我的設計作文

(推薦)我的設計作文

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的我的設計作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我的設計作文 篇1

　　在我們的年少輕狂中，都有著(zhù)一個(gè)熾熱的夢(mèng)想。有的人，想作為老師，給孩子們一個(gè)金色而夢(mèng)幻的童年。有的人，想做位作家，寫(xiě)出他筆下的精彩。有的人，則要開(kāi)一家甜品店，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，過(guò)那種安逸的小日子。則我的夢(mèng)想是，做一名設計師，我要畫(huà)出一張又一張的設計稿，在畫(huà)筆下綻放我的獨特魅力。

　　因為這個(gè)夢(mèng)想，于是，會(huì )有很多的人問(wèn)我：那么多職業(yè)，你為什么要當設計師呢。但我總是笑而不語(yǔ)。但現在我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我要做設計師的原因吧，一次，我在叔叔家玩，茶幾上“芭莎時(shí)裝”這本書(shū)吸引了我的眼球。忍不住翻開(kāi)一看，春夏秋冬的衣服各式各樣，每一件都是那么新穎高端，別出心裁，而且每一件都是來(lái)自名師之手，每一件都是藝術(shù)的精華。我越看越癡迷了，甚至愛(ài)不釋手。一旁的叔叔打趣的說(shuō)道："劉海霞，長(cháng)大以后要不要做設計師呢?”我沒(méi)回答但成為設計師這可理想種子，已經(jīng)在我心里生根發(fā)芽啦。后來(lái)，每一期的“芭莎時(shí)裝show"我都有看，每一期都給我帶來(lái)不一樣的驚訝和精彩。有時(shí)候我會(huì )常�；孟胫�(zhù)，十年后我是一位十分有名的設計師，我設計出來(lái)的衣服，大家都十分喜愛(ài)。有時(shí)候，我也會(huì )在家里，畫(huà)上幾張設計稿，日子一天天的過(guò)去，畫(huà)越來(lái)越多，夢(mèng)越來(lái)越深，“萌芽”在我心中瘋狂的生長(cháng)著(zhù)，但這是我的秘密，誰(shuí)也不知道。

　　奧迪爾世界有名的設計師，人人堪稱(chēng)“時(shí)裝天王”的鬼才，我心中崇拜的偶像。在設計方面，我有太多太多的東西得向他學(xué)習，可謂人家是“鬼才”而我只是一個(gè)“庸才”在成為設計師之后，我首先要改造的就是我們的校服，這也是我早就想干的事了�，F在網(wǎng)上人人都在討論全國最美校服，但凡看到我們中國校服的網(wǎng)友都驚呆無(wú)語(yǔ)了，因為中國校服排名最后，因此，有些外國人嘲笑我們中國落后，不懂時(shí)尚。外國的校服流行時(shí)尚，開(kāi)放。而我們中國傳統運動(dòng)，寬松。在學(xué)校里，也時(shí)常聽(tīng)到同學(xué)們的抱怨：“這校服好丑，袖子又長(cháng)，可以當戲服了�！薄熬褪蔷褪�，顏色搭配也不好，還沒(méi)韓國的校服好看呢!”其實(shí)吧，作為一個(gè)中國人，作為一名學(xué)生。我也覺(jué)得我們的校服真心不咋地。雖然寬松的校服便于運動(dòng)，但美觀(guān)，新穎也是要有的`。我會(huì )向大家采取意見(jiàn)，設計出時(shí)尚別致，但又包含著(zhù)運動(dòng)的校服。讓學(xué)生們滿(mǎn)意，讓大家都滿(mǎn)意的校服。這也將突出一個(gè)學(xué)校的風(fēng)貌，一個(gè)國家的風(fēng)貌。

　　站在高處，放飛手中的紙飛機，它載著(zhù)我的夢(mèng)想飛去那個(gè)遙遠的彼方。捧著(zhù)畫(huà)紙，穿過(guò)整個(gè)城市，走遍每個(gè)大街小巷，看到那扇窗戶(hù)，看到那面鏡子，十年后的夢(mèng)，十年后的我，都在里面。為了夢(mèng)想，我時(shí)刻準備著(zhù)。

