教師家訪(fǎng)心得體會(huì )15篇【精】
從某件事情上得到收獲以后,好好地寫(xiě)一份心得體會(huì ),這樣就可以通過(guò)不斷總結,豐富我們的思想。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢?下面是小編收集整理的教師家訪(fǎng)心得體會(huì ),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教師家訪(fǎng)心得體會(huì )1
為進(jìn)一步密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系、加強教師與家長(cháng)的溝通,確保即將步入初中生活的學(xué)生暑期安全健康。在暑假假期剛剛開(kāi)始之際,按照學(xué)校工作布署,我和陳老師對班級學(xué)生全面進(jìn)行了一次暑期家訪(fǎng)。由于學(xué)生家庭地址分布廣,分布散等困難,我們采取“電話(huà)預約、逐個(gè)登門(mén)”的方法,一家一戶(hù)去家訪(fǎng)。通過(guò)與家長(cháng)的溝通,我們更深入地了解了學(xué)生在家里的生活和學(xué)習情況,同時(shí)與家長(cháng)共同探討了暑假期間學(xué)生的安全注意事項及更好的教育孩子的.方法。家長(cháng)由衷地感謝我們,他們也很樂(lè )意與學(xué)校加強溝通交流。
通過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng),我了解到有相當一部分家長(cháng)由于忙于生計,平時(shí)極少照看和監督孩子,這使得我們肩上的責任更重了,我們只能選擇不同的教育方式來(lái)面對這些不同類(lèi)型的需要我們關(guān)心的孩子。家訪(fǎng)中,我們反復向家長(cháng)強調,家庭教育永遠擺在首位,家長(cháng)的作用最為關(guān)鍵。從我班來(lái)看,文化程度較高的家長(cháng)知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習、生活上的指導,孩子往往已經(jīng)養成良好的習慣,有較強的自覺(jué)性;一小部分的家長(cháng)對子女出現的一些不良傾向只會(huì )念叨,教育方法不當,效果不佳,這些孩子需要在學(xué)習習慣、方法上多指導;還有少數家長(cháng)本身文化程度低,對自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài),年齡增長(cháng),膽子也大了,孩子又慢慢步入青春期,有些家庭已出現了不會(huì )管、管不了的局面。此次家訪(fǎng),針對有問(wèn)題的學(xué)生,我們和家長(cháng)促膝談心,在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使孩子心服口服,家長(cháng)也欣然配合。
總之,家訪(fǎng)是一把鑰匙,走入學(xué)生家庭,走入學(xué)生心靈,打開(kāi)的是教師、學(xué)生、家長(cháng)間的千千結,架起的是學(xué)校溝通的“希望橋”;家訪(fǎng)還是一罐蜜汁,凝望家長(cháng)的笑臉,手與手相牽,雖然累,心里卻甜透了。是的,家訪(fǎng)是聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶。它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用,是學(xué)校與家庭共同教育孩子不可或缺的橋梁。
教師家訪(fǎng)心得體會(huì )2
按照學(xué)校的統一要求,今年暑假期間,對部分學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng),感受頗深,現將有關(guān)情況總結如下:
家訪(fǎng)中取得的成就:
一是獲得許多第一手育人資料。
通過(guò)與學(xué)生、與家長(cháng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現,了解到家長(cháng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細的`記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。
二是家長(cháng)老師互相信任。
通過(guò)向學(xué)生家長(cháng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況,幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強了家長(cháng)的責任意識和信任度,使家長(cháng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
三是多棱角認識學(xué)生。
了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西,認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。
比如我班的張某、朱某等在校沉默寡言,可在家里卻很活潑;而有些正好相反,如翁某、陶某等孩子。
有些有個(gè)性的學(xué)生,如周某、劉某等,本來(lái)覺(jué)得很難管,但走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺(jué)得可以更好地把握他們的。
教師家訪(fǎng)心得體會(huì )3
愛(ài)在路上,情在心間。家訪(fǎng),一場(chǎng)美好的遇見(jiàn)。遇見(jiàn)純真的孩子,純真的心靈,純真的.笑容,家訪(fǎng),讓我看到了孩子的“多面”,我們經(jīng)常說(shuō)老師對孩子的愛(ài)是無(wú)私的,其實(shí)孩子對老師的愛(ài)更是無(wú)條件的;遇見(jiàn)殷殷期盼的家長(cháng),一個(gè)孩子,一個(gè)家庭,對孩子來(lái)說(shuō),的教育就是父母的言傳身教,行動(dòng)總比語(yǔ)言更深刻,好的教育,源于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,深入家庭,感觸更深,陪伴才是家長(cháng)給孩子的愛(ài)!
教師家訪(fǎng)心得體會(huì )4
這次去到學(xué)生家里家訪(fǎng),我感觸很多,做一名教師,我時(shí)刻在為自己的工作而感到驕傲,能夠教導好學(xué)生,能夠在這份工作當中找到自己的定位,找到自己的價(jià)值,只是感覺(jué)非常不錯的,我也一直在給自己找各種各樣的理由,給自己找一些工作的借口,讓自己更加有責任心地去發(fā)揮自己的能力,這次的家訪(fǎng)非常的有內容,也非常的讓我有感觸,我也在其中有一些心得,這樣說(shuō)只有圍棋體體貼的家訪(fǎng),但是真的是感觸很多。
這次的家訪(fǎng)我也一步一步的去調查了,我也去基本上走遍了每一位學(xué)生的家里,也跟各位家長(cháng)溝通了很多很多,平時(shí)在學(xué)校我只看到了學(xué)生的一些表面情況,其實(shí)在家里面的一些情況我是不了解的,這次我還是非常非常的開(kāi)心,能夠了解到學(xué)生在家里的一個(gè)情況,跟學(xué)生的家長(cháng)有的進(jìn)一步的聯(lián)系了,進(jìn)一步的溝通,我知道的,學(xué)生平時(shí)在家里是一個(gè)什么樣的情況,我也有對自己的,工作有了進(jìn)一步的規劃,我也知道自己在下一步應該干什么了,這是非常非常有收獲的,這次的家訪(fǎng),我真的感受很多,我看到的學(xué)生在家里真實(shí)的一個(gè)情況,其實(shí)跟學(xué)校是有很大區別的,我也跟家長(cháng)了解了一些非常多的內容,學(xué)生在家里面的一個(gè)情況,讓我大出所料,我也做好了心理準備,但是還是有很大差距的,跟家長(cháng)們聊了很多很多,我也把學(xué)生在學(xué)校的一個(gè)情況反映給了家長(cháng),這么一來(lái),我也在這個(gè)過(guò)程當中了解到了很多很多的東西,這次家訪(fǎng)讓我感受最多的就是更加的們相互交流的一個(gè)環(huán)節了,在這個(gè)過(guò)程當中,我了解到了,學(xué)生在家里最真實(shí)的情況,也感觸到了學(xué)生們的一個(gè)積極正面的情緒,有些事情還是不可以常理,去推論的更多的是應該自己用實(shí)際行動(dòng)去探索這次的家訪(fǎng)活動(dòng),我收獲很多,我也知道自己在下階段的工作要怎么去做了。
