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落實(shí)雙減政策打造高效課堂心得體會(huì )
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家收集的落實(shí)雙減政策打造高效課堂心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
落實(shí)雙減政策打造高效課堂心得體會(huì )1
聽(tīng)完申老師的課，我感觸良多。一方面感同身受來(lái)自各方面的期望給她帶來(lái)的壓力，另一方面由衷佩服她小小身軀，無(wú)限能量，如深厚的文學(xué)功底、熟練的計算機應用、對教育事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)等等。聽(tīng)完申老師的課和專(zhuān)家的評論，我對如何上好一節公開(kāi)課進(jìn)行了思考，下面是我的一些淺顯的認識：
一、獨具匠心的課堂設計
老師在上課前做好準備：一是備教材。了解該課的重難點(diǎn)及教學(xué)目標設計；層次清晰的教學(xué)步驟；使教學(xué)過(guò)程有序而富有邏輯性；問(wèn)題設置呈現不同梯度，在教學(xué)過(guò)程中做到各個(gè)突破，使學(xué)生學(xué)有所獲；各環(huán)節之間銜接自然、流暢。這是一節成功的公開(kāi)課的基礎，同時(shí)需要老師投入大量的時(shí)間和精力的環(huán)節。
二、備學(xué)生
課堂是老師的教和學(xué)生學(xué)的雙邊活動(dòng)，因此，老師在備課時(shí)應考慮到學(xué)生的特點(diǎn)、興趣及愛(ài)好，同時(shí)也考慮到不同學(xué)生的成績(jì)狀況及理解能力的差異，設置不同梯度的問(wèn)題供不同層次的學(xué)生回答。
二、課堂導入的'設計
課前的導入，這是公開(kāi)課開(kāi)始的第一個(gè)亮點(diǎn)，如何提起學(xué)生的興趣，需要有一個(gè)引人入勝的教學(xué)導入，而這個(gè)導入的決定權完全在于老師。因此，作為老師首先自己要有自信、有激情更要富有機智，根據教材的要求，根據學(xué)生的特點(diǎn)，設計不同的導入方式，如：歌曲式導入，視頻式導入、游戲式導入，等等，以此來(lái)拉近與學(xué)生的距離，醞釀他們的情緒，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，這樣，課堂教學(xué)活動(dòng)往往能順利進(jìn)行，課堂氣氛也會(huì )變得生動(dòng)活潑、和諧輕松，就像劉月增老師說(shuō)的：“好的開(kāi)始是成功的一半”。
三、提升教師自身素質(zhì)
公開(kāi)課上教師飽滿(mǎn)的熱情，最佳的心境和高昂的教學(xué)激情必能感染學(xué)生，調動(dòng)教學(xué)氣氛。作為上公開(kāi)課的老師，應首先放下包袱，要用求實(shí)的態(tài)度去探索自己的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中上出自己的風(fēng)格，同時(shí)，應在平時(shí)就多加強自己的專(zhuān)業(yè)技能的訓練，使自己具備流利的口語(yǔ)，親切自然的教態(tài)，豐富的肢體語(yǔ)言，熟練駕馭課堂及隨機應變的能力，在課堂上能情感真實(shí)，節奏優(yōu)美的授課。應用自身的魅力來(lái)感染學(xué)生，用自身的沉穩，用機智及扎實(shí)的基本功來(lái)自如的駕馭課堂這個(gè)復雜多變的動(dòng)態(tài)系統，順利完成教學(xué)任務(wù)。
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為堅決貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》精神，結合“我與六一的`約定”選擇1個(gè)重點(diǎn)目標談?dòng)媱�，說(shuō)舉措，并舉例談開(kāi)學(xué)以來(lái)針對此目標所做的亮點(diǎn)工作。我選擇的重點(diǎn)目標是“提升教學(xué)質(zhì)量”，在教學(xué)工作中，踏實(shí)、用心、勤學(xué)習、勤思考、勤反思、勤實(shí)踐。
根據雙減中對作業(yè)管理的要求，線(xiàn)上教學(xué)以來(lái)我嚴格把控作業(yè)量。從練習題中篩選習題布置，控制好作業(yè)量，保證學(xué)生睡眠時(shí)間。
優(yōu)化作業(yè)設計。布置作業(yè)設置分層作業(yè)，分選做題、必做題，節假日設計個(gè)性化作業(yè)，不布置超難度、重復性、懲罰性作業(yè)。從不讓家長(cháng)檢查作業(yè)，從不給家長(cháng)布置作業(yè)。
