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教師我是誰(shuí)為了誰(shuí)依靠誰(shuí)心得體會(huì )
我們有一些啟發(fā)后，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于培養我們思考的習慣。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編精心整理的教師我是誰(shuí)為了誰(shuí)依靠誰(shuí)心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
教師我是誰(shuí)為了誰(shuí)依靠誰(shuí)心得體會(huì )1
在全委上下組織開(kāi)展“為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”大討論活動(dòng)，我覺(jué)得十分必要，這對我們今后工作轉變思想、擺正位置具有重大的意義。
通過(guò)廣泛學(xué)習、認真思考，我覺(jué)得要理解和把握“三個(gè)誰(shuí)”的內涵，就必須把自己的思想靈魂擺進(jìn)去，要結合下的新任務(wù)，做到常思常悟。群眾路線(xiàn)是黨的生命線(xiàn)和根本工作路線(xiàn)，群眾是誰(shuí)？對我來(lái)講，群眾就是我們的服務(wù)對象，即全市的軟件與信息服務(wù)業(yè)的企業(yè)。細想“三個(gè)誰(shuí)”之間的關(guān)系，其實(shí)他們是相輔相成的。
為了誰(shuí)？這是我們工作的目標方向。一切為了群眾，我們不僅要牢記這個(gè)宗旨，更要多思考如何為群眾，是全心全意還是三心二意？是將群眾放在心里還是放在嘴邊？“一切為了群眾”是把尺子，我們要把群眾裝在心里，真心實(shí)意為群眾辦實(shí)事，要堅持問(wèn)政于民、問(wèn)需于民、問(wèn)計于民。薛主任給我們上黨課時(shí)講到“不因事大而難為，不因事小而不為，不因事多而忘為，不因事雜而錯為”，我印象深刻，并以此為鑒。作為軟件處的一員，要做的就是踏踏實(shí)實(shí)的做好本職工作，做好規劃引領(lǐng)，積極引導推進(jìn)園區及公共服務(wù)體系建設，助企向上申報資金及資質(zhì)申請，時(shí)刻緊密聯(lián)系企業(yè)，真真切切為企業(yè)謀發(fā)展，真正做好企業(yè)娘家人，服務(wù)全天候。
依靠誰(shuí)？這是我們工作的力量源泉。一切依靠群眾。古人云：“水能載舟，亦能覆舟”。我們只有為了群眾，依靠群眾，才能更好的發(fā)動(dòng)群眾�；仡櫄v史，每當黨的事業(yè)面臨重大挑戰，每當中國的前途命運面臨向何處去的重大關(guān)頭，總是用人民群眾的力量推動(dòng)歷史車(chē)輪前進(jìn)。我們做任何工作，只有得到群眾的擁護和支持，才有深厚的底氣。在工作中要堅持從企業(yè)中來(lái)，到企業(yè)中去，發(fā)動(dòng)企業(yè)廣泛、深入參與我市信息化建設重點(diǎn)項目、重大工程，促進(jìn)軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展，要深深植根于企業(yè)的實(shí)踐土壤，深入到企業(yè)中獲取“第一手材料”，從基層的生動(dòng)實(shí)踐中探尋打開(kāi)工作思路的鑰匙，推動(dòng)工作不斷推陳出新、有所突破。
我是誰(shuí)？這是對自己的正確定位。這是一個(gè)最根本的問(wèn)題，只有弄清了“我是誰(shuí)”，才能更好的“為了誰(shuí)”、“依靠誰(shuí)”。我是誰(shuí)？我是一名群眾，更是一名共產(chǎn)黨員。我要時(shí)刻以張雅琴、趙亞夫等一大批視人民為父母的優(yōu)秀黨員干部為榜樣，將人民群眾放在心中最高的位置。要密切保持與群眾的血肉關(guān)系，與群眾一塊苦一塊干，更要多思考如何站在最前列，自覺(jué)盡責、為企業(yè)分憂(yōu)。
“為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”是新形勢下貫徹黨的.群眾路線(xiàn)必須深入回答的根本性問(wèn)題，是一個(gè)永恒的課題。我們要把走群眾路線(xiàn)落實(shí)到平時(shí)的每項工作中，認真做好自己的工作，熱愛(ài)自己的工作，用自己最大的努力給身邊的人做最好服務(wù)。要發(fā)揚經(jīng)信人敢于擔當、奮發(fā)有為的品格，有效地推進(jìn)我市經(jīng)濟科學(xué)發(fā)展、跨越式發(fā)展。
教師我是誰(shuí)為了誰(shuí)依靠誰(shuí)心得體會(huì )2
曾經(jīng)，我帶著(zhù)“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這樣一份崇敬走進(jìn)了教師的隊伍，意氣風(fēng)發(fā)、豪情萬(wàn)丈，對教育、對學(xué)生充滿(mǎn)了無(wú)限的熱望，可真的穿過(guò)這一光環(huán)，融入教育事業(yè)后，漸漸地理解教師原本是平凡的職業(yè)。于是，不經(jīng)意間，重復的生活消磨了自己意志，職業(yè)的倦怠吞噬了自己的理想。慶幸的是，這次黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐大討論活動(dòng)讓我重新對自己的人生進(jìn)行了沉靜而深度的思考——“為了誰(shuí)？”“依靠誰(shuí)？”“我是誰(shuí)？”寥寥九個(gè)字，短短三句話(huà)，令人沉思，發(fā)人深省，是對人民教師一次良心的拷問(wèn)，更是讓人民教師靈魂升華的拷問(wèn)！
