實(shí)用的設計方案匯編4篇
為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，常常需要預先準備方案，方案屬于計劃類(lèi)文書(shū)的一種。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？以下是小編為大家收集的設計方案4篇，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
1.1市場(chǎng)承受力
隨著(zhù)我國社會(huì )經(jīng)濟化建設的快速發(fā)展，我國經(jīng)濟水平取得了大幅度上升，人們的生活與生產(chǎn)活動(dòng)對能源提出了更高的需求，市場(chǎng)需求量不斷擴大，對天然氣長(cháng)線(xiàn)運輸行業(yè)的發(fā)展有很大的推動(dòng)作用。相關(guān)人員在設計天然氣長(cháng)距離輸送管道時(shí)，需要對我國能源市場(chǎng)承受力進(jìn)行有效調查，準確掌握市場(chǎng)需求量，然后依次為參考，對輸送線(xiàn)路進(jìn)行合理設計，除此之外，還要對居民的使用負荷進(jìn)行深入了解，確保管道維護費用在居民承受范圍內，降低居民使用負荷，確保長(cháng)輸管道具有良好的經(jīng)濟性。
1.2經(jīng)濟適用性
經(jīng)濟適用性是長(cháng)輸管線(xiàn)優(yōu)選的最重要標準。相關(guān)人員要對天然氣輸送目的地進(jìn)行詳細考察，深入了解周邊地區的.經(jīng)濟發(fā)展情況，并對天然氣需求量進(jìn)行合理預測，確保設計方案具有良好的可行性與合理性；基于科學(xué)理論的指導下，評估天然氣運輸的經(jīng)濟效益，并具體分析居民在天然氣方面的使用負荷，促使天然氣運輸作業(yè)過(guò)程中，可以取得良好的使用效益。天然氣的輸送工程直接影響著(zhù)其使用價(jià)格，以經(jīng)濟需求為視角，對這種關(guān)系進(jìn)行分析可知，管道設計直接決定輸送價(jià)格，輸送價(jià)格是市場(chǎng)需求量的主導因素，因此，將經(jīng)濟適用性作為管線(xiàn)優(yōu)選標準，符合天然氣在實(shí)際經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的具體要求。
1.3作業(yè)安全性
對天然氣進(jìn)行長(cháng)輸管道運送，存在著(zhù)極大的環(huán)境風(fēng)險，例如，氣體爆炸、火災以及管道泄漏等，不僅會(huì )對管道輸送工程的內外環(huán)境造成極大的破壞，降低環(huán)境質(zhì)量，損害社會(huì )公共財產(chǎn)，還會(huì )對居民的生命健康造成巨大的威脅。因此，在對長(cháng)輸管線(xiàn)的設計方案進(jìn)行優(yōu)選時(shí)，相關(guān)人員需要對長(cháng)輸管線(xiàn)的運行潛在事故進(jìn)行有效調查，并對其進(jìn)行合理分析，例如，趨勢分析、靜態(tài)分析，確保設計方案具有良好的質(zhì)量以及較高的可行性，從而有效提高長(cháng)輸管線(xiàn)的安全性能，降低事故發(fā)生率。
設計方案 篇2
課題
第5課《閃光的煙花》
課型
綜合藝術(shù)課
課時(shí)
1
教學(xué)目標
1、激發(fā)對生活的熱愛(ài)課對美好事物的向往。
1、 加強同學(xué)對煙花的認識。
2、 用剪紙屑和畫(huà)彩線(xiàn)的方法表示煙花的樣子。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)： 體會(huì )煙花美麗的色彩和花一樣的造型，并畫(huà)出自身心中的`美麗的煙花；
2、難點(diǎn)：在手工過(guò)程中，彩色紙屑的剪制過(guò)程級同學(xué)煙花的繪畫(huà)方法。
教學(xué)準備
1、教師：音樂(lè )、煙花動(dòng)畫(huà)效果、彩色紙屑、四張整開(kāi)的黑紙等；
2、同學(xué)：剪刀、油畫(huà)棒等。
板書(shū)設計
《閃光的煙花》
示范畫(huà) 投影
教學(xué)過(guò)程
（一）、討論：
1、 小朋友，每年我們到了冬天的時(shí)候，我們就要過(guò)一個(gè)很大的節日，這個(gè)節日小朋友最喜歡了，猜一猜是什么節日？
�。ㄟ^(guò)年，春節）
2、每次過(guò)年的時(shí)候，小朋友都干了些什么呀？
3、每年的除夕夜，小朋友都會(huì )看見(jiàn)天上放出一朵朵美麗的什么？
�。熁ǎ�
�。ń翌}：閃光的煙花）
（二）、討論：
