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我的老師作文14篇【精華】
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編整理的我的老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的老師作文 篇1
我在小學(xué)的時(shí)候遇到過(guò)很多老師。但是大多數都對我影響不大。記憶最深的就是小學(xué)五年級的黃老師。
黃老師是一個(gè)嚴肅的人，臉上戴著(zhù)一副眼鏡。絕對不允許在上課時(shí)開(kāi)玩笑。但有時(shí)候也有例外。上課時(shí)，黃老師總是板著(zhù)一張臉講課，那臉上全是嚴肅，正因為這樣課才講得好。我是班上少數被黃老師要求嚴格的人。因為當時(shí)我的數學(xué)學(xué)得好。所以黃老師對我的要求比其他的人都要高。我時(shí)常達到老師的要求，可是偶爾卻達不到老師的要求。在期中前我不明白為什么老師對我的要求這么嚴格，期中考試后我才明白。我數學(xué)是全班第二。那時(shí)候我才明白了，老師的要求不嚴格的人，成績(jì)都不好，一般般的.人都在中間，要求嚴格的都在上面。老師說(shuō)我本來(lái)是可以考第一的，可是那里卻漏了個(gè)單位，而那個(gè)第一名沒(méi)有漏，所以我比全班第一低一分。老師說(shuō)在她的心目中我是第一名�？墒俏姨中牧�。
老師有時(shí)候對我們也很好。比如晚修都讓我們寫(xiě)作業(yè)，偶爾講一下難點(diǎn)。晚修時(shí)還讓我們教她女兒英語(yǔ)啊，語(yǔ)文啊啥的。因為她本人沒(méi)有空，要改兩個(gè)班的試卷。所以都讓我們教。教好了還有糖獎勵。我們便爭先恐后的舉手，這時(shí)老師說(shuō)：“你看，這不是沒(méi)有心學(xué)數學(xué)嗎？數學(xué)學(xué)好了再來(lái)�！蔽覀冞@才理解了老師的話(huà)，立馬放下手來(lái)。老師又說(shuō)：“怎么都沒(méi)人來(lái)了，快上來(lái)一個(gè)教。誰(shuí)先寫(xiě)完作業(yè)的就上來(lái)教�！蔽覀儽阌脴O快的速度寫(xiě)完作業(yè)，可我卻細心的檢查了幾遍，然后錯失了這一個(gè)機會(huì )。第二天老師說(shuō)：“只有一個(gè)人數學(xué)作業(yè)是全對的！來(lái)，你上來(lái)�！崩蠋熣f(shuō)完指了指我，我就上去了，站在老師旁邊。老師說(shuō)：“你看，作業(yè)多么整潔，都沒(méi)有涂畫(huà)，還是全對。就是字不好看�！比缓笕喽夹α�，這時(shí)老師嚴肅的說(shuō)：“你們能全對嗎？全對了再來(lái)笑他�；厝グ��！蔽议_(kāi)心的回到了座位。
到了期末，老師教過(guò)的許多學(xué)生都來(lái)看望黃老師了。有的說(shuō)：“老師啊，是你讓我愛(ài)上了數學(xué)�！庇械恼f(shuō)：“老師啊，多虧你我才能考上這個(gè)重點(diǎn)高中��！”有的說(shuō)：“老師，因為你，我的數學(xué)已經(jīng)名列前茅了�！比缓竽昧艘淮蠖训娘灨�，瓜子，糖果和牛奶。還有的拿了五、六個(gè)哈密瓜過(guò)來(lái)，整個(gè)辦公室都在吃哈密瓜。黃老師也沒(méi)有忘記我們，將一個(gè)哈密瓜拿到教室切開(kāi)來(lái)給我們吃。我們開(kāi)開(kāi)心心的吃著(zhù)哈密瓜，過(guò)完了那一節課。后面黃老師要了一節副課給我們專(zhuān)門(mén)的復習。因為我們之前浪費了一節課。老師說(shuō)：“你們是我教的最仔細的學(xué)生。其他班我都沒(méi)有講這些重點(diǎn)�！�
期末考完后，四個(gè)班我們是第一名，而我是全班第三，老師十分的開(kāi)心。又去買(mǎi)了零食，分給班上的人。我們都十分開(kāi)心。而我是最開(kāi)心的。其他人也許是因為能吃到零食而開(kāi)心，而我是因為能遇見(jiàn)這么好的一個(gè)老師！
我的老師作文 篇2
師者，傳業(yè)授道解惑者也。韓愈用這么一句簡(jiǎn)單的話(huà)，道出了老師的職責。對于老師來(lái)說(shuō)，教授好每一個(gè)學(xué)生可能是她的職責。但對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師的一個(gè)小小的舉動(dòng)可能就會(huì )影響他的一生。
我的人生啟蒙老師是我的爺爺，他從小就教我背《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》，有時(shí)我表現好了，他還會(huì )給我講《西游記》的故事。爺爺從小就讓我愛(ài)上了聽(tīng)故事，讓我感受到了中國文化的魅力。爺爺是一個(gè)非常和藹的老頭，但他教我學(xué)習的時(shí)候非常認真，他總是告訴我學(xué)習是一件重要的事，一定要認真對待。小小的我并不懂，但只要我背不出爺爺教的東西，他就會(huì )讓我罰站，讓我明白只要是老師布置的東西就一定要完成。
后來(lái)，我上學(xué)了，因為爺爺的教導，我總是認真且按時(shí)的完成老師的任務(wù)。對于老師說(shuō)的話(huà)，我總是會(huì )放在心上并且認真執行。我遇到了很多好老師，她們每個(gè)人都認真負責，但我永遠忘不了我的初中班主任，那是一個(gè)即將退休的資深教師，帶完我們班，她就要退休了。
在小學(xué)一直是老師心中的好學(xué)生的.我，到了初中也不例外。大概是太過(guò)于驕傲和自滿(mǎn)，我總是犯一些粗心的錯誤，我的班主任把我叫到了辦公室，她告訴我：你應該仔細點(diǎn)，是不是覺(jué)得這些都是小分，才不在意這些細節，細節決定成敗。聽(tīng)了她的話(huà)，我不以為然，認為只要自己足夠優(yōu)秀，這點(diǎn)小錯不算什么。
