藝術(shù)活動(dòng)教案 (15篇)
作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家收集的藝術(shù)活動(dòng)教案 ，歡迎大家分享。
藝術(shù)活動(dòng)教案 1
【活動(dòng)目標】
1.通過(guò)五官寶寶的觀(guān)察，從不同角度感受春天的特征。
2.能大膽、快速地畫(huà)出五官及春天的景色。
3.在合作交流中，體驗成功的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
知識準備：
1.初步了解有關(guān)春天的知識，制作有關(guān)春天的展板。
2.會(huì )唱古詩(shī)《春曉》。
物質(zhì)準備:關(guān)于春天的圖片、圓形的紙、(眼、鼻、耳、嘴各一份范例一份)、蠟筆、水筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、通過(guò)欣賞圖片，體驗春天的美。
1.幼兒邊欣賞圖片、照片邊交流。
師："春天快來(lái)了，小朋友我們一起去看一看吧!"(幼兒邊欣賞圖片、照片邊交流)。
2.小結："我們看到了綠色的柳條隨風(fēng)擺動(dòng)，彎彎溪水清澈見(jiàn)底，朵朵鮮花芬芳燦爛，美麗的百草原景色怡人，春風(fēng)吹呀吹，春天來(lái)到啦!"
二、故事導入，引出五官寶寶找春天的主題。
1.師："可是山洞里有一只懶惰蟲(chóng)整天地睡大覺(jué)，從來(lái)不關(guān)心大自然的'變化，這下可急壞了身上的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴寶寶了。因為他們聽(tīng)小朋友說(shuō)春天特別美麗，所以他們決定離開(kāi)懶惰蟲(chóng)，獨自尋找春天。"
2.幼兒回答，教師范畫(huà)。
師："瞧!誰(shuí)出來(lái)了?眼睛寶寶來(lái)到了春天的大自然，他會(huì )看到什么呢?"
3.師："瞧!誰(shuí)又出來(lái)了?耳朵寶寶來(lái)到了春天的大自然，聽(tīng)到了什么呢?"鳥(niǎo)叫聲，蛙唱聲，蜜蜂、小蟲(chóng)鳴叫聲
4.師："瞧!鼻子寶寶和嘴巴寶寶一起出來(lái)了，他們又會(huì )發(fā)現什么呢?"花的香味，風(fēng)的清新泥土的芬芳
三、發(fā)揮想象，大膽畫(huà)五官并添畫(huà)春天景色。
1.教師巡回指導。
師："看!桌子上有好多空白的臉，他們希望小朋友能把五官寶寶找回來(lái)，和他們一起找春天，你們愿意幫助他們嗎?"
2.教師與幼兒一起添畫(huà)背景。
師："小朋友，在春天里會(huì )出現哪些東西呢?"(柳條、小燕子、花、小動(dòng)物蘇醒了……)
四、展示作品，唱古詩(shī)體驗春天的美。
師："小朋友，你能把我們畫(huà)的臉和這幅春天的畫(huà)組成一幅漂亮的"春韻圖"嗎?怎樣組合?那我們來(lái)試試看吧!把你畫(huà)的臉貼到你喜歡的地方。"
師："哇!好一幅美麗的"春韻圖"!春天真美啊!古時(shí)候的詩(shī)人也描繪了春天的美景，讓我們一起來(lái)唱一唱古詩(shī)春曉吧!"
活動(dòng)反思：
這個(gè)月以“動(dòng)物朋友”為主題，開(kāi)展了一系列關(guān)于動(dòng)物的特征及生活習性，讓幼兒更加進(jìn)一步的了解小動(dòng)物，彼此又拉進(jìn)了與人類(lèi)的距離。從而樹(shù)立孩子要保護動(dòng)物的意識。熊貓在幼兒印象中是胖乎乎的，又非�？蓯�(ài)，幼兒都非常的喜歡它。首先在實(shí)施這節課的時(shí)候，我也在網(wǎng)上查了各種關(guān)于熊貓的生活和外形，以便在給孩子講解當中，能給他們傳輸正確的信息。不過(guò)從孩子們的反應來(lái)看，幼兒興致非常的高。
一開(kāi)始以猜謎語(yǔ)的方式進(jìn)入話(huà)題，能夠激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，不過(guò)幼兒只知道熊貓的外形，對它們的生活習性確不是很清楚�？紤]到孩子們對大熊貓的形象感知較少，也請了個(gè)別幾個(gè)幼兒介紹自己見(jiàn)過(guò)的熊貓。這樣既豐富了孩子們對熊貓的初步感知，又激發(fā)了孩子的學(xué)習熱情�；顒�(dòng)我以圖片展示給孩子們看，孩子們觀(guān)察、思考、想象、表達，思維極其活躍。其實(shí)我們的教育資源很多，教師可以隨時(shí)隨地的為幼兒開(kāi)展教育契機的機會(huì )。在討論到我們應該怎么保護熊貓的時(shí)候，幼兒發(fā)揮了自己的想象說(shuō)了很多的答案，有些小朋友說(shuō)我要把熊貓帶到家里來(lái)，他們的天真，純真的心，看他們真的是很喜歡熊貓。
在這樣的教育活動(dòng)中，給孩子們又有了一個(gè)教育機會(huì )，而我自身感覺(jué)雖看到孩子們在發(fā)言，但還可以把氣氛搞的活躍點(diǎn)，因為本身社會(huì )領(lǐng)域的都是以語(yǔ)言為主，怎么樣才能把課堂上到生機勃勃??這一點(diǎn)還需慢慢琢磨。
藝術(shù)活動(dòng)教案 2
一、活動(dòng)名稱(chēng):
《哈哈小孩》
二、活動(dòng)目標:
1.通過(guò)在折紙上的繪畫(huà)，了解折紙繪畫(huà)的奇妙之處。
2.培養幼兒創(chuàng )新能力，將舞蹈的動(dòng)作畫(huà)在紙上，能將斷開(kāi)的小孩連接起來(lái)。
3.能從活動(dòng)中感受到創(chuàng )作的樂(lè )趣，激發(fā)幼兒獨立創(chuàng )作、深入探究的能力，并能樂(lè )于與同伴分享自己作品。
三、活動(dòng)準備
1.物質(zhì)準備：ppt課件；活動(dòng)音樂(lè )（《熊之舞》、《祖國祖國我們愛(ài)你伴奏曲》、《歡快的伴奏曲》）；筐子4個(gè)；幼兒每人一張沒(méi)有折過(guò)的彩紙、兩張折過(guò)的彩紙、一支黑色勾線(xiàn)筆；哈哈小孩圖片。
2.經(jīng)驗準備：幼兒有過(guò)繪畫(huà)簡(jiǎn)單線(xiàn)條勾勒的小孩的經(jīng)驗，能熟練運用彩筆，且要有一定藝術(shù)創(chuàng )作和藝術(shù)表現力。
四、活動(dòng)過(guò)程
�、彘_(kāi)始部分
1.問(wèn)好環(huán)節
播放《熊之舞》的音樂(lè )，幼兒跟著(zhù)老師進(jìn)入活動(dòng)室。
教師:小朋友們好�。ㄓ�:老師好）
教師:今天呀，見(jiàn)到小朋友們，老師很開(kāi)心！所以呀，我想和小朋友們先來(lái)跳一支舞。好，所有小朋友們起立！
2.請幼兒跟著(zhù)圖片上的小朋友的動(dòng)作一起舞動(dòng)。
舞動(dòng)前提出要求:
教師:在跳舞前呀，老師有一個(gè)小要求，請小朋友們跳的時(shí)候仔細看看我們上面的小朋友跳的什么樣的動(dòng)作，看看她跳的好還是我們跳的好。（音樂(lè )起）
�、僖J真仔細觀(guān)察他們的動(dòng)作。
