班主任培訓心得體會(huì )15篇【通用】
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的班主任培訓心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
班主任培訓心得體會(huì )1
教書(shū)育人就像一場(chǎng)馬拉松，需要不斷磨礪自己才能繼續成長(cháng)，即使是有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗和科研經(jīng)歷的老教師，也并不意味著(zhù)一勞永逸。擔任新生班主任對于我來(lái)講是一項全新的工作，有許多的疑問(wèn)需要解決，有更多責任需要擔當，有很多義務(wù)需要盡責，有諸多問(wèn)題需要探索，這次班主任培訓為我提供了很好的學(xué)習機會(huì )，不論是理論知識，還是解決問(wèn)題的方式方法，都有很大收獲。軍事訓練的部分，不僅是對身體的考驗，更多的是對意志的.磨練，在集體訓練中提高思想站位、提升認識水平、提振團隊精神。我堅信：懷揣教書(shū)育人的初心，不忘教書(shū)育人的使命，堅持不懈地走下去，一定能做好班主任工作。
班主任培訓心得體會(huì )2
有幸聽(tīng)了慈紅霞老師的精彩報告，心中感慨萬(wàn)千，聽(tīng)慈老師的報告是一種心靈的震撼，更是一種收獲。當慈紅霞那富有感染力的聲音響起時(shí)，我被她深深地吸引住了。十二年的教齡，算不上老資格，我卻被她那種執著(zhù)認真，用心在教育上的勁頭所傾倒，讓聽(tīng)者不禁肅然起敬，為之動(dòng)容。兩名從下游一躍而上的學(xué)生，一個(gè)誰(shuí)都不愿接的亂班轉變成為“芝罘區十佳優(yōu)秀班集體”，別致的語(yǔ)文教學(xué)，用心的去愛(ài)學(xué)生，同時(shí)也被學(xué)生所愛(ài)。
報告會(huì )除了激勵我上進(jìn)，也給我帶來(lái)了反思。模范是一種催人向上的力量，通過(guò)學(xué)習慈老師的先進(jìn)事跡我感受至深，頗受影響。我也是一名教師，也是支撐共和國教育大廈中的一員，在以后的教育生涯中，我將在慈老師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹(shù)立正確榮辱觀(guān)，努力增強“學(xué)高為師，身正為范，教書(shū)育人”的教師使命感，不斷強化作為一名教師的責任心。為此，我將從三個(gè)方面入手。
首先是強化責任心的基礎，修身養性，在實(shí)踐中不斷提高自己的師德修養。加強師德修養是強化責任心的基礎，教師的使命不僅在于傳授知識，更重要的'是對學(xué)生，乃至對整個(gè)社會(huì )道德產(chǎn)生影響。
其次是熱愛(ài)工作、熱愛(ài)受教育者，在快樂(lè )中提高教育成效。熱愛(ài)本職工作是責任心不竭的源泉�！�
再次就是不斷學(xué)習、刻苦鉆研，不斷提高自身的學(xué)術(shù)修養。不斷學(xué)習是提高能力的基本手段，而提高能力則是履行責任心的根本保證。教師的責任是傳道授業(yè)解惑，一方面要提高自己學(xué)術(shù)修養。做到有道可傳，有業(yè)可教，能夠解除受教育者的疑惑，另一方面則是掌握傳授道業(yè)的方法。面對瞬息萬(wàn)變的社會(huì )，面對知識需求越來(lái)越多的學(xué)生，我們不能停滯不前，只有投身學(xué)習刻苦鉆研，才能不斷增加知識和經(jīng)驗，才能不斷帶給學(xué)生帶來(lái)新的收獲和體驗。
今后，我想我會(huì )以慈老師的先進(jìn)事跡為榜樣，不斷鞭策和鼓舞自己勤于學(xué)習，勤于思考，從而去體驗不斷充實(shí)后的那份殷實(shí)，去體驗不斷發(fā)展后的那份別樣的幸福。
班主任培訓心得體會(huì )3
參加此次培訓學(xué)習，是一次難得的體驗，對今后的工作有很大幫助。參訓過(guò)程中，我感受到老師們高度的'責任感和使命感，看到了老師們的更多面，與以往教學(xué)管理工作中相處的感受很不同。班主任隊伍里尤以年長(cháng)的老教授、老教師最為耀眼，他們不僅有高尚的師德和高超的專(zhuān)業(yè)技能，吃苦耐勞的精神和那份堅持的態(tài)度，為年輕教師做出了表率，感染著(zhù)我們每一位參訓班主任，讓人心生敬意。關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂，也是班主任的重要職責，我會(huì )努力提升自己的班主任素養，學(xué)以致用，用心做好學(xué)生工作。
班主任培訓心得體會(huì )4
“稍息、立正、向右轉………”，這熟悉的口令仿佛把我們帶入到了學(xué)生時(shí)代，原本以為無(wú)法堅持下來(lái)的一些訓練，慢慢變的適應和向往，盡管有點(diǎn)累，但是精神狀態(tài)越來(lái)越好，耐力和意志力的不斷提升。學(xué)習研討中，來(lái)自不同學(xué)院、不同專(zhuān)業(yè)、不同閱歷的老師，圍繞命題暢所欲言、思想火花不斷碰撞，大家受益匪淺。特別感謝學(xué)校安排的這次班主任培訓任務(wù)，我會(huì )以飽滿(mǎn)的熱情、端正的'態(tài)度、勤勉的作風(fēng)投入到培訓和后續工作中，從培訓中汲取營(yíng)養，為更好的教育教學(xué)和管理工作蓄積能量。
班主任培訓心得體會(huì )5
20xx年11月8日，我有幸參加了xx市首屆“xx教育大講壇”活動(dòng)，聆聽(tīng)了三位著(zhù)名專(zhuān)家關(guān)于班主任工作的講座，感受深刻。專(zhuān)家的話(huà)猶如驚濤駭浪一樣在我的內心波瀾起伏，內心至今無(wú)法平靜。
一、做有滋味的班主任
上午的第一場(chǎng)是鄭英老師的講座《教育，要讓學(xué)生追慕美好》，鄭英老師是全國著(zhù)名班主任、全國骨干班主任高級研修班主講專(zhuān)家、浙江教育十大年度影響力人物、杭州市首屆模范班主任，有著(zhù)豐富的班主任工作經(jīng)驗。
鄭老師一上場(chǎng)，那精明強干的外表就給我留下了深刻的印象：短發(fā)、長(cháng)裙，人顯得精瘦。她拿著(zhù)話(huà)筒輕輕走上講臺，但沒(méi)有坐下來(lái)，而是站在那里開(kāi)始了將近1個(gè)半小時(shí)的演講，這是我始料未及的，一下子拉近了我們之間的距離，講座中她那幽默的談吐，那富有智慧的班級管理經(jīng)驗都讓我深受震撼。我發(fā)現鄭老師的班主任工作做得如此之美好，一個(gè)最基本的原則是學(xué)生能做的事情都由學(xué)生去做，學(xué)生不能做的事情老師引導他們做。在她的引領(lǐng)下，學(xué)生似乎變得無(wú)所不能：自制午睡枕頭，班級美食比賽……總之，這樣的班主任做的多么輕松，多么美好，真讓人羨慕。當然，鄭老師有著(zhù)過(guò)人的智慧，豐富的文化底蘊，那是經(jīng)驗的積累，1978年出生的她曾連續7年擔任了兩個(gè)班的班主任。在別人看來(lái)“太煩惱”的班主任工作，她卻做得有滋有味，對她而言，這也實(shí)現了教學(xué)工作和班主任工作的雙豐收，她先后成為了《班主任》和《班主任之友》的封面人物，也成為了自己所教學(xué)科的權威刊物《中學(xué)政治教學(xué)參考》的封面人物。
