班主任培訓心得體會(huì )（集錦15篇）
我們心里有一些收獲后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣能夠培養人思考的習慣。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？下面是小編為大家整理的班主任培訓心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任培訓心得體會(huì )1
去年暑假一次偶然的招聘考試，我幸運地考進(jìn)了向往以久的學(xué)校，按照區教育局領(lǐng)導通知的時(shí)間我到學(xué)校報到。進(jìn)入校門(mén)，靜悄悄的，一問(wèn)才知他們都在開(kāi)會(huì )，我就悠閑的四處打量這個(gè)我即將開(kāi)始工作的地方。會(huì )議結束后，碰見(jiàn)熟識的朋友，他們在祝賀我的同時(shí)又告訴了一個(gè)讓我吃驚的事：你被領(lǐng)導任命為班主任了！這個(gè)消息讓我喜憂(yōu)參半：喜的是當班主任的一般都是學(xué)校的骨干，沒(méi)想到學(xué)校的領(lǐng)導如此看重我們這兩個(gè)新來(lái)的；憂(yōu)的是自畢業(yè)當過(guò)那么一兩年班主任之后，我再也沒(méi)有做過(guò)班級管理，這幾年除了研究業(yè)務(wù)，對班級事務(wù)真的沒(méi)留心過(guò)，未來(lái)怎樣，我能否管好一群比我還精的、與我已有深深代溝的零零后們，我心里一時(shí)還真沒(méi)有底。就在忐忑中上任了，幸好身邊有一群熱情的有豐富經(jīng)驗的同事。他們總是耐心地解答我的困惑，幫我出謀劃策處理一些棘手的事情，學(xué)校領(lǐng)導也格外關(guān)照我，除了日常工作的指導外，還多次派我參加有關(guān)班主任的培訓會(huì )議，以期我能盡快提升工作能力，順利適應班主任工作。今年的3月23——24日我又一次有幸參加了“全國優(yōu)秀班主任巡回報告團”在日照一中禮堂舉行的巡回報告，聆聽(tīng)了全國優(yōu)秀班主任韓玲老師、馬金鶴老師的報告，感覺(jué)從中受益匪淺。
韓玲老師是全國優(yōu)秀班主任中唯一一個(gè)談問(wèn)題學(xué)生教育的班主任，她告訴我們要關(guān)注問(wèn)題學(xué)生背后的問(wèn)題，許多青春的沖動(dòng)與道德無(wú)關(guān)。想想班里那個(gè)不愛(ài)學(xué)習，天天喜歡出風(fēng)頭的浩同學(xué)，原本生氣無(wú)奈的我，對照韓老師的話(huà)頓時(shí)就明白了：在一副愛(ài)出風(fēng)頭的表象下，隱藏著(zhù)一顆竭力渴望得到我賞識、得到同學(xué)們認可的心；再想想剛畢業(yè)時(shí)帶的一個(gè)學(xué)生——君，老是在我上課的時(shí)候渴水、吃東西，甚至有時(shí)搶頭說(shuō)話(huà)，記得當時(shí)我常常是火冒三丈，一直納悶學(xué)習優(yōu)異的'他怎么老跟我做對，現在想想也是為了引起我的注意吧，或許我給他一個(gè)適當的舞臺，他就學(xué)會(huì )適當的展示自己了。想到這些，再聽(tīng)聽(tīng)韓老師的“善待問(wèn)題學(xué)生，關(guān)注問(wèn)題學(xué)生背后的問(wèn)題，溫柔地征服，因為他們還是孩子�！边@些話(huà)語(yǔ)不禁讓我為自己當年的粗線(xiàn)條處理而臉紅。
韓老師說(shuō)作為班主任一定要處理好與同事之間的關(guān)系，她建議大家記住這樣一句話(huà)：感謝折磨你的那些人和事兒。我想起了剛剛開(kāi)學(xué)時(shí)，因為對學(xué)校的人事關(guān)系不熟悉，對學(xué)校的工作安排也不了解，當有課任老師抱怨我不支持他的工作時(shí)，我心中倍感郁悶，覺(jué)得不可理解，現在想想作為班主任，班里出現問(wèn)題，成績(jì)提不上去，不是我的責任嗎？他們不抱怨我抱怨誰(shuí)？其實(shí)也不是真的抱怨，只是大家都是對工作上心、對成績(jì)的重視而一時(shí)心急了。有這樣認真負責的老師做我的搭檔，我不是應該好好感謝他們嗎？所以，我記住了韓老師的那句話(huà)：永遠不要抱怨！
韓老師的語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有哲理。她的“要像過(guò)日子一樣做教育”啟示我只要用心，教育就會(huì )一天比一天好�！安荒茏屛骷t柿的苗子結出蘋(píng)果”告訴我們要看到學(xué)生之間的差異，愛(ài)自己的孩子，愛(ài)自己的家庭，然后帶著(zhù)這種感情去教育別人的孩子。教育是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，我們要輕語(yǔ)慢行關(guān)愛(ài)問(wèn)題學(xué)生，靜等花兒的開(kāi)放�！芭u也綠色”，告訴我賞識教育是一種手段，但不是唯一的手段，批評也是一種教育手段，批評也綠色，就是要用讓學(xué)生樂(lè )于接受的一種教育，責人先責已，以退為進(jìn)。
韓老師的心態(tài)更是值得我們學(xué)習。她說(shuō)“要陽(yáng)光生活每一天�！碑斈愀杏X(jué)疲憊的時(shí)候就想想“人生最大的需求就是被需求，不被需要就會(huì )被邊緣化，可有可無(wú)；辛苦你就是信任你，就是需要你，沒(méi)你不行�！碑斘艺娴倪@樣想的時(shí)候，感覺(jué)每天熱情高漲，充滿(mǎn)活力，繁忙的工作反而讓我覺(jué)得充實(shí)，現在一有空閑反而覺(jué)得不夠自在了。北京市第十八中學(xué)實(shí)驗學(xué)�？禒I(yíng)分校的馬金鶴校長(cháng)也是如此。她說(shuō)：“讓生命變得高貴，做有價(jià)值的幸福班主任�！彼窒淼男牡镁褪遣粩鄬W(xué)習，不斷工作，在學(xué)習中享受成長(cháng)的幸福，在工作中體驗成功的快樂(lè )。
有一首詩(shī)這樣寫(xiě)：
春天不是季節，而是內心；
生命不是軀體，而是心性；
老人不是年齡，而是心境；
人生不是歲月，而是永恒；
讓我們一起爭做班主任，而且要做好班主任，一起過(guò)一個(gè)有意義的人生吧！
班主任培訓心得體會(huì )2
學(xué)校進(jìn)行了一次班主任培訓，聽(tīng)了一節新老師上的班會(huì )課，聽(tīng)了xxx老師介紹的班主任工作經(jīng)驗，聽(tīng)了大家對班會(huì )課的點(diǎn)評……受益匪淺來(lái)形容我對這次班主任培訓的總結。
第一、以前總是對學(xué)生說(shuō)要學(xué)會(huì )規劃，要保證時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。但是從沒(méi)有去想過(guò)拿一節班會(huì )課給孩子們上這一主題，告訴孩子們?yōu)槭裁匆巹澓靡惶�，如何�?lái)規劃好一天。直到這次班會(huì )主題一出，我才認真去思考“時(shí)間管理”這個(gè)主題�；叵肫疬^(guò)去看過(guò)的一個(gè)視頻，結合我現在正在寫(xiě)的“每日規劃”，經(jīng)過(guò)認真的思考，終于準備好了這一堂主題班會(huì )課。雖然最終沒(méi)有抽到我上這一堂課，但是我可以下一次班會(huì )課上給孩子們上這堂課。這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)促進(jìn)。
第二、聽(tīng)了羅老師的班會(huì )課，然后聽(tīng)了各位班主任的點(diǎn)評。讓我去思考到底該如何去上“習慣養成教育”的主題班會(huì )課。道理誰(shuí)都懂，關(guān)鍵是如何去做。經(jīng)常聽(tīng)到有經(jīng)驗的班主任說(shuō)：“初一要把學(xué)生的習慣抓好，習慣好了成績(jì)自然就會(huì )好！”如何讓學(xué)生養成優(yōu)秀的習慣，我思考應該從以下方面著(zhù)手：班主任對學(xué)生整個(gè)三年的習慣養成要有一個(gè)規劃。什么習慣要明確，為什么要養成這些習慣，對這些習慣有具體的要求和做法，操作性和執行性要強，可采取打卡和檔案記錄的形式，讓學(xué)生有成就感，看到自己的成長(cháng)足跡！當然最關(guān)鍵的是要及時(shí)展示和表彰優(yōu)秀習慣（精神獎勵賞識孩子），讓孩子們感受到一種“優(yōu)秀就是一種習慣”的良好氛圍！當然作為班主任還要單獨找一些習慣養成不好的孩子談心，多關(guān)注和指導他。當然最重要的.一點(diǎn)就是要堅持，只有堅持方能顯現出效果！
第三、聽(tīng)了xxx老師的班主任經(jīng)驗介紹。其中我很欣賞的一點(diǎn)就是他能夠每個(gè)學(xué)期找每一個(gè)孩子談兩次心。后來(lái)我問(wèn)他，是每個(gè)孩子嗎，他說(shuō)是的！作為班主任11年來(lái)，我經(jīng)常找學(xué)生談心，但發(fā)現很多學(xué)生我都沒(méi)有過(guò)談心。直到上個(gè)學(xué)期，我打印了出一張談心記錄表，每一次談心我都會(huì )記錄，這樣我才保證每個(gè)孩子都談過(guò)心了！所以在這一點(diǎn)上我很欣賞xxx老師。后來(lái)我和張老師有一個(gè)多小時(shí)的交流，能感覺(jué)到他對教育事業(yè)的熱愛(ài)和激情！是的，這次培訓會(huì )讓我們有這樣一個(gè)機會(huì )在一起交流，互相探討教育問(wèn)題。
