讀后感的作文通用（10篇）
在學(xué)習、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的讀后感的作文10篇，歡迎大家分享。
讀后感的作文 篇1
有人說(shuō)，在重大考驗面前，才能判斷是否真愛(ài)。不過(guò)，我覺(jué)得，如若可以，最好不要。若能擁有簡(jiǎn)單，平凡，細水長(cháng)流，陽(yáng)光明媚的愛(ài)，誰(shuí)會(huì )愿意去體驗暴風(fēng)驟雨顛沛流離中顫抖的依偎？
《姐姐的守護者》是為數不多能讓我感動(dòng)的一本書(shū)。
這是個(gè)五口之家。凱特兩歲時(shí)罹患白血病。為了給她治病，父母通過(guò)先進(jìn)的基因技術(shù)孕育并生下了與她基因完美匹配的安娜。從第一管臍帶血開(kāi)始，十三年來(lái)，安娜不斷向姐姐“供應”了白血球、干細胞、骨髓……后來(lái)，凱特的腎功能衰竭，父母要求妹妹捐獻一個(gè)腎。但這回安娜不干了，她無(wú)法忍受自己一再被當成“藥品”，還在哥哥的幫助下找到律師事務(wù)所，控告父母奪走了自己的身體使用權。
母親不能諒解小女兒不肯再救姐姐一次；父親則感覺(jué)愧對安娜，認為長(cháng)期以來(lái)不重視小女兒的感受。兒子覺(jué)得自己無(wú)足輕重，成為問(wèn)題少年。明明誰(shuí)都沒(méi)有錯，可是這個(gè)家庭卻變得支離破碎，全家陷入一個(gè)無(wú)法解脫的感情迷局。
還記得母親在法庭上那動(dòng)容的話(huà)：“我的人生仿佛一場(chǎng)火災，一個(gè)女兒被困在火里，唯一能救她的機會(huì )，是派我的小女兒上場(chǎng)，因為只有她認識路。我在冒險嗎？合法嗎？合乎道德嗎？我不知道�？墒乾F在，我的小女兒將我告上了法庭……”可是光認識路有什么用，房屋在崩坍，彌漫著(zhù)有毒氣體！掌心掌背同樣是肉，她的無(wú)奈，她的無(wú)所適從，她的驚慌失措，都是因為愛(ài)。兩個(gè)女兒都是舍不得的啊。
但安娜也沒(méi)有錯啊，她已經(jīng)13歲了，誰(shuí)真正關(guān)心過(guò)她作為一個(gè)“器官供應站”所遭受的悲哀和痛苦？是那種連自己離開(kāi)餐桌都沒(méi)有人注意的冷漠激起了她的抗爭。不禁為安娜的痛苦而揪心，她也是一個(gè)獨特的個(gè)體啊!不是凱特的替代品，凱特需要的她同樣需要。她也需要關(guān)懷需要愛(ài)，不是在凱特需要的時(shí)候才被想起。
曾經(jīng)覺(jué)得那個(gè)哥哥杰西應該是最幸福的，他不是凱特的替代品，應該可以享受自己的生活，但事實(shí)卻不是這樣。他一方面，他羨慕安娜能夠為這個(gè)家出一份力；另一方面，他又羨慕凱特能吸引所有人的`關(guān)注……
那個(gè)一直徘徊在生死邊緣的凱特或許是最痛苦的。最早想放棄的人就是她自己，而一直堅持的則是她的母親。她或許意識到這樣的生活對妹妹是不公平的，或許覺(jué)得母親的愛(ài)沉重得難以負擔呢？安娜爭得了身體的使用權，卻永遠地離開(kāi)了——傾盆大雨中，被一輛疾駛的車(chē)碾平了身軀。凱特活了下來(lái)，妹妹最后還是成了她的守護神�！拔蚁胫�(zhù)她的腎臟在我的身體里運作，她的血液在我的血管里流淌。不管去哪里，我都帶著(zhù)她”，這是姐姐對妹妹永遠的懷念。不錯哦
或許，在凱特和安娜中間只能存活一個(gè)，作者選擇了凱特，于是她構造了那場(chǎng)離奇的車(chē)禍。但安娜永遠活在凱特的心中。她所帶給我的感動(dòng)不亞于任何人。
