設計方案

實(shí)用的設計方案[優(yōu)]

　　為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，我們需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的設計方案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計方案 篇1

　　一、概述

　　隨著(zhù)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及，社會(huì )信息化程度的日益加深，用戶(hù)對移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)渠道的服務(wù)需求增長(cháng)非常迅速，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)渠道的方便性、自助式以及隨時(shí)隨地的特性使其備受用戶(hù)青睞。

　　目前移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)渠道運營(yíng)合作伙伴接入方式為點(diǎn)對點(diǎn)接入，各渠道商展現內容和產(chǎn)品無(wú)管控，用戶(hù)體驗不一致； 訂購方式不一致，用戶(hù)體驗差； 缺乏精細化分析，推薦產(chǎn)品針對性差，轉化率低； 各渠道接入方案不一致，一事一議式接入效率低； 各渠道與BSS和能力平臺分別對接，接口利用率低； 無(wú)統一渠道管理，運營(yíng)分析困難，市場(chǎng)響應效率低； 渠道與BSS直接對接，導致BSS暴露在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，存在很大的安全隱患； 用戶(hù)信息查詢(xún)直接返回，無(wú)管控點(diǎn)； 用戶(hù)定制缺少驗證機制，容易導致強行定制； 用戶(hù)體驗差、接入效率低、信息安全弱等成為現有渠道接入待解決的幾大問(wèn)題。

　　二、業(yè)務(wù)創(chuàng )新方向

　�。� 一） 創(chuàng )新1: 加解密技術(shù)。第三方接口MD5加密技術(shù)傳統的客戶(hù)端訪(fǎng)問(wèn)服務(wù)器各接口時(shí)，需要輸入賬號和密碼等信息，服務(wù)器接收用戶(hù)傳來(lái)的數據包，提取用戶(hù)的賬號信息和密碼信息，再查詢(xún)服務(wù)器的數據庫，最后反饋認證成功或者失敗信息給用戶(hù)。這種身份認證模式是目前最常用的一種遠程認證方式，然而卻存在請求數據包被竊取及數據庫密碼泄露的隱患。由于MD5算法具有加密單向性和數字指紋性的特點(diǎn)，因此我們在遠程身份認證中引入MD5算法就能彌補傳統模式的缺陷。為了保證數據的安全性，在進(jìn)行身份鑒別過(guò)程中數據要具有保密性，同時(shí)為保證數據發(fā)送過(guò)程中不被修改，也要保證數據的完整性。在鑒別過(guò)程中我們需要使用報文鑒別技術(shù)來(lái)保證完整性，同時(shí)需要使用密碼算法技術(shù)來(lái)保證數據的安全性。

　�。� 二） 創(chuàng )新2: 流量話(huà)單采集處理。在流量轉贈過(guò)程中，A用戶(hù)將流量轉贈給B用戶(hù)時(shí)，需要將A用戶(hù)指定額度的流量扣減掉，再將該流量加到B用戶(hù)的賬戶(hù)上，此時(shí)就需要對A用戶(hù)賬戶(hù)上面的流量進(jìn)行扣減。同時(shí)，在流量轉贈業(yè)務(wù)中，對流量的扣減視為特殊的流量消耗，并設置特定的SGSN、GGSN地址，以此區分對國內、省內數據流量的`扣減。

　　三、整體方案

　�。� 一） 系統結構。

　�。� 二） 系統管理模塊。

　　渠道平臺系統管理模塊主要包括渠道管理、統計報表、產(chǎn)品管理等功能。渠道管理主要對各第三方渠道的基礎信息、接入信息等進(jìn)行管理； 統計報表管理主要是針對第三方請求、業(yè)務(wù)訂單等數據的統計； 產(chǎn)品管理主要是對BSS系統的資費產(chǎn)品信息進(jìn)行管理，另外，平臺新增自有產(chǎn)品，自有產(chǎn)品通過(guò)適用網(wǎng)別、適用付費類(lèi)型信息與BSS產(chǎn)品一一對應，第三方渠道在給用戶(hù)營(yíng)銷(xiāo)時(shí)，可以無(wú)需知道用戶(hù)的網(wǎng)別、付費類(lèi)型，直接使用平臺的產(chǎn)品進(jìn)行訂購，減少了訂單的業(yè)務(wù)互斥率。