我的設計作文 篇2

　　教學(xué)目標：

　　l、掌握根據中心表達的需要安排文章的詳略。

　　2．訓練學(xué)生列提綱，的構思能力，教育學(xué)生同學(xué)間要相互幫助相互學(xué)習。

　　教學(xué)分析：

　　重點(diǎn)；目標1、

　　難點(diǎn)。目標1

　　教具：幻燈

　　教學(xué)設想

　　本堂課先由教師引導學(xué)生明確作文要求和必要提示，接著(zhù)引導學(xué)生學(xué)習課文中范文寫(xiě)法，然后要求學(xué)生閱讀課外類(lèi)似范文，應用所學(xué)列出文章中心與提綱，最后由學(xué)生根據所學(xué)寫(xiě)提示，將所寫(xiě)作文的構思通過(guò)提綱形式列寫(xiě)出來(lái)。這樣，學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習過(guò)程中，學(xué)會(huì )文章的整體構思。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、寫(xiě)前準備：

　　教師布置好寫(xiě)作任務(wù)提出有關(guān)的作要求和必要的提示，幫學(xué)生對命題或材料進(jìn)行分析，審題、擬題和立意的工作。（幻燈）

　　題目：記我的一位愛(ài)的同學(xué)

　　1．這位半命題作文題，可填上“動(dòng)腦筋”，“鉆牛尖”等詞，可取同學(xué)某一方面專(zhuān)長(cháng)、愛(ài)好、興趣來(lái)描寫(xiě)該同學(xué)的'性格特點(diǎn)。

　　2．你可以以這位同學(xué)某方面的專(zhuān)長(cháng)。愛(ài)好，興趣等中選取一后將有關(guān)方面的幾件事情按一定結構順序來(lái)組織文章，突出這同學(xué)的形象或某方面的性格特點(diǎn)。

　　3．文章要注意應用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)方法，注意材料的選擇與詳略，要突出中心。

　　4．文章以記敘為主，適當地方也要有些議論、抒情。

　�。紝�(xiě)前；準備，磨刀不誤砍柴＞

　　二、學(xué)習知識

　　請學(xué)生齊讀《背影》，一文然后抽查兩三個(gè)學(xué)生列出文章

　　提綱，并說(shuō)說(shuō)這樣安排的合理性。＜幻燈＞

　�、賾涯罡赣H，最難忘背影＜開(kāi)篇點(diǎn)題＞

　�。�1節）（略｝

　�、谲�(chē)站離別看見(jiàn)背影(2-6節)(詳)

　　1.徐州見(jiàn)聞

　　2.揚州理喪渲染氣氛(略)

　　3.南京送行親自送行

　　細心關(guān)照

　　買(mǎi)橘告別著(zhù)重鋪墊(詳)(細寫(xiě)背影)

　�、�；接讀父信，再現背影（首尾呼應）（7節）

　�。ㄖ行模何恼卤憩F父子深情）

　　三：應用知識：

　　要求學(xué)生閱讀類(lèi)似的文章。請學(xué)生根據閱讀內容，列其提綱（教師抽查，簡(jiǎn)要評析）。（學(xué)生板演，教師明確訂正、板書(shū)）《在我成長(cháng)的道路上》

　�。家唬荆洪_(kāi)頭點(diǎn)題一（語(yǔ)言生動(dòng)形象）

　�。�1節）（略）

　�。级�＞：親人對我的悉心1：媽媽教：“我”做人以誠信為本的事。

　　關(guān)懷和正確引導＜（詳）

　�。ㄔ敚�（2．3節）2：外公開(kāi)導“我”立大志的事（次詳）

　�。既�＞．結尾再次點(diǎn)題照應前文（語(yǔ)言生動(dòng)形象自然）（4分）（略）

　　中心：表現“我”在成長(cháng)的道路上正是由于得到了親人的悉心關(guān)懷和正確引導，“我”才得以健康成長(cháng)）

　　四：創(chuàng )新知識：

　　要求學(xué)生根據教師提出的要求和提示，根據所學(xué)知識，應用知識開(kāi)始寫(xiě)作上的謀篇布局的列提綱的任務(wù)。

　　如果學(xué)生確有困難，教師可先列個(gè)提綱作示范。（教師抽查兩篇好的與一篇差的提綱，師生共析，教師明確)

