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學(xué)生對雙減政策的心得體會(huì )
我們心里有一些收獲后，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編收集整理的學(xué)生對雙減政策的心得體會(huì )，歡迎大家分享。
學(xué)生對雙減政策的心得體會(huì )1
“雙減”政策實(shí)行，孩子在家的時(shí)間充裕了，怎么安排？“雙減”政策后，怎樣讓自己的孩子脫穎而出？“雙減”政策后，對家長(cháng)有什么影響？充分思考之后，我竟心生歡喜，其實(shí)，這樣的政策讓家長(cháng)的角色回歸，家長(cháng)更像家長(cháng)了。但同時(shí)，也需要家長(cháng)做一些調整。
一、要有更多的時(shí)間來(lái)陪伴孩子
雖說(shuō)現在有課后延遲服務(wù)，但是下班后就要全心全意照顧好孩子了。不像以前有課外班的時(shí)候，孩子下課就七八點(diǎn)鐘了，有些家長(cháng)把孩子送進(jìn)課外班繼續忙工作了，或者去見(jiàn)見(jiàn)好友，逛逛商場(chǎng)�，F在不僅沒(méi)有課外班了，家庭作業(yè)負擔也減輕了，回家后孩子基本沒(méi)有家庭作業(yè)了，空余時(shí)間變多了。這段時(shí)間怎樣學(xué)習？做些什么呢？尤其是小學(xué)生自律性還不是很強，還不能對自己的生活有一個(gè)很好的規劃，更需要家長(cháng)的'指導和幫助了。這就要求家長(cháng)安排好自己的工作和社交，留出充足的時(shí)間陪伴孩子成長(cháng)。
二、學(xué)點(diǎn)教育理論培養孩子和諧全面發(fā)展
不只是關(guān)注學(xué)習成績(jì)，需要家長(cháng)不斷地學(xué)習，更新自己的教育觀(guān)念。和孩子在一起最重要的是學(xué)會(huì )如何溝通，形成民主平等的家庭氛圍，讓孩子既聽(tīng)從家長(cháng)的教導又有自己的主見(jiàn)。建議家長(cháng)多讀一些教育書(shū)籍，像《非暴力溝通》《正面管教》等等，不斷提高自己的科學(xué)育兒能力。家長(cháng)要從日常生活中給孩子樹(shù)立正面的榜樣，建立良好的親子關(guān)系，和孩子一起成長(cháng)。
三、建設學(xué)習型的家庭
家庭是孩子成長(cháng)最重要的場(chǎng)所，家長(cháng)也是孩子的老師。家長(cháng)的生活習慣，待人接物的處事方式都將影響著(zhù)孩子的成長(cháng)底色。家長(cháng)要重視學(xué)習型家庭建設，陪孩子一起解鎖生活新技能，陪孩子一起閱讀，引導孩子參加到家庭建設中來(lái)，讓孩子感覺(jué)到整個(gè)家庭積極向上、團結協(xié)作的力量。家長(cháng)要善于學(xué)習，不斷學(xué)習，言傳身教，讓學(xué)習能力在生活中落地生根。
四、跟老師聯(lián)系更加緊密
以往，家長(cháng)通過(guò)看孩子的試卷和輔導作業(yè)，可以了解到更多孩子的學(xué)習情況反饋，“雙減”政策之后，孩子的作業(yè)都是在學(xué)校完成的，家長(cháng)了解孩子學(xué)習上問(wèn)題的機會(huì )減少了。哪部分的知識點(diǎn)暫時(shí)還沒(méi)有掌握？還需要提高哪方面的能力？只有跟老師密切聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習情況，和老師一起制定幫扶方案，才可以在家里做到有的放矢，重點(diǎn)指導。
學(xué)生對雙減政策的心得體會(huì )2
