愛(ài)的教育心得體會(huì )實(shí)用[15篇]
有了一些收獲以后，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的愛(ài)的教育心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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愛(ài)的教育心得體會(huì )1
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，不說(shuō)操勞奔波，單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū)，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài)。當我們陷入困境，沒(méi)人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事，我認識到天下父母都有一顆深?lèi)?ài)子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現在很多學(xué)生的日記上還掛著(zhù)一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。
如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游，也許有人會(huì )有異議。但愛(ài)正是沒(méi)有盡頭的，愉快的旅游。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M(mǎn)釋放，得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會(huì )很輕松，每天也會(huì )有因對新東西的感悟、學(xué)習而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習、生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對于生活的追求。
如果愛(ài)是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么，我認為這就是對于國家的崇高的`愛(ài)。也許它聽(tīng)起來(lái)很“口號”，但作為一個(gè)有良知的人，這種愛(ài)應牢牢植入我們的心田。當讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí)，我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國家的光明，同樣可以?huà)仐壱磺械貜P拼，我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服。我不需為祖國拋頭顱了，但祖國需要我們的還有很多。愛(ài)之所以偉大，是因為它不僅僅對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴與情緒。
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì )有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，偉大的力量。
愛(ài)的教育心得體會(huì )2
愉快的假期悄悄的向我們走來(lái)，終于可以讓我們放松一下臨考前緊張的心情，當然，在這放松的期間，讀書(shū)也是一件非常愉快的事情，在這個(gè)假期，我讀了兩本道理深刻，內容豐富而又樸實(shí)的書(shū)，其中一本是《愛(ài)的教育》。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)的作者，是用日記的形式，體現出每一個(gè)人的特點(diǎn)、性格、還有那令人感動(dòng)”每月故事“。其中，最令我感受深刻的人物是卡隆，他長(cháng)的很高大，從小助人為樂(lè )，學(xué)習也很好，他從不欺負比自己弱小的同學(xué)，還幫助需要幫助的人，特別是幫助耐利的情景讓我非常難忘——耐利從小就是一個(gè)駝背，身材也很瘦小，在學(xué)校經(jīng)常被同學(xué)欺負、嘲笑，而卡隆卻經(jīng)常保護他，并和他成為了朋友。
”愛(ài)“是無(wú)形無(wú)體的，”愛(ài)“是用幾句話(huà)也說(shuō)不明白的，它包含的.東西很廣闊，也許是家人之間的父愛(ài)母愛(ài)，也許是朋友之間的友愛(ài)，也許是強勢群體對弱勢群體的關(guān)愛(ài)……
《愛(ài)的教育》這本書(shū)，主要是要告訴我們要關(guān)愛(ài)和幫助你身邊的朋友，朋友有錯了，要大度的去原諒他;朋友失敗了，不要去嘲笑諷刺他，要去鼓勵他。
同學(xué)們，珍惜好小學(xué)這6年的時(shí)光，記住小學(xué)這6年結交的朋友，不要讓自己的童年失去精彩。
愛(ài)的教育心得體會(huì )3
近幾年來(lái)，我讀過(guò)許多書(shū)，但讓我記憶猶新而又感動(dòng)的就是我們白老師推薦的意大利亞米契斯著(zhù)的《愛(ài)的教育》，讀完這本書(shū)，讓我明白了許多道理。
這本書(shū)講得一位名叫安利柯的小男孩在學(xué)校的四年內寫(xiě)得日記，其中，最讓我感動(dòng)的還是題目叫一個(gè)愛(ài)國者思想的孩子。文中是講一艘法國輪船準備從西班牙的巴塞羅那開(kāi)往意大利的熱那亞。船上有許多游人，其中包括一個(gè)衣衫襤褸的少年。兩年前，安利柯被人賣(mài)到了馬戲團，馬戲團里人踢他、打他，不給他飯吃，強迫他學(xué)戲賣(mài)藝。到了巴塞以后，他想盡辦法逃出了馬戲團，來(lái)到意大利領(lǐng)事館尋求保護，領(lǐng)事聽(tīng)了他的遭遇后非常同情，把他安排到了回國的輪船上。船上的三個(gè)游客聽(tīng)了他的遭遇，出于憐憫和同情，給了他一些錢(qián)。接著(zhù)，三位游客又開(kāi)始了卿天，把話(huà)題轉移到了意大利。他們越說(shuō)越激動(dòng)，把意大利說(shuō)得一無(wú)是處。正在這時(shí)，忽然錢(qián)幣像冰雹一樣傾瀉下來(lái)，砸在他們的頭上�！鞍涯銈兡切┏翦X(qián)拿走，我絕對不會(huì )要那些侮辱我的祖國的人的錢(qián)!”一個(gè)憤怒的聲音在他們周?chē)ㄩ_(kāi)。
這篇文中的.小男孩子雖說(shuō)受過(guò)了很多苦，但是，他這種熱愛(ài)祖國的精神，值得我們大家學(xué)習。祖國猶如我們的媽媽?zhuān)覀儛?ài)她，離不開(kāi)她。雖然她也有許多不足之處，不盡人如意的地方，但我相信，隨著(zhù)祖國的逐漸強大，我們的媽媽會(huì )越來(lái)越好，越來(lái)越富強的。
總而言之，愛(ài)的教育是一本我們大家值得去讀的一本好書(shū)，就如同讀一本好書(shū)就像和一個(gè)高尚的人談話(huà)。
愛(ài)的教育心得體會(huì )4