有人說(shuō)，愛(ài)固然美好，但非常的愛(ài)，總不免帶點(diǎn)同歸于盡的殘忍。
愛(ài)的盡頭，或許是最深切的無(wú)奈。
都是在愛(ài)的名義下，對與錯有誰(shuí)能分清？
讀后感的作文 篇2
寒假里，我讀了長(cháng)篇動(dòng)物小說(shuō)《一只獵雕的遭遇》。這本書(shū)讓我體會(huì )到了動(dòng)物與人的深情厚意和動(dòng)物的堅強、勇敢。
金雕巴薩查在離開(kāi)父母僅兩天的清晨，在草原覓食時(shí)遭遇旋風(fēng)，摔傷了翅膀，又遇到一只饑餓的山豹。獵人達魯魯把它從豹嘴下救下來(lái)，并把它訓練成一只雕。它因不肯抓上別人陷阱里的香獐被誤解遭主人拋棄，被迫充當誘雕誘騙同類(lèi)，后來(lái)因拒絕誘騙又被程姐當作種雕來(lái)傳宗接代，終因對自由的渴望，掙脫人類(lèi)的控制，回到了日思夜想的原始森林。最后，它又回到了主人的懷抱，為救主人化為冰柱而死。
雖然巴薩查的一生十分短暫，但輝煌而燦爛。巴薩查本是一只健壯的雄雕，卻在五年之內被三易其主，經(jīng)歷了各種罕見(jiàn)的痛苦。但是，無(wú)論遭到被主人誤解而被遺棄的“冤苦”，還是為救昏死的女主人程姐反被剪斷翅膀淪為草雞的“恨苦”，都沒(méi)有擊碎巴薩查對生命的無(wú)限熱愛(ài)，對生命價(jià)值的無(wú)限追求。
巴薩查最令我敬佩的是它堅韌不拔的精神。為了使斷翅盡快長(cháng)出新翼，巴薩查不是像別的金雕一樣慢慢等待，而是忍受劇痛，將被剪斷的'殘羽一根根連根拔起，并在環(huán)境惡劣、弱肉強食的叢林中頑強地生存下來(lái)，最終重新飛上了藍天。
獵雕巴薩查的遭遇讓我想起了去年5.12大地震中的那只英勇殉職的軍犬。當時(shí)，它在廢墟中發(fā)現了一位大爺，就鉆了進(jìn)去。但突然發(fā)生余震，廢墟坍塌了，那條軍犬被埋在了廢墟里。當戰士們把它挖出來(lái)時(shí)，它已經(jīng)身受重傷，奄奄一息了。為了減少它的痛苦，主人李指導用手卡住了它的脖子。3分鐘后，那條軍犬不動(dòng)了……
《一只獵雕的遭遇》這本書(shū)讓我明白了：動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，愛(ài)護動(dòng)物，是每個(gè)人的職責
讀后感的作文 篇3
學(xué)校發(fā)了一本書(shū)，名字叫《復興中華，從我做起》�；氐郊液�，我翻開(kāi)了書(shū)，開(kāi)始試讀起來(lái)。從書(shū)里一個(gè)個(gè)的小故事里，我漸漸了解到，在我們中華民族五千年悠久的歷史中，不僅創(chuàng )造了許許多多的燦爛文化，而且還發(fā)明了數之不盡的科學(xué)技術(shù)，指南針、造紙術(shù)、火藥、活字印刷這四樣東西都是我們中華民族最早發(fā)明的，在世界上被稱(chēng)作偉大的四大發(fā)明。這是我們每一個(gè)中國人都值得驕傲的。
這本書(shū)里還講到了我們中華民族古代勞動(dòng)人民的勤勞與智慧。在五千多年的發(fā)展歷史中，我們民族形成了以愛(ài)國主義為核心的民族精神，在我們國家危難的'時(shí)候，更加體現出“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的精神，在歷史上，那些偉大的古人如屈原、文天祥、岳飛等都留下了一首首慷慨激昂的愛(ài)國詩(shī)篇，有些我們在語(yǔ)文課上還學(xué)過(guò)呢！