結果，在一次期中考試，因為一分只差，我成了第二名，我仔細看了自己的卷子，就是因為粗心，數學(xué)填空題帶錯了數字，得出來(lái)的答案是錯誤的。最后這道題就錯了，痛失了四分，我成為了第二。這件事讓我非常難過(guò)，班主任又把我叫到了辦公室，這回她什么也沒(méi)說(shuō)，就讓把那道因為粗心的題，解了十遍。她告訴我：粗心是一件很可怕的事，你總是想錯那一點(diǎn)又沒(méi)關(guān)系，但是很多時(shí)候，很多事都是那一點(diǎn)決定的。你想，醫生能粗心嗎？他要是粗心一點(diǎn)，病人可能就會(huì )陷入危機。我看了看手里寫(xiě)了十遍的題，又看了看老師嚴肅的表情，那一瞬間我仿佛明白了，從那以后我做任何事都會(huì )非常小心。我非常感謝我的老師，如果沒(méi)有他們的苦心栽培和辛勤付出，我可能不會(huì )活得這樣精彩，他們的一言一行都影響著(zhù)我。
老師這個(gè)職業(yè)神圣而又偉大，有人說(shuō)，老師是園丁，辛勤地澆灌著(zhù)、祖國的花朵，有人說(shuō)，老師是蠟燭，燃燒自己照亮了別人。但我認為老師是匠人，他們總是用精益求精的精神去培養學(xué)生，他們就像匠人一樣嚴格要求自己，也嚴格要求著(zhù)他們的學(xué)生。他們就像匠人一樣源源不斷地向社會(huì )輸送人才，讓他們的學(xué)生在社會(huì )的各個(gè)角落發(fā)光出彩。
我的老師作文 篇3
“陳美術(shù)”是學(xué)校里出了名的美術(shù)老師。
雖說(shuō)他是擔任美術(shù)老師，但是不只是畫(huà)畫(huà)好看，還寫(xiě)得一手好字、教得了數學(xué)勉強說(shuō)得了一些英語(yǔ)，這些主科幾乎大包大攬來(lái)“一鍋大雜燴”——但是，你還不能用“雜”來(lái)概括他的學(xué)問(wèn)。
他相貌平平，看不出年齡：臉上的皮膚細膩，手上卻十分干燥，一副四方眼鏡。他似乎有一點(diǎn)潔癖，一頭干燥而整齊的頭發(fā)，常穿一件沒(méi)有褶皺的白襯衫，特別嚴謹。上課時(shí)的他與下課時(shí)的他截然不同：上課時(shí)，常板著(zhù)個(gè)臉，似個(gè)鐵面人；下課后，總是笑盈盈的與我們聊天。
初入六年級，就換成了他給我們上課。第一節美術(shù)課，他竟直接自報大名，名字就整齊地落在了黑板上。他也是十分喜歡和愿意學(xué)生們叫他“陳美術(shù)”的。過(guò)后，他開(kāi)始著(zhù)手畫(huà)起了窗外花園的景物來(lái)，樹(shù)、石凳、小徑等，一個(gè)個(gè)活靈活現，景物似被“陳美術(shù)”從窗外搬到了黑板上。只見(jiàn)他的手不急不慢、毫不顫抖地畫(huà)出一條直而平穩的斜線(xiàn)。手輕輕抖動(dòng)，時(shí)而干脆，不過(guò)多久，樹(shù)木也出現在了黑板上。使我們贊嘆不已，拍手叫絕。
“陳美術(shù)”在學(xué)校出名是因為自己畫(huà)畫(huà)好看，而學(xué)生比賽時(shí)都拿不到什么獎項。如果說(shuō)他的課是一杯茶，大半苦味就潑在畫(huà)畫(huà)的個(gè)性上。
于是，許多課都用不著(zhù)畫(huà)畫(huà)，而是跟著(zhù)他一起欣賞一些西方的印象派的油畫(huà)——你可別高興得太早，“陳美術(shù)”還會(huì )讓你寫(xiě)一段話(huà)，談?wù)勥@幅油畫(huà)他到底好在哪兒，說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)所體現的意境內涵。
可他的'同事李，卻頗懂兒童繪畫(huà)比賽的特點(diǎn)——童心，換個(gè)角度來(lái)說(shuō)，就是要畫(huà)一些兒童畫(huà)。在李這里，不需要個(gè)性，每一節課看書(shū)臨�。簢�(huà)臨摹書(shū)本的圖片，兒童畫(huà)也臨摹書(shū)本的圖片……
也是因為他倆截然不同的教學(xué)方法，我們六年級八個(gè)班，平均分給這兩個(gè)老師，如果真要從這兩邊各挑出一幅最好的畫(huà)作出來(lái)：恐怕一幅是饒有靈性的，另一幅卻是拼湊成的兒童畫(huà)�？蛇@又有什么辦法，比賽就是重那童心四溢的兒童畫(huà)，陳美術(shù)的學(xué)生也無(wú)奈與一次次獎項失之交臂。
不過(guò)你也別以為陳老師就帶不出一個(gè)獲獎的學(xué)生。
這一年，陳美術(shù)不知怎么來(lái)了興致，留心觀(guān)察一個(gè)學(xué)生許久，決定留下她單獨練習書(shū)法。每天放學(xué)后，在那一間沒(méi)人的教室里，陳老師跟她傾心地交流。夕陽(yáng)斜照在空無(wú)一人的教室里，師生兩個(gè)人面對面坐著(zhù)，互相評價(jià)著(zhù)對方的書(shū)法。一天又一天，一月又一月，慢慢地她的書(shū)法技巧有了飛速地提升。后來(lái)，一次機會(huì )擺在了她的面前，她報名參加了國家級的書(shū)法比賽，也趁此機會(huì )來(lái)測試一下目前的水平。果然，最終她不負眾望，獲得了第一名。那篇獲獎感言被學(xué)校貼在了展示區中，這篇文章被轉到了許多地方，竟還出現在了一本作文集中。
書(shū)法和繪畫(huà)有時(shí)是分不開(kāi)的，陳美術(shù)的藝術(shù)造詣早已有人知曉，而當終于依靠書(shū)法，培養出來(lái)了自己的獲獎?wù)吆�，他�?zhù)實(shí)欣慰不已。
陳美術(shù)因為她，名氣大了不少，后也因此去到了一所不錯的美術(shù)學(xué)院上課。漸漸地，很多人都不記得他原來(lái)只是一名小學(xué)美術(shù)老師。
我的老師作文 篇4
與龔老師相識也不過(guò)半月之久，但他已經(jīng)成了我的新偶像。飯后茶余，一有空，就不免要嗑上幾句龔老師，才能過(guò)癮。敬佩一個(gè)人的時(shí)候，總想用一些文字來(lái)表達自己的仰慕之情。
一、貪讀
濃縮的都是精華，龔老師的個(gè)子并不高。他的眼睛微微陷入眼眶，目光深邃卻炯炯有神，且明亮，一副黑得發(fā)亮的眼鏡穩坐在鼻梁上，可以說(shuō)，一個(gè)飽讀詩(shī)書(shū)滿(mǎn)腹經(jīng)綸的靈魂，竟然在老師身上找到了完美的歸宿。老師的朗讀水平從他的眼睛里就能找到答案，收放自如，聲音時(shí)而豪邁，時(shí)而清脆；時(shí)而激昂，時(shí)而低沉。無(wú)論是朱自清的《春》，或是老舍《濟南的冬天》，甚至一本《海鷗喬納森》，老師都讀的爐火純青，好似廣播電臺的男中音，富有磁性，充滿(mǎn)魅力，教室里氤氳著(zhù)美妙的讀書(shū)聲，如沐春風(fēng)，如癡如醉。聲音戛然而止，良久，我們才緩過(guò)神來(lái)，接著(zhù)是掌聲雷鳴。而此時(shí)的老師就像一個(gè)害羞的孩子，臉上泛起一圈紅暈。我現在才體會(huì )到，一個(gè)熱愛(ài)語(yǔ)文的老師，在教語(yǔ)文的時(shí)候，我們是怎樣的一種享受��！