一天下午，媽媽給我買(mǎi)了一本名叫《愛(ài)的教育》我的書(shū)。就迫不及待的翻開(kāi)書(shū)本，滋滋有味的看了起來(lái)。其中，我最?lèi)?ài)看嫉妒和少年筆耕這兩個(gè)故事�？戳思刀蔬@個(gè)故事以后讓我明白了一個(gè)大道理，不要讓嫉妒的鉆進(jìn)你的心胸，破壞你的內心，還要多欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，向別人學(xué)習共同進(jìn)步。當我讀到少年筆耕這個(gè)故事時(shí)，我被主人公敘利亞的行為深深地感動(dòng)了。
因為敘利亞的父親是個(gè)鐵路的.催工，家里還有好幾個(gè)弟弟妹妹，他的父親還要每天晚上抄寫(xiě)一些文件，非常辛苦，敘利亞怕父親太累，所以，他趁十二點(diǎn)父親睡著(zhù)后，偷偷地把文件寫(xiě)了一半后才去睡。第二天，敘利亞在學(xué)習的時(shí)候，因為精神不佳所以被父親斥責，他雖然非常傷心、非常委屈。
但是，他還是繼續為他的父親默默地工作，直到一天，父親發(fā)現了事情的真相——我覺(jué)得我應該向敘利亞學(xué)習他這種關(guān)愛(ài)父母的精神，為他們排憂(yōu)解難。
愛(ài)的教育心得體會(huì )5
讀一本書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)，一本好書(shū)可以改變一個(gè)人的想法，甚至可以改變人的一生。而如今與書(shū)為友，享受這種溫馨的感受是難得的。
讀《愛(ài)的教育》給我的第一感觸，那就是——愛(ài)。讀完《愛(ài)的教育》，我感到愛(ài)是心的呼喚，是人間的春風(fēng)。師愛(ài)更是一種無(wú)私的奉獻，愛(ài)得越深，奉獻得越多。正如一首歌里所唱“有愛(ài)的世界生命之花處處開(kāi)放，只要人人獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”。教師獻給學(xué)生的是自己的知識、智慧、時(shí)間、精力，我們所期盼的只是學(xué)生早日成長(cháng)、成才，這種愛(ài)是高尚的，是純正的。
這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記，來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭的關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系，以及父母、兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。小說(shuō)主人公是三年級學(xué)生安利柯，但我認為與其說(shuō)是安利柯，不如講是在他周?chē)挠萌硇牡膼?ài)傾注于他以及像他一樣的孩子們身上的師長(cháng)們。他們的言行中洋溢著(zhù)愛(ài)的氛圍，所以，孩子們也變得可愛(ài)、純潔起來(lái)。
如：安利柯的母親是個(gè)富于同情心的'婦女，她會(huì )帶著(zhù)孩子們送布給報上記載的窮婦人，而且她十分體貼他人，善解人意。當安利柯發(fā)現這戶(hù)窮人正是同學(xué)克洛西的家時(shí)，她又不時(shí)的強調：“不要做聲！”以免傷害到男孩的自尊。當克洛西看到他們，她又暗示兒子去與同學(xué)打招呼，使克洛西十分感動(dòng)。她還很會(huì )借機教育孩子。在告訴安利柯“萬(wàn)圣節”的意義時(shí)，她也會(huì )告訴他，要用感恩的心去紀念許多英雄。
安利柯的父親似乎是從來(lái)都不對孩子發(fā)“火”的，他總是會(huì )用很溫和的語(yǔ)氣來(lái)“訓人”。當安利柯抱怨“先生的態(tài)度不好”時(shí)，他給兒子分析先生是事出有因，并非有意，并且告訴他，要諒解別人的一時(shí)無(wú)禮，還應敬愛(ài)辛苦的先生。學(xué)期結束，他會(huì )提醒兒子去向朋友們告別，以及去向曾對不起的人謝罪請求饒恕。他也很關(guān)心其他所認識的人的情況，生活里充滿(mǎn)歡笑。
安利柯的先生當然也不能不提。他對每一個(gè)學(xué)生都是那么關(guān)心，一點(diǎn)點(diǎn)的小病都逃不過(guò)他的眼睛。他對犯錯之后又認錯的孩子從不多加指責，只是說(shuō)一句：“下次不要在再做這種事了�！彼衙恳粋�(gè)孩子都當作自己的家人，并告訴孩子們，這個(gè)集體是他們的又一個(gè)家。他對自己的行為從來(lái)都負責，自己犯了錯，即使是芝麻點(diǎn)兒大的事，他也不會(huì )忘記道歉說(shuō)：“對不起�！薄�
還有許多的人，他們都用自己的言行，教育孩子們如何去關(guān)愛(ài)他人。整個(gè)世界充斥了一種叫作“愛(ài)”的空氣，輕輕飄蕩著(zhù)，縈繞在每一個(gè)地方。在這種有意無(wú)意、有形無(wú)形中，孩子們以及每一個(gè)人都學(xué)會(huì )了——愛(ài)。
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字�？墒�，有時(shí)候，我們也常會(huì )忽略周?chē)膼?ài)：如父母對子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對學(xué)生的循循善誘、朋友間的互相安慰……這些往往都被我們視為理所當然，而沒(méi)有細細地加以體會(huì )。而如果你加以體會(huì )，你會(huì )感覺(jué)到，人生——這是一個(gè)多么美好的東西��！讓我們帶著(zhù)一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中，會(huì )發(fā)現：只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。為人師的同行們，讓我們帶著(zhù)一顆圣潔的愛(ài)心，投入到教育事業(yè)中，讓我們教育著(zhù)并愛(ài)著(zhù)我們的學(xué)生們！
愛(ài)的教育心得體會(huì )6
在區骨干教師培訓上曾聽(tīng)諶啟標教授的介紹，知道《愛(ài)的教育》是一本值得認真學(xué)習的好書(shū)。它是意大利作家亞米契斯的著(zhù)作。作者以一個(gè)四年級學(xué)生的名義，通過(guò)日記本的形式，講述了一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的很小的故事，在故事中感悟到“愛(ài)的教育”，如春風(fēng)化雨，潤物無(wú)痕。聽(tīng)了諶教授的推薦，我真想一睹為快，意大利的小朋友為自己是意大利人感到由衷的自豪，而我們中國的學(xué)生有多少因為自己是中國人而深感驕傲呢？在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么？帶著(zhù)這個(gè)思考,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。