　�。� 三） 業(yè)務(wù)能力接口建設。

　　1. WO +智能管道接口。渠道平臺通過(guò)與WO +智能管道接口對接，獲取到用戶(hù)的手機號碼，并推送給第三方渠道，提升用戶(hù)的感知體驗。

　　2.傭金結算。渠道平臺通過(guò)渠道營(yíng)銷(xiāo)數據、傭金結算規則等，建立傭金模型，每月底系統根據渠道當月的營(yíng)銷(xiāo)數據，自動(dòng)計算各渠道應結算的傭金。

　　3.大數據分析接口。渠道平臺通過(guò)與大數據智能分析接口的對接，分析各渠道營(yíng)銷(xiāo)用戶(hù)的用戶(hù)行為及業(yè)務(wù)產(chǎn)品匹配，找出適合用戶(hù)的產(chǎn)品，第三方渠道可以根據用戶(hù)號碼匹配結果，為用戶(hù)營(yíng)銷(xiāo)相應的產(chǎn)品。

　�。� 四） 渠道接入接口建設。渠道平臺通過(guò)整合各底層支撐系統的接口資源，實(shí)現為各第三方渠道提供業(yè)務(wù)查詢(xún)、產(chǎn)品訂購的能力。

　�。� 五） 確定數據源獲取建設支撐系統接口。

　　1. BSS系統接口。BSS接口為渠道平臺核心業(yè)務(wù)接口，主要包括用戶(hù)信息查詢(xún)、產(chǎn)品訂購、訂購結果同步等接口。通過(guò)整合BSS訂購接口、訂購關(guān)系查詢(xún)接口，對于已經(jīng)生成的訂單，渠道平臺實(shí)時(shí)查詢(xún)用戶(hù)號碼的訂購狀態(tài)，對于已經(jīng)訂購成功的訂單，及時(shí)通知第三方訂購結果，提升用戶(hù)的體驗。

　　2.中興漫游系統接口。為了實(shí)現更準確的精細化流量提醒，渠道平臺通過(guò)與中興漫游系統的對接，及時(shí)同步用戶(hù)的漫游情況。對處于省際漫出狀態(tài)且國內流量不足的用戶(hù)，可以提醒用戶(hù)訂購相應的國內流量包。

　　四、實(shí)施方案

　�。� 一） 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)渠道產(chǎn)品訂購、查詢(xún)業(yè)務(wù)流程。見(jiàn)圖2.

　�。� 二） 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)渠道業(yè)務(wù)驗證（ 訂購） 模塊。

　　1.第三方系統用戶(hù)鑒權。第三方系統發(fā)起查詢(xún)或訂購請求時(shí)，會(huì )首先進(jìn)行用戶(hù)身份的鑒別，對未通過(guò)鑒權的用戶(hù)進(jìn)行駁回請求處理。

　　2.營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)品的權限。第三方系統創(chuàng )建賬號時(shí)，會(huì )對該賬號可營(yíng)銷(xiāo)的產(chǎn)品進(jìn)行配置。用戶(hù)發(fā)起訂購請求時(shí)，會(huì )判斷該用戶(hù)訂購的產(chǎn)品是否在可營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)品的范圍內，若無(wú)權限營(yíng)銷(xiāo)該產(chǎn)品，則對該請求進(jìn)行駁回。

　　3.產(chǎn)品的互斥性判斷。第三方系統發(fā)起訂購請求后，會(huì )查詢(xún)該號碼當前已訂購的產(chǎn)品信息，查看當前訂購產(chǎn)品是否和用戶(hù)已訂購的產(chǎn)品產(chǎn)生沖突，若產(chǎn)生沖突，則對該訂購請求進(jìn)行駁回。

　�。� 三） 數據、業(yè)務(wù)查詢(xún)模塊。實(shí)現用戶(hù)余額查詢(xún)、用戶(hù)狀態(tài)查詢(xún)及用戶(hù)產(chǎn)品查詢(xún)等查詢(xún)功能。渠道伙伴對用戶(hù)進(jìn)行產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)時(shí)，通過(guò)對用戶(hù)部分基礎信息的查詢(xún)結果反饋，判斷用戶(hù)產(chǎn)品是否匹配，以提高產(chǎn)品訂購的成功率。

