設計方案

【推薦】設計方案

　　為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，預先制定方案是必不可少的，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。方案要怎么制定呢？下面是小編為大家收集的設計方案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計方案 篇1

　　這篇課文屬于看圖讀韻文識字，它吸收了傳統識字教材的編寫(xiě)經(jīng)驗，將同偏旁的字寫(xiě)在一起讓學(xué)生認讀。課文以偏旁帶字的形式列出了兩組詞語(yǔ)。本課時(shí)主要學(xué)習第一組字、詞，其中有一些是“鳥(niǎo)”旁，有一些是“隹”旁，但都表示鳥(niǎo)。

　　基礎教育課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的變革，即倡導自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習的學(xué)習方式。教學(xué)時(shí)，我努力讓學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探索知識的過(guò)程，使學(xué)生通過(guò)“自主、合作、探究”的方式，興趣盎然地加入到學(xué)習活動(dòng)中，有效地提高了學(xué)生接受知識和綜合運用知識的能力。

　　一、布置預習，自主學(xué)習

　　預習是培養學(xué)生自學(xué)能力的搖籃。課前，請學(xué)生按以下要求進(jìn)行預習：①借助拼音，讀準生字字音，并想想用什么辦法記住這些字；②通過(guò)各種途徑了解文中鳥(niǎo)兒的特征；③選你最喜歡的一種鳥(niǎo)兒畫(huà)下來(lái)，做一個(gè)鳥(niǎo)兒的頭飾；④搜集有關(guān)這些鳥(niǎo)兒的故事。這些預習要求符合學(xué)生的年齡特征，促進(jìn)了學(xué)生探求的欲望，有效地培養了學(xué)生自主學(xué)習的能力。

　　二、創(chuàng )設情境。激發(fā)興趣

　　課一開(kāi)始，老師興奮地告訴學(xué)生：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一些好朋友，你們看，他們是誰(shuí)?同時(shí)，展示課件：在歡快的音樂(lè )聲中，烏鴉、海鷗、杜鵑、麻雀、老雕、大雁紛紛出場(chǎng)了。學(xué)生如臨鳥(niǎo)的天堂，興奮極了，迫切地想去觀(guān)察、了解，學(xué)習的興趣被充分激發(fā)出來(lái)了。

　　隨即揭示課題：這節課，我們就一起來(lái)學(xué)習有關(guān)鳥(niǎo)兒的一些詞語(yǔ)，然后出示“鳥(niǎo)”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)字旁的字有哪些。(學(xué)生已學(xué)過(guò)一部分)，再告訴學(xué)生還有一個(gè)表示長(cháng)尾巴的鳥(niǎo)的部首“隹”，讓學(xué)生認讀。

　　三、合作學(xué)習，提高認識

　　為了幫助學(xué)生認識文中的六種鳥(niǎo)兒，學(xué)會(huì )鳥(niǎo)兒的名稱(chēng)，我組織學(xué)生分組合作學(xué)習，開(kāi)展多種活動(dòng)，提高了學(xué)生對生詞的認識及對鳥(niǎo)兒的了解。

　　1．認識生詞。

　　開(kāi)火車(chē)，給鳥(niǎo)兒找座位，猜謎語(yǔ)。通過(guò)這些游戲，學(xué)生很快認識了鳥(niǎo)兒及有關(guān)鳥(niǎo)兒的詞語(yǔ)。

　　2．比比誰(shuí)的耳朵靈。

　　播放各種鳥(niǎo)兒的叫聲，猜猜分別是誰(shuí)，看誰(shuí)的耳朵最靈。

　　3．自我介紹。

　　拿出自己畫(huà)的喜愛(ài)的.鳥(niǎo)兒圖片，戴上親手做的頭飾，向伙伴們介紹“自己”的特征及愛(ài)好。

　　4．說(shuō)話(huà)比賽。

　　說(shuō)一句話(huà)，用上這些鳥(niǎo)兒的名稱(chēng)，說(shuō)對一句得一顆“☆”，說(shuō)得好得兩顆“☆”，比一比哪組得的“☆”最多。

