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配班老師心得體會(huì )
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠培養人思考的習慣。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的配班老師心得體會(huì )，歡迎大家分享。
配班老師心得體會(huì )1
一個(gè)緊張而充實(shí)的學(xué)期又過(guò)去了，小班配班老師期末總結�；仡欉@學(xué)期，忙碌而愉快的工作在與班主任、保育教師的團結協(xié)作下，取得較好的成績(jì)。本學(xué)期我認真工作、積極探索，配合班主任李老師進(jìn)行小二班的班級管理工作和教學(xué)工作，順利的完成了各項教育教學(xué)任務(wù)，下面我把這學(xué)期的班級工作作一個(gè)總結。
一、提高思想認識，強化理論學(xué)習
本人能積極參加政治學(xué)習，遵守勞動(dòng)紀律，團結同志，熱愛(ài)集體，服從分配，對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實(shí)、求新，以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項工作，積極要求進(jìn)步。愛(ài)崗敬業(yè)。做到耐心、愛(ài)心、公平、尊重地對待每一個(gè)孩子。作為配班老師，我在思想意識上一直把“配班”一詞放在一邊，深刻地體會(huì )到一個(gè)班級的工作需要兩個(gè)老師愉快相處，共同努力，相互配合去完成。
二、提供細心的保育，進(jìn)行有效的教育
1、保育工作
小班孩子年齡小，自理能力差，因此保育工作占主要的地位。這方面我會(huì )盡量配合石老師，并在保育員的協(xié)助下共同為幼兒提供干凈、整潔、舒適的環(huán)境，本班這學(xué)期沒(méi)有任何大小安全事故發(fā)生。
�。�1）衛生保健。人們常說(shuō)：“病從口入”，特別是對于小班孩子來(lái)說(shuō)，她們防病能力較弱，極易感染各種疾病和傳染病。因此我每天清晨上班第一件事就是開(kāi)窗通風(fēng)，防止病菌滋生。對于帶藥的幼兒，我會(huì )和李老師一起細心觀(guān)察病情，給他及時(shí)喂藥。
�。�2）生活管理。由于小班的.孩子比較依賴(lài)父母，所以有些幼兒表現出焦慮不安，哭鬧不止，自理能力差等現象。面對這種情況，為了讓孩子們在幼兒園里的生活健康快樂(lè )，解除家長(cháng)們的后顧之憂(yōu)，我會(huì )主動(dòng)跟李老師一起首先利用講故事、做游戲、小紅花獎勵等多種形式吸引幼兒的注意力，穩定幼兒情緒，讓孩子們高高興興的來(lái)幼兒園。其次，我們用“老師媽媽”替代了“老師”的稱(chēng)呼，拉近了老師和孩子的距離，讓孩子感到有了依靠，更親切。我們還通過(guò)鼓勵孩子們“自己的事情學(xué)著(zhù)做”、“我來(lái)幫幫你”等活動(dòng)提高幼兒的自理能力，和互相幫忙、助人為樂(lè )的情感
�。�3）安全防范。安全工作也是班級工作的重中之重。為了讓領(lǐng)導安心、家長(cháng)放心、讓孩子開(kāi)心，我會(huì )每天不定時(shí)地反復跟孩子強調安全，教給他們自我保護的常識，和李
老師通過(guò)故事《小熊丟丟》，教育幼兒玩游戲要注意安全。要求幼兒“認真地學(xué)，開(kāi)心地玩”，不做“危險寶寶”。做到“孩子在那里，我就在那里”。和李老師還不定期地檢查幼兒指甲，教給幼兒一些簡(jiǎn)單的安全保健常識，使幼兒學(xué)會(huì )保護自己。
2、教育工作
�。�1）行為習慣教育。行為習慣教育是我們小班教育工作重點(diǎn)。小班幼兒大都在家中養成了自私、任性、倔強的性格，這對我們培養幼兒形成良好行為習慣是不利的因素，針對這種情況，我們堅持運用正面與啟發(fā)式的教育手段。首先，要求我們自己以身作則，成為孩子的學(xué)習楷模。同時(shí)加以示范，讓幼兒具體形象的理解掌握良好的行為習慣的方式方法。其次，運用朗朗上口的詩(shī)歌，生動(dòng)的故事，以及榜樣作用等，感染幼兒，啟發(fā)幼兒，激勵幼兒，為幼兒樹(shù)立良好的形象，并通過(guò)行為訓練，使幼兒提高認識，逐漸形成良好的行為習慣。
�。�2）全方位教學(xué)。小班教學(xué)內容是比較豐富的，除了綜合主題活動(dòng)內容和教材，我們教研組還制定了園學(xué)期考核內容，工作總結《小班配班老師期末總結》。每天的兩節教學(xué)活動(dòng)，我都做到事先有目標、有活動(dòng)構思。本學(xué)期我所任教的科目數學(xué)、美術(shù)和社會(huì )與健康都提前完成了預設目標。
�。�3）家園共育。召開(kāi)了“家長(cháng)開(kāi)放活動(dòng)”，通過(guò)活動(dòng)展示，讓家長(cháng)了解孩子，了解幼兒園，使得我們老師和家長(cháng)之間，從相識、相知、到相信，逐漸把我們之間的距離縮短，使我們成為了朋友。我和李老師會(huì )利用下午接孩子時(shí)間和個(gè)別家長(cháng)交流育兒知識，而家長(cháng)向我們詢(xún)問(wèn)孩子的學(xué)習、生活情況，我們都耐心解答，同時(shí)也通過(guò)電話(huà)溝通詢(xún)問(wèn)孩子的健康情況，針對個(gè)別家長(cháng)不正確的教育方法及時(shí)提醒家長(cháng)給與糾正。通過(guò)與家長(cháng)的溝通我們吸取了好的建議，并運用在日常教學(xué)中。從家長(cháng)親切的笑容、信任的目光和贊許的話(huà)語(yǔ)中，我們相信只有和幼兒、家長(cháng)共同努力、共同發(fā)展，才能取得更大的進(jìn)步。
三、工作中不足的方面
1、對待工作不夠主動(dòng)積極，只要完成領(lǐng)導交給的任務(wù)即可。在工作中遇到難題，不善于思考，不善于創(chuàng )新，上進(jìn)心不夠強。
3、教育教學(xué)的新理論理解不夠透徹，沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上深入研究，導致教學(xué)過(guò)程中出現很多困惑。
4、我是在20xx年10月份新選調進(jìn)入園的。不得不承認的是，我對日常工作的主動(dòng)意識還處在學(xué)習和適應階段，沒(méi)有自主發(fā)展意識。接受新的幼教思想、新的幼教方法
方面還不夠，墨守成規，因而工作質(zhì)量還需要提高。
4、新的工作環(huán)境，與家長(cháng)溝通不夠，沒(méi)有做到對每個(gè)幼兒的因材施教。
四、自己努力的方向
1、認真學(xué)習《教師職業(yè)道德規范》、《教師法》，忠誠于黨的教育事業(yè)，對教育事業(yè)盡心盡力，不斷提高自己的政治理論水平和政治覺(jué)悟。
2、近些年，幼兒園辦學(xué)條件在不斷改善，教育主管部門(mén)和園里也對幼兒教育提出了更高的要求，作為一名剛剛從基層小學(xué)調入城區幼兒園的教師，我覺(jué)得在各方面都要從新開(kāi)始。不斷的向從事多年幼兒教育工作的教師學(xué)習，不斷的吸收新的知識，不斷的積累，不斷的進(jìn)步，不斷的提高自己，才能適應幼兒教學(xué)的需要。
3、幼兒教師的工作是繁復的。今后，我一定要多聽(tīng)課，多學(xué)習，為了可愛(ài)的孩子，也為了自己！既然我接受了這項任務(wù)，我一定會(huì )努力找到它值得我去奮斗的地方，盡力做好它的。
配班老師心得體會(huì )2
作為交誼舞班的班主任，在上課前必須完成課前的準備工作，幫助學(xué)員找舞伴，有固定的舞伴一是可以順利完成學(xué)習任務(wù)；二是可以互相約束，誰(shuí)有事不能來(lái)要給舞伴打電話(huà)，以便舞伴更好地學(xué)習。為了舞伴，學(xué)員一般都能克服困難，保證出勤，所以交誼舞班的出勤率一直很好；三是可以起到提高學(xué)習成績(jì)的作用。男、女在分開(kāi)學(xué)習時(shí)，只有非常認真地學(xué)好自己的舞步，才能和舞伴配合好。舞伴找好后，還要做些思想工作。有時(shí)兩個(gè)舞伴都是女的`，又沒(méi)基礎，特別是女學(xué)員學(xué)跳男步，自己本身不會(huì )，還有帶舞伴的任務(wù)，兩個(gè)人在剛搭伴時(shí)像摔跤似的，跳幾次就覺(jué)得沒(méi)有興趣了，感到和自己報班時(shí)的想法有很大差別，就想轉班或退學(xué)。鑒于此，我積極為他們做好思想工作，輔導學(xué)員學(xué)會(huì )動(dòng)作，陪她們練習，挽留住這些學(xué)員。
為了當好助教，配合老師的教學(xué)，我按要求買(mǎi)了舞鞋和舞裙，一天三脫三換。新學(xué)期開(kāi)始先講男士如何有禮貌，紳士一般的請女士，女士如何很高雅地向男士走過(guò)去，這就需要我和郭老師反復作示范動(dòng)作。為了做好準備，上課前我反復照鏡子，醞釀女步動(dòng)作。在講兩人搭架型時(shí)，我既當好模特，做好女步的造型，還要配合老師下去一對一對地檢查、糾正。說(shuō)實(shí)話(huà)，原來(lái)我也不太會(huì )跳，也是現學(xué)現賣(mài)，回家后反復練習，為下一堂課作好準備。
