讀《窗邊的小豆豆》有感

讀《窗邊的小豆豆》有感[精選]

　　當閱讀完一本名著(zhù)后，你有什么體會(huì )呢？寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出吧。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？以下是小編為大家收集的讀《窗邊的小豆豆》有感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

讀《窗邊的小豆豆》有感1

　　《窗邊的小豆豆》其實(shí)早在四年級的時(shí)候，我就已經(jīng)讀完這本書(shū)了。今年暑假，那時(shí)不懂事的我讀課外書(shū)只是為了消遣那漫長(cháng)的時(shí)間，但現在轉回去再看這本書(shū)的時(shí)候，我卻受益匪淺。

　　這本書(shū)的女主人公是一位名叫小豆豆的孩子，她是一個(gè)古靈精怪的女孩子，她的表現跟學(xué)校格格不入，她還因為上課淘氣被學(xué)校給開(kāi)除了，所以完美的呈現一個(gè)“壞孩子”該有的樣子。但小豆豆并沒(méi)有改變她的本性，還意外的轉到一個(gè)跟以前比完全與眾不同的新學(xué)校。

　　這個(gè)學(xué)校給我們小豆豆的人生帶來(lái)了翻天覆地的變化。

　　小豆豆從走進(jìn)校門(mén)，跨進(jìn)教室的那一刻起，她就充滿(mǎn)了好奇感：她的教室是電車(chē)模樣，她還可以自由選課，更讓我感到不可思議的是小豆豆還可以在校園里野炊。讀到這里，我感到無(wú)比的羨慕：她可以在校園里野炊；我們卻是在外面春游，還要交錢(qián)，更讓我“羨慕嫉妒恨”的是學(xué)校對他們沒(méi)有任何的約束，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，自由自在的。

　　每當吃午飯的時(shí)候，我們就在教室里裝飯裝菜，在“巴學(xué)園”里卻都煥然一新了！他們每當吃午飯的時(shí)候，校長(cháng)都會(huì )大聲地對同學(xué)們說(shuō)：“你們的‘山的味道’、‘海的味道’都帶來(lái)沒(méi)？”讀到這里我就丈二和尚——摸不著(zhù)頭腦了，但到后面“真相就浮出水面了”，其實(shí)‘山的味道’、‘海的味道’是校長(cháng)大人不想讓小朋友們挑食，瓜果蔬菜樣樣都得吃。

　　“巴學(xué)園”的校長(cháng)感覺(jué)是一飾二角的角色，既當校長(cháng)，又當媽的`。因為他非常會(huì )理解孩子的內心感受，去保護孩子們自身地天性！比如有身患殘疾的高橋君，因此舉辦了一個(gè)運動(dòng)會(huì )使他走出殘疾的身影。比如說(shuō)：運動(dòng)會(huì )里面有一個(gè)項目叫做“鉆鯉魚(yú)比賽”，很多人——包括小豆豆在內，好幾次從鯉魚(yú)的嘴里探出頭來(lái)悄悄外面，然后又急急忙忙地鉆回鯉魚(yú)的肚子里去，而相對的，高橋君卻“勇往直前嗖、嗖、嗖”地過(guò)去了。

　　當時(shí)讀這本書(shū)的時(shí)候，我是用囫圇吞棗的方式去讀的，但現在卻恰恰相反，甚至覺(jué)得我是大錯特錯。因為是她，讓我知道該如何去助人為樂(lè )；是她，教會(huì )我如何成長(cháng)；更是她，讓我更加理解莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“書(shū)是全世界的營(yíng)養品�！睍�(shū)是我們的人生導師、良師益友，書(shū)是我們生活中必不可少的，就算有再多的坎坷也會(huì )跟我們一起解決。但我更要謝謝的是《窗邊的小豆豆》，因為這本書(shū)，所以讓我悟出了這么多的道理。

讀《窗邊的小豆豆》有感2

　　從閱讀《窗邊的小豆豆》第一章“第一次來(lái)火車(chē)站”開(kāi)始，我就發(fā)現這是一本與眾不同的書(shū)，對出現在小豆豆和媽媽面前的小小的校門(mén)產(chǎn)生了濃厚的興趣和各種可能的想象。漸漸地，我被小豆豆在巴學(xué)園的快樂(lè )生活所吸引，被校長(cháng)“海的味道和山的味道”所折服。這本書(shū)里面的內容讓人驚嘆不已，小豆豆和巴學(xué)園的校長(cháng)在我的腦海中留下了深刻的印象。

　　小豆豆是一個(gè)天真可愛(ài)的孩子，認為什么事情都有可能：奶糖機器里已經(jīng)空空蕩蕩，但她還一直認為奶糖機器里還有一盒奶糖或者奶糖卡在了機器里。她也是一個(gè)聰明淘氣的孩子，本來(lái)要遮住臭氣的報紙，一被小豆豆看到，她就毫不猶豫地跳了上去，結果掉進(jìn)了廁所里；她的錢(qián)包掉進(jìn)了糞池，她會(huì )把長(cháng)把舀子伸到糞池掏口里面，將便池里的臟物舀出來(lái)堆在地面找錢(qián)包。小豆豆在做的事情，在很多大人們的眼中會(huì )說(shuō)“干什么蠢事呢”或“太危險了，快停下”，他們容忍不了豆豆的淘氣。巴學(xué)園的校長(cháng)小林宗作先生，真是一位了不起的人，他尊重小豆豆，理解小豆豆。他看到小豆豆的行為時(shí)，平等地對待小豆豆，把她當作一位很有人格的人來(lái)尊重。不僅如此，小林校長(cháng)愛(ài)著(zhù)巴學(xué)園的每一個(gè)孩子，他把運動(dòng)會(huì )改成短手短腳，變成個(gè)子只能長(cháng)到幼兒園中班的高橋君最拿手的項目；決定大家在游泳的'時(shí)候不穿泳衣，讓那些身體有殘疾的孩子，不會(huì )害羞……。小林先生作為巴學(xué)園的校長(cháng)，他處處為孩子著(zhù)想，每一個(gè)細節都體現了他對孩子深深的愛(ài)。正因為有一位愛(ài)孩子的校長(cháng)，巴學(xué)園給予了孩子們一個(gè)個(gè)快樂(lè )的童年，成為了一個(gè)充滿(mǎn)夢(mèng)想的樂(lè )園。

