(優(yōu))生物教師工作總結
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，不妨讓我們認真地完成總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的生物教師工作總結，歡迎大家分享。
20xx年高考結束之后，我校高考生物平均分達到59.2分，取得了非常不錯的成績(jì)，可見(jiàn)過(guò)去一年我們的復習還是很有成效的。今年的高考試題無(wú)偏題與怪題，難度比去年略增加，注重了對基礎知識的考查，是課本內容的變式呈現，五個(gè)選擇題難度不是很大，只要認真復習，都可以做對，生物幾道大題考查了實(shí)驗、調節、生態(tài)和自由組合定律等，難度適中，注重基礎知識和主干知識的考查，下面是我對高三生物教學(xué)工作的總結：
一、復習回顧
1、狠抓基礎，注重落實(shí)。
本學(xué)期，我擔任高三11.15.16.18四個(gè)班的教學(xué)工作，在教學(xué)中，我盡力調動(dòng)學(xué)生的積極性，盡力做到使學(xué)生學(xué)好，學(xué)扎實(shí)，所以，在教學(xué)中，為了上好每一堂課，使學(xué)生真正在課堂上能學(xué)有所成，并學(xué)以致用，我查閱了大量資料，教學(xué)參考書(shū)包括人教版以及各種高三復習資料、高考真題等，以充實(shí)自己的理論知識，上課嚴格遵循考綱與教學(xué)大綱，參照教材，注重教材中主干知識，讓學(xué)生的學(xué)習真正能落到實(shí)處。每節習題課，都嘗試讓學(xué)生在教材上找到試題的答案，指導學(xué)生閱讀教材，提高學(xué)生對閱讀重要性的認識，端正態(tài)度，掌握方法，養成習慣。我們不少學(xué)生在考試時(shí)，如遇到熟悉的情景時(shí)，還能得心應手，可是一旦遇到新的情景，便感到束手無(wú)策，為什么呢？從情景中提取信息的能力不足。這無(wú)疑是我們平時(shí)講的太多造成的，我告訴學(xué)生：書(shū)上有很多概念、原理、規律等都是從有關(guān)的論述中推出來(lái)的，你順著(zhù)教材的線(xiàn)索去閱讀，帶著(zhù)問(wèn)題去閱讀，一直讀到自己能給自己出題目，你就能悟到很多新的東西，提取信息的能力得到了相應地提高。
這樣做也符合學(xué)生發(fā)展的需求，鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。就考試中出現的說(shuō)理不通，表達不清的毛病，教會(huì )他們運用課本中某些段落的內容，去正確使用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)。在今后我們還應當正確處理教師講讀與學(xué)生自讀，精讀與泛讀，課內讀與課外讀的關(guān)系。長(cháng)此以來(lái)，學(xué)生就會(huì )形成良好的復習習慣，不再脫離教材，陷入題海。在二輪復習過(guò)程中，我根據考試說(shuō)明指導學(xué)生閱讀生物教材上的重要內容，并以高考試題輔助訓練，這樣堅持到高考前夕，從結果來(lái)看，效果良好。
2、全面復習，構建知識網(wǎng)絡(luò )。
基礎教學(xué)是第一輪復習的重中之中，沒(méi)有基礎就談不上能力，打好了基礎能力才會(huì )提高。一輪復習必須立足課本，以大多學(xué)生已有知識水平為教學(xué)起點(diǎn)，面向全體學(xué)生，并根據開(kāi)始確定的臨界生分層教學(xué)，復習內容細而全，有層次�；A知識的教學(xué)以基礎為前提，在方法上要舍得花費時(shí)間引導學(xué)生從本質(zhì)上發(fā)現知識之間的關(guān)系和聯(lián)系，可運用概念圖，讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行分類(lèi)、比較、歸納、整理和綜合，構建學(xué)科知識體系，形成一個(gè)完整系統的知識結構和知識網(wǎng)絡(luò )圖。從近幾年高考試題的命題，一條題目從基礎進(jìn)入，涉及到多個(gè)章節，先簡(jiǎn)單后復雜，體現了學(xué)科內知識的綜合，注重考查了學(xué)生的基礎知識是否扎實(shí)，是否具備知識的綜合運用能力，讓我們從中體會(huì )到構建學(xué)科知識體系完善知識結構的重要作用，也讓學(xué)生體會(huì )到“題在書(shū)外，答案在書(shū)內”，所以誰(shuí)熟悉教材誰(shuí)就是高考的贏(yíng)家。