為了更好的配合教學(xué)，我要求學(xué)員在自愿的前提下提前一小時(shí)到校。早晨8點(diǎn)，我們教室的音樂(lè )就響起來(lái)了，學(xué)員們也紛紛跳起來(lái)。初級班的學(xué)員大部分不會(huì )跳，層次參差不齊，這一小時(shí)就由我領(lǐng)著(zhù)大家練習。為了更好地輔導上次課的內容，我還找幾個(gè)跳得比較好的，組成小組進(jìn)行示范。班上男生少，在練習時(shí)，我就讓男生多找其他女學(xué)員。有的學(xué)員覺(jué)得自己太笨，沒(méi)信心，我就做思想工作，用我的學(xué)習經(jīng)歷來(lái)鼓勵他們。我還利用課前時(shí)間進(jìn)行輔導，力爭讓學(xué)員把上次課內容的90%都掌握好。經(jīng)過(guò)早晨一小時(shí)的練習，現在大家做得都已很到位。郭老師高興地說(shuō)：“大家學(xué)得真好，真聰明，省老干部大學(xué)的教學(xué)管理真規范，班主任的責任心、上課環(huán)境和學(xué)員素質(zhì)都是一流的，我非常愿意在這上課，很開(kāi)心�！睘榱烁玫嘏浜辖虒W(xué)，我認真研究教學(xué)大綱，征求學(xué)員的意見(jiàn)，結合舞會(huì )的實(shí)用性，給老師提了兩點(diǎn)想法，與老師研究后，他覺(jué)得有道理，于是改進(jìn)了教學(xué)，事實(shí)證明改得效果很好。
配班老師心得體會(huì )3
從學(xué)生進(jìn)初一以來(lái)，就要樹(shù)立長(cháng)期目標。因為我深知中考成績(jì)的取得不是一蹴而就的，而是需要一朝一夕的付出與努力。初一的生活習慣及學(xué)習習慣的培養；初二遠大理想與集體榮譽(yù)感的高度提升；初三不怕苦、不怕累，勇敢的克服困難、爭取最后勝利的決心的磨煉，這些是培養優(yōu)秀學(xué)生必不可少的條件。
自進(jìn)入西苑近10年來(lái)，從班級的管理所付出的精力與所取得的經(jīng)驗，想要全面提升優(yōu)秀率——也許可以用“不遺余力加強大局意識，全力以赴提升思想高度”進(jìn)行概括。
一、大局意識
1.任課教師的思想統一。團隊意識、團隊合作、團隊精神，讓每一位教師都意識到八減一等于零，一科薄弱都會(huì )使這個(gè)團隊優(yōu)秀打折。所以，合作中各負其責，自己所帶學(xué)科自己負責，從課堂紀律到課下找學(xué)生溝通談話(huà)及補缺補差，各位老師都親力親為，全力爭取本學(xué)期平行班前列之為。只有樹(shù)立目標，才會(huì )有行動(dòng)實(shí)踐，只有努力實(shí)踐，目標才得以實(shí)現，目標一旦實(shí)現，師生就會(huì )更有信心，朝著(zhù)更大的目標前進(jìn)，當每位教師都勇敢地承擔起自己的責任樹(shù)立起信心，這個(gè)集體將是無(wú)往而不勝的，九（17）班的教師就是這樣做的。
2.全班學(xué)生的思想統一。每次從初一接收一個(gè)新的班級，我就會(huì )說(shuō)，我希望通過(guò)每一位同學(xué)的努力，我們的集體會(huì )是個(gè)積極、熱情、樂(lè )觀(guān)、團結、互助又能良性競爭的集體。然后不斷地，我會(huì )強化這種概念；不失時(shí)機地借任課老師的口夸學(xué)生，今天某某老師說(shuō)了九（17）班的孩子都很熱情、懂事，見(jiàn)了面老遠就打招呼。其實(shí)一開(kāi)始也許就個(gè)別學(xué)生這樣做，但經(jīng)我這樣一夸，班里每一個(gè)學(xué)生都開(kāi)始熱情起來(lái)，因為他也是（17）班的一分子。又如，新學(xué)期開(kāi)始，有新老師接班，我會(huì )給這個(gè)新老師介紹班級，“這個(gè)班孩子很懂事、很活潑、也喜歡問(wèn)問(wèn)題，尤其是一個(gè)人問(wèn)，其他學(xué)生都會(huì )圍過(guò)來(lái)聽(tīng)”。之后在新老師進(jìn)班上完一節課后，我會(huì )問(wèn)老師的印象，之后會(huì )說(shuō)，今天老師上完課可高興了，說(shuō)咱班學(xué)生積極活躍，也懂事熱情。這樣一夸，學(xué)生都不敢輕易破壞（17）班的形象。一個(gè)優(yōu)秀集體離不開(kāi)這個(gè)集體每一位成員的努力，當他意識到他的一言一行、一舉一動(dòng)都代表著(zhù)他們的集體而不是他自己的時(shí)候，他的行動(dòng)就多了一分責任，當全體學(xué)生在每一次活動(dòng)、每一次比賽、每一次考試中用著(zhù)十二分的努力及熱情和全心投入，當看到每一次活動(dòng)圓滿(mǎn)結束，每一次比賽獲得成功，每一次考試位居前列，因為有他們的付出，而讓每一次的成績(jì)那么有意義，當品嘗到成功的喜悅之后，每一位學(xué)生都將渴望更大的成功，也會(huì )為此付出更多努力，只有每一位學(xué)生都這樣做了，這個(gè)集體才會(huì )無(wú)往不勝。
3.家長(cháng)的思想統一。社會(huì )在發(fā)展，教育形勢越來(lái)越嚴峻，對學(xué)生的教育也是要不斷變化的，才能適應學(xué)生的發(fā)展要求，老師們會(huì )不斷遇到新的問(wèn)題，因此，我們在教育方式上、內容上，都要與時(shí)俱進(jìn)。我們要不斷地探索、不斷地創(chuàng )新，家庭對子女的期望不斷提高。一個(gè)班主任面對幾十個(gè)學(xué)生，他的精力是有限的，要改變家長(cháng)那種“把孩子送到學(xué)校，一切都是學(xué)校的事”的思想。要讓老師和家長(cháng)坦誠相待，保持一致，形成教育的合力，就更需要家長(cháng)與老師的合作。老師要與家長(cháng)坦誠相待，相互交流、相互包容。教師應理解家長(cháng)望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心地投入到工作中，教好書(shū)、育好人，叫學(xué)生滿(mǎn)意，讓家長(cháng)放心，學(xué)校要為教師提供平臺，做好協(xié)調服務(wù)。只有幾方面相互協(xié)調、相互促進(jìn)，學(xué)校教育的成功方有可能；在每一次的家長(cháng)會(huì )上，無(wú)論孩子在家長(cháng)心中的定位如何，老師都應該讓家長(cháng)看到希望，這一點(diǎn)是最重要的，每一個(gè)孩子都是家長(cháng)心中的寶貝，當家長(cháng)看到希望，他們就會(huì )全力以赴地配合老師，配合班主任，配合這個(gè)集體的一切行動(dòng)，當這個(gè)集體的行動(dòng)獲得家長(cháng)的支持和配合之后，這個(gè)集體將無(wú)往不勝。
二、提升思想高度
1.讓教師相信這個(gè)班級的學(xué)生“行”。教師的思想高度讓任課教師相信“一切皆有可能”、“相信奇跡”、“相信學(xué)生的潛力”，相信學(xué)生會(huì )讓你有意想不到的結果，不去想做到做不到，只是全力以赴，能否做到要有“義無(wú)反顧”的決心和精神，記得汪國真一首詩(shī)中的那句話(huà)：“我不去想，是否能夠成功。既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程�！薄凹热贿x擇了遠方，留給世界的只能是背影�！�
2.讓學(xué)生相信自己“行”。當自己激發(fā)起每一位學(xué)生的學(xué)習熱情和自信心，讓他們相信只要努力，目標就能實(shí)驗，因材施教，不同學(xué)生用不同方法，集學(xué)生之合力，讓“能”之學(xué)生承擔起為班爭光的榮譽(yù)。讓“潛”之學(xué)生盡力發(fā)揮潛力，讓“弱”之學(xué)生不甘示弱，相信自己和他們差不多，當每一位同學(xué)相信這個(gè)集體無(wú)所替代、無(wú)與倫比，是年級的“標桿”，是其他班級的榜樣，是同年級其他老師心中的“神話(huà)”，是學(xué)校領(lǐng)導心中關(guān)注的焦點(diǎn)的時(shí)候，他們怎能不努力去拼搏呢？
3.讓家長(cháng)相信自己的孩子“行”。相信九（17）班這個(gè)團隊，相信這個(gè)集體，更相信他們的孩子。當家長(cháng)的目標由上高中到上好高中的.時(shí)候，這其實(shí)就是一種輿論在形成，這是種信仰的形成，一個(gè)優(yōu)秀集體離不開(kāi)這種意識，離不開(kāi)這種輿論，更離不開(kāi)這種信仰。
用心利用我的課做學(xué)生的思想工作，用心和任課教師溝通，做好協(xié)調，用心和家長(cháng)溝通獲知孩子在家動(dòng)態(tài)，一切無(wú)形做到有形，需要多么極致，也許作為九（17）班的舵手，把握方向，敢于放手，創(chuàng )造和諧環(huán)境，主動(dòng)積極氛圍。向上的團隊，這樣團隊的建立是多么不易，也許只有我自己知道，但凡事都有舍有得，正因為所有人的用心付出，方得來(lái)今天的“散養”出榜眼，西苑蓮花開(kāi)的圓滿(mǎn)結果。
都說(shuō)只有健康的教師才能教出健康的學(xué)生；懂得對待學(xué)生要有足夠的耐心和愛(ài)心等待他的成長(cháng)，以寬容的心來(lái)原諒學(xué)生的一個(gè)個(gè)幼稚的過(guò)失；記得曾看過(guò)一個(gè)班主任的成長(cháng)日成長(cháng)日記，他的一段話(huà)我深有同感，拿出來(lái)共勉：
如果你是綠色的，你周?chē)娜司褪墙】档摹?/p>
如果你是陽(yáng)光的，你周?chē)娜司褪菧嘏摹?/p>
如果你是努力的，你周?chē)娜司褪沁M(jìn)步的。
配班老師心得體會(huì )4
在幼兒園已有半個(gè)月的時(shí)間了，現在出來(lái)才知道一些事情并不是想得、更不想老師說(shuō)的那樣，小孩不能對他太好，對他好就會(huì )騎到你頭上，就制不了他，對付小孩得時(shí)而表?yè)P時(shí)而懲罰好累…最近嗓子都有點(diǎn)不行了，以前說(shuō)學(xué)校不好，現在它再怎么不好也想學(xué)校里的`“饅頭”