�、谝�(zhù)節奏做動(dòng)作。
3.教師出示和真人舞蹈動(dòng)作一樣的美術(shù)作品（哈哈小孩），請幼兒跟隨音樂(lè )邊欣賞邊舞動(dòng)。
教師:這支舞跳完了。老師想問(wèn)小朋友們剛才她們的動(dòng)作你們記住了嗎？
教師:現在請你閉上眼睛，我在剛才跳的時(shí)候呀變了一個(gè)魔術(shù)，你們看一看是什么？看看我把誰(shuí)變到了這個(gè)上面，睜開(kāi)眼睛。
教師:噢！是剛才在上面跳舞的小孩子，被我給變到哪里了？
教師引導幼兒:我把她畫(huà)在了紙上，我用我的魔法筆剛才把她畫(huà)了上去，那現在請小朋友們再一次的運用你們的才能，我們看看自己能不能也創(chuàng )作一些舞蹈的動(dòng)作。一會(huì )兒呀，自己把自己跳舞的過(guò)程呀畫(huà)在哪（幼:紙上）？誰(shuí)能創(chuàng )作更多的舞蹈動(dòng)作，誰(shuí)就多多的展示出來(lái)。
教師:好，那我們一起開(kāi)始！看誰(shuí)能創(chuàng )作出更多的動(dòng)作，不一樣的（請跳的好的小朋友上來(lái)示范跳）
教師:好，你們的動(dòng)作都創(chuàng )作完了。我們今天要變一個(gè)大魔術(shù)，我們的魔法和我們剛才的動(dòng)作有關(guān)系，那么現在請小朋友們運用你們的智慧，運用你們的想象力，把你剛才自己跳的各種各樣美麗的動(dòng)作畫(huà)在我們的畫(huà)紙上�，F在呀，我已經(jīng)把你們的畫(huà)筆和畫(huà)紙賦予了魔力，一會(huì )兒我們就能見(jiàn)到奇跡的誕生！
�、婊静糠�
1.幼兒在平整彩紙上創(chuàng )作
�、沤處焼l(fā)幼兒回憶并畫(huà)下剛才的舞蹈動(dòng)作。
創(chuàng )作前提出要求：
教師:現在就是你們的時(shí)間到了，你們來(lái)變魔術(shù)，讓老師看一看。你們要用自己的想象力。
�、僭诓始埳袭�(huà)一個(gè)舞動(dòng)的小孩。
�、谝研『�(huà)大，畫(huà)高，畫(huà)滿(mǎn)整張紙。
�、塾煤�(jiǎn)單的'線(xiàn)條來(lái)畫(huà)。
�、平處熝惨�，及時(shí)予以點(diǎn)評。
2.幼兒在折紙上橫向創(chuàng )作
�、庞變撼蔀槟g(shù)師，在折紙上畫(huà)下剛才設計的小孩。
創(chuàng )作前提出要求：
�、僖欢ú灰归_(kāi)這張紙。
�、谠谡奂埳蟿�(chuàng )作，折紙橫著(zhù)放。
�、垡研『�(huà)大、畫(huà)高、畫(huà)滿(mǎn)整張紙。
�、平處熝惨�，引導幼兒不要刻意避開(kāi)折線(xiàn)，把小孩畫(huà)滿(mǎn)，畫(huà)大，及時(shí)點(diǎn)評。
�、翘剿髡奂垊�(chuàng )作奧秘
�、儆變赫归_(kāi)折紙，發(fā)現小孩斷開(kāi)。
教師:請幼兒說(shuō)說(shuō)什么分開(kāi)了？（耳朵、身體……）
�、诮處熞龑в變喊l(fā)現折紙繪畫(huà)的奧秘
a.在折紙上創(chuàng )作小孩，展開(kāi)后小孩會(huì )斷開(kāi)。
b.將什么部位畫(huà)在折線(xiàn)上，什么部位就會(huì )斷開(kāi)。
�、扔變禾剿鬟B接斷裂處的方法
幼兒找出方法連接斷裂處：用直線(xiàn)將斷裂的兩個(gè)點(diǎn)連接起來(lái)。
3.幼兒在折紙上縱向創(chuàng )作
�、庞變撼蔀槟g(shù)師，在折紙上畫(huà)下剛才設計的小孩，想讓小孩的什么部位斷開(kāi)，就把什么部位畫(huà)在折線(xiàn)上。
創(chuàng )作前提出要求：
�、偾f(wàn)不要展開(kāi)這張紙。
�、谠谡奂埳蟿�(chuàng )作，折紙豎著(zhù)放。
�、垡研『�(huà)大、畫(huà)高、畫(huà)滿(mǎn)整張紙。
�、平處熝惨�，引導幼兒不要刻意避開(kāi)折線(xiàn)，把小孩畫(huà)滿(mǎn)，畫(huà)大，及時(shí)點(diǎn)評。
教師:這次的魔術(shù)和上次的有什么不一樣？誰(shuí)能告訴老師全部分開(kāi)了怎么辦呀？
教師:用什么方法？（把斷開(kāi)的部分用直線(xiàn)連接起來(lái)）小朋友們把他們連起來(lái)，看看會(huì )變成什么樣子？會(huì )不會(huì )讓你們捧腹大笑。
4.作品展示
幼兒起立跟隨音樂(lè )展示自己設計的作品，并做出相應舞蹈動(dòng)作。教師及時(shí)點(diǎn)評，鼓勵幼兒創(chuàng )作。
教師:現在請小朋友們起立，我們一起來(lái)模仿一下自己創(chuàng )作的哈哈小孩是什么樣的（先模仿胖的，在模仿苗條的），他們呀，有各種各樣美麗的動(dòng)作，那現在就讓我們用舞蹈把剛才自己畫(huà)的三幅作品展示出來(lái)吧，自己畫(huà)的什么動(dòng)作就跳什么動(dòng)作。
�、缃Y束部分
鼓勵幼兒進(jìn)行活動(dòng)延伸。
教師:小朋友們真棒！今天呀你們和老師一起當了一次魔術(shù)師，在折紙上進(jìn)行了兩次創(chuàng )作，一次把折紙橫著(zhù)放，變出了苗條的自己，一次把折紙豎著(zhù)放變出了胖胖的自己，那現在讓我們回家后再把折紙斜著(zhù)進(jìn)行一次創(chuàng )作，看看會(huì )出現什么樣的魔法！
五、活動(dòng)延伸
回家后進(jìn)行第三次折紙繪畫(huà)創(chuàng )作，將折紙斜著(zhù)放，設計一個(gè)與眾不同的小孩。鼓勵幼兒不斷探索，激發(fā)幼兒對美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)的濃厚興趣，并樂(lè )于與同伴分享成功的喜悅。
藝術(shù)活動(dòng)教案 3
活動(dòng)目標
1、能用描印、剪貼、繪制的方法大膽制作心愿卡。
2、了解媽媽的喜好，學(xué)會(huì )關(guān)心媽媽。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、逐步養成垃圾分類(lèi)處理和珍惜、節約資源的好習慣。
活動(dòng)準備
1、活動(dòng)前提示幼兒了解媽媽的喜好。
2、厚紙做成的不同形狀的描印圖板若干(每人1-2個(gè))，彩筆、彩紙、剪刀、彩帶、小夾子；已做好的心愿卡一張。
3、《只要媽媽露笑臉》歌曲磁帶。
環(huán)境創(chuàng )設、生活環(huán)境在展示板上方拉一些繩，并在這些繩上系許多下墜的短繩。鼓勵幼兒通過(guò)各種方式動(dòng)手為媽媽制作禮物，并把制作的禮物系在下墜的繩子上。
活動(dòng)過(guò)程
用談話(huà)的形式激發(fā)幼兒制作心愿卡的興趣。
話(huà)題：
(1)誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你的`媽媽最喜歡什么？
(2)三八節到了，想一想我們做什么禮物送給媽媽?zhuān)抗膭钣變合嗷フf(shuō)說(shuō)自己媽媽的喜好，激發(fā)幼兒做禮物的興趣。