作為一名初中教師,我時(shí)刻都在為自己的教學(xué)工作而感到驕傲,因為能夠把自己懂的知識傳授給學(xué)生,就是一種非常非常好的感覺(jué),也是讓我一直都在想的事情,也是,我一直都想把自己的知識傳授給學(xué)生,也想要學(xué)什么快速的成長(cháng),作為一名教師,這一直都是我的.心愿,我也希望能夠再下一階段的工作當中更加了解學(xué)生,更加讓學(xué)什么感受到我的熱情,感受到學(xué)習的一種樂(lè )趣,家訪(fǎng)活動(dòng)也讓學(xué)生們感受到了我的決心,也讓我更一步的了解到學(xué)生的狀態(tài),也跟家長(cháng)們的密切密切交流,加深了一些,這次的家訪(fǎng)活動(dòng)也讓我感受到了很多,讓我更加有規劃的去進(jìn)行下一步的工作,我也相信這次活動(dòng)是非常有意義的,我也更加明白了自己的態(tài)度,在下一階段的工作當中,我會(huì )更加努力做好自己的教學(xué)工作的。
教師家訪(fǎng)心得體會(huì )5
我是一名人民教師,現在擔任一年級的班主任和數學(xué)老師。新學(xué)期開(kāi)始我又結識了一批學(xué)生,對這批學(xué)生學(xué)習生活等方面情況并不了解,需要和家長(cháng)們進(jìn)行很好的溝通,因此借《課內比教學(xué),課外訪(fǎng)萬(wàn)家》活動(dòng)的東方,我制定了家訪(fǎng)計劃,以便能更快更全面的了解學(xué)生的各種情況,從而更好地對學(xué)生進(jìn)行教育。開(kāi)展班級各項工作,提高教育質(zhì)量的重要保證。我擔任班主任和數學(xué)老師工作幾年中,一批批學(xué)生成為合格學(xué)生,走向了上一級學(xué)校,令我激動(dòng),讓我欣慰。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨,讓我感受到老師工作的辛苦和甘甜,幾年的不斷探索,更讓我深深地認識到,家訪(fǎng)工作是老師協(xié)調家庭教育的重要方式之一。家訪(fǎng),是指教師有目的地拜訪(fǎng)家長(cháng),與家長(cháng)取得聯(lián)系,互通信息,有針對性的對學(xué)生實(shí)施教育。它能使許多在學(xué)校辦起來(lái)很棘手的事,很難教育的學(xué)生,通過(guò)及時(shí)的、有目的家訪(fǎng),收到良好的、甚至是意想不到的效果,它是家校聯(lián)系進(jìn)行教育的一種有效方式。以下就是本人的一點(diǎn)家訪(fǎng)工作的心得體會(huì ):
家訪(fǎng)的目的是通過(guò)和家長(cháng)溝通,共同幫助學(xué)生進(jìn)步。家訪(fǎng)中取得的成績(jì)首先獲得了許多第一手育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(cháng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現,了解到家長(cháng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。同時(shí),也幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強了家長(cháng)的責任意識和信任度,使家長(cháng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
家訪(fǎng)時(shí),我向家長(cháng)反饋學(xué)生的在校表現。以表?yè)P學(xué)生,主要從以下方面入手:學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習成績(jì)、完成作業(yè)和特長(cháng)情況,團結同學(xué)、尊敬老師情況,生活自理能力等方面。了解學(xué)生的在家表現。委婉的勸導家長(cháng)多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習,有什么問(wèn)題,有什么意見(jiàn),有什么要求,請家長(cháng)以電話(huà)或者到校向班主任及時(shí)反映。向家長(cháng)反映學(xué)生在校的表現,多報喜,少報憂(yōu)。介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。向家長(cháng)了解對學(xué)校、老師有什么要求或者意見(jiàn)建議。與家長(cháng)共同研究,明確要求,統一思想,找出學(xué)生內心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因,加深對學(xué)生的了解,在未來(lái)的教育中有的`放矢。向家長(cháng)提出建議,為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導,必要時(shí)還要向家長(cháng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識,并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
因此,這次家訪(fǎng)的氣氛非常融洽,家長(cháng)也樂(lè )意接受家訪(fǎng),并很熱情客氣地招待,孩子也在一邊誠懇地聽(tīng)著(zhù),表示繼續努力學(xué)習,使得各學(xué)科都能均衡發(fā)展。在數學(xué)方便,家長(cháng)反映最多的是,學(xué)生在家有得內容家長(cháng)輔導不了,尤其是現在教材的改革,有些家長(cháng)不知如何下手,其他書(shū)寫(xiě)的作業(yè)能主動(dòng)完成,但很少看課外書(shū)。在生活方面家長(cháng)反映有的同學(xué)吃飯慢以致會(huì )吃不飽飯。再一點(diǎn)就是飯菜涼。對剛剛開(kāi)始尋找自我的一年級的孩子來(lái)說(shuō),一年級是夢(mèng)想剛開(kāi)始的時(shí)候,這時(shí)候孩子的每一點(diǎn)滴都需要家長(cháng)和老師們去呵護去關(guān)注。
家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題:
1、是現在孩子家長(cháng)普遍工作比較忙,無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習和生活,導致有些家長(cháng)無(wú)法參與到我們的家訪(fǎng)活動(dòng)中來(lái),我們教師也無(wú)法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。
2、是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料,老人大多比較溺愛(ài),學(xué)生放縱習慣了無(wú)法適應學(xué)校有規章制度的教育生活。
3、是部分家長(cháng)在關(guān)注孩子學(xué)習的同時(shí)忽視了行為習慣的培養,從而導致學(xué)生在校紀律差、不會(huì )做值日、書(shū)寫(xiě)姿勢不正確,長(cháng)期在家庭教育中形成的不良習慣,使老師在日后的矯正過(guò)程中比較困難。
通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作,家訪(fǎng)成果顯著(zhù)
1、通過(guò)本次家訪(fǎng),我們全面了解了受訪(fǎng)學(xué)生及其家庭,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