在課程實(shí)踐中，我們必須清楚地知道，要實(shí)現教育的，需要我們在不斷地和創(chuàng )新的過(guò)程中，以新觀(guān)念、新思想指導學(xué)習、實(shí)踐。教育的目標是為了提高教學(xué)質(zhì)量，而轉變教學(xué)觀(guān)念和的重點(diǎn)是教育觀(guān)念和教學(xué)行為的轉變。教育的關(guān)鍵在教師的觀(guān)念轉變、教學(xué)行為的改變。要實(shí)現素質(zhì)教育，必須提高我們教師的思想認識和理論水平，加強學(xué)習，轉變教學(xué)理念和教學(xué)觀(guān)念。教師的觀(guān)念轉變，教學(xué)行為的轉變，要求教師樹(shù)立以學(xué)生的發(fā)展為本的教育思想，把促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展作為教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。教師的角色轉變。教師的教學(xué)行為與學(xué)生角色的變化是密不可分的，學(xué)生的認識發(fā)生變化。教師的責任是促進(jìn)者、引導者、促進(jìn)者，使教學(xué)過(guò)程成為一個(gè)師生交往、積極互動(dòng)、不斷發(fā)展的過(guò)程。教師的責任就是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而學(xué)生的學(xué)習是一個(gè)系統的活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)應是一個(gè)以學(xué)生的發(fā)展為本的活動(dòng)。因此，教師的主導作用和學(xué)生的主體作用發(fā)揮的淋漓盡致。
我們必須清楚地知道，要成為一名優(yōu)秀的教師，必須具備較高的業(yè)務(wù)水平。因此，我們必須樹(shù)立終身學(xué)習的理念，在學(xué)習中不斷地充實(shí)自己，完善自己，更新自己，使自己具備良好的師德，強烈的事業(yè)心和責任感。在教學(xué)過(guò)程中，要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、樹(shù)立一種良好的教師形象。作為一個(gè)教師，在教學(xué)過(guò)程中，必須以教師的人格力量作為衡量自己教學(xué)水平的主要條件，以坦誠對待別人和對待自己的學(xué)生。教師是學(xué)生學(xué)習的楷模。學(xué)生對教師有著(zhù)強烈的道德情感，教師對學(xué)生的教育往往比學(xué)識更具有影響力，教師的人格力量是無(wú)形的，不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
2、要不斷加強學(xué)習，提高自身能力。教師只有通過(guò)加強學(xué)習，才能更新自己的知識和觀(guān)念，不被淘汰，而作為一名教師，必須通過(guò)學(xué)習不斷地提高自己的思想素質(zhì)和教學(xué)水平，使學(xué)生學(xué)到一些適用性的知識。
3、要注意個(gè)人形象，為人師表。教師是學(xué)生心目中的楷模。教師在教育過(guò)程中要嚴格要求自己的言行，在教給學(xué)生知識的同時(shí)，更應關(guān)愛(ài)學(xué)生。通過(guò)學(xué)習教師的優(yōu)秀教授的.先進(jìn)事跡，我深切的體會(huì )到，教師良好的道德行為是教師高尚師德風(fēng)范中重要的內容，也是教師配合教育好學(xué)生的重要方面。
4、學(xué)習新課標，轉變自身的教育理念。我要充分利用課標，通過(guò)學(xué)習，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
總之，在教學(xué)過(guò)程中我們一定要做到：
5、學(xué)習新課標，轉變理念，以新的教育思想指導教學(xué)實(shí)踐。
6、樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。有人說(shuō)，教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無(wú)私地澆灌，花朵才能茁壯成長(cháng)，芬芳世界。還有人說(shuō)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)�？梢哉f(shuō)，教師是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人，這是教師的光榮職責。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。
學(xué)生對雙減政策的心得體會(huì )3