　�。� 四） 渠道伙伴接口模塊。渠道伙伴接口模塊實(shí)現統一接口管理、IP、賬號鑒權等功能。提供統一的第三方渠道運營(yíng)合作廠(chǎng)家接口，統一接口協(xié)議，實(shí)現IP、賬號可鑒權，保證系統高安全性。

　�。� 五） 流控模式及鑒權。流控鑒權模塊實(shí)現產(chǎn)品訂購及查詢(xún)流量控制、產(chǎn)品訂購及查詢(xún)鑒權等功能。對訂購請求進(jìn)行控制，防止代碼錯誤和惡意的訂購請求，對數據包進(jìn)行加密傳輸，接受包后進(jìn)行驗證，防止惡意訂購。

　�。� 六） 重發(fā)調度。實(shí)現失敗原因及數據統計、重發(fā)訂購等功能。對因一些其他原因請求失敗的處理，可以重新發(fā)起訂購請求，提高成功率。

　�。� 七） 系統管理功能。

　　1.渠道商管理。對第三方接口用戶(hù)的基礎信息進(jìn)行管理，包含接口用戶(hù)的登錄驗證方式、流量控制、賬號狀態(tài)以及訂購確認接口等信息。

　　2.產(chǎn)品管理。對系統當前可訂購/退訂的產(chǎn)品信息進(jìn)行管理，提供對可營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)品的批量導入功能。另外系統提供對產(chǎn)品池的管理功能，為每個(gè)第三方賬號配置可營(yíng)銷(xiāo)的產(chǎn)品信息，保證第三方只可營(yíng)銷(xiāo)其對應權限的產(chǎn)品。

　　3.統計報表。一是各渠道產(chǎn)品訂購量報表。二是產(chǎn)品分類(lèi)訂購量報表。三是各地市產(chǎn)品訂購量分布報表。

　　4.傭金結算。對產(chǎn)品訂購數據進(jìn)行提取處理，結合傭金結算稽核表及代理商結算規則，進(jìn)行傭金稽核計算。

　　5.數據管理。對第三方系統的用戶(hù)查詢(xún)請求數據、產(chǎn)品訂購數據、CRM訂購結果數據等進(jìn)行管理，保證各接口的請求/應答數據都可以在系統中進(jìn)行查看。

　　6.權限管理。一是第三方系統接入權限。二是營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)品的權限。三是用戶(hù)屬性查詢(xún)的權限。

　　7.接入申請及審核。當有新的第三方系統申請接入平臺時(shí)，系統會(huì )為該第三方分配一個(gè)賬號信息，包含接口用戶(hù)的登錄驗證方式、流量控制及訂購確認接口等信息。另外，需要上級部門(mén)管理人員對該第三方賬號進(jìn)行審核，并為該第三方系統分配相應的渠道編碼，用于進(jìn)行傭金的核算。

　　8.產(chǎn)品選擇。添加第三方賬號時(shí)，需要為每個(gè)第三方賬號配置可營(yíng)銷(xiāo)的產(chǎn)品信息，保證每個(gè)第三方只可對其權限范圍內的產(chǎn)品進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)。

　　9.訂單統計。系統從渠道、時(shí)間、產(chǎn)品的維度對訂單信息進(jìn)行統計，可以很清晰地查看不同時(shí)間段的產(chǎn)品訂購量情況。

　　10.傭金統計。當第三方系統發(fā)起一條訂購請求，并由BSS確認該訂單訂購成功后，開(kāi)始對該訂單計算傭金。平臺按一定的傭金規則對訂購成功的訂單進(jìn)行傭金計算，按周期對各渠道的產(chǎn)品訂購傭金進(jìn)行統計。

　　11.協(xié)議管理。對系統目前的接口協(xié)議進(jìn)行管理，包含第三方系統訂購/查詢(xún)協(xié)議、BSS訂購/查詢(xún)協(xié)議、WO +能力共享平臺數據查詢(xún)協(xié)議、精細化平臺數據查詢(xún)協(xié)議等，與各系統接口進(jìn)行對接，保證平臺訂購/查詢(xún)功能的穩定。