二、做有智慧的班主任
第二場(chǎng)講座是由全國著(zhù)名班主任、“天使”教師于潔所講的《智慧入心》，于老師一上場(chǎng)也讓我們驚嘆了一番，飄逸的長(cháng)發(fā)齊腰，古典的灰藍色偏大襟連衣長(cháng)裙，顯得與眾不同。
“給自己給學(xué)生一個(gè)幸福完整的教育生活”是于老師信奉的教育理念。她過(guò)人的智慧深深的'觸動(dòng)著(zhù)我們的心靈。講座中，于老師從“讓我的存在對班級有價(jià)值；讓我的勞動(dòng)得到別人的尊重；課內課外，豐富多彩；讓競爭充滿(mǎn)樂(lè )趣；讓每個(gè)學(xué)生，都有出類(lèi)拔萃的時(shí)候；記錄成長(cháng)足跡，構建美好的青春回憶”等方面，向我們展示了她工作二十多年來(lái)用心用情培養學(xué)生的智慧，一個(gè)個(gè)生動(dòng)、富含師生情感的事例，使在場(chǎng)的老師被她的人格魅力以及對教育事業(yè)的熱愛(ài)所感染，我們不禁都深深感嘆，教育藝術(shù)無(wú)止境。
我比較欣賞于老師對于取得進(jìn)步的學(xué)生的獎勵辦法，利用家里的小玩具，或有創(chuàng )意的小零件，如鑰匙掛件，紀念品等獎勵給學(xué)生，或者帶領(lǐng)學(xué)生自制榮譽(yù)證書(shū)。讓學(xué)生在取得自己制造的榮譽(yù)證書(shū)時(shí)感受到那種發(fā)自?xún)刃牡淖院栏�，這一定就是教育智慧吧。
三、做會(huì )溝通的班主任
下午的講座更是讓人始料未及，五十多歲了全國著(zhù)名教育專(zhuān)家趙凱老師的講座堪稱(chēng)精彩絕倫，無(wú)處不顯示出他多才多藝，令人敬佩。
趙老師認為，班主任要做一個(gè)好聽(tīng)眾。要以飽滿(mǎn)的熱情去聽(tīng)，要站在學(xué)生角度去聽(tīng)，要學(xué)會(huì )猜弦外之音，努力了解學(xué)生心理，并養成記筆記的習慣；
他認為班主任要講求同理心溝通。同理心即是設身處地+感同身受，同理心之大忌：簡(jiǎn)單的判斷、直接的指導、虛弱的保證、空洞的大話(huà)、過(guò)多的解釋、主管隨意、過(guò)于理智、出言不遜。班主任還要精通沖突管理，要會(huì )靈活順應，要有解決問(wèn)題的誠意，要有足夠的心理承受能力，要誠實(shí)，要適時(shí)承認自己的過(guò)錯。
總之，一天收獲的真不少，但是自己與他們相差甚遠，我為自己的淺薄而感到羞愧。在班主任這條道路上，我需要做的還有很多，很多……
班主任培訓心得體會(huì )6
學(xué)校進(jìn)行了一次班主任培訓，聽(tīng)了一節新老師上的班會(huì )課，聽(tīng)了xxx老師介紹的班主任工作經(jīng)驗，聽(tīng)了大家對班會(huì )課的點(diǎn)評……受益匪淺來(lái)形容我對這次班主任培訓的總結。
第一、以前總是對學(xué)生說(shuō)要學(xué)會(huì )規劃，要保證時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。但是從沒(méi)有去想過(guò)拿一節班會(huì )課給孩子們上這一主題，告訴孩子們?yōu)槭裁匆巹澓靡惶�，如何�?lái)規劃好一天。直到這次班會(huì )主題一出，我才認真去思考“時(shí)間管理”這個(gè)主題�；叵肫疬^(guò)去看過(guò)的一個(gè)視頻，結合我現在正在寫(xiě)的“每日規劃”，經(jīng)過(guò)認真的思考，終于準備好了這一堂主題班會(huì )課。雖然最終沒(méi)有抽到我上這一堂課，但是我可以下一次班會(huì )課上給孩子們上這堂課。這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)促進(jìn)。
第二、聽(tīng)了羅老師的班會(huì )課，然后聽(tīng)了各位班主任的點(diǎn)評。讓我去思考到底該如何去上“習慣養成教育”的主題班會(huì )課。道理誰(shuí)都懂，關(guān)鍵是如何去做。經(jīng)常聽(tīng)到有經(jīng)驗的班主任說(shuō)：“初一要把學(xué)生的習慣抓好，習慣好了成績(jì)自然就會(huì )好！”如何讓學(xué)生養成優(yōu)秀的習慣，我思考應該從以下方面著(zhù)手：班主任對學(xué)生整個(gè)三年的習慣養成要有一個(gè)規劃。什么習慣要明確，為什么要養成這些習慣，對這些習慣有具體的要求和做法，操作性和執行性要強，可采取打卡和檔案記錄的形式，讓學(xué)生有成就感，看到自己的成長(cháng)足跡！當然最關(guān)鍵的是要及時(shí)展示和表彰優(yōu)秀習慣（精神獎勵賞識孩子），讓孩子們感受到一種“優(yōu)秀就是一種習慣”的良好氛圍！當然作為班主任還要單獨找一些習慣養成不好的孩子談心，多關(guān)注和指導他。當然最重要的一點(diǎn)就是要堅持，只有堅持方能顯現出效果！
第三、聽(tīng)了xxx老師的'班主任經(jīng)驗介紹。其中我很欣賞的一點(diǎn)就是他能夠每個(gè)學(xué)期找每一個(gè)孩子談兩次心。后來(lái)我問(wèn)他，是每個(gè)孩子嗎，他說(shuō)是的！作為班主任11年來(lái)，我經(jīng)常找學(xué)生談心，但發(fā)現很多學(xué)生我都沒(méi)有過(guò)談心。直到上個(gè)學(xué)期，我打印了出一張談心記錄表，每一次談心我都會(huì )記錄，這樣我才保證每個(gè)孩子都談過(guò)心了！所以在這一點(diǎn)上我很欣賞xxx老師。后來(lái)我和張老師有一個(gè)多小時(shí)的交流，能感覺(jué)到他對教育事業(yè)的熱愛(ài)和激情！是的，這次培訓會(huì )讓我們有這樣一個(gè)機會(huì )在一起交流，互相探討教育問(wèn)題。
班主任培訓心得體會(huì )7
這次我帶著(zhù)激動(dòng)的心情參加了中國教育研究會(huì )在安慶舉辦的骨干班主任培訓。
經(jīng)過(guò)短暫的學(xué)習，我對班主任這一名詞有了更深刻的認識。
也讓我進(jìn)一步認識了班主任工作的重要性。
聽(tīng)了北京市東城區教育研究學(xué)院德育教研員馬艷老師的將“共同成長(cháng)”落實(shí)于行動(dòng)中及全國優(yōu)秀班主任周同麗老師的“路在腳下延伸”等內容后，對我很有感觸。
從中我懂得學(xué)校是傳播文化和文明的陣地、是與時(shí)代最貼近的場(chǎng)所;教師是文化和文明的傳播者、是這個(gè)場(chǎng)所的主要份子;而班主任則是學(xué)校與教師中最重要的組成部分，所以班主任日常工作就顯得格外重要了。
那么作為班主任在日常的工作中該注意那些問(wèn)題及如何來(lái)更好的工作呢?
