(熱)設計方案9篇
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，常常需要預先制定方案，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編整理的設計方案10篇，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
為了進(jìn)一步宣傳名優(yōu)教師的先進(jìn)事跡，展示我校教師良好的.精神風(fēng)貌，進(jìn)一步營(yíng)造尊重知識，尊重人才，尊重教師的輿論氛圍，積極引導教職工在育英事業(yè)的舞臺上真誠奉獻，建功立業(yè)，根據本學(xué)期工作要點(diǎn)安排，決定開(kāi)展慶祝第二十四個(gè)教師節系列宣傳活動(dòng)�，F將《第二十四個(gè)教師節慶�；顒�(dòng)籌備工作方案》印發(fā)給你們，望遵照執行。
一、慶祝第33個(gè)教師節暨“十佳”表彰大會(huì )
1、時(shí)間：9月9日晚8：00。
2、地點(diǎn)：體育館二樓。
3、議程：①陳董事長(cháng)講話(huà);②執行校長(cháng)宣讀“十佳”表彰決定;③少先隊員獻詞;④“十佳”教職工頒獎(少先隊員獻花);⑤“十佳”教師代表發(fā)言(高中);⑥“十佳”職工代表發(fā)言(后勤)。
4、會(huì )務(wù)工作：校辦、后勤部負責。少先隊員獻詞、獻花由小學(xué)校長(cháng)室負責。
5、參加人員：全體管理人員、全體教職工(教學(xué)區、生活區值班人員除外)。
二、慶祝第33個(gè)教師節歌舞晚會(huì )
1、時(shí)間：9月10日晚。
2、地點(diǎn)：行政辦公樓六樓歌舞廳。
3、活動(dòng)主辦：工會(huì )、團委。
4、策劃與統籌：吳士強、周翔、王瑤。
5、舞臺設計：小學(xué)分校負責。
6、晚會(huì )主持：周翔。
7、水果、點(diǎn)心、飲料：林光明。
8、音響、燈光：杜含章、吳長(cháng)林。
9、照相：楊建文。錄相：朱君華。
三、“十佳”教職工事跡宣傳
(一)育英網(wǎng)站“敬業(yè)·愛(ài)生·奉獻——200學(xué)年‘十佳’教職工風(fēng)采錄”專(zhuān)題報道(刊發(fā)事跡材料并配個(gè)人照片)。
1、宣傳對象：
各類(lèi)“十佳”。
2、做好“十佳”先進(jìn)事跡材料整理、報送工作：
�、俨牧弦螅�500字以?xún)�，以第三人稱(chēng)敘述方式寫(xiě)作，文字精練，突出“十佳”教職工教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的典型事跡。
�、诓牧辖M織：分別由高中政教處、初中政教處、小學(xué)德育處、生活管理處、后勤部、校辦安排本人或他人撰寫(xiě)，經(jīng)分校校長(cháng)，部、辦負責人審定、打印后于9月7日前報總校王浩辦公室。
3、“十佳”教職工照相：
9月7日中午、下午統一為“十佳”教職工照相，分個(gè)人照、集體照。具體時(shí)間、事宜由楊建文、范世華、陳時(shí)香老師負責落實(shí)。
4、育英網(wǎng)站專(zhuān)題報道由王浩老師負責策劃，柯水平、王為老師負責制作，教師節前夕發(fā)布。
(三)展板宣傳
1、制作“XX·十佳風(fēng)采”宣傳展板二塊，總校辦公室組織人員設計，9月10日在學(xué)校大門(mén)內側校標前展示。
2、展畢供“教工之家”創(chuàng )建“溫州市優(yōu)秀教工之家”之用。
四、會(huì )標、橫幅
1、會(huì )標：慶祝第33個(gè)教師節暨“十佳”表彰大會(huì )(體育館二樓)
2、橫幅：熱烈慶祝第33個(gè)教師節!(大門(mén)口)
會(huì )標、橫幅由總校辦公室印制，保衛科懸掛.
設計方案 篇2
“青春不老，我們不散”明信片主題活動(dòng) 策
劃書(shū)
一、 活動(dòng)背景
畢業(yè)季即將來(lái)臨，四年前懷揣著(zhù)青春之志的同學(xué)們此時(shí)就要完成學(xué)業(yè)走向另一段全新的征程了，而一批新人也將在數月之后來(lái)到大學(xué)校園展開(kāi)全新的生活。此時(shí)此刻，宣泄青春成為了一件如此美好的事情，畢竟青春的語(yǔ)言是無(wú)窮盡的。這次活動(dòng)的開(kāi)展正是搭建了一個(gè)連接永恒友誼的平臺。
二、 活動(dòng)目的
這次活動(dòng)旨在為各年級同學(xué)在畢業(yè)季抒發(fā)感想搭建一個(gè)交流平臺，同學(xué)們可以通過(guò)這個(gè)活動(dòng)說(shuō)出自己想說(shuō)的話(huà)，無(wú)論是對青春的，還是對朋友的，這些話(huà)都會(huì )成為青春里一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)，都會(huì )成為對方或是大家心里的一米溫暖的陽(yáng)光，進(jìn)而可以推動(dòng)在校大學(xué)生情感價(jià)值觀(guān)的健康發(fā)展，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)與生活作風(fēng)、優(yōu)秀校園文化的建設。
三、 活動(dòng)名稱(chēng)
“畢業(yè)季之青春不畢業(yè)”—你我的明信片
四、 活動(dòng)時(shí)間
5月20日至5月27日
五、 活動(dòng)地點(diǎn)
湖大北校區
六、 組織單位
金融與統計學(xué)院團委學(xué)生會(huì )辦公秘書(shū)部
七、 活動(dòng)對象
北校區全體學(xué)生
八、 活動(dòng)流程