　　5．講鳥(niǎo)兒的故事。

　　分組練講有關(guān)鳥(niǎo)兒的故事，推選一名代表，小組同學(xué)幫助準備，然后參加大組比賽，評選“最佳故事員”。

　　四、展開(kāi)想象，識記字形

　　在識記生字時(shí)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，積極創(chuàng )造，采用編故事、畫(huà)圖、說(shuō)間架結構等多種方法記住字形，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習，充分感受創(chuàng )造的愉悅。

　　五、拓展延伸。不斷探究

　　當學(xué)生充分認識文中的鳥(niǎo)兒后，我又啟發(fā)學(xué)生想想：你知道鳥(niǎo)的王國里還有哪些成員?學(xué)生七嘴八舌地說(shuō)出許許多多鳥(niǎo)兒的名稱(chēng)后，我抓住契機，鼓勵學(xué)生：這些鳥(niǎo)兒有什么特征呢?請小朋友課后和爸爸媽媽一起查閱資料，出一份小報，與大家交流。這樣，使學(xué)生的目光跳出課本，去進(jìn)行新的探索。

　　本堂課，給了學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機會(huì )，讓他們積極地相互支持、配合，通過(guò)他們自主、獨立地發(fā)現問(wèn)題、搜集與處理、表達與交流等探索活動(dòng)，有效地促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

設計方案 篇2

　　活動(dòng)主題：奔跑吧

　　活動(dòng)地點(diǎn)：田徑場(chǎng)

　　活動(dòng)主持人：

　　協(xié)作成員：

　　活動(dòng)目的：

　　1·為了增強班集體凝聚力，促進(jìn)民族團結

　　2·豐富大學(xué)生活，全方位鍛煉大學(xué)生各項素質(zhì)，展現當代大學(xué)生積極向上的青春風(fēng)采

　　活動(dòng)內容：

　　班級自由組合分為五組，每組男女、民漢搭配合理進(jìn)行友誼賽 1·蒙眼接力：每組派兩名成員進(jìn)行蒙眼接力跑，派兩名指揮，起點(diǎn)一個(gè)指揮，終點(diǎn)一個(gè)指揮，最快到達終點(diǎn)隊伍獲勝。指揮者站原地不能動(dòng)

　　2·綁腿跑：小組每?jì)扇税淹冉壴谝粔K進(jìn)行賽跑，最快到達終點(diǎn)隊伍獲勝

　　3·小組單腳跳大繩：每組進(jìn)行單腳跳大繩比賽 一分鐘內跳的數量做多隊伍獲勝

　　4·我演你猜：每對派兩名代表，根據卡片內容一個(gè)演一個(gè)猜內容，表演者不能出聲，其他隊伍派人做人墻，表演者在人墻后面做動(dòng)作 5·腳最少：各組進(jìn)行隊伍排陣，只能腳著(zhù)地，每組腳著(zhù)地最少的隊伍獲勝

　　6·保齡球：每組派代表用籃球砸擺好的礦泉水，砸的最多的.獲勝 7·不聽(tīng)指揮：根據裁判的指揮做出相應的動(dòng)作，裁判說(shuō)上下左右，隊伍每人分別指向相反的方向，每組做五次，錯誤最少的隊伍獲勝

　　活動(dòng)參與者：全體學(xué)生，班主任

　　經(jīng)費預算：

　　一等獎：五元飲料每人一瓶5*10=50

　　二等獎：四元飲料每人一瓶4*10=40

　　三等獎：三元飲料每人一瓶3*10=30

　　參與獎：礦泉水每人一瓶（一件十八）

　　寬膠帶3卷：6元

　　合計：50+40+30+18+6=144元

設計方案 篇3

　　一、 產(chǎn)品研制的背景、目的和意義

　　隨著(zhù)全球經(jīng)濟的迅速發(fā)展和人口的不斷增加，以石油、天然氣和煤炭等為主的化石能源正逐步消耗，能源危機成為世界各國共同面臨的問(wèn)題。與此同時(shí)，化石能源造成的環(huán)境污染和生態(tài)失衡等一系列問(wèn)題也成為制約社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展甚至威脅人類(lèi)生存的嚴重障礙。新能源應用正成為全球的熱點(diǎn)。風(fēng)能、太陽(yáng)能是大自然賦予人類(lèi)最豐富的兩種可再生能源，具有取之不盡，用之不竭，分布廣泛，循環(huán)往復可再生，不污染環(huán)境等巨大優(yōu)勢，是國際上公認的理想替代能源。