二、貪教
從美妙的朗讀聲中回過(guò)神來(lái)，繼續來(lái)探究龔老師的“寶藏”，其實(shí)我這個(gè)貪在這里用的不太好，畢竟龔老師承諾過(guò)不再拖課，但我不得不說(shuō)，龔老師的課真的是一場(chǎng)大戲，往往是不知不覺(jué)中，可惡的下課鈴聲偏偏要不合時(shí)宜地響起，叫得人很不開(kāi)心，意猶未盡卻不得不告一段落。牛頓先生說(shuō)過(guò)物體間存在著(zhù)萬(wàn)有引力，計算公式是F=GMm，那這樣算下來(lái)，龔老師對于我們的引力豈不是微乎其微？但為什么，我們總感覺(jué)龔老師的吸引力是如此之大？我喜歡聽(tīng)龔老師的課，不僅是因為龔老師的課有趣，更是因為能接收到許多“奇怪”的`知識。他教我們寫(xiě)詩(shī)，教我們品鑒朗讀，教我們讀世界名著(zhù)，教我們如何寫(xiě)好作文。龔老師的大招一招接著(zhù)一招，讓我們對語(yǔ)文課充滿(mǎn)了期待。
三、貪玩
總以為語(yǔ)文老師都像朱自清一般溫文爾雅，但龔老師“靜如處子，動(dòng)如脫兔”。他是一位很“貪玩”的老師，最喜歡的是打羽毛球。每當他提到羽毛球時(shí)，就會(huì )情不自禁地嘴角上揚37，露出一個(gè)“可愛(ài)”的笑容，然后眉飛色舞地談起自己的羽毛球技，再自豪地道來(lái)班級中一眾羽毛球高手被他虐的經(jīng)歷。但龔老師對羽毛球的熱愛(ài)不止停留在嘴皮子上，星期三的活動(dòng)課，他帶著(zhù)我們全班同學(xué)，空降海南體育館，去觀(guān)摩他高超的羽毛球技。羽毛球在空中劃出一道道優(yōu)美的弧線(xiàn)，看得我們眼花繚亂，更加折服于老師無(wú)與倫比的球技。
細細品讀《三年光陰》，龔老師的形象更是躍然紙上，讓我對龔老師有了更全面的理解�？磥�(lái)龔老師的實(shí)力遠不止此，接下來(lái)，帶著(zhù)一份恭敬的心，去期待一次次驚喜的發(fā)現，去感受龔老師的一個(gè)個(gè)大招！
我的老師作文 篇5
“怎么辦？你要想辦法把鑰匙拿下來(lái)的�！�
“這個(gè)，我再想辦法試試吧�！闭f(shuō)著(zhù)楊正又跑開(kāi)了。
事情是這樣，午休的時(shí)候他不小心撞了下，我的鑰匙從4樓的窗口掉到了樓下5班的塑料棚上。放學(xué)之后他就忙活著(zhù)在15班和5班前，想了很多辦法可是仍然沒(méi)有用。鑰匙還在車(chē)棚上好好的躺著(zhù)，我已經(jīng)急得六神無(wú)主了。楊正又跑回來(lái)的時(shí)候，對我說(shuō)，要不去找鄭老師幫幫忙，我實(shí)在沒(méi)想法了。那時(shí)候鄭老師正好推著(zhù)車(chē)從語(yǔ)文辦公室里走出來(lái)，我想想也的確沒(méi)辦法了，就跑過(guò)去追上了他。鄭老師答應的很干脆，然后就走到5班前面，他開(kāi)始問(wèn)楊正鑰匙的等等情況。接著(zhù)鄭老師要楊正去語(yǔ)文辦公室搬幾張凳子過(guò)來(lái)。我想，爬上去這倒是是個(gè)好辦法，可是畢竟車(chē)棚也很高，不是沒(méi)有的。楊正和鄭老師一起把幾張凳子搭好，楊正扶住凳子，鄭老師爬上去，然后再踩到18班的窗臺上，我遞上拖把。我長(cháng)度夠勾到鑰匙。果然，鄭老師把鑰匙勾到了地上，然后再一步步慢慢退下來(lái)。等我們把凳子放回辦公室里，他就說(shuō)了句“以后小心點(diǎn)，早點(diǎn)回家吧”就走了。我已經(jīng)忘記我到底有沒(méi)有說(shuō)句謝謝了，然而我還記得他額角的汗水還沒(méi)有擦干就已經(jīng)走出校門(mén)騎著(zhù)車(chē)遠去。楊正笑著(zhù)說(shuō)，哈哈鄭老師幫我解決一題啊，我走了哦！
獨自回到，沒(méi)有說(shuō)話(huà)，我只是呆呆地看著(zhù)那串鑰匙，紫色的鑰匙圈，一個(gè)大大的月亮和幾顆散落的小星星�；蛟S這就是最簡(jiǎn)單的師生關(guān)系，老師給學(xué)生關(guān)愛(ài)、、幫助。
腦子里有時(shí)會(huì )忽然跳出很多回憶時(shí)才會(huì )有的景象，一年了，確實(shí)很多事情都不能簡(jiǎn)單的沉淀。記得，我要一直記得。剛進(jìn)立達的時(shí)候第一次期初考試，鄭老師就監考我們語(yǔ)文了，考試的時(shí)候他說(shuō)我們握筆的姿勢不怎么正確。應該時(shí)很難想象的，初中的第一次教學(xué)竟是握筆的姿勢。初一上學(xué)期一次單元測驗我考的很差，在辦公室里謄分數的'時(shí)候，輕輕幾句的交流已經(jīng)讓我意識到了這錯誤的原因，至少我要感謝這沒(méi)有嚴厲罵聲的。
每次語(yǔ)文課上的“扯淡”，總是能從課文里延伸出很多知識，各方面都有，很多時(shí)候都讓我們有些欽佩。今年暑假里，他耐心地在網(wǎng)絡(luò )上給我解釋《古文觀(guān)止》里不理解的字詞，并在我寫(xiě)的讀后感后加上了評論。
那些深埋在心底的東西，就請讓我一直記得永遠不要忘記吧。哪怕是抱怨，我們同學(xué)也曾抱怨為什么我們班就要安排，人家班沒(méi)有這不公平，然而要知道的是我們現在已經(jīng)擁有隨時(shí)不停大聲說(shuō)話(huà)的勇氣和能力。
若說(shuō)的魔法，是在溫暖中變得慈祥，那么老師的魔法，是在我們心中變得溫暖。
謝謝，親愛(ài)的鄭老師。謝謝，為我們做的一切。
那曾經(jīng)埋下心底的祝福，已經(jīng)萌芽并且在成長(cháng)了。
我的老師作文 篇6
寬敞的教室，整齊的坐著(zhù)五十二位同學(xué)，正前方的講臺上有一位女老師，正在嘰哩咕嚕地講著(zhù)英語(yǔ)。她姓楊，是我們的英語(yǔ)老師。
高高的個(gè)子，有一頭長(cháng)發(fā)，從黑色至金色漸變，柳葉似的眉毛下有一雙火眼金睛，在她的課堂上只要有人敢做小動(dòng)作，沒(méi)有一個(gè)人能逃不過(guò)她的法眼。這不是最主要的，最主要的是在小小的我的眼里，她太善變了，變臉比翻書(shū)還快。
當當當上課鈴聲響了，又是一節英語(yǔ)課。我們看向門(mén)外，只見(jiàn)楊老師邊走邊笑瞇瞇地和同事們聊天。那漾起的水角，像天邊的一彎新月，那燦爛的笑臉，如一朵盛開(kāi)的玫瑰。這時(shí)的楊老師那樣的美麗且溫柔。