1、 活動(dòng)宣傳
�。�1）活動(dòng)開(kāi)始前半月內做好活動(dòng)宣傳視頻
�。�2）活動(dòng)前兩天通過(guò)辦公室發(fā)布通知并在金小團上公布
�。�3）活動(dòng)前兩天在二教門(mén)口與望麓橋公寓內張貼活動(dòng)主題海報
�。�4）活動(dòng)前兩天在教室播放視頻進(jìn)行宣傳
2、主題活動(dòng)一“期待你的愛(ài)”
5月23日中午在校食堂門(mén)口和龍王港門(mén)口擺臺，接收同學(xué)們已經(jīng)
寫(xiě)好的給收件人的信，對象可以是關(guān)系好的同學(xué)，老師或是lover，字數不限，內容有愛(ài)健康。接收完畢之后按照公寓號與寢室號進(jìn)行分類(lèi)，并于23日晚進(jìn)行明信片的派送，敲門(mén)時(shí)的口號即為“***同學(xué)你好，您收到一份暖暖滴愛(ài)~”。將給老師的.明信片進(jìn)行整理，于24日上班時(shí)間送至老師辦公室。
3、主題活動(dòng)二“我也致青春”
從5月20日0時(shí)至5月24日24時(shí)同學(xué)們可通過(guò)發(fā)送電子郵件將自己對青春的回憶、感悟或是期待發(fā)送到辦公室公郵，內容要求健康積極，要有一定的文學(xué)功底，文體不限，但字數需要控制在300字以?xún)�。征文結束之后，先組織本部?jì)雀墒聦ξ母暹M(jìn)行初次篩選（可根據附件細則評分），再邀請文學(xué)院老師或是本院內文學(xué)素養較高的老師進(jìn)行最終評比，于5月25日中午前選出出色的十篇稿子，立即由金大團進(jìn)行第一時(shí)間發(fā)布，落選稿子將發(fā)送短信給投稿者給出落選理由。
4、主題活動(dòng)三“繪出我人生”
這個(gè)活動(dòng)可以和活動(dòng)一同時(shí)進(jìn)行，也是和征集明信片一樣要同學(xué)們在擺臺前事先準備。這是一個(gè)繪畫(huà)設計活動(dòng)，紙張大小A4，可根據自己的習慣繪制想要的圖案，圖案要求富有青春氣息，傳達一種人生態(tài)度，圖案不得超過(guò)版面的30%，其余空余之處必須是淡色調，再將繪畫(huà)作品擇優(yōu)選出十幅來(lái)。
5、主題活動(dòng)四“晾我們的多彩青春”
這個(gè)活動(dòng)是活動(dòng)二、三的成果的結合展示，5月25日下午將文學(xué)作品與繪畫(huà)作品的作者共20名同學(xué)組織到水教開(kāi)會(huì )，由他們自由搭配將稿子與繪畫(huà)作品一一搭配，于27日中午前交出最終作品，同時(shí)，作品結合的雙方須一起做一份簡(jiǎn)短的自我簡(jiǎn)介，內容包括基本信息、作品靈感與關(guān)于作品結合的的看法，并附上雙方照片。27日下午辦公室干事一起制作一個(gè)大版面將十份作品及作者信息附上，并做保護處理，在二教門(mén)口展示五天，再將作品一一拍照上傳金大團、湖大貼吧與瀟湘槐市。
九、 活動(dòng)預算
1、視頻拍攝 20元
2、海報制作 30元
合計：50元
金融與統計學(xué)院團委學(xué)生會(huì )辦公秘書(shū)部
二零一四年四月二十八日
附件：
初次評分細則
1、 分制：十分制，主題占4分，字數占2分，文筆占4分。
2、 主題：切題度占1分，新穎向上占3分。
3、 字數：字數在規定范圍內或超出20字以?xún)鹊?分。
4、 文筆：用詞精煉準確占2分，筆風(fēng)（華麗度或質(zhì)樸度）占2分。
設計方案 篇3
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷用不同方式測量物體長(cháng)度的過(guò)程；體會(huì )建立統一長(cháng)度單位的重要性；
2、認識厘米，會(huì )用厘米作長(cháng)度單位，測量物體的長(cháng)度，體會(huì )厘米的含義。
3、在測量、交流等活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生參與數學(xué)活動(dòng)的積極性，體會(huì )測量在日常生活中的簡(jiǎn)單應用，能估計較短的物體，培養初步的估測意識，。
教學(xué)準備：雙面膠，直尺、同樣長(cháng)的小棒一包、整根鉛筆、蠟筆、新橡皮等。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入揭示課題測量
二、自主探索交流體驗
1、估計鉛筆和蠟筆的長(cháng)度，
2、用蠟筆量出鉛筆的長(cháng)度，驗證自己的估計。
3、交流自己的測量方法。滲透歸納出測量的方法。
4、激發(fā)學(xué)生用實(shí)物測量桌面的長(cháng)度的興趣，引導學(xué)生感悟為什么同是一樣的課桌測量的結果會(huì )不一樣，體會(huì )統一單位的必要性。
最后引導學(xué)生用統一的工具（小棒）去測量。
5、教師談話(huà)引出直尺。
6、認識長(cháng)度單位：厘米。
�。�1）引導學(xué)生觀(guān)察直尺。
�。�2）引導學(xué)生認識長(cháng)度單位：厘米（cm）
引導幫助學(xué)生建立1厘米的空間觀(guān)念。
�。�3）引導學(xué)生學(xué)習用厘米作單位進(jìn)行測量的方法，并測量物品的長(cháng)度。 ①測量橡皮的長(cháng)度。掌握測量的方法。
�、跍y量新鉛筆的長(cháng)度，學(xué)會(huì )估計、測量，進(jìn)一步建立1厘米的空間觀(guān)念。
三、綜合實(shí)踐拓展應用
1、小組合作，完成練一練第2題自選幾種學(xué)習用品，先估計，再測量，把結果都填在統計表中。
2、“個(gè)人特別小檔案”活動(dòng)。