我國是一個(gè)普遍人口較多的國家。我國的城市已被列入全國第二大城市，每年在普及城市經(jīng)濟知識的同時(shí)，還要加大對城市居民的教育培訓力度，提高城市居民生活質(zhì)量，改善城市人居環(huán)境，使城市居民享受到發(fā)展帶來(lái)的優(yōu)質(zhì)、良好的社會(huì )生產(chǎn)生活方式，促進(jìn)城市居民生活質(zhì)量的提高，為全面建設小康社會(huì )而作出巨大貢獻。
通過(guò)學(xué)校學(xué)習，使我更深刻認識到，學(xué)校教學(xué)要從學(xué)生的成長(cháng)發(fā)展需求出發(fā)，從促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)的高度著(zhù)手，從學(xué)生的學(xué)習實(shí)踐出發(fā)，從培養創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力和合作能力入手，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。在新課程理念的引領(lǐng)下，我們要不斷加強教育教學(xué)研究。教師要不斷加強學(xué)習，努力提高自身的`業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力。要不斷學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念，用先進(jìn)的教育思想武裝自己，更新自己的教育觀(guān)念，提高自己的教育質(zhì)量和教學(xué)能力。只有不斷地充電，才能夠掌握最新的知識，補充自身的缺陷，才能使自己適應當今教育的發(fā)展。
首先，教師要樹(shù)立終身學(xué)習的理念。教師要不斷學(xué)習新的教育思想和教育理念，用創(chuàng )新的思想武裝自己。只有自己不斷地加以創(chuàng )新，才能培養出具有自主創(chuàng )新精神的學(xué)生。要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，要注重教師自身素質(zhì)的不斷提高，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)知識。只有不斷的更新自己的知識，不斷更新自己的教育觀(guān)念，不斷否定自己，才能不斷提高自己的教學(xué)水平，才能適應以后教學(xué)的要求。
其次，教師要有良好的思想品行。教師是一種特殊的、特殊的職業(yè)，學(xué)生在他們的身上，總是有不良習慣和行為表現的，我們要從小事做起，從自身做起，從對學(xué)生負責的態(tài)度去對待他們。我們要樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，正確認識學(xué)生的主體地位，不要把學(xué)生當成“孩子”，不可用簡(jiǎn)單粗暴的方法，要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
再次，教師要有較強的責任心。作為一名教師，必須具備良好的思想品行才能適應新世紀素質(zhì)教育的要求，否則就容易被學(xué)生厭煩，更談不上管理。因此，必須提高自己的道德修養，提高自己的思想境界，以適應當今教育和發(fā)展的形勢。
最后，通過(guò)學(xué)習，我也要更努力地提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，更好地完成自己的本職工作，讓自己成為一名合格的教師，不斷地提升自己的素質(zhì)，讓自己成為一名真正的優(yōu)秀教師。
學(xué)生對雙減政策的心得體會(huì )4
從應試教育到素質(zhì)教育，再到雙減，中國教育又迎來(lái)了偉大的變革。那么什么是雙減政策呢？從通知來(lái)看，雙減一是減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負擔，二是提升學(xué)校課后服務(wù)水平。其中以“全面規范校外培訓行為”為主要抓手正在緊鑼密鼓的進(jìn)行中，在全國進(jìn)行“雙減”政策推廣。政策中還提到要保證學(xué)生的睡眠時(shí)間，學(xué)生在校的學(xué)習時(shí)間也有不同學(xué)段的限制。這樣，既可以避免上學(xué)高峰期而產(chǎn)生的交通堵塞，也可以避免學(xué)生家校往返途中產(chǎn)生的安全問(wèn)題。