　　小林校長(cháng)對孩子們的溫暖，讓我想到了我們班主任張老師，書(shū)本描繪的很多場(chǎng)景，在我們班級中也真實(shí)地發(fā)生過(guò)。六一兒童節的“露營(yíng)”，我們興奮的心情和小豆豆是一樣的；圣誕節的“包餃子”，我們也感受到了“海的味道和山的味道”。我印象最為的深刻的是那次拔河比賽，在第二局我們班輸給別的班級時(shí)，張老師面帶著(zhù)微笑鼓勵、安慰我們，同時(shí)幫助我們分析失敗的原因，調整好“戰術(shù)”，帶領(lǐng)著(zhù)我們取得了下一局的勝利。張老師的一言一行，滲透著(zhù)她對我們的關(guān)愛(ài)，對我們的尊重。正因為有一位愛(ài)孩子的班主任，403班小筍芽給予了我們一個(gè)個(gè)快樂(lè )的童年，成為了充滿(mǎn)幸福的樂(lè )園。

　　小豆豆的巴學(xué)園、我們的小筍芽，都是一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)、洋溢著(zhù)幸福的地方，這里的老師愛(ài)意無(wú)窮，這里的孩子自由無(wú)比，這就是我們的童年。

讀《窗邊的小豆豆》有感3

　講述了小豆豆對于復雜事情還不能牢記，卻對去野炊的那份期盼，可見(jiàn)孩子對自己感興趣的東西，是可以牢牢記住的。所以每當看到媽媽在廚房里忙活的時(shí)候，小豆豆都會(huì )很認真的緊跟在媽媽身后學(xué)習，還會(huì )特別記住媽媽的一個(gè)招牌動(dòng)作。這證明小豆豆的學(xué)習能力和觀(guān)察能力很強。

　　早在家中，小豆豆就像羅丹端詳藝術(shù)品一樣仔細的觀(guān)察著(zhù)媽媽切菜、洗菜、煮菜的每一個(gè)細節。還深深?lèi)?ài)上了媽媽掀鍋蓋時(shí)把手放在冰涼的耳垂上；叫著(zhù)“哦呦呦呦呦”。于是，她就會(huì )了這個(gè)做和切菜、洗菜、煮菜。

　　在野炊的地方：等等力溪谷。小豆豆依葫蘆畫(huà)瓢切菜、燒菜，一氣呵成。與她一起切菜還有一個(gè)高年級的.男孩。他切的菜有大大小小的；有歪歪扭扭的；也有破爛不全的。他鼻子上滲出了汗，但依舊接受儼然成了專(zhuān)家的小豆豆的指教。他把一些茄子和黃瓜切得像白紙般薄，用鹽腌上。于是大家十分敬佩他會(huì )做出如此一流的咸菜。

　　她知道和同學(xué)朋友們努力完成很多事情，這是我們現在的孩子們很難有的。這證明小豆豆通過(guò)對媽媽做飯的觀(guān)察與學(xué)習，才能在野炊的時(shí)候，所表現出的能力，因此得到大家的夸獎。這次野炊中，提高了小豆豆的動(dòng)手、獨立生活的能力，也讓小豆豆能體會(huì )和感受到一下媽媽平日里的艱辛。

　　漸漸的，每個(gè)鍋里飄出了難得的香氣，滲出了陣陣輕煙。而后，一個(gè)個(gè)鍋里的飯菜湯被平分了�！昂谩�好—嚼—啊，把吃的東西�！彪S后，“我吃啦�！宾畷r(shí)，樹(shù)林里僅剩下瀑布的歌聲。

　　通過(guò)《野炊》這篇文章，讓我知道了一個(gè)好學(xué)生并不是讀好書(shū)就是優(yōu)秀的，還要會(huì )做事，肯做事，否則哪一天離開(kāi)了父母連飯也不能做，還怎么生存呀？怎么優(yōu)秀呢？

　　“無(wú)論哪個(gè)孩子，當他出生的時(shí)候，都具有著(zhù)良好的品質(zhì)，在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)�環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以我們要早早地發(fā)現這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚光大，把孩子們培養成為有個(gè)性的人�！边@是小林校長(cháng)說(shuō)過(guò)的一段話(huà)。我們都應該記得這段話(huà)。然后，在對孩子的教育方式中除了教育和管理之外更應該多些“等高、等距、等愛(ài)”的寬容和耐心。其實(shí)，大家不妨想想小豆豆的特點(diǎn)：朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌等等，這些都是我們基本上具備的。我們每個(gè)人都是“小豆豆”，只是極少遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長(cháng)而已。

讀《窗邊的小豆豆》有感4

　　最近，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，覺(jué)得這本書(shū)很好，很像我小學(xué)一年級做的一些傻事。

　　小豆豆是一個(gè)因為淘氣，一年級就被退學(xué)的孩子：上課時(shí)，她把桌子蓋掀來(lái)掀去地玩，搞得全班同學(xué)都上不好課；她還會(huì )站在窗前，看宣傳藝人走過(guò)，并請她們表演……后來(lái)，小豆豆來(lái)到了一所叫“巴學(xué)園”的學(xué)校，她十分喜歡這所特殊的學(xué)校，不料它卻毀于戰火……而小豆豆長(cháng)大后，成為了一名著(zhù)名作家和知名主持人，她十分懷念在巴學(xué)園那段快樂(lè )時(shí)光，就寫(xiě)了這本書(shū)——《窗邊的小豆豆》。

　　小豆豆剛來(lái)到學(xué)校時(shí)，看到這個(gè)學(xué)校的校門(mén)是兩棵大樹(shù)做成的，教室是由廢棄電車(chē)組成的，覺(jué)得十分新奇。當她見(jiàn)到校長(cháng)時(shí)，校長(cháng)認真地聽(tīng)她說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)，這是她在孩提時(shí)代，大人第一次這么認真地聽(tīng)她講話(huà)。因此，她喜歡上了校長(cháng)先生——小林宗作。

　　巴學(xué)園的上課形式很獨特，每人可以從自己喜歡的科目學(xué)起，而自己不喜歡的科目，只需在下課前完成就行了。因此，在巴學(xué)園，大家上課都很認真，不會(huì )出現聽(tīng)課心不在焉的情況。如果大家上午就完成了功課，下午就可以去散步了。

　　在巴學(xué)園吃飯也很有意思。校長(cháng)讓家長(cháng)給孩子們帶“山的味道、海的味道”，為的是讓孩子養成不挑食的習慣，并能從吃飯中學(xué)到許多東西。比如小豆豆第一天吃飯時(shí)，媽媽給她帶來(lái)了魚(yú)松，校長(cháng)先生問(wèn)大家：“魚(yú)松是山上產(chǎn)的還是海里產(chǎn)的？”大家經(jīng)過(guò)辯論，不但知道了魚(yú)松是海里產(chǎn)的，還收獲了快樂(lè )。

　　我印象最深的'是在巴學(xué)園被燒毀時(shí)，校長(cháng)先生并沒(méi)有痛哭，而是平靜地說(shuō)：“噢，下一次，我們辦一個(gè)什么樣的學(xué)校呢？”這一句話(huà)凝結著(zhù)校長(cháng)先生對孩子們的愛(ài)，以及他對教育的熱情。而在這時(shí)，小學(xué)生小豆豆卻在疏散列車(chē)上，想著(zhù)分別前校長(cháng)先生對她說(shuō)的話(huà)：“還會(huì )再見(jiàn)面的！”還有先生一直對自己說(shuō)的那句話(huà)：“你真是一個(gè)好孩子！”……“不要忘了這些��！”小豆豆對自己說(shuō)。

