊?大家的力量大不大啊?
二、共同講述
師：小朋友和老師一塊把這個(gè)故事再講一遍好不好?
教師旁白，引導小朋友說(shuō)對話(huà)。
師：蘿卜是怎么拔出來(lái)的?
三、表演故事
師：下面我請小朋友來(lái)表演這個(gè)故事
分配角色：
在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)。
延伸：小朋友團結起來(lái)力量才是最大的，下面我們出去玩一個(gè)小朋友團結起來(lái)才能玩的游戲。
活動(dòng)反思：
《拔蘿卜》的故事語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這一老—少—小組成的畫(huà)面，帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線(xiàn)索貫穿始終;結構簡(jiǎn)單，情節反復，便于幼兒理解，內容富有兒童情趣，貼近生活;語(yǔ)言簡(jiǎn)明上口，并有兒童化、口語(yǔ)化的特點(diǎn)�！�3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出幼兒的語(yǔ)言學(xué)習需要相應的社會(huì )經(jīng)驗支持，應通過(guò)多種活動(dòng)擴展幼兒的`生活經(jīng)驗，豐富語(yǔ)言的內容，增強理解和表達能力。本次活動(dòng)我首先以教師的生動(dòng)有感情地講述引導幼兒傾聽(tīng)并初步了解故事的內容;接下來(lái)配以生動(dòng)有趣，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話(huà)的優(yōu)美意境之中;我還利用了動(dòng)畫(huà)課件，引導幼兒視聽(tīng)相結合，幫助幼兒理解故事情節和內容;最后加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，呈現一幅生動(dòng)有趣的畫(huà)面。表演中，我注重把孩子的興趣點(diǎn)與活動(dòng)目標巧妙地結合起來(lái)，營(yíng)造寬松的氛圍，給孩子創(chuàng )設自由交流、自主活動(dòng)的機會(huì )。讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、愿意說(shuō)，讓不同的孩子在自己原有而基礎上都有發(fā)展。幼兒在表演中學(xué)會(huì )與人交往，學(xué)會(huì )交往的語(yǔ)言，知道團結起來(lái)力量大的道理。
小班藝術(shù)音樂(lè )劇表演拔蘿卜教案6
活動(dòng)準備：
1、背景圖及各角色圖片各一張(可粘貼);
2、各角色的掛飾各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的愿望
出示蘿卜的教具，“小朋友們你們知道這是什么嗎?”“蘿卜是長(cháng)在什么地方的?”等待孩子的回答。老師給予肯定回答。
二、教師利用道具完整講述故事
1、生動(dòng)地講述故事;
2、提問(wèn)“故事里的蘿卜是怎么樣的`呀?”“老公公在拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難啊?”
三、利用教具，一邊復述故事一邊提問(wèn)
1、老公公是怎么拔蘿卜的?他一個(gè)人拔起來(lái)了嗎?老公公找了誰(shuí)來(lái)幫忙呀?
2、老公公和老婆婆兩個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)?他們請了誰(shuí)來(lái)幫忙?
3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)?他們請了誰(shuí)來(lái)幫忙?小姑娘是怎么叫小黃狗來(lái)幫忙的呀?小黃狗是怎么回答的?
4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)?他們請了誰(shuí)來(lái)幫忙?小黃狗是怎么叫小花貓來(lái)幫忙的呀?小花貓是怎么回答的?
5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)?他們請了誰(shuí)來(lái)幫忙?小花貓是怎么叫小來(lái)幫忙的呀?小是怎么回答的?
6、大蘿卜有沒(méi)有拔出來(lái)?是被誰(shuí)拔出來(lái)的呀?他們高不高興呀?
7、為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜，很多人一起就把蘿卜拔出來(lái)了呢?
四、表演故事
請小朋友表演故事。給小朋友們帶上掛飾，設計情景。教師和小朋友一起講述故事，再一次感受作品。
活動(dòng)反思：
《拔蘿卜》的故事語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這一老—少—小組成的畫(huà)面，帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線(xiàn)索貫穿始終;結構簡(jiǎn)單，情節反復，便于幼兒理解，內容富有兒童情趣，貼近生活;語(yǔ)言簡(jiǎn)明上口，并有兒童化、口語(yǔ)化的特點(diǎn)�！�3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出幼兒的語(yǔ)言學(xué)習需要相應的社會(huì )經(jīng)驗支持，應通過(guò)多種活動(dòng)擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語(yǔ)言的內容，增強理解和表達能力。本次活動(dòng)我首先以教師的生動(dòng)有感情地講述引導幼兒傾聽(tīng)并初步了解故事的內容;接下來(lái)配以生動(dòng)有趣，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話(huà)的優(yōu)美意境之中;我還利用了動(dòng)畫(huà)課件，引導幼兒視聽(tīng)相結合，幫助幼兒理解故事情節和內容;最后加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，呈現一幅生動(dòng)有趣的畫(huà)面。表演中，我注重把孩子的興趣點(diǎn)與活動(dòng)目標巧妙地結合起來(lái)，營(yíng)造寬松的氛圍，給孩子創(chuàng )設自由交流、自主活動(dòng)的機會(huì )。讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、愿意說(shuō)，讓不同的孩子在自己原有而基礎上都有發(fā)展。幼兒在表演中學(xué)會(huì )與人交往，學(xué)會(huì )交往的語(yǔ)言，知道團結起來(lái)力量大的道理。
小班藝術(shù)音樂(lè )劇表演拔蘿卜教案7
活動(dòng)背景：
幼兒的心所透視到的奧秘，往往是成人無(wú)法理解的，而故事中的“非真實(shí)世界”帶給幼兒的真實(shí)力量也是成人無(wú)法揣度的。故事似乎永遠是幼兒最喜歡聽(tīng)、百聽(tīng)不厭的，其作品中的情節性、人事物的關(guān)系、時(shí)空的轉換、場(chǎng)景的變化，具有較強的動(dòng)態(tài)感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進(jìn)入亦真亦幻的虛擬世界，體現了幼兒的游戲精神。每次講故事時(shí)，幼兒的眼神就仿佛閃亮的燈光，投射在老師身上，隨著(zhù)情節的起伏，想象的翅膀帶著(zhù)幼兒在故事的國度里飛翔。結合幼兒的興趣及季節特征，于是乎就產(chǎn)生《拔蘿卜》的文學(xué)主題活動(dòng)，進(jìn)而引出了一系列豐富多彩的活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲，熟悉故事的內容、樂(lè )曲旋律。
2、掌握角色名稱(chēng)并創(chuàng )編角色動(dòng)作。
3、學(xué)習在游戲中關(guān)心同伴，感受與同伴合作的快樂(lè )。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
1、情境表演《拔蘿卜》，各種表演用道具。
2、故事錄音《拔蘿卜》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞情境表演《拔蘿卜》，理解故事情境。
�、傩蕾p大班幼兒師生表演：老公公種蘿卜，蘿卜長(cháng)大了，老公公準備去拔蘿卜……
