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送教下鄉心得體會(huì )范文
當我們有一些感想時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編整理的送教下鄉心得體會(huì )范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
送教下鄉心得體會(huì )范文1
在這次“送教下鄉”活動(dòng)中，我有幸聆聽(tīng)了蘭州市王老師精彩的教學(xué)，收獲很多�？吹竭@位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì )：
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當我聽(tīng)著(zhù)王教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。王老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內容奠定了基礎。老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準確，她用自己的揮灑自如的.語(yǔ)言引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生。
王教師對教材的處理和把握有其獨到之處。她的課嚴謹到“環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導入，教學(xué)設計是那么合理，流暢�！鞍褑�(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來(lái)得成功，樹(shù)立起學(xué)生我能行，我一定行的理念�？此破匠５奶釂�(wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。王老師的課親切、自然，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
傳統教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是整節課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎上完成整節課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè )學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內容。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了課堂教學(xué)效率，真正體現了寓教于樂(lè )的教學(xué)理念。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習，使我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。在此，我感謝為我們提供這次難得的學(xué)習機會(huì )。在以后的教學(xué)中，我要本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用一切學(xué)習機會(huì )，學(xué)習百家而頓悟，積淀教學(xué)素養。雖不能成為名師名家，但也會(huì )亮麗自己的教學(xué)生涯。
送教下鄉心得體會(huì )范文2
隨著(zhù)近年來(lái)對教師專(zhuān)業(yè)素養的關(guān)注，學(xué)科氣質(zhì)漸漸進(jìn)入大家的視野。語(yǔ)文教師到底應該有什么樣的獨特氣質(zhì)，什么樣的可能被稱(chēng)作真正好的語(yǔ)文課，成為很多人追問(wèn)的話(huà)題。
跟隨名師工作室的其他成員來(lái)到雙陽(yáng)第一實(shí)驗小學(xué)送課，聆聽(tīng)辛禮老師和王建勛老師的古詩(shī)詞教學(xué)，看到兩位老師從容自如而又不失溫文爾雅的精神風(fēng)貌，傾聽(tīng)著(zhù)她們與學(xué)生們親切和諧的交流，感受著(zhù)孩子們在文字中徜徉的絲絲進(jìn)步，心中不由得想到了他們身上無(wú)法潛藏的學(xué)科氣質(zhì)這在散發(fā)著(zhù)神秘的魅力。
辛禮老師運用“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的方法，拓展學(xué)生的想象思維，一幅幅生動(dòng)的村居生活圖景，使學(xué)生不僅陶醉在其樂(lè )融融的田園生活中，還體會(huì )到了作者對農村和平寧靜生活的喜愛(ài)。
王建勛老師帶著(zhù)飽滿(mǎn)的`情感以及對詩(shī)人陸游的敬仰，運用“以詩(shī)解詩(shī)”方法，與學(xué)生一起走近歷史，走近作者的內心世界，走近氣勢恢宏的古詩(shī)詞中，走近我國古典文化的寶庫，讓古詩(shī)詞特有的韻味涵養學(xué)生的精神，陶冶學(xué)生的情操。
課后研討時(shí)，聽(tīng)課的老師對兩位老師的教學(xué)設計倍加贊賞，大有探尋秘籍之勢。我在交流時(shí)拋出了這樣一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，兩位老師的學(xué)科素養與解讀教材的能力對課堂教學(xué)的質(zhì)量起著(zhù)決定性的作用。要想上好語(yǔ)文課，就要苦練內功，提升自己的修養與品味，形成屬于自己的學(xué)科氣質(zhì)。
我想真正的學(xué)科氣質(zhì)來(lái)自于文化積累與修養。有人說(shuō)，只停留在傳授知識層面的，是教書(shū)匠；能夠體現語(yǔ)文思維與情感的，是智者；而能進(jìn)行無(wú)形的語(yǔ)文文化熏陶的，則是大師。三者差別的根源便是學(xué)科教師自身文化的寬度與深度。
一節真正好的語(yǔ)文課，必定有一位學(xué)科氣質(zhì)過(guò)硬的老師。
送教下鄉心得體會(huì )范文3
我很榮幸參加這次送教下鄉活動(dòng)。作為一名承擔送教任務(wù)的老師，我的內心充滿(mǎn)了使命感和責任感，短短幾天，帶給我的感受卻是很多很多。
感謝
首先我感謝教育局給我們這次鍛煉的機會(huì )，感謝學(xué)校領(lǐng)導的信任，感謝教研室專(zhuān)家的及時(shí)點(diǎn)評，感謝兄弟學(xué)校的熱情款待，聽(tīng)課老師的誠懇建議，孩子們的默契配合。
感動(dòng)
每到一處，那整潔的校園，那設計巧妙的標語(yǔ)、板報，總會(huì )吸引我的目光，鄉鎮的老師們聽(tīng)課時(shí)那專(zhuān)注的眼神，時(shí)而思索，時(shí)而認真地做著(zhù)筆記；感動(dòng)的是在進(jìn)入課堂的一剎那，孩子們的淳樸、熱情、可愛(ài)，還有那一雙雙求知的眼睛。
在這幾天的相互學(xué)習，相互交流中我聽(tīng)取了三位老師的三節英語(yǔ)課，我發(fā)現三位老師在講課時(shí)有共同特點(diǎn)：首先是都運用了多媒體這一現代化的.教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對話(huà)，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng )造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍。其次有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。最后調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
印象最深的是候老師這節課，她講的是三年級Lesson14 My body？一開(kāi)始是視頻播放26個(gè)字母歌曲，把學(xué)生帶入一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍，然后是師生之間相互問(wèn)候，拉近了師生之間的距離，在新授課中，老師采用多種形式，巧妙設計情境，運用直觀(guān)法、情景法，交際法等教學(xué)方法，幫助學(xué)生在視、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、玩、演等饒有興趣的活動(dòng)中，學(xué)習英語(yǔ)、發(fā)展能力、激發(fā)興趣。
收獲
此次送教下鄉活動(dòng)行程安排較緊湊，雖然很累、很辛苦，但對我來(lái)說(shuō)也是一種鍛煉，有一份不小的收獲，收獲到的是鄉鎮老師那種不斷進(jìn)取、求學(xué)上進(jìn)的精神；收獲到的是個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)應變能力的提高。
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