《愛(ài)的教育》的主人是一位小學(xué)四年級的小男孩，他出生在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與信任的家庭里，他天性純良，觀(guān)察敏銳，是個(gè)樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的好少年。他的健康成長(cháng)與書(shū)中所描寫(xiě)的真誠寬厚的人際之間的愛(ài)是息息相關(guān)的。故事里里沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫(xiě)的只是一些平凡而善良的`人物：像賣(mài)炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們在愛(ài)中受到教育。所以讀《愛(ài)的教育》，吸引我的并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼鄉國之戀……這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)所蘊涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量。
《愛(ài)的教育》訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì )從《愛(ài)的教育》中，體會(huì )到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對于愛(ài)的一些思索。愛(ài)究竟是什么？它像空氣一樣，每天都在我們身邊，但又因為它無(wú)影無(wú)形，往往又很容易被我們忽略。但我們的生活中不能缺少它，它的意義已經(jīng)融入我們的生命。而面對我們的教育，愛(ài)，應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睈�(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì )很輕松，每天也會(huì )有因對新東西的感悟、學(xué)習而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入了作者的生活，目睹了他是怎樣學(xué)習、生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現愛(ài)中其實(shí)也包含著(zhù)人們對于美好生活的追求。
給我印象最深的是《少年愛(ài)國者》這個(gè)故事。故事內容是這樣的,一個(gè)貧窮的意大利青年,從小就被賣(mài)到戲班子,受盡了虐待。一次,戲班子到西班牙,他趁機逃了出來(lái).在意大利領(lǐng)事的幫助下,他登上了開(kāi)往意大利的船只,與一群來(lái)自世界各國的達官貴人同坐在二等艙中。船上的乘客們了解了他的遭遇后十分同情他，紛紛給了他一點(diǎn)錢(qián)。正在他慶幸有了這些錢(qián)就可以吃一頓飽飯時(shí)，他聽(tīng)到了那些給他錢(qián)的乘客在侮辱他的祖國意大利，于是那個(gè)小男孩就毅然地把這些錢(qián)憤怒的扔了出來(lái),并高吼到:“我不要說(shuō)我們國家壞話(huà)的人的東西！”讀到這里，我不禁為這個(gè)小男孩寧可挨餓，也要維護自己祖國尊嚴的行為而拍手叫好。文章通篇都在激發(fā)民族自豪感和愛(ài)國熱情，用慷慨的陳詞、熱情的話(huà)語(yǔ)表達了一位愛(ài)國者的高尚情操。讀來(lái)使人熱血沸騰、熱淚盈眶。
我由此想到不少這樣的愛(ài)國者。南宋名將岳飛，他少年時(shí)就立志“精忠報國”，堅持自己的立場(chǎng)，忍辱負重，含冤而死；邊防戰士，為了領(lǐng)土的完整，不怕流血，犧牲；不為名利，在科研一線(xiàn)默默專(zhuān)研的科技工作者；踏踏實(shí)實(shí)奉獻在在各行業(yè)的工作人員，沒(méi)有豐功偉績(jì)，猶如一顆顆螺絲釘，卻有自己內心的夢(mèng)想執著(zhù)和追求……
作為一名從事小學(xué)教育的教師，更應該用“愛(ài)”呵護每個(gè)孩子、教育每個(gè)孩子。愛(ài)的教育是具體和生動(dòng)的，在日常的學(xué)習生活中要關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子，從小事抓起，做好愛(ài)集體、關(guān)心同學(xué)、愛(ài)護公物等愛(ài)國主義教育。
愛(ài)的教育心得體會(huì )7
泰戈爾曾說(shuō)：" 愛(ài)是亙古長(cháng)明的燈塔，它定晴望著(zhù)風(fēng)暴卻兀然不動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿(mǎn)了酒的酒杯。" 《愛(ài)的教育》這是一本小書(shū)又是一部巨著(zhù)，是亞米契斯的著(zhù)作，它讓我知道了什么是愛(ài)，怎樣去辨認是非。
《愛(ài)的教育》描述的是一個(gè)意大利四年級小學(xué)生所發(fā)生的故事。它是以日記形式表現出來(lái)的，在十個(gè)月中所記的日記里包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對祖國的愛(ài)，在看《愛(ài)的教育》時(shí)常常被書(shū)中的那些平凡人物的平凡事跡感動(dòng)。" 掃煙窗的人" 、" 負傷的勞動(dòng)者" 、" 感謝" 、" 告別" 等等和孩子有關(guān)的`故事中，歌頌了兒童應該具備的純真感情，同時(shí)書(shū)中也表露了從家庭學(xué)校到整個(gè)社會(huì )都在營(yíng)造一種良好的環(huán)境，培養塑造著(zhù)兒童愛(ài)祖國愛(ài)人民的感情。愛(ài)是什么，愛(ài)就像氧氣，充滿(mǎn)在生活的周?chē)�，充滿(mǎn)了人的內心。愛(ài)之所以偉大，是因為它不僅僅對個(gè)人而言，更是對整個(gè)民族而言。
《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力、積極要求上進(jìn)、如陽(yáng)光般燦爛的少年，他們的境況不一，有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有一些是生活在幸福中的。他們每個(gè)人從出身到性格都有不同之處，但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西，那就是對自己的祖國意大利的深深的愛(ài)，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月父母的話(huà)和每月故事里，這一篇篇富有哲理的文章不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，也使我受益匪淺。愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看就會(huì )很輕松，每天也會(huì )有因對新東西的感悟使知識充實(shí)起來(lái)，于是就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久，這時(shí)這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對于生活的愛(ài)。" 愛(ài)" 是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是我們常把愛(ài)想的太華麗而忽略我們周?chē)儤愕膼?ài)。如父母對子女無(wú)微不至的愛(ài)，老師對學(xué)生循循善誘的愛(ài)，朋友間互相體貼的愛(ài)……這些往往都被我們視為理所當然而沒(méi)有細細地加以體會(huì )，但如果你能靜下心來(lái)對之加以體會(huì )，你會(huì )感覺(jué)到人生這是一個(gè)多么美好的東西啊!