　　五、系統實(shí)施效果

　　根據渠道伙伴接入試運行業(yè)務(wù)訂購情況統計，2個(gè)月三個(gè)渠道伙伴對于14個(gè)流量產(chǎn)品進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)推廣完成的訂購量為34. 3萬(wàn)，通過(guò)對渠道的統一接入管理，避免了渠道伙伴接入重復開(kāi)通接口，提高工作效率，保障數據安全。

　　六、結語(yǔ)

　　制約移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)渠道增值業(yè)務(wù)發(fā)展的因素還很多，如何基于智能終端和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的業(yè)務(wù)受理模式，實(shí)現更豐富的業(yè)務(wù)功能，更智能的業(yè)務(wù)受理方式，通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)隨地為用戶(hù)服務(wù)。實(shí)現創(chuàng )新支撐通信行業(yè)流動(dòng)式營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)能力和“傻瓜式”社會(huì )渠道受理模式，為廣大通信用戶(hù)和行業(yè)用戶(hù)創(chuàng )造極大的市場(chǎng)價(jià)值，成為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)渠道管理需研究解決的課題。

設計方案 篇2

　　一、活動(dòng)目標

　　1.掌握用吸管吹畫(huà)的方法

　　2.培養幼兒對繪畫(huà)的興趣激發(fā)幼兒的`想象力和創(chuàng )造力

　　3.初步了解廢物的利用

　　二、活動(dòng)準備

　　1.紅、黃、藍、綠四種顏料

　　2.吸管每個(gè)孩子各一根

　　3.白紙每個(gè)孩子各一張

　　4.罩衣每個(gè)孩子各一套

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1.導入

　　指導語(yǔ):小朋友們你們看這是什么呀？(吸管)他是做什么用的呀(喝牛奶喝東西)吸管用過(guò)以后還可以用嗎，我們是不是直接扔掉了，但是老師覺(jué)得這樣很可惜所以就想著(zhù)能不能用來(lái)做別的事，你們猜猜看，老師打算用吸管做什么？

　�、俪鍪疚�管

　�、诔鍪绢伭�

　�、凼痉叮河梦�管挖一點(diǎn)顏料到紙上

　　在將吸管對著(zhù)顏料用力的吹氣

　　根據自己想要的方向吹

　　2.展開(kāi)

　　指導語(yǔ)：你們想不想自己來(lái)試一試用吸管作畫(huà)？①將罩衣、畫(huà)紙、吸管、顏料分給幼兒②幼兒自己根據自己的想象創(chuàng )作

　�、劢處熤恍柙谂赃呏�道吹畫(huà)的方法

　　3.結束

　　讓幼兒自己給自己的作品命名

　　四、活動(dòng)延伸

　　讓幼兒回家找找看還能哪些廢物利用起來(lái)

設計方案 篇3

　　【素質(zhì)教育目標】

　�。�、知識教學(xué)點(diǎn)：

　�、� 學(xué)會(huì )本課４個(gè)生字，掌握戈壁清晰介紹邊疆等詞語(yǔ)；

　�、� 聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子；

　�、� 了解白楊的特點(diǎn)。

　�。�、能力訓練點(diǎn)：

　�、� 訓練學(xué)生閱讀要有自己的見(jiàn)解；

　�、� 培養學(xué)生有感情地朗讀課文的能力，能背誦指定的段落。

　�。�、德育滲透點(diǎn)：

　　通過(guò)理解課文內容，學(xué)習邊疆建設者哪兒需要就在哪兒扎根做貢獻的高尚品質(zhì)。

　�。�、美育滲透點(diǎn)： 感受白楊樹(shù)的形象美和精神美，理解白楊樹(shù)與建設者形象美的實(shí)質(zhì)，在感受美、欣賞美的基礎上，發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，提高表現美、創(chuàng )造美的能力，能重建與再現課文中的語(yǔ)言美，即能通過(guò)口頭或書(shū)面的形式把自己的審美感受準確地表達出來(lái)。