班主任的`素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養與鍛煉形成的。
在這次學(xué)習中，我能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性，因為在我的工作中就有著(zhù)很多和案例中相同的狀況，比如問(wèn)題學(xué)生、班規的制定、選班委會(huì )，與家長(cháng)溝通聯(lián)系等等。
由于自己沒(méi)能科學(xué)地處理，也就沒(méi)有收到自己當時(shí)預想的效果。
通過(guò)這次學(xué)習，在以后的工作中再遇到類(lèi)似事情時(shí)，我會(huì )用案例學(xué)到的相關(guān)技能來(lái)指導自己的工作，同時(shí)也使自己意識到班主任要不斷提高自身素質(zhì)，這點(diǎn)很重要。
首先班主任要追求尊重教育。
追求尊重教育，就是要把個(gè)體生命的發(fā)展主動(dòng)權還給孩子，關(guān)注孩子們個(gè)性的發(fā)展和張揚，讓每一個(gè)甜美的夢(mèng)想飛起來(lái)!在班級管理工作中要教育、培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的習慣，要給學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和張揚創(chuàng )造良好的環(huán)境，這就要求我們班主任老師用孩子的大腦去思考，用孩子的眼光去觀(guān)察，用孩子的情感去體驗，切實(shí)站在學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)考慮問(wèn)題，避免武斷地終止學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，從而為孩子創(chuàng )造一個(gè)自由舒展的平臺，給他們心靈的自由、精神的自由、生命的自由，讓每一個(gè)夢(mèng)都能放飛。
班主任應該作學(xué)生的良師益友，要真誠地愛(ài)學(xué)生。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：教育的全部奧秘在于愛(ài)學(xué)生。
夏丐尊也說(shuō)過(guò)：教育之沒(méi)有情感、沒(méi)有愛(ài)，如同池塘里沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水就不能稱(chēng)之為池塘，沒(méi)有情感、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。
班主任在日常生活中要像母親一樣慈愛(ài)、在行為規范中要像父親一樣嚴格、在以行導人中要像兄長(cháng)一樣典范，用寬容、理解、友善的態(tài)度對待學(xué)生。
要嚴格地要求學(xué)生。
班主任工作應該具有雙性的氣質(zhì)——既像母親，又像父親，要慈嚴相濟：嚴中有愛(ài)、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。
要尊重、發(fā)展學(xué)生的主體性。
要正確地與學(xué)生家長(cháng)溝通。
在與學(xué)生家長(cháng)的溝通中要真誠相待，主動(dòng)參與。
最后班主任應該處理好與自己、與同事的關(guān)系——注意與自己、同事的和諧。
在日常的生活和工作中會(huì )遇到這樣或那樣的不如意的事情，往往它們會(huì )影響到我們的心情，也必然會(huì )影響到我們的工作，所以我們要永葆一顆平常心，淡泊地面對各種誘惑的刺激，要懂得知足常樂(lè )。
另外，我們還要不斷地強化自己的知識和技能、強化自己生存的體能、強化自己的信心，從不同的方面來(lái)提高自身素質(zhì)。
在與同事的相處中要互信互尊、積極合作、共同發(fā)展，還要有正確的態(tài)度來(lái)對待同事的不同意見(jiàn)，要尊重自己的對手，只有這樣才能和同事和睦相處，在和諧中共同發(fā)展。
達到培養學(xué)生的目的。
通過(guò)本次的培訓學(xué)習，不但使我在理論上提高了認識，而且結合各位教授在講座中的案例也為我在實(shí)踐中運用理論指明了方向，我相信，在我以后的工作中有了這些理論基礎，我會(huì )更加努力工作再創(chuàng )輝煌。
班主任培訓心得體會(huì )8
班主任是一個(gè)班級的靈魂，他們的言論行為對一個(gè)班級的成長(cháng)有很大作用，我們要加強班主任專(zhuān)業(yè)素養，提高他們的專(zhuān)業(yè)能力，讓班主任為學(xué)生做一個(gè)好榜樣。下面給大家帶來(lái)的是20xx年班主任培訓心得體會(huì )：唯有讀書(shū)，不負韶華。
古人說(shuō)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠。林語(yǔ)堂說(shuō)，愛(ài)讀書(shū)的人，靈魂都會(huì )優(yōu)雅起來(lái)。有位叫xx的同行說(shuō)，要做靈魂有香氣的女教師。
今天，20xx年11學(xué)月24日，xx縣中小學(xué)班主任全員培訓會(huì )，讓我再次認識到：讀書(shū)的人，靈魂優(yōu)雅，氣韻芳華！唯有讀書(shū)，不負韶華！
會(huì )上，xxx局長(cháng)和xxx主任的講話(huà)，讓我進(jìn)一步了解了班主任工作的現狀，明確了時(shí)代發(fā)展對班主任工作提出的新要求。陳輝主任的句句叮嚀：希望大家多讀一點(diǎn)書(shū)，自覺(jué)修煉師德，要學(xué)會(huì )創(chuàng )新工作，讓我感受到老領(lǐng)導的'殷殷期望！
聽(tīng)了xxx老師的報告，我佩服這個(gè)充滿(mǎn)睿智有個(gè)性的人！張老師堅持做自己，堅持讀書(shū)，從《道德經(jīng)》中升華了自己的人生，大道至簡(jiǎn)，為而不爭。在班級管理中尊重學(xué)生的成長(cháng)規矩，教得好不如讓學(xué)生自己學(xué)！
xxx老師充滿(mǎn)青春活力，就如她自己所說(shuō)，人有眼界，工作才有境界。豐富多彩的課本劇編排不僅發(fā)展了學(xué)生的能力，更成就了她自己的事業(yè)，這不正是xxx老師的＂為而不爭＂的鮮活案例嗎？
我對xxx老師記憶尤深，記得她上次報告告訴我們：教師要拿出絕大多數的精力去做為絕大多數孩子發(fā)展有益的事！她的睿智就在于，能從亂麻一般的迷惑中為我們牽出一個(gè)可以理順的線(xiàn)頭！今天的報告《小學(xué)生班級自主管理能力培養》亦然。
xxx老師，一個(gè)愛(ài)讀書(shū)愛(ài)寫(xiě)作的高中男教師。他不是中文專(zhuān)業(yè)卻文采飛揚，不是語(yǔ)文老師卻醉心寫(xiě)作，實(shí)在讓即是中文專(zhuān)業(yè)又是語(yǔ)文老師的我汗顏！最令我羨慕的是，張老師對班級管理安上了＂螞蟻之眼＂，觀(guān)察之細，思慮之深，角度之新，令人佩服之至��！
我知道，這些優(yōu)秀老師的精彩都來(lái)自于不斷讀書(shū)，堅持讀書(shū)，讀經(jīng)典名著(zhù)，讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍！唯有讀書(shū)，不負韶華！讀書(shū)，讓他們對自己的工作有思想有規劃，讓他們的人生充滿(mǎn)智慧和精彩！
記得年少的自己也是熱愛(ài)閱讀和寫(xiě)作的。學(xué)生時(shí)代愛(ài)泡圖書(shū)館，上班后自費訂閱書(shū)刊雜志，幾篇隨感也變成鉛字，也有人說(shuō)我是個(gè)有書(shū)卷氣的人。但是，不知從何時(shí)起，我與書(shū)籍漸行漸遠，身上充滿(mǎn)中年的油膩，雖不會(huì )追劇淘寶，但是再也沒(méi)有視書(shū)如命，不寫(xiě)心癢的感覺(jué)了。