峽山區岞山街道岞山幼兒園教師備課卡活動(dòng)過(guò)程2出示已做好的心愿卡，了解制作的方法。
(1)介紹心愿卡。教師：這是老師給自己媽媽做的一張心愿卡，上面畫(huà)的是我對媽媽想說(shuō)的話(huà)。
(2)了解制作方法。教師：看看說(shuō)說(shuō)，我的心愿卡是怎樣做成的？在幼兒講述的基礎上，引導幼兒選擇自己喜歡的描印板，在彩紙上用鉛筆畫(huà)出描印板的輪廓，再在輪廓圖上畫(huà)出自己想表達的心愿，最后沿線(xiàn)剪下圖形。
(3)輕輕播放歌曲音樂(lè )，幼兒開(kāi)始制作，教師幫助完成作品的幼兒打洞穿彩帶。
3、懸掛心愿卡，相互欣賞評價(jià)。
鼓勵幼兒將做好的心愿卡用小夾子別在展示區，相互講述自己的心愿卡所代表的祝福含義。
4、鼓勵幼兒回家為媽媽送上一句祝福的話(huà)。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵性的評價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動(dòng)的樂(lè )趣，從而增強自信心。
藝術(shù)活動(dòng)教案 4
活動(dòng)目標
1.在熟悉歌曲的基礎上，引導幼兒自由地創(chuàng )編動(dòng)作，并且能夠邊聽(tīng)音樂(lè )邊做游戲。
2.培養幼兒喜歡參加音樂(lè )游戲的興趣。
活動(dòng)準備
1.貓媽媽頭飾一個(gè)，小貓頭飾若干（活動(dòng)前戴好）。
2.活動(dòng)前幼兒已基本熟悉歌曲《找小貓》。
活動(dòng)過(guò)程
1.導入。
師：今天天氣真好，貓媽媽要帶貓寶寶們去出游，出發(fā)吧。
老師帶領(lǐng)小朋友們進(jìn)教室，并做簡(jiǎn)單律動(dòng)《小花貓》。
2.師：讓我們休息一下吧。
此時(shí)示意小朋友坐下，放幻燈片，幻燈片里有背景音樂(lè )《找小貓》，播放的同時(shí)幼兒可以跟唱。
再放第二遍音樂(lè )，這次老師跟著(zhù)音樂(lè )做起了簡(jiǎn)單動(dòng)作，此時(shí)幼兒也會(huì )跟著(zhù)學(xué)老師的動(dòng)作。音樂(lè )結束的時(shí)候，老師對表現好的給予肯定，對不主動(dòng)表現得給予鼓勵。
師：某某小朋友做的很好呢，某某小朋友也可以做得一樣好的�？纯茨膫�(gè)小朋友可以做與其他小朋友不同的動(dòng)作？小貓們，跟貓媽媽一起動(dòng)起來(lái)吧。（此時(shí)再播放一次音樂(lè )）
3.音樂(lè )結束。
老師總結小朋友們的動(dòng)作，也可讓小朋友單獨出來(lái)展示自己的動(dòng)作，對表現認真的，有創(chuàng )新的加以表?yè)P，對不太敢于表現得加以鼓勵。
4.做游戲——找小貓。
師：剛才呢，可愛(ài)的小貓們做得都很好，現在，你們愿不愿意跟貓媽媽做《找小貓》的游戲��？這個(gè)游戲跟躲貓貓有點(diǎn)像，放第一段音樂(lè )的時(shí)候，我們做剛才做得動(dòng)作，當聽(tīng)到“找個(gè)地方躲躲好，媽媽快來(lái)找”的'時(shí)候，小貓兒們要找個(gè)安全的地方躲好。第二段音樂(lè )響起的時(shí)候，貓媽媽表演，當唱到“找呀找呀找呀找”的時(shí)候，媽媽開(kāi)始找小貓，被找到的小貓暫時(shí)退出游戲，等待下一輪的游戲。第二段音樂(lè )結束時(shí)，貓媽媽問(wèn)：“沒(méi)找到的小貓在哪里”時(shí)，小貓一邊喵嗚喵嗚的叫，一邊回到貓媽媽的身邊。
接下來(lái)開(kāi)始新一輪的游戲，幼兒熟悉游戲后，也可讓幼兒扮演貓媽媽?zhuān)岣哂變簠⑴c游戲的積極性。
5.活動(dòng)結束。
師：天黑了，貓寶寶們要回家了。（再做一次開(kāi)場(chǎng)的律動(dòng)。）
藝術(shù)活動(dòng)教案 5
設計思路：
這節課是一個(gè)延伸課程，我們園在進(jìn)行玩教具制作時(shí)進(jìn)行了皮影的制作，我有幸參與了制作活動(dòng)，在制作時(shí)幼兒也對我做的“雞媽媽”產(chǎn)生了很大興趣，并問(wèn)東問(wèn)西讓我把做的過(guò)程講給他們聽(tīng)，在制作完成后我為孩子們表演了這個(gè)皮影戲《蛇偷吃了我的蛋》，幼兒看過(guò)皮影后，對布上反射出的圖像很感興趣，并嘗試著(zhù)和老師一起表演。在表演的過(guò)程中，幼兒對光和影子的變化深深的吸引了。借此機會(huì )我們生成了光影添畫(huà)——《貝殼藝術(shù)》。
光影繪畫(huà)表現事物的基礎是光，如果沒(méi)有光，我們就無(wú)法看到五彩斑斕的世界，更別提作畫(huà)了。光使物體呈現在幕布上的輪廓，讓幼兒有自我想象的空間，敞開(kāi)藝術(shù)的翅膀在想象的空間里任意翱翔。在教學(xué)實(shí)施前我們給幼兒欣賞了大量的圖片，讓幼兒有實(shí)際操作延著(zhù)物體的輪廓繪畫(huà)的基礎，并了解在物體輪廓的基礎上添加一些線(xiàn)條變成精美的畫(huà)面，引導幼兒講述自己創(chuàng )作作品的意圖。
幼兒有了以上的欣賞和鋪墊，然后通過(guò)學(xué)習的方法，讓幼兒探討用不同種類(lèi)的'貝殼產(chǎn)生多種光影反射出的影子，幼兒通過(guò)影子描繪在紙上并加以造型能力和情感表現能力。加強了幼兒創(chuàng )新能力，又調動(dòng)了幼兒的學(xué)習積極性，還可以對他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒觀(guān)察并描出貝殼在燈光照射下的影子輪廓，讓幼兒根據輪廓大膽嘗試創(chuàng )意添畫(huà)。
2、體驗光影添畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
材料準備：海星、螃蟹、海馬、章魚(yú)、投影儀、燈、白幕布、手電筒、紙、各種貝殼、油畫(huà)棒、貼了透明膠的白紙。
經(jīng)驗準備：幼兒在畫(huà)畫(huà)之前有描實(shí)物輪廓的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲導入，激發(fā)幼兒興趣。
游戲活動(dòng)《猜猜它是誰(shuí)》
師：今天我們班來(lái)的一位小客人，我們來(lái)看看它是誰(shuí)呢?(在白幕布后面投射出螃蟹的影子)
幼：螃蟹
師：你怎么知道的呢?(引導幼兒嘗試說(shuō)出螃蟹的影子)
師：真聰明，我們來(lái)看看是不是螃蟹(師幼兒一起驗證)。
師：我們再來(lái)看看這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呢?(在白幕布后面投射出貝殼的影子)
師：我們一起請小客人自己出來(lái)我們看看它是誰(shuí)好嗎?——出示貝殼。
2、探索交流，引導幼兒用描線(xiàn)的方法描出貝殼的影子輪廓，并進(jìn)行創(chuàng )意添畫(huà)。
師：那么誰(shuí)有什么好方法讓貝殼的影子留下呢?