2、通過(guò)家訪(fǎng),我們與學(xué)生家長(cháng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(cháng)的想法,解除家長(cháng)對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪(fǎng)為平臺,以學(xué)生和家長(cháng)為渠道,我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪(fǎng),廣泛聽(tīng)取社會(huì )對我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議,并及時(shí)反饋。
這次家訪(fǎng)中,雖然在他們家都留的時(shí)間不是很長(cháng),但能讓我們零距離見(jiàn)證學(xué)生的學(xué)習生活環(huán)境,感受家長(cháng)在教育子女中真切的心境,理解家長(cháng)望子成龍望女成鳳的心情。這是我們感受最深的一點(diǎn)。其次,這次家訪(fǎng),結合平時(shí)的家校聯(lián)系本上的交流溝通,打開(kāi)了教師與家長(cháng)、教師與學(xué)生之間互動(dòng)的心扉,讓我們對教育教學(xué)中的反思更能實(shí)事求是。在家訪(fǎng)中我也學(xué)會(huì )了更多的教學(xué)經(jīng)驗,在教學(xué)中家長(cháng)的支持更是提高教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
教師家訪(fǎng)心得體會(huì )6
7月22日由院xx處xx老師帶隊一行六人到大石橋、營(yíng)口、盤(pán)錦等地對五名學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)。隊員由x辦老師、xx部?jì)擅蠋、xx系和xx系兩名輔導員組成。途中談起學(xué)生的學(xué)習和家里情況,每個(gè)人的心里都很沉重。
首先要去的是x系x級x班xx同學(xué)的家里,xx同學(xué)學(xué)習特別好,曾獲得過(guò)院特等獎學(xué)金,現在正準備考研。xx老師與她的母親介紹了xx在校的學(xué)習和生活情況,提出要嚴格要求自己,并希望她學(xué)習上的付出能夠有收獲;氐杰(chē)上我們談起x同學(xué),單單學(xué)習好是不夠的,還要處處嚴格要求自己的行為。同時(shí)也認識到家訪(fǎng)活動(dòng)的意義所在,我們要與學(xué)生家長(cháng)多溝通交流,以使家長(cháng)能夠多掌握孩子在校的情況。
下一站是趕往xx系x級x班的'xx同學(xué)家,她曾多次想中斷學(xué)習。到達后,xx同學(xué)的母親和兩位哥哥熱情的接待了我們。她母親飽含辛酸的談起孩子的學(xué)習和家里的近況,在場(chǎng)老師無(wú)不落淚,心靈上都受到了一場(chǎng)洗禮。xx老師代表學(xué)院獻上我們一點(diǎn)微薄之力,她母親說(shuō)什么也不要,并握著(zhù)我們的手,熱情地留我們吃飯。xx系輔導員勉勵xx同學(xué),付出總會(huì )有收獲,希望她努力堅持不要放棄。在車(chē)起動(dòng)她及家人揮手告別的那一瞬間,時(shí)間仿佛凝固,我們的心里仿佛被淘空般的不是滋味。
下一站是營(yíng)口市內的兩名學(xué)生的家訪(fǎng),兩名同學(xué)學(xué)習上都有掛科。先到的是xx同學(xué)家,他家住在郊區,當我們爬上破舊的樓房的五樓來(lái)到他家,眼前的場(chǎng)景令我們感嘆,不足15平的一居室和母親800元的退休金何以支撐一家三口的日常生活,此外還要支付兒子的學(xué)習費用和老人的治病費用?吹筋^發(fā)花白年邁的老人生活上的艱難,還拖著(zhù)病痛的身體,我們都明白了xx同學(xué)缺課而去打工賺錢(qián)并多次有放棄學(xué)業(yè)的念頭了。我們心情沉重地告訴他,人生多磨礪,無(wú)論如何都要堅持。
xx同學(xué)是外語(yǔ)系大三的一名學(xué)生,曾經(jīng)掛了八科,但是經(jīng)過(guò)自己的努力,現在已經(jīng)通過(guò)了五科。她的母親對女兒的學(xué)習始終放心不下,擔心她畢不了業(yè),還讓我們假期找專(zhuān)業(yè)老師幫著(zhù)補補課,當得到我們爽快的答應后,她心里踏實(shí)了不少。從她的語(yǔ)氣和表情中流露出對女兒學(xué)習的著(zhù)急和牽掛,我們都對母親的偉大有了更深的理解。
最后一站我們來(lái)到了位于盤(pán)錦市區的xx同學(xué)家里,車(chē)還離他家挺遠的,就看見(jiàn)全家人都在門(mén)外熱情地迎接著(zhù)我們。意外的是,我們剛一下車(chē),就碰見(jiàn)xx同學(xué)的表姐,坐下后才知道她與xx都在xx系,剛畢業(yè),已在市內高中教學(xué)物理,她是特意趕來(lái)見(jiàn)我們的。我們都非常的高興,有種園丁收獲般的喜悅。xx同學(xué)父親也是老師,言談中能夠深切感受到他對兒子滿(mǎn)是期望。
通過(guò)此次家訪(fǎng)活動(dòng),我們每個(gè)人都感覺(jué)到自己成熟了不少,對學(xué)習和生活有了更為深刻的理解。充分認識到了家訪(fǎng)活動(dòng)的意義所在,以后會(huì )更加貼近自己的教學(xué)和學(xué)生工作。
教師家訪(fǎng)心得體會(huì )7
又是一個(gè)九月,又是一個(gè)新學(xué)期的開(kāi)始,又一批小苗苗。既是校園的要求,也是為了配合教育局“千校萬(wàn)師家訪(fǎng)日”的活動(dòng),更是了解新班級的需要,我在8月27日至8月30日這段時(shí)間里走訪(fǎng)了我班幾乎所有孩子的家。雖然每年都有家訪(fǎng)活動(dòng),但是今年的感覺(jué)似乎更不一樣。這不僅僅僅是因為接手一個(gè)全新班級的新鮮感,更多的是我在家訪(fǎng)活動(dòng)中有了一種對建設和諧家校關(guān)系的領(lǐng)悟。
家訪(fǎng)的目的在于與家長(cháng)交流狀況,交換意見(jiàn),共同研究教育學(xué)生的資料和方法。孩子從呱呱墜地,就降臨到了家庭這一特定的成長(cháng)環(huán)境中。家庭是第一所校園,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,潛力的培養,品德的陶冶,個(gè)性的構成,都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗,讓我認識到,教育引導學(xué)生務(wù)必要與家長(cháng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,到達教育目的。在這次家訪(fǎng)過(guò)程中,我不僅僅僅如此近距離的接觸了每一位學(xué)生,而且也深深地體會(huì )到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視,當然也了解到我們此刻家庭教育中存在的一些問(wèn)題,這些都為我思考如何建設一個(gè)和諧良好的班級群眾,乃至于促成一種家校通力合作,共同營(yíng)造有利于孩子成長(cháng)的氛圍帶給了原始積累。此刻把自己的一些心得體會(huì )總結如下:
一、此刻學(xué)生的家庭狀況差異十分大,不同的家庭環(huán)境對孩子的性格養成影響十分深。
雖然這些孩子大多數都是獨生子女,家庭條件一般都能夠,家庭組織和關(guān)系也比較健全,但還是有很多讓人擔心的地方。比如我班的沈萍同學(xué),父母雙方都是不識字的。他父母原本有一個(gè)兒子,已經(jīng)上大學(xué)了,但是不幸出車(chē)禍死亡,于是他們就又領(lǐng)養了沈萍。家里面還有一個(gè)奶奶,父母年紀又都比較大了(四十多歲),所以都比較寵愛(ài)她。這樣的環(huán)境對她的成長(cháng)顯然是有影響的。還有姚書(shū)蕾同學(xué)和王孝文、王孝伍兩兄弟,家里都分別還有姐姐,年齡相差也不大,父母又都是外來(lái)務(wù)工人員,造成整個(gè)家庭的貧困。同樣的,還有一些“留守”家庭的子女。比如顧家豪同學(xué)的媽媽在杭州開(kāi)衣服店,而父親又常年出差,他長(cháng)期和爺爺生活造成了性格上的偏差,比較“野”。應對這樣的特殊狀況,我們老師要做的工作就更多了。
二、老師和家長(cháng)的坦誠溝通,互相信任和協(xié)作是做好教育工作的關(guān)鍵。