1、 除了過(guò)年放煙花，還有什么節日放煙花？
2、 你親眼見(jiàn)過(guò)煙花嗎？
3、 能不能告訴老師，你見(jiàn)到的煙花是什么樣子的？有什么顏色？
（三）、欣賞：
1、 請同學(xué)看著(zhù)大屏幕；
教師打開(kāi)煙花效果動(dòng)畫(huà)；
備注
以茶話(huà)會(huì )的形式上課。
同學(xué)體驗過(guò)年的氣氛。
（四）、游戲：
教師讓同學(xué)上講臺，用手點(diǎn)擊鼠標，出現煙花的動(dòng)畫(huà)，調動(dòng)同學(xué)的興趣；
（五）、討論：
1、 煙花放上天后是怎樣開(kāi)放的？
2、 煙花的顏色有哪些？
3、 有哪些顏色的煙花？
4、 你還希望煙花變出什么形狀來(lái)？
（六）、示范：
1、 師提問(wèn)：小朋友，想不想看一看老師放的煙花？
�。ㄍ瑢W(xué)：想）
2、 教師把碎紙屑拋向天空，模擬煙花開(kāi)放的樣子。
（七）、激趣：
小朋友想不想自身也放一放煙花?
(八)、指導手工：
1、 讓小朋友拿出彩紙和剪刀；
2、 學(xué)著(zhù)老師的樣子，用剪刀把紙剪碎；（要求每次剪的時(shí)候都是一半一半的剪）
（九）、游戲：
1、 教師播放喜慶的音樂(lè )；
2、 教師和同學(xué)每人手中都抓幾把碎彩紙，像放煙花一樣往空中拋，
歡樂(lè )的游戲,跳舞。
（十）、繪畫(huà)：
1、 在教室的地上鋪上四張大的繪畫(huà)紙；
2、 以小組為一個(gè)單位，集體用油畫(huà)棒畫(huà)一幅“閃光的煙花圖”；
3、 同學(xué)隨同著(zhù)歡快的音樂(lè )畫(huà)煙花，教師巡回指導。
（十一）、小結：
1、 給畫(huà)畫(huà)過(guò)程中，集體創(chuàng )作最好的小組發(fā)獎品；
2、 讓小朋友談?wù)劗?huà)煙花的體會(huì )；
要求小朋友回家畫(huà)一幅節日圖，比一比誰(shuí)的煙花最漂亮！
備注
情境演示，激發(fā)興趣。
教后記
�。裕�
設計方案 篇3
一、小區的挑選。
要調查小區的樓盤(pán)價(jià)格，入住率，常住人口，小區出入口的人流方向，小區周邊有多少凈水器終端店。
樓盤(pán)的價(jià)格也差不多反映業(yè)主的消費水平，決定你活動(dòng)主推那幾款機型，入住率和常戶(hù)數，如果低于1000戶(hù)的基本面，一次活動(dòng)做下來(lái)，特別是在你的活動(dòng)之前宣傳力度不夠，基本上可以宣告是沒(méi)量的。
小區出入口，還有小區的集中活動(dòng)中心是做凈水器促銷(xiāo)活動(dòng)的最佳位置，這方面一定去跟物業(yè)爭取。還有一個(gè)關(guān)鍵就是如果小區方圓100米內都有凈水器店，基本上這個(gè)小區的凈水器都是他家的，你再去搞活動(dòng)難度很大。因為有那種飲水健康意識的顧客，都到他店了解過(guò)了。
我們去搞小區推廣活動(dòng)，一定要抓住對飲用水健康意識高之前想買(mǎi)但當時(shí)裝飾的時(shí)候又沒(méi)買(mǎi)的顧客，和提高業(yè)主對現在自來(lái)水的認識，培養他們對飲水健康的意識，對這些人刺激需求促成下次成交。
二、小區活動(dòng)之前的宣傳。
很多經(jīng)銷(xiāo)商一般都是活動(dòng)之前印刷傳單張派發(fā)，短信通知，拉橫幅等等，我個(gè)人認為宣傳效果不顯著(zhù)。
宣傳這方面的工作，我是搞小區活動(dòng)之前一個(gè)月，先跟物業(yè)那邊談好在小區里裝一臺機讓小區的業(yè)主免費體驗，裝機一般是在小區的活動(dòng)中心，或者在自動(dòng)售水機旁邊（經(jīng)常過(guò)來(lái)打水的業(yè)主都是你的準顧客）。讓顧客先感受體驗銷(xiāo)售。
時(shí)間的選擇一般都是早上和下午小區活動(dòng)的人比較多的時(shí)候，還安排一位人員去做跟蹤去跟業(yè)主聊聊天。
要點(diǎn)。安裝的體驗機要精致，至少看起來(lái)都值那幾千塊，這成本不能省，還有安排的工作人員親和性要強，要跟業(yè)主聊得來(lái)，不是讓他到那里把機器往死里推，是適當推，這東西欲速則不達。
如果他把握得好活動(dòng)之前的宣傳費用都回來(lái)了。這些是活動(dòng)前期活動(dòng)的積累，當你這一步做好，積累到一定的意向顧客活動(dòng)的拉量就簡(jiǎn)單了。
三、活動(dòng)的.期間管理。
產(chǎn)品擺設力求醒目吸引眼球，工作人員衣著(zhù)統一看起來(lái)專(zhuān)業(yè)，現場(chǎng)擺設看起來(lái)要大氣，不要就搞一個(gè)太陽(yáng)傘像擺地攤貨，能買(mǎi)出幾千塊錢(qián)的東西嗎？要明白我們不在促銷(xiāo)幾塊錢(qián)的飲料。