從生活實(shí)踐引入，溝通數學(xué)與相識生活的練習，培養學(xué)生學(xué)習的興趣和欲望。 讓學(xué)生經(jīng)歷估計——驗證——交流——歸納的全過(guò)程，培養學(xué)生估測意識，提高學(xué)生參與數學(xué)學(xué)習的積極性。在交流過(guò)程中引導學(xué)生歸納出測量的方法。 讓學(xué)生經(jīng)歷用身邊的物品做工具（單位）去測量另一物品長(cháng)度的過(guò)程。親自參與測量活動(dòng)，通過(guò)匯報交流，促使學(xué)生體會(huì )到統一單位的必要性。
讓學(xué)生經(jīng)歷用不同方式和工具測量物體長(cháng)度的過(guò)程，理解測量方法多樣化，提高操作能力。
教師一步一步地引導學(xué)生操作、思考、交流、研討、匯報，激發(fā)學(xué)生參與測量活動(dòng)的興趣，始終保持積極主動(dòng)地參與測量、思考、匯報、交流等活動(dòng)。 讓學(xué)生始終經(jīng)歷反復發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，探究解決問(wèn)題的方法。培養學(xué)生的問(wèn)題意識、主動(dòng)探究解決問(wèn)題的策略。感受解決問(wèn)題的成功體驗。
通過(guò)不同的體驗活動(dòng)，讓學(xué)生了解直尺，認識厘米，體會(huì )厘米的含義。測量、劃線(xiàn)、用手比劃、舉出實(shí)例等不同的形式和手段，幫助學(xué)生建立1厘米的空間觀(guān)念。
在應用厘米做單位測量物體長(cháng)度的活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗測量在日常生活中的應用，讓學(xué)生嘗試估計，學(xué)會(huì )測量。
讓學(xué)生應用所學(xué)知識，與同伴共同解決有價(jià)值的問(wèn)題，既調動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在小組中取長(cháng)補短，進(jìn)一步嘗試估測和學(xué)會(huì )測量，而且充分體驗與同學(xué)合作解決測量問(wèn)題，感受成功的.喜悅。
學(xué)習測量，感受測量與生活的密切聯(lián)系，讓測量延伸到課外。
教師談話(huà)：（教師拿出一支鉛筆和一支蠟筆）要知道這支鉛筆的長(cháng)度，我們怎么辦？要知道這支臘筆的長(cháng)度我們怎么辦？要知道課桌有多高，又可以怎么辦？分別引導學(xué)生回答。
教師歸納，揭示課題
我們都要進(jìn)行測量。本學(xué)期第一節數學(xué)課我們就學(xué)習測量。
教師拿出一支鉛筆和一支蠟筆，請同學(xué)們先估計一下這支鉛筆的長(cháng)度大約等于幾根蠟筆的長(cháng)度？
學(xué)生估計后發(fā)言。
要知道估計的是否準確，就要測量。
下面就請你拿出一根鉛筆和蠟筆來(lái)量一量，看你估計得準不準。
學(xué)生試量后交流。（可能出現不同的量法）
首先教師通過(guò)談話(huà)過(guò)渡引出用身邊的物品作工具，同桌合作，測量課桌面的長(cháng)度。 教師提示參與活動(dòng)的方法：先估計課桌面的長(cháng)度有幾個(gè)測量物體那么長(cháng)，然后再測量，
預設交流測量方法和結果：
�、儆勉U筆來(lái)量的課桌的長(cháng)度，有4根鉛筆那么長(cháng)；
�、谟梦木吆辛康恼n桌的長(cháng)度，有3個(gè)文具盒那么長(cháng)；
�、畚覀兪怯脪�量的，大約有6拃。
教師談話(huà)和學(xué)生一起思考、感悟為什么同是一樣的課桌測量的結果會(huì )不一樣。 引導學(xué)生思考得出：用文具盒量，用鉛筆量，還有用拃量；┅┅測量的工具不一樣，所以測量結果不同。
教師引導：要是我們測量的課桌的長(cháng)度結果一樣，我們必須用同樣的一種測量工具而且一樣長(cháng)的來(lái)測量。下面我們就都用小棒去量，看結果是多少？請學(xué)生用一樣長(cháng)的小棒再測量一下課桌面的長(cháng)度。（學(xué)生按照要求去操作，然后匯報交流） 教師：今后測量長(cháng)度只要都用這樣的小棒不就可以了嗎？（讓學(xué)生質(zhì)疑）別人沒(méi)有這樣的小棒怎么辦？
看來(lái)要知道物品的長(cháng)度，就要使用統一的工具和長(cháng)度單位來(lái)測量。那現在都用什么工具呢？（尺子）
教師：請大家都拿出直尺，認真觀(guān)察一下，然后用說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現了什么？ 學(xué)生觀(guān)察后交流匯報：
直尺上有“厘米”；有小格；有數字0、1、2、3、4??；還有cm等。
尺子上的“厘米”就是國際上統一使用的一個(gè)長(cháng)度單位�！袄迕住庇米帜浮癱m”來(lái)表示。
請大家找到1厘米，從“0”到“1”就是1厘米長(cháng)。
請學(xué)生用在直尺上找一找、用
手比一比、在練習本上畫(huà)一畫(huà)1厘米的線(xiàn)。然后進(jìn)行比較，結果都一樣長(cháng)。 學(xué)生自由找出幾種約長(cháng)1厘米的物品。如：手指的寬度、圖釘的長(cháng)度、訂書(shū)釘長(cháng)度等。
教師引導：同學(xué)們，我們又認識了一位新朋友——厘米，你能用它正確測量物品的長(cháng)度嗎？請大家用直尺測量一下一塊新橡皮的長(cháng)度，測量、交流、匯報，同時(shí)展示他們的測量方法。 重點(diǎn)讓學(xué)生展示要從“0”開(kāi)始量。