在這里就天天呆在班上，真的是足不出戶(hù)呀，還好還能見(jiàn)到陽(yáng)光。要不然……
他們都很可愛(ài)犯了事也不忍心罵他們，但有時(shí)還挺嫌他們的。
我現在還是個(gè)配班老師，跟著(zhù)主班老師我不怎么擔心，她說(shuō)下個(gè)學(xué)校不來(lái)了，要我自己來(lái)帶這個(gè)班當聽(tīng)到要我自己帶我就好擔心，怕自己做不好，怕自己管制不了他們，種種的擔心，出來(lái)了畢竟是出來(lái)了，不能總靠別人，在社會(huì )上沒(méi)有家人沒(méi)有老師甚至旁邊同學(xué)也不曾在一起，還好我呆在這個(gè)地方有幾個(gè)熟悉的人！
配班老師心得體會(huì )5
各位領(lǐng)導、老師們：
我們班從年級（片外班）14到年級第一，是全體老師和同學(xué)們共同努力的結果，這些老師有劉瑞芳老師、韓秀君老師、趙永芹老師、孫文香老師、許利科老師、尚福敏老師、馮章平老師、任玉紅老師、建平老師……”。
說(shuō)罷，我放下講稿，面對全體深鞠一躬——奇跡出現了，大家停住了筆記本的揮動(dòng)，隨之爆發(fā)出好一陣熱烈的掌聲。
這是我發(fā)言的主旨。實(shí)際上當我們從領(lǐng)導手中接過(guò)那份寫(xiě)出幾十號人的花名冊以后，就肩負起了一種神圣的使命——我們不但要使各位同學(xué)的學(xué)業(yè)盡量?jì)?yōu)秀，而且要讓他們的人格更加完善，品德更加優(yōu)秀。
面對成長(cháng)背景不同、性格各異的活生生的一群少年，完成使命談何容易，這是一項復雜浩大的工程，既不能一蹴而就，更不可能是班主任一人所能勝任的。
教師這一職業(yè)的特殊性之一在于創(chuàng )造結果的過(guò)程的整體性，成果的最終體現是集體勞動(dòng)的結晶，相互之間配合越默契效果越好。在這里，1+4＞5，5-1=0（中考五個(gè)科目：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、理科綜合、文科綜合），絲毫的夜郎自大或唯我獨尊，都會(huì )成倍地消弱最終的'結果。因此，作為班主任如何團結各位任課老師一道工作，就是一個(gè)很重要的課題。
我認為，班主任面對各位任課老師的態(tài)度應確定為六個(gè)字：感謝、尊重、配合。
班主任是一個(gè)班的旗幟和靈魂，這個(gè)班級獲得的每一項榮譽(yù)，都首先是班主任的榮譽(yù)，領(lǐng)導、老師和家長(cháng)提到某個(gè)班的時(shí)候，首先打聽(tīng)的是這個(gè)班的班主任是誰(shuí)，班主任就好比是學(xué)校的校長(cháng)，而各科老師則是各科室的主任。校長(cháng)是依靠各位主任來(lái)推動(dòng)學(xué)校各項工作的。實(shí)際上沒(méi)有各位教師的協(xié)助，班主任單槍匹馬不可能完成任務(wù)創(chuàng )造輝煌，從這個(gè)意上說(shuō)，班主任應該感謝各位任課老師。
在每次大考后的總結會(huì )上，我都有一項重要的內容——向各科老師表示感謝。在公布了各科成績(jì)以后，我提議全體起立，向各科課代表在黑板上書(shū)寫(xiě)的老師名字深鞠一躬并鼓掌慶賀。在那特定的熱烈氣氛中，各位老師在同學(xué)們心目中的地位無(wú)形之中得到了提高。當然，僅此一項遠不足以體現對老師的全面尊重，重要的是通過(guò)這樣的方式表達出一種意識，這種意識對培養學(xué)生尊師思想意義重大。
班主任對各位老師的評價(jià)在學(xué)生中起著(zhù)明顯的導向作用，同學(xué)們對老師的認可程度，又在一定程度上決定著(zhù)該科成績(jì)的好壞，這是在每個(gè)學(xué)校的每個(gè)班級都存在著(zhù)的微妙現象，文人相輕遺害無(wú)窮，而老師們之間的相互尊重，則會(huì )在學(xué)生中起著(zhù)積極的良好作用。退一步說(shuō)，即使有的老師確有不當之處，也應該對同學(xué)作正面引導，萬(wàn)不可隨便表態(tài)，推波助瀾地亂發(fā)議論，這種不負責的低級錯誤，一旦傳到當事人的耳朵里，那將遺害無(wú)窮，最終勢必影響到班級的整體利益。
初二開(kāi)始增加物理課，初三開(kāi)始增加化學(xué)課，有時(shí)因工作調整某個(gè)科目要換老師。在新老師走向講臺以前，我都照例作介紹性發(fā)言，某老師責任心最強，業(yè)務(wù)水平最高，與我的個(gè)人關(guān)系最好。我要求大家象對待我一樣對待新來(lái)的老師。如果你們當中有人對該老師表示不恭，那當視為對我的不恭。
其實(shí)，在我講這番話(huà)的時(shí)候，有時(shí)還不認識這位即將上任的老師，至少不象我說(shuō)的那樣熟悉。但這不要緊，要緊的是我的表態(tài)起了先入為主的炒作作用，對于孩子來(lái)說(shuō)有時(shí)這種炒作是必要的。
老師們之間的默契配合對提高整體成績(jì)至關(guān)重要，一般說(shuō)來(lái)，自己做班主任班級的所任科目，同學(xué)們是比較重視的，不會(huì )低于同頭班級所任相同科目的成績(jì)。所以，作為班主任應放心地、更多地關(guān)照其他科目的學(xué)習。在每次單科小測之后，我都會(huì )開(kāi)一次班會(huì )作一次客觀(guān)的分析，強調該科的重要。我曾就外語(yǔ)成績(jì)專(zhuān)門(mén)召開(kāi)過(guò)有關(guān)同學(xué)的家長(cháng)會(huì )；我也曾讓出語(yǔ)文課的時(shí)間讓大家去學(xué)習更必要的科目。記憶最深的是那次數學(xué)小測。韓秀君老師告訴我有相當一部分同學(xué)近段來(lái)學(xué)習數學(xué)的狀態(tài)不理想，因而成績(jì)與另外兩個(gè)班級相差較大。聽(tīng)到這個(gè)消息，我很沉重，同課代表一起確定了17個(gè)問(wèn)題較大的同學(xué)，晚上我用電話(huà)一一與他們的家長(cháng)取得了聯(lián)系，在近兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間里，電話(huà)鈴聲接連不斷，惹得老伴嘟嘟囔囔，說(shuō)我把自己賣(mài)給了學(xué)校。說(shuō)真的，當我們真的把自己賣(mài)給學(xué)校、賣(mài)給學(xué)生的時(shí)候，成績(jì)的提高也就成為必然了。
配班老師心得體會(huì )6
在幼兒園已有半個(gè)月的時(shí)間了，現在出來(lái)才知道一些事情并不是想得、更不想老師說(shuō)的那樣，小孩不能對他太好，對他好就會(huì )騎到你頭上，就制不了他，對付小孩得時(shí)而表?yè)P時(shí)而懲罰好累…最近嗓子都有點(diǎn)不行了，以前說(shuō)學(xué)校不好，現在它再怎么不好也想學(xué)校里的“饅頭”.在這里就天天呆在班上，真的是足不出戶(hù)呀，還好還能見(jiàn)到陽(yáng)光。要不然……他們都很可愛(ài)，犯了事也不忍心罵他們，但有時(shí)還挺嫌他們的.。
我現在還是個(gè)配班老師，跟著(zhù)主班老師我不怎么擔心，她說(shuō)下個(gè)學(xué)校不來(lái)了，要我自己來(lái)帶這個(gè)班當聽(tīng)到要我自己帶我就好擔心，怕自己做不好，怕自己管制不了他們，種種的擔心，出來(lái)了畢竟是出來(lái)了，不能總靠別人，在社會(huì )上沒(méi)有家人沒(méi)有老師甚至旁邊同學(xué)也不曾在一起，還好我呆在這個(gè)地方有幾個(gè)熟悉的人！
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一、按時(shí)完成保教計劃，做好備課筆記、實(shí)施效果記錄及經(jīng)驗總結；嚴格交接班制度。觀(guān)察、記錄幼兒情況，注意發(fā)現問(wèn)題。
二、在班主任的指導下，根據班級計劃及每周安排配合老師組織教育活動(dòng)。（如：課前準備工作，教具的.制作等。）
三、能獨立組織班級的下午活動(dòng)。
四、與班主任一起為幼兒創(chuàng )設良好的班級環(huán)境。、
五、在配班時(shí)嚴格執行幼兒園安全、衛生保健制度。
六、負責本班房室、設備、環(huán)境及包干區域的清潔衛生工作，保證幼兒活動(dòng)環(huán)境舒適、整潔。
七、保管整理好班級財產(chǎn)和幼兒的物品（被、衣服、鞋子、玩具）、教具。
八、協(xié)助主班教師檢查班內各種設施的安全情況，并采取有效措施。
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一個(gè)學(xué)期的工作很快結束了，在班內三位老師的努力下，在園領(lǐng)導的關(guān)心下，我班順利完成了本學(xué)期的工作任務(wù)，并取得了一定成績(jì)，現做以下總結。
一、日常工作的完成
本學(xué)期班上的三位老師能團結協(xié)作，相互支持配合，處處以班工作為重，把幼兒的一日生活、學(xué)習、游戲、家長(cháng)工作放在首位，認真完成園內布置的各項工作，一學(xué)期的工作能有計劃地開(kāi)展和落實(shí)，收到了良好的工作效果。
陳老師能發(fā)揮一名班長(cháng)的帶頭作用，注重調動(dòng)班內老師的積極性，挖掘教師潛力，并為老師創(chuàng )設寬松的工作環(huán)境，使班內保教工作協(xié)調共進(jìn)。同時(shí)，能隨時(shí)指導青年教師開(kāi)展工作，使她們在原有基礎上有很大進(jìn)步，增添了青年教師工作的自信心和工作熱情。