愛(ài)的教育心得體會(huì )8
“家”其實(shí)是一個(gè)復雜的東西，有人漂泊四海為家，有人堅持鄉村是家，有人認為家人是家。我們每個(gè)人對于“家”的情感和定義也不盡相同。
春節已過(guò)，又是離家的日子了，我們離開(kāi)的是家人的牽掛，奔赴工作崗位了，希望酒淺的這個(gè)小文能夠讓你回味家的味道，就算背負行囊再次上路，也產(chǎn)生一些共鳴吧。
今年的春節過(guò)的冷清，因為我很不孝的把母親在大年初二氣的獨身回去老家了。有人說(shuō)，沒(méi)有娘的地方就不是家，其實(shí)多年以來(lái)我就是這么覺(jué)得。
這么多年我一直在抱怨無(wú)法和父母溝通，但是我也從來(lái)沒(méi)有正面溝通過(guò)，因為我不愿意花時(shí)間在這些小事上糾纏，也不想總是吵吵嚷嚷，因為時(shí)代觀(guān)念問(wèn)題，注定我們都無(wú)法說(shuō)服對方。
這段關(guān)系中，最終就是只剩下了憤怒和不滿(mǎn)，以及不能得到的和給予的尊重。溝通成了最大的問(wèn)題，尤其在憤怒的情緒下，尤其對于自己最親密的人，比如父母、妻女……
到底什么導致了這一切，真的原生家庭嗎?最近幾天一直在思考，整個(gè)社會(huì )的.教育就是如此。最起碼90年代的教育如此，讓人羞于表達。
我們在傳統的教育中，歷來(lái)尊崇儒家孝悌，夫唱婦隨。但也許這正是我們無(wú)法面對親人的原因，我們的家庭教育中充滿(mǎn)了責任，獨獨缺乏了愛(ài)的教育，我們對父母不好，發(fā)脾氣，會(huì )被冠以不孝順的名號，而不是不愛(ài)父母。我一直以來(lái)就是認為我對老婆好，完全是因為愛(ài)情，對父母好，因為是親情，是愛(ài)。而不是所謂的責任和孝悌。
我們的傳統觀(guān)念中，總是羞于表達愛(ài)意的，夫妻之間，總會(huì )以老夫老妻，而羞于說(shuō)出我愛(ài)你，出門(mén)的親吻羞于表達，父子之間母女之間，更是如此，在觀(guān)念中，我們的父母總是那個(gè)慈祥默默為子女付出的人，甚至媒體都在這么渲染，比如年前刷屏的那個(gè)視頻《啥是佩奇》，我想表達的是我們表達愛(ài)意的形式很多，不僅僅是局限于過(guò)年、母親節、父親節……何必過(guò)于形式化制式化，我們的社會(huì )不該是這個(gè)樣子的，父親就在父親節，母親就在母親節，母親必須和藹可親，父愛(ài)必須沉默寡言，現實(shí)呢?現實(shí)不是你生活的煩惱跟媽媽說(shuō)說(shuō)，工作的事情向爸爸談?wù)�，大多情況是什么?是煩惱越說(shuō)越煩，事情越談越崩。
生活該是什么樣子?父母有自己的生活，有自己的圈子，不是除了盼孩子之外就沒(méi)有別的事情，不是除了年夜飯就沒(méi)有了親子時(shí)光，子女呢?不是不逢年過(guò)節就不能打個(gè)電話(huà)。
我們的教育太局限了，把我們都框在了一個(gè)圈子，無(wú)形的社會(huì )是豐富多彩的，表達愛(ài)意的方式是多種多樣的，不能一過(guò)年就提母慈子孝，復雜的世界坍塌成了幾個(gè)簡(jiǎn)單的模式，局限了我們整個(gè)社會(huì )對家的理解，進(jìn)而影響著(zhù)我們愛(ài)的表達。
我們教育中缺失了愛(ài)的教育，總是在強調孝悌，當然不是說(shuō)兩千年來(lái)的儒家文化不好，我只是覺(jué)得可以有更深層的人類(lèi)感情來(lái)處理事情，而不是用孝悌道德層面的東西來(lái)約束。如果我們都能夠自如的表達愛(ài)意，接受來(lái)自對方的愛(ài)，相信效果會(huì )更好。
前段時(shí)間在老家，無(wú)意間看到了一個(gè)小侄子的語(yǔ)文讀本，《愛(ài)的教育》，心頭一驚，我們的教育已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注這些了，昨晚我在kindle搜索了這本書(shū)，這本書(shū)居然是一個(gè)意大利人在1886年的著(zhù)作，民國初期就傳入中國，夏丏尊先生根據日、英譯本翻譯成漢語(yǔ)，豐子愷插圖。
這本書(shū)的譯者夏丐尊言到：“書(shū)中敘述親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉國之感，社會(huì )之同情，都已近于理想的世界，雖是幻影，使人讀了覺(jué)得理想世界的情味，以為世間要如此才好。于是不覺(jué)就感激、就流淚。這書(shū)一般被認為是有名的兒童讀物，但我以為不但兒童應讀，實(shí)可作為普通的讀物。特別地應介紹給與兒童有直接關(guān)系的父母教師們，叫大家流些慚愧或感激之淚�！�
希望我們都能學(xué)會(huì )如何愛(ài)人如何表達愛(ài)意，讓我們的家庭更美滿(mǎn)，讓我們的社會(huì )更和諧，甚至人類(lèi)更進(jìn)步。
愛(ài)的教育心得體會(huì )9
我讀了愛(ài)的教育這本書(shū)，我深有所感。
這個(gè)星期我用了五天的時(shí)間讀完了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，當我讀完這本教育人們怎樣做人的好書(shū)，我深有所感：
這本書(shū)是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的，《愛(ài)的教育》這本書(shū)是通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記的形式反映了社會(huì )各階層的人以及他們之間的關(guān)系，他們的生活狀況已以及他們對各種事物不同的態(tài)度，不同的情感與不同的處置方法，它是通過(guò)對生活的樸素的描寫(xiě)，使人感到人類(lèi)多么需要相互幫助，相互關(guān)心，相互理解！
里面有許多作者的小伙伴，他們是可愛(ài)講道理的孩子雖然有的貧窮，有的富有，有的.殘疾，有的學(xué)習落后，但作者他從不計較，與他們玩得開(kāi)心，學(xué)得快樂(lè )，并從開(kāi)心和快樂(lè )中得到了教育，《愛(ài)的教育》這本書(shū)塑造出一個(gè)個(gè)貌似渺小卻并不平凡的人物：小石匠，小鐵匠，賣(mài)炭人的兒子，少年鼓手等等，這些平凡的人物在許多感人事件，在我的心中激起了一陣陣強烈的感情。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。
愛(ài)的教育心得體會(huì )10