教師引導學(xué)生測量新鉛筆的長(cháng)度：要求先估計，再測量。然后交流、匯報，說(shuō)出是如何測量的，和測量的結果。
教師引導學(xué)生參加測量活動(dòng)：然后展示各組的測量成果，表?yè)P合作出色，測量正確的小組同學(xué)，并以發(fā)“合作優(yōu)秀”卡獎勵。
學(xué)生在測量前往往不喜歡先估計，教師應給與重視：可讓學(xué)生比一比誰(shuí)估計的最準確，這樣也有利于學(xué)生估測意識的培養。為了使小組合作學(xué)習順利有效的進(jìn)行，可以這樣安排：學(xué)生前后桌4人一組，分工測量文具長(cháng)度，測量前每個(gè)人都要估計，填在估計表格中，然后一人用直尺測量，一人監督，一人讀書(shū)，一人記錄。如此輪換分工，比一比誰(shuí)估計的最接近，誰(shuí)測量、讀數不出現錯誤。 教師深入到各組參與，指導。學(xué)生隨便測量自己的身體各部位，然后填“個(gè)人特別小檔案”表。
設計方案 篇4
雖然企業(yè)客戶(hù)對金融投資的需求非常強烈，但目前大多數商業(yè)銀行的公司理財業(yè)務(wù)仍停留在‘重產(chǎn)品，輕服務(wù)’的初級階段，造成產(chǎn)品與客戶(hù)需求不能完全匹配。
據介紹，招商銀行在研究企業(yè)客戶(hù)的消費行為特點(diǎn)時(shí)發(fā)現，企業(yè)客戶(hù)在對公理財的投資經(jīng)驗上呈現明顯的正態(tài)分布，即經(jīng)驗豐富者與經(jīng)驗匱乏者均在兩成左右，而超過(guò)六成的目標客戶(hù)均自認為“有一定的投資經(jīng)驗，但需要客戶(hù)經(jīng)理的進(jìn)一步指導”，因此，該行在面對企業(yè)客戶(hù)進(jìn)行對公理財營(yíng)銷(xiāo)的時(shí)候，特別注重緊緊抓住目標客戶(hù)在評估可選擇方案時(shí)所處于的“半專(zhuān)業(yè)”狀態(tài)，不斷突出對公理財產(chǎn)品經(jīng)理的專(zhuān)業(yè)能力。
此外，招商銀行在進(jìn)行公司理財產(chǎn)品購買(mǎi)決策因素的調查中發(fā)現，目標客戶(hù)在做公司理財產(chǎn)品的購買(mǎi)決策時(shí)，最優(yōu)先考慮的是資金的安全性（優(yōu)先值為4.64分，最高優(yōu)先值為5分，下同），然后才是穩定的投資回報（4.08分）、快捷的流動(dòng)性（3.32分）及貼身的咨詢(xún)服務(wù)（2.84分）。
“考慮到公司客戶(hù)需求的多樣化，招商銀行將公司理財業(yè)務(wù)從簡(jiǎn)單的產(chǎn)品銷(xiāo)售上升到為客戶(hù)資產(chǎn)管理提供綜合解決方案的`高度，從全面貼合企業(yè)客戶(hù)需求出發(fā)，力求打造市場(chǎng)上最齊全的產(chǎn)品線(xiàn)�！闭猩蹄y行人士表示。
據介紹，在定價(jià)原則上，招商銀行公司理財業(yè)務(wù)緊盯投資市場(chǎng)收益率，通過(guò)強大的投資專(zhuān)家團隊及其團隊運作，力爭為客戶(hù)設計帶來(lái)高于市場(chǎng)平均收益率的產(chǎn)品。同時(shí)，該行還實(shí)行差異化定價(jià)策略，根據客戶(hù)的風(fēng)險承受能力差異化地設計產(chǎn)品并報價(jià)，理財收益率隨著(zhù)客戶(hù)所承擔風(fēng)險的不同而變化。
“價(jià)格在公司理財市場(chǎng)至關(guān)重要，為了爭奪客戶(hù)，許多銀行大幅降低甚至犧牲自身利潤，最后只能是‘賠本賺吆喝’�！睋猩蹄y行人士介紹，招商銀行意識到只有立足于產(chǎn)品和服務(wù)，才是企業(yè)長(cháng)遠制勝的關(guān)鍵所在。因此，該行更重視為客戶(hù)提供全面而豐富的產(chǎn)品線(xiàn)和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)——建立了“歲月流金”、“黃金周”、“點(diǎn)金池”等常態(tài)化產(chǎn)品體系，并將產(chǎn)品的購買(mǎi)渠道拓寬到柜面、網(wǎng)上銀行、電話(huà)銀行，讓企業(yè)客戶(hù)“想買(mǎi)就買(mǎi)”。
設計方案 篇5
設計意圖：《綱要》里指出：“教育活動(dòng)內容的選擇，既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！闭掌谟變旱纳钪须S處可見(jiàn)，拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來(lái)源于他的生活經(jīng)驗，是他熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動(dòng)。但是這種講述對于幼兒來(lái)說(shuō)并不是記憶的簡(jiǎn)單再現，往往需要孩子將看到的信息重新組合，在原有經(jīng)驗的基礎上用現在的知識經(jīng)驗去創(chuàng )造性地講述。根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認知水平以及語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展目標，利用照片發(fā)展孩子詳細地、有條理地、完整地講述自己的親身經(jīng)歷的能力，啟發(fā)他們通過(guò)敏銳的觀(guān)察，捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動(dòng)態(tài)信息并能較好地運用語(yǔ)言描述，對于大班孩子來(lái)說(shuō)是可行的和必要的。另外，攝影是一種文化藝術(shù)活動(dòng)，在引導幼兒講述的過(guò)程中讓幼兒感受照片本身所蘊涵的價(jià)值，恰當地融入藝術(shù)和社會(huì )領(lǐng)域的內容，對孩子來(lái)說(shuō)也具有深遠的意義。