平時(shí)我與學(xué)生的交談中,明白有相當一部分家長(cháng)整天忙于工作,極少照看、督促孩子的學(xué)習,關(guān)心孩子的生活。而且做起教育工作來(lái)也相當的簡(jiǎn)單、隨便甚至粗暴。這使得我們肩上的職責更重了。我們沒(méi)辦法選取家長(cháng),我們只能選取不同的教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。當然在與家長(cháng)聊的過(guò)程中,也了解到孩子在家的'一些異常表現,(與校園表現截然相反的)得到了這些信息,使我在今后的教育教學(xué)工作中更能對癥下藥。很多家長(cháng)都反映:老師說(shuō)的,孩子會(huì )聽(tīng)進(jìn)去的。我們應當更加全面地認識這個(gè)問(wèn)題,好好地與家長(cháng)溝通孩子在校園的表現,更要取得家長(cháng)的支持,因為僅僅依靠校園的教育是不完整是不能夠的。
三、我們要更多地關(guān)心那些特殊的孩子。
班級里的孩子是各不相同的,總存在一些“弱勢群體”,對他們,我們要及時(shí)、深入地從家長(cháng)那獲取信息,給予更多的溫暖和幫忙。我班的楚強同學(xué),先天性患有嚴重的散光、弱視,長(cháng)期治療還沒(méi)有完全康復,家中母親又是沒(méi)有工作,小孩子性格十分內向。了解了狀況后,我及時(shí)調整了楚強同學(xué)的座位,在平時(shí)也更多地關(guān)注他,期望讓他能感受到更多的關(guān)愛(ài)。
良好的家校關(guān)系是教育很重要的一環(huán),而家庭和校園的這種聯(lián)系主要的就是透過(guò)家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )這樣的形式來(lái)實(shí)現。我們要重視家訪(fǎng)工作,透過(guò)這個(gè)平臺著(zhù)力去構建真正“和諧”的教育藍圖。
教師家訪(fǎng)心得體會(huì )8
小強,本學(xué)期新轉來(lái)的學(xué)生,很聰明但不善言辭,學(xué)習主動(dòng)性不強,作業(yè)總是不能按時(shí)完成。一天我去課任老師那里去了解他的狀況,課任老師們對他的評價(jià)當然是屬于差生一類(lèi),英語(yǔ)老師生氣的拿出一張試卷,直見(jiàn)選取題的答案全是B,閱讀理解的題目全是錯的,一看就明白這張試卷是在沒(méi)看題目的狀況下,胡亂寫(xiě)出的答案。我氣得跑到教室狠批了他。
周一我批周記時(shí),班里有幾位同學(xué)談了小強的狀況,都說(shuō)他很可憐的,有一次,他們在一齊談自己的媽媽在家有多啰嗦時(shí),他眼含淚珠的默默的回到自己的座位上去了,因為他母親在他八歲時(shí)就去世了。于是我決定去家訪(fǎng)。
兩間低矮陳舊的平房,這樣的`平房在經(jīng)濟發(fā)達的江南還真是少見(jiàn),做班主任這么多年,這是我看到的所有的學(xué)生中最破舊的房子,爺爺奶奶對我的突然家訪(fǎng)顯得很窘迫,爺爺慌亂的把帶我迎進(jìn)了家門(mén),他用自己的衣袖在長(cháng)凳上反復的來(lái)回擦了幾次,才讓我坐下。奶奶則拿來(lái)一只碗,用熱水瓶的水反復洗了兩次然后倒了一碗水,我讓他們坐下來(lái)一齊聊聊,奶奶嘆了一口氣與我聊開(kāi)了,原先這孩子在8歲時(shí),母親得了癌癥,為了不增加家里的負擔,在明白自己的病情的第二天就跳河輕生了,留了一封信,說(shuō)是省下錢(qián)來(lái)給孩子讀書(shū),看著(zhù)老淚縱橫的兩位老人,我的眼睛也像刮進(jìn)了沙子,我本打算將這孩子在校的實(shí)際狀況與家長(cháng)溝通,此刻我怎樣也不忍心再讓他們?yōu)樽约旱膶O子而操心難過(guò),我堅定地對自己說(shuō),我必須要幫忙他。我安慰了兩位老人,笑著(zhù)謊說(shuō):“你們的孫子在校表現很好,這天來(lái)是正常的家訪(fǎng),你們放心好了”臨走時(shí),他奶奶用粗糙的手拉住我,眼含淚水說(shuō),謝謝老師這么關(guān)心,我苦命的孫子就拜托給你了。我當時(shí)的情緒真的無(wú)法表達,但我堅信我有一點(diǎn)能做到的就是我必須會(huì )給這孩子更多的愛(ài)。
這次的家訪(fǎng)給我了我深深的觸動(dòng),每一個(gè)讓我們操心的孩子背后也許都有不為人知的故事,作為班主任我們就應走近學(xué)生,讓學(xué)生感受到老師的愛(ài),感受到社會(huì )的愛(ài),對于暫時(shí)落后需要幫忙的學(xué)生,班主任不該一味指責而是要找到孩子落后的原因,然后對癥下藥。
教師家訪(fǎng)心得體會(huì )9
每個(gè)學(xué)生都是不同的,而他們的不同,不知要在學(xué)校中發(fā)現,同時(shí)也要了解學(xué)生的家里情況,清楚他們的基本信息,做到心里有數做到認真負責,我們學(xué)校為了更好的了解學(xué)生的家庭信息,我們有五名老師一起組隊家紡。
我們的學(xué)生都是生活在各個(gè)村莊,每個(gè)村莊都有一個(gè)到兩個(gè)學(xué)生,我們一共訪(fǎng)問(wèn)額二十個(gè)學(xué)生,主要的訪(fǎng)問(wèn)方式是抽查訪(fǎng)問(wèn),畢竟我們沒(méi)有那么多的時(shí)間一家家去了解,所以從這些典型的學(xué)生里面去了解其他學(xué)生,就是非常必要的。
為了保證家紡的順暢我們會(huì )提前一天聯(lián)系學(xué)生的父母,更具情況去學(xué)生家中去了解,在這其中我們途徑一個(gè)貧窮的村子,很多的人都還住著(zhù)老舊的石頭房和土磚房,他們的生活不好村里面的道路也都崎嶇不平,車(chē)子想要通行也都非常困難,為了能夠感到學(xué)生家中,我們只好徒步爬山。
轉過(guò)了幾個(gè)崎嶇的山路,趟過(guò)了一條小溪,終于找到了學(xué)生的家,我們到學(xué)生家中的時(shí)候學(xué)生還不在家,問(wèn)了鄰居才知道他們一家還在地里面種地,每天都要做著(zhù)這樣那樣的工作,忙碌,這些學(xué)生有的成績(jì)好,有的成績(jì)一般,但是都有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是家里并不富裕,想讓自己的孩子上學(xué)都是一件非常困難的事情,畢竟他們交學(xué)費都不夠。
看著(zhù)他們對學(xué)習的渴求,我們深深被他們的堅定所折服,這里的人雖然窮,但是卻知道去奮斗去努力,不會(huì )坐吃山空,哪怕知道學(xué)習并不順利但是都有一顆改變命運的心,家長(cháng)誒呦文化,但是小孩子確實(shí)很好的`機會(huì ),我們尊重每一個(gè)學(xué)生和家長(cháng),對于貧苦的學(xué)生我們一般都會(huì )及時(shí)的給他們幫助,同時(shí)把他們的情況反饋給家里。
每個(gè)人都要靠著(zhù)自己去努力,他們身上有著(zhù)很多人的希望,有父母的希望,更有全村人的希望,所以他們都有一顆學(xué)習的心,滅有了解他們的時(shí)候看到的只是他們安靜的坐在學(xué)校的身影,近距離了解他們才知道他們心中都有一塊大石頭,一直都壓在他們的心理讓他們一直都不能喘氣,不能繼續做著(zhù)自己的事情,只能夠用自己幼小的雙手幫助父母減輕負擔。
他們沒(méi)有城里孩子的嬌生慣養,沒(méi)有城里孩子的脾氣,更加懂事,也更早獨立,能夠自己洗衣做飯,能夠自力更生,他們不但要養活自己還要照顧爸媽的飲食,他們弱小卻充滿(mǎn)了對未來(lái)的希望,這樣的學(xué)生我們學(xué)校會(huì )一直支持下去,讓他們讀完書(shū),有一個(gè)好的歸屬,有一個(gè)好的未來(lái)。
教師家訪(fǎng)心得體會(huì )10
家訪(fǎng),是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一座不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習思想動(dòng)態(tài)和家庭生活情況,通過(guò)傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。
在這次家訪(fǎng)過(guò)程中,我深刻體會(huì )到,作為教師我們要積極的指導家長(cháng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(cháng)和教師相互學(xué)習,相互信任,相互合作,結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì )。