謝老師是一位新調到本園工作的老師，她最大的優(yōu)點(diǎn)是工作踏實(shí)，能吃苦，平時(shí)能積極配合班長(cháng)的工作，與兩位老師能相互配合與協(xié)調，還經(jīng)常幫助保育員做些衛生工作，不分你我，不計較得失。在業(yè)務(wù)上能認真鉆研，虛心上進(jìn)，能熱情為家長(cháng)服務(wù)，使自己的工作有一個(gè)良好的開(kāi)端。
劉老師工作穩定，態(tài)度認真，能服從園內的安排，能認真完成保育工作，平時(shí)能積極配合兩位老師的工作，在做好保育工作的同時(shí)，還能協(xié)助老師開(kāi)展教育活動(dòng)，并學(xué)到了一些教學(xué)經(jīng)驗。另外，她從不計較個(gè)人時(shí)間，參與到環(huán)境創(chuàng )設之中，為班內工作的完成發(fā)揮了個(gè)人的積極作用。
二、教學(xué)工作的`完成
本學(xué)期，我們結合幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平制定了較合理的學(xué)期教學(xué)目標，做到分步實(shí)施，平時(shí)能認真理會(huì )《規程》精神，并有計劃地落實(shí)在教學(xué)活動(dòng)中，注重為幼兒創(chuàng )設良好的教育環(huán)境，發(fā)揮幼兒主體性，注重培養幼兒的學(xué)習興趣和學(xué)習習慣，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng )造力，考慮到在教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。本學(xué)期，我班幼兒在多方面得到了鍛煉和發(fā)展，在許多方面有了明顯進(jìn)步。
三、班級特色活動(dòng)的開(kāi)展情況
本學(xué)期，我班的特色是盤(pán)紙活動(dòng)，首先，我們從培養幼兒的興趣入手，制定有效的活動(dòng)計劃，創(chuàng )設室內環(huán)境，提供豐富多彩的操作材料。內容的選擇從簡(jiǎn)單到繁瑣，由淺入深。為了讓幼兒對盤(pán)紙產(chǎn)生興趣，并從盤(pán)紙過(guò)程中產(chǎn)生自信，體驗成功。我們耐心地教幼兒如何搓紙盒和盤(pán)紙，如何將紙條盤(pán)緊，粘貼好。教幼兒如何抹膠等等。讓不同能力的幼兒在同一時(shí)間內都能完成盤(pán)紙作品。提供難難易不同的半成品，引導幼兒選擇，從而使幼兒在每次盤(pán)紙活動(dòng)中都能體驗到成功的快樂(lè )。在我們的精心安排下，班內的盤(pán)紙，搓紙，成為了幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)之一，每次活動(dòng)都有不同的新收獲。
為了將我班盤(pán)紙特色活動(dòng)的足跡清晰，增加幼兒的成就感,我們將幼兒平時(shí)作的盤(pán)紙作品,粘貼整理出一幅幅畫(huà)卷，讓幼兒欣賞，并在學(xué)期末向家長(cháng)展示，許多家長(cháng)看到孩子們盤(pán)出的一幅幅花圈，贊不絕口，還用照相機拍照下來(lái)，因此，我班的特色盤(pán)紙活動(dòng)對外達到了宣傳、展示的良好效果，幼兒在特色活動(dòng)中也得到了多方面的鍛煉。
四、本學(xué)期全園的重要工作――向全市開(kāi)放
本學(xué)期，十月份為迎接全市開(kāi)放活動(dòng)，我班的三位老師團結一心，奮斗拼搏，加班加點(diǎn)，付出了艱辛的努力，為開(kāi)放活動(dòng)做好了各項準備，陳老師為了協(xié)助郭老師做好開(kāi)放課，精心設計和準備了書(shū)寫(xiě)半日活動(dòng)方案。在開(kāi)放過(guò)程中，收到了良好效果。在開(kāi)放之前，陳老師獨自承擔了班內兩次十多名家長(cháng)動(dòng)員工作，使家長(cháng)能夠積極配合，支持班內的工作。班內當時(shí)的工作也得到了家長(cháng)的理解，并且使班內各項工作能順利有秩序地進(jìn)行。十月份，陳老師義務(wù)加班80多個(gè)小時(shí)，為全市開(kāi)放做出了應有貢獻。郭老師被調到本班承擔做課任務(wù)，她在本班近20天的時(shí)間里，全身心地投入到班內的各項準備工作之中，為了布置室內環(huán)境，制作玩教具，培養幼兒的常規，付出了許多努力。她舍下年齡小的孩子，在班上加班加點(diǎn)，周六周日還來(lái)班上加班，布置樓道環(huán)境，為開(kāi)放活動(dòng)作了多項準備，體現出一名區骨干教師的工作熱情和全局觀(guān)念，并為開(kāi)放活動(dòng)做出了應有貢獻。劉老師擔任班內保育工作，她任勞任怨，打掃室內衛生，配合管理幼兒的一日生活，配合兩位老師的教學(xué)工作，經(jīng)常加班加點(diǎn)，周六周日還主動(dòng)來(lái)園加班，為開(kāi)放活動(dòng)付出了艱辛的努力。并在這次大的活動(dòng)中得到了鍛煉，豐富了自己的視野，增加了工作經(jīng)驗。為日后開(kāi)展工作打下了良好基礎。謝老師在開(kāi)放活動(dòng)的過(guò)程中，能服從園內安排，在分園中班，配合郭老師的工作，在工作期間她認真踏實(shí)，工作主動(dòng)，使本班工作順利開(kāi)展。
總之，在全市開(kāi)放活動(dòng)中，增加了老師們工作的凝聚力，也體現出了老師們極大的工作熱情和無(wú)私的奉獻精神，并通過(guò)開(kāi)放活動(dòng)促進(jìn)了多項工作的開(kāi)展。我班特色盤(pán)紙活動(dòng)在開(kāi)放活動(dòng)中也得到了展開(kāi)和宣傳。幼兒的活動(dòng)常規扎實(shí)，家長(cháng)工作效果好，為這次開(kāi)放活動(dòng)打下了良好基礎。
五、家長(cháng)工作的開(kāi)展
本學(xué)期，我班的多項工作得到了家長(cháng)的大力支持與配合，興趣班，全市開(kāi)放，幼兒調升班，班內日常工作的開(kāi)展等等。都是順利圓滿(mǎn)地完成。本學(xué)期，無(wú)一例因老師的工作不周到，退園、調班。平時(shí)家長(cháng)們還能遵守園內作息時(shí)間，堅持送孩子來(lái)園，配合班長(cháng)和老師的工作。本學(xué)期，在家長(cháng)的重視下、支持下，我班幼兒的出勤人數名列第一，這說(shuō)明了班上三位老師在平時(shí)工作的細致周到，在家長(cháng)方面的重視和努力。
本學(xué)期，我們遵守園里規章制度，拒收了家長(cháng)送給我們的一份份禮物，我們的做法得到了園領(lǐng)導的稱(chēng)贊和家長(cháng)的信賴(lài)，也說(shuō)明了我們一學(xué)期的工作，得到了家長(cháng)們的肯定和謝意。
六、迎新年活動(dòng)的準備
在新的一年來(lái)臨之際，為了讓幼兒過(guò)上一個(gè)快樂(lè )，有意義的新年，我們提早布置教室，貼拉花，掛彩燈，有的家長(cháng)還為班上送來(lái)了圣誕掛件和新年拉花，體現出家園互動(dòng)的節日氣氛。為了增進(jìn)師生之間的感情，讓孩子們有個(gè)美好的記憶，我們自費為每名幼兒買(mǎi)了小手套，自費為孩子們沖洗照片，粘貼在幼兒的《成長(cháng)手冊》中，自費買(mǎi)圣誕樹(shù)，布置環(huán)境，還自費買(mǎi)食品，福娃相冊，送給相關(guān)小朋友，老師們的心意和做法使孩子們和家長(cháng)深受感動(dòng)。因此，說(shuō)在新年來(lái)臨期間，我們也收到了許多家長(cháng)送給我們短信、賀卡和禮物。這也說(shuō)明家長(cháng)和我們的許多想發(fā)和做法是相同的，都會(huì )持有一份感恩的心。這樣也增加了我們工作的信心和積極性、主動(dòng)性，也使我們的家園互動(dòng)、師生互動(dòng)，邁出了新步伐。為今后的工作開(kāi)展打下了更好的基礎。
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1.正面鼓勵疏導。對學(xué)生的某些不良行為，不是單純的指責他們，而是給他們指明前進(jìn)的方向，循循善誘，“動(dòng)之以情曉之以理”，以達到提高思想認識的目的。初中的學(xué)生，各方面趨于成熟。自尊心較強，單靠高聲呵斥，是無(wú)濟于事的。必須肯定他們積極的一面。指出行為方式的不當，提出“應該怎樣做才對”，啟發(fā)引導他們，樹(shù)立正確的是非觀(guān)念。教師只要持冷靜的態(tài)度，使用委婉的說(shuō)法，信任他們參與管理活動(dòng)，就能收到潛移默化的效果。
2.協(xié)調配合疏導。協(xié)調配合疏導的過(guò)程，就是將實(shí)施教育的各方面因素調動(dòng)起來(lái)通力合作，共同完成對學(xué)生的思想教育任務(wù)。主要包括：班主任與任課教師、學(xué)校領(lǐng)導、特別是學(xué)生處的協(xié)調配合；班主任與學(xué)生家長(cháng)的協(xié)調配合以及師生之間的協(xié)調配合。這些配合就形成了一條思想教育的“鏈”。如果隨時(shí)召開(kāi)與任課教師的“碰頭會(huì )”，時(shí)常與學(xué)校管理層聯(lián)系，定期舉行家長(cháng)會(huì )或與家長(cháng)溝通，進(jìn)行學(xué)生干部或學(xué)生座談會(huì )，了解學(xué)生課堂學(xué)習情況，以及學(xué)生在校內外的表現，就能發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。