有了前期的宣傳，就不會(huì )出現沒(méi)人看，沒(méi)人理的現象�，F場(chǎng)要速戰速決，就算是不交定金，他同意都可以先給顧客先裝用一個(gè)星期后收費�，F場(chǎng)可能還會(huì )遇到很多顧客說(shuō)，我先回去了解，這時(shí)候很多經(jīng)銷(xiāo)商的做法是送個(gè)插在水龍頭的測試器（龍頭PP棉也叫水質(zhì)演示器），想留下顧客電話(huà)，根據我的實(shí)踐來(lái)看，這個(gè)手段基本個(gè)很難有人留下電話(huà)號碼
顧客感覺(jué)他要了你的PP棉測試器交換他的家庭資料，風(fēng)險太大，一般都不會(huì )留。就算是他把測試器帶回家你能確保他會(huì )裝上試用嗎？就是他想裝上但他水龍頭不一定適合插上。所以我們想通過(guò)送測試器，就想顧客回來(lái)成交，想法有點(diǎn)很傻很天真。
我們遇到這些情況，顧客說(shuō)要再去了解，就這樣跟他說(shuō)，我們有免費的體驗機，當顧客聽(tīng)說(shuō)免費體驗使用興趣會(huì )增大，如果顧客可以讓你裝，你就有更的機會(huì )了解他的需求，有時(shí)間跟他推薦。裝上這機子只要你跟蹤服務(wù)做到位，這顧客基本上是你的了。不過(guò)體驗機的成本要比PP棉的價(jià)格高了很多，所以也不能亂派送。
設計方案 篇4
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字,能正確讀出生字組成的新詞。
2、讀課文，自己觀(guān)察畫(huà)面，初步了解課文內容。
3、能正確、流利地朗讀課文。
4、繼續培養學(xué)生獨立學(xué)習的能力，能在學(xué)習的過(guò)程中提出不懂的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2、讀課文，自己觀(guān)察畫(huà)面，初步了解課文內容。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1 指導學(xué)生學(xué)習難字：擦 旗 衛 丹
2 鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨立學(xué)習，大膽地提出問(wèn)題。
教學(xué)用具：電腦、卡片
教學(xué)過(guò)程：
一 激情導入，揭示課題。
1 教師板書(shū)——風(fēng)，讓學(xué)生認一認：這個(gè)字念什么？
2 讓學(xué)生結合資料介紹介紹：風(fēng)。
3 今天我們來(lái)學(xué)習《畫(huà)風(fēng)》（教師板書(shū)課題）請同學(xué)們讀一讀，說(shuō)說(shuō)看到題目有什么問(wèn)題？
二 學(xué)習本課生字和詞語(yǔ)：
1 讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫(huà)新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
2 同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習：
* 打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書(shū)查一查，讀準字音。
* 兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書(shū)查一查，看看解釋。
3 教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
* 教師出示生字卡片：擦 旗 衛 丹 顯 斜 男 藝
�。�1）讓學(xué)生自己練習讀一讀：
�。�2）指名讓學(xué)生到前面選讀：
�。�3）開(kāi)火車(chē)，分小組讀。
注意：在讀生字的過(guò)程中，對讀得不準確的地方及時(shí)提醒。
* 看電腦，讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習讀，再指名讀：
旗子 擦去 潔白 顯得 眨眼睛 小男孩 斜斜的雨絲
* 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)遇到了哪些難字，分小組說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。
* 教師板書(shū)學(xué)生遇到的難字，大家共同交流。
藝：上面是“草”字頭，下面的“乙”字是一筆寫(xiě)成，筆畫(huà)是：橫折彎鉤。這個(gè)字是一個(gè)上形下聲的形聲字。