會(huì )議間隙，我看到一位同事正手捧一本《蘇軾傳》，因為我也在讀，兩人聊了幾句。為什么忙著(zhù)讀書(shū)？是一孕傻三年？是感覺(jué)到上課時(shí)的力不從心？是厭棄了自己的渾渾噩噩？是不甘心？是因為沒(méi)有看到自己想要的樣子？我想，最主要的原因是不讀書(shū)自己都會(huì )看不起自己了！
作為一個(gè)年過(guò)不惑的人，我想我還可以，重振少年氣，再溫讀書(shū)雅。
碰巧的是，就在縣班主任全員培訓的前一天——11月23日，xx一實(shí)教師讀書(shū)聯(lián)盟啟動(dòng)。單校長(cháng)說(shuō)，讀書(shū)是世界上最窮的人都可以做的事，只要讀書(shū)就能成為世界上最富有的人！
林語(yǔ)堂說(shuō)，許多人雖知道成圣成賢是偉大的心愿，一開(kāi)始有成圣成賢的氣概，但看到凡夫俗子最容易、最不費功夫，最后他就出賣(mài)了自己尊貴的志愿，淪落成為凡夫俗子了。因此，一個(gè)人戰勝一千個(gè)敵人，遠不及他戰勝自己一次！
我想重拾自己尊貴的志愿，不為成賢成圣，只為做一個(gè)靈魂優(yōu)雅充滿(mǎn)香氣的女子；我想戰勝自己，不再甘心凡夫俗子的‘‘容易’’，做世上最富有的人！
唯有讀書(shū)，不負韶華！手捧書(shū)香，不負余生！
班主任培訓心得體會(huì )9
經(jīng)過(guò)本次培訓，我感觸頗多。
首先，我懂得了團隊的重要性。培訓前，我認為團隊很重要，但沒(méi)有像現在這樣有著(zhù)深刻的體會(huì )。無(wú)論是穿越電網(wǎng)，還是信任背摔，還是飛越斷橋中，我都被自己的團隊深深地感染著(zhù)，我的自信心一次又一次地被團隊點(diǎn)燃。如果沒(méi)有別人的幫助，像我這樣體重的人是根本無(wú)法穿越電網(wǎng)的。同樣，在信任背摔時(shí)，唐亮明老師在摔下的過(guò)程中，因為團隊有些分心，導致他狠狠地摔在地上，當時(shí)大家都很愧疚，認為都是自己的責任，然后教練把墊子拿開(kāi)，我們都在懷疑，都在擔心，但最后更加強了各自的責任心，把體重和個(gè)子都比唐亮明大的付榮老師牢牢地接住了，當時(shí)大家都被整個(gè)團隊震驚了，其實(shí)團隊的力量是無(wú)窮的。在自己飛越斷橋時(shí)，剛牛爬上斷橋，我往下一看，當時(shí)就腿軟、心慌，馬上打退堂鼓，但團隊馬上給了我力量，大家都在下面為我加油，給我打氣，同時(shí)給我技術(shù)指導。最后我終于在團隊的鼓勵加油下勇敢地跨出了自己的一小步，也是我人生的一大步。我想，我的學(xué)生其實(shí)也像我一樣，在學(xué)習中也有困難，也有挫折，也退縮過(guò)，害怕過(guò)，這時(shí)班集體如果也能及時(shí)幫他鼓氣、加油的話(huà)，他就會(huì )勇敢地向前沖，學(xué)習的自信心和對生命的感悟力都會(huì )加強的。
其次，我認識到了自己的潛力。
培訓前，我從未想過(guò)自己爬上5米以上的建筑物并在上面行走，因為沒(méi)有這個(gè)勇氣，也沒(méi)想過(guò)自己有這個(gè)能力。但是我爬上去了，也跨過(guò)去了，事后連自己也不敢相信，但確實(shí)是成功地跨過(guò)去了。我知道一個(gè)人在自信和勇敢中，潛力會(huì )被激發(fā)出來(lái)。我想，我應該在以后的班主任工作中，要充分激發(fā)學(xué)生的自信心，并適時(shí)鼓勵學(xué)生勇敢地面對各種困難并努力去克服它。
再次，我感受到了信任對方和心靈溝通的重要性。
在背摔中，如果不信任對方的話(huà)，就不敢往下跳，這是一條活生生的生命，就這樣輕輕地交給了對友；在訓練前，我是無(wú)論如何都不會(huì )跳下去的，因為這是我的生命，但最后我還是做到了，因為我信任我的隊友、我的團隊，是他們和我心靈溝通的作用。由此，我聯(lián)想到我與學(xué)生的交往，首先我要在工作中注意方法，其次要充分地信任學(xué)生，相信他們，才能將整個(gè)班級帶入一個(gè)愛(ài)的世界，才能真正地與他們心靈溝通，建立真正的友誼。
最后，我認識到了責任的重要性，同時(shí)感受到了體驗式學(xué)習的.重要性。
在拓展訓練過(guò)程中，尤其是破冰活動(dòng)中，開(kāi)始大家都是陌生人，都不了解對方，甚至不知道對方的姓名，即使對方告訴了你他的名字，也不能對號入座。但破冰活動(dòng)結束后，我們每個(gè)人都能將49個(gè)人，甚至包括班主任、每個(gè)教練以及在場(chǎng)工作人員的姓名和特征都牢牢地記住了。在晨跑這項活動(dòng)中，我再次體驗到了學(xué)生的感受。以前我總會(huì )為有些學(xué)生不出早操而煩惱，認為學(xué)生素質(zhì)太差，但通過(guò)晨跑后，我知道了惰性是每個(gè)人都會(huì )有的，不可避免的，與素質(zhì)無(wú)關(guān)。由開(kāi)始的跑步到后面的走路，由開(kāi)始的39人全部出操到最后出操不足一半人，我更加充分地體驗到了學(xué)生的心理活動(dòng)。因此，制度和約束是一定要堅持的，無(wú)規矩無(wú)以成方圓，一個(gè)班級、一個(gè)學(xué)校的規章制度是非常重要的，要持之以恒，不能有一絲一毫的松懈。
總之，這次培訓讓我有了很大的收獲，在拓展訓練中，我成長(cháng)了不少，發(fā)現了自己的不足之處與潛力，增強了自信心，感受到了打造虎狼之師的重要性，認識到了體驗式學(xué)習的重要性。我相信，在以后的教學(xué)、教育工作中，我會(huì )更努力、更快樂(lè )的。
班主任培訓心得體會(huì )10
不知不覺(jué)，我已經(jīng)陪著(zhù)孩子度過(guò)兩個(gè)暑假里。今年是我們相處的最后一年，也是他們在小學(xué)階段的最后一年。
記得我剛接手他們時(shí)，信心滿(mǎn)滿(mǎn)的告訴自己。我一定到把他們帶到畢業(yè)。同辦公室的前輩們卻笑笑說(shuō)：“小高，你現在還年輕。沒(méi)經(jīng)歷過(guò)，等你教完六年級�？隙ú粫�(huì )再這樣說(shuō)了�！甭�(tīng)完他們的話(huà)，我心里還挺郁悶的。六年級有那么恐怖嗎?今年，我如愿以?xún)數奶みM(jìn)了六年級教室。暑假里，我就做好了應付各種事情的準備。誰(shuí)知，剛開(kāi)學(xué)，學(xué)生就給我來(lái)一場(chǎng)震撼教育。
記得開(kāi)學(xué)那天，我興沖沖的進(jìn)了教室，問(wèn)孩子：“同學(xué)們，我們已經(jīng)六年級了。你有什么想法？。學(xué)生們紛紛把心里話(huà)表達出來(lái)。我是學(xué)校的老大了，我可以橫著(zhù)走�？凑l(shuí)不順眼就教育一下。我聽(tīng)完之后，直接傻了。這是我一手教出來(lái)的學(xué)生嗎?回辦公室，我跟其他老師交流時(shí)，他們說(shuō)，這是正常，因為這是他們的年齡段決定的。聽(tīng)完之后，我開(kāi)始煩反思了很多。也許是，我跟孩子們太熟悉。熟悉到我已經(jīng)忘了，他們已經(jīng)長(cháng)大了，很多孩子現在已經(jīng)到了青春期了。我也不能再拿原先的一套教育他們。作為班主任的我，需要學(xué)習了。
上周的班主任培訓，對我來(lái)說(shuō)，就是一場(chǎng)及時(shí)雨。牟老師教會(huì )了我如何跟學(xué)生有效溝通。作為青春期的學(xué)生，心思比較敏感。自尊心比較強。如果不能掌握一定的溝通技巧及靈活的語(yǔ)言，會(huì )造成無(wú)效的溝通。在與學(xué)生的交往中不僅要進(jìn)行有效的溝通還要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。在與學(xué)生溝通時(shí)不侮辱的表達你心中的憤怒。采取吸引學(xué)生的方法，讓學(xué)生積極地配合自己的工作。并且幫助班里的特殊學(xué)生，撕掉身上的標簽。在講座了，牟老師不僅告訴我們如何跟學(xué)生溝通，還交給我們如何跟家長(cháng)溝通。任何時(shí)候談話(huà)時(shí)，都要照顧家長(cháng)的情緒和感受。因為當家長(cháng)在教育孩子產(chǎn)生困惑時(shí)，心里和著(zhù)急，會(huì )焦慮，會(huì )自責。如果我們的語(yǔ)言過(guò)激，不僅不能產(chǎn)生效果，還會(huì )激起家長(cháng)與老師的矛盾。當家長(cháng)有困惑時(shí)，也不要簡(jiǎn)單直接的給家長(cháng)建議和忠告。