深省“我是誰(shuí)”——“吃百姓之飯，穿百姓之衣，莫道百姓可欺，自己也是百姓�！边@是清朝同治年間葉縣知縣歐陽(yáng)霖題于河南葉縣舊縣衙的一副對聯(lián)，語(yǔ)句平時(shí)卻飽含深意，我們每一名黨員干部、每一名人民教師，都是老百姓，當不辜負學(xué)生及家長(cháng)的信任、重托和期望。弄清“我是誰(shuí)”，對我們每一名黨員干部、每一名人民教師來(lái)說(shuō)非常重要。只有弄清“我是誰(shuí)”，才能更好地認清自己，定位自己，擺正自己，從而更好為學(xué)生授業(yè)解惑，更好地為學(xué)生家長(cháng)服務(wù)，更好地為學(xué)校的事業(yè)發(fā)展添磚加瓦。我是誰(shuí)？我是人民教師，當為人師表，教書(shū)育人，大愛(ài)、盡責是教師職業(yè)道德的核心。我是誰(shuí)？我是黨員干部，當率先垂范，沖鋒在前，大愛(ài)、盡責是黨員干部的基本素質(zhì)。認清“我是誰(shuí)”，我們才會(huì )把智慧的增長(cháng)和本領(lǐng)的增強深深扎根于教育教學(xué)的真抓實(shí)干之中，教育好學(xué)生，服務(wù)好家長(cháng)，造福一方百姓。
常問(wèn)“為了誰(shuí)”——任教每一屆高三，我總會(huì )給學(xué)生們推薦宋朝理學(xué)家張載的一段話(huà)：“讀書(shū)人為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平�！弊鳛橐幻處�，一名黨員干部，一名知識分子，我以為，這四句話(huà)正是我們前進(jìn)和努力的方向�！盀榱苏l(shuí)”？為了為了知識的傳承，為了學(xué)生的明天，為了家長(cháng)的厚望，為了學(xué)校發(fā)展，也為了自己的提升。選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我們就選擇了奉獻，選擇了艱辛，選擇了責任。作為一名黨員干部，一名人民教師，常問(wèn)“為了誰(shuí)”，才會(huì )真正領(lǐng)悟學(xué)生及家長(cháng)的立場(chǎng)，才會(huì )更自覺(jué)自愿、發(fā)自?xún)刃牡胤⻊?wù)學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校和社會(huì )，我們的生命才會(huì )在一批又批的學(xué)生身上延續，我們的樂(lè )趣才能在一代又一代孩子身上尋找，我們的幸福在一年復一年的工作中獲得。
多思“依靠誰(shuí)”——魏征在《諫太宗十思疏》里說(shuō)：“求木之長(cháng)必固其根本，欲流之遠必浚其泉源�！� 人民群眾就是我們的根本，就是我們的力量源泉。作為教育工作者，我認為，我們要依靠學(xué)生，依靠家長(cháng)，依靠同事，依靠組織，依靠學(xué)校。作為黨員干部，要善于從師生、同事和家長(cháng)中汲取力量來(lái)源，依靠廣大師生找到解決學(xué)校發(fā)展的'關(guān)鍵問(wèn)題；作為普通教師，要善于不斷開(kāi)闊工作視野，完善自己的工作思路，謀劃工作，集思廣益，深入到學(xué)生中、家長(cháng)中獲取“第一手教學(xué)材料”，從學(xué)生中、家長(cháng)中探尋打開(kāi)工作思路的鑰匙，尤其要在思想上牢固確立學(xué)生的主體地位，在教書(shū)育人中堅持從學(xué)生中來(lái)、到學(xué)生中去的根本方法。面對層出不窮的新情況、新問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性，依靠他們的智慧，做好我們教書(shū)育人的工作。
曾經(jīng)的惆悵與迷惘，在黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)“為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”大討論后，已然煙消云散，作為一名黨員干部，我將“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”，依舊授業(yè)釋疑，語(yǔ)化春風(fēng)，依舊言傳身教，頻吐丹心，不怕?tīng)T熄絲盡，只期花紅果碩。
教師我是誰(shuí)為了誰(shuí)依靠誰(shuí)心得體會(huì )3
近期拜讀了《為了誰(shuí)依靠誰(shuí)我是誰(shuí)》，看了這篇文章，我感受頗豐，受益匪淺，感悟深厚。
一、為了誰(shuí)——真心為學(xué)生著(zhù)想，引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)