一、活動(dòng)目標：
1．能運用連貫、完整、富有一定故事情節的語(yǔ)言講述照片的內容。
2．感受照片所表現內容的多樣性，體驗與人交流的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
1．教師準備的照片：示范講述的照片、孩子在幼兒園活動(dòng)中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗拓展的照片：智慧樹(shù)劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。
2．幼兒準備自己的照片2——3張，課前請家長(cháng)和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內容。
3．為了提高幼兒講述的興趣，布置照片展覽會(huì )，為幼兒創(chuàng )設了想講、愿意講的環(huán)境氛圍，這可以使幼兒在有聲有色的講述過(guò)程中身臨其境，受到感染與教育。
4．自制一本相冊。
5．實(shí)物展示儀。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，組織幼兒參觀(guān)照片，相互交流照片的內容。
1．提出參觀(guān)的要求：“參觀(guān)的時(shí)候，請你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰(shuí)？是在什么地方拍的，當時(shí)你的心情怎么樣？”
2．幼兒參觀(guān)，同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個(gè)別幼兒恰當的指導。
�。ǘ┙處熓痉吨v述自己照片的故事。
1．教師示范講述：我的照片的故事。
老師：“這是我和我的孩子在泰山旅游時(shí)拍的一張照片。放假的時(shí)候，我和我的孩子來(lái)到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著(zhù)臺階向上爬，一路上看到了高高的樹(shù)、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了！我們爬了好長(cháng)時(shí)間，終于爬到山頂了。我們高興地說(shuō)：‘我們爬到山頂了，我們勝利了！’”
2．通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解講述的要點(diǎn)以及講述的條理性和完整性。
�。�1）“我的故事里有誰(shuí)？”
�。�2）“我和我的孩子在什么時(shí)候去了什么地方？”
�。�3）“我們看到里什么？說(shuō)了什么？心里覺(jué)得怎么樣？”
�。ㄈ┙處焼l(fā)、引導幼兒用連貫、完整的語(yǔ)言講述各類(lèi)照片，感受照片所表現的不同內容，體驗大膽講述、與人交流的快樂(lè )。
1．個(gè)別講述自己照片的'故事。
老師：“誰(shuí)愿意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽(tīng)？”
幼兒一：“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了，奶奶家里收獲了許多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生，奶奶要剝花生給我吃，我說(shuō)：‘奶奶，我幫你剝�！覄儾粍�(dòng)就用牙齒去咬，爸爸就用照相機咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來(lái)了�！�
幼兒二：“這是我過(guò)五歲生日時(shí)我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜歡奧特曼，就拉著(zhù)媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀念，我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂(lè )！后來(lái)，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”
孩子爭先恐后地講述自己照片的故事，故事內容真實(shí)、有趣、完整。
2．講述幼兒在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。（教師為幼兒準備了他們在幼兒園各項活動(dòng)中拍攝的照片，如：春游、運動(dòng)會(huì )、六一團體操表演等，孩子們都能快樂(lè )地、用完整、連貫的的語(yǔ)言講述，而且講述內容生動(dòng)、有趣，是孩子記憶中印象深刻的情景。）
3．經(jīng)驗遷移，講述他人照片的故事。
�。�1）少兒頻道智慧樹(shù)節目的劇照。
�。�2）全家福照片。（一家人團聚在一起非常開(kāi)心、快樂(lè )、幸福！拍張全家福作為留念……）
�。�3）劉翔比賽的照片。（劉翔哥哥在參加跨欄比賽，他跑步的速度非�？�，像飛一樣，獲得了世界冠軍……）
4．自選照片，再次與同伴與交流、分享照片的故事。
�。ㄋ模┓诸�(lèi)整理，制作班級相冊，共享照片的故事。
1．引導幼兒為照片歸類(lèi)、整理。