�、诶斫夤适拢� “老公公拔不動(dòng)大蘿卜，找誰(shuí)幫忙?” “老公公、老婆婆還是拔不動(dòng)大蘿卜，找誰(shuí)幫忙啊?” 以下角色按以上方法類(lèi)推。 “最后是誰(shuí)把蘿卜拔起來(lái)的呢?”(是大家一起用力拔起來(lái)的，人多力量大)。
2、熟悉角色并創(chuàng )編動(dòng)作。
�、賱�(chuàng )編老公公拔蘿卜的動(dòng)作，在老師的幫助下確定一種動(dòng)作，集體練習。
�、趧�(chuàng )編老婆婆跑來(lái)和老公公一起拔蘿卜的動(dòng)作，集體練習。
�、垡韵陆巧来蝿�(chuàng )編不同的'動(dòng)作。
3、表演游戲《拔蘿卜》。
�、偻暾蕾p音樂(lè )《拔蘿卜》，讓幼兒熟悉樂(lè )曲旋律。
�、趪L試表演歌曲，體會(huì )與同伴合作游戲的快樂(lè )。
�、墼俅涡蕾p歌曲《拔蘿卜》。
�、苷堃唤M幼兒在集體面前表演。
4、小結：幫助幼兒理解應該主動(dòng)關(guān)心幫助同伴，共同體驗在游戲中的合作的快樂(lè )。
活動(dòng)反思：
1、《拔蘿卜》是一個(gè)綜合活動(dòng)，有富于情景的故事內容和音樂(lè )性，源于幼兒生活。選擇了活動(dòng)中的“熱點(diǎn)話(huà)題”：誰(shuí)來(lái)拔蘿卜，設計了一次情感體驗活動(dòng)，讓孩子走出了遇到困難束手無(wú)策的陰影，轉而積極的尋求幫助和關(guān)心幫助同伴。
2、在整個(gè)活動(dòng)中教師巧妙地把孩子的興趣點(diǎn)與活動(dòng)目標緊密結合起來(lái)，充分體現以幼兒為主體的觀(guān)念，營(yíng)造寬松的氛圍，給孩子創(chuàng )設了自由交流、自主活動(dòng)的機會(huì )。
3、教育必須面向未來(lái)，“學(xué)會(huì )關(guān)心”“學(xué)會(huì )合作”是未來(lái)人才培養的基本要求，面對新世紀，從小培養幼兒的合作意識、團結精神具有很強的現實(shí)意義。本節活動(dòng)體現了這一點(diǎn)，因而具有深遠的教育意義。
小班藝術(shù)音樂(lè )劇表演拔蘿卜教案8
活動(dòng)設計背景：
本班幼兒都是新生，對別的幼兒都不是很了解的，通過(guò)這節課讓幼兒能與人相處，能夠理解故事內容，從表演中找到快樂(lè )，幼兒能表達清楚想表達的事，利用頭飾使幼兒產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)目標：
1.重點(diǎn)使幼兒能欣賞故事和懂得傾聽(tīng)，理解故事內容。
2.讓幼兒樂(lè )于參與表演，并創(chuàng )編角色動(dòng)作。
3.幼兒能明白"人多力量大"的道理。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
5.提高幼兒思維的敏捷性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓幼兒明白"人多力量大"的道理，讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，大家要團結合作，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。
難點(diǎn)：有些幼兒理解能力有限，語(yǔ)言表達不清楚。
活動(dòng)準備：
1.教學(xué)掛圖《拔蘿卜》6張，幼兒用書(shū)。
2.準備老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小、大蘿卜等頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、教師和幼兒一起做手指游戲，然后請出今天的小頭飾。
2、教師出示教學(xué)掛圖吸引幼兒的注意力，引導幼兒觀(guān)察圖片。
3.教師提問(wèn)："小朋友，請你們說(shuō)說(shuō)，圖上的人在干什么?
二.教師講故事《拔蘿卜》讓幼兒欣賞和傾聽(tīng)。
三.請幼兒分段欣賞故事，幫助幼兒理解故事。
1.出示第一二三四五六張圖片，分別提問(wèn)："這個(gè)蘿卜是誰(shuí)種的?老公公為什么要請老婆婆幫忙拔蘿卜?老婆婆喊了誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜?小姑娘請了誰(shuí)來(lái)幫忙?小黃狗又喊誰(shuí)幫忙拔蘿卜?小花貓喊了誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜?最后蘿卜被誰(shuí)拔起來(lái)了?"幼兒分別回答完后，讓幼兒明白蘿卜是大家共同努力才拔起來(lái)的。
2.教師復述講故事，讓幼兒看掛圖，并理解故事情節，讓個(gè)別幼兒到臺上看圖講這個(gè)故事，教師在一旁糾正幼兒的發(fā)音和故事情節。
四.表演故事情節。
1.教師出示準備好的老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小、大蘿卜等頭飾，讓幼兒認識這些圖片。請幼兒分別回答。
2.表演故事，指導幼兒分角色表演，請幾個(gè)幼兒老扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小、大蘿卜，讓幼兒根據頭飾做自己的動(dòng)作和發(fā)出表演聲音，教師指導糾正。
3.復述故事情節，表演者跟著(zhù)故事表演，其他幼兒仔細觀(guān)看表演。
4.引導幼兒看幼兒用書(shū)《拔蘿卜》，讓幼兒從書(shū)中的"操作材料"中取出人物頭飾，貼在自己的`衣服上，和同桌的幼兒一起表演故事，教師分組觀(guān)看指導。
5.表演完后向幼兒提問(wèn)："蘿卜是誰(shuí)拔出來(lái)的?"請幼兒回答。
五.教師小結。
告訴幼兒人多力量大的道理，只有團結合作才能拔起蘿卜教學(xué)反思通過(guò)上《拔蘿卜》使孩子們的興趣很濃厚，課堂氣氛十分活躍，孩子的參與意識很強，表達能力也比較清楚。在故事中幼兒領(lǐng)悟到"人多力量大"這樣一個(gè)道理，活動(dòng)結束時(shí)，有些孩子意猶未盡，由于活動(dòng)時(shí)間有限，孩子們中能被老師叫起來(lái)表演的人只有少數�；顒�(dòng)后，請幼兒到外面自由表演或創(chuàng )編。我覺(jué)得以后的語(yǔ)言活動(dòng)，我應多加一些表演活動(dòng)，讓每一個(gè)有人都能展示自己，這樣既可以鍛煉孩子的表演和表達能力，同時(shí)也增強了孩子們的自信心。讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，大家要團結合作，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng)，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個(gè)兒大，與其他人友好相處，在遇到困難的時(shí)候，像"拔蘿卜"那樣一個(gè)幫一個(gè)，在以后的學(xué)習和生活中應該團結合作，這節課中有得有失，我覺(jué)得準備還不充分，有些幼兒較小，理解能力有限，大多數幼兒都會(huì )表演《拔蘿卜》，以后我會(huì )吸取這節的教學(xué)，讓以后的教學(xué)能更好!
小班藝術(shù)音樂(lè )劇表演拔蘿卜教案9
設計背景
在剛開(kāi)學(xué)的一次戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，老師讓幼兒一個(gè)一個(gè)排隊�？捎變罕憩F的比較迷茫，知道一，但不知道一個(gè)一個(gè)的意思。所以我設計這堂活動(dòng)課就是讓幼兒了解一個(gè)一和許多一的區別。
活動(dòng)目標
1、進(jìn)一步感知“1和許多”的關(guān)系。
2、學(xué)習用語(yǔ)言表達“1個(gè)，1個(gè)……，合起來(lái)是許多，許多可以分成1個(gè)1個(gè)……”。
3、能夠在日常生活中運用1和許多。
4、培養幼兒比較和判斷的'能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn);1個(gè)1和許多1的區別。
難點(diǎn)：幼兒在生活中會(huì )用。
活動(dòng)準備
1、自制一個(gè)小兔子媽媽頭飾。
2、自制蘿卜圖片若干。
3、環(huán)境布置;將幼兒座椅排成半圓，中間布置菜園，園內放置許多個(gè)蘿卜。
4、幼兒用書(shū) ，科學(xué)與數學(xué)。
活動(dòng)過(guò)程
(一)導入部分
教師扮演兔媽媽入場(chǎng)，請全班幼兒扮演小兔子。請幼兒觀(guān)察菜園里有多少只大兔子，有多少只小兔子。引導幼兒用“1和許多”表示兔子的數量。
(二)展開(kāi)部分;游戲“拔蘿卜”
1、教師指著(zhù)菜園，問(wèn)“菜園里有多少蘿卜”然后請幼兒扮演小兔子，每人拔一個(gè)蘿卜，并問(wèn)“你拔了幾個(gè)蘿卜?”