作為老師利用休息時(shí)間,我深入幾個(gè)學(xué)生家中,進(jìn)行家訪(fǎng),感受頗深。家訪(fǎng)真能讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(cháng)們就不再會(huì )有什么誤會(huì )和責怨,我們的工作就能得心應手。同時(shí)大部分家長(cháng)的熱情好客讓我深深地體會(huì )到作為一名教師的自豪。
家訪(fǎng)中我們與家長(cháng)面對面促膝暢談,起到微信、電訪(fǎng)所起不到的作用,家長(cháng)對我們教育人給予了高度評價(jià)與鼓勵,很多家長(cháng)對老師的到來(lái),接待的非常熱情,他們覺(jué)得溫暖,倍感興奮,學(xué)生本人感到:原來(lái)自己并不是一個(gè)被“遺忘的角落”,自己在老師的心中不是可有可無(wú)的,教師總是在注視和關(guān)心著(zhù)自己。
通過(guò)家訪(fǎng),我看到了不同的家庭教育方式,形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認知水平。文化程度較高的家長(cháng)知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習、生活上的指導,這些家長(cháng)的孩子往往已經(jīng)養成良好的習慣,有較強的自覺(jué)性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類(lèi)家長(cháng),他們對孩子學(xué)習上的指導有欠缺,但會(huì )教他們做人的道理,家長(cháng)說(shuō)的.多,做的少。有相當多的家長(cháng)對子女出現的一些不良傾向只會(huì )念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習習慣、方法上給予更多地指導。還有少數家長(cháng)本身文化程度低,對自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現在孩子年齡增長(cháng),膽子也大了,有些家庭已出現了不會(huì )管、管不了的局面。所以針對有問(wèn)題的學(xué)生,我和家長(cháng)促膝談心,用一分為二地觀(guān)點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調節,在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(cháng)也欣然配合。
總之,家訪(fǎng)讓我受益匪淺,既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著(zhù)手,進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔子更重了,我們要加強家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。
教師家訪(fǎng)心得體會(huì )11
這一次學(xué)校讓我們這些初中的老師進(jìn)入學(xué)生家里家訪(fǎng),希望能夠更深入的了解學(xué)生的情況,然后為學(xué)生提供更適合的教學(xué)方法。我在進(jìn)行了家訪(fǎng)之后,也有了一些心得。
家訪(fǎng)就是為了進(jìn)入學(xué)生家庭了解學(xué)生的具體情況,以便于達到對學(xué)生信息的掌握更全,才能制定更好的教學(xué)計劃。這次我們初中的老師都進(jìn)行一個(gè)家訪(fǎng),各自了解學(xué)生的情況。我在家訪(fǎng)的過(guò)程中,對學(xué)生的家庭情況都有看一些了解。以前只是了解學(xué)生自己的情況,并不知道他們的家庭是怎么樣的,這次的家訪(fǎng)倒是讓我對他們有更多的了解了。
我班上學(xué)生一共是xx人,大部分的學(xué)生生活都還是好的,只有一小部分的學(xué)生家庭并不是很富裕,沒(méi)有家訪(fǎng)時(shí),對他們這一小部分的學(xué)生,只是知道不是很好而已,但是并不知道具體的情況,我進(jìn)入他們的家中,才真正知道生活是有多么的不好,家住在那種小胡同里,很小很窄,而且生活的環(huán)境也不是很好,這樣看過(guò)去,就知道他們的學(xué)習環(huán)境也不是很好,也難怪一些學(xué)生每次的作業(yè)都不能及時(shí)的完成了,因為他們回家必須要干活,不然爸媽就會(huì )很累,他們很懂事,就只能把學(xué)習放在一邊,先幫助爸媽把事情做好了,才能去做一會(huì )作業(yè),這樣的話(huà),是不能完成作業(yè)的',只能拿到學(xué)校在去補。我也向他們的父母了解了,他們其實(shí)也是不想的,但是生活就是這樣,不得不去做,不然只會(huì )更糟,因此我也是能理解這些學(xué)生了,也更加的疼惜他們,畢竟雖然作業(yè)有時(shí)候晚交,但是成績(jì)卻還是不錯的,這大概就是窮人家的孩子早早懂事了,也知道知識的重要性,因此即使在這樣的生活狀況下,也依舊沒(méi)有放棄學(xué)習。
再有就是對家庭情況好的一個(gè)家訪(fǎng),我也是與他們的家長(cháng)進(jìn)行了交流,也是了解了學(xué)生在家的狀態(tài)和在學(xué)校的狀態(tài)不是一樣的。父母大概是寵慣了他們,因此在家里就像個(gè)小霸王,在家里也不怎么學(xué)習,有些父母管的也比較松,因此雖然他們條件好,但是成績(jì)卻是一般,我也是明白了他們的整體情況,對以后的教學(xué)也有一定的想法了。
此次家訪(fǎng)給了我很大的感受,我從來(lái)不知道學(xué)生的真實(shí)情況會(huì )是這樣的不同,也是知道他們的生長(cháng)環(huán)境是怎樣的了,這樣深入的了解他們,我在學(xué)校也就有了思量,也更加的能夠知道怎么對他們進(jìn)行教學(xué),與他們的關(guān)系也拉進(jìn)了許多。未來(lái)我希望我能有更多的家訪(fǎng)機會(huì ),逐漸的把學(xué)生們管理的更好。
教師家訪(fǎng)心得體會(huì )12
今年寒假“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)戶(hù),師生情誼傳萬(wàn)家”活動(dòng)的深入開(kāi)展如一縷春風(fēng)吹進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)。家訪(fǎng)是溝通教師、孩子和家長(cháng)心靈的橋梁,經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)能夠讓孩子和家長(cháng)都感受到教師對學(xué)生的牽掛和關(guān)心,寄予的厚望。異常是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生,更是讓他們覺(jué)得溫暖,倍感興奮、欣慰的感覺(jué):原先自我也并不是一個(gè)被“遺忘的角落”,自我在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的,教師還是注視和關(guān)心著(zhù)自我。家訪(fǎng)帶給我們的收益有很多很多,F將我的家訪(fǎng)工作總結如下:
一、經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)能讓教師全面了解孩子,與家長(cháng)達成共識。