一步，二步，她離我們的教室近了，更近了。就在她的腳步跨入教室的一剎那，蒼海巨變，剛才還滿(mǎn)面春風(fēng)的楊老師笑容倏的消失不見(jiàn)了，剎那間，目光犀利，臉上透露出一股沒(méi)法言說(shuō)的威嚴�？聪蛭覀兊难劬�，像一把冰刀，嚇的我們一激靈。連一向很淘的陳俊杰都嚇得噤了聲。唉，我們的楊老師臉變得可真夠快的`。
走進(jìn)教室，啪的一聲，隨著(zhù)她的手上揚，原本拿在手中拿著(zhù)的一沓作業(yè)，重重地摔在講臺，我們又嚇得一個(gè)激靈。只見(jiàn)楊老師掃視了我們一眼后，終于冷冷地開(kāi)了口，那語(yǔ)氣冷得像帶了冰碴：我對你們很失望，五十二人，就有三十人不寫(xiě)漢語(yǔ)！我們低著(zhù)頭，不敢抬頭望她。
都抬起頭來(lái)，怎么不敢看我嗎？來(lái)，這三十個(gè)不寫(xiě)漢語(yǔ)都站起來(lái)！楊老師拿著(zhù)軟尺，異常的嚴厲。
我的英語(yǔ)是非常好的，作業(yè)也按時(shí)完成，所以，我不是很怕她。于是，我大膽地抬起頭，望著(zhù)老師。楊老師的視線(xiàn)落到我身上的一瞬間，臉色變得柔和起來(lái)，嘴角上揚，目光也不再犀利，像一團深深的泉水，浸滿(mǎn)了溫柔。此刻，老師的臉上有無(wú)數個(gè)小太陽(yáng)，燦爛著(zhù)我的心。
這時(shí)，在楊老師的眼里，心里只能只有我一個(gè)人存在了吧？她的世界里再也裝不下其他同學(xué)了。
蘭茜源，你帶個(gè)頭，背一下我們昨天剛學(xué)的單詞！驀地，空間變得異常安靜。我一臉蒙。怎么，難道你不會(huì )？楊老師的臉又變了，變得異常寒冷，用冷若冰霜來(lái)形容一點(diǎn)也不過(guò)分。
啊啊楊老師我會(huì )。我結巴道。見(jiàn)我走上了講臺，老師的嘴角又有了一絲笑意。老師啊，你的臉變得也太快了吧！我不由得在心里嘀咕，也只是嘀咕而已。
你會(huì )還不上去？來(lái)，大家看好了！楊老師指著(zhù)黑板上的漢字對大家說(shuō)。
楊老師指著(zhù)超市這個(gè)漢語(yǔ)來(lái)讓我背。
超市我毫不猶豫地說(shuō)出了英語(yǔ)。再看向老師，她的眉眼都舒展開(kāi)來(lái)了。我長(cháng)長(cháng)的舒了口氣。
很好。楊老師又抽了幾個(gè)單詞，我全都背下來(lái)了，而且一字不差。
你太棒了！這么難的單詞你全都會(huì )！來(lái)，鼓個(gè)掌。楊老師伸出手與我擊了個(gè)掌。
來(lái)來(lái)來(lái)，今個(gè)我高興，不罰你們了，坐下吧！
就這短短幾分鐘內，楊老師的表情陰晴不定地變化著(zhù)。
很多時(shí)候我在想，咱們的楊老師是不是去過(guò)四川，去學(xué)過(guò)川劇里的變臉？一時(shí)讓人害怕，一時(shí)又讓人感到舒心。老師的嚴肅到變成笑臉，都是一剎那。不過(guò)，我卻挺喜歡這位變臉老師。
我的老師作文 篇7
老師在我心中一直是一個(gè)指導員：指引著(zhù)我們前進(jìn)的方向，指導著(zhù)我們該學(xué)的知識，指點(diǎn)著(zhù)我們做人的道理。一提起“老師”這個(gè)詞匯，我立馬就會(huì )想起初中的語(yǔ)文老師——您。我之所以對你的印象如此深刻，是因為你曾經(jīng)帶給了我太多太多的感動(dòng)。
第一次見(jiàn)你時(shí)，是在初一的第一節語(yǔ)文課上。當你踏入教室的瞬間，我就被你的長(cháng)相給震撼了——你長(cháng)得實(shí)在太像我小學(xué)時(shí)的英語(yǔ)老師了，這給我帶來(lái)了一種久違的熟悉感、親切感。
漸漸地，你課堂上詩(shī)意的語(yǔ)言、你辦公桌上的唐詩(shī)宋詞，在影響著(zhù)我，在改變著(zhù)我。我對語(yǔ)文這門(mén)課的興趣越來(lái)越濃了。為此，原本在課堂上并不活躍的我，一次又一次的在課上舉手發(fā)言，說(shuō)出自己的理解和感受；原本并不喜歡讀課外書(shū)的我，買(mǎi)了各方面的課外書(shū)籍，擴充自己的知識面；原本字寫(xiě)得不大好看的我，開(kāi)始臨摹字帖，為了練好自己的鋼筆字……這一切的一切，只是為了想在你的面前做一位日趨完美的學(xué)生。
你聲音并不響亮，卻非常有力。在學(xué)習陶淵明的作品時(shí)，你告訴我們：“同學(xué)們，我們要做像陶淵明那樣，做一個(gè)不為五斗米折腰的人。雖然陶淵明并未做過(guò)什么高官，一生過(guò)得十分清貧，但他一生卻堅持艱苦求學(xué)，寫(xiě)出了一篇篇令人拍案叫絕的千古佳作。他的文章體現出了一種高尚的人格魅力——不與世俗同流合污。同學(xué)們，我們不僅要學(xué)會(huì )讀書(shū)，更要學(xué)會(huì )做人，我們要始終堅持自己的人生追求，堅守做人的節操……”那鏗鏘有力的聲音在教室里久久回蕩，震撼了我的心靈，余音繞梁，三日不絕。一顆“要堅持自己的人生追求”的種子便埋在了我的心底。自從那節課過(guò)后，我忽然發(fā)覺(jué)自己長(cháng)大了好多，幼稚正在向我告別。在心底我一直默默地感謝教我如何做人，如何學(xué)習的語(yǔ)文老師——你，是你告訴了我人一生要有積極健康的追求。
當然，你帶給我的影響不僅如此。記得有一次，我的身體不舒服，你在上課時(shí)就觀(guān)察出了我的異樣，下課時(shí)來(lái)到我的'座位，問(wèn)我身體哪里不舒服，隨后讓課代表幫我捎來(lái)一些藥，叮囑我要按時(shí)吃藥、好好休息。想到過(guò)去的這些，我的心里便涌起一股暖流，你讓我感受到了母愛(ài)般的溫暖。
還有一次我去問(wèn)你一個(gè)字在文章中的古義，你說(shuō)自己也不太了解，回家便查了許多資料，把這個(gè)字所有的古義都寫(xiě)在紙上。第二天，你把我叫到辦公室，一種一種地舉例，悉心地教導我�？粗�(zhù)你如此的盡職盡責，我的心又一次被感動(dòng)了。
在初三時(shí)，由于學(xué)校對班級進(jìn)行調整，你卻不教我了，這讓我感到非常遺憾。但你對我的教導與關(guān)心會(huì )烙印在我心中，永遠不會(huì )抹去。大學(xué)者韓愈說(shuō)的好“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。張老師，你是一位名符其實(shí)的師者。作為曾經(jīng)是你學(xué)生的我，感到無(wú)比的榮幸。我也許成不了一位高徒，但你無(wú)疑是我一生中的指路明燈，我將在我心里永遠銘記我慈愛(ài)的張老師您。