　　讀到這里時(shí)，我想，小林宗作是一個(gè)多好的老師呀！小豆豆是一個(gè)多好的孩子呀！在戰亂中還能情牽對方，真是太了不起了！假想小豆豆沒(méi)有遇見(jiàn)小林老師，沒(méi)有來(lái)巴學(xué)園上學(xué)，而在普通學(xué)校就讀，那么在傳統教育方式的扼殺下，她可能就會(huì )失去她活潑的本性，變得消沉，很有可能會(huì )被認為是壞學(xué)生，走到哪里都會(huì )被人指指點(diǎn)點(diǎn)。而她就會(huì )破罐子破摔，自暴自棄，對自己失去信心，從而走向了歧途。如果是這樣，日本就會(huì )少了一位著(zhù)名的作家，就會(huì )少了一名知名的主持人！

　　當我再拿起這《窗邊的小豆豆》，再翻看一遍時(shí)，我仿佛回到了天真的一年級，和小豆豆一起玩耍，一起流淚，一起快樂(lè )，一起長(cháng)大……

讀《窗邊的小豆豆》有感5

　　偶一日，翻到了姐姐書(shū)案上的一本書(shū)，粉紅的封面，卡通的造型，吸引了我這個(gè)不愛(ài)看書(shū)的孩子的眼球。于是，把它當成了一本可供消遣的書(shū)瞄了起來(lái)�？稍娇炊辔以接X(jué)得從書(shū)中找到了我自己的影子，找到很多像我一樣不被老師看好，不被父母表?yè)P的同學(xué)的身影。書(shū)中書(shū)外竟有那么多的相似之處。對于這本書(shū)，我更加喜歡了。有時(shí)候多么希望能走進(jìn)“巴學(xué)園”。

　　心愿一：多希望有開(kāi)放式的學(xué)校

　　就象魯迅在文中說(shuō)的“我只看見(jiàn)院子里四角的天空�！睂W(xué)校里高高的圍墻阻隔了我們與外界的一切聯(lián)系，看不見(jiàn)春天里郊外野花的爭鬧，聽(tīng)不見(jiàn)溪水流過(guò)鵝卵石的聲響，聞不到空氣里秋的味道。我們只能在灰色的四角的教室里想象著(zhù)外面的一切。而“巴學(xué)園”矮矮的綠色的樹(shù)成了學(xué)校獨特的大門(mén)，它不會(huì )因為學(xué)生的遲到而關(guān)閉，不會(huì )讓這些在老師眼里是問(wèn)題生的我們包括小豆豆望而卻步。電車(chē)教室新穎別致的設計更符合我們這些孩子的心理。因為它不會(huì )制約我們的行動(dòng)，電車(chē)教室可以像旅行一樣輕松地帶著(zhù)我們去學(xué)習。在巴學(xué)園里，沒(méi)有固定的課程表，每一節課都是按孩子們的喜好而決定上什么；孩子們可以在大廳的.地上畫(huà)畫(huà)，可以光著(zhù)身子在泳池里游泳，可以帶著(zhù)毛毯來(lái)大廳露營(yíng)，可以爬上自己的小樹(shù)。在這樣的學(xué)校里學(xué)習能不快樂(lè )嗎？

　　心愿二：多希望有一個(gè)小林校長(cháng)

　　當我看到當小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(cháng)先生只說(shuō)“弄完之后要放回去喔！”看到他很有耐心連續聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打呵欠；看到他會(huì )細心呵護每一個(gè)孩子，哪怕是一個(gè)生理有缺陷的孩子時(shí)。我被他徹底的征服了。如果是我們的老師那該多好��！他不會(huì )阻止孩子們做一些危險的事情，他也不會(huì )要求孩子們刻意的去做什么事情，他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和愿意接受的方式去引導他們。在小林校長(cháng)眼里每一個(gè)孩子都是一樣可愛(ài)，一樣聰明的。如果有一個(gè)這樣的校長(cháng)或老師，那我們也不用帶著(zhù)刺生活了，真的很羨慕小豆豆的人生了。

　　心愿三：多希望有春游的日子

　　當我們坐在教室里聽(tīng)老師枯燥的講解文言文，分析文章內涵的時(shí)候，我又想起了”巴學(xué)園”豐富的課堂生活了，旅游、游泳、露營(yíng)大冒險等等，生活就是他們的教材，自然就是他們的教室。當我們也要求外出野炊，春游的時(shí)候，多希望回復我們的不是那一句：“你們出去是要教育局批準的，到時(shí)候你們的安全誰(shuí)來(lái)負責？”外面美麗精彩的世界有多吸引人知道嗎？

　　我也是一個(gè)和小豆豆一樣對世界充滿(mǎn)好奇心的，在老師眼里問(wèn)題百出的學(xué)生，只是從字眼里摳出我內心的渴望。

讀《窗邊的小豆豆》有感6

　　第一次聽(tīng)到《窗邊的小豆豆》這樣的書(shū)名，我心中充滿(mǎn)了好奇：小豆豆是植物還是人名？他/她/它為什么要在窗邊？是童話(huà)嗎？……滿(mǎn)心的疑惑隨著(zhù)閱讀的深入慢慢解開(kāi)。

　　小豆豆是本書(shū)的的主人公，也是本書(shū)的作者，本名徹子�！洞斑叺男《苟埂肥撬�的回憶錄，記述的是她小學(xué)時(shí)期在巴學(xué)園念書(shū)時(shí)期的經(jīng)歷。

　　小豆豆是一個(gè)活潑熱情、精力充沛的小女孩，可是由于性格太跳脫，導致她在一年級時(shí)被學(xué)校退學(xué)。她的媽媽為她換了一個(gè)學(xué)校，叫做巴學(xué)園。巴學(xué)園很特別，校舍是電車(chē)，午餐是“山的味道、海的味道”，課程可以自由選擇，一邊散步一邊學(xué)習生物歷史和物理。校長(cháng)是所有孩子都喜歡的小林先生，他鼓勵孩子們做自己喜歡的事情，努力營(yíng)造自信、平等、自由、拼搏的環(huán)境。小豆豆每天都過(guò)的充實(shí)又快樂(lè )，其他同學(xué)也都和她一樣。但好景不長(cháng)，巴學(xué)園在東京大空襲中毀于一旦，同學(xué)們也忍痛各奔東西。