旗：左右結構，部首是“方”字旁，右上邊是“R”下面是“其”字。
擦：這是左右結構的字，左邊是“提手旁”右邊是“察”字，右半部分中間的筆順是：撇、橫撇、點(diǎn)、點(diǎn)、橫撇、捺。這個(gè)字是一個(gè)左形右聲的形聲字。
丹：第三筆是點(diǎn)，中間的橫要長(cháng)一些。
衛：筆順是：橫折鉤、豎、橫。
動(dòng)手書(shū)空寫(xiě)一寫(xiě)。（教師進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標出來(lái)）
* 理解詞意：
�。ńY合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補充，利用工具書(shū)查一查）
三 讀課文，看插圖，初步理解課文內容。
1 讓學(xué)生自己練習讀課文，要做到正確和流利。
2 同桌之間進(jìn)行互查。
3 與小組成員一起看插圖，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思，理解課文內容，而后練習讀書(shū)。
4 教師檢查學(xué)生讀書(shū)情況：
* 指名讀書(shū)，大家進(jìn)行評價(jià)。
* 想一想：課文講了一件什么事？
�。ㄖv的是李衛、丹丹、小藝一起畫(huà)畫(huà)，他們遇到了一個(gè)共同的問(wèn)題“誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)”，丹丹說(shuō)畫(huà)不出來(lái)，小藝開(kāi)動(dòng)腦筋畫(huà)出了旗子飛舞的樣子，其他同學(xué)在他的啟發(fā)下，共同合作，用不同的景物描繪了風(fēng)的樣子。）
5 學(xué)生自己讀課文，一邊讀書(shū)一邊提出不動(dòng)的問(wèn)題，可以在書(shū)中做好記號。教師走下去巡視，收集學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)記錄下來(lái)。
四 指導學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)：
1 讓學(xué)生觀(guān)察田字格中的范字，而后描寫(xiě)。
2 教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評價(jià)。
五 總結本課學(xué)習情況。
六 布置作業(yè)：
1 抄寫(xiě)生字詞。
2 正確、流利地朗讀課文。
3 思考不懂的問(wèn)題。
板書(shū)設計：
20 畫(huà) 風(fēng)
擦 旗 衛 丹 顯 斜 男 藝
第二課時(shí)
教學(xué)目標:
1、認真觀(guān)察畫(huà)面，看懂圖意，理解課文內容。
2、通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和團隊合作的精神。
3、指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、看懂圖意，理解課文內容。
2、使學(xué)生們懂得要善于觀(guān)察生活，遇到問(wèn)題開(kāi)動(dòng)腦筋，大家互相啟發(fā)，相互合作，敢于創(chuàng )新。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
理解一陣風(fēng)吹來(lái)，三個(gè)小同學(xué)對畫(huà)中的景物產(chǎn)生聯(lián)想，真切地感受到風(fēng)中景物的動(dòng)態(tài)美。
教學(xué)過(guò)程:
一、復習鞏固:
1 做游戲：聽(tīng)字音找生字：
�。�1）同桌之間進(jìn)行，一個(gè)同學(xué)說(shuō)字音另一個(gè)同學(xué)找生字。
�。�2）教師說(shuō)字音，請一組同桌到前面指卡片，大家當小裁判，看誰(shuí)反應快。
2 看電腦畫(huà)面出示的詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習讀，再指名讀：
旗子 擦去 潔白 顯得 眨眼睛 小男孩 斜斜的雨絲
二、學(xué)習課文:
1、教師范讀:讓學(xué)生在文中標出自然段。
2、抓住重點(diǎn)學(xué)習課文:
第一自然段:
指名讀,其他同學(xué)一邊讀課文一邊標出共有幾句話(huà)。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每句話(huà)的意思,談一談讀懂了什么?