穆老師的一番話(huà)，讓我受益匪淺，面對著(zhù)這群有著(zhù)特殊身份的小大人，我們必須了解他們的.心理特點(diǎn)。并且會(huì )根據他們的特點(diǎn)進(jìn)行有效的溝通。
在會(huì )議的最后，王書(shū)記跟我們交流了班主任現在所面臨的問(wèn)題。并給我們提出了建議。豐富自己的素養，培養自己的各項能力。并且要學(xué)會(huì )學(xué)習，不要讓自己處于電量低的狀態(tài)。在管理班級時(shí)，要學(xué)會(huì )組織各種戰役。并且學(xué)會(huì )利用各種資源。教會(huì )了我們如何做一個(gè)快樂(lè )的教師。
此次培訓，讓我學(xué)會(huì )了很多。讓我看到了自己工作中的不足。也讓我學(xué)會(huì )了更好的班主任工作策略。面對具體細致、瑣粹繁雜、艱苦而長(cháng)期的班主任工作，我會(huì )用自己積極負責、認得的工作態(tài)度去做好。實(shí)踐出真知。我相信本次培訓對我今后的班主任工作肯定會(huì )有很大幫助。我將繼續努力學(xué)習，更好的投入到工作中去。
班主任培訓心得體會(huì )11
通過(guò)聽(tīng)肖老師針對新入職班主任的培訓，我對班主任的工作有了更深的認識，對未來(lái)的班主任工作有著(zhù)很大的指導。
肖老師的培訓對新任班主任的工作有很大的幫助，作為已經(jīng)入職一年的班主任教師，肖老師的很多建議和意見(jiàn)，以及舉出的很多例子都讓我有很大的共鳴，如果能更早遇見(jiàn)肖老師，我的班主任工作一定會(huì )更輕松一些，我對班主任的工作也通過(guò)這次培訓有了更深的認識。
肖老師印象中的班主任需要眼里有學(xué)生、把自己置身到學(xué)校文化之中、對自己負責任，做到班級管理、班級文化建設、學(xué)生發(fā)展指導和班集體的系統發(fā)展。肖老師提出班主任工作的三個(gè)階段是有序、有趣和有味道，作為一名班主任，我認為做到第一個(gè)階段“有序”就是十分艱難的。班級是學(xué)生學(xué)習和成長(cháng)的集體，我們對學(xué)生的.社會(huì )觀(guān)、知識、技能、社會(huì )行為、社會(huì )規范的培養是在培養學(xué)生的社會(huì )角色。同時(shí)班級對同學(xué)們有著(zhù)選擇功能，能夠促進(jìn)學(xué)生因人而異的發(fā)展，培養和發(fā)現每個(gè)人獨特的興趣。在選擇的基礎上發(fā)展學(xué)生，能夠促進(jìn)班級的個(gè)性化功能。同時(shí)班級對學(xué)生有著(zhù)保護功能，需要保證學(xué)生的人身安全，這些都是一名班主任需要做到的。
在這次的培訓中，肖老師提出了班主任的工作需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新工作內容。在勞動(dòng)教育方面，需要引導學(xué)生承擔一項家務(wù)；在尊重同學(xué)方面，提出了不干涉他人的私人空間；尊重老師方面，提出了不頂撞老師；在同學(xué)交往方面，提出發(fā)生爭執需要停止活動(dòng)自行解決，在達成一致之后再有序活動(dòng)；在衛生與環(huán)境方面，提出了垃圾分類(lèi)的相關(guān)要求。這些細致的要求是非常先進(jìn)的，很多都不同于傳統的班主任工作，有很大的新意和實(shí)施意義，對于班主任的工作有著(zhù)很大的幫助。在肖老師的引導下，作為班主任的我們，也會(huì )繼續細致我們的工作，挖掘新的工作角度，使班主任工作更加細膩，做一個(gè)細心的班主任，促進(jìn)孩子們的成長(cháng)。
通過(guò)本次聽(tīng)肖老師的班主任工作培訓，我對班主任的工作有了新的目標，也找到了很多在日程工作中的忽視點(diǎn)，在肖老師的幫助下，我相信我會(huì )積極學(xué)習，同學(xué)生們一起成長(cháng)，取得新的進(jìn)步。
班主任培訓心得體會(huì )12
班主任培訓很快就結束了，回顧這些天的學(xué)習，雖然很累，但是卻很充實(shí)，我真的學(xué)到了很多東西，以往的學(xué)習大多是形式主義，這次的學(xué)習針對性強，它使我對班主任工作有了新的認識，原來(lái)，這樣做班主任工作，效果會(huì )更好。班主任作為學(xué)生精神生活的引領(lǐng)者，只有與學(xué)生心靈溝通，才能使工作更有藝術(shù)性。聆聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家們那智慧的聲音，記錄專(zhuān)家們那寶貴的經(jīng)驗、獨到的見(jiàn)解，從內心感到了自己的不足，感到了做班主任工作的幸福，也產(chǎn)生了很多嶄新的感受。
一、班主任對學(xué)生一定要有愛(ài)心。
作為一名教師，擁有一顆愛(ài)心非常重要，愛(ài)與不愛(ài)，寬容與否，都會(huì )影響學(xué)生的一生，只是，結局卻截然不同。王寶祥老師說(shuō)：“教育的成功與失敗，教師是決定的因素，在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個(gè)令人恐懼的結論：教育的成功與失敗，教師是決定性的因素，教師個(gè)人采用的方法和每天的情緒，是造成學(xué)習氣氛和情緒的主因。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓學(xué)生獲得愉快或者悲慘。我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介。當老師的有時(shí)自己都感覺(jué)不到，自己會(huì )帶著(zhù)成績(jì)的有色眼睛看人，對成績(jì)好的`學(xué)生愛(ài)屋及烏，對成績(jì)差的學(xué)生怎么也愛(ài)不起來(lái)，看見(jiàn)他們就同情，就頭疼。經(jīng)常有的老師這樣說(shuō)（當然也包括我）:這個(gè)學(xué)生雖然學(xué)習不好，可是我很喜歡他，他很懂事，勞動(dòng)積極�，F在，靜下心想，這樣是對差生公平嗎？不是。對于成績(jì)好的學(xué)生，我們很少說(shuō)我喜歡這個(gè)學(xué)生，可是，從你看他時(shí)掩飾不住的欣賞，從你對他說(shuō)話(huà)溫柔可親的語(yǔ)氣，那么小的孩子都能看出來(lái)，還用說(shuō)嗎？不用。為什么對成績(jì)差的學(xué)生需要這樣說(shuō)？難道是為了自己說(shuō)服自己？說(shuō)服自己去喜歡他？還有，如果他不熱愛(ài)勞動(dòng)，是不是就真的沒(méi)有可愛(ài)之處了呢？成績(jì)好的學(xué)生有很多不愛(ài)勞動(dòng)的，可我們照樣寬容地喜歡他們。這樣一想，真的很悲哀，為自己長(cháng)期被成績(jì)蒙蔽的雙眼，也為差生給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛的小心翼翼。當老師的都有一種通�。何覀冋J為重要的知識，學(xué)生一定要掌握，最好全班都得一百分才滿(mǎn)意。不會(huì )？好，我給你補課，美其名曰：不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊，可以想象，當全班只有某一個(gè)學(xué)生被老師留在辦公室里講題的時(shí)候，他在全班同學(xué)面前一定是自卑的，他的心情肯定是相當復雜的。我這樣說(shuō)，并非提倡對學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生放任自流，只是希望大家，也提醒我自己，在做這樣的事情時(shí)，多站在差生的角度想一想，學(xué)生成績(jì)不好發(fā)火時(shí)理智一些，語(yǔ)言寬厚一些，不要用諷刺差生來(lái)顯示自己的幽默，采取補課等行動(dòng)時(shí)人性化一點(diǎn)，欣賞的目光也給予差生一點(diǎn)。哪怕一點(diǎn)，他們就很高興了。其實(shí)有的時(shí)候，學(xué)習成績(jì)，尤其是個(gè)別學(xué)科的成績(jì)，并非如我們想象的那般重要，九十分和七十五分的學(xué)生，很難說(shuō)誰(shuí)的未來(lái)更燦爛。家長(cháng)是不是對我們畢恭畢敬影響不了我們的生活，學(xué)生說(shuō)一兩句冒犯老師尊嚴的話(huà)也影響不了師生的感情。