這樣來(lái)看雙減需要一個(gè)寬松的外部環(huán)境生態(tài)系統，需要形成合力才能減輕負擔，才能提高老師自身的專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)，也對老師提出了更高的要求。
“雙減”的前提是課堂增效，課堂增效的起點(diǎn)是教師對課標、教材研讀、把握、執行，教師要做課標忠實(shí)執行者，教材創(chuàng )造性解讀、使用者。腦中有“綱”(課程改革綱要)、胸中有“標”(課標)、腹中有“書(shū)”(教材二次消化適合學(xué)情解讀)、目中有“人”、心中有“法”、
手中有“技”。教師要有“不是教教材，而是用教材教，用課標教”的意識。關(guān)注從學(xué)科教學(xué)意識到課程意識轉變，關(guān)注校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施，關(guān)注學(xué)校整體課程體系建構與推進(jìn)。
教師要與班主任、同學(xué)科教師、跨學(xué)科教師通力協(xié)作，建立積極的相互依賴(lài)的關(guān)系，雙方成為“雙減”的合作者。與同課教師一道深度參與集智備課，發(fā)揮群體大腦智慧，集智備課。備課組長(cháng)提出備課時(shí)的困惑和問(wèn)題。在集智研討基礎上，拿出可視化成果：?jiǎn)卧巹澅?框架)，單元課時(shí)教學(xué)任務(wù)活動(dòng)創(chuàng )意表，分課時(shí)教學(xué)設計教案。與班級任課教師一道共同制定學(xué)習規則，培養學(xué)生的內在秩序感，共同助力學(xué)生習慣養成。同時(shí)與本班課任教師合作，借助班級作業(yè)協(xié)調員，控制作業(yè)總時(shí)長(cháng)，徹底減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔。與跨學(xué)科教師協(xié)作，積極嘗試跨學(xué)科內容整合，開(kāi)展拼教、拼研、項目學(xué)習等，盡而全面提升探究性、合作性作業(yè)設計與實(shí)施能力。
教師應充當課堂的組織者、學(xué)習的點(diǎn)燃者、困惑的點(diǎn)撥者、生命的`點(diǎn)化者，扮演的是平等中的首席角色。故教師與學(xué)生課內外相處時(shí)要學(xué)會(huì )溝通、學(xué)會(huì )表達、學(xué)會(huì )換位思考。
“雙減”要求教師放手、放權，要求學(xué)生學(xué)會(huì )自律、自控，學(xué)會(huì )自主學(xué)習、個(gè)性化學(xué)習。要讓學(xué)生潛意識跳出固定型思維走向成長(cháng)型思維，這就要求教師要感染、熏陶、培養“明生”�？梢�(jiàn)構建新型師生關(guān)系顯得多么重要！
通知中提到“明生”的范疇，應該有這樣的幾層含義：明學(xué)，思維比較清晰，元認識水平較高；自律意識、自控能力強；動(dòng)手能力、
創(chuàng )新能力、解決實(shí)際問(wèn)題素養高。明標，對“為什么學(xué)習？學(xué)習終極目標是什么”等有深度認知。明世：責任、擔當、改變世界是發(fā)自?xún)刃淖非�，人生價(jià)值意義非常明晰。一句話(huà)要讓學(xué)生成為“雙減”最直接、最大受益者。
“雙減”，減的是負擔，增加的是老師自身的專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)。要傾聽(tīng)教育外部的聲音，不要自我設限，讓思維發(fā)散，讓認知升級，構建新的思維模型，未來(lái)的學(xué)校將是一個(gè)學(xué)習綜合體，有多元化的服務(wù)平臺共同興辦教育、參予教育改革。在“雙減”政策推行的過(guò)程中，校外培訓機構會(huì )逐步融匯于校內課后服務(wù)市場(chǎng)。作為一線(xiàn)教師，我們應該看到：大多數的學(xué)校既沒(méi)有課外服務(wù)的專(zhuān)業(yè)師資，又沒(méi)有課后服務(wù)中的專(zhuān)業(yè)課程，遠比不上校外培訓機構在這方面的成熟度和專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。因而，學(xué)校校內課后服務(wù)的推行勢必會(huì )與校外培訓機構共同攜手，促進(jìn)教育未來(lái)的發(fā)展。