張老師，謝謝您，我永遠不會(huì )忘了您！
我的老師作文 篇8
我的英語(yǔ)老師是蔡老師。每當聽(tīng)到“蔡老師”這個(gè)稱(chēng)呼，我的心頭便涌上一陣暖意。
年逾古稀的她，在我的印象中永遠是微笑著(zhù)的。她個(gè)子不高，眼睛不大，微胖，但身板筆直，走路一陣風(fēng)，講課語(yǔ)速快，在她的身上似乎煥發(fā)出永遠的活力。她總是像外婆般親切，無(wú)微不至地關(guān)心著(zhù)我們。我對她已不止是喜愛(ài)，而是發(fā)自?xún)刃牡某錆M(mǎn)了敬意。
每天早晨，當我和另一個(gè)英語(yǔ)科代表把作業(yè)送去她的辦公室時(shí)，只要蔡老師在，必會(huì )關(guān)切地問(wèn)我們：“早飯吃了嗎？”“吃了�！�
她微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，又不放心地再加一句：“如果沒(méi)吃一定要告訴我，我這里有包子什么的，別餓著(zhù)肚子上課�！�
她一臉慈祥地看著(zhù)我們，仿佛我們就是她的孫女似的。她也常在班級里這樣問(wèn)其他同學(xué)：“吃飯了嗎？沒(méi)吃記得來(lái)我辦公室吃點(diǎn)點(diǎn)心。別餓著(zhù)肚子上課！”
蔡老師如此關(guān)愛(ài)我們，在我的心目中，她就是我的第二個(gè)外婆。
蔡老師的課一直那么有趣。為了使我們的聽(tīng)課效率更高，她和我們開(kāi)玩笑，把她幾十年來(lái)經(jīng)歷的事告訴我們。邊聽(tīng)課邊聽(tīng)故事，枯燥乏味的語(yǔ)法、單詞似乎變得活靈活現一般。
可別以為蔡老師很慈祥，就會(huì )放松對我們功課的.要求，背課文，她要求我們到她辦公室一個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)，背不流利必須重來(lái)，語(yǔ)音語(yǔ)調要和磁帶上的語(yǔ)音語(yǔ)調一樣；筆記，要整齊有序，就像她的板書(shū)一樣，重點(diǎn)用紅色標出，補充部分用黃色突出……對于書(shū)寫(xiě)，更不放松。曾經(jīng)有一次，我急于完成作業(yè)，字比平時(shí)潦草，可以說(shuō)很亂，自己看看都有些頭暈目眩。雖然我當天交了作業(yè)后一直忐忑不安，但還是心存僥幸，心想，偶爾一次，蔡老師一定會(huì )原諒我，加上是課文抄寫(xiě)作業(yè)，老師一定是一個(gè)大勾，寫(xiě)上日期。但當我翻到作業(yè)一看，作業(yè)本上被改得“遍體鱗傷”，一個(gè)個(gè)小小的叉立在那里，像無(wú)數支帶刺的箭，有一種萬(wàn)箭穿心的感覺(jué)。又仿佛被一只無(wú)形的大手狠狠揪住一般疼痛。我似乎看見(jiàn)年邁的蔡老師伏在辦公桌上，費力地辨認我的字，一個(gè)字母，又是一個(gè)字母……從此以后，我再忙、再晚，英語(yǔ)作業(yè)的書(shū)寫(xiě)永遠認認真真、清清楚楚，就是為了減輕蔡老師的工作負擔。那樣潦草的字也許以前不是第一次，但一定是最后一次。
我一直擔心蔡老師的身體健康。她上課那么賣(mài)力，每天中午都來(lái)輔導我們英語(yǔ)，有時(shí)甚至放學(xué)了，還要問(wèn)問(wèn)我們有什么不懂的地方，或者把課堂上重點(diǎn)的地方再強調一下，或者把她認為某些知識點(diǎn)相對會(huì )薄弱一些的同學(xué)叫到辦公室單獨輔導。一個(gè)老太太，這樣工作多累��！每周一個(gè)下午她會(huì )固定時(shí)間去看病，我的心就一直懸著(zhù)，衷心祝愿她健康長(cháng)壽。有一天看到她拖著(zhù)病軀，額頭上貼著(zhù)一塊白紗布給我們上課，我不由得想到一個(gè)單詞“diligent”（辛勤的），這個(gè)詞，正是她工作精神的標簽。
蔡老師，我的外婆般的英語(yǔ)老師，您的付出我們都看在眼里，您一定要多保重身體！身為您的學(xué)生，我感到無(wú)上的幸福！
我的老師作文 篇9
“嚇”老師——不，夏老師是我們班主任。她四十多歲了。她很高，有一張英俊的臉。她說(shuō)話(huà)的時(shí)候總是面帶微笑，讓人覺(jué)得溫柔隨和。
但是，怎么說(shuō)呢？海水，無(wú)法測量；人啊，閃光的不都是金子。你能想象學(xué)生們偷偷叫這個(gè)善良的“女神”是什么嗎？
“害怕”。啊啊啊啊——我什么也沒(méi)說(shuō)，你懂的！
要說(shuō)夏老師做事，那叫“現實(shí)”！誰(shuí)想用一個(gè)片段糊弄她，簡(jiǎn)直是白日做夢(mèng)！
比如打掃完了，如果地上有一點(diǎn)點(diǎn)紙屑，她會(huì )找值日生徹底打掃干凈；板報一出，字寫(xiě)得有點(diǎn)歪，她會(huì )讓所有負責的同學(xué)潤色重寫(xiě)；班里的桌椅必須沿直線(xiàn)排列整齊；學(xué)生的校服上有一點(diǎn)污漬，第二天永遠不允許穿。
夏老師有兩件法寶，是學(xué)生最大的恐懼。
同樣是她隨身攜帶的厚厚的本子，上面清清楚楚地羅列著(zhù)班級的規章制度，記錄著(zhù)學(xué)生們從進(jìn)入小學(xué)以來(lái)各自的行為——那些獲得過(guò)各種榮譽(yù)的“英雄”們都以自己的光輝事跡能被夏老師記錄在“歷史書(shū)”上而自豪，他們也經(jīng)常被提起，但是那些愛(ài)“得罪人的事”的熊海子卻真的看到夏老師拿出了“福音書(shū)”。
夏老師還有一個(gè)法寶，就是她的眼睛！
夏老師的眼睛有敏銳的觀(guān)察力。通常，當她“掃描”她的眼睛時(shí)，她知道她的同學(xué)們在心里玩什么。
有一次，調皮的蕭薔故意把墨水潑到同桌身上，讓她的白裙子上布滿(mǎn)污漬。他還威脅她讓她自己寫(xiě)，不小心弄成了。夏先生調查時(shí)，只用了一句話(huà)就揭穿了蕭薔的謊言。夏老師說(shuō)安靜有一點(diǎn)特別。她習慣用左手寫(xiě)字，也習慣用左手寫(xiě)字。她怎么能把墨水潑到右裙子上？
……怎樣？夏小姐簡(jiǎn)直就是迪偵探！