3.活動(dòng)疏導。讓學(xué)生參加有益的活動(dòng)，并通過(guò)活動(dòng)疏通學(xué)生的思想，達到教育的目的。如舉辦主題班會(huì )，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生良好的思想道德情操；通過(guò)故事會(huì )、演講等班會(huì )活動(dòng)，訓練學(xué)生的口頭表達能力；通過(guò)歌詠會(huì )等活動(dòng)培養學(xué)生欣賞美和鑒別美的能力；通過(guò)參加體育活動(dòng)、體育比賽，增強學(xué)生的集體榮譽(yù)感。這些活動(dòng)的開(kāi)展，都能很好地使學(xué)生從中受到深刻的思想教育。
我們�？梢园l(fā)現，在一些班風(fēng)不好，紀律渙散的班集體中，往往有一兩個(gè)調皮的學(xué)生在起支配作用。他們雖然在班級中地位最低，但能打架、能鬧事、敢和老師頂撞，有一定的號召力，能裹脅一批學(xué)生組成一個(gè)小集體，共同與教師、班集體作對。有時(shí)甚至比班干部更有權威、說(shuō)話(huà)更靈驗，班干部也得處處“提防”他們，也因此對整個(gè)班級的思想品德教育形成很大的障礙，是一個(gè)非常令老師頭疼的問(wèn)題。
解決調皮學(xué)生的轉化問(wèn)題，應當運用角色心理以長(cháng)克短，宜采取正面鼓勵疏導為主，正面引導，促使其轉化。心理學(xué)認為，生活在社會(huì )中的人，總是充當著(zhù)一定的社會(huì )角色，也總是用特定角色的行為標準來(lái)要求自己，評價(jià)別人。故人們會(huì )盡可能地約束自己、鞭策自己，使自己的言談舉止、行為準則符合自己的.身份。這就是角色心理。學(xué)生也一樣，也要受到角色心理的制約。他們在老師面前會(huì )以學(xué)生的行為標準來(lái)要求自己，但在父母面前，則往往又是另外一種樣子，就是在學(xué)校里，如果是一個(gè)普通學(xué)生，他也會(huì )以普通學(xué)生的行為標準要求自己，如果是班干部或經(jīng)常受表?yè)P的好學(xué)生，他對自己的要求就會(huì )自然而然地嚴格起來(lái)。
那么，“調皮學(xué)生”具有怎樣的角色心理呢？實(shí)際上，他是以一個(gè)非正式的“頭頭”的行為標準來(lái)要求自己的。所以老師越是批評他，越是降低他的威信，他就越是要以各種方式來(lái)顯示自己，來(lái)證明自己的“權威”。因為這些學(xué)生一般總是有一定的組織才干，或某些比較突出的性格特點(diǎn)，但得不到教師的承認和重視，所以就會(huì )從反面去表現自己，出出風(fēng)頭，以滿(mǎn)足自己做“頭頭”的心理需要。正如心理學(xué)家所指出的那樣：“一些不被老師所喜歡的學(xué)生，為了保護自我而表現出一種毫不在乎的態(tài)度……他們肯定要尋找某種別的手段來(lái)獲得承認。比方在班級中當一名小丑，或在運動(dòng)場(chǎng)上，或在社會(huì )活動(dòng)中大顯身手�！币舱驗樗麄儾槐唤處熛矚g和重視，其自尊心受到損傷，所以他們總會(huì )通過(guò)一些不正常的方式，包括一些錯誤的方式，去贏(yíng)得一部分同學(xué)的擁戴、敬佩，甚至敬畏，以使自尊心得到最大限度的滿(mǎn)足。
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新學(xué)期開(kāi)始，我們對孩子們進(jìn)行了集體榮譽(yù)感的培養，主要體現在每天的進(jìn)餐表上，而這項任務(wù)，我交給了陳燕嬌老師。陳老師很認真地繪制了進(jìn)餐表，以組為單位進(jìn)行比賽。她還仔細地用橡皮膠做了代表一、二、三名的印章，每天的早、中、午三餐都進(jìn)行比賽、評比。而每天，他們都在課余時(shí)間來(lái)到評比欄前，用學(xué)過(guò)的速算知識計算，看哪一組最少分，哪一組最多分，每個(gè)星期的周末，我們都要小結每周的比賽情況，哪一組最少分的為勝方，給予獎品，哪一組還要加油，我們給予鼓勵，就這樣，一段時(shí)間過(guò)后，孩子們的集體榮譽(yù)感增強了，平時(shí)吃得比較慢的孩子，都能自覺(jué)地加快速度，盡量不拖本組的后腿，組組爭當第一名。孩子們在這個(gè)活動(dòng)中，體現到集體的力量，為勝利而歡呼，為失敗而嘆氣，為落后的同伴加油，和共同進(jìn)退的同伴互相祝賀。
我們延續上學(xué)期對整合課程的探索和學(xué)習，學(xué)期開(kāi)始，我就以認識廣州為主線(xiàn)，展開(kāi)了學(xué)習，在此活動(dòng)中，孩子們認識到廣州悠久的歷史、革命進(jìn)程、相關(guān)人物、現代名建筑、橋梁等等，當六一親子游時(shí)，經(jīng)過(guò)的一座橋梁，孩子們大聲、準確地道出名字，我那一刻感覺(jué)是多么地自豪！陳燕嬌老師的主題教學(xué)是相反國。她很認真地備課、準備教學(xué)用具、材料等，使孩子們對這個(gè)主題非常感興趣，當說(shuō)到某一個(gè)動(dòng)作或表情時(shí)，馬上反映到相反的動(dòng)作或表情，還引發(fā)了孩子們愛(ài)思考、愛(ài)想象的能力，及發(fā)展了孩子們的創(chuàng )作空間。陳笑萍老師的教學(xué)主題是旋轉王國，里面的手工作業(yè)較多，孩子們最喜歡的就是手工了，陳老師把孩子們的作業(yè)變成了我班的吊飾，體現了孩子參與環(huán)境布置的教學(xué)環(huán)節。最后的教學(xué)主題是我的“再見(jiàn)了，幼兒園”。在此活動(dòng)中，我們教會(huì )了孩子們念畢業(yè)詩(shī)，唱畢業(yè)歌，珍惜彼此在幼兒園學(xué)習的時(shí)光，互相留下聯(lián)絡(luò )的方式，以及準備互送的小禮品等。當舉行畢業(yè)禮時(shí)，他們歡天喜地地跟自己的小伙伴互送了紀念禮物，讓美好的回憶永遠伴隨自己。
對園內公開(kāi)課的互相觀(guān)摩，我們三位老師都非常認真地對待。對自己的課可謂花盡心思，通過(guò)這個(gè)公開(kāi)課的互相觀(guān)摩，我非常高興地看到兩位老師的進(jìn)步，以及工作的那份認真與熱誠。我也從中學(xué)到某些知識和啟發(fā)靈感。象陳燕嬌老師的面條舞，她能把認識面條以藝術(shù)的教學(xué)法來(lái)表現，使知識以游戲、舞蹈的形式給予孩子們寓教于樂(lè )，讓孩子們以自由、創(chuàng )作的表現方式達到了所預設的目標。還有陳笑萍老師的.科學(xué)課——認識胎生與卵生。把動(dòng)物的胎生情況和卵生情況通過(guò)電教方式一一再現到孩子們的眼前，孩子們非常感興趣，很快就基本掌握了所學(xué)知識，課堂氣氛也相當的活躍。而我自己的公開(kāi)課也上得不錯，靈感來(lái)源于和兒子的網(wǎng)絡(luò )游戲——太陽(yáng)系九大行星。后來(lái)更被選上作為優(yōu)秀課例參加白云區優(yōu)秀課例比賽，使我更從中學(xué)到很多知識及啟發(fā)了我的思維。
作為一名班主任，一方面承擔著(zhù)教學(xué)任務(wù)，另一方面又是班集體的組織者和管理者，這種工作的雙重角色有利于我自覺(jué)地履行“教書(shū)育人”的重任。但我的工作要真正地湊效，受到重視，就必須與副班老師的工作密切配合，形成合力。而在這點(diǎn)上，我做得還不夠好，還得在實(shí)踐中摸索與學(xué)習。很多時(shí)候，由于觀(guān)點(diǎn)與角度的不同，使我和我的副班老師存在著(zhù)某種程度上的差異，導致闖入誤解的，而后果可能是十分嚴重的。通過(guò)領(lǐng)導的幫助，使我認識到不同的配班有不同的合作方法，而最最重要的還是溝通，與彼此的諒解、容納、和懂得釋?xiě)�。班主任工作的特殊性就是把自己和不同配班老師的“教�?shū)育人”的影響力進(jìn)行整合，形成“教師集體”影響力，進(jìn)而培育班集體，塑造完整人格。
通過(guò)彼此的接納與諒解，使我們的工作得以有進(jìn)一步的配合與默契。當我有教學(xué)重任在身時(shí)，兩位配班老師二話(huà)不說(shuō)，擔起班上的所有工作，給予我很大的支持，解除了我的后顧之憂(yōu)，使我安心地工作。
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一、堅守崗位，求真務(wù)實(shí)
作為一名幼兒教師，我們必須從實(shí)際出發(fā)，扎實(shí)有效的開(kāi)展工作。首先要依據幼兒園及園領(lǐng)導制定的幼兒園發(fā)展規劃及工作計劃嚴格執行，踏踏實(shí)實(shí)地從小處、從細微處、從常規處認真做好本職工作。教育孩子，對于班級工作，每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的個(gè)性，每位教師有每位教師的風(fēng)格，在此基礎上，還要根據時(shí)代的發(fā)展要求和班級的發(fā)展狀況，開(kāi)拓創(chuàng )新，推動(dòng)班級工作不斷進(jìn)步！
二、做一個(gè)孩子喜歡的老師，建立良好的師幼關(guān)系