(幼兒交流討論)
藝術(shù)活動(dòng)教案 6
活動(dòng)目標：
1、熟悉舞蹈的音樂(lè )形象，體驗舞蹈所表現的快樂(lè )情緒。
2、掌握八分音符的節奏，初步學(xué)會(huì )小跑步。
活動(dòng)重點(diǎn)：
對舞蹈感興趣。 活動(dòng)難點(diǎn)：掌握八分音符的節奏。
活動(dòng)準備：
1、舞蹈動(dòng)作的順序圖片。
2、錄音磁帶《快樂(lè )舞》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、感受音樂(lè )的旋律，掌握好節拍。 老師彈奏樂(lè )曲，幼兒欣賞。
教師：這段音樂(lè )聽(tīng)上去怎么樣？ 聽(tīng)音樂(lè )按節拍拍拍手：
教師：聽(tīng)了這段音樂(lè )心里感覺(jué)這么樣？ 玩游戲，掌握八分音符的節奏：
教師：聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，想想你們是么時(shí)候最開(kāi)心？ 游戲方法：幼兒說(shuō)出最開(kāi)心的事情后，教師立即配上八分音符的節奏，并帶領(lǐng)幼兒按節奏做相應的動(dòng)作，最后一拍，做一個(gè)符合音樂(lè )內容的滑稽造型。
如：跑跑 跑跑 / 跑跑 跑跑 /玩滑 滑梯 / 真高 興/
�。ㄓ變鹤鐾婊莸膭�(dòng)作。）
2、感受舞蹈內容： 在音樂(lè )的伴奏下，老師邊念語(yǔ)言節奏邊示范舞蹈。
跑跑 跑跑 / 跑跑 跑跑 / 我 呀 / 真高 興/
跑跑 跑跑 /跑跑 跑跑 / 我 呀 / 真快 樂(lè )/
學(xué)做 小鳥(niǎo) /飛呀 飛 / 拍著(zhù) 小手 / 轉一 圈/
學(xué)做 小鳥(niǎo) /飛呀 飛 / 我 呀 / 真開(kāi) 心/
討論舞蹈內容，熟悉舞蹈動(dòng)作。
3、掌握圖片內容，掌握舞蹈動(dòng)作的`順序，邊探索邊學(xué)舞蹈。 看懂圖片的順序。 在慢速音樂(lè )的伴奏下，幼兒邊觀(guān)察圖片，邊探索舞蹈動(dòng)作的內容和順序，自己試跳。
在音樂(lè )伴奏下，師生自由尋找舞伴，隨音樂(lè )跳《快樂(lè )舞》。
藝術(shù)活動(dòng)教案 7
活動(dòng)過(guò)程
1．導入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
今天是什么節日？
在老師的節日里，小朋友想給老師畫(huà)張像嗎？
2．引導幼兒觀(guān)察教師特征。
看一看呂老師的頭發(fā)是什么樣的?衣服是什么顏色?什么式樣?衣服上有什么特點(diǎn)?宗老師又是什么模樣的？
看呂老師的.胳膊在身體的什么部位?腿在身體的什么部位?胳膊和腿是怎么動(dòng)的?再看臉上眼睛的位置，眼睛上面是頭發(fā)，現在每人用手摸摸自己的頭發(fā)，是不是光長(cháng)在頭頂上面呢?
3．交代要求，幼兒作畫(huà)，教師指導。
教師：我們可以畫(huà)一位老師，也可以畫(huà)兩位老師。要把老師的頭發(fā)和服裝的詳細的特點(diǎn)畫(huà)出來(lái)，先畫(huà)頭，再畫(huà)身體，最后畫(huà)胳膊和腿，大家都很喜歡老師，要把老師打扮得漂漂亮亮的。
幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。注意幼兒掌握人體的結構關(guān)系和各部分的比例。
4．評價(jià)作品，結束活動(dòng)。
我們來(lái)找一找，哪幾張畫(huà)畫(huà)的是呂老師? 哪幾張畫(huà)畫(huà)的是宗老師?你是從什么地方看出來(lái)的?
活動(dòng)延伸：
可開(kāi)展照相館游戲，為顧客照像(畫(huà)像)。
藝術(shù)活動(dòng)教案 8
設計意圖：
為了讓小朋友在輕松愉快的氛圍中學(xué)習到好玩的吹畫(huà)，開(kāi)發(fā)幼兒的動(dòng)手操作和創(chuàng )造能力，而且小朋友對于泡泡更是一種喜愛(ài)，所以設計了這一教案。
活動(dòng)目標：
1、運用繪畫(huà)工具和材料表現不同的效果
2、能有目的地安排畫(huà)面，大膽創(chuàng )作
3、體驗繪畫(huà)畫(huà)面美和樂(lè )趣活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒認識吹的動(dòng)作并且學(xué)習什么叫做吹畫(huà)活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒自由創(chuàng )作吹畫(huà)，并自由添加外在的東西活動(dòng)準備：
4、體驗模仿游戲的快樂(lè )。
5、大膽嘗試繪畫(huà)，并用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
水彩紙、水粉顏料、吸管、花、紙巾活動(dòng)過(guò)程：
出示盒子問(wèn)：這是什么？今天老師想講一個(gè)關(guān)于秘密花園里的.故事，你們認為花園會(huì )有些什么東西？(出示花朵)故事導入：在很久很久以前，有一個(gè)老爺爺無(wú)意中發(fā)現了很多寶物，可是他不知道要把這些寶物藏到哪里去。有一天，老爺爺發(fā)現了一個(gè)秘密花園，花園里開(kāi)滿(mǎn)了各種各樣的花，美麗極了。于是老爺爺就把寶物放到寶箱里藏到了秘密花園里去并留下了提示。小朋友們想知道秘密花園里到底藏了些什么寶物嗎？好，今天老師根據老爺爺的提示把寶物給挖出來(lái)，看一下秘密花園里都藏了些什么寶物。
(1)出示寶箱，逐一展示寶物(素描紙、水粉顏料)提問(wèn)：這是什么？這是什么顏色？
(2)出示紙巾
(3)提問(wèn)：小朋友們，這是什么？有什么辦法可以不用手去讓它動(dòng)起來(lái)？(引出吹動(dòng))(3)出示吸管提問(wèn)：吸管除了可以吸東西，它還有什么作用？(吸管還可以用來(lái)吹動(dòng)紙巾，還可以吹出我們的秘密花園)
教師示范：用吸管吹泡泡、印花(看老師是怎么用吸管來(lái)吹出我的秘密花園的)講清楚規則，只能用口吹，不可以用嘴巴吸請幼兒展示我把花發(fā)到第一位小朋友的手上，然后，當老師敲動(dòng)手中的棍子的時(shí)候，小朋友就要不斷地一個(gè)個(gè)傳下去，當我停止敲動(dòng)時(shí)，小朋友也要停下來(lái)，如果誰(shuí)把花弄掉地了，就先不讓他參加(拿到的小朋友展示)
幼兒自由作畫(huà)：老師巡查指導教師展示吹樹(shù)桿：
來(lái)，小朋友看老師，只要把顏料輕輕倒在畫(huà)上，用嘴巴輕輕一吹，樹(shù)干就出來(lái)啦！
幼兒自由吹幼兒可自由增添外在的東西
活動(dòng)延伸：
請幼兒說(shuō)說(shuō)你的秘密花園是怎么樣的，有什么跟別人不一樣的地方
藝術(shù)活動(dòng)教案 9
活動(dòng)來(lái)源：
秧歌是我國特有的民間舞蹈，是中國民間藝術(shù)之林中的一棵古老而常青的參天大樹(shù)，它具有深廣久遠的歷史傳統，獨特而多樣的形式風(fēng)貌，氛圍歡快熱烈，廣泛流傳于民間。紅綢舞是秧歌中具有代表性的一種舞蹈，它歡快奔放、淳樸熱情，能夠很好地詮釋人們在歡樂(lè )、豐收等重大場(chǎng)合中的喜悅心情。舞蹈選用的音樂(lè )是一首傳統民間音樂(lè )，節奏活潑歡快，變化豐富，能帶給人們歡快喜慶的情緒。本活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)‘‘紅綢秧歌舞"，欣賞、感受它的淳樸熱情;參與、體會(huì )它的喜悅歡快;引導幼兒在活動(dòng)中豐富民族認知，激發(fā)幼兒對秧歌的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)目標：
1、情感與態(tài)度目標：通過(guò)活動(dòng)感受舞起紅綢扭秧歌的熱鬧氣氛，在已有直觀(guān)經(jīng)驗的基礎上滿(mǎn)足幼兒躍躍欲試的愿望，享受參與舞蹈的快樂(lè )。
2、知識與能力目標：初步感知紅綢秧歌舞的表演形式與特點(diǎn)，豐富認知經(jīng)驗。
3、技能目標：在樂(lè )曲的伴奏下自由歡快地舞起紅綢，發(fā)展對樂(lè )曲的感知和運用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現的能力。