愛(ài)是明媚的陽(yáng)光，和煦輕柔，給人以愜意的享受；愛(ài)是蔚藍的大海，深不見(jiàn)底，光不見(jiàn)邊。翻開(kāi)《愛(ài)的教育》的篇章，品味它的字字句句，咀嚼它深刻的哲理，我盎然發(fā)現，愛(ài)是如此博大。
《愛(ài)的教育》是意大利作家，亞米契斯所著(zhù)的作品，以少年安利柯的視角，將他成長(cháng)中發(fā)生的深刻之事一一展現在我們眼中。
這本書(shū)中沒(méi)有華麗的詞槽，沒(méi)有搞笑的情節，沒(méi)喲有突出的個(gè)人，但作者用他那富有魔力的雙手，將“愛(ài)”這一字，表現的淋漓盡致，動(dòng)人心腸。在我讀來(lái)，書(shū)中并沒(méi)有真正的主角，也沒(méi)有所謂的配角。書(shū)中的人物性格不一，特點(diǎn)不一，家境不一。他們形形色色，每天都在經(jīng)歷不同的事，同時(shí)也在做出多彩的選擇。我默默讀來(lái)，好像他們就是在我身邊的人，他們一舉一動(dòng)，我都在靜默中目睹，他們掌握著(zhù)自己的命運，他們是人生的主人。
書(shū)中圍繞“愛(ài)”這一字，講述了多個(gè)美好的事情。安利柯與姐姐為家中生計所做出的犧牲；帶病堅持為孩子上課的老師；與愛(ài)戴關(guān)心老師的.學(xué)生；卡隆在失去母親后，同學(xué)們對他人鼓勵與幫助。親人之間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，朋友之間的愛(ài)，我感同身受，覺(jué)得世界如此美好！
這本書(shū)沒(méi)有拯救公主的王子，沒(méi)有打敗魔龍的勇者，也沒(méi)有人人歌頌的英雄，只有普通的民眾，普通的家庭——小木匠、工人、老師、作家、學(xué)生。他們是平凡的人，但愛(ài)卻是他們變得不平凡。一個(gè)人的愛(ài)就螢火之光，卻能指引人找到前進(jìn)的方向，那千千萬(wàn)萬(wàn)的愛(ài)就能使一切變得更加美好！
愛(ài)很簡(jiǎn)單，卻又不簡(jiǎn)單……
過(guò)去的我常常深思，到底什么才算愛(ài)？而今，我找到了答案。在朋友身體不適時(shí)，送上一句關(guān)心的問(wèn)候；在父母感到勞累時(shí)，為他們捏捏酸痛的肩膀；在老師批改作業(yè)時(shí)，主動(dòng)為他分擔一些力所能及的事情。這些都是在日常生活中出現的人與事，但換做你，你是否真得這么做？微不足道的小事，其實(shí)包含著(zhù)一個(gè)人的品德、涵養、素質(zhì)以及對將來(lái)的家庭、事業(yè)、社會(huì )的影響，所以愛(ài)是萬(wàn)物之源泉……
讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我開(kāi)始重新審視自己對愛(ài)的定義，愛(ài)很簡(jiǎn)單。愛(ài)是責任，使命的體現，愛(ài)是事發(fā)過(guò)后的原諒，愛(ài)是心甘情愿的付出，愛(ài)是幸福的根源，愛(ài)是恒久忍耐又有恩慈。有些人不明白什么是愛(ài)，那是他們在理所當然的接受，與咄咄不停的抱怨中迷失自我，愛(ài)就是心，做個(gè)有心人吧！
不要讓愛(ài)你的人與你愛(ài)的人，發(fā)出“唉！”的悲嘆。
愛(ài)的教育心得體會(huì )11
讀書(shū)是一種享受。讀一本好書(shū)，更是終身收益。讀書(shū)是人的一個(gè)成長(cháng)過(guò)程的提煉，讀書(shū)能讓人修心養性等等�？墒�，這種讀書(shū)生活對我還是有點(diǎn)不習慣，我不太喜歡讀書(shū)。經(jīng)這次跟崗學(xué)習期間，我們的師傅——鄭老師為了我們的成長(cháng)，于10月23日，帶著(zhù)我們徒弟們到天河購書(shū)中心看書(shū)，特意介紹《愛(ài)的教育》讓我們閱讀。從這一刻起，我才開(kāi)始興起讀書(shū)的興趣。師傅不但介紹書(shū)給我們書(shū)，還給我們徒弟們每人送了一本。當接過(guò)師傅贈送的《愛(ài)的教育》時(shí)，我心里倍感興奮、無(wú)比激動(dòng)。忙完一天的工作，每天晚上睡覺(jué)前我都會(huì )拿起師傅贈送的《愛(ài)的教育》津津有味地讀著(zhù)，往往因為陶醉于書(shū)中的世界而一度忘記進(jìn)入夢(mèng)鄉。
讀過(guò)《愛(ài)的教育》一書(shū)，我覺(jué)得雖然書(shū)中所寫(xiě)故事雖然是發(fā)生在外國的并且也已經(jīng)距離我們一百多年的時(shí)間，但是書(shū)中主人翁的生活依然跟我們那么相似，書(shū)里所流露出的感情世界跟我們竟有驚人的一致。如果沒(méi)有愛(ài)，這世界將會(huì )變得很糟糕——我想�！稅�(ài)的教育》全書(shū)共有100多篇日記體的文章，作者亞米契斯用平實(shí)而細膩的筆觸描繪出近乎完美的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼、鄉國之戀……這本洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)所散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量再次沖擊著(zhù)我的心靈。
愛(ài)究竟是什么?什么是愛(ài)的教育?作為學(xué)生的老師和孩子的母親應該怎么樣去愛(ài)這些可愛(ài)的小精靈?我帶著(zhù)對這些問(wèn)題的`思考，與安利柯這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉、一起探尋……讀完全書(shū)，我覺(jué)得自己找到了想要的答案。
愛(ài)會(huì )因為付出而不斷生長(cháng)，世界會(huì )因為愛(ài)的生長(cháng)而美麗�！犊〉哪赣H》中卡隆的母親因病去世了�？∑綍r(shí)有著(zhù)強大的形象，他衣著(zhù)往往并不是很整潔，但是他不畏其他野蠻的同學(xué)，學(xué)習認真，關(guān)心、保護弱小的同學(xué)�？墒呛⒆拥男撵`都是脆弱的，畢竟他還是一個(gè)孩子，誰(shuí)也無(wú)法改變悲劇的發(fā)生，因此卡隆雖然是最胖的一位同學(xué)，但是在這幾天，他瘦了許多，眼睛又紅又腫。同學(xué)和老師見(jiàn)了小小的卡隆背負著(zhù)失去母親的痛苦，都給予了他無(wú)微不至的關(guān)懷和愛(ài)。讓卡隆從失去母親的陰影中走出來(lái)，讓他回到以前那個(gè)快樂(lè )的卡隆�？∈遣恍业�，但他又是幸運的，因為他得到了許多人的關(guān)懷。一如今天，我們學(xué)校的陳曉珊老師因得了重病，家里為醫治她耗去了一百多萬(wàn)元，家里陷入了前所未有的困境。得知這一消息后學(xué)校里全體教師都伸出友愛(ài)之手盡其所能地幫她捐款籌資。我想，每一個(gè)心中有愛(ài)的人都愛(ài)學(xué)會(huì )心中裝著(zhù)他人和集體，時(shí)刻敏感到他人的困難和需要，拿出實(shí)際行動(dòng)，主動(dòng)去幫助別人，這個(gè)世界也將會(huì )因為愛(ài)而變得更加美麗。