曾經(jīng)看過(guò)這樣一句話(huà)：學(xué)習不好，長(cháng)大以后也許會(huì )成為“次品”,身體不好，長(cháng)大后或許會(huì )成為“廢品”,可是心理不健康，或許會(huì )成為“危險品”。為了將來(lái)的社會(huì )上少一些性格有缺陷的人，為了讓我們未來(lái)的生活里多一些安寧，老師，多對學(xué)生笑一笑吧！三毛說(shuō)得好：我笑，便面如春花，定是能感動(dòng)人的，任他是誰(shuí)。
二、做班主任必須不斷學(xué)習，努力提高自身修養。
在沒(méi)有參加這次培訓之前，我一向自詡對工作還算盡職盡責，覺(jué)得自己當了二十年的班主任了，很有經(jīng)驗，不會(huì )誤人子弟，并且為此而心安理得，經(jīng)常沾沾自喜于自己取得的一點(diǎn)小成績(jì)，自我滿(mǎn)足，自我安慰，不思進(jìn)取。每當學(xué)生成績(jì)不理想，或者沒(méi)有按我的要求做時(shí)，我總是很生氣，覺(jué)得現在的學(xué)生自制力差，對自己要求太低，卻很少去反思自己的過(guò)失�？墒峭ㄟ^(guò)這次培訓，我產(chǎn)生了這樣的想法：學(xué)生這樣，這里有沒(méi)有我的過(guò)錯呢？我有什么資格對他們發(fā)火呢？曾經(jīng)看過(guò)這樣一篇文章，一個(gè)人挖水井，費了九牛二虎之力，也沒(méi)有挖出水來(lái)。他說(shuō)：這個(gè)地方?jīng)]有水，便走了，另一個(gè)人在他挖的地方繼續挖，只挖了那么一點(diǎn)點(diǎn)，就挖出了水。很多情況下，我付出了努力，卻沒(méi)有達到理想的效果。細忖起來(lái)，并非自己不努力，而是經(jīng)常滿(mǎn)足于淺嘗輒止，自我陶醉�；蛟S，這就是我和那些優(yōu)秀教師的區別吧。世事常常如此，不知有多少人，都是在離成功一步之遙時(shí)，匆忙停止了腳步，放棄了追尋�？墒沁@一步之遙究竟有多遠呢？表面上看來(lái)距離雖短，跨越它卻需要更執著(zhù)的追求，更頑強的意志，付出更加艱辛的勞動(dòng)，人們啊，當你選擇放棄的時(shí)候，雖然離成功只有一步之遙，卻需要你百倍的努力，才能達到更高的層次。一步之遙其實(shí)很遠很遠……
三、信任學(xué)生，尊重學(xué)生
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于青少年來(lái)說(shuō)，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習上有些困難，有的同學(xué)是因為學(xué)習目的不明確，再加上自己貪玩，家長(cháng)過(guò)于溺愛(ài)，教育方式不正確，造成了學(xué)習成績(jì)及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學(xué)習的目標，學(xué)習成績(jì)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因為思想懶惰、不認真聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習習慣較差，造成成績(jì)上不去。面對這種情況，我幫助他克服了懶惰心理，校正了學(xué)習習慣，讓他變的愛(ài)學(xué)習了。作為班主任，我對于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習上耐心引導，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機，盡量做到多表?yè)P，多鼓勵，多給他們改錯的機會(huì )，樹(shù)立自信心，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習成績(jì)。四、正確評價(jià)，鼓勵學(xué)生 教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià)，教師的評價(jià)要公正，只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價(jià)每一位學(xué)生，對成績(jì)好的學(xué)生不護短，對學(xué)習差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚光大。如大掃除中，有些學(xué)習差的學(xué)生勞動(dòng)表現積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉圈。勞動(dòng)結束后，我及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結，同學(xué)們聽(tīng)后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學(xué)要求更加嚴格，要求他們每周寫(xiě)出工作總結，每月召開(kāi)一次干部會(huì )議，推廣各自的工作經(jīng)驗，對于取得成績(jì)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學(xué)習。
教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng )新、藝術(shù)，不斷學(xué)習，才能培養出適應社會(huì )需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭取在今后的班主任工作中，多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的工作水平盡快提高。
班主任培訓心得體會(huì )13
去年暑假一次偶然的招聘考試，我幸運地考進(jìn)了向往以久的學(xué)校，按照區教育局領(lǐng)導通知的時(shí)間我到學(xué)校報到。進(jìn)入校門(mén)，靜悄悄的，一問(wèn)才知他們都在開(kāi)會(huì )，我就悠閑的四處打量這個(gè)我即將開(kāi)始工作的地方。會(huì )議結束后，碰見(jiàn)熟識的朋友，他們在祝賀我的同時(shí)又告訴了一個(gè)讓我吃驚的事：你被領(lǐng)導任命為班主任了！這個(gè)消息讓我喜憂(yōu)參半：喜的是當班主任的一般都是學(xué)校的骨干，沒(méi)想到學(xué)校的領(lǐng)導如此看重我們這兩個(gè)新來(lái)的；憂(yōu)的是自畢業(yè)當過(guò)那么一兩年班主任之后，我再也沒(méi)有做過(guò)班級管理，這幾年除了研究業(yè)務(wù)，對班級事務(wù)真的沒(méi)留心過(guò)，未來(lái)怎樣，我能否管好一群比我還精的、與我已有深深代溝的零零后們，我心里一時(shí)還真沒(méi)有底。就在忐忑中上任了，幸好身邊有一群熱情的有豐富經(jīng)驗的同事。他們總是耐心地解答我的困惑，幫我出謀劃策處理一些棘手的事情，學(xué)校領(lǐng)導也格外關(guān)照我，除了日常工作的指導外，還多次派我參加有關(guān)班主任的培訓會(huì )議，以期我能盡快提升工作能力，順利適應班主任工作。今年的3月23——24日我又一次有幸參加了“全國優(yōu)秀班主任巡回報告團”在日照一中禮堂舉行的巡回報告，聆聽(tīng)了全國優(yōu)秀班主任韓玲老師、馬金鶴老師的報告，感覺(jué)從中受益匪淺。