加強作業(yè)輔導。每次作業(yè)都認真逐題批改，批改有記錄，充分了解學(xué)生的學(xué)習情況，采取個(gè)別面批，做好對有困難學(xué)生的輔導和學(xué)有余力學(xué)生的指導。
課堂練習。課堂練習結合課本習題、練習冊和生活實(shí)際情境去選擇。比如結合生活，在認知1千米表象時(shí)，我用到了高德地圖，選取學(xué)生熟悉的情境恒大綠洲4期西門(mén)到樂(lè )尚大門(mén)的距離為1千米這個(gè)學(xué)生易感知的表象來(lái)，幫助學(xué)生接受新知。
其實(shí)，需要實(shí)踐操作的內容，還需要在日常工作中和大家不斷探討，來(lái)找出更高效的教學(xué)及學(xué)生管理方法。
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新學(xué)期開(kāi)啟新的希望，新學(xué)期承載新的夢(mèng)想。首先，在這里說(shuō)一句：新學(xué)期，各位老師們大家好！我特別開(kāi)心也特別榮幸，我們在座的老師能夠加入二年級。開(kāi)心的是，去年我們年級的教師人數是8個(gè)人，今年我們的年級人數是9個(gè)人，在我看來(lái)，增加一個(gè)人就是多一份力量，多一種思想。榮幸的是我們的每位老師都是富有智慧而又有經(jīng)驗的老師。比如：最和藹可親的吳老師，工作有方法而又認真負責的王曉悅老師，英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗豐富的趙老師，溫柔并親近學(xué)生的毛毛老師，還有之前我們一年級時(shí)候的幽默樂(lè )觀(guān)擔當李琳老師，活動(dòng)指導擔當曹萌老師，工作效率擔當銘洋，溫柔擔當開(kāi)云。最后，是我們的`總指揮，有智慧，有思想，有創(chuàng )新的弓主任。非常感謝大家能夠加入二年級這個(gè)團隊，從此以后，我們就要10個(gè)人撐起二年級的一片天，為二年級代言。
議題一：
新學(xué)期，教育界的流行詞和熱搜詞是“雙減”，雙減指減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔。昨天，我們在年級群里通過(guò)鏈接學(xué)習了中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》，這些意見(jiàn)關(guān)乎學(xué)生，更是我們老師以后教育教學(xué)工作的方向以及保護自己的一種方式。接下來(lái)，我們邀請兩位老師談一談自學(xué)《意見(jiàn)》后的解讀。
《意見(jiàn)》中指出雙減著(zhù)眼建設高質(zhì)量教育體系，強化學(xué)校教育主陣地作業(yè)，學(xué)生呆在學(xué)校的時(shí)間更多了，如何讓學(xué)生在學(xué)校的生活更有意義，更豐富多彩，不只是讓學(xué)生在多出來(lái)的時(shí)間里寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)練習，而是可以設計一些讓學(xué)生感覺(jué)有趣而又有收獲的活動(dòng)。然后，請弓主任帶領(lǐng)我們再次學(xué)習《意見(jiàn)》，并根據我們年級情況就新學(xué)期學(xué)校如何讓雙減落地提出二年級工作要求。
議題二：
《意見(jiàn)》對于我們的教育教學(xué)工作來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，接下來(lái)請每位老師就《意見(jiàn)》，結合“我與六一的約定”選擇1個(gè)重點(diǎn)目標談?dòng)媱�，說(shuō)舉措，并舉例談線(xiàn)上教學(xué)以來(lái)針對此目標所做的亮點(diǎn)工作。
議題三：
《論語(yǔ)》中有一句話(huà)：取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，則無(wú)所得矣。標準和準則告訴我們知法守法懂法是最好的保護自己的方法。接下來(lái)，我們一起學(xué)習一些法律和文件精神，并將三項文件精神貫徹落實(shí)到教育教學(xué)工作的全過(guò)程和各方面。
最后，愿我們一起相守教育的初心，一起相望二年級孩子們的成長(cháng)。但工作誠可貴，生活價(jià)更高。愿我們在埋頭工作時(shí)，也不忘抬頭仰望天空，追尋教育與生活的詩(shī)與遠方。二年級，加油！