班主任培訓心得體會(huì )3
聽(tīng)了段老師的《外師內悟，智教慧育》報告，我深深體會(huì )到學(xué)習的重要性。
“身為鄉村小教師，心系教育大事業(yè)�！边@是段老師的個(gè)人名片。整整一上午的報告，段老師以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言向與會(huì )的老師傳授著(zhù)他作為班主任的一些充滿(mǎn)智慧的小故事和作為老師通過(guò)讀書(shū)和生活獲得的教育見(jiàn)解。段老師的許多名言至今讓我回味:只要每天改變一點(diǎn)點(diǎn)，每次改變一點(diǎn)，最后就會(huì )走向成功。要善于以教育的眼光觀(guān)察生活。萬(wàn)物皆一理，隔行不隔山。生活即教育，教育也是生活。社會(huì )即學(xué)校，學(xué)校也是生活。每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的。不要自作主張地強迫張三按李四的格式成長(cháng)。將張三培養成李四是不可能的。要成為一個(gè)真正的教師一定就要讀一讀不是教育的書(shū)。其次老師應該走近孩子，了解孩子，不忘童心.“作為一名教師，所有付出都是分內之事。家長(cháng)把孩子交給你，是多大的信任啊!從這個(gè)意義上說(shuō)，教師是把孩子領(lǐng)入知識殿堂的第一人，是孩子人生路上的第一塊路標�！倍嗝礃銓�(shí)的話(huà)語(yǔ)，其中卻道出了老師的真誠。有人說(shuō)：“不變的老師，流水的學(xué)生�！弊哌^(guò)了多年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(cháng)才是真正的教學(xué)相長(cháng)�！弊屛覀冇眯乃伎�，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光�！笨倳�(huì )有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的'風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨一無(wú)二和與眾不同。
班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
班主任培訓心得體會(huì )4
我非常有幸地參加了五指山市第五期中小學(xué)教師（班主任）素質(zhì)提升研修班的學(xué)習培訓。在歷時(shí)5天的學(xué)習培訓中，幾位來(lái)自省培訓中心的教育專(zhuān)家向我們詳細介紹了自己在工作中積累的獨具風(fēng)格的工作經(jīng)驗和切實(shí)有效的具體措施，使我受益頗豐，感慨頗深。我體會(huì )到作好一名班主任，就要做個(gè)“有心的班主任”。
愛(ài)心：愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。這種愛(ài)包括了對教育事業(yè)的熱愛(ài)，教師職業(yè)的熱愛(ài)，教書(shū)育人工作熱愛(ài)，對學(xué)校的熱愛(ài)，對班主任這個(gè)崗位的熱愛(ài)，對每一位學(xué)生的熱愛(ài)。要具備“以心換心”的高尚道德情操；這種愛(ài)是平平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的'心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個(gè)成功的教育者。
細心：在8月10日下午的案例分享與討論過(guò)程中，從兩個(gè)案例中體會(huì )到了作為一名班主任要細心。每個(gè)學(xué)生，好比一張，當這張白紙不經(jīng)意間多了幾滴黑水，如果我們老師沒(méi)有細心觀(guān)察，不及時(shí)發(fā)現，或是發(fā)現了，在班主任的主觀(guān)主觀(guān)武斷，簡(jiǎn)單粗暴，那么這張白紙上的黑漬會(huì )越來(lái)越大，甚至于紙不在是完整的紙。因此對待學(xué)生，我們要細心觀(guān)察，要了解我們的學(xué)生，處理問(wèn)題要言之有據，言之有理，嘵之以情，達到和風(fēng)細雨潤物無(wú)聲的效果，使動(dòng)機和效果，手段和目標有機地統一起來(lái)。教育的核心和靈魂是育人，要體現以人為本的教育理念。班主任要特別關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生作為獨立個(gè)體存在的現實(shí)，努力做學(xué)生的良師益友，努力處理好自身與他人的人際關(guān)系，主動(dòng)幫助他人，用健康的身心去影響學(xué)生，協(xié)調好來(lái)自各方面的關(guān)系，嚴以律己，寬以待人，盡量為自己和周?chē)娜藙?chuàng )造一個(gè)合適的空間。
進(jìn)取心�！安幌氘攲④姷氖勘皇呛檬勘�，同樣的，我想說(shuō)“不想組建優(yōu)秀班級的班主任不是一個(gè)好的班主任”。 班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用.自古以來(lái)就強調身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣�，F代社會(huì )日新月異，班主任工作不斷會(huì )有新的內容，也會(huì )隨時(shí)產(chǎn)生新的問(wèn)題，要想組建優(yōu)秀班級，要求班主任要有上進(jìn)心，要在工作不斷地學(xué)習，斷提高自身管理水平和能力。要向書(shū)本學(xué)習新的教育思想理論；要向同行學(xué)習，同他們切磋、交流，取長(cháng)補短；要干中學(xué)，學(xué)中干，在總結經(jīng)驗教訓的基礎上，不斷地改進(jìn)完善，以適應工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量。
最后，用句吳一凡老師在做《做一個(gè)幸福的班主任》專(zhuān)題講座上套用的一句話(huà)來(lái)激勵我自己：“班主任工作是艱辛的，需要我們用理想去支撐，用信念去把握，用愛(ài)與奉獻來(lái)維護。只有這樣，才能成為一個(gè)幸福的班主任。
班主任培訓心得體會(huì )5
教師教學(xué)的技能的提高勢在必行。如何提高怎樣提高則是擺在我們面前的現實(shí)問(wèn)題，通過(guò)本次對培訓中《小學(xué)教學(xué)技能》的學(xué)習，我明確了努力的方向。
一、掌握新理念與新要求
21世紀的教師必須具備創(chuàng )新，要打破以前的教學(xué)常規，靈活地運用和處理教材，處理好分科與綜合、持續與均衡、選修和必修的關(guān)系，增強課程內容與社會(huì )生活的聯(lián)系。教會(huì )學(xué)生新的學(xué)習方式，利用課件、設計精美的板書(shū)、進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)創(chuàng )新等。
二、精彩的教學(xué)設計
認真學(xué)習教學(xué)設計的理論基礎，基本模式和教學(xué)設計的主要內容。讓教師在教育教學(xué)中精心設計內容，只有精彩的`教學(xué)設計，才能吸引學(xué)生的注意力，才能讓學(xué)生真正學(xué)到有用的知識和技能。
三、學(xué)習掌握扎實(shí)課堂的教學(xué)基本技能。
良好的扎實(shí)的教學(xué)基本技能，是新時(shí)代對教師的必須要求。從教學(xué)語(yǔ)言到教態(tài)變化以及板書(shū)設計等都是教師要掌握的基本技能。隨著(zhù)現代媒體的發(fā)展，板書(shū)板畫(huà)更加豐富多彩，如何運用板書(shū)，則是我們每一位教師都應刻學(xué)習的一種技能。
四、要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。
課堂是一個(gè)由教師、學(xué)生、教材、環(huán)境組成的動(dòng)態(tài)系統，面對新教材，創(chuàng )造性地使用，面對著(zhù)不同的學(xué)生，要使其全面發(fā)展。
以上便是我此次學(xué)習的一點(diǎn)心得體會(huì )。
班主任培訓心得體會(huì )6
盛夏的燥熱漸漸褪去，學(xué)習的熱情依然不減。在領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，我校一行五人滿(mǎn)懷激動(dòng)與渴望，于20xx年的9月21日清晨，迎著(zhù)冉冉升起的朝陽(yáng)，踏進(jìn)了阜陽(yáng)第一職業(yè)學(xué)校的校園，進(jìn)行了為期兩天的班主任培訓。兩天時(shí)間，我們聆聽(tīng)了三位名師的指點(diǎn)，角度不同，風(fēng)格各異，聽(tīng)后讓人心生感動(dòng)：他們真的很認真。