曾記得有這樣一個(gè)故事：一枚一分錢(qián)硬幣不知何故躺在馬路中央，人流穿梭，它被踩踏的滿(mǎn)身污垢。直到一名小男孩看到后將他撿起。周?chē)娜烁嬖V他：孩子，那只是一分錢(qián)，什么也買(mǎi)不了，它多臟啊，把它扔了吧。但是，那個(gè)男孩卻用手帕將它擦凈，大聲的告訴大家：這上面印有國徽，做為一個(gè)中國人應該熱愛(ài)自己的祖國。多么稚嫩的臉龐，多么樸實(shí)的語(yǔ)言，賦予了愛(ài)國最真切的內涵。
打開(kāi)中國的歷史畫(huà)卷，許多愛(ài)國偉人不勝枚舉。因為愛(ài)國，岳飛背刻“精忠報國”；因為愛(ài)國，周總理每天只睡兩小時(shí)；因為愛(ài)國，朱光亞、蘇步青等名人毅然放棄國外優(yōu)越的物質(zhì)條件，飛回貧困的祖國參加建設；還是因為愛(ài)國，我國各條戰線(xiàn)的工作者，默默無(wú)聞地艱苦奮斗，釋放著(zhù)自己全部的光和熱。
所有這一切都充分說(shuō)明，我們愛(ài)自己的祖國，就要用實(shí)際行動(dòng)去建設美麗的國家。因此，從現在開(kāi)始，我們應該從身邊的小事做起，以自己的實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)國。比如，認真讀書(shū)、報效祖國是愛(ài)國，節約水電、愛(ài)惜糧食是愛(ài)國，植樹(shù)造林、保護環(huán)境也是愛(ài)國，關(guān)心集體、團結互助同樣是愛(ài)國的表現。
“少年強則國強，少年興則國興�！敝腥A能否振興，祖國能否富強，取決于新時(shí)代的少年。所以我們要好好學(xué)習，天天向上，為祖國做出貢獻。
讀后感的作文 篇4
今天，我閱讀了《狼王夢(mèng)》，還沒(méi)有讀完，我的眼睛里就已經(jīng)積滿(mǎn)了淚水…這本書(shū)里，體現出了母狼紫嵐無(wú)窮的母愛(ài)。
這個(gè)故事源自于一個(gè)狼群中的一只母狼，她的丈夫本該當上頭領(lǐng)，但卻在這時(shí)遭受了突如其來(lái)的災難，他死了。母狼懷著(zhù)五只小狼，離開(kāi)了狼群，后來(lái)生下了自己的孩子，她立志要讓他們中的一個(gè)當上狼王�？伤齾s從一個(gè)風(fēng)華絕代、受無(wú)數公狼愛(ài)慕的紫嵐，到摔破了腳，完完全全放棄了自己的婚姻，幾顆門(mén)牙被弄斷的母狼。在重重困難前她沒(méi)有退縮，她訓練她的'兒子，讓他們變強，她用計謀挑撥狼群來(lái)實(shí)現自己的愿望。盡管如此，她卻沒(méi)得到應有的回報，事實(shí)和命運給她的是一次又一次的打擊，她的兒子全死了，她也殘廢了，無(wú)奈之下，她只能把希望寄托在狼孫身上。最后當她的女兒臨產(chǎn)時(shí)，她為了保住血脈，毅然用生命保衛了她的女兒，她的孫子，紫嵐終于和鷹一起墜入懸崖，同歸于盡了。
起初，我不明白母狼紫嵐為什么要這么拼命保護她的女兒呢？她不是一直重男輕女的嗎？為什么…后來(lái)，我明白了，這是因為母狼紫嵐對媚媚以及對她的后代的希望，希望孫子能夠完了她這個(gè)狼王夢(mèng)，所以才毅然用生命保衛了她的女兒，她的孫子，紫嵐終于和鷹一起墜入懸崖，同歸于盡了。在現實(shí)生活，許多父母望子成龍、望女成鳳。為他們報了許多興趣班，比如我經(jīng)常抱怨，周六就有兩個(gè)興趣班，周日還有，可我仔細一想父母的做法不都是為了我好嘛！所以我們不要抱怨，好好學(xué)習，不辜負爸爸媽媽的期望。
這個(gè)故事中，隱藏了偉大的愛(ài)，我們不要抱怨，好好學(xué)習，不辜負爸爸媽媽的期望。
讀后感的作文 篇5
這是一本充滿(mǎn)了硝煙氣息的書(shū)，但這正是這本書(shū)的有趣之處。