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“雙減”的提出，大大減輕了家長(cháng)和學(xué)生的負擔，在此背景下，也要求我們不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長(cháng)對孩子將來(lái)升學(xué)的心里焦慮。新學(xué)期我們要做好“4個(gè)優(yōu)化”，優(yōu)化教育理念、優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化課堂模式、優(yōu)化作業(yè)設計等，提升自己的教育教學(xué)水平、提高課堂效率，確�！半p減”政策有效落實(shí)。
一、備好課才能上好課
課前要對教材進(jìn)行教研組內的深入分析與體悟，理清教學(xué)內容思路順序，做好充分的備課工作。認真備好每一堂，備好每一個(gè)學(xué)生的課，備好課堂的教學(xué)教法。課后做好教學(xué)后記與教學(xué)反思。善于觀(guān)察與總結，提高課堂教學(xué)設計能力。
二、提升課堂教與學(xué)的質(zhì)量
在雙減要求下，我們要進(jìn)一步在教學(xué)實(shí)踐中運用教育教學(xué)技能，不斷反思，調整自己的教學(xué)行為，增強自己對課堂的把控能力，靈活運用教育機智解決課堂問(wèn)題，從而逐漸在教育教學(xué)過(guò)程中逐漸形成自己的.教學(xué)風(fēng)格。
三、終身學(xué)習
要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，切實(shí)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極觀(guān)看優(yōu)秀教學(xué)視頻，閱讀書(shū)籍，主動(dòng)想有經(jīng)驗的老師請教取經(jīng)，豐富知識結構，增進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識，增強理論底蘊。多聽(tīng)老教師的課，積極向優(yōu)秀教師學(xué)習，吸取他人的長(cháng)處，不斷提高教學(xué)能力，努力使自己的教學(xué)質(zhì)量達到優(yōu)良的水平。
最后，時(shí)刻保持保持教育初心，勿忘立德樹(shù)人教育目標。在實(shí)際教學(xué)中，我們會(huì )遇到各種教學(xué)問(wèn)題，每一種問(wèn)題都慧帶給我們不同的成長(cháng)，只有時(shí)刻保持自己的那份初心，才能夠真正做到為人師表。
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管建剛老師的講座《習課堂——高效的秘密》我看了兩遍，他站在一線(xiàn)老師的角度，用幽默詼諧的語(yǔ)言帶領(lǐng)我們去尋找課堂中存在的問(wèn)題，仔細分析了“為什么后進(jìn)生總是那么后進(jìn)？為什么總有那么多學(xué)生開(kāi)小差？為什么作業(yè)不少成績(jì)卻不好？”這幾個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)完后讓人有醍醐灌頂茅塞頓開(kāi)之感。比如在談到后進(jìn)生的表現時(shí)，管老師列舉了后進(jìn)生的三種表現：1。課文讀不熟，2。背不出3。默不對。對照自己的課堂還真是這樣。再比如談到“為什么總有那么多學(xué)生開(kāi)小差”時(shí)，管老師告訴我們，老師習慣用的開(kāi)火車(chē)讀、指名讀、一問(wèn)一答及小組討論恰恰是造成學(xué)生開(kāi)小差的根本原因。而要解決這些問(wèn)題，根本上就是要提高課堂效率。
最近，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》，不可否認，國家的出發(fā)點(diǎn)是好的，在家長(cháng)一段時(shí)間的焦慮過(guò)后，必然會(huì )意識到，“雙減”政策的出臺，要求家長(cháng)角色回歸，社會(huì )及家長(cháng)對學(xué)校老師的期望值也會(huì )更高。作為一名教育者，怎樣去配合國家的“雙減”政策，進(jìn)一步提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性呢？結合管老師的講座及自己的教學(xué)，我覺(jué)得要從以下方面做起。
一、精心設計課堂，不給學(xué)生開(kāi)小差的機會(huì )。
鉆空子、開(kāi)小差是每個(gè)人都會(huì )遇到的問(wèn)題，大人一般碰到這種情況會(huì )及時(shí)止損，而學(xué)生尤其小學(xué)低年級學(xué)生必須依靠外界對他的吸引及管束。每節課，需要讓學(xué)生掌握什么知識，培養什么能力，作為老師，心里一定要有數。同時(shí)，如何將這些目標落實(shí)，怎么讓每個(gè)學(xué)生整節課都能跟上節奏，不跑神，對老師的課堂設計及實(shí)施提出了更高要求，那就要求課堂上方法多樣且有效，讓學(xué)生每個(gè)環(huán)節都有任務(wù)，這對我們每個(gè)人都是一個(gè)不小的挑戰，要求我們必須花更多的時(shí)間與精力去研究教材、備課、備學(xué)生……