4、創(chuàng )造力培養目標：初步嘗試模仿和創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，發(fā)展創(chuàng )造力。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
6、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
活動(dòng)準備：
1、知識準備：活動(dòng)前欣賞幾個(gè)“紅綢秧歌”舞蹈作品，了解秧歌歡快奔放、淳樸熱情的特點(diǎn)，豐富動(dòng)作語(yǔ)匯。
2、物質(zhì)準備：豐收情景背景。
3、環(huán)境準備：多媒體設備、成品舞《紅綢秧歌》，錄音機，幼兒用《紅綢舞》音樂(lè )磁帶兩盤(pán)，教師用《紅綢秧歌》音樂(lè )磁帶一盤(pán)，大紅綢子每人兩條。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
(一)師生談話(huà)，激發(fā)幼兒學(xué)習舞蹈的興趣。
(二)欣賞秧歌舞蹈作品《紅綢舞》，初步了解紅綢秧歌舞的表演形式與特點(diǎn)，豐富幼兒動(dòng)作語(yǔ)匯。
師小結：“紅綢舞"是我們中國民間流傳的一種秧歌舞蹈，音樂(lè )熱鬧、歡快、喜慶。每年秋天莊稼豐收的時(shí)候，還有過(guò)大年、正月十五鬧花燈的時(shí)候，人們開(kāi)心極了，就會(huì )聚集在一起手拿紅綢子跳起紅綢舞慶祝節日，表達自己快樂(lè )、激動(dòng)的心情。
二、展開(kāi)
(一)初步探索學(xué)習在身體下方、兩側、頭上方舞動(dòng)紅綢的動(dòng)作。
1、鼓勵幼兒模仿、探索上肢舞紅綢的方法。
2、邀請3名幼兒逐一展示動(dòng)作，引導其他幼兒觀(guān)察、學(xué)習。
(引導幼兒重點(diǎn)學(xué)習紅綢在身體下方、兩側、頭上方舞動(dòng)等動(dòng)作)
3、探索學(xué)習下肢基本步和上下肢配合練習。
(1)師：“在揮舞紅綢時(shí)，我們腳上還走什么樣的步子?這個(gè)套掌毳來(lái)參一爹攀澄幼兒園教育活動(dòng)親倒及評析動(dòng)作叫踏步，我們一起來(lái)做一做好嗎?”(教師哼唱樂(lè )曲，引導幼兒
練習)
(2)教師哼唱樂(lè )曲，引導幼兒由下肢動(dòng)作自然過(guò)渡到上下肢配合練習動(dòng)作。(如：做踏步揮舞紅綢)
師：“我們一起來(lái)做踏步，一二三四……紅綢子前邊甩，紅綢子兩邊甩�！�
4、帶領(lǐng)幼兒完整表演作品，發(fā)展幼兒動(dòng)作的隨樂(lè )性和協(xié)調性。
(1)教師哼唱樂(lè )曲，帶領(lǐng)幼兒完整做動(dòng)作。(一遍)
(2)帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )完整做動(dòng)作。(一遍)
(二)繼續嘗試創(chuàng )編舞動(dòng)紅綢的其他動(dòng)作。
1、邀請3個(gè)具有代表性動(dòng)作的幼兒展示舞動(dòng)紅綢的動(dòng)作，帶領(lǐng)大家模仿學(xué)習。(引導幼兒重點(diǎn)學(xué)習在體前舞∞字、在體側自下而上劃圓圈、在體前由外向里劃圓圈等動(dòng)作)
2、探索學(xué)習下肢基本步和上下肢配合練習。
(1)師：“在揮舞紅綢時(shí)，我們腳上還可以走踏步，但是踏步的動(dòng)作可以放慢，我們一起來(lái)做一做好嗎?放慢走，一、二、三、四……”
(2)教師哼唱樂(lè )曲，引導幼兒由下肢動(dòng)作自然過(guò)渡到上下肢配合練習動(dòng)作。(如：做踏步在體前舞∞字等)
3、帶領(lǐng)幼兒完整表演作品，發(fā)展幼兒動(dòng)作的隨樂(lè )性和協(xié)調性。
(1)教師播放樂(lè )曲，帶領(lǐng)幼兒完整做動(dòng)作。(一遍)
(2)帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )完整做動(dòng)作。(一遍)
(三)鼓勵幼兒隨樂(lè )曲隨機、自由表演紅綢舞，體驗自由創(chuàng )編舞蹈的樂(lè )趣。
三、結束
(一)小結活動(dòng)過(guò)程
師：“今天，我們一起學(xué)習了秧歌——紅綢舞，每位小朋友都自己編出了漂亮的舞紅綢的動(dòng)作，真棒呀!”。
(二)教師表演自編紅綢舞
師：“今天呀，老師也編了一個(gè)漂亮的紅綢舞;小朋友想看嗎?”。
(三)延伸活動(dòng)
師：“老師表演的紅綢舞，小朋友喜歡嗎?讓我們回教室繼續跳舞好嗎?"
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，教師有意識地營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習氛圍，通過(guò)課前和導入部分的`舞蹈欣賞使幼兒充分感知紅綢秧歌舞的表演形式與特點(diǎn)，豐富動(dòng)作語(yǔ)匯。隨后運用啟發(fā)談話(huà)、鼓勵表演、同伴模仿、整理提高等方法幫助幼兒調出以往欣賞積累的感知經(jīng)驗，自由地進(jìn)行創(chuàng )編表演�；顒�(dòng)中幼兒充分體驗到自我表現、自由創(chuàng )編舞蹈的愉悅和成就感，較好地實(shí)現了教育目標。
專(zhuān)家點(diǎn)評：
“紅綢舞"歡快奔放、淳樸熱情。本次活動(dòng)作為中班教材，重點(diǎn)立足于引導幼兒“簡(jiǎn)單模仿和創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作"。因此，在經(jīng)驗準備中必然要通過(guò)提前欣賞幾個(gè)相關(guān)舞蹈作品，感知它的音樂(lè )和動(dòng)作特點(diǎn)，豐富動(dòng)作語(yǔ)匯。教師在活動(dòng)中創(chuàng )設出寬松、愉悅的學(xué)習氛圍，引導幼兒感受舞起紅綢扭秧歌的熱鬧氣氛，在已有直觀(guān)經(jīng)驗的基礎上躍躍欲試，享受參與秧歌舞蹈的快樂(lè )，體驗創(chuàng )編過(guò)程的成功喜悅�；顒�(dòng)的結構分三個(gè)版塊：第一版塊是通過(guò)談話(huà)和幼兒表演，激發(fā)他們學(xué)習舞蹈的興趣，引導幼兒欣賞一段紅綢秧歌舞，再次讓幼兒調出以往欣賞積累的感知經(jīng)驗，初步了解紅綢秧歌舞的表演形式與特點(diǎn)，豐富幼兒動(dòng)作語(yǔ)匯，為解決活動(dòng)重點(diǎn)做準備。
第二版塊是引導幼兒嘗試創(chuàng )編舞綢動(dòng)作，解決活動(dòng)重、難大紅綢子舞起來(lái)蕊影懸琴鬻霧黲藿幼兒園教育活動(dòng)親倒及評析點(diǎn)。在創(chuàng )編動(dòng)作過(guò)程中，教師按照由易到難的原則引導幼兒探索嘗試創(chuàng )編舞動(dòng)紅綢的動(dòng)作。教師鼓勵幼兒根據自己對舞蹈和樂(lè )曲的理解自由表演紅綢舞，體驗自我表現、自由創(chuàng )編舞蹈的樂(lè )趣。在第三版塊中，教師表演自編的紅綢舞，將紅綢秧歌舞歡快、奔放和淳樸、熱情的特點(diǎn)充分展示出來(lái)，將舞蹈活動(dòng)的氣氛推向高潮。使幼兒進(jìn)一步了解了紅綢秧歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)，豐富了動(dòng)作語(yǔ)匯，達到對秧歌舞更加深刻的認識和理解。
藝術(shù)活動(dòng)教案 10
活動(dòng)目標：
1、在游戲中復習跑跳步、前踢步、后踢步等基本舞步。
2、引導幼兒創(chuàng )編具有一定意義的短小快樂(lè )的舞蹈。
3、激發(fā)幼兒積極參與舞蹈活動(dòng)的愿望，體驗舞蹈活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、鼓一面、鼓棒兩根、錄音機、音樂(lè )磁帶。
2、學(xué)習各種舞步。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒隨教師鼓點(diǎn)的變化而做動(dòng)作，訓練幼兒節奏感。
師：“小朋友，跟我一起敲敲鼓好嗎？”（幼兒走入活動(dòng)室自由找空位站好，教師敲鼓，幼兒隨鼓聲的快慢，調整自己腳步的速度進(jìn)行表演）
二、游戲“快樂(lè )的腳步”。