這本書(shū)的主角是一個(gè)12歲的猶太男孩——阿萊克斯。在第二次世界大戰之前，阿萊克斯家一直是一個(gè)幸福美滿(mǎn)的家庭，但是不幸發(fā)生了，由于“二戰”爆發(fā)，他的`媽媽被抓到了德國，爸爸被抓進(jìn)了集中營(yíng)�？蓱z的阿萊克斯不得不一個(gè)人生活了。
但是他自己一點(diǎn)兒也沒(méi)有害怕。自從他的爸爸被抓走之后，他為了躲避德國人的追殺，跑進(jìn)了他和爸爸約定碰頭的地方——鳥(niǎo)兒街78號。他在食品柜中找到了一個(gè)藏身處，他將一切都安排的天衣無(wú)縫。并在他等待爸爸的五個(gè)月里，認識了許多人和朋友。他的朋友幫助他生存下去，直到他的爸爸到來(lái)。
我非常敬佩阿萊克斯，在這般危機的時(shí)刻，許多大人都選擇了束手就擒。而他，只是一個(gè)12歲的小男孩，卻與敵人斗智斗勇了五個(gè)月。到底是什么力量如此強大？強大到許多人望而生卻的地步？這種力量就是信念，它來(lái)自于他爸爸被抓走之前的那一句話(huà)：“在這兒等上一個(gè)星期、一個(gè)月或是一年，我會(huì )來(lái)這兒找你的�！彼嘈潘陌职�，他相信他一定會(huì )來(lái)找自己。而正是這種力量使他在如此惡劣的環(huán)境下獨自存活，創(chuàng )下驚人的奇跡。
看完這本書(shū)，使我明白了一個(gè)道理：一個(gè)人要在世界上存活下去，最重要的是要有活下去的信心和勇氣，有了這些，你才有可能成為這世界上的強者，成為主宰這個(gè)世界的人。
讀后感的作文 篇6
因為工作的原因，平時(shí)也會(huì )關(guān)注一些親子教育的書(shū)籍，遺憾的是大部分都很雷同，要么是怎樣說(shuō)教子女，要么是怎樣提高孩子的成績(jì)，漸漸地也就對類(lèi)似的書(shū)籍有點(diǎn)厭倦。偶然的機會(huì )，看到這本龍應臺先生的書(shū)，剛開(kāi)始是因為撇到封面的帥小子，進(jìn)而看到題目，自以為是關(guān)于愛(ài)情的，于是開(kāi)始讀下去，竟然發(fā)現內容是母親和孩子長(cháng)達三年的書(shū)信，這樣的親子溝通書(shū)籍，在我的閱讀經(jīng)驗中是不曾體會(huì )過(guò)的，www.duhoUgan.com我也是一個(gè)母親，好像找到了一點(diǎn)親子教育的新思路，怎么去愛(ài)孩子，怎么溝通這份愛(ài)，在這本書(shū)中得到了很好的詮釋。我也特別愿意以書(shū)中的某個(gè)片段來(lái)跟大家一起分享我的所想所感。
有個(gè)段落叫“一切都是小小的”。某個(gè)夏天，母子在新加坡會(huì )合，母親抱怨兒子讀書(shū)不夠認真，玩得太多，在假期結束之后，母親寫(xiě)信告知了兒子自己的想法，安德烈的回信很及時(shí)，并對母親的疑問(wèn)作了回答，他覺(jué)得其實(shí)是個(gè)生活態(tài)度的`問(wèn)題，為什么不可以快樂(lè )地去做一件事情呢?我們不僅可以邊聽(tīng)音樂(lè )邊做作業(yè)，邊和朋友聊MSN，還可以一邊寫(xiě)信給媽媽。因為這樣就不單純是做作業(yè)了，這就成了一個(gè)好玩的愉快的過(guò)程。還說(shuō)媽媽那個(gè)年代經(jīng)歷的在現在來(lái)說(shuō)都是大事件，看電視里老師討論或總結逝去的六十、七十、八十年代，好像天底下所有的事情都已經(jīng)發(fā)生過(guò)了，大的都做過(guò)了，到了他們這一代，應該退到小小的自我，承認一切都是小小的，把自己的世界放大。