韓玲老師是全國優(yōu)秀班主任中唯一一個(gè)談問(wèn)題學(xué)生教育的班主任，她告訴我們要關(guān)注問(wèn)題學(xué)生背后的問(wèn)題，許多青春的沖動(dòng)與道德無(wú)關(guān)。想想班里那個(gè)不愛(ài)學(xué)習，天天喜歡出風(fēng)頭的浩同學(xué)，原本生氣無(wú)奈的我，對照韓老師的話(huà)頓時(shí)就明白了：在一副愛(ài)出風(fēng)頭的表象下，隱藏著(zhù)一顆竭力渴望得到我賞識、得到同學(xué)們認可的心；再想想剛畢業(yè)時(shí)帶的一個(gè)學(xué)生——君，老是在我上課的時(shí)候渴水、吃東西，甚至有時(shí)搶頭說(shuō)話(huà)，記得當時(shí)我常常是火冒三丈，一直納悶學(xué)習優(yōu)異的他怎么老跟我做對，現在想想也是為了引起我的注意吧，或許我給他一個(gè)適當的舞臺，他就學(xué)會(huì )適當的展示自己了。想到這些，再聽(tīng)聽(tīng)韓老師的“善待問(wèn)題學(xué)生，關(guān)注問(wèn)題學(xué)生背后的問(wèn)題，溫柔地征服，因為他們還是孩子�！边@些話(huà)語(yǔ)不禁讓我為自己當年的粗線(xiàn)條處理而臉紅。
韓老師說(shuō)作為班主任一定要處理好與同事之間的關(guān)系，她建議大家記住這樣一句話(huà)：感謝折磨你的那些人和事兒。我想起了剛剛開(kāi)學(xué)時(shí)，因為對學(xué)校的人事關(guān)系不熟悉，對學(xué)校的工作安排也不了解，當有課任老師抱怨我不支持他的工作時(shí)，我心中倍感郁悶，覺(jué)得不可理解，現在想想作為班主任，班里出現問(wèn)題，成績(jì)提不上去，不是我的責任嗎？他們不抱怨我抱怨誰(shuí)？其實(shí)也不是真的抱怨，只是大家都是對工作上心、對成績(jì)的重視而一時(shí)心急了。有這樣認真負責的老師做我的搭檔，我不是應該好好感謝他們嗎？所以，我記住了韓老師的那句話(huà)：永遠不要抱怨！
韓老師的`語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有哲理。她的“要像過(guò)日子一樣做教育”啟示我只要用心，教育就會(huì )一天比一天好�！安荒茏屛骷t柿的苗子結出蘋(píng)果”告訴我們要看到學(xué)生之間的差異，愛(ài)自己的孩子，愛(ài)自己的家庭，然后帶著(zhù)這種感情去教育別人的孩子。教育是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，我們要輕語(yǔ)慢行關(guān)愛(ài)問(wèn)題學(xué)生，靜等花兒的開(kāi)放�！芭u也綠色”，告訴我賞識教育是一種手段，但不是唯一的手段，批評也是一種教育手段，批評也綠色，就是要用讓學(xué)生樂(lè )于接受的一種教育，責人先責已，以退為進(jìn)。
韓老師的心態(tài)更是值得我們學(xué)習。她說(shuō)“要陽(yáng)光生活每一天�！碑斈愀杏X(jué)疲憊的時(shí)候就想想“人生最大的需求就是被需求，不被需要就會(huì )被邊緣化，可有可無(wú)；辛苦你就是信任你，就是需要你，沒(méi)你不行�！碑斘艺娴倪@樣想的時(shí)候，感覺(jué)每天熱情高漲，充滿(mǎn)活力，繁忙的工作反而讓我覺(jué)得充實(shí)，現在一有空閑反而覺(jué)得不夠自在了。北京市第十八中學(xué)實(shí)驗學(xué)�？禒I(yíng)分校的馬金鶴校長(cháng)也是如此。她說(shuō)：“讓生命變得高貴，做有價(jià)值的幸福班主任�！彼窒淼男牡镁褪遣粩鄬W(xué)習，不斷工作，在學(xué)習中享受成長(cháng)的幸福，在工作中體驗成功的快樂(lè )。
有一首詩(shī)這樣寫(xiě)：
春天不是季節，而是內心；
生命不是軀體，而是心性；
老人不是年齡，而是心境；
人生不是歲月，而是永恒；
讓我們一起爭做班主任，而且要做好班主任，一起過(guò)一個(gè)有意義的人生吧！
班主任培訓心得體會(huì )14
在六月我有幸參加了新密市進(jìn)修學(xué)校組織的班主任培訓活動(dòng)，聆聽(tīng)了幾位知名老師的報告。我的心靈一次又一次地被觸動(dòng)，他們愛(ài)心的播種，智慧的耕耘，讓我們感受到了班主任對學(xué)生的真愛(ài)及高超的教育智慧，也使我對如何做一名優(yōu)秀的班主任有了更深的體會(huì )。通過(guò)班主任培訓學(xué)習，我認識到：班主任肩負著(zhù)教育和管理學(xué)生的重任，要想把學(xué)生教育好，把班級管理好，必須不斷地學(xué)習和探索，尤其是轉變自己的思想觀(guān)念，適應“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。我認為，只要觀(guān)念更新，班主任工作成效隨之也就會(huì )出現。
一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性。
作為班主任，接受每一個(gè)學(xué)生是無(wú)條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛(ài)護、幫助和教育。聽(tīng)了王彩鳳老師的《班級管理案例分析》，我被他那種對學(xué)生的愛(ài)所感動(dòng)。特別是他在每一節課把孩子都穿插到到故事里去講，讓每位孩子自己發(fā)現自己的優(yōu)缺點(diǎn)，這點(diǎn)很值得我去學(xué)習。西方有一位哲人曾說(shuō)：一個(gè)人，愛(ài)自己的孩子是人;愛(ài)別人的孩子是神。我們不妨借過(guò)來(lái)說(shuō)：一個(gè)班主任愛(ài)優(yōu)等生是人;愛(ài)后進(jìn)生是神。當然，對后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動(dòng)，但是，只要班主任拿出真誠的愛(ài)心，就會(huì )發(fā)現，后進(jìn)生也有許多可愛(ài)之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機地進(jìn)行教育指導，就能促使他們不斷進(jìn)步。
二、構建師生對話(huà)平臺，“嚴師出高徒”這話(huà)沒(méi)錯，但這還不夠。
當聽(tīng)了丁春榮老師的報告后，我的心靈真正得到了洗禮，她是一位激情四射的老師，管理調皮孩子很有一套，報告會(huì )上她把自己教學(xué)中的.點(diǎn)點(diǎn)滴滴用生動(dòng)、詼諧的語(yǔ)言侃侃道來(lái)，整個(gè)報告會(huì )老師們都被她精彩的講說(shuō)和經(jīng)驗的治班方法所吸引，不時(shí)引來(lái)陣陣掌聲。從她的報告中我體會(huì )到，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對話(huà)。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長(cháng)階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對學(xué)生來(lái)說(shuō)他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說(shuō)教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話(huà)，伴他成長(cháng)的引路者，解惑人。
三、“春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”。