“每一張照片不僅可以講述一個(gè)好聽(tīng)的故事，還可以幫助我們記住一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應該將它保存好�！闭堄變喊凑掌臄z的地點(diǎn)歸類(lèi)、整理。
2．制作班級相冊，分享活動(dòng)的快樂(lè )。
這些照片裝在一起，給它加個(gè)封面就做成一本相冊了，這是我們的班級相冊，我們還會(huì )有更多的照片存放在里面，我們還要繼續講照片的故事。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸：
繼續收集照片，讓幼兒在區域活動(dòng)中自由講述。
設計方案 篇6
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒從整體到部分的仔細觀(guān)察圖畫(huà)，并大膽的講述畫(huà)面內容。
2、認讀漢字“小熊、橋、烏鴉、鯉魚(yú)”。
3、引導幼兒用連慣性語(yǔ)言描述畫(huà)面，鍛煉幼兒連慣性講述能力。
活動(dòng)準備：
1、磁帶、錄音機、作品大范例、大掛圖、大小字詞卡等。
2、幼兒讀本人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
師：今天我收到“游戲王國”里寄來(lái)了一份禮物，現在我們一起來(lái)看看，好嗎？（盒子）
二、提出游戲的規則
師：這不是一般的盒子，它里面裝了許多好玩的游戲，你們想玩嗎？
要求：
這里面共設有四關(guān)，每一關(guān)都設有問(wèn)題，只有小朋友回答出來(lái)了，才能過(guò)下一關(guān)，如果答錯了，還能過(guò)關(guān)嗎？我相信小朋友都能闖關(guān)成功的。
三、開(kāi)始游戲
1、現在我們一起來(lái)看看第一關(guān)是什么游戲？（請出“看一看”）
師：小朋友，看看這幅圖上都有什么？（小熊、橋、烏鴉、魚(yú)并出示相關(guān)的文字）
�。�1）小熊在干什么？它是怎樣過(guò)橋的？
�。�2）鯉魚(yú)跳出水和它說(shuō)了什么？它又會(huì )怎樣做呢？
2、請一位幼兒打開(kāi)第二關(guān)請出“講一講”。
師：根據剛才小朋友所講的內容，你們進(jìn)行大膽的.講述，或給它編成一個(gè)故事，等一會(huì )兒我請編好的幼兒出來(lái)講，好嗎？
�。�1）幼兒自由講述。（提醒幼兒小聲點(diǎn)）
�。�2）請個(gè)別幼兒講述。
3、再請一位幼兒打開(kāi)第三關(guān)請出“聽(tīng)一聽(tīng)”。
�。�1）放錄音，欣賞兒歌。
師：剛才小朋友都給它編了許多有趣的故事，現在我們一起來(lái)欣賞一首兒歌，好嗎？
�、俪鍪咀髌反蠓独�，師用手劃指，幼兒用眼看、耳聽(tīng)、不出聲。
�、谡J讀漢字“小熊、橋、烏鴉、鯉魚(yú)”。
4、現在我們一起來(lái)打開(kāi)第四關(guān)請出“玩一玩”。
�。�1）出示游戲圖
師：剛才我們玩了這么多游戲，有兩個(gè)客人也想參加我們的游戲，你們歡迎嗎？（出示波波豚）
�。�2）玩法：幼兒分兩隊，一隊是紅隊，一隊是黃隊，那紅色的波波豚就跟紅隊，黃色的波波豚就跟黃隊。游戲開(kāi)始，師出示一張字卡，如果哪一隊幼兒先答對，波波豚就上一個(gè)臺階，直到哪一只波波豚先搶到這一面紅旗，就表示哪一隊獲勝。
設計方案 篇7
【學(xué)習目標】
1、 能描述什么是電磁鐵。說(shuō)出電磁鐵的優(yōu)點(diǎn)和工作原理。
2、 能通過(guò)實(shí)驗得出影響電磁鐵磁性強弱的因素。
3、說(shuō)出電磁鐵在生產(chǎn)、生活中的應用。
【學(xué)習重、難點(diǎn)】
1、 電磁鐵的磁性強弱與什么因素有關(guān)。
2、 電磁鐵的應用。
評價(jià)任務(wù)：
1、通過(guò)演示實(shí)驗1認識電磁鐵，說(shuō)出電磁鐵的優(yōu)點(diǎn)和工作原理。
2、通過(guò)合作探究得出影響電磁鐵磁性強弱的因素。
3、通過(guò)觀(guān)看視頻列舉出電磁鐵在生產(chǎn)、生活中的應用實(shí)例。
一、自主學(xué)習：
知識點(diǎn)一： 電磁鐵（閱讀課本P129第一段回答下列問(wèn)題）
1、我們把插入 的螺線(xiàn)管叫電磁鐵。它 時(shí)有磁性， 無(wú)磁性。
演示實(shí)驗1：取一個(gè)帶有鐵芯的螺線(xiàn)管、一些大頭針，將螺線(xiàn)管通電，靠近大頭針，觀(guān)察發(fā)生的現象，然后斷開(kāi)電路，觀(guān)察發(fā)生的.現象。
現象表明：螺線(xiàn)管通電時(shí) ，斷電時(shí) 。我們把這種磁體 叫電磁鐵。電磁鐵是利用電流的 效應工作的。它運用于我們生活的很多領(lǐng)域。
知識點(diǎn)二： 電磁鐵的磁性
知識點(diǎn)三:電磁鐵的應用（閱讀課本P130）
電磁鐵的實(shí)際用途很多，最直接的應用之一就是 。在電動(dòng)機、 、電鈴和 里也用到電磁鐵。全自動(dòng)洗衣機的進(jìn)水、排水閥門(mén)，衛生間里感應式?jīng)_水器的閥門(mén)，也都是由 控制的。
觀(guān)看視頻：介紹電磁鐵的幾個(gè)具體應用：電磁起重機，磁懸浮列車(chē)等。
分別介紹相關(guān)的實(shí)例。
合作探究：（人多智慧廣�。�
1、 自制電磁鐵
2、探究實(shí)驗：影響電磁鐵磁性強弱的因素。
猜想：電磁鐵的磁性強弱可能與 和 有關(guān)。在探究過(guò)程中要用到法。
問(wèn)：怎樣判斷電磁鐵磁性強弱？
答：可以根據它 來(lái)判斷它磁性的強弱。這種方法叫 。
設計實(shí)驗（學(xué)生在老師的引導下設計實(shí)驗，注意變量的控制）。
分組實(shí)驗：