　　近年來(lái)如何利用這些可再生能源，一直是科學(xué)界攻關(guān)的課題。我國風(fēng)能資源豐富，可開(kāi)發(fā)風(fēng)能為10億KW，居世界第三位，但開(kāi)發(fā)起步較晚，尤其是風(fēng)電成套設備制造業(yè)嚴重滯后，一直被國外產(chǎn)品壟斷，制約我國風(fēng)電產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。國家和政府十分重視包括風(fēng)能在內的可再生能源開(kāi)發(fā)，先后頒布《可再生能源法》和一系列促進(jìn)可再生能源開(kāi)發(fā)的法令，國家“863”和“973”計劃都將這一領(lǐng)域的課題放在重要位置，將開(kāi)發(fā)可再生能源列為國家可持續發(fā)展的重大戰略。

　　離網(wǎng)型風(fēng)光互補獨立供電系統在國家鼓勵開(kāi)發(fā)可再生能源的號召的前提下開(kāi)發(fā)研制的，對有效實(shí)現節能降排，創(chuàng )建節約型社會(huì )具有重要意義，是可再生能源距離人民生產(chǎn)生活最貼近的高科技產(chǎn)品。

　　離網(wǎng)型風(fēng)光互補獨立供電系統（又稱(chēng)分布式供能系統）是指利用風(fēng)力發(fā)電、太陽(yáng)能發(fā)電技術(shù)，輔以?xún)δ芟到y、自適應控制系統，自身實(shí)現發(fā)電、儲能、變配電，對電網(wǎng)以外用戶(hù)提供電能的.獨立系統。整個(gè)系統由風(fēng)力發(fā)電機組、太陽(yáng)能光伏電池、儲能系統和自適應控制系統組成。

　　公司目前推出的離網(wǎng)型風(fēng)光互補獨立供電系統產(chǎn)品有SYF-400W、SYF-10KW、SYF-30KW三種規格�？墒褂玫念I(lǐng)域主要有：路燈照明、城市景觀(guān)亮化。遠離電網(wǎng)的偏遠山村、哨所、海島、海上鉆井平臺和輪船等。企事業(yè)機關(guān)、學(xué)校、醫院等負荷相對集中的用電單位。

　　二、 承擔研制工作單位的技術(shù)力量

　　企業(yè)現有技術(shù)人員42人，其中高級職稱(chēng)11人，中級職稱(chēng)26人，專(zhuān)業(yè)涵蓋電氣、空氣動(dòng)力學(xué)、太陽(yáng)能光伏、機械制造、電力電子、精密儀器等，企業(yè)綜合技術(shù)實(shí)力、研發(fā)能力強。公司近年來(lái)堅持走產(chǎn)、學(xué)、研相結合的道路，與中國科技大學(xué)、上海交通大學(xué)、大連理工大學(xué)等高校合作，進(jìn)行技術(shù)培訓、產(chǎn)品研發(fā)等工作。

　　三、 產(chǎn)品研制的過(guò)程

　　公司在制定了詳細的開(kāi)發(fā)計劃后，組織骨干力量成立了研發(fā)小組并做了具體人員分工，在對目標產(chǎn)品的特點(diǎn)經(jīng)過(guò)深入的了解分析后，我們對制造方案的精心設計與反復交流、方案比較，通過(guò)反復的論證，最終確定了實(shí)施方案。在樣機試制過(guò)程中，從原材料采購、加工、裝配的各個(gè)環(huán)節嚴格把關(guān)，經(jīng)過(guò)認真、反復的調試、修改，產(chǎn)品最終滿(mǎn)足設計方案，經(jīng)過(guò)小批量試制試運行后取得良好的經(jīng)濟和環(huán)境效益。

　　在產(chǎn)品的研制過(guò)程中，公司嚴格按照制訂的工藝流程、工藝規程進(jìn)行研制，從備料開(kāi)始嚴把材料關(guān)，對原材料進(jìn)廠(chǎng)時(shí)進(jìn)行檢驗，不合格的材料和部件不許進(jìn)廠(chǎng)。嚴格控制自制件質(zhì)量，不合格的零部件絕不流到下一道工序。