2、教師;“菜園里有許多蘿卜，每人拔一個(gè)，許多蘿卜，分成了一個(gè)一個(gè)……許多可以分成1個(gè)1個(gè)……”
3、請幼兒把自己拔的蘿卜放在老師的籃子里。
教師：“1個(gè)，1個(gè)……蘿卜合起來(lái)是許多個(gè)蘿卜，1個(gè)，1個(gè)……合起來(lái)是許多個(gè)�！�
4、分組玩游戲
將幼兒分為4-5組，請一位幼兒扮演兔媽媽?zhuān)渌變喊缪菪⊥米�，繼續玩拔蘿卜的游戲，并鼓勵幼兒自己進(jìn)行描述：“許多蘿卜分成了1個(gè)，1個(gè)……1個(gè)，1個(gè)蘿卜合起來(lái)是許多個(gè)蘿卜。
教學(xué)反思
通過(guò)本節數學(xué)活動(dòng)，大部分幼兒掌握了“1個(gè)1和許多1的區別。但在實(shí)際操作時(shí)就會(huì )表現的不是太清楚。在以后的教育教學(xué)中要鼓勵幼兒多去觀(guān)察，多去發(fā)現，要從開(kāi)發(fā)幼兒的智力為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，培養幼兒濃厚的學(xué)習興趣和求知欲。
小班藝術(shù)音樂(lè )劇表演拔蘿卜教案10
一、活動(dòng)目標
1、初步掌握雙腳并攏向前行進(jìn)跳躍的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、增強上下肢運動(dòng)的協(xié)調性，增強下肢肌力。
3、培養喜歡參加體能游戲的興趣，體驗游戲的歡樂(lè )。
4、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調性。
5、了解多運動(dòng)對身體有好處。
二、指導要點(diǎn)
1、活動(dòng)重難點(diǎn)：雙腳并攏向前跳，連續雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作技能。
2、指導要點(diǎn)：以教師示范、幼兒練習、游戲的多種形式引導幼兒掌握雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作要領(lǐng)：雙腳并攏向前跳，輕輕落地。
三、活動(dòng)準備
蘿卜若干、大籮筐若干、磁帶、錄音機
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)準備部分
1、教師扮演兔媽媽?zhuān)變喊缧⊥萌雸?chǎng)。
2、兔媽媽?zhuān)汉⒆觽�，今天天氣真好，媽媽帶你們到�?shù)林里去鍛煉身體。(聽(tīng)音樂(lè )做小兔操：頭部運動(dòng)、上肢運動(dòng)、下蹲運動(dòng)、體轉運動(dòng)、小兔擺尾巴。重點(diǎn)活動(dòng)下肢、腿部和腳。)
小兔操
點(diǎn)點(diǎn)頭，點(diǎn)點(diǎn)頭，左點(diǎn)點(diǎn)，右點(diǎn)點(diǎn)。
抬抬手，抬抬手，拍一拍，拍一拍。
蹲一蹲，蹲一蹲。
左轉轉，右轉轉。
搖搖尾巴，跳一跳。
(二)活動(dòng)過(guò)程
1、兔媽媽?zhuān)盒⊥米霾僬婺芨�，今天媽媽帶你們到草地上去玩一玩�?/p>
小兔在媽媽的帶領(lǐng)下在草地上自由跳。(距離較短，兔媽媽觀(guān)察小兔跳的方法。)
2、教師示范：雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作要領(lǐng)。
兔媽媽?zhuān)簨寢屜氲讲说乩锇翁}卜，你們想和媽媽一起去嗎?
幼兒：想。
(兔媽媽示范動(dòng)作：兔媽媽雙腳行進(jìn)跳到菜地里，拔一個(gè)蘿卜，再跳回來(lái)放到大籮筐里。提醒幼兒注意雙腳并攏向前跳，輕輕落地，跳的時(shí)候不要著(zhù)急。)
2、幼兒游戲：
兔媽媽?zhuān)盒⊥脗�，我們一起去拔蘿卜吧。
(幼兒進(jìn)行游戲，練習行進(jìn)跳，教師觀(guān)察，引導幼兒用正確動(dòng)作行進(jìn)跳。提醒幼兒注意游戲規則：雙腳跳到菜地，每人只拔一個(gè)蘿卜，再雙腳跳回來(lái)。)
4、結束部分
兔媽媽?zhuān)和脤殞氄媛斆�，幫媽媽拔了這么多蘿卜，我們一起來(lái)跳個(gè)快樂(lè )舞吧。(大家自由放松。)
活動(dòng)反思
這次活動(dòng)，通過(guò)“小兔拔蘿卜”的'游戲情景，逼真的場(chǎng)地布置，讓幼兒以小動(dòng)物的角色身分參與其中，整個(gè)活動(dòng)中幼兒主動(dòng)參與的積極性較高。層次清晰，學(xué)習本領(lǐng)由易到難，安排合理。目標的制定也能結合教育綱要及本班幼兒發(fā)展水平來(lái)制定目標，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)適宜。能關(guān)注全體幼兒，幫助能力弱的幼兒學(xué)好本領(lǐng)。在活動(dòng)中幼兒的表現都比較好，各個(gè)環(huán)節都能依據老師的要求進(jìn)行活動(dòng)。幼兒基本能掌握雙腳并攏行進(jìn)跳的技能，個(gè)別能力弱的幼兒也能在老師的幫助下完成這一動(dòng)作技能。
不足之處：
1、最后的游戲可以多玩幾次，因為幼兒此時(shí)的興趣還是比較高的，可以滿(mǎn)足他們玩的需求，適當的多玩幾次。
2、活動(dòng)結束放松時(shí)可以放些輕音樂(lè )，感覺(jué)會(huì )更好些。
小班藝術(shù)音樂(lè )劇表演拔蘿卜教案11
一、活動(dòng)目標
1、體驗人多力量大，同伴之間應該相互合作的情感。
2、能夠根據故事情節模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;《拔蘿卜》伴奏音樂(lè )
小班語(yǔ)言教案與反思詳案《拔蘿卜》
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)導入部分
教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。
教師：看，這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)
教師：這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長(cháng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái)，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來(lái)發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢?那好，現在啊，老師給你們講一個(gè)故事，就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事，小朋友想不想聽(tīng)?
(二)展開(kāi)部分
(1)教師講述故事，提出問(wèn)題，引導幼兒正確回答。
教師：老公公蘿卜呀拔不動(dòng)，我們看看，老公公會(huì )用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小)
教師：最后蘿卜拔出來(lái)了沒(méi)有啊?那是怎么樣拔出來(lái)的呢?有誰(shuí)一起拔的啊?
教師：這么多人，人多的力量是不是很大啊?
(2)再次講故事，請個(gè)別小朋友進(jìn)行角色表演
教師：那好，那我們現在也一起來(lái)拔拔這個(gè)蘿卜好不好?我請小朋友當老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小一起來(lái)表演這個(gè)游戲好不好?
(教師請個(gè)別小朋友上來(lái)表演，請小朋友試著(zhù)和老師一起講，主要掌握“XX來(lái)拉，來(lái)拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子)
教師小結：恩，人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜啊?那好，現在啊，我們大家一起來(lái)把這個(gè)蘿卜拔出來(lái)!(教師引導全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事)
(三)結束部分
教師引導全部幼兒一起表演故事。
教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒(méi)有拔出來(lái)啊?蘿卜拔出來(lái)了小朋友們開(kāi)不開(kāi)心啊?