　　【學(xué)法引導】

　�。�、教師教法： 教師引導學(xué)生自主探究，認真閱讀課文，有所理解，有所感悟，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　�。�、學(xué)生學(xué)法： 自讀自悟，小組合作學(xué)習，全班匯報交流。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法】

　�。�、重點(diǎn)：

　�、� 理解爸爸介紹白楊的話(huà)；

　�、� 訓練學(xué)生在閱讀過(guò)程中，要有自己的理解和感受。

　�。�、難點(diǎn)： 體會(huì )爸爸借白楊來(lái)表白什么？

　�。�、疑點(diǎn)：

　�、� 爸爸為什么接孩子到新疆來(lái)念書(shū)？

　�、� 爸爸為什么要借白楊來(lái)表白自己的心？爸爸在表白什么？

　�。�、解決辦法：

　�、� 圖文結合，讓學(xué)生感知白楊的形象美，重點(diǎn)品讀爸爸介紹白楊樹(shù)的三句話(huà)，進(jìn)而感悟白楊的品格美，并說(shuō)一說(shuō)爸爸與白楊樹(shù)有什么共同點(diǎn)。

　�、� 通過(guò)有感情地朗讀加深理解和體會(huì )。

　　【師生互動(dòng)活動(dòng)設計】

　　教師引導學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習，讓學(xué)生自讀、自悟、自己發(fā)現問(wèn)題，在讀書(shū)、思考、討論中自己解決問(wèn)題。當學(xué)生的思路阻滯時(shí)給予疏通，認識模糊時(shí)給予點(diǎn)撥，表達不暢時(shí)給予幫助，鼓勵學(xué)生在討論時(shí)敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、導入新課

　�。�、啟發(fā)談話(huà)：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)白楊樹(shù)？它是什么樣子的？它有什么特點(diǎn)呢？

　�。�、揭示課題：今天，我們就隨現代著(zhù)名作家袁鷹一起到荒無(wú)人煙的沙漠， 去看一看白楊在那里是怎樣生長(cháng)的？

　　二、初讀課文，整體感知

　�。�、用自己喜歡的方式讀通課文，要求讀準生字的讀音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，個(gè)別不理解的新詞用聯(lián)系上下文的方法理解。

　�。�、默讀課文，想想作者是怎樣描繪大戈壁和生長(cháng)在那里的白楊的；把爸爸談?wù)摪讞畹脑?huà)畫(huà)下來(lái)，試著(zhù)自己理解。

　�。�、匯報交流自讀情況：

　�、� 抽讀生字詞卡片，可采取齊讀、搶讀、開(kāi)火車(chē)讀、擴詞讀等多種方式把生字詞讀熟，記牢。

　�、� 讀一讀自己喜歡的段落，注意糾正字音。

　　三、再讀課文 看看有什么不懂的問(wèn)題，在小組討論后，把你們認為有價(jià)值的記錄下來(lái)，以待全班交流時(shí)共同解決。

　　四、圖文結合，感知白楊樹(shù)的形象美

　�。�、（看錄像）茫茫戈壁，鐵路沿線(xiàn)一排高大挺拔的白楊樹(shù)。

　�。�、學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)大戈壁上白楊樹(shù)的形象（理解高大挺秀）

　�。�、大戈壁有什么特點(diǎn)？（抓住渾黃一體沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙等詞句來(lái)理解。）

　�。�、討論：在荒涼的大戈壁上，鐵路沿線(xiàn)為什么有許多白楊樹(shù)？在這荒涼的大戈壁上，白楊樹(shù)為什么還生長(cháng)得這樣高大挺秀，說(shuō)明了什么？

　�。ㄕ趽躏L(fēng)沙，護衛鐵路，說(shuō)明這兒需要白楊樹(shù)，白楊樹(shù)就在這扎根。）

　�。�、引導學(xué)生有感情地朗讀第1-3自然段，體會(huì )大戈壁的`蒼�；臎龊桶讞顦�(shù)的高大挺拔，要讀出對白楊樹(shù)的喜愛(ài)、崇敬的感情。