3、規范訓練答題，注重表達能力的培養。
教學(xué)中，要教給學(xué)生解題方法：審題時(shí)，看準關(guān)鍵詞語(yǔ)，找到解題的突破口，重視題干中的指向性條件；分析時(shí)，要突破思維定勢，利用逆向思維和發(fā)散思維，落實(shí)好與題目契合的知識點(diǎn)及其相互聯(lián)系；組織答案時(shí)，要特別注意答案的科學(xué)性、準確性、邏輯性、創(chuàng )新性，正確使用生物學(xué)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，全面考慮，答全要點(diǎn)，行文要簡(jiǎn)潔流暢。要規范訓練和提高解答選擇題的準確性，做到一次性不失誤或少失誤；訓練學(xué)生解答簡(jiǎn)答題時(shí)，除加強解法指導、重視解題思路分析外，要注重表達能力的培養。在今年的高考試題中增加了簡(jiǎn)答題，更加注重學(xué)生的表述能力。
4、專(zhuān)題訓練，狠抓課本主干知識
今年的高考試題同樣注重考查本學(xué)科中的主干知識，并且不回避已考查過(guò)的主干知識，細胞、光合作用、生命活動(dòng)的調節、遺傳的分離和自由組合定律、生態(tài)、實(shí)驗等的考查仍然是重點(diǎn)，我們在過(guò)去一年的復習中也給學(xué)生一直強調主干知識的重要性，這一點(diǎn)與高考的命題思想是一致的，今后的復習也同樣如此。
5、注重個(gè)別化教育工作的落實(shí)
根據學(xué)校的安排，共確定了60多名學(xué)生作為個(gè)別化教育的對象，在每周星期五6：00—6：55進(jìn)行輔導，每次教學(xué)，我都認真準備，精選試題，專(zhuān)題講解，學(xué)生受益匪淺，今年的高考中有很多道試題都是我在上課時(shí)重點(diǎn)強調給學(xué)生的。除了學(xué)校安排的以外，我對所帶班級的部分臨界生和部分優(yōu)生，也實(shí)施了教育，采取個(gè)別談話(huà)，平時(shí)多提問(wèn)，多關(guān)心，進(jìn)行學(xué)法指導等措施，努力激發(fā)他們的學(xué)習興趣，提高他們的成績(jì)。通過(guò)自己的不懈努力，差生有了很大的進(jìn)步，優(yōu)生則變得更優(yōu)，可見(jiàn)，個(gè)別化教育是很有必要的一項工作。
二、反思不足及今后的努力方向：
高考已經(jīng)結束，從結果來(lái)看我覺(jué)得還有以下幾點(diǎn)需要反思：
1、在課堂教學(xué)上，還沒(méi)有做到每堂課都堅持以學(xué)生為中心，老感覺(jué)自己講的太多，學(xué)生動(dòng)的少。
2、要多做高考題，不讓學(xué)生搞題海，教師首先要認真研究高考考綱，才能正確把握高考方向，搞好高考的復習工作。
3、注重課本，今年的高考題中，有很多題都直接來(lái)源于課本，如考查細胞核的功能等，因此，在今后的復習中一定緊緊圍繞課本，這樣才能以不變應萬(wàn)變。
4、注意對學(xué)生規范答題的訓練，今年高考題中出現了簡(jiǎn)答題，對學(xué)生的表達能力考查要求高了，因此在今后的復習備考中要注重學(xué)生的表述能力的培養，要用生物專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)表述，提高得分率，減少失誤。
5、選修教材復習時(shí)兩本要一起抓，今年選修一考得比選修三簡(jiǎn)單，因此建議今后兩本教材都復習一下，這樣考生就有選擇的余地。
成績(jì)的取得已代表過(guò)去，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )一如既往，再接再勵，爭取取得更好的成績(jì)。
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