(四)活動(dòng)延伸
在音樂(lè )伴奏《拔蘿卜》下結束
教師：那我們現在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧。
教學(xué)反思：
語(yǔ)言教育的方式靈活多樣，種類(lèi)也多不勝數，可以說(shuō)是生活中無(wú)處不在。而幼兒園的語(yǔ)言活動(dòng)則是教育者為幼兒創(chuàng )設一個(gè)良好的、有目的說(shuō)話(huà)的環(huán)境，并且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動(dòng)交流、積極合作。
故事《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結合故事，它是將人物和動(dòng)物串連起來(lái)以此來(lái)引發(fā)幼兒的興趣!在平時(shí)的教學(xué)中，我就發(fā)現小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，它告訴幼兒一個(gè)“人多力量大”的道理，告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時(shí)，可以尋求他人的幫助。
在《拔蘿卜》的教學(xué)中，在講故事時(shí)，我注意了語(yǔ)速較慢，吐字清晰，語(yǔ)言生動(dòng)，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重復，幼兒很快便學(xué)會(huì )了這三個(gè)詞，從而達到了本活動(dòng)目標中豐富詞匯這一項目標;復述故事階段也是一個(gè)識記的過(guò)程，孩子在復述故事時(shí)不僅可以加深對故事內容的理解與記憶，同時(shí)回答問(wèn)題也鍛煉了幼兒語(yǔ)言組織能力。在回答問(wèn)題時(shí)，小朋友們都很積極，回答地也很準確，這說(shuō)明孩子們能把簡(jiǎn)短的，重復性強的對話(huà)記清楚。在做“拔”的動(dòng)作時(shí)，他們都紛紛主動(dòng)站起來(lái)，模仿老師做著(zhù)拔蘿卜的動(dòng)作。
讓幼兒通過(guò)表演故事，使幼兒對故事情節，內容進(jìn)行了深刻的認識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現的，那豐富多彩的畫(huà)面，生動(dòng)的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現大蘿卜和老爺爺，接著(zhù)便出現了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象�？赐旰�，我便以問(wèn)題的形式開(kāi)始問(wèn)幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說(shuō)出來(lái)，“那誰(shuí)先去的呢?接著(zhù)又去了誰(shuí)?還有誰(shuí)啊?”通過(guò)一系列問(wèn)題的提出來(lái)激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題帶著(zhù)思考來(lái)聽(tīng)故事，以此來(lái)抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽(tīng)中，幼兒對我提出的.問(wèn)題基本能回答出來(lái)了，而且興趣依然很高漲。
一聽(tīng)說(shuō)要表演，孩子們都爭先恐后地舉起小手，他們強烈的反應，充分表現出對表演活動(dòng)的興趣及喜愛(ài)。表演時(shí)我讓幼兒自由選擇，你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利，孩子們的表演還算不錯。通過(guò)配上《拔蘿卜》的音樂(lè )，既有韻律還有歌詞提醒孩子，將氣氛渲染的更好。表演有利于促進(jìn)幼兒自信心的形成，幼兒在表演游戲過(guò)程中，可以按照自己對故事的理解和自身的生活經(jīng)驗、發(fā)展水平來(lái)反映故事且容易獲得成功的體驗，不易受挫折。所以，以后的語(yǔ)言活動(dòng)，我應多加一些表演活動(dòng)，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時(shí)也增強了孩子們的自信心。
通過(guò)玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng)，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個(gè)兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時(shí)候，像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè)，勁往一處使，克服困難，走向成功。
小班藝術(shù)音樂(lè )劇表演拔蘿卜教案12
一、活動(dòng)目標
1.體驗人多力量大，同伴之間應該相互合作的情感。
2.能夠根據故事情節模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
3.能分析故事情節，培養想象力。
4.通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
二、活動(dòng)準備：
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;
《拔蘿卜》伴奏音樂(lè )
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、導入部分
教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。
教師：看，這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)
教師：這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長(cháng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái)，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來(lái)發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢?那好，現在啊，老師給你們講一個(gè)故事，就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事，小朋友想不想聽(tīng)?
(二)、展開(kāi)部分
(1)教師講述故事，提出問(wèn)題，引導幼兒正確回答。
教師：老公公蘿卜呀拔不動(dòng)，我們看看，老公公會(huì )用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小)
教師：最后蘿卜拔出來(lái)了沒(méi)有啊?那是怎么樣拔出來(lái)的呢?有誰(shuí)一起拔的啊?
教師：這么多人，人多的力量是不是很大啊?
(2)再次講故事，請個(gè)別小朋友進(jìn)行角色表演
教師：那好，那我們現在也一起來(lái)拔拔這個(gè)蘿卜好不好?我請小朋友當老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小一起來(lái)表演這個(gè)游戲好不好?
(教師請個(gè)別小朋友上來(lái)表演，請小朋友試著(zhù) 和 老師一起講，主要掌握“XX來(lái)拉，來(lái)拉” “‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子)
教師小結：恩，人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜啊?那好，現在啊，我們大家一起來(lái)把這個(gè)蘿卜拔出來(lái)!(教師引導全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事)
(三)、結束部分
教師引導全部幼兒一起表演故事。
教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒(méi)有拔出來(lái)啊?蘿卜拔出來(lái)了小朋友們開(kāi)不開(kāi)心啊?
(四)、活動(dòng)延伸
在音樂(lè )伴奏《拔蘿卜》下結束
教師：那我們現在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧。
教學(xué)反思：
語(yǔ)言教育的方式靈活多樣，種類(lèi)也多不勝數，可以說(shuō)是生活中無(wú)處不在。而幼兒園的語(yǔ)言活動(dòng)則是教育者為幼兒創(chuàng )設一個(gè)良好的、有目的說(shuō)話(huà)的環(huán)境，并且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動(dòng)交流、積極合作。
故事《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結合故事，它是將人物和動(dòng)物串連起來(lái)以此來(lái)引發(fā)幼兒的興趣!在平時(shí)的教學(xué)中，我就發(fā)現小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，它告訴幼兒一個(gè)“人多力量大”的道理，告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時(shí)，可以尋求他人的幫助。
在《拔蘿卜》的教學(xué)中，在講故事時(shí)，我注意了語(yǔ)速較慢，吐字清晰，語(yǔ)言生動(dòng)，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重復，幼兒很快便學(xué)會(huì )了這三個(gè)詞，從而達到了本活動(dòng)目標中豐富詞匯這一項目標;復述故事階段也是一個(gè)識記的過(guò)程，孩子在復述故事時(shí)不僅可以加深對故事內容的理解與記憶，同時(shí)回答問(wèn)題也鍛煉了幼兒語(yǔ)言組織能力。在回答問(wèn)題時(shí)，小朋友們都很積極，回答地也很準確，這說(shuō)明孩子們能把簡(jiǎn)短的，重復性強的對話(huà)記清楚。在做“拔”的動(dòng)作時(shí)，他們都紛紛主動(dòng)站起來(lái)，模仿老師做著(zhù)拔蘿卜的動(dòng)作。
讓幼兒通過(guò)表演故事，使幼兒對故事情節，內容進(jìn)行了深刻的認識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現的，那豐富多彩的畫(huà)面，生動(dòng)的'人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現大蘿卜和老爺爺，接著(zhù)便出現了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象�？赐旰�，我便以問(wèn)題的形式開(kāi)始問(wèn)幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說(shuō)出來(lái)，“那誰(shuí)先去的呢?接著(zhù)又去了誰(shuí)?還有誰(shuí)啊?”通過(guò)一系列問(wèn)題的提出來(lái)激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題帶著(zhù)思考來(lái)聽(tīng)故事，以此來(lái)抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽(tīng)中，幼兒對我提出的問(wèn)題基本能回答出來(lái)了，而且興趣依然很高漲。
一聽(tīng)說(shuō)要表演，孩子們都爭先恐后地舉起小手，他們強烈的反應，充分表現出對表演活動(dòng)的興趣及喜愛(ài)。表演時(shí)我讓幼兒自由選擇，你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利，孩子們的表演還算不錯。通過(guò)配上《拔蘿卜》的音樂(lè )，既有韻律還有歌詞提醒孩子，將氣氛渲染的更好。表演有利于促進(jìn)幼兒自信心的形成，幼兒在表演游戲過(guò)程中，可以按照自己對故事的理解和自身的生活經(jīng)驗、發(fā)展水平來(lái)反映故事且容易獲得成功的體驗，不易受挫折。所以，以后的語(yǔ)言活動(dòng)，我應多加一些表演活動(dòng)，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時(shí)也增強了孩子們的自信心。
通過(guò)玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng)，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個(gè)兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時(shí)候，像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè)，勁往一處使，克服困難，走向成功。
小班藝術(shù)音樂(lè )劇表演拔蘿卜教案13
活動(dòng)設計背景：
本班幼兒都是新生，對別的幼兒都不是很了解的，通過(guò)這節課讓幼兒能與人相處，能夠理解故事內容，從表演中找到快樂(lè )，幼兒能表達清楚想表達的事，利用頭飾使幼兒產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)目標：
1.重點(diǎn)使幼兒能欣賞故事和懂得傾聽(tīng)，理解故事內容
2.讓幼兒樂(lè )于參與表演，并創(chuàng )編角色動(dòng)作。
3.幼兒能明白"人多力量大"的道理
4.發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。
5.初步培養幼兒有禮貌的行為。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓幼兒明白"人多力量大"的道理，讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，大家要團結合作，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。
難點(diǎn)：有些幼兒理解能力有限，語(yǔ)言表達不清楚。
活動(dòng)準備：
1.教學(xué)掛圖《拔蘿卜》6張，幼兒用書(shū)。
2.準備老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小、大蘿卜等頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、教師和幼兒一起做手指游戲，然后請出今天的小頭飾。
2、教師出示教學(xué)掛圖吸引幼兒的注意力，引導幼兒觀(guān)察圖片。
3.教師提問(wèn)："小朋友，請你們說(shuō)說(shuō)，圖上的人在干什么?