　　在研制過(guò)程中嚴肅過(guò)程控制，每道工序完成后都進(jìn)行嚴格的檢驗。并分別對各種部件進(jìn)行檢驗合格后組裝，組裝后進(jìn)行檢驗、檢測。組裝完成的成品送交試驗室，運用先進(jìn)的檢測設備，對照相關(guān)標準進(jìn)行嚴格的檢驗。保證產(chǎn)品的優(yōu)質(zhì)品質(zhì)和性能的一致性。

　　四、 研發(fā)小組人員及其分工

　　1、副總經(jīng)理，本科學(xué)歷，高級工程師，具有豐富的風(fēng)力發(fā)電設備和光伏發(fā)電設備制造及管理經(jīng)驗，理念先進(jìn)，對產(chǎn)品品質(zhì)一貫持有精益求精、追求卓越的態(tài)度，極具創(chuàng )新、開(kāi)拓精神，在本項目的研發(fā)中負責審定研發(fā)產(chǎn)品的制造、工藝設計方案、監督整個(gè)研發(fā)的進(jìn)度、審批各項研制費用的支出。

　　2、技術(shù)部經(jīng)理，高級工程師，本科，負責風(fēng)力發(fā)電機的結構設計和整個(gè)研發(fā)項目的實(shí)施。

　　3、技術(shù)部副經(jīng)理，高級工程師，本科，負責風(fēng)力發(fā)電機控制器和太陽(yáng)能及光源控制器的開(kāi)發(fā)設計工作。