夏老師的眼睛更像是一把鋒利的刀。有同學(xué)編繞口令說(shuō):“我怕夏老師不說(shuō)話(huà)！”
自稱(chēng)心里最好的樂(lè )樂(lè )上學(xué)期抄了同學(xué)好多遍作業(yè)。有人舉報給夏老師后，樂(lè )樂(lè )面對夏老師的時(shí)候一臉輕松無(wú)辜，說(shuō)純屬污蔑，從來(lái)沒(méi)有抄過(guò)！
夏老師沒(méi)說(shuō)話(huà)，只是靜靜地看著(zhù)樂(lè )樂(lè )。眼神很平靜很平靜，有一股刺骨的寒意！
一分鐘過(guò)去了，樂(lè )樂(lè )依舊口若懸河；兩分鐘后，他漸漸開(kāi)始吱吱叫；三分鐘后，樂(lè )樂(lè )慢慢低下頭，沉默了。
夏老師繼續盯著(zhù)樂(lè )樂(lè )。在教室里，其他學(xué)生不敢走出氛圍。我很期待樂(lè )樂(lè )的.快速入場(chǎng)。這種氣氛，每個(gè)人的小心臟，簡(jiǎn)直無(wú)法忍受！
最后樂(lè )樂(lè )撐不住了。她大聲喊著(zhù)沖過(guò)去點(diǎn)頭表白！
聽(tīng)完這些故事，你是不是太害怕了，慶幸自己不是我們“害怕”的老師班的同學(xué)？
呵呵，其實(shí)。雖然大家都很怕夏小姐的威嚴，但是內心深處，都很感激，很凜然！因為她的嚴格要求，我們班的學(xué)生在全校同年級的六個(gè)班里總是名列前茅；由于她的精心管理，我們班幾年來(lái)一直由學(xué)校優(yōu)秀班集體組織；因為她的言行，我們班所有的學(xué)生都養成了誠實(shí)和認真的好品質(zhì)。他們對自己要求嚴格，做事注重細節。
在我們學(xué)校，老師和學(xué)生一提到自己是夏老師班上的學(xué)生就忍不住抬頭。
還有比這更提神的嗎？
我的老師作文 篇10
“屏幕前的各位同學(xué)，大家好！我就是人見(jiàn)人愛(ài)，花見(jiàn)花開(kāi)，車(chē)見(jiàn)車(chē)爆胎，集才華與帥氣于一身的小達老師！”
哈哈，開(kāi)場(chǎng)白如此�？岬睦蠋�，你恐怕沒(méi)見(jiàn)過(guò)幾位吧？不要遺憾，現在我就帶著(zhù)諸位，去看看達位“口出狂言”的小達老師！
小達老師是我在網(wǎng)校上課時(shí)遇到的語(yǔ)文老師，大名“達吾力江”。瞧瞧他那張臉，真是一張標準的“新疆臉”。頭發(fā)特別長(cháng)，稍微帶著(zhù)卷；眉毛細長(cháng)，眉骨還一跳一跳的；最了不得的就是他那張嘴，配上“三寸不爛之舌”，說(shuō)起話(huà)來(lái)口若懸河，講起課來(lái)妙語(yǔ)連珠，把我們驚得一愣一愣的；要是他能穿越時(shí)空隧道，真的能和張儀一比高下呢！
要說(shuō)他最最最大的特點(diǎn)嘛，那就是——自戀！他這個(gè)“自戀狂”堪稱(chēng)前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者。這不，在一節文言文閱讀課上，他為了讓我們找準句子中的重點(diǎn)，便寫(xiě)了兩個(gè)例句，可他寫(xiě)的兩個(gè)例句呢，一個(gè)是“小達老師的帥氣”；另一個(gè)寫(xiě)的是：“帥氣的小達老師”。接著(zhù)他指著(zhù)兩個(gè)例句說(shuō)，同學(xué)們看，這兩個(gè)句子的側重點(diǎn)不同。第一個(gè)句子側重點(diǎn)在“帥氣”；第二個(gè)句子的側重點(diǎn)在“小達老師”。
我的天��！老師呀老師，你課后閑聊時(shí)，跟我們耍�！翱帷币簿退懔�，可是你連上課也找機會(huì )自戀一把，這，這，這，你是不是走火入魔了�。�？
小達老師瞄了一眼網(wǎng)頁(yè)上的“發(fā)言討論區”，我們一個(gè)個(gè)爭先恐后地吐槽，看完我們評價(jià)他的那些話(huà)之后，小達老師用一種可憐兮兮的聲音說(shuō)：“怎么啦？人家就是這么有才，這么帥氣嘛，有啥好笑的`？”說(shuō)完，用手摸了一下梳得光溜溜的頭發(fā)，眉毛向上一挑，擺了個(gè)經(jīng)典的“PoS”。這一舉動(dòng)再次戳中銀屏前同學(xué)們的“笑穴”！我仿佛看到同學(xué)們在電腦前笑得前俯后仰的樣子。從此以后，同學(xué)們給了他一個(gè)新的綽號，叫做“自戀狂客”！
小達老師還是一位北大才子呢！在中國成語(yǔ)大會(huì )上，他以驚人的回答速度和大量的詞語(yǔ)積累獲得了全國第二名。在央視節目“最?lèi)?ài)是中華”中，他與康震老師共同合作，獲得了全國12強的頭銜。
更令我佩服得五體投地的是，他在一節講法國作家雨果的大語(yǔ)文課上，小達老師站在一座宏偉的建筑物前面，一邊走一邊說(shuō)：“哈嘍！同學(xué)們，我現在正在法國巴黎圣母院，當年作家雨果，就在這座建筑物的背景下寫(xiě)出了《巴黎圣母院》這篇著(zhù)作�！F在我們來(lái)到了鐘樓……明快而含蓄，耐人尋味，言外有意。簡(jiǎn)約而繁復，各當其用，不拘一格。適當地強調與夸張，使人物形象特出。
小達老師就是這樣，把課堂搬到了法國巴黎圣母院。一邊游覽，一邊為我們介紹享譽(yù)世界文壇的大作家雨果以及他最出名的作品《巴黎圣母院》，讓我們真實(shí)地感受到了法國社會(huì )的風(fēng)云變幻和人性的善惡美丑。
這就是集才華、顏值、自戀于一身的小達老師。他帶領(lǐng)我們在大語(yǔ)文的世界中遨游。漢江、長(cháng)江、珠江，都比不上你這個(gè)達吾力江！
我的老師作文 篇11
我們的老師姓田，是一名女老師，她很年輕，我們的老師有一點(diǎn)點(diǎn)胖，呵呵，一點(diǎn)點(diǎn)哦，我們老師有一頭烏黑的短發(fā)，她的眼睛大大的，頭是圓圓的。
她對我們很好，她很有學(xué)問(wèn)，是一名本科生呢，你說(shuō)厲害不厲害？她寫(xiě)的字很漂亮，我們的老師脾氣有點(diǎn)大，可是，她是一個(gè)很好的老師哦，當同學(xué)不守紀律的時(shí)候，她就會(huì )生氣，當我們安安分分的時(shí)候，老師對我們還是很好的。
老師很幽默，給我們講故事的時(shí)候也是繪聲繪色的，有一次，老師給我們講《小蝌蚪找媽媽》的故事，故事是這樣的：
暖和的春天來(lái)了，池塘里的冰融化了，柳樹(shù)長(cháng)出了綠色的葉子。