安德烈很幸福，有個(gè)通情達理的母親，難道我們的家長(cháng)就很專(zhuān)制獨裁嗎?我想也不是，在各種各樣的行為方式下都是對孩子的愛(ài)。這本書(shū)中關(guān)于孩子和母親的交流實(shí)在太多，如果你有興趣也可以翻開(kāi)看個(gè)究竟。孩子的童年時(shí)代就那么幾年，怎么玩，怎么做作業(yè)，怎么處理一切小小的事情，都可以從點(diǎn)點(diǎn)滴滴去引導去幫助，不是命令，也不是抱怨環(huán)境就夠得，童年是無(wú)法彌補的，那是孩子成長(cháng)過(guò)程中最最原始的根基。在我看來(lái)，只有我們不回避去思考怎樣給孩子愛(ài)，怎樣跟他們溝通，無(wú)論對孩子還是我們自己都是件好事。
讀后感的作文 篇7
寬容是一束花，能讓人們嗅到芳香；寬容是一支蠟燭，能讓人們看到明亮；寬容是一絲清風(fēng)，驅趕身上的燥熱；寬容是一縷陽(yáng)光，融化塵封的冰涼。
寬容的人，寬容的心，不愛(ài)和人斤斤計較。一個(gè)微笑，一個(gè)默然，讓自己輕松，讓別人舒暢。
當同學(xué)不小心把你的鞋踩到，當陌生人不小心把你碰撞，當別人不小心弄掉你的東西，請你抱以一個(gè)寬容的`眼神，善意的微笑。不要生氣，不要埋怨，不要煩惱，畢竟是無(wú)心之過(guò)，人無(wú)完人，不是不可原諒。
可如果對方不是善意，而是別有用心，這時(shí)的寬容會(huì )使其更為逍遙，這樣寬容不要有，這會(huì )害他一生一世。
寬容會(huì )讓世界更美妙，心靈廣闊無(wú)邊，快樂(lè )伴隨其間，寬容讓所有人都快樂(lè )開(kāi)心，感染別人也快樂(lè )自己，大家好才是真的好，這樣你會(huì )感到生活快樂(lè )無(wú)邊界。
寬容讓人們一同分享甜蜜，一同分享快樂(lè )。
贈人玫瑰，手留余香。當你學(xué)會(huì )寬容之后，你就會(huì )感覺(jué)到：天空原來(lái)這么藍，大地原來(lái)這么遼闊……
讀后感的作文 篇8
今天，我讀了《神勇鼠智勝海盜貓》這篇文章。它使我明白了一些道理。
這本書(shū)主要講了：由于工作的失誤讓杰羅尼摩·斯蒂頓被迫逃離妙鼠城，與賴(lài)皮、菲和本杰明一同踏上了尋找“漂移銀島”之旅。誰(shuí)知，途中卻被一群海盜貓擒獲，差點(diǎn)成為盤(pán)中美味！原來(lái)他們要找的根本不是一個(gè)裝滿(mǎn)銀子的小島，而是一艘銀白色海盜船——銀爪號。在本杰明的提醒下，他們設法逃出了囚室，并成功將海盜貓們困在了孤島上。后來(lái)，他們 還 發(fā)現了藏在船上的秘密寶庫，找回了海盜貓在貓鼠大戰時(shí)期從老鼠島上搶走的古老銀元�；貋�(lái)后，斯蒂頓一家立刻成了妙鼠城的大英雄。當然，杰羅尼摩·斯蒂頓所犯的錯誤也都被大家諒解了。
這篇文章讓我懂得：世界上沒(méi)有可怕的事物，只有你有沒(méi)有面對它的`勇氣，只有你擁有了勇氣，你就一定可以戰勝它，因為有人說(shuō)過(guò)：沒(méi)有打不倒的敵人，更沒(méi)有過(guò)不去的難關(guān)。只有你擁有勇氣，你才有邁向成功的基礎。還告訴我們，做事要謹慎，不然，杰羅尼摩也不可能逃離家鄉呀！
讀后感的作文 篇9
年末夜讀，寒氣環(huán)繞，安坐于書(shū)桌前，敲打著(zhù)鍵盤(pán)。
關(guān)注李政濤教授緣于火車(chē)校長(cháng)推薦的一篇關(guān)于小組合作探究的文章，近來(lái)又品讀李教授的著(zhù)作《重建教師的精神宇宙》和《教育常識》，收獲頗豐。