學(xué)生對雙減政策的心得體會(huì )5
雙減政策對學(xué)校和老師提出了更高的要求，學(xué)校和老師必須努力適應新的要求。就語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，只有加強教師培訓，更新教育觀(guān)念、方法、評價(jià)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量、課后作業(yè)的品質(zhì)，學(xué)生的負擔才會(huì )真正的減輕。
提高課堂教學(xué)質(zhì)量，作業(yè)要減負，先得在課堂上弄明白。要提前備課，集體研討，改變教學(xué)形式，形成一套有效的教學(xué)設計、課件。同時(shí)，教研組的各位成員也要分工開(kāi)發(fā)閱讀教材，開(kāi)出系列化的閱讀導讀課，配套的背誦、習字練習，這樣面向全體的規范化、個(gè)性化、配套化的設計才能真正的全面提高課堂質(zhì)量。
提高課堂效率。比如語(yǔ)文學(xué)科的作業(yè)總是機械性抄寫(xiě)的多，作為語(yǔ)文老師，要在充分調研學(xué)生的基礎上，針對學(xué)情教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生提前預習，緊扣教學(xué)目標，課堂抓能力訓練，扎實(shí)的.提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率，讓學(xué)生課后能輕輕松松地做作業(yè)。
減輕學(xué)生的作業(yè)負擔，首先要培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣，先復習，再寫(xiě)作業(yè)，作業(yè)必須在規定時(shí)間內完成。同時(shí)，每級教師要集體研討作業(yè)布置。不要杜絕無(wú)效作業(yè)，分層布置作業(yè)，課后服務(wù)鞏固時(shí)能夠精準的練習，可以做到面批面改，學(xué)生也就不會(huì )覺(jué)得作業(yè)難、作業(yè)多了。
更重要的是要培養學(xué)生自律、高效的意識。我們將共同努力，引導孩子在校自覺(jué)自律地完成學(xué)習任務(wù)，然后同時(shí)也要德智體美勞共同發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)�？鞓�(lè )學(xué)習，在家快樂(lè )成長(cháng)。
學(xué)生對雙減政策的心得體會(huì )6
為了提高全區教師的教育教學(xué)水平及師德師平，按照上級文件精神，結合我校實(shí)際，我校開(kāi)展了“兩減兩提”教師師德教師培訓活動(dòng)。通過(guò)這一系列的學(xué)習和培訓，我對教師職業(yè)道德、教育教學(xué)、心理健康、學(xué)生成長(cháng)與發(fā)展有了新的認識，現總結如下：
一、提高認識，加強領(lǐng)導，切實(shí)提高教師的職業(yè)道德教師素質(zhì)，促進(jìn)教育創(chuàng )新
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師的思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到億萬(wàn)青少年的健康成長(cháng)。加強教師的師德師風(fēng)建設，是全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展，全面提高教育事業(yè)素質(zhì)的立足本質(zhì)，是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。為此，學(xué)校成立了由校長(cháng)擔任組長(cháng)的組織機構。學(xué)校領(lǐng)導班子成員和各科室負責人為成員，具體負責組織學(xué)習、培訓和考核工作。我校教師的職業(yè)道德教師培訓工作，從上到下形成了“人人有職業(yè)道德規范、教師有教學(xué)行為守則、班主任教師團結協(xié)作、學(xué)生學(xué)風(fēng)良好、教育教學(xué)成果顯著(zhù)”的良好局面。