　　五：布置作業(yè)：

　　一要求學(xué)生準備下堂課寫(xiě)作文（當堂課內完成）

我的設計作文 篇3

　　教學(xué)要求：

　　1．對照插圖讀懂例文《我的自畫(huà)像》了解主要內容，初步感知圖文結合介紹自己的方法。

　　2．讀懂習作要求，初步領(lǐng)會(huì )介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象，長(cháng)相、性格、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)，按一定順序寫(xiě)并配上自己創(chuàng )作的自畫(huà)像。

　　3．按習作要求，依照例文的方法，圖文結合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己。 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：抓住外貌特征，通過(guò)神態(tài)的描寫(xiě)反映一個(gè)人的性情。難點(diǎn)：寫(xiě)出個(gè)性特征。

　　課前準備

　　1．課本插圖。

　　2．用來(lái)畫(huà)自畫(huà)像的卡紙和小鏡子。

　　3．好詞好句。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入：

　　小朋友們，你們看，這是一張名片，它是干什么用的呀？對，向一個(gè)新認識的朋友介紹自己，需要名片。有個(gè)叫杜小虎的同學(xué)，就有一張特別的名片，不僅有他自己的介紹，還有自畫(huà)像呢，你想去看看嗎？想去認識杜小虎嗎？

　　二、讀懂例文

　　1．學(xué)生自己讀例文，并結合圖說(shuō)說(shuō)你對杜小虎的印象。

　　2．你是從圖或例文的哪些地方產(chǎn)生這樣的印象的？說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

　　3．請生全班交流。

　　小結：

　　圖畫(huà)中的小虎的外貌笑瞇瞇的眼睛??告訴大家他是一個(gè)愛(ài)笑的孩子。介紹中告訴大家他的愛(ài)好，知道他是個(gè)愛(ài)學(xué)習的孩子?

　　三、學(xué)習例文

　　1．圖文對照，說(shuō)說(shuō)，杜小虎給自己畫(huà)的自畫(huà)像，哪些地方特別像？

　　2．杜小虎除了介紹自己的外貌還告訴大家什么啦？小結：介紹自己我們要向別人講清自己的`長(cháng)相、年齡最重要的是要向大家講出自己與眾不同的地方這就是特點(diǎn)。

　　3．學(xué)生自己對著(zhù)鏡子畫(huà)自畫(huà)像，畫(huà)出自己最有特點(diǎn)的樣子。

　　4．同桌互相欣賞，提出修改意見(jiàn)。

　　5．全班玩“猜猜看”的游戲。貼出自畫(huà)像，猜猜他是誰(shuí)？

　　6．學(xué)生自己練說(shuō)后，拿著(zhù)自己的畫(huà)像，找到你最想介紹的伙伴，介紹給他聽(tīng)。

　　7．老師提供一些可用詞句。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)生練寫(xiě)。

　�。ㄔu講課）

　　教學(xué)目標：

　　1．通過(guò)這次作文講評，使學(xué)生進(jìn)一步了解一篇好的作文的標準是什么，并會(huì )運用標準對照和衡量自己的作文和他人的作文。

　　2．使學(xué)生進(jìn)一步認識到修改作文的重要性。

　　教學(xué)重點(diǎn)；

　　會(huì )運用標準對照和衡量自己的作文和他人的作文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運用修改作文的具體方法修改自己的習作，評議他人作文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、講授新課；

　　上一次老師要求大家給自己畫(huà)畫(huà)像，寫(xiě)一寫(xiě)自己，這節課我們就來(lái)講評我寫(xiě)我這篇作文（板課題）。

　　1.講評重點(diǎn)：

　　本次習作我們要抓住這樣兩個(gè)重點(diǎn)來(lái)講評：

　　1.是否寫(xiě)出了自己的特點(diǎn)；

　　2.是否運用最典型的事例表現特點(diǎn)，并抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等把事例寫(xiě)具體。