二.教師講故事《拔蘿卜》讓幼兒欣賞和傾聽(tīng)。
三.請幼兒分段欣賞故事，幫助幼兒理解故事。
1.出示第一二三四五六張圖片，分別提問(wèn)："這個(gè)蘿卜是誰(shuí)種的?老公公為什么要請老婆婆幫忙拔蘿卜?老婆婆喊了誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜?小姑娘請了誰(shuí)來(lái)幫忙?小黃狗又喊誰(shuí)幫忙拔蘿卜?小花貓喊了誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜?最后蘿卜被誰(shuí)拔起來(lái)了?"幼兒分別回答完后，讓幼兒明白蘿卜是大家共同努力才拔起來(lái)的。
2.教師復述講故事，讓幼兒看掛圖，并理解故事情節，讓個(gè)別幼兒到臺上看圖講這個(gè)故事，教師在一旁糾正幼兒的發(fā)音和故事情節。
四.表演故事情節。
1.教師出示準備好的老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小、大蘿卜等頭飾，讓幼兒認識這些圖片。請幼兒分別回答。
2.表演故事，指導幼兒分角色表演，請幾個(gè)幼兒老扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小、大蘿卜，讓幼兒根據頭飾做自己的動(dòng)作和發(fā)出表演聲音，教師指導糾正。
3.復述故事情節，表演者跟著(zhù)故事表演，其他幼兒仔細觀(guān)看表演。
4.引導幼兒看幼兒用書(shū)《拔蘿卜》，讓幼兒從書(shū)中的"操作材料"中取出人物頭飾，貼在自己的衣服上，和同桌的幼兒一起表演故事，教師分組觀(guān)看指導。
5.表演完后向幼兒提問(wèn)："蘿卜是誰(shuí)拔出來(lái)的?"請幼兒回答。
五.教師小結。
告訴幼兒人多力量大的道理，只有團結合作才能拔起蘿卜教學(xué)反思通過(guò)上《拔蘿卜》使孩子們的興趣很濃厚，課堂氣氛十分活躍，孩子的參與意識很強，表達能力也比較清楚。在故事中幼兒領(lǐng)悟到"人多力量大"這樣一個(gè)道理，活動(dòng)結束時(shí)，有些孩子意猶未盡，由于活動(dòng)時(shí)間有限，孩子們中能被老師叫起來(lái)表演的人只有少數�；顒�(dòng)后，請幼兒到外面自由表演或創(chuàng )編。我覺(jué)得以后的語(yǔ)言活動(dòng)，我應多加一些表演活動(dòng)，讓每一個(gè)有人都能展示自己，這樣既可以鍛煉孩子的表演和表達能力，同時(shí)也增強了孩子們的自信心。讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，大家要團結合作，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng)，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個(gè)兒大，與其他人友好相處，在遇到困難的時(shí)候，像"拔蘿卜"那樣一個(gè)幫一個(gè)，在以后的學(xué)習和生活中應該團結合作，這節課中有得有失，我覺(jué)得準備還不充分，有些幼兒較小，理解能力有限，大多數幼兒都會(huì )表演《拔蘿卜》，以后我會(huì )吸取這節的教學(xué)，讓以后的教學(xué)能更好!
教學(xué)反思
通過(guò)上《拔蘿卜》使孩子們的興趣很濃厚，課堂氣氛十分活躍，孩子的參與意識很強，表達能力也比較清楚。在故事中幼兒領(lǐng)悟到“人多力量大”這樣一個(gè)道理，活動(dòng)結束時(shí)，有些孩子意猶未盡，由于活動(dòng)時(shí)間有限，孩子們中能被老師叫起來(lái)表演的人只有少數�；顒�(dòng)后，請幼兒到外面自由表演或創(chuàng )編。我覺(jué)得以后的'語(yǔ)言活動(dòng)，我應多加一些表演活動(dòng)，讓每一個(gè)有人都能展示自己，這樣既可以鍛煉孩子的表演和表達能力，同時(shí)也增強了孩子們的自信心。讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，大家要團結合作，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng)，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個(gè)兒大，與其他人友好相處，在遇到困難的時(shí)候，像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè)，在以后的學(xué)習和生活中應該團結合作，這節課中有得有失，我覺(jué)得準備還不充分，有些幼兒較小，理解能力有限，大多數幼兒都會(huì )表演《拔蘿卜》，以后我會(huì )吸取這節的教學(xué)，讓以后的教學(xué)能更好!
小班藝術(shù)音樂(lè )劇表演拔蘿卜教案14
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲，隨樂(lè )合拍地做拔蘿卜動(dòng)作。
2、掌握角色名稱(chēng)并創(chuàng )編角色動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
《拔蘿卜》的音樂(lè );老公公，老婆婆，小花狗，小花貓，小弟弟，大蘿卜等頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、隨歌曲“我愛(ài)我的幼兒園”入場(chǎng)。
二、帶孩子做日常生活模仿動(dòng)作。
三、欣賞歌曲《拔蘿卜》，并提問(wèn)：
1、今天我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè )，聽(tīng)了猜猜看：音樂(lè )里說(shuō)了什么?(拔蘿卜)
2、誰(shuí)在拔蘿卜呀?(老公公、老婆婆、小弟弟、小花貓、小花狗)根據幼兒講述，依次出示圖片
四、分段聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)動(dòng)作。
1、我們先聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)第一個(gè)出來(lái)拔蘿卜?(老公公)老公公是怎么過(guò)來(lái)拔蘿卜的?大家一起學(xué)一學(xué)!老公公是怎么拔蘿卜的?大家一起學(xué)一學(xué)!蘿卜拔起來(lái)了嗎?(沒(méi)有)怎么辦?(叫老婆婆)怎么叫老婆婆?(幼兒學(xué))
2、放音樂(lè )第一段幼兒做一遍，3、依次讓幼兒做2、3、4、5、段音樂(lè )動(dòng)作，模仿老婆婆，小弟弟，小花狗，小花貓等角色
4、音樂(lè )有老公公，老婆婆，小弟弟，小花狗，小花貓，一共有幾段?(5段)
5、我們連起來(lái)學(xué)一學(xué)，好嗎?(放音樂(lè )，幼兒完整表演)
五、教師做老公公，聽(tīng)音樂(lè )完整表演游戲。
六、再次出示大蘿卜，提問(wèn)幼兒還能請哪些動(dòng)物來(lái)拔蘿卜。
七、幼兒扮演各種動(dòng)物拔蘿卜。
八、“寶寶們，讓我們拉著(zhù)大蘿卜回教室吧”幼兒在拔蘿卜的`音樂(lè )聲中退出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
《拔蘿卜》這節音樂(lè )游戲很特別它是一個(gè)有人物和動(dòng)物串連起來(lái)的故事。這個(gè)故事小班幼兒很喜歡聽(tīng)，老公公種了個(gè)大蘿卜，一個(gè)人怎么拔也拔不動(dòng)，結果大家一個(gè)接一個(gè)地來(lái)一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語(yǔ)言非常簡(jiǎn)明而又口語(yǔ)化，出場(chǎng)的角色又都是幼兒比較熟悉的，很適合小班幼兒玩。
25、最新小班語(yǔ)言教案《拔蘿卜》含反思
設計思路：
幼兒在熟悉故事的基礎上，請他們扮演故事中的人物形象來(lái)進(jìn)行表演，使他們以這種感興趣的方式進(jìn)一步理解故事內容，感受人多力量大，同伴間應該相互合作的情感
活動(dòng)目標：
1、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
2、理解故事內容，在老師的引導下能簡(jiǎn)單的復述故事，學(xué)說(shuō)主要的對話(huà)。
3、能夠根據故事情節模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
4、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
5、培養幼兒的嘗試精神。
小班藝術(shù)音樂(lè )劇表演拔蘿卜教案15
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒大膽嘗試表演音樂(lè )中的角色。
2、體驗與同伴合作表演的愉快。
活動(dòng)準備：
熟悉故事和歌曲《拔蘿卜》 胸飾若干 大蘿卜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲。
1、前兩天我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌,我們一起來(lái)用好聽(tīng)的聲音唱一唱,我們可以一邊唱一邊做動(dòng)作.。
2、提問(wèn)：剛才你們是怎么拔蘿卜的啊?(引導幼兒跟著(zhù)音樂(lè )一下一下地拔)。
二、體驗不同的角色
1、我們看誰(shuí)來(lái)拔蘿卜啦?(老爺爺)，老爺爺來(lái)拔蘿卜的時(shí)候，他是怎么來(lái)的呢?(慢慢走、摸胡子、駝著(zhù)背、、、、、)他在拔蘿卜的時(shí)候會(huì )有什么表情呢?(引導幼兒充分想象，體驗老爺爺走路的動(dòng)作、神態(tài)、)我們一起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )扮演老爺爺，看看誰(shuí)學(xué)的最像?