學(xué)生及家長(cháng)始終如一的信任教師,在信任的基礎上,有些什么消息,教師都能夠從家長(cháng)或學(xué)生的口中準確地明白。這樣,一方面教師能夠時(shí)刻提醒家長(cháng)平時(shí)教育孩子要注意方式,以免對孩子造成太大影響,另一方面,也能使教師針對家中的要發(fā)生大事,有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作,避免了孩子過(guò)大的感情波動(dòng)。家訪(fǎng)不是向家長(cháng)告狀,也不是讓學(xué)生難堪,而是要與家長(cháng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。要對學(xué)生的在校的情景作正確的評價(jià),對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多夸獎,讓學(xué)生在家長(cháng)面前感到自豪,增強學(xué)習的信心。不能對過(guò)失大加評論,更不能在家長(cháng)面前對學(xué)生進(jìn)行告狀式談話(huà),要善意的提示家長(cháng),教會(huì )家長(cháng)用心管理學(xué)生。家訪(fǎng)工作!皥笙病,能夠為后進(jìn)生的轉化創(chuàng )造良好的環(huán)境。這樣家長(cháng)就能正確的了解自我子女在學(xué)校的真實(shí)情景。如果在家訪(fǎng)時(shí),當著(zhù)學(xué)生的面指責其過(guò)錯,會(huì )對學(xué)生造成傷害,構成逆反心理,對以后的管理帶來(lái)不便。家訪(fǎng)的目的是關(guān)心、愛(ài)護、轉化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長(cháng)“告狀”,因為這無(wú)異于給家長(cháng)送去一根“棍子”,學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問(wèn)題,并且學(xué)生還會(huì )遷怒于教師,不忘這一“棍”之仇,給下一步的工作制造了障礙。
我家訪(fǎng)的對象主要是后進(jìn)生,對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”,多給差生家長(cháng)“報喜”。去年六年級有一個(gè)學(xué)生,學(xué)習成級一向不夢(mèng)想,很差,性格較粗野,不服教師,愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭。我多次和家長(cháng)反映這一情景,但“棍棒教育”不但無(wú)效,還產(chǎn)生了抗拒心理。針對這種情景,我改變了方法,利用時(shí)間去尋找這個(gè)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。他喜歡打籃球,在籃球場(chǎng)上表現不錯,其他同學(xué)都佩服他。我從他身上找到了進(jìn)取的有利于轉化的方面和因素,找到了教育的突破口,我進(jìn)行了家訪(fǎng)。剛跨進(jìn)他家門(mén),他父親預料孩子又出事了,臉陰沉沉的,讓孩子出來(lái)。我趕忙解釋?zhuān)骸罢埐灰`會(huì ),我走過(guò)順便看看!睔夥站徍土。我當著(zhù)家長(cháng)的面表?yè)P了學(xué)生,家長(cháng)很吃驚,他說(shuō)從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)孩子的好話(huà)。學(xué)生也十分感激,臉上有了笑容。時(shí)機成熟,和家長(cháng)一齊談了督促孩子復習功課的方法,并鼓勵學(xué)生認真迎接近期期末考試。在我的鼓勵下,他的數學(xué)成績(jì)有了顯著(zhù)提高。幾年來(lái),我接觸的后進(jìn)生都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是“吃軟不吃硬”。我經(jīng)過(guò)一次次家訪(fǎng),進(jìn)取去找他們的“閃光點(diǎn)”,先感化家長(cháng),再去溝通教育學(xué)生,給學(xué)生鼓勵、自信、期望和熱情。僅有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿(mǎn)陽(yáng)光溫暖的.環(huán)境中盛開(kāi),并結出豐碩的果實(shí)。
二、家訪(fǎng)能教給家長(cháng)正確的教育方法,及時(shí)地避免孩子問(wèn)題的產(chǎn)生。
家訪(fǎng)目的在于與家長(cháng)交流情景,交換意見(jiàn),共同研究教育學(xué)生的資料和方法。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,本事的培養,品德的陶冶,個(gè)性的構成,都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗,讓我認識到,教育引導學(xué)生必須要與家長(cháng)聯(lián)系,雙方僅有同心協(xié)力,才能事半功倍,到達教育目的。我班有個(gè)學(xué)生,最近卻出現了成績(jì)滑坡,我多次做工作,也不見(jiàn)效。于是,我就到他家去了解情景:父親在外打工,母親在家務(wù)農,家庭十分拮據。因為母親讀書(shū)比較少,不太懂得教育方法,考試成績(jì)一旦沒(méi)有考好就對他非打即罵,他的壓力好大,對學(xué)習沒(méi)有太多的信心,這個(gè)學(xué)期成績(jì)一向不夠夢(mèng)想,長(cháng)此惡性循環(huán),成績(jì)明顯退步。我耐心做家長(cháng)的工作,并且委婉地指出她對兒女的教育方法不對。一兩次沒(méi)有考好不要一味的責怪,要對他多加鼓勵,幫忙他建立學(xué)習的信心。長(cháng)達三個(gè)小時(shí)的交談,最終說(shuō)通了家長(cháng);氐綄W(xué)校后我從生活上、精神上關(guān)心這個(gè)男孩,他深受鼓舞,進(jìn)取學(xué)習,他的母親也沒(méi)有象以前那樣惡狠狠的打罵了,最終成績(jì)有了顯著(zhù)提高。年終考試考出了夢(mèng)想的成績(jì)。他媽媽笑了。家訪(fǎng)讓我走進(jìn)學(xué)生心里,溝通了師生感情,家訪(fǎng)為班主任工作揚起了風(fēng)帆。
同時(shí)教師注重進(jìn)行家訪(fǎng),教會(huì )家長(cháng)一些方式方法,有理有據地去轉變家長(cháng)的一些觀(guān)念,對孩子的健康教育能起到事半功倍之效。
三、家訪(fǎng)還能協(xié)調師生關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。
教師去家訪(fǎng),和學(xué)生的距離拉近了,更利于了解學(xué)生的生活、思想。學(xué)生在學(xué)校如何表現,在家又如何,教師能夠根據這些情景對癥下藥。在家長(cháng)、學(xué)生、教師三方應對面的時(shí)候,這種直接的交流更容易使師生間產(chǎn)生信任感,溝通就進(jìn)入了良性的快車(chē)道。此刻的學(xué)生大多是獨生子女,生活條件比較優(yōu)越,經(jīng)長(cháng)時(shí)間的接觸后發(fā)現,有些家長(cháng)對孩子過(guò)于溺愛(ài),在家里什么事都舍不得讓孩子做,甚至學(xué)生自我的事都由家長(cháng)一手包辦,只要孩子開(kāi)口沒(méi)有不答應的。這樣的學(xué)生在學(xué)習、勞動(dòng)等方面都表現得比較懶惰。經(jīng)過(guò)對學(xué)生的家訪(fǎng),使家長(cháng)的某些觀(guān)點(diǎn)悄悄的發(fā)生了必須的改變,從而使家庭對教師工作的理解化為另一種教育行為,它與學(xué)校教育構成一股合力,推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。此外,家訪(fǎng)時(shí),我也注意家長(cháng)的精神狀態(tài)、身體情景、家庭氣氛等條件,隨機應變地調動(dòng)訪(fǎng)談方式和資料。教師親自上門(mén)家訪(fǎng)也能讓孩子們從心里體驗到“榮耀”,尤其是學(xué)習差的孩子,他們往往得不到教師和同學(xué)的友誼,他們往往存在自卑心理,這樣的孩子能把教師迎進(jìn)家門(mén)作客,他們視之為“榮耀”,而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習興趣!芭d趣是最好的教師,也就是最好的學(xué)習動(dòng)力”,尤其是小學(xué)生,他們的學(xué)習動(dòng)力決大多數首先取決于對教師的喜歡。一旦喜歡教師,則學(xué)習的課程對他們就有無(wú)限的吸引力,這樣,就能構成良性循環(huán),讓孩子逐漸自信起來(lái)。