我們首先聆聽(tīng)了河南省濟源一中工作室侯志強專(zhuān)家的講座，他用一口標準的普通話(huà)講述了兩個(gè)活生生的的事例，引出教師干的是高危職業(yè)這一話(huà)題。道出如今道德教育失守這一不合拍的'現實(shí)。面對祖國的花朵，道德教育刻不容緩，繼而展示他某次開(kāi)班會(huì )的實(shí)況，說(shuō)一節成功的班會(huì )課要靠天時(shí)、地利、人和三要素的統一，只有這樣才能較好地感染并感動(dòng)著(zhù)學(xué)生，讓學(xué)生悄然發(fā)生思維的改變。下午，我們又早早地來(lái)到教室，聆聽(tīng)山東濟寧高新區第五中學(xué)的劉佩華專(zhuān)家的《不忘為師初心，方享教育幸�！返闹v座，他從讀書(shū)、反思兩個(gè)方面闡述了“班主任”三個(gè)字的內涵。告訴老師們，一個(gè)老師寫(xiě)一輩子教案不可能成為名師，可一位老師寫(xiě)三年的反思有可能成為名師。以此來(lái)比喻，教育孩子也要時(shí)時(shí)反思，在反思中做到師生共同成長(cháng)，進(jìn)而就班內事例證明：后進(jìn)生也是大寫(xiě)的人。一件件鮮活事例無(wú)不印證：“教育的最高境界，就是讓孩子發(fā)自?xún)刃牡淖晕腋淖儭边@一真理。是呀，真正的教育不是時(shí)時(shí)刻刻的看管，也不是外在硬生生的擠壓，而是從心理上的喚醒。
鄭州19中的楊衛華專(zhuān)家的講座放于第二天，她用母性般的緩慢而又溫柔的語(yǔ)言講述了師生間動(dòng)人而有趣的故事。她從五個(gè)方面展現了與學(xué)生間發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。聆聽(tīng)了她的講座，我深深意識到：做班主任首先要有一顆平和的心，要從積極的角度看待學(xué)生的發(fā)展，不要慣用一種方法教育孩子，要抓住契機，不要鉆牛角尖，愛(ài)每一個(gè)孩子，因為搗蛋的孩子最可憐。是的，要求他不如激發(fā)他，批評她不如表?yè)P他，從而建立良好的班風(fēng)，再讓良好的班風(fēng)帶動(dòng)每位學(xué)生，如此良性循環(huán)。
聽(tīng)了他們的講座，我盡不住問(wèn)自己：這些專(zhuān)家每天會(huì )有大量的時(shí)間參與各種活動(dòng)，增加師生間、生生間的情感，你——一名鄉村的沒(méi)有任何職務(wù)的，普通的不能再普通的老師，時(shí)間都去哪兒了?他們舉行的活動(dòng)很費時(shí)，當然也很精彩，他們教育孩子的方式很獨特，感覺(jué)也很輕松，很幸福。思來(lái)想去，這一切均來(lái)源于智慧和認真。在以后班主任的旅途中，隨時(shí)運用學(xué)到的方法，抓住教育的契機，做一位美麗的班主任。
班主任培訓心得體會(huì )7
這次我帶著(zhù)激動(dòng)的心情參加了中國教育研究會(huì )在安慶舉辦的骨干班主任培訓。
經(jīng)過(guò)短暫的學(xué)習，我對班主任這一名詞有了更深刻的認識。
也讓我進(jìn)一步認識了班主任工作的重要性。
聽(tīng)了北京市東城區教育研究學(xué)院德育教研員馬艷老師的將“共同成長(cháng)”落實(shí)于行動(dòng)中及全國優(yōu)秀班主任周同麗老師的“路在腳下延伸”等內容后，對我很有感觸。
從中我懂得學(xué)校是傳播文化和文明的陣地、是與時(shí)代最貼近的場(chǎng)所;教師是文化和文明的傳播者、是這個(gè)場(chǎng)所的主要份子;而班主任則是學(xué)校與教師中最重要的組成部分，所以班主任日常工作就顯得格外重要了。
那么作為班主任在日常的工作中該注意那些問(wèn)題及如何來(lái)更好的工作呢?
班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養與鍛煉形成的。
在這次學(xué)習中，我能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性，因為在我的工作中就有著(zhù)很多和案例中相同的狀況，比如問(wèn)題學(xué)生、班規的制定、選班委會(huì )，與家長(cháng)溝通聯(lián)系等等。
由于自己沒(méi)能科學(xué)地處理，也就沒(méi)有收到自己當時(shí)預想的效果。
通過(guò)這次學(xué)習，在以后的工作中再遇到類(lèi)似事情時(shí)，我會(huì )用案例學(xué)到的相關(guān)技能來(lái)指導自己的工作，同時(shí)也使自己意識到班主任要不斷提高自身素質(zhì)，這點(diǎn)很重要。
首先班主任要追求尊重教育。
追求尊重教育，就是要把個(gè)體生命的發(fā)展主動(dòng)權還給孩子，關(guān)注孩子們個(gè)性的發(fā)展和張揚，讓每一個(gè)甜美的夢(mèng)想飛起來(lái)!在班級管理工作中要教育、培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的習慣，要給學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和張揚創(chuàng )造良好的環(huán)境，這就要求我們班主任老師用孩子的大腦去思考，用孩子的眼光去觀(guān)察，用孩子的情感去體驗，切實(shí)站在學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)考慮問(wèn)題，避免武斷地終止學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，從而為孩子創(chuàng )造一個(gè)自由舒展的平臺，給他們心靈的自由、精神的自由、生命的自由，讓每一個(gè)夢(mèng)都能放飛。
班主任應該作學(xué)生的良師益友，要真誠地愛(ài)學(xué)生。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：教育的全部奧秘在于愛(ài)學(xué)生。
夏丐尊也說(shuō)過(guò)：教育之沒(méi)有情感、沒(méi)有愛(ài)，如同池塘里沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水就不能稱(chēng)之為池塘，沒(méi)有情感、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。
班主任在日常生活中要像母親一樣慈愛(ài)、在行為規范中要像父親一樣嚴格、在以行導人中要像兄長(cháng)一樣典范，用寬容、理解、友善的.態(tài)度對待學(xué)生。
要嚴格地要求學(xué)生。
班主任工作應該具有雙性的氣質(zhì)——既像母親，又像父親，要慈嚴相濟：嚴中有愛(ài)、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。
要尊重、發(fā)展學(xué)生的主體性。
要正確地與學(xué)生家長(cháng)溝通。
在與學(xué)生家長(cháng)的溝通中要真誠相待，主動(dòng)參與。
最后班主任應該處理好與自己、與同事的關(guān)系——注意與自己、同事的和諧。
在日常的生活和工作中會(huì )遇到這樣或那樣的不如意的事情，往往它們會(huì )影響到我們的心情，也必然會(huì )影響到我們的工作，所以我們要永葆一顆平常心，淡泊地面對各種誘惑的刺激，要懂得知足常樂(lè )。
另外，我們還要不斷地強化自己的知識和技能、強化自己生存的體能、強化自己的信心，從不同的方面來(lái)提高自身素質(zhì)。
在與同事的相處中要互信互尊、積極合作、共同發(fā)展，還要有正確的態(tài)度來(lái)對待同事的不同意見(jiàn)，要尊重自己的對手，只有這樣才能和同事和睦相處，在和諧中共同發(fā)展。
達到培養學(xué)生的目的。
通過(guò)本次的培訓學(xué)習，不但使我在理論上提高了認識，而且結合各位教授在講座中的案例也為我在實(shí)踐中運用理論指明了方向，我相信，在我以后的工作中有了這些理論基礎，我會(huì )更加努力工作再創(chuàng )輝煌。
班主任培訓心得體會(huì )8
由廣州市教育局、北京師范大學(xué)校長(cháng)培訓學(xué)院、北京師范大學(xué)教育學(xué)部培訓學(xué)院聯(lián)合舉辦的廣州市中小學(xué)名班主任工作室高級研修活動(dòng)第一期，于20xx年11月27日在北京舉行。
非常感謝我校領(lǐng)導和工作室主持人的大力支持，讓我有幸參加這次研修學(xué)習。
這次研修在廣州市教育局思想政治處朱國璋副處長(cháng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行。