1、師：“小朋友表演得真好，你們的腳步真快樂(lè )，下面我們一起來(lái)做個(gè)快樂(lè )的腳步的游戲，好嗎？”
2、師：“老師的兩根鼓棒表示小朋友的兩只小腳，老師的鼓棒往哪邊敲，你的.小腳就往哪邊跳�！保ń處熥儞Q鼓棒位置敲鼓，幼兒隨鼓棒位置的變化及鼓聲速度的快慢變換舞步進(jìn)行動(dòng)作。）
過(guò)渡：小朋友累了吧！讓我們坐下休息一會(huì )兒！快樂(lè )的腳步花樣真多，我們可以用各種各樣快樂(lè )的腳步，加上手和身體的動(dòng)作，編出優(yōu)美的舞蹈來(lái)。今天，老師就用快樂(lè )的腳步，加上手和身體的動(dòng)作，編出了一則非常好看的舞蹈，下面請小朋友欣賞。
三、教師示范舞蹈，幼兒模仿動(dòng)作。
1、教師聽(tīng)音樂(lè )舞蹈，幼兒欣賞舞蹈。提問(wèn)：
�、倌銊偛趴吹嚼蠋熖诵┦裁�？
�、诶蠋熓怯每鞓�(lè )的腳步加上手和身體的動(dòng)作編出了表現快樂(lè )小動(dòng)物的舞蹈，那舞蹈用了哪些快樂(lè )的腳步呢？（幼兒說(shuō)出一種動(dòng)作后，教師針對較難的動(dòng)作，讓幼兒集體練習。）
2、幼兒隨教師學(xué)舞蹈。
�、賻煟何抑滥銈円蚕敫S我們一起跳舞了，對不對？讓我們一起來(lái)吧�。ń處煂⒖诹钆c語(yǔ)言提示相結合帶領(lǐng)幼兒一起舞蹈。）
�、谧屛覀冊賮�(lái)一次。（師生再次舞蹈一遍，教師對有困難的幼兒變鏡面示范為同方向示范。）
小結：剛才我們一起學(xué)習了一則表現快樂(lè )動(dòng)物的舞蹈，這個(gè)舞蹈是用快樂(lè )的腳步加上手和身體的動(dòng)作編出來(lái)的，下面老師還想跳一段舞，也是用快樂(lè )的腳步加上手和身體的動(dòng)作編了出來(lái)的，這則舞蹈與剛才的一樣不一樣呢？請你們看。
四、教師變換舞步舞蹈，啟發(fā)幼兒創(chuàng )編。
1、教師變換舞步舞蹈。提問(wèn)：
�、賱偛爬蠋熡每鞓�(lè )的腳步加上手和身體的動(dòng)作編了一個(gè)什么樣的舞蹈？
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�、诶蠋熡每鞓�(lè )的腳步加上手和身體的動(dòng)作，編了一個(gè)表現身體鍛煉的舞蹈，老師用了哪些快樂(lè )的腳步呢？
�、勰銈兡懿荒荛_(kāi)動(dòng)腦筋變化一下快樂(lè )的腳步呢？行不行？讓我們聽(tīng)音樂(lè )想一想。
2、幼兒創(chuàng )編腳步動(dòng)作。
提問(wèn)：“想出來(lái)了嗎？讓我們來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )試試看�！保▋杀椋�。
3、請個(gè)別幼兒將創(chuàng )編的腳步表演給大家，并集體學(xué)一學(xué)。
小結：你們想的真棒，老師有個(gè)建議，你們可以把剛才編的快樂(lè )的腳步加上手和身體的動(dòng)作編成一個(gè)快樂(lè )的舞蹈，如果你想出來(lái)的辦法一個(gè)人不夠表現的話(huà)，可以請你的好朋友幫忙，幾個(gè)好朋友編一個(gè)快樂(lè )的舞蹈，好不好？下面我們去商量商量吧！
五、幼兒創(chuàng )編舞蹈。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )全體編舞。（兩遍）
2、請個(gè)別幼兒表演。
3、集體表演
活動(dòng)結束：
師：小朋友真了不起，用快樂(lè )的腳步編出了這么多快樂(lè )的舞蹈，讓我們一起去表演給其他的小朋友看吧！
藝術(shù)活動(dòng)教案 11
活動(dòng)目標：
1.感受歌曲歡快的情緒，體驗歌曲表達的郊游時(shí)快樂(lè )的心情。
2.在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內容，逐步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：活動(dòng)前幼兒有外出郊游的經(jīng)驗.
2.物質(zhì)準備：音樂(lè )《郊游》、風(fēng)景區圖片、圖譜、團旗若干等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.創(chuàng )設歌曲情景，導入活動(dòng)。
師：“我們上杭可是有很多地方可以去郊游的，我們一起出發(fā)去看看吧”
2.幼兒在情景的提示下，熟悉歌曲。
�。�1）師：“看，我們來(lái)到了哪里？”（紫金公園）
�。�2）師：“公園里有什么？”（請個(gè)別幼兒回答）“走，我們繼續出發(fā)吧！”
【評析】：
活動(dòng)開(kāi)始以創(chuàng )設“去郊游”游戲情境引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在郊游的過(guò)程中循環(huán)播放本次學(xué)習的歌曲，讓幼兒對歌曲的旋律有了反復的熟知和感受的過(guò)程。同時(shí)，教師在郊游中出示家鄉本地的旅游景點(diǎn)和風(fēng)景圖片，使活動(dòng)更加的貼近幼兒生活實(shí)際。
3.欣賞歌曲，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
�。�1）師幼學(xué)唱歌曲
�。�2）完整唱一遍歌曲
師：“那我們一起用好聽(tīng)的聲音完整的將這首歌再唱一遍吧�！�
【評析】：
在學(xué)唱歌曲環(huán)節，教師打破以往出示圖譜一句一句教、幼兒一句一句跟唱的模式，而是通過(guò)到家鄉的各個(gè)風(fēng)景區去“旅游”的形式，輕松自然地讓幼兒將歌曲哼唱出來(lái)。同時(shí)教師能引導幼兒突破歌曲演唱的難點(diǎn)部分，拋出問(wèn)題:“你覺(jué)得哪一句比較難唱，還唱不好”，充分的尊重幼兒，讓幼兒更加自主地學(xué)習演唱。
4．感受歌曲情感，讓幼兒自由表現。
�。�1）幼幼互動(dòng)
師：“我們除了可以用好聽(tīng)得聲音來(lái)表現我們愉快的心情，還可以用什么來(lái)表示我們的.快樂(lè )呢？和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)”（教師下去指導）
�。�2）請個(gè)別幼兒表現
【評析】：
活動(dòng)中，教師不僅僅是引導幼兒唱，更注重引導幼兒感受音樂(lè )帶來(lái)的情感體驗，把郊游當中喜悅、愉快的情緒帶入歌曲中，真正依據《指南》精神，不再重“技能訓練”，而是強調藝術(shù)教育的“感受與表現”。
5．游戲《音樂(lè )動(dòng)車(chē)》
�。�1）師：“除了上杭，還有很多地方可以去郊游，比較遠的地方有哪里呢？”
�。�2）教師示范游戲,第一遍游戲。
�。�3）第二遍游戲
�。�4）第三遍游戲
6．在游戲情境中自然結束。
【評析】：
活動(dòng)把郊游游戲貫穿始終，在活動(dòng)最后教師扮演動(dòng)車(chē)長(cháng)，以“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的形式，邊唱邊邀請幼兒乘坐她的音樂(lè )動(dòng)車(chē)去郊游，同時(shí)要求唱得好的幼兒才能乘坐她的音樂(lè )動(dòng)車(chē)，大大激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)與演唱的興趣，最后讓部分幼兒扮演動(dòng)車(chē)長(cháng)再次進(jìn)行演唱與游戲，將活動(dòng)氛圍推向高潮。
藝術(shù)活動(dòng)教案 12
活動(dòng)目標:
1.幼兒通過(guò)感受旋律,設計冰雕造型動(dòng)作,發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調性和空間知覺(jué)。
2.活動(dòng)中培養幼兒語(yǔ)言表達能力和幼兒間的合作能力。
3.激發(fā)幼兒對藝術(shù)作品的興趣。
活動(dòng)準備:
1.冰雕ppt、圖片 【幼兒園PPT課件制作】
2.樂(lè )曲《問(wèn)候舞》的旋律
活動(dòng)過(guò)程:
一、交流感受,引出活動(dòng)的興趣。
1.交流:"這幾天,我們常州的氣溫一下子就降到了0度以下,大家是什么感覺(jué)?""那北方的冬天會(huì )冷到什么程度呢?那兒結的冰和我們這的有什么不同?人們會(huì )利用這厚厚的冰做什么呢?"