(1)、將剛才的實(shí)驗電路中加一個(gè)滑動(dòng)變阻器，閉合電路，調整變阻器的滑片，使電磁鐵線(xiàn)圈的 不變，線(xiàn)圈中 的大小發(fā)生變化，觀(guān)察吸引大頭針的數目有什么變化。
實(shí)驗現象表明： 。
(2)、改換不同匝數的螺線(xiàn)管，控制 不變，比較不同匝數電磁鐵的磁性。
實(shí)驗現象表明： 。
進(jìn)行實(shí)驗，完成下面的表格。
實(shí)驗次數 保持不變的因素 變化的因素 吸引大頭針的個(gè)數 判 斷
1
2
實(shí)驗結論：
影響電磁鐵磁性強弱的因素有 、 ； 越大， _____________越多，磁性就越強。
設計方案 篇8
新大綱對學(xué)生課外閱讀有了很高的要求，如何培養學(xué)生課外閱讀的習慣，促進(jìn)學(xué)生讀好課外書(shū)，擴大視野，達到大綱要求，這是語(yǔ)文教師應該考慮的一個(gè)重要問(wèn)題。在此筆者利用心理學(xué)的方法，設計一個(gè)訓練方案，供語(yǔ)文教師參考。
一、實(shí)施年級
四年級
二、實(shí)施步驟
1、組織討論，明確目標。
組織全班同學(xué)討論：
�、倜刻旎ǘ嗌贂r(shí)間讀課外書(shū)為宜？
�、谠谑裁吹胤阶x書(shū)？
�、圩x些什么書(shū)為好？
�、茉鯓幼x？
通過(guò)討論要明確，每天利用中午或晚上半個(gè)小時(shí)－一個(gè)小時(shí)時(shí)間讀學(xué)校圖書(shū)館里適合學(xué)生閱讀的一些書(shū)�；咀龅矫�?jì)蓚�(gè)星期讀1本約300頁(yè)的書(shū)，了解梗概，說(shuō)出最精彩的地方�？梢栽诩依镒x，也可以在校內讀。讀的'時(shí)候講究讀書(shū)方法，可用瀏覽讀、快速讀，也可以用精讀法重點(diǎn)讀等。
2、設計強化物。
根據圖書(shū)館借閱登記，凡登記一次發(fā)書(shū)簽一個(gè)，凡讀完一本向組長(cháng)報告登記獲一個(gè)書(shū)簽，凡獲兩個(gè)書(shū)簽的可以在班隊會(huì )時(shí)間的小組讀書(shū)交流會(huì )上交流，并可再獲一個(gè)書(shū)簽。凡獲三個(gè)書(shū)簽的，可在全班讀書(shū)心得會(huì )上交流。凡在全班交流會(huì )上交流的可獲優(yōu)惠購書(shū)券一張，并把獲書(shū)簽情況統計上報。
三、實(shí)施階段
1、按上述方法，嚴格執行。凡符合要求的發(fā)書(shū)簽并予表?yè)P，對中途退步的收回書(shū)簽。
2、及時(shí)了解學(xué)生讀書(shū)進(jìn)展。發(fā)揮小組長(cháng)作用，讓小組長(cháng)代替老師實(shí)行管理，定期了解小組成員讀書(shū)進(jìn)展，讓小組同學(xué)相互督促，小組內部也可實(shí)行讀書(shū)進(jìn)展展示表，及時(shí)強化學(xué)生讀書(shū)的意識。
3、小組交流時(shí)要求逐步提高。開(kāi)始時(shí)，每個(gè)完成讀書(shū)任務(wù)的同學(xué)可簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)，以后逐步提高。
4、班級讀書(shū)交流會(huì )，也應循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)單開(kāi)始，逐步提高要求，可以把交流情況與發(fā)放書(shū)簽多少結合起來(lái)。
四、注意事項
1、明確要求時(shí)，一定要讓學(xué)生自己討論得出①－④項要求。
2、對于怕讀書(shū)的同學(xué)要多關(guān)心、多鼓勵。
3、強化要及時(shí)。
4、鼓勵學(xué)生摘抄書(shū)中的好詞好句（但不做要求）。
設計方案 篇9
指導思想：
為了營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍，突出學(xué)�！皶�(shū)香校園”特色，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，養成良好的閱讀與學(xué)習習慣， 我校本學(xué)期將在充分考慮行動(dòng)的可行性的基礎上，推出“營(yíng)造書(shū)香校園”活動(dòng)計劃。大力加強“書(shū)香班級”、“書(shū)香少年”“書(shū)香教師”及“書(shū)香家庭”建設，努力營(yíng)造全校讀書(shū)氛圍，激發(fā)師生的讀書(shū)興趣，讓師生與好書(shū)做伴，與大師對話(huà)，讀寫(xiě)結合，為師生個(gè)性和諧發(fā)展積淀深厚的文化內涵。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生養成熱愛(ài)讀書(shū)，博覽群書(shū)的好習慣。
2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生真正認識到書(shū)是自己的良師益友，讀書(shū)是一件終身的快樂(lè )事情，爭做一個(gè)有情趣、有修養的讀書(shū)人。
3、通過(guò)活動(dòng)，形成“人人愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)來(lái)育人”的校園讀書(shū)氛圍，使書(shū)香校園活動(dòng)成為學(xué)�？沙掷m發(fā)展動(dòng)力。
活動(dòng)主題：“一路書(shū)香伴我行”
活動(dòng)內容：
教師層面：
�。�1）每學(xué)期至少閱讀1本書(shū)；寫(xiě)好讀書(shū)筆記或教育隨筆，每月不少于1篇；