平等和尊重是愛(ài)的體現�！稛抗ず图澥俊愤@篇日記，有錢(qián)紳士驕傲的兒子諾比斯和燒炭工的兒子倍梯吵架，諾必斯氣急敗壞的罵倍梯的父親是個(gè)乞丐，燒炭工帶著(zhù)兒子來(lái)到學(xué)校向老師抱怨，諾比斯的父親聽(tīng)到?jīng)]有生氣，批評了自己的兒子，他叫諾比斯對倍梯說(shuō)：“我說(shuō)了愚昧無(wú)知的話(huà)，侮辱了你的父親，請你原諒。如果我的父親能緊握你父親的手，那將是非常榮幸!”說(shuō)完紳士向燒炭工伸過(guò)手去，燒炭工用力緊握著(zhù)。接著(zhù)倍梯撲到諾比斯懷里，倆人緊緊擁抱。我想這一幕是對孩子最精彩的教育課。父母是孩子的第一個(gè)老師，父母的言行舉止深深影響著(zhù)孩子性格的成長(cháng)，并伴隨孩子的一生。世界上沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì )教的父母。這位傲慢的少爺從自己父親身上學(xué)會(huì )了尊重他人，這種美德將會(huì )影響他的一生，教會(huì )他如何尊重他人，如何獲得尊重，平等看待所有的人。
寬容而不縱容的愛(ài)會(huì )使冰消雪融。老師、父母要理解孩子的需要�！妒軅睦先恕愤@一舉動(dòng)實(shí)在令人敬佩。當作者我與父親去看這位被加洛費用雪球砸傷眼睛的老職員時(shí)，他眼睛上纏了繃帶，他一定很疼，傷勢很重，他卻對我與父親說(shuō)："這只是個(gè)意外。"不讓我們掛念他，更可貴的他還惦記著(zhù)”肇事者“那個(gè)調皮砸傷他眼睛的加洛費，"那可憐的孩子一定嚇壞了，我想到這個(gè)心里就不好受。"當老人知道是加洛費來(lái)看他時(shí)，急忙說(shuō)："可憐的孩子到這兒來(lái)，我已經(jīng)好多了，幾乎全好了……謝謝你，回去告訴你的父母，一切都好，讓他們別再把這件事放在心上了。"相信老人這生動(dòng)感人真誠的語(yǔ)言，會(huì )打動(dòng)我們每個(gè)人。他受傷了，但心里還是想的別人的感受，多么崇高的品格，多么偉大的精神。
愛(ài)因為負責任而豐富。書(shū)中有這樣一個(gè)故事：一個(gè)小男孩因為受別人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺負他的同學(xué)，不想卻丟在了剛走進(jìn)教室的先生身上。先生并沒(méi)有盲目地責怪他，而是把事情的來(lái)龍去脈弄得一清二楚，并請肇事者起立，承認錯誤，從而培養了學(xué)生有坦白過(guò)失、承擔責任的勇氣。讀到這里我心里不由自主地冒出一絲慚愧來(lái)，因為這件事如果換成是我，肯定會(huì )一開(kāi)始就發(fā)脾氣，從而影響到問(wèn)題的完美解決。作為一名人民教師時(shí)刻都要心中有愛(ài)，因為愛(ài)是教育的靈魂。
《愛(ài)的教育》就是這樣用一個(gè)個(gè)平凡的人物和樸實(shí)的故事把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們在愛(ài)中受到教育，并學(xué)著(zhù)對孩子們踐行愛(ài)的教育!世界需要愛(ài)，而愛(ài)的源頭就是父母和教師，正是因為我們把愛(ài)傳給了孩子們，孩子們把愛(ài)傳遍了世界，這個(gè)世界才會(huì )因為愛(ài)而更加美麗!
愛(ài)的教育心得體會(huì )12
培根說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)給人以樂(lè )趣，給人以光彩，給人以才干�！睍�(shū)一直都是人類(lèi)的朋友，作為朋友與我們每個(gè)人的交情都不一樣，有的只是泛泛之交，而有的確實(shí)惺惺相惜的難覓知音。
最近，我讀了一本書(shū)，這本書(shū)叫《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的'，《愛(ài)的教育》這本書(shū)是通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記的形式反應了社會(huì )各階級以及他們對各種事物的不同態(tài)度。不同情感與不同的處置方法，它是通過(guò)對生活的樸素年描寫(xiě)，使人感到人類(lèi)多么需要相互幫助、相互關(guān)心、相互理解!
裴寶尼老師講的一個(gè)故事：一個(gè)貧苦的愛(ài)國少年。這個(gè)少年小時(shí)候家里很窮，無(wú)奈之下，父親把少年賣(mài)給了馬戲團，少年在馬戲團里練功夫，練不好，老板就對他拳打腳踢，他好不容易逃了出來(lái)，請求領(lǐng)事館幫助，領(lǐng)事館把他送上船，讓他回家，船上的人給了他許多錢(qián)。晚上，少年無(wú)意間聽(tīng)到那些人在談?wù)撘獯罄�，說(shuō)意大利是強盜的天下。少年憤怒的把錢(qián)拋向他們，說(shuō)：“你們侮辱我的國家!你們這些人的錢(qián)我不稀罕干!”他的眼中充滿(mǎn)了憤怒，臉漲紅，愛(ài)過(guò)的一腔熱血在沸騰。
少年非常的愛(ài)祖國，他認為自己的祖國是最偉大的，不許任何人侮辱自己的國家，如果人人都有愛(ài)國之心，國家一定會(huì )富強。即使少年身上沒(méi)有一分錢(qián)，但是他寧可身上身無(wú)分文，也不愿別人侮辱自己的祖國。
你，我，他之間，要相互關(guān)心，相互理解，相互幫助，這些都離不開(kāi)一個(gè)字——愛(ài)。今年，南方的干旱，牽動(dòng)了多少人的心，俗話(huà)說(shuō)：“一方有難，八方支援�！苯o人以希望是人情，給人以溫是愛(ài)心，我們的力量或許是微薄的，但是點(diǎn)滴之水可以匯成愛(ài)的海洋。只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。
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這本書(shū)是從意大利翻譯過(guò)來(lái)的。雖然表面上是小學(xué)生的日記，但是從這本書(shū)里我們可以得到各種各樣的啟發(fā)，都可以從生活中學(xué)習，甚至可以自己體會(huì )。書(shū)中很多故事都能讀進(jìn)人們的心里，很多故事能讓人恍然大悟。