二、教給學(xué)生學(xué)習方法，培養能力及習慣。
我曾經(jīng)和以前的學(xué)生聊天時(shí)談到“上學(xué)時(shí)給你留下印象最深的.是什么”，學(xué)生很少談到學(xué)到了哪些知識，記住了哪篇課文，相反，他們說(shuō)自己記住更多的是老師尤其是班主任對自己的教導，各科老師教給的學(xué)習方法�！半p減”政策真正落實(shí)后，如果每個(gè)學(xué)生都不上課外輔導班，那什么樣的孩子才能脫穎而出，步入理想中學(xué)甚至大學(xué)呢？一定是那些學(xué)習自覺(jué)性強，有良好學(xué)習能力及習慣的孩子。作為老師，除了教給學(xué)生知識，我認為更重要的是培養學(xué)生的各項能力，并引導學(xué)生將這些能力逐步內化為習慣：聽(tīng)課習慣、閱讀習慣、預習及復習習慣、訂正習慣、積累習慣……當學(xué)生擁有了這些良好習慣，那么不管是上到初中高中還是大學(xué)，相信他們都會(huì )輕松獲得知識的。
當然，最重要的是在這樣的過(guò)程中培養學(xué)生的自主意識及自律性，提高配合度，低年級可能更多的是要依靠老師及家長(cháng)的“扶”，到了中年級就可以“半扶半放”，而到了高年級大部分學(xué)生基本上就可以放手了。
“雙減”政策的出臺，意味著(zhù)學(xué)生的課業(yè)負擔要減，培訓負擔要減，而我們老師不但不能減，我們對工作的態(tài)度要“加”，業(yè)務(wù)水平也要“加”，讓我們一起努力吧！
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一。何為高效課堂
中國教育界領(lǐng)軍人物王金戰老師坦言：既然一個(gè)學(xué)生很難做到40分鐘高度集中，那么老師就得保證，在最短時(shí)間內把最重要的東西講深講透，然后騰出一些時(shí)間來(lái)讓學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生練習做題，這樣的課堂才是高效的。何為高效課堂？我認為具體而言即“四有”課堂：有精準的教學(xué)目標、有恰當的教學(xué)方法、有愉悅的教學(xué)氛圍、有顯著(zhù)的教學(xué)效果。對一般教師而言，“精準的教學(xué)目標”都不難找，“顯著(zhù)的教學(xué)效果”也是水到渠成的事，而最難做好的，是有恰當的教學(xué)方法和有愉悅的教學(xué)氛圍兩個(gè)環(huán)節。
二�！半p減”形勢下如何構建高效課堂
第一。教師要調整好心態(tài)
先請大家看一段2021年11月10日上海一家庭曬出的一段小視頻（略）。視頻中，被女兒上學(xué)磨蹭這個(gè)壞毛病折磨了兩個(gè)月后的這位媽媽開(kāi)始反擊，視頻中媽媽一句話(huà)“你不急我也不急”看似云淡風(fēng)輕，實(shí)際上也難掩飾此刻媽媽完勝女兒那份竊喜�！澳悴患蔽乙膊患薄�，以其人之道還治其人之身，也許有時(shí)候可以收到意想不到的效果。所以我認為要構建高效課堂，首先教師要調整好心態(tài)。切忌因怕影響教學(xué)進(jìn)度或者遺忘講解我們認為的某些重要的知識點(diǎn)，而把學(xué)生抓得太緊。俗話(huà)說(shuō)磨刀不誤砍柴工，教師要沉得住氣跟學(xué)生比耐心，先調動(dòng)其學(xué)習的積極性然后再進(jìn)行教學(xué)，這樣就能達到事半功倍的效果。2017-2018學(xué)年，我榮幸到方太中學(xué)支教一年，擔任初三兩個(gè)班英語(yǔ)教學(xué)，一個(gè)重點(diǎn)班，一個(gè)普通班。接手時(shí)，發(fā)現這批學(xué)生初二期末英語(yǔ)成績(jì)很不理想，“三率”排在全縣農村初中18至22名之間，我內心在思考該怎么辦呢？只能耐著(zhù)性子“等”學(xué)生，所以我當時(shí)講課進(jìn)度特別慢，總是趕不上全縣聯(lián)考要求要考到的范圍，我現在還清楚記得九年級上學(xué)期期末考試范圍，按規定要考到Unit12，我們只講到Unit11。然而，一年下來(lái)，在我和鐘林芳老師共同努力下，我們英語(yǔ)學(xué)科的中考成績(jì)“三率”列全縣農村初中前六名！這種教學(xué)方式不只是對學(xué)生有短期促進(jìn)作用，還對其后續的學(xué)習發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。這批學(xué)生的高考成績(jì)喜人，二本上線(xiàn)的有20多人，考取一本的有10多人。我認為英語(yǔ)成績(jì)功不可沒(méi)，高考英語(yǔ)120分以上有7人，其中朱興慶同學(xué)考取了高分140分。都說(shuō)“佛度有緣人”，連神仙都不能普度眾生，作為普通老師的'我們，怎能做到百分百滿(mǎn)意？