二、明確目標，落實(shí)責任，確保培訓質(zhì)量
學(xué)校制訂了詳細的學(xué)習計劃，并組織教師學(xué)習，做到每周一次的集中學(xué)習，每次的學(xué)習有內容、有記錄、有總結。
三、注重宣傳，強化師德建設
教師是學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者，是學(xué)校教育管理的核心力量。為了加強教師職業(yè)道德教育，我校采取多種形式，廣泛宣傳，使廣大教職工對開(kāi)展“兩減兩提”教師職業(yè)道德教育工作有了更進(jìn)一步的認識，統一了思想。
四、突出重點(diǎn)，加強教育，提高教師的師德修養
1、教師的職業(yè)道德水平，主要表現在思想素質(zhì)。在學(xué)校領(lǐng)導班子的帶領(lǐng)下，教師自身對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己，在教育教學(xué)工作中注意了教育方式方法上的多樣化，教育教學(xué)方法和手段有了很大的改進(jìn)，提高了自己的教育教學(xué)水平，并在教學(xué)實(shí)踐中得到了鍛煉和提高。
2、教師的專(zhuān)業(yè)水平，主要表現在教育教學(xué)能力。學(xué)校隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現代生活已經(jīng)開(kāi)始緊鑼密鼓地進(jìn)行著(zhù)。為了幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生活觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，促進(jìn)我們的身心健康，提升學(xué)校的知名度，在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我們學(xué)校在20xx年xx月xx日上午舉辦了“關(guān)愛(ài)留守兒童”““感受成功”“我最喜歡的節目”主題活動(dòng)。
本次活動(dòng)我們主要圍繞關(guān)愛(ài)留守兒童和留守兒童這個(gè)主題，讓同學(xué)們充分體會(huì )到父母老師和家長(cháng)的期盼。
活動(dòng)中，我們的主題是“關(guān)愛(ài)留守兒童”。
“關(guān)愛(ài)留守兒童”這個(gè)主題，從孩子們稚嫩的心靈開(kāi)始，慢慢地滲透在孩子們心田，讓孩子們懂得了關(guān)愛(ài)的真意，明白了關(guān)愛(ài)的真意。
孩子們的行動(dòng)雖然只能說(shuō)是關(guān)愛(ài)他們的一部分，卻是關(guān)注他們的一種行動(dòng)。在我們的關(guān)愛(ài)下孩子們也慢慢懂得，原來(lái)只要人人都獻出一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。
這就是我們大學(xué)生應該做的!我們將更加關(guān)愛(ài)留守兒童，關(guān)注他們的身心健康，關(guān)注他們的心理健康!
學(xué)前教育階段要求我們要做到：
1、要做到兩個(gè)轉變，一是教育思想的轉變。在這次的培訓學(xué)習中，我感嘆每一位專(zhuān)家與教育同行的每一次交流與討論都是那么的精彩與寶貴，他們大都是在不斷地實(shí)踐，不斷地總結，不斷地摸索，思考。而這次的學(xué)習就是在對我們教師的職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的深刻認識之后，才真正意識到自己的職業(yè)素質(zhì)還遠遠不夠，教育教學(xué)水平才會(huì )在這次培訓中得到提升。我認識到，要做到這一點(diǎn)，并不是簡(jiǎn)單的把知識傳授給學(xué)生，而是要在課堂上多和學(xué)生溝通、交流，發(fā)自?xún)刃牡責釔?ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，傾心關(guān)愛(ài)學(xué)生的發(fā)展，用愛(ài)與責任把知識和技能傳授給學(xué)生。