　　跟隨作者的描述，我眼前仿佛出現了一幅幅動(dòng)人的校園生活畫(huà)面。作為小豆豆的同齡人，這樣的巴學(xué)園確實(shí)讓人向往。植物天然形成的校門(mén)和籬笆，大家一起動(dòng)手造出的泳池，可以爬上自己專(zhuān)屬的樹(shù)……這是我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)也從沒(méi)想過(guò)的.校園生活，現實(shí)中仿佛并不存在。書(shū)中描寫(xiě)的關(guān)于膽量的鍛煉課給我的印象最深：學(xué)長(cháng)們扮演成妖怪，藏在沿途和目的地，其他學(xué)生需要在天黑之后獨自走到目的地�？梢韵胂筮@是一場(chǎng)多么考驗膽量的旅程呀！最后，同學(xué)們都被嚇哭了，紛紛不敢前進(jìn)，連扮演鬼怪的學(xué)長(cháng)也因為月黑風(fēng)高又沒(méi)人經(jīng)過(guò)而感到孤獨害怕，哭著(zhù)回來(lái)了。雖然這堂鍛煉課的結果讓人捧腹，但學(xué)生們確實(shí)在這個(gè)過(guò)程中建立了科學(xué)觀(guān)和勇敢的心性。

　　這里，我們不得不敬佩校長(cháng)小林先生，他創(chuàng )辦的巴學(xué)園實(shí)在符合學(xué)生們對校園生活的全部想象，或許這就是傳說(shuō)中的“快樂(lè )的學(xué)習”。如果不是二戰槍聲的打響，巴學(xué)園一定會(huì )越辦越好，培育出更多的人才吧。有些人會(huì )贊嘆或懷疑這種教學(xué)方式，有些人會(huì )關(guān)注作者的經(jīng)歷，我卻有另一個(gè)體會(huì )，那就是：戰爭真的是最大的破壞者，它不僅僅毀了家園、毀了物質(zhì)，它更毀了教育、毀了前景。戰爭導致各類(lèi)新型、起步階段的嘗試都被迫中斷，甚至消失，這可能是人類(lèi)非常大的損失。

　　一邊感嘆巴學(xué)園的教育方式，一邊痛恨戰爭的殘酷，《窗邊的小豆豆》給我留下深刻的印象。

讀《窗邊的小豆豆》有感7

　　為了班級讀書(shū)分享的順利進(jìn)行，我跟孩子們一起閱讀《窗邊的小豆豆》，一個(gè)晚上的時(shí)間我如饑似渴讀完了這一套書(shū)。書(shū)中無(wú)私、平等的師愛(ài)也給我留下了深刻的印象 ，小林先生的愛(ài)不僅溫暖了小豆豆和其他孩子，更是溫暖了我們這些讀者，作為一個(gè)從教者，我想小林先生愛(ài)的教育理念中最突出的兩點(diǎn)我們一定要去踐行。

　　首先就是學(xué)會(huì )傾聽(tīng)

　　小林先生說(shuō)“對于今后的孩子們來(lái)說(shuō)，現在就培養他們具有在別人面前把自己的想法清楚而自由地、毫不害羞到表達出來(lái)的能力，這是絕對必要的�！庇∠笞钌畹氖撬�和小豆豆的第一次見(jiàn)面，看到這里我想教育的本質(zhì)不應該是說(shuō)教，而是一種對孩子的深切關(guān)注，應該是一種洞察并理解兒童內心世界的能力。因此，教育者必須以一種開(kāi)放性的姿態(tài)聆聽(tīng)孩子的聲音，哪怕是無(wú)比幼稚的話(huà)語(yǔ)。如果孩子們的想法能自由表達并得到關(guān)注，他們也必然會(huì )以積極熱情的姿態(tài)擁抱這個(gè)世界

　　其次就是對孩子的理解、尊重和認可

　　小林先生設計了不穿泳衣的游泳課，讓孩子們不必為自己的身體缺陷自卑，明白無(wú)論什么樣的身體都是美麗的`。讓像泰明那樣患過(guò)小兒麻痹癥的身體有障礙的孩子不再懷有“劣等意識”。他組織了別具一格的運動(dòng)會(huì )，結果無(wú)論在哪個(gè)項目里，在全校個(gè)子最矮、四肢最短的高橋同學(xué)都取得了最好的成績(jì)。小林先生的目的為了消除高橋同學(xué)的自卑心理。當小豆豆掏便池尋找錢(qián)包時(shí)，小林先生沒(méi)有生氣，而是信任小豆豆能把事情處理好，跟她說(shuō)“弄完以后，要把這些放回去，好嗎？”，這種信任和尊重讓小豆豆很滿(mǎn)足，為她以后的人生奠定了基礎。

　　小林先生從來(lái)沒(méi)有給孩子們灌輸任何大道理，他對兒童關(guān)懷的示范所產(chǎn)生的榜樣力量，卻在每個(gè)孩子腦海留下了深刻的印記。這樣，一個(gè)“無(wú)法管教”而被退學(xué)的孩子，最終成為了聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使。

　　愛(ài)默生說(shuō)：“嬰兒是永生的救世主，為了吸引墮落的人類(lèi)重返天國，它不斷地來(lái)到人類(lèi)的懷抱�！泵總�(gè)來(lái)到人間的孩子都是天使，但是不正確的教育方式，卻讓無(wú)數孩子墮落。作為一名教師我們應有極大的耐心和廣博愛(ài)心去關(guān)注問(wèn)題學(xué)生，學(xué)會(huì )尊重孩子，理解孩子，做到與孩子平等對話(huà)，理智地順應孩子的發(fā)展，還孩子一個(gè)自由發(fā)展的空間。

　　《窗邊的小豆豆》值得所有的教育工作者和家長(cháng)們閱讀。雖然在短期內，大多數的孩子不可能享有巴學(xué)園那樣的自由氣息，但是我們應該在每一個(gè)可能的細節去了解孩子，讓他們感受到成人的信任和尊重，充滿(mǎn)自信地擁抱生活。

讀《窗邊的小豆豆》有感8

　　寒假期間，我讀了一本日本著(zhù)名作家——黑柳徹子寫(xiě)的《窗邊的小豆豆》，讓我驚羨不已。

　　《窗邊的小豆豆》這本書(shū)是由許多個(gè)小故事組成的。它雖沒(méi)有大文豪寫(xiě)得那么文辭雋永，耐人尋味；但讀來(lái)很容易讓人勾想起自己的童年，顯得親切而美好。書(shū)中還有日本畫(huà)家——巖崎千弘的插圖，雖然就幾張，但憑著(zhù)這幾張就能勾勒出小豆豆有趣的形象。讀起來(lái)時(shí)，仿佛自己成了小豆豆，那些文字在腦海中被“翻譯”成動(dòng)畫(huà)片，身臨其境，栩栩如生。