第二。教師高度重視備課
落實(shí)“雙減”政策，構建高效課堂，備課是基礎。猶如打仗，兵馬未動(dòng)，糧草先行。今天的課堂我們視之為無(wú)硝煙的戰場(chǎng)，一點(diǎn)也不為過(guò)。當代著(zhù)名教育家魏書(shū)生曾反復強調，“沒(méi)有創(chuàng )立自己獨特模式的老師，一定要落實(shí)課堂教學(xué)十條要求”，其中的第一條就是備課，“每堂課都要備課，老老師可以用舊教案，新老師的教案也不用寫(xiě)得太詳細，但一定要有備課本”。想要取得良好的教學(xué)效果，就得高度重視備課。
課怎么備？①備教學(xué)內容。一堂課要有教學(xué)目標，而且要精準化，具體化，有時(shí)候教學(xué)內容還要做適當整合；②備教學(xué)方法。這一環(huán)節我們要考慮如何用更好的教學(xué)方法，把所要教的內容更好地呈現給學(xué)生。俗話(huà)說(shuō)“好的開(kāi)頭是成功的一半”，所以我們要特別注重課堂導入的設置，導學(xué)材料盡可能挑選當代學(xué)生感興趣的人或者事，可以是一個(gè)單詞，一句話(huà)，亦或是一張簡(jiǎn)單的紅紙。譬如我在新授九年級人教版“Unit7SectionA3aMomknowsbest”這首詩(shī)時(shí)，面對八年級期末考試平均分僅有30分左右的同學(xué)，我的課堂導入是跟學(xué)生打賭：今天我們有個(gè)小測試，我堅信99%的同學(xué)能得滿(mǎn)分，并且默對這個(gè)單詞，很有可能根本不需要我說(shuō)出這個(gè)詞，你們就能猜到。不等我說(shuō)完，立馬有學(xué)生紅著(zhù)臉說(shuō)“老師你高估我們了”。但當我說(shuō)出這個(gè)詞“Mom”，他們又開(kāi)心地笑著(zhù)說(shuō)“老師，我也寫(xiě)對了”，學(xué)生的自信心就這樣悄悄地激發(fā)起來(lái)了。在學(xué)習九年級“Unit6SectionB”籃球發(fā)明史時(shí)，我選擇的課堂導入是一段獨臂少年張家誠的視頻簡(jiǎn)介。③備學(xué)生。備課時(shí)，我有時(shí)會(huì )考慮到某個(gè)問(wèn)題必須由班上某個(gè)同學(xué)來(lái)回答，為什么一定是他來(lái)回答呢？當然不是憑空想象的，是有依據的，這個(gè)學(xué)生或是驕傲或是進(jìn)步了。對驕傲的同學(xué)，我會(huì )提一個(gè)對他來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度的問(wèn)題，他答不出來(lái)的可能性很大，由此我暗暗提醒他學(xué)習不可松懈；對進(jìn)步了的學(xué)生，我會(huì )提一個(gè)簡(jiǎn)單一點(diǎn)的問(wèn)題，他絕對能夠回答正確，看似無(wú)意之舉無(wú)疑能夠大大提升他的自信心。
第三。教師要營(yíng)造愉悅的課堂氛圍
一個(gè)整天愁眉苦臉的媽媽?zhuān)丘B不出活潑歡快的孩子的。想要擁有輕松愉悅的課堂氛圍，教師自己首先就得精神飽滿(mǎn)，神情愉悅。其次，教師偶爾要會(huì )“偷懶裝傻”�，F實(shí)生活中，“懶”媽媽經(jīng)常能培養出勤勞的孩子，既然這樣，我們教學(xué)上為何不可以嘗試這樣做呢？再次，降低對學(xué)生的要求。著(zhù)名的洛克定律說(shuō)，跳一跳夠得著(zhù)的目標最吸引人，最能夠激發(fā)人的熱情，降低要求的目的就是要激發(fā)學(xué)生上課的熱情。最后，教師做到以身作則。正所謂言傳不如身教，教師要求學(xué)生背的重要文章，如果教師自己能夠當眾秀給學(xué)生看，定能在一定程度上給予學(xué)生信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
總之，條條大道通羅馬！教無(wú)定法，適合自己的才是最好的。作為一名教師，只要我們能夠擁有平和的心態(tài)，飽滿(mǎn)的熱情，積極鉆研的精神投入教學(xué)，取得好成績(jì)的概率一定更高！
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通過(guò)雙減政策和區局課程改革會(huì )議的學(xué)習，我懂得了作為一名教師，在課堂上我們不僅僅要好好講課，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，培養學(xué)生的用心性和主動(dòng)性。課堂的發(fā)展是迅速，復雜多樣的。但是，無(wú)論教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點(diǎn)就應是不變的，那就是課堂教學(xué)就應是務(wù)實(shí)高效的。因此我對高效課有以下的理解：