青蛙媽媽在泥洞里睡了一個(gè)冬天，也醒來(lái)了。她從泥洞里慢慢地爬出來(lái)，伸了伸腿，撲通一聲，跳進(jìn)池塘里，在碧綠的`水草上，生下了許多黑黑的、圓圓的卵。
春風(fēng)吹著(zhù)，陽(yáng)光照著(zhù)，池塘里的水越來(lái)越暖和了，青蛙媽媽生下的卵，慢慢地活動(dòng)起來(lái)，變成一群大腦袋、長(cháng)尾巴的小蝌蚪。
小蝌蚪在水里游來(lái)游去，非�？鞓�(lè )。
有一天，鴨媽媽帶著(zhù)小鴨到池塘來(lái)游水。小鴨子們跟在媽媽后面，嘎嘎嘎叫著(zhù)。小蝌蚪看見(jiàn)了，就想起了自己的媽媽。
他們你問(wèn)我，我問(wèn)你：“我們的媽媽在哪里呢？”可是誰(shuí)也不知道。
一只大螃蟹從對面游了過(guò)來(lái)。小蝌蚪看見(jiàn)螃蟹，就迎上去大聲叫：“螃蟹媽媽?zhuān)?jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎？”
螃蟹擺著(zhù)兩只大鉗子，笑著(zhù)說(shuō)：“見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽有四條腿�！�
小蝌蚪們高興的說(shuō)：“謝謝您�！�
一只大烏龜在水里慢慢地游著(zhù)，后面跟著(zhù)一只小烏龜。小蝌蚪游到大烏龜跟前，仔細數著(zhù)大烏龜的腿：“一條，兩條，三條，四條。四條腿！四條腿！這回可找到媽媽啦！”
小烏龜一聽(tīng)，急忙爬到大烏龜的背上，昂著(zhù)頭說(shuō)：“你們認錯啦，她是我的媽媽�！�
大烏龜笑著(zhù)說(shuō)：“你們的媽媽穿著(zhù)好看的綠衣裳，唱起歌來(lái)‘呱呱呱’，走起路來(lái)一蹦一跳。好孩子，快去找她吧！
“謝謝您，烏龜媽媽�！毙◎蝌皆傧蚯懊嬗芜^(guò)去。
小蝌蚪游呀游呀，游到池塘邊，看見(jiàn)一只青蛙，坐在圓圓的荷葉上“呱呱呱”地唱歌。
小蝌蚪游過(guò)去，小聲地問(wèn)：“請問(wèn)您：您看見(jiàn)我們的媽媽嗎？她有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大，四條腿走起路來(lái)一蹦一跳的，白白的肚皮綠衣裳，唱起歌來(lái)呱呱呱……”
青蛙沒(méi)等小蝌蚪說(shuō)完，就“呱呱呱”大笑起來(lái)。她說(shuō)：“傻孩子，我就是你們的媽媽呀，我已經(jīng)找了你們好久啦！”
小蝌蚪聽(tīng)了，一齊搖搖尾巴說(shuō)：“奇怪！奇怪！為什么我們長(cháng)得跟您不一樣呢？”
青蛙笑著(zhù)說(shuō)：“你們還小呢。過(guò)幾天，你們就會(huì )長(cháng)得和媽媽一樣啦�！�
小蝌蚪聽(tīng)了，高興得在水里翻起跟斗來(lái)：“呵！我們找到媽媽了！我們找到媽媽了！”
我們都認真的聽(tīng)著(zhù)，老師講的可好了，繪聲繪色的。
我喜歡我的老師，你呢？你喜歡你的老師嗎？
我的老師作文 篇12
我們的田老師不會(huì )像隔壁班的老師那樣，常�！芭繄A睜”，生氣時(shí)發(fā)出“獅吼”，也不會(huì )像體育老師那樣“怪招疊出”，常常和同學(xué)們打成一片。雖然田老師已經(jīng)五十多歲了，但同學(xué)們對她的愛(ài)并沒(méi)有流逝。
田老師的圓臉上雖然有幾道細長(cháng)的皺紋，但那高高扎起的馬尾辮和臉上時(shí)常掛著(zhù)的微笑讓我感到她青春洋溢。濃而長(cháng)的眉毛像用畫(huà)筆畫(huà)上去似的，讓人見(jiàn)一面就能過(guò)目不忘。圓溜溜的眼睛雖小，卻很有精神，顯得人也年輕了一些。高挺的鼻梁上掛著(zhù)一幅黑色邊框的方形眼鏡。那紅潤的嘴巴說(shuō)起話(huà)來(lái)滔滔不絕，抑揚頓挫。讀課文時(shí)感情更是豐富，讀得字正腔圓，讓我沉醉其中。
我們親愛(ài)的田老師很和藹。記得有次考試，我真是考砸了!我自己都不好意思了，拼音錯了幾個(gè)，組詞時(shí)字寫(xiě)錯了，閱讀題更是糟糕，錯了兩個(gè)!這時(shí)，同桌跑進(jìn)教室，拍了拍我：“嘿!田老師讓你帶上卷子，去辦公室一趟!”我愣住了，老師會(huì )不會(huì )劈頭蓋臉地罵我一頓?我要是哭了，該多沒(méi)面子啊!于是，我硬著(zhù)頭皮。抓著(zhù)卷子，忐忑不安地走向辦公室。我鼓起勇氣，走到田老師旁邊：“老師，有什么事嗎?”田老師搬了一把椅子，叫我坐下，我乖乖地照做了�！斑@次，我手把手來(lái)教你，你做錯的題應該怎么做�！蔽易谒纳砼�，靜靜地聽(tīng)著(zhù)。辦公室里只有我和田老師，多么安靜，靜得我能聽(tīng)見(jiàn)自己緊張的心跳聲。聽(tīng)了一會(huì )兒，我犯困了，她拍拍我的手，“別睡著(zhù)了�！痹陉�(yáng)光的照耀下，田老師的`側臉輪廓很清晰�？匆�(jiàn)有幾滴汗水從她耳邊劃過(guò)。老師真是太辛苦了!好了，終于講完了，田老師笑著(zhù)問(wèn)我：“聽(tīng)懂了嗎?”我用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。田老師真溫柔啊!我向老師道過(guò)謝后，出了辦公室。我回頭看了看，咦，她趴在桌子上睡著(zhù)了。
田老師那么和藹可親，又那么累。你一定想不到，她還很關(guān)心人。一次下課，我準備出去散步�？汕澳_剛邁出去，就聽(tīng)到了一陣陣尖叫聲和笑聲。想都不用想，一定是徐振軒和成金浩在瘋趕打鬧。有同學(xué)多次提醒她們：別在樓道里跑來(lái)跑去�？伤齻兡膬郝�(tīng)得進(jìn)去?又打鬧了起來(lái)�！鞍�!疼!”突然一聲大叫傳到我耳朵里。哎，原來(lái)是徐振軒摔倒了。她的腿擦破了皮，鮮紅的血慢慢地往外浸，疼得她咬緊了嘴唇，頭上開(kāi)始冒汗，眼里還有淚花在打轉，差點(diǎn)流下了淚。這時(shí)，田老師飛快地跑來(lái)，皺緊了眉頭，嘴里還嘀咕著(zhù)：“這孩子怎么這么不小心?”她把徐振軒輕輕地扶起來(lái)，“嘿”了一聲，把她背到背上，到她去醫務(wù)室。田老師走得不快，怕把同學(xué)弄疼了，有時(shí)把她抖一抖，這樣就不怕掉下來(lái)了。一邊走一邊問(wèn)：“你沒(méi)事吧?以后小心點(diǎn)!”看著(zhù)老師的背影，我心里默默地想：也許再也沒(méi)有像田老師一樣關(guān)心同學(xué)的老師了吧!