　　《窗邊的小豆豆》講述的都是作者真實(shí)的故事。它娓娓動(dòng)聽(tīng)地敘述了作者小學(xué)時(shí)因淘氣頑皮被原學(xué)校退學(xué)了，后來(lái)來(lái)到了巴學(xué)園。巴學(xué)園里的一切都很新奇，這使小豆豆非常熱愛(ài)這所學(xué)校和小林校長(cháng)。在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。

　　讀完這本書(shū)后，回味無(wú)窮，感慨萬(wàn)千：先就想笑，作者小時(shí)候那些有趣的事情令我開(kāi)懷大笑；接著(zhù)，又好羨慕，作者小時(shí)候能在這么有趣的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”學(xué)習生活；還——好敬佩小林校長(cháng)，他的教育方法實(shí)在是獨特，真希望全天下的老師都能向小林校長(cháng)學(xué)習��！

　　由此，我想到了自己的學(xué)校，自己的學(xué)習生活。我們學(xué)校雖然在很多方面都很優(yōu)秀，教學(xué)設施一流，學(xué)習環(huán)境優(yōu)雅……遠遠高于書(shū)中的巴學(xué)園�？珊芏鄬W(xué)生仍舊愁眉苦臉的.，那是因為他們的思想和靈魂被鎖在了學(xué)習中，成了學(xué)習的機器。如果老師聽(tīng)見(jiàn)了，馬上會(huì )說(shuō)：學(xué)校不是在減負嗎？我們會(huì )暗暗反駁：中考、高考這兩座大山壓在我們身上，能減得了負嗎？再說(shuō)，學(xué)校是減了一點(diǎn)兒負，家長(cháng)馬上會(huì )增很多“產(chǎn)”！小學(xué)是邁向人生的重要基礎，如果我們在小學(xué)生涯中都愁眉苦臉的，那以后的學(xué)習怎能再堅持下去？再說(shuō)還有一些老師死記硬背地灌輸知識，孩子們只會(huì )忘了背，背了忘——不如換一種教學(xué)方式，就像小林校長(cháng)的教學(xué)方式，這樣孩子們的知識會(huì )更加牢固，身心也得到了舒展，而且老師更會(huì )受到學(xué)生由衷地喜愛(ài)。

　　不禁癡癡遐想：如果我們現在也生活在巴學(xué)園里，如果我們身邊到處都是如小林校長(cháng)一樣的老師和家長(cháng)，天底下就再也沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生了。但愿我們每個(gè)人都能找到心中所向往的巴學(xué)園了。

　　不要再問(wèn)我巴學(xué)園如何美妙？趕緊去讀讀這本書(shū)吧！最后推薦老師們也看看這本書(shū)，定能從書(shū)中得到諸多啟示�？赐曛�后，相信你們定會(huì )和我一樣，愛(ài)上小豆豆，愛(ài)上小林校長(cháng)，愛(ài)上巴學(xué)園！

讀《窗邊的小豆豆》有感9

　　在這個(gè)暑假里，我看完了《窗邊的小豆豆》，這是日本女作家黑柳徹子跟據自己童年的一些經(jīng)歷寫(xiě)成的。這本書(shū)主要講了一個(gè)活潑可愛(ài)的女孩小豆豆，因淘氣被退學(xué)了。后來(lái)她來(lái)到了“巴學(xué)園”，“巴學(xué)園”是一個(gè)奇特的校園。全校僅50名學(xué)生，教室是一節節電車(chē)車(chē)廂。教學(xué)方法也別出心裁，每天讓學(xué)生自選科目，喜歡哪科就學(xué)哪科。下午，大家一起去散步，學(xué)習地理和自然。晚上還會(huì )在大禮堂里支起帳篷露營(yíng)，聽(tīng)校長(cháng)邊彈音樂(lè )邊跳韻律操……這里的一切都是那么的與眾不同，讓我驚嘆連連。

　　我真想知道坐在電車(chē)里學(xué)習是什么樣的感覺(jué)，我也想嘗嘗“巴學(xué)園”的午餐“海的味道”、“山的味道”是個(gè)什么滋味，我想一定很棒吧！還有那位“頭發(fā)稀疏、牙齒脫落”的小林校長(cháng)，他說(shuō)的話(huà)，他的做法都讓我感到新奇。

　　我真羨慕小豆豆，能生活在這樣一座學(xué)校。我以為幸福會(huì )一直延續下去，可是誰(shuí)也沒(méi)有想到，戰爭帶來(lái)了可怕的災難，凝結著(zhù)小林校長(cháng)夢(mèng)想的.巴學(xué)園，被無(wú)情地摧毀了。正當所有人都沉寂在悲痛之中時(shí)，小林校長(cháng)卻說(shuō)：“下一次，我們辦一個(gè)什么樣的學(xué)校呢？”

　　是啊，學(xué)校已經(jīng)毀了，但是我們的夢(mèng)想和信念還在，只要有夢(mèng)想，哪里不是“巴學(xué)園”呢？我已經(jīng)開(kāi)始在幻想一座新的“巴學(xué)園”了：大大的操場(chǎng)周?chē)�環(huán)繞著(zhù)一節節電車(chē)式的教室，教室四周都是我們自己動(dòng)手布置的花園。還有一條清澈見(jiàn)底的小河，河水不深，大家可以盡情地在水里游泳和嬉戲。還要有一個(gè)大大的圖書(shū)館，只要是我們想看的書(shū)里面都會(huì )有。在那里，每一個(gè)人都是一個(gè)發(fā)光體，沒(méi)有所謂的優(yōu)秀生和差生。

　　記得小林校長(cháng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“你們大家都是一樣的，無(wú)論做什么，大家都是一樣的�！边@句話(huà)讓我感觸很深�，F在我們所處的社會(huì )都不自覺(jué)地在作比較，有的人比穿著(zhù)打扮，有的人比交通工具，有的人比金錢(qián)地位，而我們學(xué)生就在比成績(jì)。家長(cháng)們常常會(huì )說(shuō)：“你看人家的成績(jì)多好！”，“你看人家的畫(huà)畫(huà)得多好！”，“你看人家多聰明！”……其實(shí)我很想說(shuō)，請不要拿我和別人作比較，我也有我的優(yōu)點(diǎn)，我就是我，我不是任何人！我想如果是小林校長(cháng)肯定不會(huì )這么說(shuō)的，因為在他的眼里，每個(gè)孩子都具有著(zhù)良好的品質(zhì)，只是沒(méi)有被發(fā)現而已。

　　這個(gè)世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，也沒(méi)有兩朵相同的花。因為每一個(gè)生命都是不同的。而我就是我，雖然我不夠優(yōu)秀，但我也不愿模仿或著(zhù)成為下一個(gè)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)。我就是我，為了我自己而努力！

讀《窗邊的小豆豆》有感10

　　她寫(xiě)了日本歷史上銷(xiāo)量最大的一本書(shū)。她是聯(lián)合國兒童基金會(huì )在亞洲的第一位親善大使，也是世界上最著(zhù)名的節目主持人。她就是小豆豆，一個(gè)因為一年級淘氣被退學(xué)的孩子。