2.欣賞:"收集的這么多的冰雕圖片,你喜歡哪一幅,為什么?"
3.小結:"這些晶瑩透亮的`冰雕用各種各樣的姿勢表達了人們美好的愿望。"
二、欣賞并感受樂(lè )曲旋律。
1.完整聽(tīng)一遍樂(lè )曲。
師:"今天,我們就來(lái)做個(gè)和冰雕有關(guān)的游戲。首先請聽(tīng)一首樂(lè )曲,聽(tīng)聽(tīng)這首樂(lè )曲中有什么特別的地方?"(教師做無(wú)聲的假動(dòng)作:拍手、劃長(cháng)音,起到提示作用)
2.示范,引起幼兒游戲興趣。
師:"這次,仔細看,我是在音樂(lè )的什么地方擺冰雕造型的。"
3.幼兒聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作,鼓勵擺出不同的造型。
4.創(chuàng )設制作冰雕的過(guò)程節奏動(dòng)作:
師:"藝術(shù)家怎樣將厚厚的冰塊制成冰雕的呢?說(shuō)一說(shuō)并做出動(dòng)作!"(鑿、鏟、割)
5.完整聽(tīng)并按節奏,做制作冰雕的過(guò)程動(dòng)作以及冰雕造型的動(dòng)作。
三、游戲活動(dòng)《冰雕》
1.第一次游戲要求:(觸摸式冰雕)
師:"兩人合作,商量好:一個(gè)做冰塊,按節奏左右擺動(dòng);一個(gè)做藝術(shù)家,按節奏做出雕刻的動(dòng)作。同時(shí)在長(cháng)音處,兩人必須將身體的一小部分緊緊靠在一起成為一座冰雕。"(第二遍聽(tīng)音樂(lè )再交換角色進(jìn)行游戲)
2.第二次游戲要求:(找空間造冰雕)
師:"還是兩人合作,不同的是在長(cháng)音處,做冰塊的小朋友冰雕造型快速放好后,做藝術(shù)家的馬上找到這冰雕的漏空部位插空進(jìn)去造型�？凑l(shuí)的冰雕造型最特別。"
3.家長(cháng)與幼兒合作游戲
藝術(shù)活動(dòng)教案 13
活動(dòng)目標：
1.了解風(fēng)箏的制作步驟,學(xué)習制作風(fēng)箏。
2.能用多種形式設計不同圖案造型的風(fēng)箏。
3.感受春天的美好,體驗制作風(fēng)箏的樂(lè )趣。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
5.在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
活動(dòng)準備：
1.《春之聲圓舞曲》音樂(lè ),彩色紙、剪刀、水彩筆、風(fēng)箏繩、各種裝飾用的輔助材料等,“幼兒學(xué)習材料”——操作材料①,“幼兒學(xué)習材料”—《春天你好》
2.活動(dòng)前請幼兒欣賞“濰坊風(fēng)箏節”風(fēng)箏漫天飛舞的視頻。
活動(dòng)建議：
1.請幼兒閱讀《春天你好》第 28 頁(yè),欣賞不同樣式的風(fēng)箏,觀(guān)察風(fēng)箏的造型、圖案、顏色提問(wèn)：畫(huà)面中有什么樣的風(fēng)箏?有哪些好看的.圖案和顏色?你想制作什么樣的風(fēng)箏?引導幼兒了解風(fēng)箏的不同造型和圖案。
2.引導幼兒閱讀《春天你好》第 29 頁(yè),探索風(fēng)箏的制作方法
(1)請幼兒觀(guān)察風(fēng)箏的制作步驟,討論風(fēng)箏的制作方法。
提問(wèn):風(fēng)箏為什么能飛起來(lái)?怎樣又快又好地拼插風(fēng)箏的骨架?風(fēng)箏的尾巴有什么作用? 小結:風(fēng)箏的骨架左右是對稱(chēng)的,風(fēng)箏的尾巴能保持平衡。
(2)請幼兒選擇自己喜歡的材料裝飾、制作風(fēng)箏。
提問(wèn):你想設計一個(gè)什么樣的風(fēng)箏?用哪些材料哪種方法進(jìn)行裝飾?
3.幼兒裝飾風(fēng)箏,教師觀(guān)察并給予指導
提醒幼兒風(fēng)箏的骨架要拼插結實(shí),指導幼兒用涂色、組合圖案線(xiàn)描、剪貼等方式進(jìn)行裝飾, 注意裝飾圖案要對稱(chēng),鼓勵幼兒設計獨特的風(fēng)箏。
4.展示幼兒自制的風(fēng)箏,鼓勵幼兒互相欣賞、交流。
鼓勵幼兒向大家介紹自己制作的風(fēng)箏的造型和圖案,引導幼兒互相欣賞。
活動(dòng)延伸：
請幼兒到戶(hù)外放飛自己制作的風(fēng)箏,進(jìn)一步感受春天的美好。
教學(xué)反思：
幼兒學(xué)習興趣高，師生互動(dòng)較融洽，完成了此次教學(xué)目標。
幼兒在動(dòng)手制作風(fēng)箏的時(shí)候，老師沒(méi)有關(guān)注到個(gè)別動(dòng)手能力較弱的幼兒。
藝術(shù)活動(dòng)教案 14
活動(dòng)目標：
1、感受和了解“五幼”的飲食文化，激發(fā)幼兒對中國飲食的熱愛(ài)。
2、運用水墨畫(huà)的形式表現傳統節日的代表食物。
3、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、作畫(huà)時(shí)細心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
用中國傳統文化表現傳統美食，培養幼兒對祖國的熱愛(ài)
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步掌握傳統文化——“水墨畫(huà)”的繪畫(huà)技巧。
活動(dòng)準備：
水墨畫(huà)工具一套、五幼菜肴圖片若干、粽子、月餅、餃子的flash動(dòng)畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、節日的餐桌之“舌尖上的五幼”
1、了解中國飲食的悠久歷史，并回憶“五幼”的經(jīng)典美食
教師：中國的飲食文化歷史悠久，博大精深，別具特色。中國的食品不僅講究味道美，而且講究造型與色彩。在傳統節日中“五幼”小朋友的餐桌前，那些精美豐盛的菜肴，不僅令人賞心悅目，那洋溢著(zhù)快樂(lè )的氛圍更使人難忘。
——冬天到了，有小朋友們親手包的香噴噴的餃子。(餃子圖片)
——營(yíng)養與美味兼得的美食，有沒(méi)有留口水呢?(南瓜花樣饃)
——還有幼兒園的創(chuàng )新菜——紅燒獅子頭。
——到了清明節，有寒食粥、棗糕、清明果、還有小朋友們捏的歡喜團子。
——色香味俱全的美食都是出自幼兒園伙房阿姨之手。(雙色海鮮包)
——這是我最?lèi)?ài)吃的紫薯花包。(紫薯花包)
二、節日的餐桌之“我也來(lái)做小廚師”
1、教師運用水墨畫(huà)的形式表現畫(huà)筆下的食物——粽子
教師：五月初五是傳統佳節——端午節，各地方有吃粽子劃龍舟的習慣。那么怎么用水墨畫(huà)來(lái)畫(huà)粽子呢?