這次的培訓讓我對新教育有了更加清楚的認識，也明確了我今后的努力方向。這次培訓學(xué)習讓我學(xué)到了很多新的知識，對我以后的教學(xué)有很大的幫助，我將把這次學(xué)習的`收獲傳達給大家，讓大家從學(xué)習中得到快樂(lè )，從而促進(jìn)我教育質(zhì)量與教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、要做到兩個(gè)轉變，一是教育觀(guān)念的轉變。通過(guò)培訓我更加了解了素質(zhì)教育的理念，現代教育觀(guān)，學(xué)生觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、學(xué)習觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循素質(zhì)教育的規律，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級管理之中。在素質(zhì)教育的今天，作為教師，應該做到這一點(diǎn)。
3、要做到兩個(gè)轉變。
4、要做到兩個(gè)轉變，一是角色的轉變，我們老師應該是學(xué)生學(xué)習的引導者，學(xué)生才是發(fā)展的主體，只有學(xué)生健康成長(cháng)，我們才有可能培養出有創(chuàng )造力的人才。
在教學(xué)中應該多給差生一點(diǎn)思想上的自我滿(mǎn)足，讓每個(gè)學(xué)生都能有收益。
總之，這次培訓學(xué)習，我收獲是很多很多，讓我對教育教學(xué)有了更深刻的理解，讓我更加懂得了作為一名小學(xué)音樂(lè )教師的幸福和快樂(lè )。
在課程中，我們必須清醒地知道，我們面臨著(zhù)許多重大課題和問(wèn)題，課改中出現的諸多問(wèn)題和困擾，都需要我們認真對待和研究。在學(xué)習教材的同時(shí)，要深刻理解課改精神的內涵和意義，并能夠用課改精神來(lái)指導我們的實(shí)際的學(xué)習、工作和生活。
學(xué)生對雙減政策的心得體會(huì )7
通過(guò)學(xué)習文件了解到雙減政策是教育部門(mén)針對義務(wù)教育階段提出的減負政策，具體指全面壓減孩子作業(yè)負擔，還需要減輕校外培訓負擔。一減輕作業(yè)負擔，二減輕校外培訓負擔。
“雙減”政策出臺的目的是通過(guò)加強學(xué)校教育，提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化作業(yè)布置，提升課后活動(dòng)質(zhì)量，減輕學(xué)生的課余負擔，達到提升學(xué)生的綜合素養，構建教育良好生態(tài)的目的。雙減，減輕了家長(cháng)的精神負擔和家庭的'經(jīng)濟負擔，讓學(xué)科教育重新回歸學(xué)校主陣地。
我認為雙減政策是能夠帶來(lái)非常大的好處的。首先，就是這樣的政策最直接利好的就是學(xué)生。學(xué)生每天都會(huì )有大量的學(xué)業(yè)負擔，從小學(xué)開(kāi)始就特別的辛苦，這能夠減輕他們的負擔。第二，就是減輕家長(cháng)的負擔，不會(huì )在有嚴重的內卷，大量的花費。第三，這能夠回歸應試教育的初衷，篩選學(xué)習能力強的人才的目的。
那么我們如何實(shí)施雙減政策？
�。�1）控制作業(yè)總量和時(shí)長(cháng)，為學(xué)生留下充足的時(shí)間放松身心。
�。�2）提高作業(yè)設計效度，避免機械，無(wú)效訓練。
�。�3）)完善作業(yè)管理監控機制，家庭作業(yè)校內做。
�。�4）提升課堂質(zhì)量。
�。�5）確保課后服務(wù)時(shí)間，推行課后服務(wù)5+2模式，即學(xué)校每周都要開(kāi)展課后服務(wù)，每天至少開(kāi)展兩小時(shí)，課后服務(wù)結束時(shí)間原則上不早于當地正常下班時(shí)間。