　　窗邊的小豆豆講述了一個(gè)小學(xué)和一個(gè)在那里上學(xué)的小女孩的真實(shí)故事。故事的主人公是只上了半個(gè)學(xué)期就輟學(xué)的小豆豆。故事發(fā)生在第二次世界大戰之前。小豆豆退學(xué)后，母親把她送到了巴學(xué)園。這所學(xué)校不同于其他學(xué)校，有許多特殊的習慣。小豆豆在這里開(kāi)心又難過(guò)。

　　開(kāi)心的是我在這里交到了很多好朋友，參加了很多有意義的、特別的活動(dòng)，學(xué)到了很多知識�？杀�的是，小豆豆的朋友洛基離開(kāi)了她，去了更遠的地方。在巴學(xué)園，最有趣的是暑假生活：有一次，校長(cháng)帶著(zhù)所有的學(xué)生去野餐，我媽給豆豆做了肉湯。在野餐的地方，豆豆學(xué)會(huì )了在野外生存，學(xué)會(huì )了做飯。美好的生活在二年級就結束了。美國的炸彈從B29飛機扔進(jìn)小學(xué)，摧毀了校長(cháng)的夢(mèng)想和孩子們的天堂，舒適的環(huán)境，快樂(lè )的學(xué)習，快樂(lè )的成長(cháng)。豆豆哭了。

　　看完這本書(shū)，我陷入了沉思。作者不僅僅是在說(shuō)自己的`童年生活，更是在呼喚和平，讓我們在和平穩定的生活中暢游在知識的海洋中。在學(xué)習中，要理論聯(lián)系實(shí)際，讓對世界充滿(mǎn)好奇，對學(xué)習充滿(mǎn)興趣的孩子能夠理解其中的精彩和深刻的知識，從而產(chǎn)生強烈的學(xué)習興趣，讓我們的學(xué)習生活豐富多彩。

讀《窗邊的小豆豆》有感11

　　是否已經(jīng)遺忘了童年如水果糖般清甜的味道？

　　是否已經(jīng)找不到簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的快樂(lè )，不再笑得天真爛漫？

　　是否已經(jīng)見(jiàn)那顆如水晶般透徹的赤子之心落在最遙遠的角落？

　　然而——總有一本書(shū)能牽動(dòng)我的思緒，讓我在一種恬靜，舒心地氛圍里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年，它就是《窗邊的小豆豆》。本書(shū)是日本著(zhù)名女作家，黑柳徹子的代表作，講述了作者——小豆豆上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。小豆豆因淘氣被園學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到用電車(chē)作為教室的巴學(xué)園，這所學(xué)校讓學(xué)生邊學(xué)邊玩，提倡開(kāi)放自由。在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。

　　在閱讀過(guò)程中，我常常沉浸于小豆豆天真可愛(ài)，充滿(mǎn)童趣的言行之中，她讓我回味到童年的香味！

　　在美術(shù)課上，老師讓同學(xué)們畫(huà)一面國旗，其他孩子都老老實(shí)實(shí)的照畫(huà)，唯有小豆豆“不聽(tīng)話(huà)”的畫(huà)軍旗，還往四周不停的添穗子，直至把課桌上都涂滿(mǎn)了顏料，小豆豆就像是一只不愿受束縛的鳥(niǎo)兒，只聽(tīng)自己的話(huà)，總有自己的主張，不受外界影響，只是一心一意畫(huà)自己喜歡的，做自己想做的！正是因為這份“想做就做”，“天不怕地不怕”，她才會(huì )如此天真可愛(ài)，單純無(wú)邪！

　　小豆豆的美麗同樣源于他心地善良。當小豆豆在巴學(xué)園里認識了患有小兒麻痹癥的男孩山本泰明，她不僅沒(méi)有嘲笑他，還和他成為了朋友。為了讓行動(dòng)不便的他看得更遠，小豆豆幫助他爬上大樹(shù)，和自己一塊兒放眼看世界。這份尊重和怪愛(ài)是尤為難得的，在小豆豆的眼里，每一個(gè)人都是平等的，都能成為她的朋友，她純真無(wú)邪的`心靈中沒(méi)有丑陋，沒(méi)有殘缺，一切都是美好的。

　　在這本充滿(mǎn)童趣的書(shū)中，我不僅被小豆豆的天真善良所打動(dòng)，更敬佩擁有著(zhù)博大人文情懷的小林校長(cháng)！

　　當小豆豆第一次來(lái)到巴學(xué)園，小林校長(cháng)竟耐心的當了小豆豆四小時(shí)的聽(tīng)眾，而且自始至終都保持著(zhù)微笑的面孔，并表示出極大的興趣，可見(jiàn)他是多么尊重學(xué)生，善于傾聽(tīng)，以愛(ài)心和信任去保護孩子幼小的童心！

　　為了避免學(xué)生挑食，他發(fā)明了“山的味道和海的味道”一說(shuō)；為了讓身體有缺陷的孩子洗去自卑的心理，提倡脫完衣服游泳；為了讓永遠長(cháng)不大的高橋君保持自信，精心策劃與眾不同的運動(dòng)，讓他輕松拿走所有第一……

　　小林校長(cháng)是巴學(xué)園的靈魂，在這里，他用心的保護孩子的好奇心，挖掘孩子的完美天性，放逐孩子們的思想，解放孩子們的心靈，讓孩子們獲得豐富的知識和無(wú)限的快樂(lè )！

　　在溫暖的陽(yáng)光下，當我們捧著(zhù)這本書(shū)閱讀時(shí)，我們的心會(huì )安靜下來(lái)，會(huì )感受到人性中最純真的最無(wú)機心的東西。這一刻，仿佛時(shí)光能夠倒流，帶純凈的生命回到最美的童年！作文

讀《窗邊的小豆豆》有感12

　　在這個(gè)寒假，我讀了亞洲唯一一位聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使、日本作家黑柳徹子撰寫(xiě)的《窗邊的小豆豆》一書(shū)，使我頗有一番感觸，文中那位既淘氣又可愛(ài)的小女孩“小豆豆”給我留下了深刻的印象。

　　它講述了一個(gè)因為淘氣而在一年級就被退學(xué)的孩子——小豆豆，在巴學(xué)園里學(xué)習的一段美好時(shí)光。無(wú)論是巴學(xué)園的美麗景象，還是那與眾不同的教學(xué)方式，都讓我覺(jué)得不可思議：用廢棄的電車(chē)來(lái)當教室；每天上課的順序都是由自己安排的；每天每個(gè)人的座位都根據自己當天的心情和需要來(lái)坐……這些在我們的現實(shí)生活中都是天方夜譚，而在巴學(xué)園里，與眾不同的事例還真是讓人數不勝數呢！