印象最深的：一個(gè)小男孩，因為父親每天忙于寫(xiě)論文，熬夜。于是小男孩決定晚上十二點(diǎn)起床幫爸爸干活。但是我每天起床幫爸爸寫(xiě)論文，所以睡眠不足，上課不認真，學(xué)習退步。不知情的父親對兒子的表現非常不滿(mǎn)。男孩好幾次想放棄，但看到父親疲憊的樣子，又舍不得。父親對孩子冷漠的態(tài)度讓小男孩感到很難過(guò)，直到有一天。父親發(fā)現孩子這樣做是為了他，心里充滿(mǎn)了悔恨和愛(ài)。那天晚上，他們一起睡到天亮。
看完這個(gè)故事，內心無(wú)限感動(dòng)。這是《愛(ài)的教育》中最催人淚下的故事，表達了主人公無(wú)盡的愛(ài)。這個(gè)小男孩偷偷幫助他的父親，以便讓他感覺(jué)輕松一點(diǎn)。雖然小男孩的父親責怪小男孩，因為他一開(kāi)始不知道事實(shí)，但小男孩仍然沒(méi)有放棄。繼續暗中幫助父親的精神值得學(xué)習。
想想看，我們現在。父親在外面辛辛苦苦掙錢(qián)供我們讀書(shū)，我們在外面花父母的錢(qián)，不愿意分擔家里的家務(wù)。別人學(xué)習不努力，出去上網(wǎng)也不想回家。在這個(gè)年齡，我們應該感受到父母的痛苦，明白什么是無(wú)盡的愛(ài)。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)的每一篇文章都教會(huì )了我們做人的道理，讓我體會(huì )到什么是同學(xué)之間堅不可摧的.友誼，什么是師生之間的關(guān)愛(ài)，什么是父母無(wú)盡的愛(ài)。這些都有很高的價(jià)值，我相信擁有這些東西的人一定是世界上最富有的人。
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《愛(ài)的教育》，我一口氣讀完了。雖然我沒(méi)有流淚，但我的內心已經(jīng)承認，這是一本洗心革面的書(shū)。吸引我的似乎不是它的文學(xué)價(jià)值有多高，而是父母和孩子近乎完美的愛(ài)，老師和學(xué)生的愛(ài)，朋友的友誼，家鄉和國家的愛(ài).這部處處充滿(mǎn)愛(ài)的小說(shuō)，蘊含著(zhù)那種深刻而豐富的情感力量，真的很棒�！稅�(ài)的教育》告訴我們，對人性的崇高純潔的愛(ài)是最真誠的教育，教育使愛(ài)升華。雖然每個(gè)人的人生經(jīng)歷不一樣，但你會(huì )從《愛(ài)的教育》中體會(huì )到相似的感受，但我們的'態(tài)度和行為可能是不同的，這觸動(dòng)了我，引發(fā)了一些關(guān)于愛(ài)情的思考。
首先，《愛(ài)的教育》這個(gè)標題讓我想到，在這個(gè)多元的世界里，愛(ài)是什么？帶著(zhù)這樣的想法，我和這個(gè)意大利小學(xué)生一起徒步尋找一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級學(xué)生在一個(gè)學(xué)年的十個(gè)月里寫(xiě)下的日記，包含了同學(xué)之間、兄弟姐妹之間、孩子與父母之間、老師之間的愛(ài)，以及對祖國的愛(ài)，讓人讀了，尤其是在愛(ài)的懷抱中成長(cháng)。
愛(ài)就像空氣一樣，每天都在我們身邊，卻常常被我們忽略，因為它看不見(jiàn)，看不見(jiàn)。然而，我們離不開(kāi)它。事實(shí)上，它的意義已經(jīng)融入了我們的生活。就像父母的愛(ài)一樣，安利有一本日記可以和父母一起讀寫(xiě)，但現在很多同學(xué)的日記里還是有一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西最容易被忽略，就像這份大愛(ài)中的深厚的親子之愛(ài)，很多人感受不到。愛(ài)情之所以偉大，是因為它不僅是為了個(gè)人，也是為了整個(gè)民族的尊嚴和情感�！稅�(ài)的教育》描述了一群充滿(mǎn)活力，積極要求進(jìn)步，陽(yáng)光般閃耀的年輕人。他們有的家境貧寒，有的身有殘疾，當然也有的沐浴在幸福之中。他們的出身和性格大相徑庭，但他們都有一個(gè)共同點(diǎn)——對祖國意大利的熱愛(ài)和對親朋好友的真誠愛(ài)。這里不可忽視的是老師每個(gè)月給那些少年念的“精神演講”。這些短篇小說(shuō)不僅陶冶了書(shū)中的人物，還以其中所反映的強烈情感震撼了我這個(gè)外國讀者。面對我們的教育，愛(ài)應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。愛(ài)情是一段無(wú)盡的旅程。一路上步行和觀(guān)看都很容易。每天都會(huì )通過(guò)感受和學(xué)習新的東西來(lái)充實(shí)。所以，我只想走下去，甚至全身心的投入熱情，不在乎能堅持多久。那時(shí)候這種感覺(jué)已經(jīng)升華為一種愛(ài)，一種對生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，走進(jìn)恩里科的生活，見(jiàn)證了他們是如何學(xué)習、生活、戀愛(ài)的。感動(dòng)了，發(fā)現愛(ài)情里包含著(zhù)對生活的追求。
在《愛(ài)的教育》里，愛(ài)被比作很多東西，這是真的，不僅僅是這些東西�！皭�(ài)是什么”我想不會(huì )有明確的答案，但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有止境的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，家長(cháng)對孩子百般呵護，甚至是萍水相逢的人的微笑……大到捐獻骨髓、獻血、幫助希望工程……雖然愛(ài)像空氣一樣有時(shí)會(huì )被污染和稀釋。
愛(ài)的教育心得體會(huì )15
《愛(ài)的教育》是意大利作家德·亞米契斯根據他兒子的日記改編而成，它以時(shí)間為線(xiàn)索，講述了一個(gè)名叫恩里科的小男孩的成長(cháng)故事，記錄了他在學(xué)校、家庭、社會(huì )的所見(jiàn)所聞。以愛(ài)貫穿整篇小說(shuō)，在樸實(shí)的字里行間，都把“愛(ài)”表現得精髓深入、淋漓盡致，大至國家、社會(huì )、民族的大我之愛(ài)，小至父母、師長(cháng)、朋友間的小我之愛(ài)，處處扣人心弦，感人肺腑。書(shū)中沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，所寫(xiě)的只是一些平凡而善良的人物，正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把我們帶入一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們在愛(ài)中受到啟迪，受到感動(dòng)，引人深思。