a教師創(chuàng )設輕松愉悅的環(huán)境和幼兒共同探討?hù)兆拥漠?huà)法
教師：粽子一般是三角形，由寬寬的粽葉包成，粽葉上還有細細的葉脈。
b嘗試學(xué)習用執筆方法以及調和粽子的顏色
●首先用酞青藍和藤黃調出葉子的顏色;
●用小白云調節深綠色，中鋒勾勒出粽葉的葉脈，線(xiàn)條要流暢
●最后用重墨畫(huà)出纏繞在身上的繩子。
2、教師運用水墨畫(huà)的形式表現畫(huà)筆下的食物——月餅
教師：農歷8月15是中秋節，有小朋友們最喜歡吃的月餅，那么，你們想和老師一起用水墨畫(huà)把月餅畫(huà)下來(lái)嗎?那就和我一起來(lái)吧。
●用赭石+墨調+朱砂調出月餅的輪廓線(xiàn)顏色勾勒出月餅的輪廓，平面和立面;
●然后，用赭石+朱砂+藤黃，填色(填平面)立面：藤黃沾筆肚子，筆尖沾畫(huà)的顏色，嘴尖沾赭石，一筆畫(huà)下去有輕重，自然留白;
●最后，用赭石+墨+朱砂+藤黃+水，勾勒月餅紋理
3、教師運用水墨畫(huà)的形式表現畫(huà)筆下的食物——餃子
教師：要說(shuō)到冬至有哪些風(fēng)俗習慣，吃餃子肯定是首當其沖了，那么怎么用水墨畫(huà)來(lái)畫(huà)餃子呢?就跟著(zhù)老師一起來(lái)學(xué)習吧!
●先用濃墨先勾勒出餃子的外輪廓線(xiàn)
●然后洗筆，不要把所有的'墨汁洗掉，留一點(diǎn)在筆上，調至淡墨，用淡墨的在邊處再畫(huà)一下，視覺(jué)上是立體的感覺(jué)即可。
三、節日的餐桌之“我愛(ài)吃的傳統美食”
1、幼兒分組創(chuàng )作，教師個(gè)別輔導。
2、作品展示并說(shuō)明自己喜歡吃的食物名稱(chēng)。
活動(dòng)延伸：
中國的傳統美食還有很多，都可以運用水墨畫(huà)的形式表示出來(lái)，讓我們拿起畫(huà)筆快快嘗試吧。
微課《節日的餐桌》反思
制作微課《節日的餐桌》是因為中國文化博大精深，在做課題“傳統節慶的組織與創(chuàng )新”時(shí)，我們就已將傳統節慶的風(fēng)俗習慣與美食相結合，在活動(dòng)中孩子們的參與度足以說(shuō)明他們對這個(gè)活動(dòng)的喜愛(ài)程度，尤其是對傳統節日飲食產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí)，“水墨畫(huà)”是最有代表性的傳統文化，為了傳承這種經(jīng)典的文化，這節“冰山一角”的微課也會(huì )發(fā)揮大大的光芒�！豆澣盏牟妥馈肪褪菍⒅袊鴤鹘y美食和中國傳統文化的有機結合，教師遷移幼兒的已有經(jīng)驗“五幼美食節”讓幼兒了解中國傳統節日的美食，并利用PPT的動(dòng)態(tài)形式將“五幼”美食形象生動(dòng)的展現在孩子面前，創(chuàng )設出“飲食”的文化與氛圍�；顒�(dòng)中為了能幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在活動(dòng)中始終以幼兒為主，根據幼兒認識過(guò)程的直觀(guān)形象性，遵循直觀(guān)性的原則，我利用flash動(dòng)畫(huà)將“粽子”、“月餅”、“餃子”制作成動(dòng)態(tài)人物與幼兒進(jìn)行互動(dòng)。這樣直觀(guān)的教學(xué)方法大大的提高了孩子們的興趣。再加上幼兒對“食物”的熱愛(ài)，教師設置情境“我也來(lái)做小廚師”引導幼兒在情境中利用水墨畫(huà)的形式表現傳統節日的美食。解決孩子在用筆的方法以及色彩的調和的困惑，讓幼兒更直觀(guān)的看到教師是如何運筆，如何調色。也是讓孩子在玩中不知不覺(jué)的完成作品，在玩中用最簡(jiǎn)單的方法享受到是水墨畫(huà)的成功。很多孩子通過(guò)此次的微課嘗試了水墨畫(huà)帶來(lái)的魅力，沒(méi)有基礎的孩子也能從微課中一目了然的感受到水墨畫(huà)中的運筆和調色方法，對自己有一個(gè)大大的提升。同時(shí)錄本節微課的時(shí)候也存在了一些不足之處，例如：環(huán)節之間的銜接、配音的形象性等。這些不足我會(huì )在下次錄制微課時(shí)及時(shí)調整，力求更加完整。
藝術(shù)活動(dòng)教案 15
活動(dòng)要求：
1，了解人有開(kāi)心和悲傷兩種不同的情緒，懂得一些讓自己的心情快樂(lè )的方法。
2，制作開(kāi)心罐頭，圍繞“我最快樂(lè )的……”主題開(kāi)展裝飾繪畫(huà)活動(dòng)，體驗制作的快樂(lè )。
3，能用流暢的語(yǔ)言將自己開(kāi)心罐頭里的故事講給大家聽(tīng)，學(xué)會(huì )與他人分享自己的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
開(kāi)心，悲傷娃娃各一個(gè)。
師自己制作的.開(kāi)心罐頭一個(gè)
幼兒人手一個(gè)罐頭，各色顏料及棉簽。
活動(dòng)過(guò)程：
一，快樂(lè )和悲傷
師：看，班里來(lái)了誰(shuí)？（娃娃）
師：呀，小娃娃怎么了？（觀(guān)察娃娃的表情了解開(kāi)心和悲傷兩種情緒）可能發(fā)生什么事了？（猜測）
師：你什么時(shí)候也會(huì )有和他們一樣的心情？（鼓勵幼兒回憶講述）
師：當心里很難過(guò)甚至想哭的時(shí)候，你有什么好辦法讓自己的心情變好？（幼兒可討論后回答）
二．我的開(kāi)心罐頭
師：老師也有一個(gè)好辦法，你們看，這是一個(gè)開(kāi)心罐頭，里面藏著(zhù)許多開(kāi)心的故事，每當我不高興的時(shí)候，只要拿它出來(lái)，看這上面的許多開(kāi)心的故事，所有的傷心和難過(guò)都會(huì )趕走了。（讓幼兒觀(guān)察開(kāi)心罐頭上的畫(huà)面）
師：猜猜我的開(kāi)心罐頭上有什么開(kāi)心的事情？（引導幼兒用完整的語(yǔ)言講述）
三．制作自己的開(kāi)心罐頭。
師講解制作要求：給開(kāi)心罐頭裝上底，在罐頭表面畫(huà)上自己最開(kāi)心的事情。
幼兒進(jìn)行制作教師巡回指導，對能力比較強的幼兒鼓勵其豐富畫(huà)面內容，對能力較弱的幼兒可鼓勵其繪畫(huà)一些自己喜歡的物品。
四．開(kāi)心罐頭的故事。
師：小朋友的開(kāi)心罐頭上的開(kāi)心事可真多，誰(shuí)愿意來(lái)把你的開(kāi)心事講給其他小朋友和爸爸媽媽聽(tīng)？（請個(gè)別幼兒講述畫(huà)面內容）
師：讓我們把
自己最高興的事都畫(huà)下來(lái)或請爸爸媽媽幫我們記錄下來(lái)，把他們都放到罐頭里，讓自己每天都開(kāi)開(kāi)心心的，好嗎？
活動(dòng)延伸：讓幼兒將自己的開(kāi)心關(guān)頭的故事講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。
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