教育之所以重要，無(wú)非是因為它與每個(gè)人的人生同在。作為教師，思考今日教育的起點(diǎn)，不再是我們要給學(xué)生什么樣的教育，而是我要給學(xué)生什么樣的人生。不同的教育，造就不同的人生：有的教育讓人獲得自由和解放，從而擁有自由創(chuàng )造的人生，有的教育則使人受到束縛和壓制，度過(guò)的是充滿(mǎn)枷鎖的一生；有的教育賦予人生以尊嚴和價(jià)值，有的教育則會(huì )降低人生的層次降落到動(dòng)物和工具的層次。
教育是他人和自我的生命能量彼此轉化生成的過(guò)程。面向他人的教育，指向他人，致力于有計劃、有目的地影響和改變他人的生命，因此可稱(chēng)為他向教育。教育的全部神圣和莊嚴均來(lái)源于此這是一項改變他人、提升他人生命境界的事業(yè)。面向自我的教育，以自我為教育對象，目的在于自我的完善與發(fā)展。我向教育，其實(shí)就是自我教育，它追求的是自我的不斷更新再生。教育的過(guò)程，是在他向教育與我向教育之間穿梭或穿越的過(guò)程，更是二者之間雙向轉化的過(guò)程。
葉瀾教授最早提出生命自覺(jué)。生命兼有自然、社會(huì )和精神等多重屬性，是充滿(mǎn)活力的不斷生長(cháng)變化的有機體。自覺(jué)是人的生命成長(cháng)和發(fā)展的'基本取向，它強調人的生命發(fā)展主要是內在動(dòng)力主導和自主推進(jìn)的結果，而非緣于外力的促進(jìn)。在給予學(xué)生豐富、博大、優(yōu)雅、有品位、自主、自覺(jué)和強健有力的精神生活之前，自己先要有同樣甚至更高品質(zhì)的精神生活，使自我在具有自主、自覺(jué)的態(tài)度和意識的基礎上，擁有豐沛的情感生活。
教師宇宙的發(fā)現和重建，不能仰賴(lài)他人，只能寄希望于自身。作為一個(gè)教師，自己的優(yōu)勢在哪里？劣勢在哪里？潛勢又在哪里？應如何規劃職業(yè)生涯？
盧梭指出：人生而自由，但無(wú)所不在枷鎖之中。欲打破纏繞身心的諸多枷鎖，不能一味指望他人，自身?yè)碛凶銐虻拇蚱萍湘i、贏(yíng)得解放的力量，或許是根本的出路。
教育始終是為了生命。教育實(shí)踐是以生命的成長(cháng)和發(fā)展為指向與目標的實(shí)踐活動(dòng)，它所做的一切就是為了把所有的資源都轉化為促進(jìn)生命成長(cháng)和發(fā)展的力量。理想的教育之美認定：教育之美，是成長(cháng)之美，沒(méi)在真實(shí)、健康、主動(dòng)地成長(cháng)。無(wú)需教師的存在和教育的力量，人依然會(huì )成長(cháng)，教師的責任就是為學(xué)生確立成長(cháng)的標桿，營(yíng)造適合成長(cháng)的氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都擁有生命自覺(jué)，讓學(xué)生的生命自己活、自主成長(cháng)。
教師是一切可能性背后的驅動(dòng)力。北京育英學(xué)校密云分校李志欣校長(cháng)，在他的最新力作《優(yōu)秀教師的自我修煉》一書(shū)中詳細地闡明了如何保持融洽的師生關(guān)系、與家長(cháng)合作、處理同事關(guān)系等諸多問(wèn)題的路徑。教師處理好了與他人、與環(huán)境、與自我的關(guān)系，從而突破成長(cháng)瓶頸，提升教育教學(xué)能力。
教育的本質(zhì)一定是靜默的，而不是喧囂的，因為人的成長(cháng)，是內在的成長(cháng)，其過(guò)程必然是安靜且樸素的，而不是招搖和華麗的。真正的教育生活，是需要師生共同體驗靜默、思索靜默、實(shí)踐靜默的生活。教師的靜默，首先是一種態(tài)度和耐心，表現為對生命花期到來(lái)的安然靜待，不催促，不張揚，更不威脅、恐嚇；教師的靜默，也展現為不急于搶在學(xué)生前面提問(wèn)、質(zhì)疑，避免匆忙間對學(xué)生的表現做出評價(jià)，他會(huì )主動(dòng)從課堂的中心退隱，轉而把學(xué)生推上教學(xué)舞臺的中心，他只是在靜默中觀(guān)察、點(diǎn)播和微笑……這樣的教師，是既有靜默之心，也有靜默之能的教師。