一、激情導人
“一出好戲要有好的開(kāi)頭，一堂好課要有好的開(kāi)端�！彼�，教師采用何種方法導入課程，對一堂優(yōu)質(zhì)高效課堂起著(zhù)非常重要的作用。教師有效的情境創(chuàng )設，可以活躍課堂氛圍，引發(fā)學(xué)生情感共鳴；幽默有趣的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生積極思考；也可以提出學(xué)同學(xué)們關(guān)注的是實(shí)事問(wèn)題，或與同學(xué)們密切相關(guān)的生活問(wèn)題，調動(dòng)同學(xué)們的情趣，還可以通過(guò)“溫故”而“知新”拋磚引玉，導入新知。
二、預習檢測
預習、上課、復習是學(xué)生的三步曲，預習常被忽視而未能實(shí)現它應有的作用。在新課改的大形勢下，任務(wù)驅動(dòng)法被越來(lái)越多的教師青睞，其“任務(wù)”的解決也體現在課前、課中和課后，學(xué)生學(xué)習興趣的培養、任務(wù)的完成更大程度上依賴(lài)于課前，預習的作用也就更加凸顯。它也是培養學(xué)生自學(xué)能力的有效途徑，可以促進(jìn)學(xué)生自己動(dòng)腦筋學(xué)習數學(xué)基礎知識，獨立地探求解決學(xué)習上的疑難問(wèn)題。因此，我們要真正做到把預習作為教學(xué)的起點(diǎn)。
三、師生重難點(diǎn)突破環(huán)節，教師參與要當、準、精
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師要以學(xué)生為本，依學(xué)定教，引導學(xué)生用自己的心靈去領(lǐng)悟，用自己的觀(guān)點(diǎn)去判斷，用自己的語(yǔ)言去表達，讓課堂成為學(xué)生自主發(fā)展的舞臺。教師課堂參與時(shí)機要恰當，切入要準確，內容要精準，不可將結論托盤(pán)于學(xué)生；要啟發(fā)學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生興趣、調動(dòng)學(xué)生參與熱情；教師要精準的指導基本知識，控制教學(xué)過(guò)程，并進(jìn)行課堂反饋與總結。教師的引導貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的成敗。教師必須細細揣摩，指到關(guān)鍵處，指到有用之處，設疑要設到到學(xué)生心里去，設出水平來(lái)，才能更好地提升教學(xué)質(zhì)量，利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中，要通過(guò)指導與設疑的技巧，體現出教學(xué)新理念。設疑要有一定的思考價(jià)值，能調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，集中他們的注意力，引導他們生動(dòng)活潑的學(xué)習，使他們經(jīng)過(guò)自己獨立思考，對知識融會(huì )貫通，從而提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
問(wèn)題的難易要適合不同層次學(xué)生的實(shí)際能力。教師對課堂中所提問(wèn)的問(wèn)題應在備課時(shí)精挑細選，嚴格控制數量，克服課堂提問(wèn)的隨意性。要做到數量適中，提問(wèn)太多，學(xué)生沒(méi)有思考回旋的余地，對所學(xué)知識難以理解、消化，提問(wèn)太少，講授太多，學(xué)生難有參與的機會(huì )，最終會(huì )產(chǎn)生厭倦情緒。設疑提問(wèn)要有一定的藝術(shù)與技巧，杜絕形式主義的問(wèn)答。學(xué)生答案與老師的答案不一致時(shí)，教師不引導，反復追問(wèn)，讓學(xué)生再答，直追到與自己的標準答案一致為止。這種鍥而不舍一再追問(wèn)的做法，在不同程度上制約了學(xué)生思維的靈性。
四、拓展活動(dòng)
課堂的拓展與延伸，為我們的數學(xué)課堂打開(kāi)了通向大千世界的窗口，使趨于平靜的課堂再起波瀾，還為學(xué)生的課后的復習、實(shí)踐做好了鋪墊和延續，從而有效地鞏固了教學(xué)效果。適當的課堂拓展與延伸既豐富了課堂教學(xué)內容，又培養了學(xué)生邏輯思維能力、創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力，提高了學(xué)生的數學(xué)素養。進(jìn)行課堂拓展時(shí)，不是所有的素材、習題內容皆可拿來(lái)使用，而應該有所選擇。那些與課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)無(wú)關(guān)緊要或從某處隨意生發(fā)的內容，要“忍痛割?lèi)?ài)，棄之不顧”。要提高數學(xué)課的.實(shí)效，一定要立足學(xué)生視野，圍繞學(xué)習目標，精選教學(xué)拓展的內容。