2、老爺爺沒(méi)有把蘿卜拔起來(lái)，他又喊來(lái)誰(shuí)啦?(老奶奶)老奶奶她又是怎么來(lái)拔蘿卜的呢?(噢!老奶奶和老爺爺一樣，他們都年紀大了，走路的時(shí)候都是慢慢的，駝著(zhù)背、、、、)他們把大蘿卜拔起來(lái)了嗎?老婆婆又喊來(lái)了誰(shuí)?
3、小姑娘她是怎么來(lái)拔蘿卜的?(蹦蹦跳跳的、、、、、)他們把大蘿卜拔起來(lái)了嗎?小姑娘又喊來(lái)了誰(shuí)?
4、小黃狗它是怎么來(lái)拔蘿卜的啊?他們把大蘿卜拔起來(lái)了嗎?小黃狗又喊來(lái)了誰(shuí)?
5、小花貓它是怎么來(lái)拔蘿卜的啊?他們把大蘿卜拔起來(lái)了嗎?小花貓又喊來(lái)了誰(shuí)?
6、小它是怎么來(lái)拔蘿卜的啊?小朋友們想想看，小的眼睛看東西是怎么看的?(賊眉鼠眼)
三、分角色扮演，愉快的進(jìn)行游戲
1、今天，你們想不想來(lái)表演這個(gè)故事啊?姚老師給你們準備了老爺爺、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小的胸飾，你想扮演什么角色你就選什么胸飾，想好你扮演的是誰(shuí)，你是怎么來(lái)拔蘿卜的?(游戲第一遍) 出示大蘿卜。我們把這個(gè)大蘿卜跟著(zhù)音樂(lè )一起把它拔起來(lái)，提醒幼兒注意聽(tīng)音樂(lè )。
2、根據幼兒游戲情況，再次進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性，有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的`感受和創(chuàng )造。
7、小班音樂(lè )教案及教學(xué)反思《拔蘿卜》
活動(dòng)目標：
1.學(xué)唱歌曲，掌握歌詞中人物出現的順序。
2.樂(lè )意表演歌曲中角色的動(dòng)作，感受一起表演的快樂(lè )。
3.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準備：
故事相關(guān)圖片五幅;磁帶及錄音機;人物頭飾(老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小)，也用做于故事中人物圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
(活動(dòng)前先聽(tīng)一遍磁帶，幫助幼兒回顧故事內容，喚起記憶)。
師：小朋友們，我們都聽(tīng)過(guò)《拔蘿卜》這個(gè)故事。下面，小胡老師要考考大家，你記得《拔蘿卜》里有誰(shuí)去拔蘿卜了?(根據幼兒回答，出示故事中人物圖片)
師：小胡老師要把這個(gè)故事，變成一首好聽(tīng)的歌曲，一起來(lái)仔細聽(tīng)一下。
二、完整欣賞歌曲《拔蘿卜》。
(教師跟著(zhù)課前錄好的伴奏完整演唱歌曲，并用多媒體播放《拔蘿卜》的故事圖片，屬于幼兒第一次完整欣賞)
提問(wèn)：小朋友們，在歌曲里，老公公拔不動(dòng)了，誰(shuí)來(lái)幫助他了?小婆婆呢?小姑娘……
(依次提問(wèn)，教師將人物圖片按順序擺放，隨后再完整清唱一遍，方便幼兒聽(tīng)清楚歌詞并校對人物順序，屬于第二次完整欣賞)
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1. 教師分段清唱歌曲，幫助幼兒掌握歌詞，幼兒跟唱。
(重點(diǎn)學(xué)習“哎喲哎喲”;老公公拔不動(dòng)蘿卜，叫老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小時(shí)是怎么唱的;打節奏讀旁白)
2.教師一邊彈琴(事先錄好伴奏)，一邊帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。
(這一環(huán)節可加上少許動(dòng)作，給后面的表演環(huán)節作鋪墊，也避免重復唱的枯燥)
四、教師指導幼兒完整演唱歌曲并表演相應的動(dòng)作。
1.師幼共同討論、創(chuàng )編歌曲中人物的動(dòng)作。
2.請個(gè)別小朋友上臺，和老師共同表演《拔蘿卜》的歌曲;其他小朋友，在座位上邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。(此環(huán)節看時(shí)間來(lái)定，時(shí)間充�？啥噙M(jìn)行幾組)
五、結束部分，遷入生活。
師：小朋友們今天表演得都很棒，活動(dòng)后，我們可以在“娃娃家”里，一起分角色表演《拔蘿卜》。那小朋友們，老公公他一個(gè)人剛開(kāi)始拔不出蘿卜，后面為什么能拔出來(lái)?
(引導互相幫助，小朋友之間也要這樣……)
活動(dòng)反思：
總的來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)選材欠妥，音樂(lè )《拔蘿卜》雖然耳熟能詳，但是段落過(guò)多，人物的出場(chǎng)在歌詞中要唱正確，對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，難度太大。建議作為音樂(lè )欣賞來(lái)進(jìn)行。另外，評課中，老師們的建議也是可取的，表演環(huán)節可以提前來(lái)進(jìn)行，這樣更能吸引孩子們的注意力，讓它們對這個(gè)故事情節感興趣;還有，在師幼共同表演環(huán)節，教師可以扮演小動(dòng)物的角色，要表演唱的時(shí)候，可以引導幼兒一起來(lái)說(shuō)(誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，來(lái)呀!)而不是扮演“蘿卜”這一靜態(tài)的角色，不利于在活動(dòng)中指導幼兒了。但在本次活動(dòng)設計中，可取的地方是，可以利用圖片和音樂(lè )結合的方式，將這個(gè)音樂(lè )作品更完整地呈現給幼兒(用多媒體放圖片，用錄音機或鋼琴錄音播放音樂(lè )，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩種感官給幼兒更深的感受)
本次的期中開(kāi)課，我從自身找到了一個(gè)問(wèn)題，那就是對教材了解不透徹，還不能好好的掌握。其實(shí)，每個(gè)年齡段的孩子，有適合他們的材料，選材很重要。一個(gè)活動(dòng)，選材不恰當，那教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)將會(huì )大打折扣。所以，今后的開(kāi)課活動(dòng)，首先要做的就是，選擇一個(gè)適合孩子的教材，給教學(xué)活動(dòng)開(kāi)個(gè)好頭!