這幾天，我認真傾聽(tīng)了每個(gè)專(zhuān)家的講座，包括余清臣教授的關(guān)于《培育人的理想與操守——小學(xué)如何在教育教學(xué)中開(kāi)展價(jià)值觀(guān)教育》的講座，張濤教授的《易經(jīng)與卓越領(lǐng)導力》的演講;余雅鳳教授的《履行班主任職責，創(chuàng )建安全學(xué)�！返闹v座等等。
其中余雅鳳教授的講座對我觸動(dòng)很深。
余教授列舉了許多在學(xué)校發(fā)生的意外傷害實(shí)例，教導我們如何避免發(fā)生學(xué)生意外傷害事故;發(fā)生學(xué)生意外傷害事故之后如何妥善處理。
教師職業(yè)的法律身份、中國法治社會(huì )建設、教師職業(yè)的特點(diǎn)，都要求班主任依法履行職責。
班主任職責是全面了解班級內每一個(gè)學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習、生活狀況。
關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生人格。
采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對性地進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。
培養學(xué)生的法制意識，教師要先具備法制觀(guān)念，保證自己行為的合法性。
學(xué)校教育的特殊性要求班主任依法履行職責。
學(xué)生多為未成年人，他們在心智上難以預知、防范、解決、化解危險;在身體發(fā)育上難以抵抗犯罪;在性格上好動(dòng)、探究、冒險。
學(xué)校教育活動(dòng)本身具有風(fēng)險性，包括體育課、化學(xué)課、物理課、社會(huì )實(shí)踐課等等。
認識學(xué)生人身傷害事件的`歸責原則，積極防范。
知道了學(xué)校事故的歸責原則是，基于一定的歸責事由而確定學(xué)校是否就學(xué)生人身傷害承擔責任的法律原則。
明確學(xué)校和教師承擔事故責任的條件，積極履職、處理、預防和應對。
認識了什么是過(guò)錯責任原則。
什么是顯性過(guò)錯，如何確認學(xué)校有沒(méi)有過(guò)錯，首先是判斷學(xué)校有沒(méi)有法律上的注意義務(wù)和應負注意義務(wù)的程度，其次是判斷學(xué)校是否實(shí)際違反了注意義務(wù)。
學(xué)校事故責任的承擔，并不僅僅以學(xué)生是否有過(guò)錯為前提，更多的是以教師的過(guò)錯與否有關(guān)。
免責的規定必須符合法律規定的條款，也不以是不是學(xué)生“自殺、自行上下學(xué)”為要件。
學(xué)生的人生傷害是學(xué)校和老師所不愿意看到的;學(xué)生一旦死亡重傷，任何補救措施都沒(méi)有意義，還會(huì )對學(xué)校產(chǎn)生負面影響，所以應該積極采取措施加以預防。
學(xué)校事故中學(xué)校責任的免除，需要教師積極履行教育、管理、保護職責。
通過(guò)這次研修學(xué)習，讓我更明確了目標，開(kāi)闊了視野，開(kāi)拓了思想，我會(huì )把所學(xué)到的知識與我們日常的班主任工作相結合，在學(xué)習中總結，在總結中應用，在應用中提煉，在提煉中升華，讓我們的工作更科學(xué)，獲得更顯著(zhù)的成效。
班主任培訓心得體會(huì )9
班主任培訓很快就結束了，回顧這些天的學(xué)習，雖然很累，但是卻很充實(shí)，我真的學(xué)到了很多東西，以往的學(xué)習大多是形式主義，這次的學(xué)習針對性強，它使我對班主任工作有了新的認識，原來(lái)，這樣做班主任工作，效果會(huì )更好。班主任作為學(xué)生精神生活的引領(lǐng)者，只有與學(xué)生心靈溝通，才能使工作更有藝術(shù)性。聆聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家們那智慧的聲音，記錄專(zhuān)家們那寶貴的經(jīng)驗、獨到的見(jiàn)解，從內心感到了自己的不足，感到了做班主任工作的幸福，也產(chǎn)生了很多嶄新的感受。
一、班主任對學(xué)生一定要有愛(ài)心。
作為一名教師，擁有一顆愛(ài)心非常重要，愛(ài)與不愛(ài)，寬容與否，都會(huì )影響學(xué)生的一生，只是，結局卻截然不同。王寶祥老師說(shuō)：“教育的成功與失敗，教師是決定的因素，在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個(gè)令人恐懼的結論：教育的成功與失敗，教師是決定性的因素，教師個(gè)人采用的方法和每天的情緒，是造成學(xué)習氣氛和情緒的主因。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓學(xué)生獲得愉快或者悲慘。我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介。當老師的有時(shí)自己都感覺(jué)不到，自己會(huì )帶著(zhù)成績(jì)的有色眼睛看人，對成績(jì)好的學(xué)生愛(ài)屋及烏，對成績(jì)差的學(xué)生怎么也愛(ài)不起來(lái)，看見(jiàn)他們就同情，就頭疼。經(jīng)常有的老師這樣說(shuō)（當然也包括我）:這個(gè)學(xué)生雖然學(xué)習不好，可是我很喜歡他，他很懂事，勞動(dòng)積極�，F在，靜下心想，這樣是對差生公平嗎？不是。對于成績(jì)好的學(xué)生，我們很少說(shuō)我喜歡這個(gè)學(xué)生，可是，從你看他時(shí)掩飾不住的欣賞，從你對他說(shuō)話(huà)溫柔可親的語(yǔ)氣，那么小的孩子都能看出來(lái)，還用說(shuō)嗎？不用。為什么對成績(jì)差的學(xué)生需要這樣說(shuō)？難道是為了自己說(shuō)服自己？說(shuō)服自己去喜歡他？還有，如果他不熱愛(ài)勞動(dòng)，是不是就真的沒(méi)有可愛(ài)之處了呢？成績(jì)好的學(xué)生有很多不愛(ài)勞動(dòng)的，可我們照樣寬容地喜歡他們。這樣一想，真的.很悲哀，為自己長(cháng)期被成績(jì)蒙蔽的雙眼，也為差生給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛的小心翼翼。當老師的都有一種通�。何覀冋J為重要的知識，學(xué)生一定要掌握，最好全班都得一百分才滿(mǎn)意。不會(huì )？好，我給你補課，美其名曰：不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊，可以想象，當全班只有某一個(gè)學(xué)生被老師留在辦公室里講題的時(shí)候，他在全班同學(xué)面前一定是自卑的，他的心情肯定是相當復雜的。我這樣說(shuō)，并非提倡對學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生放任自流，只是希望大家，也提醒我自己，在做這樣的事情時(shí)，多站在差生的角度想一想，學(xué)生成績(jì)不好發(fā)火時(shí)理智一些，語(yǔ)言寬厚一些，不要用諷刺差生來(lái)顯示自己的幽默，采取補課等行動(dòng)時(shí)人性化一點(diǎn)，欣賞的目光也給予差生一點(diǎn)。哪怕一點(diǎn)，他們就很高興了。其實(shí)有的時(shí)候，學(xué)習成績(jì)，尤其是個(gè)別學(xué)科的成績(jì)，并非如我們想象的那般重要，九十分和七十五分的學(xué)生，很難說(shuō)誰(shuí)的未來(lái)更燦爛。家長(cháng)是不是對我們畢恭畢敬影響不了我們的生活，學(xué)生說(shuō)一兩句冒犯老師尊嚴的話(huà)也影響不了師生的感情。
曾經(jīng)看過(guò)這樣一句話(huà)：學(xué)習不好，長(cháng)大以后也許會(huì )成為“次品”,身體不好，長(cháng)大后或許會(huì )成為“廢品”,可是心理不健康，或許會(huì )成為“危險品”。為了將來(lái)的社會(huì )上少一些性格有缺陷的人，為了讓我們未來(lái)的生活里多一些安寧，老師，多對學(xué)生笑一笑吧！三毛說(shuō)得好：我笑，便面如春花，定是能感動(dòng)人的，任他是誰(shuí)。
二、做班主任必須不斷學(xué)習，努力提高自身修養。