(第一自然段講李衛、丹丹、小藝一起畫(huà)畫(huà)，他們用畫(huà)筆畫(huà)出了房子、太陽(yáng)、大樹(shù)、小鳥(niǎo)�？粗�(zhù)美麗的畫(huà)面幾位同學(xué)感到非常高興。)
教師指導學(xué)生朗讀:結合語(yǔ)言文字體會(huì )同學(xué)們高興的心情,讀出高興的語(yǔ)氣。
(讓學(xué)生自己練習,而后指名讀,大家進(jìn)行評價(jià)。)
第二自然段——第八自然段:
�。�1）教師出示課文中的插圖,學(xué)生一邊看插圖一邊說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的意思。
�。ǖ谝环鶊D：重點(diǎn)抓住同學(xué)們在畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中遇到了困難；第二幅圖：同學(xué)們共同努力，用畫(huà)筆畫(huà)出了不同的景象。）
�。�2）教師：開(kāi)始同學(xué)們不知道怎樣畫(huà)風(fēng)，后來(lái)怎么畫(huà)出不同的'景象呢？咱們一起討論討論：看看課文中的小朋友是怎樣開(kāi)動(dòng)腦筋的？
�。�3）小聲讀第二、三自然段：
* 邊讀邊想:這個(gè)自然段告訴我們什么?
(李衛提出了問(wèn)題，丹丹說(shuō)誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)) （結合學(xué)生回答的情況板書(shū)：畫(huà)不出來(lái)）
* 讀到這里你有什么想法？（讓學(xué)生大膽地談自己的感受）
* 練習分角色朗讀，體會(huì )人物的想法。
�。�4）指名讀：第四自然段，
* 讓學(xué)生談?wù)勛x懂了什么？與大家交流。
* 說(shuō)說(shuō)小藝為什么這樣做？
* 同桌間練習朗讀。
教師小結：在問(wèn)題面前，小藝沒(méi)有退讓?zhuān)_(kāi)動(dòng)腦筋，想出了辦法，真是一個(gè)敢于動(dòng)腦筋的好孩子。在她的啟發(fā)下，同學(xué)們怎樣做的，你能認認真真地讀讀書(shū)，與大家說(shuō)說(shuō)嗎？
�。�5）讓學(xué)生讀第五自然段——第八自然段
* 讓學(xué)生在書(shū)中畫(huà)出,同學(xué)們是怎么做的。（畫(huà)出了被大樹(shù)吹彎的小樹(shù)、被風(fēng)吹斜的雨絲、小男孩手中轉動(dòng)的風(fēng)車(chē)。）板書(shū)這些要點(diǎn)。
* 指名讓學(xué)生談想法,相互交流。
* 學(xué)生練習分角色朗讀,而后指名讀,進(jìn)行評價(jià)。
* 思考:同學(xué)們,想一想:大家為什么能畫(huà)出風(fēng)呢?
�。ㄓ行∷嚨膯l(fā)；大家知道通過(guò)不同的事物表現風(fēng)；同學(xué)們能開(kāi)動(dòng)腦筋等。）
第九自然段:
以小組為單位進(jìn)行學(xué)習:邊讀邊體會(huì )：“為什么說(shuō)，畫(huà)中的景物好像都在動(dòng)，一張張畫(huà)顯得更美了？”
進(jìn)行交流: 一陣風(fēng)吹來(lái)，三個(gè)小同學(xué)對畫(huà)中的景物產(chǎn)生聯(lián)想，真切地感受到風(fēng)中景物的動(dòng)態(tài)美。
有感情地朗讀。
結合課文內容展開(kāi)想像：讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，結合畫(huà)面展開(kāi)想象：如果讓你也畫(huà)一畫(huà)風(fēng)，你會(huì )怎樣畫(huà)呢？如果讓你用動(dòng)作表現風(fēng)，你會(huì )怎樣做呢？請學(xué)生結合一個(gè)話(huà)題在小組內說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生在小組內交流。
大家談想法，看看誰(shuí)最有創(chuàng )意。
三、布置作業(yè)：
1 自己開(kāi)動(dòng)腦筋，想想怎樣表現風(fēng)，試著(zhù)做一做。
2 在小組內練習分角色朗讀課文，而后互評。
板書(shū)設計：
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