作為一名父母的子女、兒子的母親、學(xué)生的老師三重角色的我，對書(shū)中父母形象的塑造，親子之愛(ài)的描述感受頗深，書(shū)中溫情的父母形象貫穿《愛(ài)的教育》始終：父親經(jīng)常到學(xué)校里去看“我”，領(lǐng)“我”參觀(guān)夜校和聾啞學(xué)校，在“我”生病時(shí)面色蒼白地守在床前，叫“我”在休假日招待朋友或去訪(fǎng)問(wèn)他們，帶“我”去拜訪(fǎng)他一年級的先生克洛賽諦，還有這樣一位母親，她的丈夫去了國外，至今未歸，家里貧窮的她只能靠賣(mài)菜來(lái)養活兒子，起早貪黑的工作，但是她很滿(mǎn)足。我想，母愛(ài)雖是不顧一切的付出，但是她換來(lái)的卻是永恒的愛(ài)，即使面臨災難，她也會(huì )用她的愛(ài)和血肉筑起堡壘來(lái)保護兒女，沒(méi)有原因，這就是愛(ài)的本能：無(wú)私﹑偉大﹑永恒。
對于孩子來(lái)說(shuō)，父母是一種存在，是孩子的第一任老師，在孩子教育中是不可或缺的角色。在孩子成長(cháng)過(guò)程中，父母的角色是學(xué)校、社會(huì )無(wú)法替代的。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“請記住，我們所有的人不一定都會(huì )成為工程師、醫生、科學(xué)家和藝術(shù)家，但是所有的人都會(huì )成為父親或母親�！蹦窃鯓幼鲆粋�(gè)好父母或者說(shuō)是好的教育工作者呢？
讀了《愛(ài)的教育》一書(shū)后，我認為從書(shū)中親子之愛(ài)的形象對當代教育有如下啟示：
一、要言傳身教
無(wú)論你身為何種角色，父母或是教師，真正的愛(ài)是用自己的言行，去感染孩子，言傳身教、以身作則去喚醒一棵幼小的種子，用自己的真實(shí)行動(dòng)來(lái)慢慢影響他，讓他生根發(fā)芽、枝繁葉茂。
在現實(shí)生活中絕大多數家長(cháng)只重言教，輕視身教，在潛移默化中給孩子當了反面教材。在文中，博蒂尼一次次用自己的行動(dòng)感染著(zhù)恩里科，如《我父親的老師》章節中，父親用自己的行動(dòng)為我樹(shù)立了尊敬先生的好榜樣。在父親教育中，身教更重于言教。
又比如現實(shí)生活中我們經(jīng)常要求孩子好好讀書(shū)的，你讓孩子讀書(shū)，你閱讀了嗎？你讓孩子優(yōu)秀，你優(yōu)秀了嗎？現在部編版小學(xué)語(yǔ)文教材中專(zhuān)門(mén)編排了“親子閱讀”的內容，我想目的也在此吧？真正的愛(ài)是一種精神的傳遞，讓他看到自己如何去愛(ài)別人和如何擁有愛(ài)，掌握讓自己幸福的本領(lǐng)，在將來(lái)可以更成功的尋找到自己的'幸福和愛(ài)。
二、要正確引導
要正確引導孩子，首先引導者要有正確的三觀(guān)，要有廣闊的胸懷，愿意傾聽(tīng)孩子的心聲，感受孩子的需求，鼓勵孩子說(shuō)出內心的想法，從孩子的角度出發(fā)去思考問(wèn)題，從生活的點(diǎn)滴中教育，輕言細語(yǔ)耐心說(shuō)教，只有這樣才能真正做到心與心的溝通和交流，孩子才能真正感受到你的愛(ài)。記得兒子小學(xué)四年級時(shí)跟自己的班主任在班上爭辯，事后從同學(xué)口中聽(tīng)到此事后心中特別生氣和難受，作為孩子的母親同時(shí)又是教師的自己既傷心又生氣，傷心學(xué)生對教師的尊重在哪兒？生氣此事是自己孩子所為。當時(shí)真想把孩子拉來(lái)暴打一頓，礙于周?chē)加型潞图议L(cháng)，按耐住自己的情緒，問(wèn)孩子為什么這樣。從孩子的表述中知道了事情的緣由：學(xué)校要開(kāi)運動(dòng)會(huì )，有班級比賽，其它班級都在班主任的帶領(lǐng)下熱火朝天的練習，而自己班級的代理班主任沒(méi)有任何動(dòng)靜，擔心自己班級在比賽中落后，就當著(zhù)同學(xué)質(zhì)問(wèn)班主任，代理班主任在學(xué)生面前覺(jué)得太沒(méi)面子，兩人就爭執起來(lái)……，了解了此事后，自己內心的火氣慢慢消失，但對于孩子的行為還是要正確引導。我首先表?yè)P了孩子的集體榮譽(yù)感，然后跟孩子講了自己小時(shí)候的一件事，讓孩子深刻體會(huì )一日為師，終身為父（母），要學(xué)會(huì )并懂得尊重，并帶領(lǐng)孩子找到代理班主任（也是我的同事）親自跟老師道歉。此事時(shí)隔多年，對孩子、對自己、對當時(shí)孩子的代理班主任都有很大的觸動(dòng)。特別讀了這本《愛(ài)的教育》后又勾起自己對生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶，我想這也是愛(ài)的一種體現吧！
三、要嚴慈相濟
在我國傳統的家庭教育中父親和母親大多是以嚴父和慈母的形象出現于公眾面前，以至于這種“棍棒底下出孝子的父親形象在人們的心中根深蒂固。
書(shū)中父親在知曉“我的學(xué)習成績(jì)退步有時(shí)候，讓我多向德羅西他們學(xué)習，從來(lái)不曾為我成績(jì)不好而打罵、責罰過(guò)�！胺謹�，不能反映孩子的全部；分數也并不代表知識，更不是衡量子女學(xué)習好壞的標準。不看重分數，并不代表博蒂尼不看重知識，恰恰相反，他鼓勵恩里科多讀課外書(shū)�；〞r(shí)間和精力陪伴在孩子身邊，無(wú)疑是表達愛(ài)的方式。一個(gè)稱(chēng)職的父母應該在孩子的童年時(shí)期給予孩子充分的愛(ài)和關(guān)懷，尊重和理解孩子，愛(ài)并不溺愛(ài)，嚴并不拷打，只有嚴慈相濟，方能塑造孩子健全的人格。
當然，《愛(ài)的教育》是一個(gè)世紀之前的兒童文學(xué)作品，書(shū)中部分內容難免帶有一定的時(shí)代烙印，現在已沒(méi)有人再把這本書(shū)當成是教育的范本，但是書(shū)中所閃耀的“大道無(wú)形，大愛(ài)無(wú)聲”的光輝形象對我們現在的教育仍舊存在著(zhù)很好的指導意義。最后，我想用大家比較熟悉的一首歌“讓世界充滿(mǎn)愛(ài)”結束我的感悟！
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