這就是我最?lèi)?ài)的田老師，她是一個(gè)最負責，最親切的好老師。
我的老師作文 篇13
他是一位男同胞，個(gè)子高高的，短頭發(fā)粗眉毛，厚重的眼鏡下一雙炯炯有神的眼睛。他愛(ài)穿方格子花紋的襯衫與棕色長(cháng)褲，走起路來(lái)瀟瀟灑灑，似厭棄塵緣的賢士。
第一堂語(yǔ)文課，他說(shuō)的第一句話(huà)是：“其實(shí)我的心情很忐忑……”然后一笑，開(kāi)始上課。他上課幾乎不看課本的，我也承認他是我見(jiàn)過(guò)記性最好的老師，講完課文后他每每總是加上個(gè)“是吧？”“是吧？”“嗯�！薄笆前�？”“嗯�！薄晳T性問(wèn)上三次，這是我們會(huì )在下面偷偷笑一下。我們班同學(xué)喜歡語(yǔ)文課，多數是因為他的幽默風(fēng)趣。
因為“是吧”與“詩(shī)爸”諧音，人們又常說(shuō)一日為師，終身為父嘛——再者說(shuō)，他文采也不遜色，借題發(fā)揮觸景生情的句子想起一句來(lái)一句，以至于我們都說(shuō)他是個(gè)知識大寶庫，里面有挖不完的黃金，讓人一看就兩眼泛光，像磁鐵一樣把我們都吸過(guò)去了。
他喜歡我們叫他“語(yǔ)老”，多么有內涵且小清新的稱(chēng)號，矯情過(guò)了頭才知道是語(yǔ)文老師的簡(jiǎn)稱(chēng)。他總喜歡用一雙有神的眼睛注視著(zhù)一只“獵物”等他們上鉤，然后會(huì )心一笑，對自己的成果滿(mǎn)心歡喜。
他問(wèn)過(guò)我們一個(gè)問(wèn)題：“你們?yōu)槭裁匆x書(shū)？”有同學(xué)說(shuō)是為了學(xué)習，為了賺錢(qián)，深奧些的說(shuō)是為了增強文化，提高素質(zhì)……問(wèn)到最后啞口無(wú)言了，他便開(kāi)口說(shuō)：“我們讀書(shū)是為了凈化心靈，是吧？同學(xué)們想想，如果這個(gè)……那個(gè)……就……是吧？”一連串具有前輩的智慧，后代未來(lái)的哲學(xué)語(yǔ)句讓我們只有目瞪口呆的份，所以我們總在說(shuō)“我們和語(yǔ)老不在一種境界，哪里有深深的海哩，是吧？”
他還說(shuō)呀喜歡笑，笑一笑，十年少，誰(shuí)也不喜歡整天面對一張死板的臉，我之前看過(guò)一本書(shū)，書(shū)上說(shuō)“當你微笑時(shí)，我會(huì )回應你相同弧度和溫暖的笑�！毙πσ苍�，他的笑也會(huì )甜美的像塊糖，美好的`在陽(yáng)光下閃耀。
“詩(shī)爸”上課很特別，幽默卻不失風(fēng)度，傳統之間還有奇特新穎的思想。他說(shuō)讓我們養成讀書(shū)記筆錄的習慣，開(kāi)始不習慣，覺(jué)得是種禁錮，慢慢的自己就粘上去了，使勁的往里面鉆也終于懂了他的用意。
今天語(yǔ)文課他說(shuō)了一句話(huà)，深深觸動(dòng)了我的內心深處。他說(shuō)：“你們再有一年就畢業(yè)了，留給這座中學(xué)的時(shí)間還有多少，當你走了，再想回來(lái)上節課也不可能了，是吧？珍惜我們之間的緣分吧！”聽(tīng)完我眼眶打著(zhù)轉，臉兩邊脹得通紅，似乎想說(shuō)點(diǎn)什么留給這一瞬間。是啊，能在一起就是緣分，我們和詩(shī)爸的緣分還有幾何，什么時(shí)候還能在他的課堂上偷偷打個(gè)哈欠，在課本上記下他說(shuō)的重點(diǎn)。他問(wèn)完，我們沒(méi)有再說(shuō)“嗯”，因為我們要等時(shí)光老了，等童年老了，等六月走過(guò)了之后，聽(tīng)詩(shī)爸講“……是吧？”“嗯�！�
生命慎始，得而不待，時(shí)不再來(lái)，相伴即是幸福。
我的老師作文 篇14
一身優(yōu)雅大方的穿著(zhù)，烏黑及肩的卷發(fā)精致得體，圓圓的臉上嵌著(zhù)一雙大大的眼睛，閃現著(zhù)智慧的光芒，飽含著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗。見(jiàn)到她第一面，就給我留下了極其深刻的印象。她就是溫暖與嚴格集于一身的班主任兼語(yǔ)文老師矯老師。
俗話(huà)說(shuō)“嚴師出高徒”，矯老師就是一位嚴格的老師。新學(xué)期剛開(kāi)始幾天，矯老師就布置了寫(xiě)作文底稿。次日批改作文，我們個(gè)個(gè)批完作文，錯處百出，缺事例、少結尾、分段多我本以為老師就是看看，符合要求就通過(guò)，可是矯老師盡職盡責，一個(gè)同學(xué)一個(gè)同學(xué)的批改，圈出錯字，指出句子不通順的地方，提出改良點(diǎn)，不厭其煩。我把作文底稿交給矯老師，矯老師一目十行，瀏覽完畢，皺了皺眉，又提起紅筆來(lái)，重重地劃掉了幾句話(huà)，專(zhuān)注的對我講：“這句可以不要，下面是不是該加些具體事例，寫(xiě)寫(xiě)它怎樣像朋友一樣陪著(zhù)你的？”我思考了一下，回位奮筆重寫(xiě)了一篇。寫(xiě)完了，我又一次上前，把作文遞給矯老師，矯老師接過(guò)作文，迅速讀完，語(yǔ)重心長(cháng)的講解：“還是不夠具體，寫(xiě)一寫(xiě)一回家就找到它，和它聊心事，說(shuō)了什么，心情怎樣”說(shuō)著(zhù)還回頭看看我在沒(méi)在認真聽(tīng)，一邊講解一邊還用紅筆不斷地做一些標注。經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥，我豁然開(kāi)朗，按照老師的提示，加上一些修辭、細節描寫(xiě)，改了一長(cháng)串，這下我自己覺(jué)得好了很多，原來(lái)作文是要這樣寫(xiě)具體呀。每天回家我都按照老師的要求認真查資料、讀課文，做好課前預習。語(yǔ)文課上，我瞪大了眼睛認真聽(tīng)矯老師娓娓道來(lái)，每節課都讓我有收獲，我愛(ài)上了語(yǔ)文。我的語(yǔ)文成績(jì)不斷提高，在前不久學(xué)校讀寫(xiě)大賽中我獲得了第一名的好成績(jì)。
矯老師雖然教學(xué)嚴格，但平時(shí)生活中讓我們感覺(jué)很溫暖。一次級部游泳，我們高高興興到了游泳館，我像往常一樣打開(kāi)游泳包，左摸摸、右掏掏，我的.泳衣呢？怎么沒(méi)有？急的我把泳具都翻出來(lái)，壞了！泳具帶得那叫一個(gè)齊全，浮袖、泳帽，偏偏是最重要的泳衣沒(méi)帶，仔細一想，上次假日在城陽(yáng)玩，泳衣落在舅媽家了！唉！這可怎么辦？看看同學(xué)們興高采烈的進(jìn)入泳池，我不由地低下了頭。這時(shí)一旁的矯老師看出了我的不安，她走過(guò)啦，輕輕的說(shuō)：“怎么了，忘帶東西了嗎？”“嗯，泳衣沒(méi)帶�！薄澳俏覀兓貙W(xué)校吧�！崩蠋熣f(shuō)完，拉起我的手，我們手牽手離開(kāi)更衣室，一路上矯老師愉快哼唱道：“走、走、走走走，我們大手拉小手”我的緊張感頓時(shí)消失了。一路上矯老師與我聊天“你的家住在哪里呀？”“平時(shí)誰(shuí)做飯？”“誰(shuí)送你上學(xué)？”我一一應答，就這樣我們倆有說(shuō)有笑愉快地回到了學(xué)校。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人�！痹谖倚闹�，矯老師就是這樣一位嚴謹教學(xué)愉快生活的老師，一位溫暖他人的老師，一位好老師。
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