能否成為最美的教育者，取決于教育者對待生命和人性的態(tài)度。最美的教育者，是能呵護人性，尊重人性，并善于挖掘、轉化人性的教育者，是對人的生命具有悲憫、仁慈和愛(ài)人的教育者。
誰(shuí)如果不曾經(jīng)歷漫漫長(cháng)夜的寂寞煎熬，不曾深深浸潤于孤苦無(wú)依的境地，誰(shuí)就難以走向真正的成熟。這里的成熟，不是為人處世的圓滑老道和虛與委蛇，而是在一無(wú)所有中仍然擁有自生長(cháng)的能力，能夠始終保持內在精神力量的自給自足。這樣的成熟并不易獲得，人們習慣于依憑各種標簽或標記，如身份、職務(wù)、榮譽(yù)、地位和財富等，來(lái)展示自己的強大；習慣于制造各種喧鬧和騷動(dòng)，通過(guò)夸張的舞姿和嘶吼，以博取關(guān)注；更習慣于朝向外在于己的世界，在追逐式的快跑和趨附中，忘記了本己的自我世界。
教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的實(shí)質(zhì)或根底，在于自我精神力量的生長(cháng)。教師對于學(xué)生的影響力，歸根結底是人格影響力。人格不是抽象的，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都是人格的具體體現。是否熱愛(ài)學(xué)習、善于學(xué)習，也是教師人格的一部分。學(xué)習是為了豐厚教師的積累。教師需要有三大積累：閱讀積累、實(shí)踐積累、寫(xiě)作積累。能否實(shí)現積累，取決于有無(wú)閱讀和寫(xiě)作習慣，即學(xué)習自覺(jué)。
葉瀾教授稱(chēng)自己為現實(shí)的理想主義者，她認定教育是一個(gè)需要理想打底和理想先行的事業(yè)把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出生命活力；把班級還給學(xué)生，讓班級充滿(mǎn)成長(cháng)氣息；把創(chuàng )造還給老師，讓教育充滿(mǎn)智慧挑戰；把精神發(fā)展的主動(dòng)權還給學(xué)生，讓學(xué)校充滿(mǎn)勃勃生機。
再見(jiàn)，我的20xx。一個(gè)崗位，就是一個(gè)平臺，在未來(lái)的教育時(shí)光里，放下舊我，走向新我，期盼燦爛如花。
讀后感的作文 篇10
今天，我讀了一本叫《列那狐的故事》的書(shū)，感觸很深。
作者以狐貍列那和代表貴族的浪伊桑格蘭的斗爭為線(xiàn)索，把中世紀封建社會(huì )描繪成一個(gè)野獸世界和吸血強盜的王國。作者用冷嘲熱諷的'筆法揭露了封建制度的腐朽以及一些教士的虛偽，尖銳地抨擊他們的爾虞我詐、狼狽為奸、欺壓平民。故事通過(guò)列那狐的經(jīng)歷，形象地反映出封建社會(huì )是一個(gè)黑暗的，充滿(mǎn)欺詐、掠奪和弱肉強食的野蠻世界，在這種社會(huì )里，只有像列那狐那樣善于說(shuō)謊、狡詐奸猾、阿諛?lè )畛械募一锊拍苌娌⒄忌巷L(fēng)。
在當今社會(huì )，我們不能想列那狐那樣做人，應該做一個(gè)正直的人，做一個(gè)對社會(huì )有用的人。
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