�。�6）規范培訓行為，校外機構不得占用國家法定雙減”政策落地后，可以充分發(fā)揮學(xué)校陣地的作用，作為一線(xiàn)教師，在校內堅持做到應教盡教著(zhù)力提高教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)管理服務(wù)水平，不再讓孩子們有寫(xiě)不完的作業(yè)。讓孩子學(xué)好學(xué)好的同時(shí)擁有了愉快的童年。其次讓校外的培訓機構無(wú)法超前培訓，讓家長(cháng)們教育成本顯著(zhù)下降，也有了更多的時(shí)間陪伴孩子成長(cháng)讓孩子們的情感和思想不再缺失。
學(xué)生對雙減政策的心得體會(huì )8
從9月開(kāi)始，減輕作業(yè)負擔、減輕校外培訓負擔成為教育系統的頭等大事。各級部門(mén)以最強氣魄開(kāi)始行動(dòng)。大刀闊斧實(shí)施改革。學(xué)校教育面臨著(zhù)多重的壓力與挑戰，如果不懂清晰地看到這場(chǎng)改革的本質(zhì)，我們將失去發(fā)展的機遇，甚至會(huì )被其他同類(lèi)型學(xué)校甩下許多。
減下去的作業(yè)負擔，其預留的時(shí)間如何分配才科學(xué)呢？如何靈活地開(kāi)展有效的課后服務(wù)呢？傳統的紙質(zhì)考試、統一的集中考試將廢止，教學(xué)質(zhì)量監測以何種形式開(kāi)展呢？如何去適應新常態(tài)？課外輔導機構從公開(kāi)運行到潛行蟄伏，如何讓其徹底無(wú)所遁形呢？課堂主陣地如何才能發(fā)揮更大的效益呢？這些命題，都無(wú)法繞開(kāi)。倒逼我們開(kāi)始痛定思痛，做出調整。
說(shuō)到底，減負的核心無(wú)非就是課內增效提速，捍衛教師的職業(yè)權利，保障學(xué)生高品質(zhì)的學(xué)習權，營(yíng)造出健康的教育生態(tài)，回歸教育的本真，給孩子們更自由的發(fā)展空間、更全面的能力培養、更愉悅的精神享受。而這一切，從學(xué)校層面說(shuō)，依靠的就是教師的專(zhuān)業(yè)化；從社會(huì )層面說(shuō)，依靠的是整個(gè)社會(huì )集體發(fā)力、共同支持；從家庭層面說(shuō)，依靠的是所有家長(cháng)們育人觀(guān)的徹底轉變。雙減政策面前，教師們的壓力其實(shí)最大。無(wú)論從理念層面，還是技術(shù)層面，付出的心血和汗水將更多。已有的經(jīng)驗反而無(wú)效。無(wú)所適從？一臉茫然？以前，還能依靠教師的大量輔導，給學(xué)生布置大量的作業(yè)，促使其機械地練習。在反復地講練、多次考試、強化記憶的模式中，把學(xué)生成績(jì)提起來(lái)。但眼下，這些都行不通呢？這注定是曲折的發(fā)展道路。
學(xué)生素能測評將由靈活的形式實(shí)施，需要老師多動(dòng)腦筋，多借鑒歐美國家基礎教育的做法。那天，我與一位資深的教師私下交談，一到二年級，不能組織紙筆考試。怎么去評價(jià)學(xué)生的`學(xué)科素能呢？以語(yǔ)文學(xué)科為例，測試形式就能多樣化�？刹扇】陬^背誦，評估其發(fā)音準確性、流暢性、情感性；可試著(zhù)創(chuàng )編故事，現場(chǎng)講授給大家聽(tīng)，評價(jià)其綜合素質(zhì)、語(yǔ)言積累、思維廣度、心理素質(zhì)、調動(dòng)力，這種方式適合孩子們；可由家長(cháng)代其錄制音頻，存儲后進(jìn)行播放，既是有效的學(xué)習資源，也是學(xué)習成果的展示；
以數學(xué)為例，口頭說(shuō)一說(shuō)加法的算理。將思維過(guò)程說(shuō)出來(lái)。以動(dòng)手的拼裝活動(dòng)，測評其實(shí)踐能力，包括算理的掌握。但是，數學(xué)測評難度有點(diǎn)難。尤其是計算類(lèi)型，需要紙筆驗算。
作業(yè)負擔來(lái)自于對學(xué)科育人價(jià)值、功能等方面認識不到位，存在畸形的教學(xué)觀(guān)。唯分數論并非是完全錯的。分數論并不是一個(gè)貶義詞，主要是考試方式過(guò)于機械化，它以固定、標準的模式，扼殺了學(xué)生的天賦和個(gè)性，導致了分數徹底窄化，只考察了淺表的知識與能力，并未全面地測評，這才是最大的癥結所在。
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