　　二、重點(diǎn)品讀、感悟白楊樹(shù)的品格美

　�。�、出示爸爸介紹白楊樹(shù)的三句話(huà)：

　�、� 白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。

　�、� 哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(cháng)出粗壯的枝干。

　�、� 不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動(dòng)搖。

　�。�、學(xué)生自由品讀后逐句交流：先讀，再說(shuō)為什么這么讀 通過(guò)讀讀議議感悟白楊樹(shù)的品格：高大挺拔、適應性強、堅強不屈。

　�。�、有感情地朗讀這三句話(huà)，把白楊樹(shù)的品格美和自己的情感表達出來(lái)

　　三、再次研讀，領(lǐng)悟建設者的人格美

　�。�、過(guò)渡：爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？

　　不是的，他也在表白著(zhù)自己的心。而這，孩子們現在還不能理解。

　�。�、引導讀孩子們知道的內容，再推想孩子們不知道的是什么。 孩子們不知道爸爸媽媽為什么要到新疆工作，不知道爸爸為什么要接他們到新疆去上學(xué)，不知道新疆是個(gè)怎樣的地方。

　�。�、孩子們不知道的，你們知道嗎？

　　分小組討論后全班交流。 爸爸媽媽到新疆工作是為了建設新疆。爸爸把孩子們接到新疆念書(shū)是想讓孩子們從小適應那里的環(huán)境，長(cháng)大后接自己的班，把新疆建設得更好。

　�。�、你們已經(jīng)理解爸爸的心了，再來(lái)讀讀爸爸說(shuō)的三句話(huà)，有沒(méi)有覺(jué)得話(huà)中有話(huà)？重點(diǎn)挑一句研究一下話(huà)里邊包含的意思。

　�。�、學(xué)生各自獨立研讀后全班交流：先說(shuō)說(shuō)研究哪句，再說(shuō)說(shuō)研究成果。

　　研究第一句的：爸爸希望孩子們像白楊樹(shù)一樣做個(gè)正直、高尚的人。

　　研究第二句的：爸爸希望孩子們像白楊樹(shù)那樣，哪兒需要他們，就到哪兒去工作、生活。

　　研究第三句的：爸爸希望孩子們到新疆后能像白楊樹(shù)一樣不畏艱難。

　�。�、再讀爸爸說(shuō)的三句話(huà)，把爸爸含在里邊的深情也讀出來(lái)。

　　四、開(kāi)啟心扉，嘗試用自己的語(yǔ)言表達美 此時(shí)此刻，你想對白楊樹(shù)以及像白楊樹(shù)一樣的祖國建設者說(shuō)些什么呢？自選一個(gè)角度，以我心中的白楊為題，把心中的所思、所感寫(xiě)下來(lái)。 舉例：

　�。�、贊美我心中的白楊，他們遠離故鄉，在他鄉生根、發(fā)芽；贊美我心中的白楊，漫漫黃沙吹走了他們的青春年華，卻吹不走他們的挺拔、堅強。

　�。�、看著(zhù)一棵棵白楊樹(shù)，我想到了西部的開(kāi)發(fā)者，為了讓荒涼的大西北變成綠洲，他們毅然奔向那里，他們就是我心中的白楊。

　　五、讀最后一段話(huà)，說(shuō)說(shuō)你對這段話(huà)的理解 （提示：可以用提問(wèn)題的方法加以理解。比如，爸爸在沉思什么？為什么嘴角又浮起一絲微笑？）

　　爸爸沉思孩子們是否能在新疆生根、發(fā)芽、成長(cháng)，看到在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著(zhù)風(fēng)沙成長(cháng)起來(lái)，想到孩子在父輩的影響教育下，也一定會(huì )像小白楊樹(shù)那樣在邊疆茁壯成長(cháng)，因此，嘴角又浮起一絲微笑。

　　六、總結全文

　�。�、這篇文章表面寫(xiě)白楊樹(shù)，實(shí)際上寫(xiě)的是誰(shuí)？（實(shí)際上寫(xiě)的是爸爸和新疆的建設者。）

　　爸爸與白楊樹(shù)有什么共同點(diǎn)？（哪兒需要就在哪兒扎根。）

　　教師說(shuō)明：借助白楊樹(shù)來(lái)寫(xiě)新疆建設者，這種方法叫借物喻人。

　�。�、談?wù)剬W(xué)了課文后你受到了什么教育。

　�。�、有感情地朗讀全文。

　　七、指導書(shū)寫(xiě)，鞏固字音，記憶字形

　�。�、小組內交流，你是怎樣記憶生字的。

　�。�、教師重點(diǎn)指導疆字。

　　八、布置作業(yè)