我們聆聽(tīng)了進(jìn)修學(xué)校楊梅玲老師《用教育智慧成就教育夢(mèng)想》的報告，他告訴我們作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前，引導學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強學(xué)生的參與意識與解決問(wèn)題的能力，又達到了理解、執行班主任意圖的目的。同時(shí)，我們還聽(tīng)了多位老師的講座，收獲多多，是啊，要想把一個(gè)班級管好，隨意是不行的，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，許多班主任創(chuàng )造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗;師生共議，同樹(shù)良好班風(fēng);制定切實(shí)可行的班規班紀;建立班級量化考核管理制度;開(kāi)展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動(dòng);發(fā)揮典型示范作用，開(kāi)展班級各類(lèi)明星評比活動(dòng)。另外，我們還可以選好主題，定期召開(kāi)班會(huì );正確使用表?yè)P和批評這一武器，建立問(wèn)題集體評議制度;按學(xué)生類(lèi)型，召開(kāi)教導會(huì )或個(gè)別談話(huà);建立家校聯(lián)系制度等。
班主任培訓心得體會(huì )15
在20xx年x月12—14日，連續三天的時(shí)間里，我有幸參加了花都區民辦中小學(xué)班主任教師培訓，雖然只有短暫的3天時(shí)間，但是卻學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識，我想我們每一位學(xué)員都有不同的收獲。在這三天里，有理論學(xué)習，也有現場(chǎng)觀(guān)摩。聽(tīng)了三個(gè)專(zhuān)題講座：《素質(zhì)教育與不同階段學(xué)生身心發(fā)展規律》、《家校合作》、《技術(shù)支持下的教育和教學(xué)》。觀(guān)摩了惠州博羅的龍山學(xué)校。值得我感嘆的地方有許多。
首先談?wù)劇端刭|(zhì)教育與不同階段學(xué)生身心發(fā)展規律》：在我的意識里，素質(zhì)教育是我國在改革開(kāi)放的新時(shí)期，為適應社會(huì )主義現代化建設，全面提高國民素質(zhì)的要求，同時(shí)針對現有教育的弊端提出來(lái)的。素質(zhì)教育關(guān)系到民族的未來(lái)質(zhì)量，綜合國力的提高，人力資源強國的建設。但是這幾年來(lái)推進(jìn)素質(zhì)教育雖然在幾個(gè)方面有所突破和進(jìn)展，但是目前還沒(méi)有從根本上扭轉“應試教育”的傾向。當前教育在很大程度上還存在著(zhù)片面追求升學(xué)率，中小學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重的情況；存在著(zhù)重視語(yǔ)數外等主科教學(xué)，忽視音、體、美等學(xué)科教育和學(xué)生的道德、行為習慣的教育，學(xué)生得不到全面發(fā)展的情況。所以作為一名教師要確實(shí)的推行素質(zhì)教育，教師是實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍，在日常教學(xué)中要依法治教，自覺(jué)遵守學(xué)校安排的課程、課時(shí)、規范學(xué)生的作業(yè)量、作息時(shí)間，不能只以考試成績(jì)作為評價(jià)學(xué)生的標準，要全面的進(jìn)行考核，把健康還給學(xué)生、把能力還給學(xué)生。聽(tīng)了專(zhuān)家的授課，了解到，現在的孩子身心發(fā)展與素質(zhì)教育的實(shí)施一定要充分關(guān)注他們的年齡特點(diǎn)。關(guān)注他們不同的階段能接受怎樣的教育。我們才能有針對性的、科學(xué)的、有效的去指導教育他們。專(zhuān)家的話(huà)確實(shí)講到了我們這些一線(xiàn)老師的心坎上，雖然這些看法可能對國家的要求而言有點(diǎn)消極，但是現實(shí)真的是這樣。所以，我覺(jué)得素質(zhì)教育是我們努力的方向。但是卻不是一朝一日就可以實(shí)現的，因為在現在的教育抽測中，“考”還是老師和教育部門(mén)的法寶，“分”還是學(xué)生的命根。盡管是這樣，作為教育工作者，我們只能根據孩子的接受能力去尋找較好的，兩全其美的方法。
再談《家校合作》：在這節課里，令我印象最深的就是老師談到的如何理解“合作”。在我們一學(xué)期一次的家長(cháng)會(huì )上，我不止一次的說(shuō)過(guò)同一句話(huà)：“感謝家長(cháng)的支持和配合”。就是這句話(huà)中的“配合”改變了家長(cháng)與老師的關(guān)系。無(wú)形中老師把自己放在了首位，家長(cháng)是教育中的次要地位。在家長(cháng)會(huì )上，老師款款而談，家長(cháng)只是一個(gè)聽(tīng)的角色，老師每次談的內容大同小異，而家長(cháng)來(lái)開(kāi)會(huì )的想法越來(lái)越少，繼而感覺(jué)孩子只能交給老師了，自己沒(méi)有辦法教育。所以這樣的方式讓家長(cháng)感覺(jué)自己的責任所在，更談不上要合作了。因為合作首先是有共同的目標，其次是各自的責任，最后才是共同努力。作為父母應該來(lái)說(shuō)和老師一樣是孩子的榜樣。為父母者不一定是高官巨賈、文人學(xué)士，用自己的豐功偉績(jì)、家財萬(wàn)貫來(lái)做孩子的榜樣。但可以做一個(gè)善良、有愛(ài)心、負責任、勤奮踏實(shí)的人。不必用語(yǔ)言教育孩子要孝敬老人，你孝敬父母公婆，孩子看見(jiàn)了，他將來(lái)就會(huì )有樣學(xué)樣，反之亦然。路邊的玻璃，你彎腰撿去垃圾堆，那么你這個(gè)行為就是“善舉”，在孩子的心里種下“善”的`種子�；蛟S你的工作不是很高尚，但你兢兢業(yè)業(yè)去做了，你就給了孩子“認真”的品格，帶著(zhù)“認真”品格的孩子無(wú)論是學(xué)習還是將來(lái)工作，都是優(yōu)秀的。父母教兒幾乎是無(wú)法說(shuō)，只有用自己的行動(dòng)去影響孩子，因此，惟有多做。作為老師應該是用自己的人格魅力去吸引他們，用一顆真誠的心去感化他們。在這兩方面的呵護和社會(huì )大家庭的環(huán)境下健康成長(cháng)。
再次是有關(guān)微課：在我們平時(shí)的教學(xué)中，感覺(jué)各方面繁瑣的事情還是挺多的，我們在利用課間上課為我們的教學(xué)減輕了一些壓力，但是還是覺(jué)得有些繁重，或者是說(shuō)不夠完善，聽(tīng)了專(zhuān)家有關(guān)的微課在教學(xué)中的作用之后，讓我頓時(shí)松了一口氣，因為微課既可以用在課堂教學(xué)又可以作為課后復習，還能加強課后的鞏固練習。特別是了解了其制作方法是那么簡(jiǎn)單之后就有一種躍躍欲試的感覺(jué)了。
最后談到龍山學(xué)校的參觀(guān)和聽(tīng)吳校長(cháng)匯報工作后的感受：龍山學(xué)校辦學(xué)不到一年半，但是當你走進(jìn)校園時(shí)肯定看不出來(lái)。從教學(xué)樓到教室，再到走廊樓梯都能感受到濃濃的書(shū)香氣息和學(xué)生們的朝氣蓬勃。特別是每個(gè)功能室，給人的感覺(jué)是那么的實(shí)際而不是一種擺設。吳校長(cháng)的一番話(huà)更是讓我感覺(jué)這個(gè)學(xué)校作為我們的學(xué)習的對象是最好的選擇。從它的設備到師資再到管理都讓我們耳目一新。短短的一年多時(shí)間就成了廣東省一級學(xué)校是當之不愧的。
三天，而是長(cháng)期的，所謂的活到老，學(xué)到老吧。
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