在這次家訪(fǎng)活動(dòng)中也發(fā)現了一些問(wèn)題,如:1、留守兒童的問(wèn)題仍然是學(xué)習工作重要的一環(huán):有的家中父母外出打工或者做生意,孩子交由爺爺奶奶管教,長(cháng)輩的寵愛(ài)使得學(xué)生心理放縱;2、單親有的孩子家庭的問(wèn)題:來(lái)自單親家庭,特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影,這些都對教育工作增添了難度。3、家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應,以至于溺愛(ài)和放縱,養成了驕縱的心理,他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑三揀四,愛(ài)耍脾氣等不良行為。
總之,家訪(fǎng)也給我上了一課。因為一個(gè)學(xué)生在班上可是是幾十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(cháng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中,深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼,我們的家長(cháng)多望子成龍,望女成鳳,總期望自我的孩子出瑞拔萃,所以對孩子要求比較嚴格,自然對教師的要求也隨之提高,作為一名教師,深感職責重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時(shí)真的要多鉆研,多學(xué)習,不要辜負家長(cháng)、孩子的期望。尤其是六年級的學(xué)生,正是思想與行為習慣波動(dòng)最大的時(shí)期。良好習慣的養成比取得好成績(jì)更為重要。雖然在走訪(fǎng)的過(guò)程中花了很多的時(shí)間和精力,但我至今仍覺(jué)得是有意義的事情,甚至看到家長(cháng)和孩子們的高興樣貌,很有幸福的感覺(jué)?家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請教,在“三尺門(mén)外”,傾心奉獻,把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。
教師家訪(fǎng)心得體會(huì )13
家訪(fǎng)就是教師與家長(cháng)的零距離接觸,是心與心的交流,走進(jìn)學(xué)生家庭,就似一股淙淙的小溪,流進(jìn)孩子的心田,必然激起孩子心里的浪花。在此次“萬(wàn)名教師大家訪(fǎng)”中,我和田老師一起走訪(fǎng)了我們班的學(xué)生,深入家庭,與家長(cháng)促膝暢談。
通過(guò)這次家訪(fǎng),我了解到家庭教育中的一些普遍現象,我深刻體會(huì )到:首先,要給孩子一點(diǎn)時(shí)間,和孩子多作交流,讓孩子明白父母對他生活、學(xué)習的重視,體會(huì )到父母的用心良苦,這對孩子而言,無(wú)疑是極好的鞭策。其次,要有意識地讓孩子吃點(diǎn)“苦頭”。因為本班的孩子生活條件比較優(yōu)越,家長(cháng)對孩子溺愛(ài)有加,只要孩子開(kāi)口沒(méi)有不答應的。家訪(fǎng)中發(fā)現有一名學(xué)生,幾乎天天花錢(qián),真是“不賺錢(qián)不知賺錢(qián)苦”。家長(cháng)應有讓孩子吃點(diǎn)苦的意識,多讓他們做一些力所能及的家務(wù),對孩子的要求也不能有求必應,有時(shí)也得讓他們嘗嘗“被拒絕”的滋味兒。另外,和睦溫馨的家是孩子身心健康成長(cháng)的搖籃,家長(cháng)務(wù)必要為孩子創(chuàng )設溫馨和諧的家庭生活環(huán)境。
通過(guò)與家長(cháng)的交流,我感受到家長(cháng)十分重視教育,而且也有很多的教育方法和經(jīng)驗,在家訪(fǎng)中我一一記下,作為我今后工作中加以借鑒吸取的寶貴財富。但當我們聽(tīng)到家長(cháng)因為望子成龍,望女成鳳情緒急躁在家里經(jīng)常訓斥孩子,或者孩子完成老師布置的任務(wù)后再給孩子布置過(guò)重學(xué)習任務(wù)時(shí),我們委婉地指出其不良影響,適時(shí)糾正不好的教育方法,教給家長(cháng)一些因材施教的方法,同時(shí),幫忙家長(cháng)樹(shù)立孩子教育的信心。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為老師就應具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪(fǎng)的方式不改變,有時(shí)會(huì )事倍功半,甚至適得其反。
“稱(chēng)贊對鼓勵人類(lèi)靈魂而言,就像陽(yáng)光一樣,沒(méi)有它就無(wú)法成長(cháng)開(kāi)花”。家訪(fǎng)的目的是關(guān)心、愛(ài)護、轉化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長(cháng)“告狀”,因為這無(wú)異于給家長(cháng)送去一根“棍子”,學(xué)生回家不免要受“皮肉”之苦、精神折磨。這樣做不但不能解決任何問(wèn)題,而且學(xué)生還會(huì )遷怒于教師,給班主任下一步的工作制造了障礙。要關(guān)注班級里的優(yōu)等生,更要關(guān)注那些調皮搗蛋,看似頑劣不化或是心理有問(wèn)題的孩子。
深入到學(xué)生的家中,聆聽(tīng)著(zhù)家長(cháng)的話(huà)語(yǔ),感受著(zhù)一個(gè)家庭對孩子的期望,作為老師,明顯感到肩上的擔子重多了,孩子的教育,不僅僅僅是我們的工作,也寄托著(zhù)多少家庭的期望,也影響著(zhù)孩子一生的成長(cháng)。通過(guò)家訪(fǎng),我認為作為老師,務(wù)必要了解學(xué)生,因材施教,增強工作職責心,增強工作的.使命感。以真誠去探望家長(cháng),傾心關(guān)注學(xué)生的健康成長(cháng),逐步走進(jìn)學(xué)生的心靈,教育這條路很遠很長(cháng),家訪(fǎng)讓這一路的風(fēng)景更美。
2.教師版家訪(fǎng)心得體會(huì )
按照學(xué)校教學(xué)計劃,我們全體老師于十一月份對學(xué)生進(jìn)行了一次大家訪(fǎng),在家訪(fǎng)過(guò)程中給我的感覺(jué)是,家長(cháng)們抱怨跟孩子很難溝通。雖然目前物質(zhì)生活水平越來(lái)越豐富,但是家長(cháng)與孩子心與心的交流卻在逐步減少。
家長(cháng)工作繁忙,沒(méi)有時(shí)間管孩子,更別說(shuō)是關(guān)心孩子的學(xué)習,有的孩子別說(shuō)和父母交談學(xué)習的狀況,平時(shí)就連見(jiàn)到父母都很困難。我們在家訪(fǎng)過(guò)程中,也碰到幾位家長(cháng)不在家,-般都要加班到八點(diǎn)多,等到父母加班回來(lái),孩子已經(jīng)睡了,家長(cháng)有空時(shí)也只是隨口問(wèn)一聲“作業(yè)有沒(méi)有做好了”,學(xué)生也不愛(ài)聽(tīng),好像回到家也和在學(xué)校一樣,這樣長(cháng)時(shí)間下來(lái),孩子在心靈上與家長(cháng)構成了一道隔膜,產(chǎn)生了距離。到了最后,當家長(cháng)想多關(guān)心他一些時(shí),他也不能很好的理解,反而會(huì )說(shuō)家長(cháng)煩,不愿多開(kāi)口說(shuō)話(huà)。
家長(cháng)的教育方法和手段有所欠缺。由于我校的特殊地理位置,部分家長(cháng)還是有“不打不成才”的思想,這一點(diǎn)也使部分學(xué)生害怕老師進(jìn)行家訪(fǎng)。有一次,我對班中的一位學(xué)生說(shuō)要去他家家訪(fǎng),他竟然和我商量,請求我以后再去。我追問(wèn)原因,原先是這次期中考試考得不夠理想,怕我和他家長(cháng)說(shuō),怕挨家長(cháng)的責罵,甚至是打罵。我告訴他家訪(fǎng)是為了和他父母進(jìn)行交流,而且老師會(huì )和他的父母好好說(shuō)話(huà)的,這時(shí)他才放下心來(lái)。