　�。�、抄寫(xiě)生字新詞。

　�。�、背誦從爸爸的微笑消失了到課文結束。

設計方案 篇4

　　一.活動(dòng)目的：

　　1、鍛煉大家與人交流的能力;

　　2、了解現代大學(xué)生的'獻血意識。

　　二.活動(dòng)時(shí)間：20xx年5月9日(校外) 和5月13日(校內)

　　三.活動(dòng)地點(diǎn)：西北工業(yè)大學(xué)長(cháng)安校區及其周?chē)�院�?/p>

　　四.活動(dòng)籌劃：

　　1、4月16日至22日，活動(dòng)策劃，討論相關(guān)細節;

　　2、4月23日至30日，搜集獻血的相關(guān)資料并制作調查問(wèn)卷;

　　3、5月4日至7日，活動(dòng)前期宣傳階段;

　　4、5月9日，外校調查活動(dòng)實(shí)踐;

　　5、5月13日，校內調查活動(dòng)實(shí)踐;

　　6、5月13日后，活動(dòng)總結及后期宣傳。

　　五.活動(dòng)流程：

　　5月9日

　　1、早上8：30，云餐北門(mén)集合，集體分成兩組，分別乘車(chē)趕往明德學(xué)院和三資學(xué)院;

　　2、9：00——11：00，通過(guò)采訪(fǎng)和發(fā)放調查問(wèn)卷的形式對所在學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行獻血知識的調查;

　　3、11：30在指點(diǎn)地點(diǎn)集合，集體返回學(xué)校;

　　5月13日

　　1、10：10上完課后，全班同學(xué)集合布置活動(dòng)相關(guān)事宜;

　　2、10：40——12：30在云天苑餐廳北門(mén)對本校學(xué)生進(jìn)行獻血知識的調查

　　六.職能分配：

　　1、策 劃 組 負責整個(gè)活動(dòng)的策劃組織

　　劉偉超 李相權

　　2、前期宣傳組 負責制作宣傳傳單進(jìn)行前期宣傳

　　尤 浩 侯圣文 朱鵬飛

　　3、工 作 組 負責發(fā)放和回收調查問(wèn)卷

　　05020705班全體同學(xué)

　　4、后期宣傳組 負責活動(dòng)總結及其后期宣傳

　　呂召燕 洪水金 侯圣文

　　七.活動(dòng)預算：

　　1、宣傳資料和調查問(wèn)卷：50元;

　　2、交通費用：60元;

　　共計：110元。

　　八.注意事項：

　　1、做調查時(shí)，一定要注意交流方式，切忌起沖突;

　　2、在外校做調查時(shí)，大家務(wù)必要注意個(gè)人的隨身物品安全。

設計方案 篇5

　　教學(xué)內容：教科書(shū)第22-23頁(yè)的例1、例2和“練一練”，練習四的第1-4題。

　　教學(xué)目標：

　　1、 使學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中，認識公倍數和最小公倍數，會(huì )在集合圖中分別表示兩個(gè)數的倍數和它們的公倍數。

　　2、 使學(xué)生學(xué)會(huì )用列舉的方法找到10以?xún)葍蓚�(gè)數的公倍數和最小公倍數，并能在解決問(wèn)題的過(guò)程中主動(dòng)探索簡(jiǎn)捷的方法，進(jìn)行有條理的思考。

　　3、 使學(xué)生在自主探索與合作交流的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展與同伴進(jìn)行合作交流的意識和能力，獲得成功的體驗。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認識公倍數和最小公倍數。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握找到10以?xún)葍蓚�(gè)數的公倍數和最小公倍數的方法。

　　教學(xué)準備：

　　長(cháng)3厘米、寬2厘米的長(cháng)方形紙片，邊長(cháng)6厘米、8厘米的正方形紙片；練習四第4題里的方格圖、紅旗和黃旗。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、經(jīng)歷操作活動(dòng)，認識公倍數