1、“愛(ài)”面對純潔無(wú)私的孩子，并不需要什么天才的班主任，也不需要班主任具有什么特殊功能。如果我們深入到孩子的內心世界，我們會(huì )明白孩子需要的只是我們的一顆真愛(ài)、寬容、無(wú)私的心。當然，這顆愛(ài)心里還要有我們的尊重，我們的關(guān)愛(ài)，我們的責任�！盁釔�(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生”是教師職業(yè)道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎，只有我們的愛(ài)心付出了，我們才能觀(guān)察出孩子的一舉一動(dòng)是否與昨天不一樣。我們才不會(huì )因孩子太小，覺(jué)的啥都不懂而掉以輕心，從而導致這種輕視心里體現在我們的管理行動(dòng)中，而失去最好的教育機會(huì )。在幼兒園里，孩子需要什么樣的角色，我們就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了，就像媽媽一樣摟抱她，親親她，讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了，就像朋友一樣同她開(kāi)心大笑，讓他感受分享的快樂(lè )。在游戲中扮孩子的伙伴，一同嬉戲游玩……只有做到這些，孩子才會(huì )愛(ài)我們，想我們，愿意靠近我們，使我們品嘗到幼兒班主任工作的幸福與快樂(lè )。因此，班主任在愛(ài)孩子的同時(shí)，一定要注意感情的投入，用真摯的愛(ài)感化每一個(gè)孩子，使幼兒在摯愛(ài)的環(huán)境中茁壯成長(cháng)。[]
2、耐心：既然是一名班主任，對瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心，要有不怕累不怕煩的精神，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā)，決不能急于求成，魯莽了斷�？梢哉f(shuō)，孩子的每一個(gè)舉動(dòng)都有她的理由。教師要細心心觀(guān)察，耐心詢(xún)問(wèn)，了解幼兒的動(dòng)機，對癥下藥，才能從根本上教育孩子。尤其是對學(xué)習上反應慢的幼兒，更要有誨人不倦的精神，循循善誘。再者做幼兒工作，不能簡(jiǎn)單處理，要考慮到孩子的心理行為，個(gè)體需求，曉之以理，動(dòng)之以情，耐心幫助他們克服自己的缺點(diǎn)，不采取粗暴、過(guò)激的態(tài)度，憑借自己的耐心與智慧來(lái)教育幼兒，就一定能產(chǎn)生良好的教育效果。
3、尊重幼兒：提到尊重，讓我感受最深的是“蹲下身子和孩子說(shuō)話(huà)”，同樣是和孩子交流，“蹲”與“站”“彎腰”的效果是截然不同的。
4、平等：作為一名班主任一定要公平公正對待班內每一個(gè)孩子，不論他是男孩還是女孩，是丑是美，是窮是富，我們一定要一視同仁，決不能偏寵，否則，我們就會(huì )失掉在孩子們中的威信！
三、要做一名領(lǐng)導放心，同事信任的教師，構建和諧的師師關(guān)系
作為一名教師首先要讓領(lǐng)導放心。一個(gè)班級交給你，你就要負起應有的責任。一個(gè)班就是一個(gè)集體，作為班主任，就要跟配班老師做到真誠和諧，班內教師之間配合的是否和諧直接關(guān)系到班級管理的好壞。教師要相互信任、相互幫助、相互補位，努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)和諧溫馨、充滿(mǎn)愛(ài)的學(xué)習生活環(huán)境。老師之間剛一配班時(shí)，有些不適應那是很正常的，特別是跟剛參加工作或剛在幼兒園工作的老師配班，作為班主任，既是指揮員又是戰斗員，因而要處處以身作則，依靠模范帶頭作用來(lái)感染配班老師。
1、班主任要處處以身作則，起模范帶頭作用。事事走在前，做在前，不怕累，不怕臟，盡力把孩子教好、照顧好。
2、多溝通、交流。對于班級孩子的.表現，是進(jìn)步了？還是落后了？孩子最近有什么反常表現？對某某我們應該用什么方法激烈他、鼓勵他？某某的性格如何？等等一系列的事情應及時(shí)與班內老師溝通，交流意見(jiàn)和看法，這樣既加強了老師之間融洽的關(guān)系，又有利于幼兒的教育。對于幼兒園要組織什么活動(dòng)或臨時(shí)布置的工作，班主任提出一個(gè)具體措施，然后再和配班老師商量，針得一致意見(jiàn)后分工又合作盡力完成好。
3、教師之間要以誠相待，工作中經(jīng)常換位思考，相互理解、體諒，時(shí)時(shí)處處事事為他人著(zhù)想，一切以工作為重，這樣就會(huì )營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的工作環(huán)境。[]
四、做一個(gè)讓家長(cháng)認可的班主任，構建和諧的幼兒園和家庭之間的聯(lián)系
1、作為班主任，要想好如何讓家長(cháng)參與到我們的教育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，與幼兒園的教育形成合力，促進(jìn)孩子的發(fā)展。如我們通過(guò)“家長(cháng)開(kāi)放日”，“親子游戲”等活動(dòng)，讓家長(cháng)了解自己孩子在學(xué)校的表現和進(jìn)步，了解教師對孩子的關(guān)愛(ài)和付出，從而在感情上接納老師，在行動(dòng)上真正與老師要求保持一致。讓家長(cháng)和教師在這樣良好的氛圍中相互學(xué)習、相互尊重、相互理解、相互鼓勵。
2、作為班主任，應該主動(dòng)與家長(cháng)交流溝通，使我們對孩子的教育內容上盡可能的達到看法一致。
3、作為班主任，要及時(shí)的向家長(cháng)反映孩子在園的表現情況，力求得到家長(cháng)的支持，要求一致相互協(xié)調配合來(lái)教育孩子。在與家長(cháng)談話(huà)時(shí)，教師要讓家長(cháng)體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛(ài)孩子的基礎上，教師的言談舉止之間流露出的是對孩子的關(guān)愛(ài)，正所謂“愛(ài)之深，責之切”，把班上的每一個(gè)孩子當成自己的孩子。
五、重視良好行為習慣養成，形成良好的班風(fēng)，創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境。
其實(shí)衡量你的班主任工作成功與否，班級幼兒的表現十分重要。知識、經(jīng)驗的獲得可以在孩子成長(cháng)的過(guò)程中日積月累，對他們的行為培養必須從進(jìn)幼兒園的第一天抓起，在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節，時(shí)時(shí)都要對幼兒進(jìn)行好習慣的培養。第一、要培養幼兒良好的行為習慣，老師以身作則非常重要。老師的言行舉止對幼兒來(lái)說(shuō)處處起到潛移默化的熏陶作用。第二、培養幼兒良好的行為習慣，選擇好的時(shí)機與方法，時(shí)時(shí)進(jìn)行教育。
配班老師心得體會(huì )12
從幼兒園和班級建設看，優(yōu)化配班具有系統意義。系統論的根本觀(guān)點(diǎn)就是整體功能的優(yōu)化，即產(chǎn)生整體大于部分之和的效應，增強系統意識的根本目的在于強調各子系統（教師）之間的協(xié)作配合，最大程度減少“內耗”，每個(gè)成員都要肩負著(zhù)自己的使命同時(shí)相互協(xié)作。
幼兒園的配班制度要求教師之間必須和睦相處，形成有效的班級管理力量，建設一個(gè)寬松、和諧向上的班集體，才能形成協(xié)作融洽的班風(fēng)。
“配班”給人的第一印象，顧名思義是個(gè)陪襯、幫手，在教學(xué)中，我園重視配班工作，因為一個(gè)班是需要3位老師共同去維持的。要做好一個(gè)幫手也不是一件容易的事，細心的老師會(huì )發(fā)現，怎樣把工作做好，使上課順利進(jìn)行，是一門(mén)學(xué)問(wèn)，因為配班工作在教學(xué)過(guò)程中起著(zhù)至關(guān)重要的作用。
一、配班在課程中的重要性
協(xié)作是通過(guò)人和人之間協(xié)作努力，來(lái)完成共同的任務(wù)和實(shí)現共同的目標。人生而具有合群傾向，這來(lái)源于個(gè)人對于偏離的恐懼、群體的一致性?xún)染坌�。正是由于人�?lèi)的合群傾向，促成了人類(lèi)的協(xié)作行為。協(xié)作的情況是為了達到目標而相互合作的事態(tài)，為了達到協(xié)作還要有某種程度的自治，在同伴關(guān)系中要認識協(xié)作行為的可能性及好處，要能同別人有效交流思想。協(xié)作同競爭相比，需要發(fā)展更高的認識和成熟的個(gè)性。協(xié)作促成了群體的增力作用。
配班的好壞，直接關(guān)系著(zhù)一節課的質(zhì)量，因為要讓一個(gè)老師連講課帶準備所有的教具，一節課忙來(lái)忙去，講課的話(huà)或環(huán)節弄錯、忘掉，如果是公開(kāi)課會(huì )直接影響教師、班級乃至園所的形象，假如做好配班的工作，一切都不是問(wèn)題。別看不起這個(gè)工作，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)也得花心思。每次公開(kāi)課，教師之間的配班，需要配班教師提前聽(tīng)主班教師說(shuō)一遍課，包括這個(gè)環(huán)節需要用什么樣的教具都要提前知道看一下，以便上課時(shí)心里有底，知道什么時(shí)候去幫她，其實(shí)另一方面也需要臨場(chǎng)發(fā)揮，因為誰(shuí)也不知道會(huì )出現什么情況，要及時(shí)應對。有一次，同樣是講公開(kāi)課，每一個(gè)環(huán)節都很順利，到最后游戲時(shí)，孩子們分兩組，一組上去，另一組在下面像開(kāi)了鍋一樣，總不能亂下去呀！老師還得組織上面，配班教師急了跑上去說(shuō)：“小朋友，你們剛才做得真棒，我們鼓勵一下自己�！焙⒆觽兟�(tīng)到后，便和配班拍起了手，立刻又有了秩序，這節課還算成功。假如當時(shí)沒(méi)有配班，面對突發(fā)的情況，一個(gè)老師怎么顧得過(guò)來(lái)呢，不是時(shí)常說(shuō)，“保教結合”嗎？