　　這是一篇寫(xiě)人的文章，寫(xiě)這樣的文章我們首先要抓住人物的什么來(lái)寫(xiě)？（板書(shū)：特點(diǎn)）那怎樣才能突出人物的特點(diǎn)呢？（只有通過(guò)具體的事例，板：事例，并且要選擇有代表性的事例，板有代表性、具體）那么，怎樣才能把事例寫(xiě)具體呢？（要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等來(lái)寫(xiě)，板書(shū)）

　　3．佳作放送：

　　本次習作，許多同學(xué)都運用了具體典型的事例寫(xiě)出了自己的特點(diǎn)�？偟膩�(lái)講，大家寫(xiě)得都不錯，老師很高興。

　�、僭谶@么多好的作文中，燕靜靜同學(xué)的作文讓我印象最為深刻，真不愧為我們班的小作家�，F在我們就請她本人來(lái)讀一讀這篇文章。同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，她寫(xiě)出了自己哪些特點(diǎn)？是運用哪些事例來(lái)突出這些特點(diǎn)的？

　　實(shí)物投影出示文章。

　�、趯W(xué)生讀作文。

　�、鬯龑�(xiě)出了自己哪些特點(diǎn)？（愛(ài)看書(shū)、愛(ài)哭）

　�、芩�運用了哪些事例表現這些特點(diǎn)？你們覺(jué)得她舉的事例怎么樣？她為什么能把第一個(gè)事例寫(xiě)得這么具體生動(dòng)的呢？（她抓住了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等來(lái)描寫(xiě)）

　�、菹旅嬲埓蠹夷�讀文章，圈出你認為寫(xiě)得好的句子，并在邊上寫(xiě)一寫(xiě)它好在哪兒？（學(xué)生寫(xiě)體會(huì )）

　�、藿涣�。根據學(xué)生回答圈畫(huà)好詞佳句。

　　4 .教師總評：

　　剛才同學(xué)們找得很仔細，談得有道理，讀得也很動(dòng)情。這篇文章的確是一篇佳作，值得大家學(xué)習。

　　5．指點(diǎn)江山。

　　師：不過(guò)，老師還碰到了這樣一篇文章，他雖然跟以前比較有很大的進(jìn)步，但是仍然存在很多的不足，老師想請同學(xué)們一起來(lái)幫忙修改。出示文章。

　　6．輕聲讀《這就是我》這篇文章，對照講評重點(diǎn)談?wù)勛约旱淖x后的感受。 交流。

　　那么如何修改呢？請同學(xué)們同桌討論，一起修改。

　　7．學(xué)生討論后再來(lái)講評，在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生修改成果，學(xué)生上講臺講評修改理由。

　　8．教師總評。

　　三．課堂小結。

　　師：剛才同學(xué)們修改這篇文章很到位，相信大家一定有不小的收獲，文章不厭百回改，好文章就是這樣被改出來(lái)的。希望大家能養成修改的好習慣。

　　第三課時(shí)

　　完成小作

　�。ㄖ笇дn）

我的設計作文 篇4

　　夢(mèng)想是人生道路上的一個(gè)不可缺少的里程碑，如果一個(gè)人要是沒(méi)有了夢(mèng)想，那么他的整個(gè)人生就不完美了。我從小就有一個(gè)夢(mèng)想——做一名服裝設計師。

　　當我看到服裝店里，人們欣喜的挑選著(zhù)自己喜歡的服飾的時(shí)候，小孩子們穿著(zhù)新衣服在鏡子前臭美的時(shí)候，我就知道，美麗的衣服能給別人帶來(lái)美麗的心情和幸福的感覺(jué)。當我看到媽媽把自己那件喜歡的衣服小心翼翼地呵護的時(shí)候，我就想為媽媽設計更多她喜歡的衣服。

　　當我看到鳥(niǎo)兒在天空中無(wú)拘無(wú)束地飛翔的樣子；當我看到柳枝在水面悠揚地舞動(dòng)的樣子；當我看到小孩子在一起天真活潑的樣子？我想，要是有一件衣服具有鳥(niǎo)兒的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，具有柳枝的悠揚和小孩子的天真，那該有多好啊!所以，我想做服裝設計師。