�。�2）每學(xué)期至少開(kāi)一節多形式的討論交流課（如：好書(shū)介紹課，好書(shū)讀中交流指導課，好書(shū)讀后交流）
�。�3）每學(xué)期舉行一次“教師讀書(shū)征文”評比活動(dòng)，對獲獎教師給予精神、物質(zhì)上的獎勵；確保每年有一定數量的.教育隨筆、教學(xué)論文在省、市、區級雜志發(fā)表。
�。�4）建立博客讀書(shū)論壇。
學(xué)生層面:
�。�1）抓好班級“圖書(shū)角”建設，做到“三有”，即有專(zhuān)人管理，負責借還登記；有讀書(shū)互助小組，同伴共讀；有足夠數量的圖書(shū)（至少人手一本）。
最新書(shū)香校園活動(dòng)方案最新書(shū)香校園活動(dòng)方案
�。�2）各中隊成立一支“書(shū)香流動(dòng)站”。設立站長(cháng)一名，副站長(cháng)一名，導航員三名。定期定時(shí)（每周五午間半小時(shí)）在同一年級內流動(dòng)開(kāi)展推薦“好詩(shī)一首、警言一句、名著(zhù)一篇的“三個(gè)一”活動(dòng)。鼓勵學(xué)生在藍天下、樹(shù)叢中誦讀經(jīng)典小說(shuō)、童話(huà)。
�。�3）常年開(kāi)展“一日三讀”,即“晨誦”（第一節課前10分鐘）；“午讀經(jīng)典”（午間半小時(shí)，默讀經(jīng)典名篇）；親子共讀（晚上在家與父母一起閱讀）。
�。�4）開(kāi)展各種讀書(shū)活動(dòng)，如“讀書(shū)指導”、“讀書(shū)征文”、“
讀書(shū)演講比賽”、“對詩(shī)”、“讀書(shū)交流”、“好書(shū)推薦”、“同伴共讀”等活動(dòng)。
家庭層面：
�。�1）印發(fā)《打造書(shū)香校園行動(dòng)告家長(cháng)書(shū)》，進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。
�。�2）開(kāi)展“親子讀書(shū)活動(dòng)”。 通過(guò)親子閱讀卡，架設家校溝通的橋梁，營(yíng)造濃郁的家庭讀書(shū)氛圍。父母督促孩子每天閱讀課外書(shū)（不少于30分鐘），并在《親子讀書(shū)手冊》上簽字。參考學(xué)校推薦書(shū)目，為孩子購買(mǎi)書(shū)籍，訂閱報刊。校園讀書(shū)節時(shí)，邀請家長(cháng)參加。
�。�3）建議有條件的家庭要經(jīng)常帶孩子到圖書(shū)館、書(shū)店等文化場(chǎng)所，積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。
�。�4）開(kāi)展“親子讀書(shū)DD“書(shū)香家庭”評選活動(dòng)。
具體活動(dòng)安排：
第一階段：?jiǎn)?dòng)階段（20xx年9月）
主要任務(wù)是：制定公布方案、計劃，少先隊、各班級利用各種機會(huì )、各個(gè)平臺向全校師生、學(xué)生家長(cháng)發(fā)出倡議，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。
�。�1）“打造書(shū)香校園”行動(dòng)啟動(dòng)儀式。
�。�2）做好整體規劃，成立“書(shū)香校園組織委員會(huì )”（3）設計行動(dòng)標識、行動(dòng)口號、閱讀宣言。
�。�4）做好以突出書(shū)香特色的環(huán)境布置，添置圖書(shū)，可采用學(xué)生志愿捐書(shū)等形式充實(shí)班級圖書(shū)架。
�。�5）各班級出一期以讀書(shū)為主題的黑板報，并在黑板報中設立班級“書(shū)香榮譽(yù)榜”。
�。�6）各年段制定管理辦法：圖書(shū)管理辦法，優(yōu)秀讀者評選及獎勵辦法、書(shū)香班級評選辦法、“書(shū)香榮譽(yù)榜”管理辦法等。
�。�7）各班制定班級閱讀計劃。
第二階段：20xx年10月――20xx年1月上旬為創(chuàng )建“書(shū)香校園”重點(diǎn)實(shí)施階段。
主要任務(wù)是：完善校園文化建設，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的文化活動(dòng)，不斷提高全校學(xué)生的文化底蘊，突出校園文化特色，“讓書(shū)香滿(mǎn)校園”。
�。�1）每位教師給學(xué)生講一個(gè)自己的讀書(shū)故事，通過(guò)教師的人格力量來(lái)影響學(xué)生。
�。�2）各班開(kāi)展一次“一路書(shū)香伴我行”主題隊會(huì )，確立讀書(shū)內容，為營(yíng)造書(shū)香校園作精神基礎。
�。�3）為了幫助學(xué)生明確閱讀內容，便于教師指導，本學(xué)期確定四個(gè)閱讀主題，每月一個(gè)，學(xué)生根據閱讀主題自己借閱或購買(mǎi)，老師組織學(xué)生交換閱讀。
a. 兒童詩(shī)歌會(huì )
最新書(shū)香校園活動(dòng)方案策劃書(shū) 策劃方案
b 我與作家有個(gè)約會(huì )
c 童書(shū)人物XX
d 走近名著(zhù)，親近名著(zhù)
�。�4）開(kāi)展第一屆“讀書(shū)節”活動(dòng)。
第三階段：20xx年1月中下旬為總結階段。
�。�1）對“書(shū)香校園”行動(dòng)進(jìn)行總結。
�。�2）表彰“書(shū)香班級”、“書(shū)香少年”、“書(shū)香教師”、“書(shū)香家庭”若干。
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