二、配班可以隨時(shí)了解幼兒的掌握情況
對幼兒發(fā)展而言，幼兒所處的教育環(huán)境對幼兒的行為影響極大。由于教師對語(yǔ)言指導、規范要求等的接受程度很低，以這類(lèi)形式為主的教育活動(dòng)，往往只能完成發(fā)展幼兒合作行為的一部分任務(wù)，而另一部分靠著(zhù)老師和保育員的內在的非語(yǔ)言的動(dòng)作及情感、態(tài)度影響來(lái)完成。
在幼兒操作活動(dòng)過(guò)程中，每一個(gè)環(huán)節都要求教師巡回指導，目的是了解幼兒的掌握情況，但有時(shí)顧及到課的環(huán)節和時(shí)間，不能做到“面面俱到”。這時(shí)就發(fā)揮了配班老師的'作用，有了配班老師，講課的老師沒(méi)有看或是顧不上看的，配班老師便要幫助她，巡視并做指導，這樣就減輕了講課教師的負擔，以便把課順利進(jìn)行下去。一個(gè)配班教師，從另一種課程中一樣可以掌握孩子的水平，以便在自己課堂上多加關(guān)注，增加孩子的知識，假如沒(méi)有配班老師，一個(gè)老師要忙很多，為了使環(huán)節順利進(jìn)行，總有看不到的孩子，無(wú)論他做得對與錯，老師都不了解，這樣長(cháng)期下去，不會(huì )的就越落越多了。例如：在一次公開(kāi)課上，教師要求孩子們用學(xué)具塊擺一道十以?xún)鹊募臃ㄋ泐}，在巡回指導過(guò)程中，做對的孩子就可以和老師擊掌一次，教師一個(gè)個(gè)去檢查，30多個(gè)孩子檢查到什么時(shí)候！配班老師幫她去檢查，在檢查的過(guò)程中確實(shí)有做不對的孩子，通過(guò)引導他做對了，得到了老師的鼓勵，心里美滋滋的，這樣一來(lái)孩子們的情況掌握就比較快而且詳細。
三、配班增進(jìn)教師間的情感默契
對教師而言，每天工作八小時(shí)都要與配班教師和保育員相處，如果能和睦融洽的相處，發(fā)揮群體的增力作用，不僅能事半功倍，而且有利于教師心理健康。任何心理活動(dòng)都與環(huán)境有關(guān)，人的情感總是在一定的環(huán)境中產(chǎn)生的。如果一個(gè)人在快樂(lè )的氣氛中，就會(huì )產(chǎn)生快樂(lè )感�？鞓�(lè )使人奮發(fā)向上，因而我們在工作中應注意創(chuàng )設一個(gè)優(yōu)美的，文明的，和諧融洽的工作氛圍，為自己創(chuàng )造良好的合作環(huán)境和情感環(huán)境。
配班老師心得體會(huì )13
一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結束，所取得的成績(jì)也成為了過(guò)去，我們將在今后的工作中，不斷的總結經(jīng)驗，發(fā)揚成績(jì)，腳踏實(shí)地，勇于挑戰，積極開(kāi)展工作，在班內三位老師的團結和共同努力下，以飽滿(mǎn)的工作熱情，去迎接新學(xué)期的工作，爭取取得更多更好的成績(jì)
我們中(2)班是以英語(yǔ)特色班的身份剛剛組建起來(lái)的一個(gè)集體。一共有39個(gè)孩子。這些孩子分別來(lái)自不同的家庭，所受的教育不同，發(fā)展水平也不同。他們是由原中(3)中(4)班各一半幼兒組成。雖然他們都有著(zhù)相似的肌體發(fā)展水平，但是在自我服務(wù)能力、適應能力、語(yǔ)言發(fā)展能力、思維能力等等諸方面都存在較大的不同。因此，面對這樣一個(gè)層次不一的班級需要我們從多方面入手協(xié)調。首先我們要創(chuàng )設一個(gè)亮麗、溫馨、和諧的環(huán)境，幫助個(gè)別幼兒盡快適應新的學(xué)習生活環(huán)境，順利度過(guò)心理上的斷奶期。其次要從每一個(gè)細節入手，建立起一系列良好的常規，以保證日后各項教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展。同時(shí)要加強孩子的自我服務(wù)意識，提高自我服務(wù)能力，形成良好的行為習慣。在各科教學(xué)活動(dòng)中從激發(fā)孩子學(xué)習興趣入手進(jìn)行分層教學(xué)，針對不同孩子的不同發(fā)展水平進(jìn)行施教，以促進(jìn)幼兒身心和諧健康地發(fā)展。
一、教育發(fā)展目標(課程目標)
學(xué)前教育階段是人的一生發(fā)展的奠基階段，為了使孩子從小得到全面素質(zhì)啟蒙教育，必須摒棄知識教育的價(jià)值取向和短視行為，確定培養完整兒童的概念，特別要注重兒童生存能力和樂(lè )于學(xué)習，好奇探索，自主、自信、創(chuàng )造性，責任感等影響人終身發(fā)展的教育目標的價(jià)值。因此，根據綱要精神，在健康教育領(lǐng)域，我們特別注重用幼兒感興趣的活動(dòng)激發(fā)幼兒鍛煉身體的興趣，培養兒童健康生活的態(tài)度和習慣;在社會(huì )教育領(lǐng)域，培養兒童同情責任等社會(huì )性情感，發(fā)展兒童的交往、合作能力;在科學(xué)教育領(lǐng)域，注重引發(fā)幼兒探索的興趣，注重幼兒的探索過(guò)程和獲得的經(jīng)驗，鍛煉解決問(wèn)題的'能力;在語(yǔ)言教育領(lǐng)域，著(zhù)重培養孩子語(yǔ)言交往的興趣和能力;在藝術(shù)教育領(lǐng)域，注重培養幼兒對藝術(shù)活動(dòng)的興趣和大膽表現，創(chuàng )造的品質(zhì)。并以這樣的教育價(jià)值取向指導中班年齡段兒童教育的目標、內容的選擇和活動(dòng)的設計。
二、本學(xué)期教學(xué)目標和教學(xué)內容
(一)健康領(lǐng)域
1、學(xué)習控制、調整自己的情緒。
2、獨立進(jìn)餐、盥洗，穿脫衣褲、鞋，學(xué)習整理床鋪，管理自己的物品。
3、知道必要的衛生保健知識，認識身體的主要器官及基本功能，學(xué)習對自己的身體進(jìn)行適當的保護。愛(ài)吃各種食物，養成主動(dòng)喝水的習慣。注意生活環(huán)境衛生。
4、了解不要的安全常識，對陌生人和危險事物有警覺(jué)。
5、積極參加體育活動(dòng)，提高身體承受氣溫變化的適應力，動(dòng)作自然、協(xié)調。
(二)語(yǔ)言領(lǐng)域
1、學(xué)習注意傾聽(tīng)、理解日常用語(yǔ)。
2、學(xué)習用普通話(huà)大膽、清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事。
3、學(xué)習欣賞文學(xué)作品，樂(lè )意表達自己的感受。能口齒清楚地朗誦兒歌和學(xué)習復述故事。
4、學(xué)習有順序地看圖書(shū)，樂(lè )意與同伴交流圖書(shū)的主要內容。喜歡看電視、聽(tīng)廣播，并樂(lè )意將熟悉的內容與同伴進(jìn)行交流。
(三)社會(huì )領(lǐng)域
1、關(guān)愛(ài)并尊敬父母、長(cháng)輩、老師，接觸與自己生活有關(guān)的社會(huì )工作人員，了解他們的職業(yè)與自己的關(guān)系，尊重他們的勞動(dòng)。
2、學(xué)習結伴、輪流、請求、商量、謙讓、表達主張等交往方式，分享群體合作中產(chǎn)生的歡樂(lè )和成果。
3、覺(jué)察他人的快樂(lè )、悲傷、生氣等情緒表現，并嘗試做出適宜的反應。
4、學(xué)習簡(jiǎn)單評價(jià)自己及別人的行為，對自己能做的事表現出自信。
5、初步辨別是非，遵守集體生活中的基本規則。
6、樂(lè )意接受成人的指令，完成力所能及的任務(wù)。
7、了解家鄉著(zhù)名的設施，景觀(guān)，喜愛(ài)參與民間節日活動(dòng)，萌發(fā)愛(ài)家鄉的情感。
(四)科學(xué)領(lǐng)域
1、對周?chē)氖挛�、現象感興趣，有好奇心。
2、喜歡用多種感官探索周?chē)h(huán)境。喜愛(ài)提問(wèn)。愿意收集感興趣的信息。
3、常識用適當的方式表達自己的探索過(guò)程。
4、能從生活和游戲中學(xué)習簡(jiǎn)單的數、形、時(shí)空等概念。學(xué)習使用比較、分類(lèi)、排序、測量等方法。
5、關(guān)心周?chē)h(huán)境，愛(ài)護動(dòng)物、植物，萌發(fā)初步的環(huán)保意識。
(五)藝術(shù)領(lǐng)域
1、能發(fā)現和感受周?chē)h(huán)境中的美。喜歡、欣賞美工作品及音樂(lè )作品，能感受它們的明顯特征，能表達自己的感受。
2、學(xué)習表現物體的基本部分和主要特征，會(huì )選擇顏色初步有目的地調色、配色，能?chē)@主題大膽安排畫(huà)面。常識使用各種材料、工具、方法進(jìn)行拼裝、拆卸、制作。
3、學(xué)習用自然的聲音較有表情的唱歌，能完整地唱幾首歌曲。喜歡模仿創(chuàng )編歌曲和動(dòng)作。喜歡隨音樂(lè )的節奏和情緒做模仿動(dòng)作、跳舞和做游戲。喜歡用打擊樂(lè )器和身體動(dòng)作來(lái)表達音樂(lè )節奏。
4、學(xué)習集體藝術(shù)活動(dòng)的規則，體驗集體藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
三、本學(xué)期主題活動(dòng)內容。
(1)美麗的春天
(2)動(dòng)物的秘密
(3)紐扣王國
(4)冰淇淋太陽(yáng)
四、教育教學(xué)措施。
(一)家長(cháng)工作