在沒(méi)有參加這次培訓之前，我一向自詡對工作還算盡職盡責，覺(jué)得自己當了二十年的班主任了，很有經(jīng)驗，不會(huì )誤人子弟，并且為此而心安理得，經(jīng)常沾沾自喜于自己取得的一點(diǎn)小成績(jì)，自我滿(mǎn)足，自我安慰，不思進(jìn)取。每當學(xué)生成績(jì)不理想，或者沒(méi)有按我的要求做時(shí)，我總是很生氣，覺(jué)得現在的學(xué)生自制力差，對自己要求太低，卻很少去反思自己的過(guò)失�？墒峭ㄟ^(guò)這次培訓，我產(chǎn)生了這樣的想法：學(xué)生這樣，這里有沒(méi)有我的過(guò)錯呢？我有什么資格對他們發(fā)火呢？曾經(jīng)看過(guò)這樣一篇文章，一個(gè)人挖水井，費了九牛二虎之力，也沒(méi)有挖出水來(lái)。他說(shuō)：這個(gè)地方?jīng)]有水，便走了，另一個(gè)人在他挖的地方繼續挖，只挖了那么一點(diǎn)點(diǎn)，就挖出了水。很多情況下，我付出了努力，卻沒(méi)有達到理想的效果。細忖起來(lái)，并非自己不努力，而是經(jīng)常滿(mǎn)足于淺嘗輒止，自我陶醉�；蛟S，這就是我和那些優(yōu)秀教師的區別吧。世事常常如此，不知有多少人，都是在離成功一步之遙時(shí)，匆忙停止了腳步，放棄了追尋�？墒沁@一步之遙究竟有多遠呢？表面上看來(lái)距離雖短，跨越它卻需要更執著(zhù)的追求，更頑強的意志，付出更加艱辛的勞動(dòng)，人們啊，當你選擇放棄的時(shí)候，雖然離成功只有一步之遙，卻需要你百倍的努力，才能達到更高的層次。一步之遙其實(shí)很遠很遠……
三、信任學(xué)生，尊重學(xué)生
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于青少年來(lái)說(shuō)，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習上有些困難，有的同學(xué)是因為學(xué)習目的不明確，再加上自己貪玩，家長(cháng)過(guò)于溺愛(ài)，教育方式不正確，造成了學(xué)習成績(jì)及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學(xué)習的目標，學(xué)習成績(jì)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因為思想懶惰、不認真聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習習慣較差，造成成績(jì)上不去。面對這種情況，我幫助他克服了懶惰心理，校正了學(xué)習習慣，讓他變的愛(ài)學(xué)習了。作為班主任，我對于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習上耐心引導，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機，盡量做到多表?yè)P，多鼓勵，多給他們改錯的機會(huì )，樹(shù)立自信心，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習成績(jì)。四、正確評價(jià)，鼓勵學(xué)生 教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià)，教師的評價(jià)要公正，只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價(jià)每一位學(xué)生，對成績(jì)好的學(xué)生不護短，對學(xué)習差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚光大。如大掃除中，有些學(xué)習差的學(xué)生勞動(dòng)表現積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉圈。勞動(dòng)結束后，我及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結，同學(xué)們聽(tīng)后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學(xué)要求更加嚴格，要求他們每周寫(xiě)出工作總結，每月召開(kāi)一次干部會(huì )議，推廣各自的工作經(jīng)驗，對于取得成績(jì)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學(xué)習。
教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng )新、藝術(shù)，不斷學(xué)習，才能培養出適應社會(huì )需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭取在今后的班主任工作中，多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的工作水平盡快提高。
班主任培訓心得體會(huì )10
在學(xué)校的精心組織安排下，我很榮幸地參加了有丁榕、高金英，等教育專(zhuān)家進(jìn)行的班主任培訓講座。作為一名教師、一名班主任，平時(shí)在教育、教學(xué)方面都存在著(zhù)各式各樣的問(wèn)題和疑惑，教育不僅是工作，也是一門(mén)藝術(shù)，方法同樣非常重要，豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗是寶貴的財富。我們需要老教師、教育專(zhuān)家的指點(diǎn)和幫助。從內心里我非常感激他們。隨著(zhù)時(shí)代在更替，學(xué)生的管理方法也應與時(shí)俱進(jìn)，現在的學(xué)生思想要遠比過(guò)去的學(xué)生復雜，面對學(xué)生中出現的新問(wèn)題如何很好的解決?而心中的這些疑問(wèn)在這次培訓中得到了解決。本次培訓更讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解。
第一，關(guān)愛(ài)學(xué)生，用心靈去贏(yíng)得心靈
在聽(tīng)了丁榕老師的講座后，是我真真體會(huì )到我們面對的是幾十顆純真、無(wú)瑕的心靈，面對的是幾十個(gè)復雜多變的內心世界，只有深切的關(guān)愛(ài)，真心的尊重才能使學(xué)生的心靈與教師的心靈相融，教師進(jìn)行的班級管理才能獲得實(shí)效。如何才能深入學(xué)生，了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生思想和生活的情況呢?我覺(jué)得要用心靈去贏(yíng)得心靈，用愛(ài)去交換愛(ài)。在教育學(xué)生時(shí)，要動(dòng)之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會(huì )把老師的批評看作是對自己的愛(ài)護，把表?yè)P看作是對自己的鼓勵。從而引起情感的共鳴，自覺(jué)把道德要求和行為規范轉化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。用真誠的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生，富于同情心，就會(huì )受到學(xué)生的愛(ài)戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì )親近教師，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
第二，作為一個(gè)合格的老師首先應該具備高尚的人格。
學(xué)生正是心智漸趨成熟的時(shí)期，老師的一言一行對學(xué)生影響很大，在很多場(chǎng)合教師要充當榜樣的角色，“學(xué)高為師，身正為范”。有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生，我想應該就是這個(gè)意思，老師的言行對學(xué)生有潛移默化的影響。比如老師每天不遲到，或教師隨手撿起地面的垃圾，時(shí)間一長(cháng)，學(xué)生自然會(huì )和老師一樣主動(dòng)做這些事，這就是榜樣作用。不是空洞的說(shuō)教，而是用行動(dòng)作最好的證明。
第三，班主任應該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的健康成長(cháng)，身體的和心理的。
高老師說(shuō)：愛(ài)就是教育，一個(gè)優(yōu)秀班主任成功的前提就是要有“愛(ài)心”，必須學(xué)會(huì )寬容，要有完備的人格魅力，要有良好的師德。深厚的品德修養，豐富的知識技能，細致耐心的品性，都是一個(gè)優(yōu)秀班主任老師所必須具備的。教師的.成功體現，應該是讓學(xué)生感到快樂(lè )，能開(kāi)心的學(xué)習。要做到這些必須首先解決一個(gè)問(wèn)題：就是如何把一碗水端平，每一個(gè)班幾乎都有一些所謂的“困難生”是老師和班主任的頭疼對象，不僅學(xué)習差，紀律也差，那該怎么辦呢?放棄么?通過(guò)培訓我清楚的明白未成年的孩子都是好的，他們的問(wèn)題主要是受家庭和教育弊端的影響，其實(shí)這些人早習慣了別人的鄙視的目光，有些自暴自棄，才有了那么多的錯誤，然而他們內心中比正常學(xué)生需要更多的關(guān)愛(ài)、尊重和理解，也許教師的幾次談心，也許教師的一次微笑，也許教師的一次表?yè)P和鼓勵就可能拯救一個(gè)孩子，那為什么我們不放開(kāi)心胸給孩子平等的待遇呢?也許若干年后他們會(huì )成為你的驕傲。其實(shí)沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì )教的老師，教師一定要調整好心態(tài)，要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，要有寬大的心胸，學(xué)會(huì )寬容，要有博愛(ài)之心，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