　　想做設計師，難!想做服裝設計師，更難!想做優(yōu)秀的服裝設計師，難上加難!但是，我要不怕困難，勇敢的為夢(mèng)想奮斗。所以，我要好好學(xué)習，獲取更多的知識，明白更多事物的特征，才能更加自信地握緊手中的筆，設計出特別的衣服。我要努力學(xué)習，學(xué)習從不同的角度看待事物，學(xué)習能從司空見(jiàn)慣的事物中發(fā)現有意思的、有趣的`、有價(jià)值的東西。

　　因為這樣，我才能讓別人從我設計的衣服上，可以感受到幸福的感覺(jué)。

　　我要努力，雖然別人對我沒(méi)有信心，不相信我能做一名服裝設計師。但是，“有志者，事竟成”。只要我努力，我的夢(mèng)想一定會(huì )像“鐵棒磨成針”一樣，雖然看似不可能，但一定會(huì )實(shí)現。

　　夢(mèng)啊，帶著(zhù)我飛吧!飛到那夢(mèng)想的地方，飛到那屬于我的幸福天地，讓那座里程碑在我的人生道路上閃耀著(zhù)光芒!

我的設計作文 篇5

　　我的夢(mèng)想是要當設計師。

　　很小的時(shí)候我就迷戀手工制作，剛上一年級時(shí)，媽媽還在少年宮給我報了一個(gè)航模班，我是航模班最小的男孩兒，因為年齡小，航模班的張老師不讓我動(dòng)那些電鋸呀之類(lèi)的工具，我只能做一些打磨之類(lèi)的.“小工活”，這個(gè)航模班給我留下了很深的印象。后來(lái)由于功課緊，我不得不放棄了航模班，被迫去上華英數學(xué)，英語(yǔ)什么的，哎！沒(méi)辦法，都是媽媽擠對我。

　　20xx年春節，我在家做了一架立交橋模型，是用爸爸、媽媽辦公用過(guò)的廢紙制作的。首先，我剪裁好若干長(cháng)短不一的長(cháng)條形紙張，用來(lái)做高矮不等的橋墩和橋面。我興奮地做了好幾個(gè)小時(shí)，先做橋墩，我把紙條卷成一個(gè)卷，用膠水粘好，一個(gè)橋墩就做好了，這樣總共做了三十二個(gè)橋墩。橋面是最難做的，因為弧形橋面有坡度，做起來(lái)十分困難。我請媽媽幫助，最終我們還是做好了。這是我的第一件作品，爸爸、媽媽評價(jià)我肯動(dòng)腦筋，做的還是不錯的，只是比較粗糙。媽媽給了我一個(gè)建議，讓我提前先有設計方案，而不是想到哪兒做到哪兒。媽媽還提醒我方案設計一定要有準確的數據，那樣制作的模型才能有好的效果。

　　暑假期間，我又做了一架立交橋，我聽(tīng)從了媽媽的建議，做了各種準備工作，沒(méi)有任何人幫助，獨立完成了制作，我認識到學(xué)習的重要性，如果學(xué)習不好，我的制作之路不會(huì )走很遠。

我的設計作文 篇6

　　每個(gè)人都有夢(mèng)想，一個(gè)遠大的理想。包括我也是。

　　在我很小的時(shí)候，奶奶帶我上街逛商店。當我看到商店里那花花綠綠、五顏六色的衣服時(shí)，心里就會(huì )感到特別興奮。這些衣服我特別喜歡，真想穿穿他們，哪怕只是去摸摸他們。

　　在八歲的時(shí)候，一天奶奶帶我到服裝店，他們的設計很漂亮。那五彩繽紛的衣服掛在架子上，看得我眼花繚亂、目不暇接，那色彩鮮艷的連衣裙，令我久久陶醉！

　　走出服裝店，我心里便下了一個(gè)遠大的理想，我要做一名優(yōu)秀的服裝設計師。所以，我要努力學(xué)習，為我的理想去奮斗。

　　服裝設計成了我最大的樂(lè )趣。只要一有空閑，我就看自己的衣服，他們是怎么設計的，我就會(huì )隨手拿起紙筆，粗粗地畫(huà)上幾筆，可是怎么畫(huà)都畫(huà)不好。