五、課后檢測
當堂檢測是優(yōu)化課堂的重要組成部分，也是核查學(xué)生當堂學(xué)習進(jìn)度的反饋型數據。當堂測驗的訓練習題相比于課后訓練會(huì )更加經(jīng)典，除此之外，檢測題會(huì )按照由易到難、由基礎到拓展的原則進(jìn)行設計。再加上，檢測題偏重基礎訓練，留有必做題和選做題等不同的題型，一定程度上滿(mǎn)足了現代教學(xué)的綜合素養培育需求。由此一來(lái)，再借助課堂獎勵機制，就能夠完全體現高效課堂的互動(dòng)測驗效果，學(xué)生也會(huì )更關(guān)注教師的授課內容。
總之，教師要構建一個(gè)活躍的課堂狀態(tài)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情。教師要“把狀態(tài)放在首位、把常規做到極致”。教師作為課堂的組織者、參與者、合作者，要重視課堂民主平等氛圍的營(yíng)造，引導學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，引導學(xué)生積極參與、獨立思考、自由表達、愉快合作，讓學(xué)生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)，使課堂活而不亂，讓學(xué)生充滿(mǎn)求知的愉悅感，調動(dòng)起學(xué)生的良好情緒，最大限度激發(fā)學(xué)生的主題意識和主題精神。課堂要讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。課堂節奏要隨著(zhù)學(xué)生學(xué)習節奏變化而變化，才能真正實(shí)現減負高效課堂教學(xué)的目標。
落實(shí)雙減政策打造高效課堂心得體會(huì )8
在8月4日的培訓學(xué)習中，使我對高效課堂有了一個(gè)更加深刻的認識，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。
是師生的共同進(jìn)步，是知識和素養的共同提高。
一、我理解的'高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習過(guò)程配合老師的引導和點(diǎn)撥，在40分鐘的時(shí)間內高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益的發(fā)展。讓指學(xué)生在知識與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)“三維目標”得到協(xié)調發(fā)展。我認為一堂好課應是學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達正確、流利、有感情，課堂充滿(mǎn)激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強，目標達成且正確率高。
二、從我們教師的角度來(lái)說(shuō)，高效課堂應做好以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據課程標準的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定教學(xué)目標，編制科學(xué)合理的教案。二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。這種主動(dòng)參與主要體現在教師能否采取靈活機動(dòng)的教學(xué)策略和評價(jià)方式調動(dòng)和激勵學(xué)生學(xué)習的積極性。三是教學(xué)中適時(shí)指導、監控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習成果，使三維教學(xué)目標的達成度更高。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學(xué)，客觀(guān)地面對我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預習準備、不斷改進(jìn)課堂結構和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們去不斷思考與實(shí)踐。
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