第四，熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友
在聽(tīng)了丁榕老師和高金英教師的講座，使我明白心理教育的特點(diǎn)決定教師不是對學(xué)生去灌輸思想、批評或訓斥學(xué)生，而是以幫助學(xué)生的身心健康發(fā)展為目的，著(zhù)重解決學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中遇到的疑難、困惑與煩惱。因此教師與學(xué)生之間應是一種近乎朋友的親密關(guān)系，在輕松、愉快、融洽的氣氛中，教師只是耐心傾聽(tīng)、理解學(xué)生的敘述，不作判斷，不下定論。只是根據情況，從認知、情感、行為等不同角度去分析問(wèn)題，提出供學(xué)生采納的建議，使學(xué)生在暴露了自己的真實(shí)思想后，分析、認識自己的思想情感與行為，達到自我教育的目的。為了成為學(xué)生真正的知心朋友，
第五、營(yíng)造富有特色的魅力班級 。
魅力班級應該是有個(gè)性的，獨特的，獨一無(wú)二。一個(gè)好的班級評判標準，不在成績(jì)的高低，名利的多少。魅力班級則應該是能讓學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)的園地，在這個(gè)班級中，老師，學(xué)生都應該感到幸福，快樂(lè )。作為班主任，擔任著(zhù)如何營(yíng)造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。掌握一個(gè)有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級營(yíng)造的訣竅。魅力班級應該時(shí)刻充滿(mǎn)歌聲，掌聲和笑聲。比如;不同節奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。此外，還應該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀(guān)察，用其所長(cháng)補其所短。再者，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，培養其團隊合作精神。一個(gè)魅力班級的文化建設是重中之重。教會(huì )學(xué)生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，引導班級中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，共同開(kāi)創(chuàng )獨特的魅力班級。
最后，老師的職業(yè)是特殊的，教師要在工作過(guò)程中應該不斷提升自己的境界，我們要給學(xué)生一杯水，我們要有的不是一桶水，而我要有活水，源源不斷的水。我們要經(jīng)常去讀書(shū)，多增加自身的精神糧食，這也是成為名師的很關(guān)鍵的一點(diǎn)，當然要成為名師光讀書(shū)還是遠遠不夠的，我們還應該學(xué)會(huì )觀(guān)察、學(xué)會(huì )反思、學(xué)會(huì )改變、學(xué)會(huì )提升，同時(shí)還應具備愛(ài)心、信心、專(zhuān)心、恒心、虛心。
以上是我在培訓學(xué)習期間的幾點(diǎn)心得體會(huì )。實(shí)踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有極大的幫助。我將繼續努力學(xué)習，更好地投入到工作中。
班主任培訓心得體會(huì )11
俗話(huà)說(shuō)：玉不琢不成器，人不學(xué)不知道我認為這句話(huà)就是為我說(shuō)的，這次培訓讓我徹底的認識了自己也認識了什么才是真正的班主任工作，作為一名小學(xué)班主任我還遠遠不夠資格，我工作8年來(lái)真正做到的只是班主任工作中的冰山一角！根本沒(méi)有全身心的投入到班主任工作當中，當然我也愛(ài)學(xué)生也愛(ài)自己的職業(yè)，也取得了丁點(diǎn)的成績(jì)，但這只不過(guò)是太倉一粟耳。
通過(guò)這次班主任培訓我詳細認真的剖析了自己在班主任方面做得不夠盡善盡美。首先，班主任的各方面的素養不夠健全，包括自己的人格素養、文化知識素養、和專(zhuān)業(yè)能力的素養甚至在許多方面我仍是個(gè)空白，所以我要在以后的教育教學(xué)工作中不斷的自我反思和同伴互助并通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)等多種方式鍛煉自己，使自己在這方面盡快強大起來(lái)盡快成長(cháng)起來(lái)。其次，沒(méi)有好好的反思自己沒(méi)有從內在的因素分析問(wèn)題所在，只是一味地埋怨客觀(guān)原因總是以為自己所做的一切都是很偉大的都是很了不起的，總是把自己做的點(diǎn)滴成績(jì)看得無(wú)比輝煌。情感傾注的`不夠我總是以為自己對學(xué)生夠好了自己做的一切都是為了學(xué)生，可以說(shuō)成天是嘔心瀝血我總是認為自己對學(xué)生關(guān)懷呵護無(wú)微不至，我太一廂情愿了其實(shí)我還有許多的細節根本沒(méi)有做到。最后，評價(jià)學(xué)生方式太單一“成績(jì)就是一切就是評價(jià)一個(gè)學(xué)生優(yōu)劣的唯一方式”。我和眾多的老師一樣或多或少受了應試教育的影響，我也知道其實(shí)天鵝和丑小鴨都是最?lèi)?ài)。
班主任培訓心得體會(huì )12
20xx年11月8日，我有幸參加了xx市首屆“xx教育大講壇”活動(dòng)，聆聽(tīng)了三位著(zhù)名專(zhuān)家關(guān)于班主任工作的講座，感受深刻。專(zhuān)家的話(huà)猶如驚濤駭浪一樣在我的內心波瀾起伏，內心至今無(wú)法平靜。
一、做有滋味的班主任
上午的第一場(chǎng)是鄭英老師的講座《教育，要讓學(xué)生追慕美好》，鄭英老師是全國著(zhù)名班主任、全國骨干班主任高級研修班主講專(zhuān)家、浙江教育十大年度影響力人物、杭州市首屆模范班主任，有著(zhù)豐富的班主任工作經(jīng)驗。
鄭老師一上場(chǎng)，那精明強干的外表就給我留下了深刻的印象：短發(fā)、長(cháng)裙，人顯得精瘦。她拿著(zhù)話(huà)筒輕輕走上講臺，但沒(méi)有坐下來(lái)，而是站在那里開(kāi)始了將近1個(gè)半小時(shí)的演講，這是我始料未及的，一下子拉近了我們之間的距離，講座中她那幽默的談吐，那富有智慧的班級管理經(jīng)驗都讓我深受震撼。我發(fā)現鄭老師的班主任工作做得如此之美好，一個(gè)最基本的原則是學(xué)生能做的事情都由學(xué)生去做，學(xué)生不能做的事情老師引導他們做。在她的引領(lǐng)下，學(xué)生似乎變得無(wú)所不能：自制午睡枕頭，班級美食比賽……總之，這樣的班主任做的多么輕松，多么美好，真讓人羨慕。當然，鄭老師有著(zhù)過(guò)人的智慧，豐富的文化底蘊，那是經(jīng)驗的積累，1978年出生的她曾連續7年擔任了兩個(gè)班的班主任。在別人看來(lái)“太煩惱”的班主任工作，她卻做得有滋有味，對她而言，這也實(shí)現了教學(xué)工作和班主任工作的雙豐收，她先后成為了《班主任》和《班主任之友》的封面人物，也成為了自己所教學(xué)科的權威刊物《中學(xué)政治教學(xué)參考》的封面人物。
二、做有智慧的班主任
第二場(chǎng)講座是由全國著(zhù)名班主任、“天使”教師于潔所講的《智慧入心》，于老師一上場(chǎng)也讓我們驚嘆了一番，飄逸的長(cháng)發(fā)齊腰，古典的灰藍色偏大襟連衣長(cháng)裙，顯得與眾不同。
“給自己給學(xué)生一個(gè)幸福完整的教育生活”是于老師信奉的教育理念。她過(guò)人的智慧深深的觸動(dòng)著(zhù)我們的心靈。講座中，于老師從“讓我的存在對班級有價(jià)值；讓我的勞動(dòng)得到別人的尊重；課內課外，豐富多彩；讓競爭充滿(mǎn)樂(lè )趣；讓每個(gè)學(xué)生，都有出類(lèi)拔萃的時(shí)候；記錄成長(cháng)足跡，構建美好的青春回憶”等方面，向我們展示了她工作二十多年來(lái)用心用情培養學(xué)生的智慧，一個(gè)個(gè)生動(dòng)、富含師生情感的事例，使在場(chǎng)的老師被她的'人格魅力以及對教育事業(yè)的熱愛(ài)所感染，我們不禁都深深感嘆，教育藝術(shù)無(wú)止境。