小班藝術(shù)音樂(lè )劇表演拔蘿卜教案16
活動(dòng)目標：
1、熟悉故事的角色和情節，理解故事的內容。
2、學(xué)習用不同的聲音和語(yǔ)調來(lái)表演故事中的不同角色。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能用完整的短句表現故事中各角色的聲音，以及表情、動(dòng)作;
難點(diǎn)：聽(tīng)故事懂得人多力量大的道理;
活動(dòng)準備：
1、蘿卜、老爺爺、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小耗子的指偶和相應的粘貼圖片教具;
2、《拔蘿卜》的掛圖一套;角色頭飾一套。
3、知識準備：知道蘿卜是長(cháng)在地底下的;并初步了解蘿卜的生長(cháng)過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程：
1、分段聽(tīng)錄音講故事《拔蘿卜》
(1)提問(wèn)：“誰(shuí)種了一個(gè)大蘿卜?”“誰(shuí)來(lái)拔蘿卜了?”“老公公拔出蘿卜了嗎?”“怎么辦?”(讓幼兒發(fā)散思維想出不同的辦法來(lái)幫助老公公)
“老公公叫誰(shuí)幫助他一起拔?他怎么喊的?”“老婆婆叫誰(shuí)幫忙?怎么喊的?”“小姑娘叫誰(shuí)幫忙?怎么喊的?”“小狗叫誰(shuí)一起幫忙?怎么喊的?”“小貓叫誰(shuí)幫忙拔?怎么喊的?”(學(xué)習并運用短句“***，快來(lái)幫我拔蘿卜!”)“為什么小耗子來(lái)了蘿卜就拔出來(lái)了?”
“蘿卜終于拔出來(lái)了!大家都很高興，為什么呢?”“如果老婆婆、小姑娘等不來(lái)幫忙能拔出蘿卜來(lái)嗎?”
2、看貼圖教具講故事：
提問(wèn)：(1)“蘿卜長(cháng)得怎么樣?老公公見(jiàn)了怎么樣?拔不出來(lái)老公公會(huì )怎么樣?怎樣著(zhù)急的喊的?”(依次讓幼兒運用短句學(xué)說(shuō)各個(gè)角色的話(huà)并表演各個(gè)角色的.聲音、語(yǔ)氣、動(dòng)作。)
(2)“蘿卜終于拔出來(lái)了!大家都很高興，大家都會(huì )怎樣做，臉上有什么樣的表情?”
3、木偶劇場(chǎng)：教師操作木偶，引導幼兒分別講述不同角色的語(yǔ)句，進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習講述的興趣;
4、表演區里投放《拔蘿卜》的一套掛圖，頭飾和幼兒嘗試表演故事;
在語(yǔ)言區里投放《拔蘿卜》的指偶和背景圖，和幼兒一起分角色復述故事;
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣�！�
小班藝術(shù)音樂(lè )劇表演拔蘿卜教案17
活動(dòng)目標：
一、引導幼兒大膽嘗試表演音樂(lè )中的角色。
二、體驗與同伴合作表演的愉快。
三、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
四、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準備：
熟悉故事和歌曲《拔蘿卜》 胸飾若干 大蘿卜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲。
1、前兩天我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌,我們一起來(lái)用好聽(tīng)的聲音唱一唱,我們可以一邊唱一邊做動(dòng)作。
2、提問(wèn)：剛才你們是怎么拔蘿卜的啊?(引導幼兒跟著(zhù)音樂(lè )一下一下地拔)。
二、體驗不同的角色
1、我們看誰(shuí)來(lái)拔蘿卜啦?(老爺爺)，老爺爺來(lái)拔蘿卜的時(shí)候，他是怎么來(lái)的`呢?(慢慢走、摸胡子、駝著(zhù)背)他在拔蘿卜的時(shí)候會(huì )有什么表情呢?(引導幼兒充分想象，體驗老爺爺走路的動(dòng)作、神態(tài)、)我們一起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )扮演老爺爺，看看誰(shuí)學(xué)的最像?
2、老爺爺沒(méi)有把蘿卜拔起來(lái)，他又喊來(lái)誰(shuí)啦?(老奶奶)老奶奶她又是怎么來(lái)拔蘿卜的呢?(噢!老奶奶和老爺爺一樣，他們都年紀大了，走路的時(shí)候都是慢慢的，駝著(zhù)背)他們把大蘿卜拔起來(lái)了嗎?老婆婆又喊來(lái)了誰(shuí)?
3、小姑娘她是怎么來(lái)拔蘿卜的?(蹦蹦跳跳的)他們把大蘿卜拔起來(lái)了嗎?小姑娘又喊來(lái)了誰(shuí)?
4、小黃狗它是怎么來(lái)拔蘿卜的啊?他們把大蘿卜拔起來(lái)了嗎?小黃狗又喊來(lái)了誰(shuí)?
5、小花貓它是怎么來(lái)拔蘿卜的啊?他們把大蘿卜拔起來(lái)了嗎?小花貓又喊來(lái)了誰(shuí)?
6、小老鼠它是怎么來(lái)拔蘿卜的啊?小朋友們想想看，小老鼠的眼睛看東西是怎么看的?(賊眉鼠眼)
三、分角色扮演，愉快的進(jìn)行游戲
1、今天，你們想不想來(lái)表演這個(gè)故事啊?姚老師給你們準備了老爺爺、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠的胸飾，你想扮演什么角色你就選什么胸飾，想好你扮演的是誰(shuí)，你是怎么來(lái)拔蘿卜的?(游戲第一遍)出示大蘿卜。我們把這個(gè)大蘿卜跟著(zhù)音樂(lè )一起把它拔起來(lái)，提醒幼兒注意聽(tīng)音樂(lè )。
2、根據幼兒游戲情況，再次進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思：
1、《拔蘿卜》是一個(gè)綜合活動(dòng)，有富于情景的故事內容和音樂(lè )性，源于幼兒生活。選擇了活動(dòng)中的“熱點(diǎn)話(huà)題”：誰(shuí)來(lái)拔蘿卜，設計了一次情感體驗活動(dòng)，讓孩子走出了遇到困難束手無(wú)策的陰影，轉而積極的尋求幫助和關(guān)心幫助同伴。
2、在整個(gè)活動(dòng)中教師巧妙地把孩子的興趣點(diǎn)與活動(dòng)目標緊密結合起來(lái)，充分體現以幼兒為主體的觀(guān)念，營(yíng)造寬松的氛圍，給孩子創(chuàng )設了自由交流、自主活動(dòng)的機會(huì )。
3、教育必須面向未來(lái)，“學(xué)會(huì )關(guān)心”“學(xué)會(huì )合作”是未來(lái)人才培養的基本要求，面對新世紀，從小培養幼兒的合作意識、團結精神具有很強的現實(shí)意義。本節活動(dòng)體現了這一點(diǎn)，因而具有深遠的教育意義。
小班藝術(shù)音樂(lè )劇表演拔蘿卜教案18
活動(dòng)目標
1、初步掌握雙腳并攏向前行進(jìn)跳躍的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、增強上下肢運動(dòng)的協(xié)調性，增強下肢肌力。
指導要點(diǎn)
1、活動(dòng)重難點(diǎn)：雙腳并攏向前跳，連續雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作技能。
2、指導要點(diǎn)：以教師示范、幼兒練習、游戲的多種形式引導幼兒掌握雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作要領(lǐng)：雙腳并攏向前跳，輕輕落地。
活動(dòng)準備
蘿卜若干、大籮筐若干、磁帶、錄音機
活動(dòng)過(guò)程
(一)準備部分
1、教師扮演兔媽媽?zhuān)變喊缧⊥萌雸?chǎng)。
2、兔媽媽?zhuān)汉⒆觽�，今天天氣真好，媽媽帶你們到�?shù)林里去鍛煉身體。(聽(tīng)音樂(lè )做小兔操：頭部運動(dòng)、上肢運動(dòng)、下蹲運動(dòng)、體轉運動(dòng)、小兔擺尾巴。重點(diǎn)活動(dòng)下肢、腿部和腳。)
小兔操
點(diǎn)點(diǎn)頭，點(diǎn)點(diǎn)頭， 左點(diǎn)點(diǎn)，右點(diǎn)點(diǎn)。
抬抬手，抬抬手， 拍一拍，拍一拍。
蹲一蹲，蹲一蹲。
左轉轉，右轉轉。
搖搖尾巴，跳一跳。
(二)活動(dòng)過(guò)程
1、兔媽媽?zhuān)盒⊥米霾僬婺芨�，今天媽媽帶你們到草地上去玩一玩�?/p>
小兔在媽媽的帶領(lǐng)下在草地上自由跳。(距離較短，兔媽媽觀(guān)察小兔跳的方法。)
2、教師示范：雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作要領(lǐng)。
兔媽媽?zhuān)簨寢屜氲讲说乩锇翁}卜，你們想和媽媽一起去嗎?