　　1、操作活動(dòng)。

　　提問(wèn)：用長(cháng)3厘米、寬2厘米的長(cháng)方形紙片分別鋪邊長(cháng)6厘米、8厘米的

　　正方形，能鋪滿(mǎn)哪個(gè)正方形？拿出手中的圖形，動(dòng)手拼一拼。

　　學(xué)生獨立活動(dòng)后指名在實(shí)物展示臺上鋪一鋪。

　　提問(wèn)：通過(guò)剛才的活動(dòng)，你們發(fā)現了什么？

　　引導：⑴用長(cháng)3厘米、寬2厘米的長(cháng)方形紙片鋪邊長(cháng)6厘米的正方形，每

　　條邊各鋪了幾次？怎樣用算式表示？

　�、其佭呴L(cháng)8厘米的正方形呢？每條邊都能正好鋪滿(mǎn)嗎？

　　2、想像延伸。

　　提問(wèn)：根據剛才鋪正方形的過(guò)程，在頭腦里想一想，用3厘米、寬2厘米

　　的長(cháng)方形紙片正好鋪滿(mǎn)邊長(cháng)多少厘米的正方形？在小組里交流。

　　4、 揭示概念。

　　講述：6、12、18、24……既是2的倍數，又是3的倍數，它們是2和3的

　　公倍數。

　　說(shuō)明：因為一個(gè)數的倍數的個(gè)數是無(wú)限的，所以?xún)蓚�(gè)數的公倍數的個(gè)數也

　　是無(wú)限的，同樣可以用省略號表示。

　　引導：用3厘米、寬2厘米的長(cháng)方形紙片不能正好鋪滿(mǎn)邊長(cháng)8厘米的正方

　　形，說(shuō)明什么？為什么？

　　二、自主探索，用列舉的方法求公倍數和最小公倍數

　　1、 自主探索。

　　提問(wèn)：6和9的公倍數有哪些？其中最小的公倍數是幾？你能試著(zhù)找一找嗎？

　　學(xué)生自主活動(dòng)，在小組里交流�？赡艿姆椒ㄓ校�

　�、� 依次分別寫(xiě)出6和9的公倍數，再找一找。

　　提問(wèn)：你是怎樣找到6和9的公倍數的？又是怎樣確定6和9的最小

　　公倍數的？

　�、� 先找出6的倍數，再從6的`倍數中找出9的倍數。

　�、� 先找出9的倍數，再從9的倍數中找出6的倍數。

　　引導：②和③有什么相同的地方？哪一種方法簡(jiǎn)捷些？

　　2、 明確6和9的公倍數中最小的一個(gè)是18，指出：18就是6和9的最

　　小公倍數。

　　3、 用集合圖表示。

　　指導學(xué)生填集合圖后，引導：12是6和9的公倍數嗎？為什么？27呢？哪幾個(gè)數是6和9的公倍數？

　　4、 完成“練一練”

　　完成后交流：2和5的公倍數有什么特點(diǎn)？

　　三、鞏固練習，加深對公倍數和最小公倍數的認識

　　1、 練習四第1題。

　　提問(wèn)：這里在圖中要寫(xiě)省略號嗎？為什么？如果沒(méi)有“50以?xún)取边@個(gè)

　　前提呢？

　　2、 練習四第2題。

　　引導：4與一個(gè)數的乘積都是4的什么數？5、6與一個(gè)數的乘積呢？怎樣找到4和5的公倍數？填空時(shí)為什么要寫(xiě)省略號？

　　3、 練習四第3題。

　　集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎樣找的。

　　四、全課小結

　　提問(wèn)：今天學(xué)習的是什么內容？什么是兩個(gè)數的公倍數和最小公倍數？怎樣找兩個(gè)數的最小公倍數？

　　引導：你還有什么疑問(wèn)？

　　五、游戲活動(dòng)

　　練習四第4題。讓學(xué)生在小組里玩一玩，再想一想。

　　提問(wèn)：涂色的方格里寫(xiě)的數與3和4有什么關(guān)系？

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