為了誰(shuí)：為了學(xué)生。我們要熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，將學(xué)生擺在心中最高的位置。班主任在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中起到引領(lǐng)、指導，監督的作用，要積極開(kāi)展學(xué)生思想教育及學(xué)校教育教學(xué)管理工作，針對學(xué)生的年齡特征和思想實(shí)際，做深入細致的思想工作，注重在教育教學(xué)過(guò)程中以高尚的師德、嚴謹的教風(fēng)教育影響學(xué)生，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。為了學(xué)生的日益進(jìn)步，為了學(xué)校的更好發(fā)展，為了自己的進(jìn)一步成長(cháng)，我們要勤奮、務(wù)實(shí)、求真。要從學(xué)生出發(fā)，在教學(xué)的全過(guò)程中關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生、體貼學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、引導學(xué)生，為國家的強盛，民族的繁榮，科技的進(jìn)步貢獻自己的一份力量。
二、依靠誰(shuí)——從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去，學(xué)生是工作的動(dòng)力源泉
在教育事業(yè)中，要秉持著(zhù)從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去。依靠堅定健康的教育觀(guān)念，從領(lǐng)導、同事、家長(cháng)、朋友、學(xué)生中獲取動(dòng)力、獲取智慧。不斷開(kāi)闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益，深入到學(xué)生中、家長(cháng)中獲取“第一手教學(xué)材料”，從學(xué)生中、家長(cháng)中探尋打開(kāi)工作思路的鑰匙，做好自己的本職工作。
學(xué)生是教育工作的動(dòng)力源泉。教學(xué)其實(shí)是學(xué)習做人、學(xué)會(huì )生活，促進(jìn)人全面發(fā)展、健康成長(cháng)的一門(mén)藝術(shù)。教師的每一堂講解，每一個(gè)提問(wèn)，都應當及時(shí)抓住學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，主動(dòng)介入其學(xué)習生活乃至心靈世界。在傳授知識的同時(shí)，教育他們熱愛(ài)生活，鼓勵他們勤奮學(xué)習，解答他們的疑難困惑，指點(diǎn)他們走出挫折，為他們提出合理建議，最終又以學(xué)生的發(fā)展來(lái)檢驗其教學(xué)效果�！坝H其師，而信其道”。只有依靠學(xué)生，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，才能達到教學(xué)相長(cháng)的良好效果。
三、我是誰(shuí)——以學(xué)生為本，擺正以學(xué)生為主體的地位
教育工作的主體是學(xué)生，要始終擺正以學(xué)生為主體的地位。作為一名教育者，我們的宗旨是全心全意為學(xué)生服務(wù)。要在思想上進(jìn)一步強化大局意識、責任意識、服務(wù)意識和效率意識，增強轉變作風(fēng)、提高效能、優(yōu)化環(huán)境的事業(yè)心、責任感和使命感。在業(yè)務(wù)能力上以過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識、良好的職業(yè)道德和有效的激勵機制做保障，確保服務(wù)的高質(zhì)量。工作中杜絕推諉阻撓、吃拿卡要現象，提供通暢便捷服務(wù)。
師者，傳道、授業(yè)、解惑也。我們可以勤勤懇懇的工作好每一天，認認真真的.備好每一堂課，寫(xiě)好每一份教案，精益求精的上好每一堂課。我們可以努力做到如何提高課堂有效學(xué)習而不是靠課后增加學(xué)生們的負擔來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。
教師的任務(wù)不只在教書(shū)，更要重育人。教師除了教學(xué)問(wèn)之外，學(xué)生的品質(zhì)，學(xué)生的作風(fēng)，學(xué)生的生活，學(xué)生的習慣等，都要管。要相信，這樣的教育一定是和諧的、成功的。因為，在教學(xué)過(guò)程中，師生將共同創(chuàng )造壯美的人生，共同經(jīng)歷生命的體驗，這就是教育的本質(zhì)。堅信以學(xué)生為本，我們都會(huì )看見(jiàn)彩虹。
雖然我是一個(gè)普普通通的人民教師，但也要加強對《為了誰(shuí)依靠誰(shuí)我是誰(shuí)》的深入學(xué)習，找準工作中的目標方向，找準工作的力量源泉，正確自身定位，提高認識，深化實(shí)踐，貫穿工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為教育事業(yè)做出自己的貢獻。
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