　　巴學(xué)園里幾乎每天都會(huì )發(fā)生一些的奇奇怪怪的事情，我簡(jiǎn)直無(wú)法想象，這樣的學(xué)校，它是由一個(gè)怎樣的校長(cháng)來(lái)管理？他怎么能允許學(xué)校里經(jīng)常發(fā)生一些“以下犯上”的事情？他怎么能容忍這些學(xué)生的調皮搗蛋，甚至是惡作��？他到底是怎么想的？帶著(zhù)一大串的困惑，我耐著(zhù)性子往下看，終于有了答案……

　　能創(chuàng )辦這樣一所特殊的學(xué)校，我想它的“主人”也一定很特別。他就是校長(cháng)——小林宗作先生。我非常喜歡小林先生，為了能更加了解學(xué)生們，和他們交朋友，讓師生沒(méi)有距離，他不僅付出時(shí)間，更多的是對學(xué)生的關(guān)心。如：專(zhuān)門(mén)為個(gè)子矮小的'高橋君精心安排的運動(dòng)會(huì )；精心做出計劃的事情也是為了讓那些覺(jué)得“在別人眼里我很特殊”的羞恥的念頭消失，讓歡樂(lè )和笑聲一直留在每個(gè)人的心田…… 尤其是他使小豆豆從一個(gè)“壞孩子”變成好學(xué)生，正是因為小林先生非常地關(guān)心、了解她。他的關(guān)愛(ài)打動(dòng)了小豆豆，因為在她進(jìn)巴學(xué)園之前和之后，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人像小林先生那樣耐心地聽(tīng)她說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)，竟然一點(diǎn)兒也不覺(jué)得煩，有時(shí)還會(huì )問(wèn)道“然后呢”。小林先生以他那堅持不懈的耐心和對學(xué)生真摯的關(guān)愛(ài)，深深觸動(dòng)到了小豆豆的心靈深處，最終決定選擇做一個(gè)好學(xué)生……在巴學(xué)園里，即使放學(xué)之后，孩子們也不愿意回家，而且，第二天早晨，又眼巴巴地盼著(zhù)早一點(diǎn)到學(xué)校去。巴學(xué)院是一所充滿(mǎn)魅力的學(xué)校，令人向往………。

　　讀完此書(shū)，我都有點(diǎn)嫉妒小豆豆了，她有童話(huà)般的學(xué)校和了解孩子心思的好校長(cháng)，她的童年絕對是快樂(lè )的。教育也可以充滿(mǎn)快樂(lè )。這本書(shū)讓我的心靈得到洗滌，給我的腳步增添力量，讓我們也和小豆豆一起快樂(lè )成長(cháng)吧！

讀《窗邊的小豆豆》有感13

　　這本書(shū)講述的是一個(gè)因淘氣而在一年級就被退學(xué)的孩子——小豆豆。后來(lái)，媽媽沒(méi)辦法，只能把小豆豆轉向別的學(xué)校。之后，小豆豆就來(lái)到了一個(gè)與眾不同的學(xué)�！�—巴學(xué)園。巴學(xué)園這個(gè)學(xué)校很奇怪，教室是用電車(chē)做的，教學(xué)方式更是別具一格，可以從自己喜歡的學(xué)科開(kāi)始上課，如果在上午就把所有的任務(wù)都完成了，剩余的時(shí)間還可以悠然自得地去散步。還有更為獨特的呢，那就是午飯時(shí)吃“山的味道，海的味道”，所謂的“山的味道”就是生長(cháng)在山上的東西，比如說(shuō)：蔬菜啦......“海的味道”當然就是生長(cháng)在海里的啦，比如說(shuō)：魚(yú)啦、蝦啦......還必須唱歌“好好嚼��！學(xué)校還會(huì )經(jīng)常會(huì )舉行一些活動(dòng)，比如：“野炊”、“試膽量”、“游泳”......每天都會(huì )發(fā)生一些奇奇怪怪的故事。

　　其中最讓我感動(dòng)的是“運動(dòng)會(huì )”這個(gè)故事，校長(cháng)為了樹(shù)立高橋君的自信心，讓高橋君洗去自卑的心理，提倡脫了衣服在游泳池里游泳。為了讓永遠長(cháng)不大的高橋君保持自信，精心策劃了與眾不同的運動(dòng)會(huì )，讓他輕松地拿走了所有的第一，并且將比賽的獎品設為蔬菜，讓孩子們親口品嘗成功的滋味。建立起自信，想法設法的讓他贏(yíng)得第一名，我被這些故事深深地打動(dòng)了，我最喜愛(ài)的就是小林校長(cháng)了，小林校長(cháng)喜愛(ài)孩子、關(guān)心孩子，處處為孩子著(zhù)想，他有足夠的耐心和方法，他是一個(gè)懂得教育的校長(cháng)，是一名杰出的教育家。

　　小林校長(cháng)經(jīng)常對小豆豆常說(shuō)的`一句話(huà)是：“你真是一個(gè)好孩子！”小豆豆聽(tīng)了這話(huà)之后，很高興，默默地努力著(zhù)。正是因為這樣，小豆豆充滿(mǎn)了自信。這句話(huà)一直鼓勵著(zhù)小豆豆，支持著(zhù)小豆豆。正是這句話(huà)影響了小豆豆對自己的看法，要不小豆豆永遠認為自已是一個(gè)壞孩子，永遠被自卑心圍繞著(zhù)。小豆豆其實(shí)是個(gè)很愛(ài)小動(dòng)物的孩子，當看到一群可愛(ài)的小雞時(shí)，她總是要上前去摸一摸她，還一定要買(mǎi)，甚至把它當一生的心愿；當她心愛(ài)的牧羊狗不小心咬了他的耳朵時(shí)，她擔心的并不是自己的傷勢情況，而是自己心愛(ài)狗的安全。多么天真、可愛(ài)、富有愛(ài)心的孩子��！

　　小林校長(cháng)對學(xué)生的耐心和真摯的關(guān)愛(ài)讓我感動(dòng)了，巴學(xué)園是個(gè)溫暖、寬容、充滿(mǎn)愛(ài)的校園，這里不僅是學(xué)校，更是孩子們理想的天地，在這里他們學(xué)到了知識、建立了自信、得到了尊重、懂得了寬容，孩子們真正體驗到了幸福和快樂(lè )，每個(gè)孩子都會(huì )期待這樣一個(gè)理想的“巴校園”呢。

讀《窗邊的小豆豆》有感14

　　“巴學(xué)園”，讀過(guò)《窗邊的小豆豆》這本書(shū)的同學(xué)一定不陌生，那是一個(gè)建立在廢棄公共汽車(chē)里的學(xué)校。不知是真的還是假的？還有這樣的學(xué)校嗎？這不是童話(huà)里的故事吧？剛開(kāi)始讀的時(shí)候，我一連串的疑問(wèn)。