我比較欣賞于老師對于取得進(jìn)步的學(xué)生的獎勵辦法，利用家里的小玩具，或有創(chuàng )意的小零件，如鑰匙掛件，紀念品等獎勵給學(xué)生，或者帶領(lǐng)學(xué)生自制榮譽(yù)證書(shū)。讓學(xué)生在取得自己制造的榮譽(yù)證書(shū)時(shí)感受到那種發(fā)自?xún)刃牡淖院栏�，這一定就是教育智慧吧。
三、做會(huì )溝通的班主任
下午的講座更是讓人始料未及，五十多歲了全國著(zhù)名教育專(zhuān)家趙凱老師的講座堪稱(chēng)精彩絕倫，無(wú)處不顯示出他多才多藝，令人敬佩。
趙老師認為，班主任要做一個(gè)好聽(tīng)眾。要以飽滿(mǎn)的熱情去聽(tīng)，要站在學(xué)生角度去聽(tīng)，要學(xué)會(huì )猜弦外之音，努力了解學(xué)生心理，并養成記筆記的習慣；
他認為班主任要講求同理心溝通。同理心即是設身處地+感同身受，同理心之大忌：簡(jiǎn)單的判斷、直接的指導、虛弱的保證、空洞的大話(huà)、過(guò)多的解釋、主管隨意、過(guò)于理智、出言不遜。班主任還要精通沖突管理，要會(huì )靈活順應，要有解決問(wèn)題的誠意，要有足夠的心理承受能力，要誠實(shí)，要適時(shí)承認自己的過(guò)錯。
總之，一天收獲的真不少，但是自己與他們相差甚遠，我為自己的淺薄而感到羞愧。在班主任這條道路上，我需要做的還有很多，很多……
班主任培訓心得體會(huì )13
這次參加班主任的一個(gè)培訓，在培訓里頭老師也是講了很多關(guān)于帶班，關(guān)于和學(xué)生們去怎么的相處以及管理上很多的知識，可以說(shuō)讓我收獲很是豐厚，也是讓我更加的明白做好班主任工作并不是那么的簡(jiǎn)單，要去操心的一個(gè)事情的確是有挺多的，而之前自己雖然也是做過(guò)一些這個(gè)工作，但其實(shí)也是有很多還是要去改進(jìn)，要去提升的，也是很感謝此次老師的培訓讓我知道自己做班主任，還有很多要去學(xué)，要去做好的方面，此次的培訓可以說(shuō)有很多的感觸和收獲。
帶班其實(shí)并不是那么的簡(jiǎn)單，可能日常的工作自己可以去做好，但同時(shí)也是要多和學(xué)生們去交流和他們做朋友，而且也是多去站在他們的角度思考，其實(shí)自己以前也是學(xué)生，但是而今做班主任，角色的改變，開(kāi)始那段日子的確是沒(méi)有太多的站在他們的角度去考慮一些問(wèn)題，一些措施的確還有很多可以?xún)?yōu)化的空間，同時(shí)也是清楚平時(shí)要多一些交流，不但是和班干部去交流也是和其他的同學(xué)去交流，管理一個(gè)班級不但是班主任的.事情，同時(shí)也是整個(gè)班級的事情，所有的同學(xué)其實(shí)都是可以參與進(jìn)來(lái)，更好的去了解他們的，需要清楚他們的一個(gè)想法。當然我也是知道，的確作為班主任自己要有威嚴，但是同時(shí)也是要清楚學(xué)生們的一個(gè)情況而不單單是從他們的表現以及成績(jì)去考慮問(wèn)題，很多時(shí)候要去深思為何他們會(huì )有這樣的成績(jì)以及這樣的行為。
除了做好管理，班主任要去把自己的科目教好，同時(shí)也是要積極的去學(xué)習，去讓自己有更多的積累，作為班主任其實(shí)也是學(xué)校領(lǐng)導給予的信任，讓自己來(lái)帶一個(gè)班級，來(lái)對班級學(xué)生也是要去負責，學(xué)生們去學(xué)習，而自己同樣也是如此，去讓自己有更多的知識積累懂得更多，那么遇到問(wèn)題處理起來(lái)也是會(huì )更好，同時(shí)也是可以更好的來(lái)教學(xué)生們而不是光靠以前的知識以及一些經(jīng)驗，此次的培訓老師講了很多方面也是自己以前沒(méi)有怎么接觸的，我也是筆記做好，很多的方面當時(shí)其實(shí)不是那么的理解，但是而今深思也是發(fā)現自己的工作很多的方面的確是還可以再優(yōu)化，在細節上以及一些沒(méi)有考慮的事情上做好，我也是會(huì )去繼續的來(lái)努力，同時(shí)也是感謝能有這樣的機會(huì )，更是要去珍惜，把此次的培訓更好的消化，從而讓以后自己班主任的事情處理好，帶好學(xué)生們。
班主任培訓心得體會(huì )14
5月29日上午，我參加了20xx年臺山市中小學(xué)骨干班主任培訓，聽(tīng)了廣東省佛山市南海區優(yōu)秀班主任賈高見(jiàn)做了《小活動(dòng)，大德育》的主題講座，賈高見(jiàn)老師從敘事型、討論型、體驗型和綜合型的主題班會(huì )給我們講解了一名班主任開(kāi)展主題班會(huì )的形式。他側重從體驗型，也就是活動(dòng)型主題班會(huì )帶我們走進(jìn)了多姿多彩的班主任工作中。賈老師用自己的教學(xué)實(shí)例詮釋了“好習慣——好人生，小習慣——大修養”的道理。
通過(guò)這次學(xué)習，賈高見(jiàn)的優(yōu)秀班級管理理念讓我收獲頗多，受益匪淺。教育是循序漸進(jìn)的過(guò)程。學(xué)校領(lǐng)導總希望我們的班級接手后就初見(jiàn)成效，但基層的班主任更明白：要使班集體良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，必然需要時(shí)間的磨合。我更認同賈老師管理班級的“外顯有規”，也就是行為習慣的引導。我認為人是不會(huì )自覺(jué)的，要培成良好的班集體，必須向他們提出適當的要求。我很慶幸這兩屆都是由初一新生帶起，新生的可塑性強，更容易接受提出的要求。在學(xué)前教育時(shí)提出第一個(gè)要求：少說(shuō)空話(huà)，多做實(shí)事。你有能耐，就做給我看，我就說(shuō)你棒。如果真的不知道怎么做，就參考《中學(xué)生日常行為規范》。新生第一次踏入校園本來(lái)就感到忐忑不安，我怕過(guò)多的條例嚇到他們，不想給他們太大的壓力。但也必須有正確的行為導向。開(kāi)學(xué)第一天晚自修，我很早就到了課室，看見(jiàn)講臺邊有一個(gè)空的可樂(lè )瓶，我沒(méi)有去撿。就這樣到了上課，瓶子依然在那里，國戈主任來(lái)到，是他把瓶子撿起來(lái)的.。我沒(méi)有吭聲，過(guò)了一會(huì )兒，我問(wèn)：你們剛才看見(jiàn)講臺邊有什么嗎？他們你看我，我看你，好像覺(jué)得疑惑。我讓靠近告訴大家。我說(shuō)：我看見(jiàn)了，但我特意不撿起來(lái)。我就想看看誰(shuí)會(huì )把它撿起來(lái)。今天主任就是我們最好的榜樣。今天我不怪你們，希望大家養成好習慣，看見(jiàn)垃圾撿起來(lái)。在課室學(xué)習是我們的權利，維護教室的清潔是每個(gè)人的義務(wù)。這是“看見(jiàn)地上有垃圾，你會(huì )怎么做”得主題班會(huì )。以后，第一次集會(huì )、第一次勞動(dòng)———我都會(huì )與學(xué)生總結，找出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出要求。到了校運會(huì )后，學(xué)生的日常行為規范了，我就提出制定班規，看誰(shuí)做得最好。我們就進(jìn)行德育量化考核登記，建立個(gè)人小檔案。每一周由總務(wù)班長(cháng)總結。大家你追我趕，不甘示弱。班集體形成了良性的競爭氛圍。
教育是復雜的，教育的過(guò)程充滿(mǎn)著(zhù)不確定性，它不是依葫蘆就能畫(huà)瓢的東西，也不是像地圖那樣能夠標的清楚，小活動(dòng)德育也是如此。我們在學(xué)習，效仿他人的同時(shí)，做到從實(shí)際出發(fā)，有效防，有模擬，更要有創(chuàng )新。要做到一切從學(xué)生出發(fā)，因為好的教育有益于學(xué)生發(fā)展。當我們的小活動(dòng)德育成為德育教育的主旋律時(shí)，學(xué)生們就擁有了快樂(lè )和幸福，他們也就形成了良好的道德品質(zhì)。
這次學(xué)習不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺(jué)運用學(xué)到的知識和方法，來(lái)指導工作，不斷學(xué)習、反思、總結，努力做好班主任工作。
班主任培訓心得體會(huì )15
4月16日至17日兩天，我隨同學(xué)校另外12位老師參加了由《班主任》雜志社組織的在前黃高級中學(xué)國際分校舉辦的“全面提高班主任專(zhuān)業(yè)素養高級研修班”的學(xué)習活動(dòng)。會(huì )上由王文英老師、郭文紅老師、陳宇老師三位老師給我們做了精彩的報告。三位老師見(jiàn)解精辟獨到，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，運用了大量的事例剖析了班主任工作的科學(xué)性、專(zhuān)業(yè)性和實(shí)踐性。