幼兒：想。
(兔媽媽示范動(dòng)作：兔媽媽雙腳行進(jìn)跳到菜地里，拔一個(gè)蘿卜，再跳回來(lái)放到大籮筐里。提醒幼兒注意雙腳并攏向前跳，輕輕落地，跳的.時(shí)候不要著(zhù)急。)
3、幼兒游戲： 兔媽媽?zhuān)盒⊥脗�，我們一起去拔蘿卜吧。
(幼兒進(jìn)行游戲，練習行進(jìn)跳，教師觀(guān)察，引導幼兒用正確動(dòng)作行進(jìn)跳。提醒幼兒注意游戲規則：雙腳跳到菜地，每人只拔一個(gè)蘿卜，再雙腳跳回來(lái)。)
4、結束部分
兔媽媽?zhuān)和脤殞氄媛斆�，幫媽媽拔了這么多蘿卜，我們一起來(lái)跳個(gè)快樂(lè )舞吧。(大家自由放松。)
活動(dòng)反思
這次活動(dòng)，通過(guò)“小兔拔蘿卜”的游戲情景，逼真的場(chǎng)地布置，讓幼兒以小動(dòng)物的角色身分參與其中，整個(gè)活動(dòng)中幼兒主動(dòng)參與的積極性較高。層次清晰，學(xué)習本領(lǐng)由易到難，安排合理。目標的制定也能結合教育綱要及本班幼兒發(fā)展水平來(lái)制定目標，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)適宜。能關(guān)注全體幼兒，幫助能力弱的幼兒學(xué)好本領(lǐng)。在活動(dòng)中幼兒的表現都比較好，各個(gè)環(huán)節都能依據老師的要求進(jìn)行活動(dòng)。幼兒基本能掌握雙腳并攏行進(jìn)跳的技能，個(gè)別能力弱的幼兒也能在老師的幫助下完成這一動(dòng)作技能。
不足之處：
1、最后的游戲可以多玩幾次，因為幼兒此時(shí)的興趣還是比較高的，可以滿(mǎn)足他們玩的需求，適當的多玩幾次。
2、活動(dòng)結束放松時(shí)可以放些輕音樂(lè )，感覺(jué)會(huì )更好些。
小班藝術(shù)音樂(lè )劇表演拔蘿卜教案19
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲，隨樂(lè )合拍地做拔蘿卜動(dòng)作。
2、根據情節模仿各種角色進(jìn)行歌表演，體驗歌表演帶來(lái)的樂(lè )趣。
3、引導幼兒根據已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng )編新歌詞并演唱。
活動(dòng)準備：
熟悉故事《拔蘿卜》，視頻，老爺爺，老奶奶，小妹妹，小狗，小貓，小胸飾各一
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習模仿動(dòng)物聲音
師：我們聽(tīng)音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)這都是那些小動(dòng)物的聲音。
聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)小動(dòng)物的模樣，看看誰(shuí)學(xué)得像。
二、復習故事內容
教師:小朋友模仿的好棒!大家一定聽(tīng)過(guò)《拔蘿卜》的故事吧!(聽(tīng)過(guò))。那小朋友知道故事里都有誰(shuí)嗎?(爺爺、奶奶、小女孩、小花貓、小黃狗、小)。
三、熟悉音樂(lè )
1、欣賞音樂(lè )
師：拔蘿卜還有一首好聽(tīng)的歌曲呢!
2、創(chuàng )編拔蘿卜的動(dòng)作
拔蘿卜的動(dòng)作怎么做的呢?(請幼兒先創(chuàng )編模仿)
四、熟悉角色并創(chuàng )編動(dòng)作
1、分段練習表演：老師帶幼兒邊唱歌邊扮演每一個(gè)角色，按著(zhù)表演的順序，學(xué)演每個(gè)角色的'語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。
師：誰(shuí)先第一個(gè)在拔蘿卜?(老爺爺)老爺爺來(lái)拔蘿卜的時(shí)候會(huì )有什么表情呢?(引導幼兒充分想象，體驗老爺爺走路的動(dòng)作神態(tài)、)我們一起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )扮演老爺爺，看看誰(shuí)學(xué)的最像?
(1)老爺爺的動(dòng)作、語(yǔ)言(語(yǔ)速慢、語(yǔ)調低)。
(2)老奶奶的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。(走路的動(dòng)作、語(yǔ)速慢、語(yǔ)調低)
(3)小妹妹的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。(蹦蹦跳跳走路，語(yǔ)調高)
(4)小黃狗、小花貓、小的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。(動(dòng)作、叫聲)
2、幼兒集體完整演唱《拔蘿卜》，并加上表情，動(dòng)作，聲音的變化。
提出表演要求：
(1)各角色要大聲應答：“哎!來(lái)啦!”
(2)提醒幼兒做出使勁拔蘿卜的動(dòng)作，到歌曲“大蘿卜，拔起來(lái)!”教師引導幼兒做拔出蘿卜的高興的樣子。(拍手、跳躍等動(dòng)作)激發(fā)幼兒參與表演的欲望。
五、表演游戲。
師：有誰(shuí)愿意跟老公公一起去拔蘿卜呀? (分配角色，分發(fā)胸飾)
師指導幼兒表演：
1、拔蘿卜的時(shí)候根據音樂(lè )節奏一前一后晃動(dòng)身體。
2、在應答聲中，模仿該角色的走路動(dòng)作，站在前一角色的后面。
演后講評：表?yè)P表演認真、動(dòng)作形象、聲音響亮的幼兒。
看情況表演2—3組。
六、教師小結，活動(dòng)結束。
師：老爺爺一個(gè)人拔不起蘿卜，為什么這么多人就能拔起蘿卜呢?
小結：人團結起來(lái)力量大。幫助幼兒理解應該主動(dòng)關(guān)心幫助同伴，共同體驗在游戲中的合作的快樂(lè )。
師：寶寶們，讓我們抱著(zhù)拔出來(lái)的大蘿卜送到廚房去吧!
幼兒在拔蘿卜的音樂(lè )聲中結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
《拔蘿卜》這節表演游戲很特別它是一個(gè)有人物和動(dòng)物串連起來(lái)的故事。這個(gè)故事小班幼兒很喜歡聽(tīng)，老公公種了個(gè)大蘿卜，一個(gè)人怎么拔也拔不動(dòng)，結果大家一個(gè)接一個(gè)地來(lái)一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語(yǔ)言非常簡(jiǎn)明而又口語(yǔ)化，出場(chǎng)的角色又都是幼兒比較熟悉的，很適合小班幼兒玩。
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