　　如今，我的服裝冊里已有二三張服裝設計圖了，我十分珍惜他們，每當飯后，我都會(huì )拿起服裝冊，仔細的`欣賞那些服裝設計圖畫(huà)，看看那有沒(méi)有朱艷艷畫(huà)的好看，享受著(zhù)他們給我帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè )趣；每當夜深人靜時(shí)，我常常獨自一人坐在書(shū)桌前思考，我的理想什么時(shí)候實(shí)現��！

　　我堅信，只要我堅持不懈的努力，我的理想就一定會(huì )實(shí)現！老師，我的理想是不是太遠了，會(huì )實(shí)現嗎？

我的設計作文 篇7

　　今年“六一”前夕，學(xué)校組織開(kāi)展以反映家鄉文化為主題的郵票設計活動(dòng)，這可把我這個(gè)美術(shù)愛(ài)好者樂(lè )壞了。

　　“六一”后的一個(gè)星期天，我獨自坐在家里的寫(xiě)字桌前，興奮而又無(wú)奈地望著(zhù)眼前的畫(huà)紙發(fā)愣，該畫(huà)什么呢？這時(shí)爸爸走了進(jìn)來(lái)，象往常一樣問(wèn)了一句：“熙熙，遇到難題了是吧，需要幫忙嗎？”我把設計郵票的事告訴了爸爸。

　　爸爸若有所思般地坐到我旁邊的轉椅上，思索片刻后，開(kāi)始給我講家鄉的歷史和文化。爸爸頭頭是道地講家鄉的來(lái)歷、地理、資源、文物、傳說(shuō)等等，我聽(tīng)得津津有味。隨后，我和爸爸開(kāi)始構思郵票設計的內容。經(jīng)過(guò)一番篩選，確定入選的景物有孫悟空、竹子、溪流、迎客松、石構建筑等，并把郵票面值定價(jià)為4元。我不再無(wú)奈了，頓時(shí)無(wú)比興奮。我立刻開(kāi)始構圖和繪畫(huà)，終于一張精美的郵票畫(huà)呈現在我的面前。爸爸看了也滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　現在，就讓我們一起來(lái)欣賞這郵票的精美，一起去品味**燦爛的文化吧！

　　孫悟空，中國古典四大名著(zhù)之一《西游記》中的主人公，它的形象可以說(shuō)是家喻戶(hù)曉了。據有關(guān)研究人員的歷史考證，孫悟空的`出生地正是我們**的寶山呀。于是，我畫(huà)上手持金箍棒、腳踩“金抖云”、火眼金睛遙望遠方的孫悟空，代表**是孫悟空的家鄉，這是**人民的驕傲，也可以提高順昌的知名度呢！

　　竹子，**是全國首批“中國十大竹子之鄉”之一，展現了**擁有豐富竹資源的特色。因此，我畫(huà)上了蒼翠的竹林，展示**的繁榮昌盛。

　　溪流，代表**城關(guān)坐落在金溪和富屯溪的交匯處，兩溪匯合后形成我省著(zhù)名的“**江”上游。這正是巧妙地展示了**的地理位置。

　　“4元”和石構建筑，含義是**建縣于后唐長(cháng)興四年，保存有全國唯一元代仿木石構建筑文物。

　　迎客松，指**在解放初期，解放軍南下大軍有很多在順昌安家，解放軍生產(chǎn)建設兵團以及從山東等地抽調人力來(lái)**支援林區建設。這種歷史背景產(chǎn)生的五湖四海的人文環(huán)境，造就了**人具有海納百川的胸懷，熱忱歡迎天下朋友來(lái)**作客。

　　小朋友們，通過(guò)這張郵票，你對我們**的歷史和文化是不是有了更多的了解呢？對我的郵票設計感到滿(mǎn)意嗎？

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