郭文紅老師是南京芳草園小學(xué)數學(xué)高級教師、班主任，南京市鼓樓區學(xué)科帶頭人，南京市鼓樓區師德標兵，20xx年被教育部聘為“班主任高級培訓班”授課老師。應該說(shuō)郭老師是一位經(jīng)驗非常豐富的小學(xué)教師，正如郭老師所說(shuō)的“作為班主任，我無(wú)力改變課程，更無(wú)法改變現在的教育制度”，作為一名過(guò)來(lái)人，我們經(jīng)歷過(guò)學(xué)習的枯燥乏味，作為老師我們盡力在改變這種教育的現狀，但由于受教育制度的制約，我們經(jīng)常是心有余而力不及，但郭老師“我愿意盡我所能，在我的班上開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，為孩子們創(chuàng )造盡可能多的快樂(lè )”，因此，郭老師發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(cháng)，舉行“家長(cháng)講座”以及“學(xué)生講座”，通過(guò)這些活動(dòng)既擴大了學(xué)生的知識面，學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生探索新知識的欲望，更是增進(jìn)了學(xué)校、家長(cháng)、孩子之間的交流。另外郭老師更是把孩子們從六年級開(kāi)學(xué)到畢業(yè)寫(xiě)的日記以及生活情景編寫(xiě)成冊，并在孩子們畢業(yè)的時(shí)候發(fā)給學(xué)生，我相信這會(huì )成為孩子們一輩子最值得回味的事。
陳宇老師是南京第六中學(xué)高級教師，從教21年來(lái)?yè)芜^(guò)班主任20年，南京市優(yōu)秀班主任，《班主任》雜志封面人物，南師大班主任研究中心兼職研究員，教育部全國班主任培訓教材《精神家園共營(yíng)造》編寫(xiě)者之一。用陳老師的話(huà)說(shuō)“我來(lái)自南京市一所歷史悠久，但即將面臨淘汰的的高中”，從這句話(huà)中我們可以看出陳老師的無(wú)奈，同時(shí)也看出了陳老師在平凡崗位上做的不一般的事，陳老師是一位“尋求直達心靈的教育”的教育者。通過(guò)大量的實(shí)例，陳老師向我們展示了他是如何中途接手這個(gè)讓所有老師都頭疼、不想學(xué)習、紀律差、教室環(huán)境臟亂的問(wèn)題班，通過(guò)不懈的努力，使孩子們“脫胎換骨”，成為學(xué)校的明星班級。最后陳老師通過(guò)十二天與一位想要學(xué)習，但又自制力極差，數學(xué)考試考0分的學(xué)生之間的短信來(lái)展示他是如何和該學(xué)生“斗智斗勇”，激勵她努力學(xué)習的，雖然我們不知道到最后該學(xué)生在高考中怎么樣，但我相信，絕對會(huì )不后悔。
在三位老師中王文英老師給我留下了深刻的印象。一開(kāi)場(chǎng)，王老師時(shí)尚靚麗的裝扮吸引了大家的眼球，大家很難想象眼前這位更像是明星的人會(huì )是太原市杏花嶺六中特級教師，全國優(yōu)秀班主任、全國優(yōu)秀教室，山西省模范教師，太原市“十佳”班主任。王老師認為“作為新時(shí)代的班主任，以苦行僧的形象出現在學(xué)生面前已經(jīng)不再受歡迎了�，F在的學(xué)生喜歡與時(shí)俱進(jìn)、富有內涵、睿智聰慧的班主任，喜歡代表著(zhù)時(shí)代，代表著(zhù)新潮流，代表著(zhù)年輕的陽(yáng)光班主任”，于是，她每天把自己打扮得靚麗、精神，朝氣蓬勃，給學(xué)生精神上視覺(jué)上一種美的享受。努力使學(xué)生因喜歡自己，而愛(ài)這門(mén)課，愛(ài)這個(gè)班級。
活動(dòng)以王老師的一首《相逢是首歌》拉開(kāi)帷幕，她那動(dòng)聽(tīng)的歌聲和激情的演繹感染了在座的每一位老師。整個(gè)一上午我們都沉浸在王老師的班級管理故事中，感受這樣一位智慧教師的陽(yáng)光心態(tài)，欣賞著(zhù)一位智慧教師的陽(yáng)光才藝展示，分享著(zhù)一位智慧教師的陽(yáng)光幸福。
王老師真情講述了她的班級管理的幾把鑰匙，概括起來(lái)時(shí)：
一、做一名優(yōu)秀的教師需要有堅忍頑強的毅力。
出于愛(ài)美的天性，王老師的衣著(zhù)打扮時(shí)尚亮麗，初次接觸她的`人都會(huì )覺(jué)得她不像老師，因此很多家長(cháng)不信任，甚至拒絕她，有的家長(cháng)為了能使孩子不在她的班級就讀而托關(guān)系、走后門(mén)。她難過(guò)、困惑、痛苦，但她知道這樣的吶喊沒(méi)有任何意義。于是她暗下決心“一定要做一名最優(yōu)秀的教師和班主任”。從此，王老師在教學(xué)上和管理山用足了心，較足了勁，最后終于將一個(gè)不入流的班打造成了令人咋舌的優(yōu)秀班集體。我們經(jīng)常會(huì )因為一點(diǎn)小事而喪失信心，因為一個(gè)學(xué)生表現不好而對整個(gè)班級失望，我們會(huì )因為領(lǐng)導的一句批評而懊惱傷感，而這一切都在于我們缺少一種奮起的勇氣，一種堅忍頑強的毅力。
二、要想走進(jìn)學(xué)生的世界，先給他一個(gè)喜歡你的理由。
每當新生走進(jìn)她的班級時(shí)，每個(gè)人都會(huì )收到一個(gè)印有她肖像和一顆紅心的信封，上面寫(xiě)上對學(xué)生的期望，讓學(xué)生覺(jué)得這樣的老師與自己的心是在一起的。她和學(xué)生一直都是稱(chēng)兄道弟，學(xué)生都叫她“老姐”，她說(shuō)“這樣會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得老師和他們是平等的，容易溝通和交流”。每當畢業(yè)離開(kāi)學(xué)校時(shí)，王老師都會(huì )開(kāi)一個(gè)送別會(huì )，與學(xué)生一一惜別。在錄像里，我們看到學(xué)生們擁抱著(zhù)她，淚水漣漣，依依不舍，全因大家都喜歡她。
三、用學(xué)生的思維去教育感化學(xué)生。
王老師利用了學(xué)生的言行去感化和教育學(xué)生，效果明顯。有一次她要在國慶晚會(huì )上唱《走進(jìn)新時(shí)代》，可同學(xué)們都不喜歡，挑戰性的讓她跳鄭秀文的《眉飛色舞》，于是她當晚就排練，自己制作衣服，第二天的晚會(huì )上隨著(zhù)強勁的節拍邊唱邊跳，讓學(xué)生心服口服。
四、制定合理有效的班規。
王老師給自己班級歸納的班規給大家留下了深刻的印象，它抹去了傳統班規的陳舊、單一，給人耳目一新的感覺(jué)。
我的誓言(班規)——風(fēng)帆十四班，我的家
1、我長(cháng)大了，我懂事了，我自覺(jué)了。
2、我是一個(gè)獨特的、自信的人。我有自信，我有自尊，我有完美的人格。我力求做到，不讓老師批評，不讓同學(xué)責難，不給別人添麻煩。
3、我有一顆善良的心，更有一個(gè)積極向上的愿望——每天都要得到收獲、進(jìn)步和成功。
4、我喜歡生活，喜歡別人和自己。我要為別人著(zhù)想，顯示我活的高尚;為自己而活，顯示我的瀟灑。
5、我要讓集體因為有了我而光榮;我要讓同學(xué)因為有了我而自豪;我要讓老師因為有了我而欣慰;我要讓父母因為有了我而驕傲。
6、我要學(xué)，我要會(huì )學(xué)。我要靠自己，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)。
7、我的生活是充實(shí)的，因為我生活在愛(ài)、友誼、理解和寬容的集體中。無(wú)論何時(shí)，我要體現我的愛(ài)、友誼、理解和寬容的高貴品質(zhì)。
8、我會(huì )力求把每一件事做得完美，體現我的價(jià)值、我的創(chuàng )新和我的與眾不同。
9、我會(huì )自覺(jué)，我會(huì )自立，我會(huì )堅強，因為我長(cháng)大了，我會(huì )為歐文的今后打下良好的基礎，創(chuàng )造我輝煌的人生，我相信我能做到我所承諾的一切，我堅信我一定會(huì )成功!
班規充滿(mǎn)激情也充滿(mǎn)詩(shī)意，它側重于正面的引導和鼓勵，而不是一般的約束和獎罰，顯得親切溫馨，顯得與眾不同。
五、用自身獨特的魅力影響學(xué)生。
說(shuō)起自己的帶班成功的秘密，王老師毫不保留地介紹了她的十八般武藝——唱歌、寫(xiě)作、彈琴、舞蹈、健美操、古箏、指揮、設計、編織、美容美發(fā)，這些都在她的教學(xué)和班級管理中發(fā)揮了極大的作用。的確如此，如果有這樣多才多藝的老師，哪一個(gè)學(xué)生不會(huì )喜歡她的人，她的課呢?
兩天的學(xué)習很快就結束了，三位老師在班級管理中的招數也許我們很難一下子學(xué)會(huì )，但至少讓我們懂得了：如何做好班主任——需要有克服困難的勇氣，需要有一顆對待學(xué)生真誠坦然的心，更需要智慧、激情!
我是一名即將踏上班主任崗位的年輕教師，在今后的班主任經(jīng)歷中，要以這一次的培訓為契機，以三位老師的經(jīng)歷為基礎，結合自己的實(shí)際，不斷總結，不斷進(jìn)步，形成特有的班級管理風(fēng)格!
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