　　不過(guò)，讀著(zhù)讀著(zhù)，我漸漸的相信了，真有“巴學(xué)園”，因為書(shū)中的每一個(gè)人物就好像在我的身邊一樣，就在我們彭埠二小的校園里。

　　先說(shuō)說(shuō)校長(cháng)吧，我們的曹校長(cháng)和“巴學(xué)園”里的小林校長(cháng)像極了，只是他比小林校長(cháng)要年輕許多，也要瘦許多，大概還要黑許多。曹校長(cháng)的臉黑黑的，小小的眼睛帶著(zhù)小小的眼鏡，天天早上站在校門(mén)口迎接我們。他還能叫得出我的名字：“嘿，張益超！你怎么這么瘦啊，要多吃點(diǎn)，多鍛煉哦�！泵看嗡�說(shuō)到這兒，我總是害羞地一笑，滋溜一下從他的腋下鉆進(jìn)校園，他就在我身后“嘿嘿”地笑�？墒�，我很喜歡他，一點(diǎn)都沒(méi)有校長(cháng)的架子，像個(gè)鄰家大叔叔。不過(guò)他重復來(lái)重復去，就是這兩句話(huà)，你說(shuō)好笑不好笑？

　　再說(shuō)說(shuō)小豆豆吧，我覺(jué)得班里的鄭佳妮長(cháng)得就像小豆豆，更重要的是，她和小豆豆一樣是顆“糊涂豆子”。這是我給她起的外號，可別讓她聽(tīng)見(jiàn)了，不過(guò)聽(tīng)見(jiàn)了也無(wú)所謂，她最多嘻嘻的`笑，因為她的脾氣特別好。嗯，鄭佳妮最大的特點(diǎn)就是糊涂外加脾氣好。明明本子帶了吧，可是她自己卻老找不到，幾次三番，搞得樓老師特別郁悶。有一次，樓老師忍無(wú)可忍、無(wú)須再忍，終于嚴厲地批評了她，鄭佳妮一臉茫然，好像批評的是隔壁班的同學(xué)。這下，樓老師更郁悶了，從那以后，再也沒(méi)有對她厲聲呵斥過(guò)。

　　我們的課堂也有點(diǎn)像“巴學(xué)園”，特別是鄭老師的科學(xué)課，那真是“自由”。同學(xué)們的意見(jiàn)，她總能洗耳恭聽(tīng)，好像她是學(xué)生，我們是老師似的。要給蚯蚓“動(dòng)手術(shù)”了，大家于心不忍，紛紛“抗議”，鄭老師只切了一刀，就不了了之；要解剖魚(yú)了，大家不讓殺生，鄭老師只好到菜場(chǎng)買(mǎi)了死魚(yú)，進(jìn)行尸體解剖。不過(guò)，直到今天，大家都在懷疑：菜場(chǎng)有那么多死魚(yú)嗎？不管它，反正我們沒(méi)殺生。我們高興了，鄭老師就高興，你說(shuō)這個(gè)老師多好玩。

　　不過(guò)，我還是很向往“巴學(xué)園”的，因為有一點(diǎn)，我們學(xué)校還沒(méi)有：那就是想上什么課，就上什么課，想讀幾年級，就讀幾年級。但是我知道，我身邊也沒(méi)有這樣的學(xué)校，所以也就不特別要求了。

　　我喜歡“巴學(xué)園”，我也喜歡我自己的學(xué)�！�—杭州市彭埠第二小學(xué)。

讀《窗邊的小豆豆》有感15

　　是否已經(jīng)忘了童年的味道呢？

　　是否還記得小時(shí)侯因為走神或上課說(shuō)小話(huà)而被老師罰站？

　　是不是還記得一臉倔強的自己因為亂吃藥而被家長(cháng)責怪呢？

　　這些都是童年時(shí)候的舊事了吧？已經(jīng)被我淡忘得差不多了，但是《窗邊的小豆豆》卻帶著(zhù)我看別的童年的時(shí)候悄悄地提醒了我。

　　《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。小林校長(cháng)卻常常對小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀！”在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。這本書(shū)不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數的笑聲和感動(dòng)，而且為現代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀全球最有影響的作品之一。

　　主人公小豆豆最后給人留下的印象是一個(gè)朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌的小朋友，要知道她以前可是個(gè)人見(jiàn)人討厭的“壞孩子”。

　　小豆豆是一個(gè)充滿(mǎn)天真情趣而又非常頑皮的孩子，有著(zhù)善良的本性和好奇心。強烈的好奇心使小豆豆經(jīng)常做出一些大人難以理解的事。因此她被原來(lái)的學(xué)校開(kāi)除了，在媽媽的苦苦尋找后，她終于有機會(huì )進(jìn)入到一所新的學(xué)�！�—“巴學(xué)園”。也就是在這所校，小豆豆開(kāi)始了對她一生影響最大的校園學(xué)習生活。小林校長(cháng)是一個(gè)深懂教育規律而又理解孩子、有耐心、有愛(ài)心的校長(cháng)，他的教育一種人文的理性教育，是一種自然的教育。在這樣的理念下，他能夠認真傾聽(tīng)孩子與他的任何談話(huà)，理性的去分析、去處理情。在這樣的教育下，小豆豆發(fā)生了翻天覆地的變化，由原來(lái)老師眼里的'壞孩子變成了一個(gè)有愛(ài)心、有責任感、樂(lè )于學(xué)習、有自信、有遠大理想的好孩子。這其中的變化，是與小林校長(cháng)創(chuàng )建的教育理念分不開(kāi)的。有了這樣的教育理念，才能在這種理念指導下實(shí)施這樣的人性化教育。這種教育，符合孩子的心理特征，孩子是好奇的，是天真的，教育就要給孩子一個(gè)觀(guān)察、表現、挑戰的機會(huì )。小林校長(cháng)正是不斷創(chuàng )造了這樣的機會(huì )，才使許多像小豆豆的孩子茁壯、健康的成長(cháng)起來(lái)。

　　在這本書(shū)里，我也非常喜歡豆豆媽媽這個(gè)角色。正是因為有了這樣一位懂得孩子的媽媽?zhuān)�因此在調皮的豆豆屢次犯錯誤的時(shí)候，她能夠站在孩子的立場(chǎng)來(lái)看待這件事，而不是責備和打罵孩子，這給正在成長(cháng)中的小豆豆減輕了心理負擔，去掉了后顧之憂(yōu)。

　　讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，多么希望像小林校長(cháng)這樣的老師和像豆豆媽媽這樣的媽媽多多的出現，我想，在不久的將來(lái)，我們會(huì )看到越來(lái)越多的孩子會(huì )像小豆豆那樣茁壯成長(cháng)起來(lái)的。

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