教師家訪(fǎng)心得體會(huì )14
常言道“情感是教育的橋梁”,那么家訪(fǎng)則是架起這座橋梁的奠基石,且越筑越牢固。家訪(fǎng)是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)。耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。
通過(guò)家訪(fǎng),我了解了學(xué)生的在家表現,日常行為,家庭教育,學(xué)習環(huán)境,學(xué)習習慣等等;并針對孩子的問(wèn)題更好地提醒家長(cháng);家長(cháng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習情況,了解學(xué)校的常規,這樣家長(cháng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。
在家訪(fǎng)中,了解到有相當一部分家長(cháng)整個(gè)忙于生計,極少照看、督促孩子,這使我感覺(jué)到肩上的責任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(cháng),我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(cháng)都反映:老師說(shuō)的,孩子會(huì )聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà),老師的魅力無(wú)極限。當然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認知表達水平。文化程度較高的家長(cháng)知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習、生活上的指導,這些家長(cháng)的孩子往往已經(jīng)養成良好的習慣,有較強的自覺(jué)性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類(lèi)家長(cháng),他們對孩子學(xué)習上的指導有欠缺,但會(huì )教他們做人的道理,家長(cháng)說(shuō)的多,做的少。有相當多的家長(cháng)對子女出現的一些不良傾向只會(huì )嘮叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習習慣、方法上多指導。還有少數家長(cháng)本身文化程度低,對自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);隨著(zhù)孩子年齡增長(cháng),膽子也大了,有些家庭已出現了不會(huì )管、甚至管不了的局面。所以針對有問(wèn)題的學(xué)生,我和家長(cháng)促膝談心,用一分為二地觀(guān)點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調節,在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(cháng)也欣然配合。
家訪(fǎng)給我的最大體會(huì )是拉近了與學(xué)生家長(cháng)的距離,加強了溝通,增加了相互間的.了解。同時(shí)我也覺(jué)得家訪(fǎng)要做到真誠,要真正地是為了學(xué)生,要和家長(cháng)共同把孩子教育好,而不是純粹地向家長(cháng)數說(shuō)孩子的不是或是把學(xué)生的一些問(wèn)題拋給家長(cháng)。應該是與家長(cháng)共同想辦法,一起教育好孩子。這樣,不僅能贏(yíng)得學(xué)生對你的好感尊敬,而且也有利于我們今后對學(xué)生的教育和管理。我想以后要盡可能多的家訪(fǎng)來(lái)加強學(xué)校與家長(cháng)的聯(lián)系和溝通,更好的來(lái)教育好我們的學(xué)生。在這次家訪(fǎng)過(guò)程中,我深刻體會(huì )到,作為教師我們要積極的指導家長(cháng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(cháng)和教師相互學(xué)習,相互信任,相互合作,結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )獲得更大的成功。
教師家訪(fǎng)心得體會(huì )15
家訪(fǎng)是家校聯(lián)系的一種方式,為了構建良性互動(dòng)平臺,搭建家校溝通橋梁。本周,我進(jìn)行了兩次實(shí)地家訪(fǎng),分別去了高繼澤和高晗睿家。一到學(xué)生家中,受訪(fǎng)的學(xué)生和家長(cháng)都表現得格外熱情,家長(cháng)對老師能在百忙中抽空來(lái)家訪(fǎng)很受感動(dòng),非常認同和支持學(xué)校的工作。
高繼澤家就在我家附近,一墻之隔的兩個(gè)小區。馮老師告知高繼澤,如果家長(cháng)有時(shí)間,今晚去他家家訪(fǎng)。沒(méi)想到晚上家長(cháng)電話(huà)邀請我們去家訪(fǎng)。
我和馮老師打聽(tīng)著(zhù)來(lái)到了高繼澤家。家長(cháng)已備好瓜子、水果等待我們的到來(lái)。一進(jìn)門(mén),馮老師送給高繼澤一本書(shū),希望高繼澤多多讀書(shū),并合影留念。家長(cháng)非常自豪地說(shuō):“高繼澤特別喜歡讀書(shū)!”家長(cháng)領(lǐng)我們來(lái)到高繼澤的臥室,里面擺放著(zhù)一張床,床尾的上方是一個(gè)四層書(shū)架,書(shū)架旁邊靠墻放著(zhù)一張書(shū)桌,是高繼澤學(xué)習的'地方。家長(cháng)介紹說(shuō):“這是高繼澤一、二年級的書(shū)!备呃^澤讀的書(shū)真不少,滿(mǎn)滿(mǎn)的兩層約一百多本;氐娇蛷d,家長(cháng)和老師坐在一起交流的話(huà)題就多了,家長(cháng)首先談了孩子在家學(xué)習、生活情況,對于存在的突出問(wèn)題和困難,我們和家長(cháng)進(jìn)行了熱烈探討交流,并給家長(cháng)提出了合理性的建議。最后家長(cháng)對任課教師和學(xué)校教育管理工作及發(fā)展泰安教育提出了中肯的意見(jiàn)和建議。家訪(fǎng)結束時(shí),家長(cháng)說(shuō):“希望老師能多多家訪(fǎng),通過(guò)近距離和老師坐在一起聊自己孩子學(xué)習和生活上的事,有一種被尊重和非常溫馨的感覺(jué),感謝老師!”
在家訪(fǎng)中,我對學(xué)生在家的學(xué)習情況有了更深入的了解。高繼澤的家長(cháng)工作很忙,沒(méi)時(shí)間陪伴孩子。高繼澤晚上獨立完成作業(yè),然后看會(huì )兒書(shū),八點(diǎn)半準時(shí)休息。高繼澤的自律能力很強,書(shū)寫(xiě)有了很大進(jìn)步,思維敏捷,但是喜歡給同學(xué)告狀,看同學(xué)的缺點(diǎn)多。針對這一問(wèn)題,我們在教學(xué)中也要多引導孩子用欣賞的眼光發(fā)現同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn),學(xué)他人之長(cháng)補己之短。高涵睿的媽媽沒(méi)有工作,在家專(zhuān)職照顧孩子上學(xué),孩子上課精力集中,但很少發(fā)言,老師點(diǎn)名讓他發(fā)言時(shí),他也不敢說(shuō)不敢講的,給人感覺(jué)有點(diǎn)唯唯諾諾,F在膽子比原來(lái)大些了,能夠勇敢發(fā)言。在今后的教學(xué)中,多給高晗睿發(fā)言的機會(huì ),增強他的自信心,讓他能夠在課堂上積極舉手發(fā)言,把自己最好的狀態(tài)展現在大家面前。
本次實(shí)地家訪(fǎng),讓我更進(jìn)一步走進(jìn)孩子的心靈,了解到孩子不為人知的家庭背景,能夠在今后的教學(xué)中有的放矢地指導教育學(xué)生,完善自己的工作方法;能夠有針對性地輔導孩子,讓孩子都能健康快樂(lè )地成長(cháng)。
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