1、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)匯報幼兒園的教育教學(xué)工作等方面的情況。對家長(cháng)配合幼兒園工作提出要求，如：幼兒發(fā)展評估手冊、家長(cháng)開(kāi)放日，幼兒年段活動(dòng)事項等等，促進(jìn)家園之間的溝通。
2、推選家長(cháng)委員會(huì )委員。參與幼兒園的管理，協(xié)調幼兒園開(kāi)展的活動(dòng)，集中反映家長(cháng)的意見(jiàn)和要求，對幼兒園的工作發(fā)揮監督保證作用。
3、舉行家長(cháng)開(kāi)放日。促使家長(cháng)了解幼兒園實(shí)施的教育，有機會(huì )觀(guān)察自己孩子在集體生活中的表現，知道幼兒的需要，發(fā)現孩子的不足，調整自己對幼兒學(xué)習的態(tài)度，促進(jìn)家長(cháng)與教師之間的溝通，同時(shí)有助于親子之間的交流。
4、創(chuàng )設家園聯(lián)系欄。本班設置在幼兒入園時(shí)家長(cháng)都能看到的地方，結合幼兒身心特點(diǎn)，從多角度向家長(cháng)宣傳科學(xué)的育兒知識，同時(shí)向家長(cháng)介紹每周具體的教育目標，指出請家長(cháng)配合教育的內容，并請家長(cháng)協(xié)調準備與教育活動(dòng)有關(guān)的資料和活動(dòng)。
5、個(gè)別談話(huà)。利用家長(cháng)接送幼兒的時(shí)間及時(shí)交流一些問(wèn)題看法，特別是對有進(jìn)步的孩子要當天及時(shí)給予交流表?yè)P。
(二)環(huán)境設置
創(chuàng )建與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現能力的機會(huì )與條件，促進(jìn)幼兒全面、健康、和諧的發(fā)展的重要保證。
1、圍繞主題目標創(chuàng )設環(huán)境，并隨著(zhù)目標的變化，使環(huán)境適合幼兒中班的年齡階段的身心發(fā)展需要，從而引起幼兒的興趣，充分發(fā)揮出環(huán)境的教育功能。
2、要注意觀(guān)察了解不同孩子所處的不同發(fā)展水平和不同需要，充分利用多種環(huán)境創(chuàng )設，使幼兒都得到活動(dòng)的機會(huì )，主動(dòng)地參與環(huán)境創(chuàng )設。
3、創(chuàng )設實(shí)用的環(huán)境，因地制宜，因陋就簡(jiǎn)，充分利用現存物質(zhì)條件，創(chuàng )設適宜環(huán)境，提高環(huán)境利用率與使用價(jià)值。
(三)教師之間的配合
1、制定一日活動(dòng)要求，合理安排幼兒一日活動(dòng)內容，相互商討教育教學(xué)中的手段。
2、觀(guān)察每一位幼兒的發(fā)展情況，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)做好妥善處理。
3、在常規培養中，保持教育一致性，堅持正面教育。
4、做好家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)及家長(cháng)會(huì )的工作，全面、良好地展示幼兒園。
配班老師心得體會(huì )14
1、根據國家制訂的幼兒園教育綱要，結合幼兒的`特點(diǎn)和個(gè)體差異，組織實(shí)施教育教學(xué)工作。
2、關(guān)心、愛(ài)護全體幼兒，尊重幼兒人格，嚴禁體罰和變相體罰幼兒，面向全體幼兒，對幼兒進(jìn)行全面素質(zhì)的培養。
3、班級管理中主要負責幼兒安全工作以及習慣的養成，指導生活教師管理本班幼兒、生活、保健工作。
4、參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習和教學(xué)研究活動(dòng)，按要求每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節，備課21節，業(yè)務(wù)筆記每學(xué)年一萬(wàn)字。
5、堅持以游戲為基本形式的教學(xué)方式，采用啟發(fā)式、誘導式的教學(xué)方法，語(yǔ)言生動(dòng)，教態(tài)親切，每學(xué)年秋季至少開(kāi)展一次多媒體教學(xué)。積極參加教研活動(dòng)。
6、認真組織好幼兒一日活動(dòng)，不能無(wú)故請人代班上課。
7、認真填寫(xiě)班級日志，學(xué)期結束前填寫(xiě)一半《幼兒成長(cháng)手冊》及個(gè)案。
8、領(lǐng)取保管并愛(ài)護好本班的教學(xué)用品、教玩具及其他物品。
9、做好家長(cháng)工作。半個(gè)月更換一次家園聯(lián)系欄內容，積極配合班主任召開(kāi)家長(cháng)會(huì )及家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。
10、認真做好學(xué)期初的報名工作，并及時(shí)填寫(xiě)上交本班幼兒花名冊，做好接送卡的填寫(xiě)，編號工作。
配班老師心得體會(huì )15
本次家長(cháng)會(huì )流程如下：
1、 領(lǐng)導講話(huà)
2、班級基本情況
3、科任老師情況
4、月考成績(jì)分析
5、家長(cháng)需要做的配合工作
6、個(gè)別交流
下面是領(lǐng)導講話(huà)(略)
一、班級情況
高二2班是個(gè)理科普通班，共42名同學(xué)，其中男生26人，女生16人。因男生較多，班級整體較為活躍。但是作為理科班有時(shí)更多的需要沉靜下來(lái)學(xué)習，關(guān)于這方面存在的矛盾我將在后面講到。
二、科任老師情況
數學(xué)老師是4班班主任，高級教師，有多年教學(xué)經(jīng)驗，送給多屆畢業(yè)班，英語(yǔ)老師高級教師，多次送畢業(yè)班，物理老師年輕有為，同時(shí)是我們班的副班主任，化學(xué)老師高級教師，多年送畢業(yè)班，成績(jì)優(yōu)異，對學(xué)生極為有耐心，生物老師高級教師，多年送畢業(yè)班，其中數學(xué)老師、英語(yǔ)老師、化學(xué)老師、生物老師擔任重點(diǎn)班教學(xué)任務(wù)，從師資配備上來(lái)看，是非常優(yōu)秀的。
三、月考分析
下面我主要說(shuō)一下班級這次考試的整體情況，如果個(gè)人有問(wèn)題的話(huà)可以與科任老師單獨交流。
1、整體不是很理想：一個(gè)是平均分，一個(gè)是個(gè)人情況，當然如果要歸結在一起肯定是個(gè)人發(fā)揮不好影響整體情況。
2、暴露出來(lái)的問(wèn)題：偏科嚴重，具體到個(gè)人請各位家長(cháng)仔細看一下手中的成績(jì)條，除了分數還有單科成績(jì)在年級的排名。
3、究其(成績(jì)不好)原因：學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習習慣不好。
具體表現：(1)老師預留的預習不到位(2)課上精神不專(zhuān)注，部分男生上課犯困，影響聽(tīng)課質(zhì)量。(3)課下作業(yè)完成質(zhì)量不高。(4)部分學(xué)生不按老師要求進(jìn)行，自由散漫。
考試之后，老師們也就發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行了討論，并制定了一定的計劃將在后面的教學(xué)中給予實(shí)施。我也專(zhuān)門(mén)用了一節班會(huì )課的時(shí)間針對這次成績(jì)暴露的問(wèn)題對全班進(jìn)行了思想教育，也請各位家長(cháng)針對孩子的具體情況做好家里的思想教育工作。
現階段發(fā)現的一些思想動(dòng)向
1、自由散漫思想
2、個(gè)別男生逃避自己應該承擔的責任
四、需要家長(cháng)配合的一些事情
工作再忙也要抽點(diǎn)時(shí)間來(lái)多了解孩子在校的'表現和學(xué)習成績(jì)情況，多關(guān)心孩子的學(xué)習內容和實(shí)際進(jìn)步程度，家長(cháng)要多詢(xún)問(wèn)孩子最近學(xué)習了什么掌握得如何等。我們家長(cháng)辛辛苦苦不還是為了孩子的未來(lái)嗎?考大學(xué)是孩子人生中一件很重要的事情。
因為是青春期的原因，孩子可能在與家長(cháng)的交流上較少，但是家長(cháng)還是要做出一定的態(tài)度告訴孩子你遇到問(wèn)題我是愿意和你一起交流討論的。做為家長(cháng)，對于孩子的學(xué)習要適當施加壓力，始終關(guān)心孩子的學(xué)習，不要放棄努力;創(chuàng )造家庭學(xué)習氣氛。另外還需要特別關(guān)注孩子的思想動(dòng)態(tài)，比如是不是愛(ài)打扮了，不愛(ài)穿校服了，是不是近期特別注意個(gè)人儀表了。家長(cháng)應該正確的對待男女生交往的問(wèn)題，可以跟孩子開(kāi)誠布公或者旁敲側擊的交流一下這方面的想法，可能比我們一味的禁止要好的多。
做為家長(cháng)，可能會(huì )遇到青春期撞上更年期的時(shí)候，家長(cháng)也要調整好心態(tài)，其實(shí)孩子們都是很可愛(ài)的。多發(fā)現孩子好的一些閃光點(diǎn)，比如在周記里面其實(shí)很多孩子在寫(xiě)覺(jué)得家長(cháng)很辛苦，很想好好孝順父母，再比如在課外活動(dòng)中很多時(shí)候他們表現的很好，在今天的幻燈片里面大家也看到了。
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