　　4、技術(shù)部副經(jīng)理，高級工程師，本科，負責太陽(yáng)能電池板的設計、驗證工作。

　　5、技術(shù)員，工程師，本科，負責工藝設計、跟蹤工藝參數落實(shí)情況。

　　6、技術(shù)員，工程師，本科，負責加工工藝設計、對外聯(lián)絡(luò )。

　　7、質(zhì)檢部經(jīng)理，工程師，本科，負責樣機的調試及數據采集。

　　五、 產(chǎn)品研制的進(jìn)度

　　安排本產(chǎn)品的研制時(shí)間為20xx年12月至20xx年12月，具體進(jìn)度安排如下：

　　1、20xx.12.10-20xx.2.18：風(fēng)力發(fā)電機工藝及結構設計；

　　2、20xx.2.19-20xx.3.11：風(fēng)力發(fā)電機控制器的開(kāi)發(fā)和試制；

　　3、20xx.3.12-20xx.3.26：風(fēng)力發(fā)電機的試制及風(fēng)洞試驗、發(fā)電量測量；

　　4、20xx.3.27-20xx.4.5：風(fēng)力發(fā)電機的改進(jìn)及風(fēng)洞試驗、發(fā)電量測量；

　　5、20xx.4.6-20xx.5.15：太陽(yáng)能電池板的結構設計；

　　6、20xx.5.16-20xx.8.10：太陽(yáng)能及光源控制器的開(kāi)發(fā)和試制；

　　7、20xx.8.11-20xx.9.21：太陽(yáng)能發(fā)電量的測量；

　　8、20xx.9.22-20xx.2.21：風(fēng)光互補系統整合、試驗及發(fā)電量測量；

　　9、20xx.2.22-20xx.4.28：小批量生產(chǎn)；

　　10、20xx.4.29-20xx.6：交付客戶(hù)，并協(xié)助客戶(hù)成功安裝調試；

　　11、20xx.6-20xx.12.31：與使用客戶(hù)交流溝通產(chǎn)品相關(guān)信息；

　　12、20xx.1.1-20xx.2：新產(chǎn)品鑒定。

　　六、 產(chǎn)品研制的經(jīng)費使用和管理

　　項目所需經(jīng)費207萬(wàn)元，來(lái)源為自籌資金，具體分配如下：

　　七、 產(chǎn)品研制的主要內容

　　1、進(jìn)行詳細的工藝方案設計，充分考慮工藝的可行性、合理性與先進(jìn)性；

　　2、利用CAD輔助設計技術(shù)設計風(fēng)力發(fā)電機，保證風(fēng)力發(fā)電機具有可靠的精度和穩定的特性；

　　3、利用PROTEL輔助設計技術(shù)設計風(fēng)力發(fā)電機控制器和太陽(yáng)能及光源控制器；

　　4、整合風(fēng)力發(fā)電機和太陽(yáng)能電池板的發(fā)電兼容性和互補性，使其達到最佳利用率；

　　5、裝配和調試過(guò)程嚴格按照方案的要求，確保風(fēng)光互補供電系統的可靠性。

　　八、 產(chǎn)品研制過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決辦法

　　1、在連續陰雨環(huán)境中如何使風(fēng)光互補供電系統能連續工作：公司采用工業(yè)級芯片低功耗設計，運用單片機技術(shù)對蓄電池進(jìn)行智能充、放電；根據我國內陸的風(fēng)速情況，運用空氣動(dòng)力學(xué)和新型材料，專(zhuān)門(mén)設計了額定風(fēng)速為7米/秒的風(fēng)力發(fā)電機，微風(fēng)啟動(dòng)，使發(fā)電效率和發(fā)電量有較大提高；合理配置風(fēng)力發(fā)電和太陽(yáng)能發(fā)電的比例，增強互補性，提高系統持續發(fā)電的穩定性。

　　2、自然界的風(fēng)況是十分復雜的，紊流是主狀態(tài)，同時(shí)，風(fēng)速風(fēng)向的變化頻繁而又迅捷，任何機械裝置都不可能瞬時(shí)響應實(shí)際風(fēng)況的變化，加上長(cháng)期運行導致的機械磨損會(huì )使裝置的配合間隙增大。所有這些均會(huì )導致保護滯后、失效以及劇烈的震動(dòng)，引發(fā)風(fēng)力機飛車(chē)、過(guò)載和劇烈震動(dòng)等破壞性結果。為達到風(fēng)力機處于過(guò)功率狀態(tài)下能有效地減小風(fēng)力機吸收風(fēng)能，使風(fēng)力機不致超速運行：公司采用了失速型葉片設計,防止了風(fēng)力發(fā)電機出現飛車(chē)失控的情況發(fā)生.在系統容量配置上，充分考慮便攜的集成化要求的前提下，使系統的供電量達到最大。風(fēng)力發(fā)電機組的結構設計上采用了壓鑄鋁一體化成型結構，把風(fēng)機的重量降到最低，而且造型優(yōu)美。葉片采用玻璃纖維加尼龍混合，熱壓鑄成型技術(shù)，不僅保證了葉片的一致性，而且在保持葉片足夠強度的前提下，有較好的柔性和變形、曲復強度。發(fā)電機采用了釹鐵硼永磁電機，并按B級絕緣和IP55的防護級等級制造，設計上留有足夠的過(guò)載余量，使整個(gè)風(fēng)力發(fā)電機系列的可靠性大大提高。由于擺脫了機械限速結構的限制，外觀(guān)設計上采用了整體壓鑄鋁結構，在充分考慮風(fēng)機的氣動(dòng)特性要求的前提下，突出外形的美觀(guān)效果，同時(shí)兼顧了風(fēng)機現場(chǎng)安裝操作簡(jiǎn)單的要求。

　　九、 新產(chǎn)品所采用的技術(shù)工藝

　　1技術(shù)路線(xiàn)

　　小型風(fēng)力發(fā)電系統效率很高，但它不是只由一個(gè)發(fā)電機頭組成的，而是一個(gè)有一定科技含量的小系統：風(fēng)力發(fā)電機＋充電器＋數字逆變器。風(fēng)力發(fā)電機由機頭、轉體、尾翼、葉片組成。每一部分都很重要，各部分功能為：葉片用來(lái)接受風(fēng)力并通過(guò)機頭轉為電能；尾翼使葉片始終對著(zhù)來(lái)風(fēng)的方向從而獲得最大的風(fēng)。

設計方案 篇4

　　一、活動(dòng)宗旨：

　　通過(guò)在全市小學(xué)生中開(kāi)展“爭當安全小衛士”的活動(dòng)，讓小學(xué)生學(xué)習安全知識，在參與社區安全建設的宣傳活動(dòng)中進(jìn)一步增強安全意識，提高自我保護的能力，養成安全的好習慣。同時(shí)建設學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育三位一體的安全教育體系，為未成年人創(chuàng )設良好的安全成長(cháng)環(huán)境。

　　二、組織機構：

　　主辦單位：XX市科普工作聯(lián)席會(huì )議辦公室

　　杜邦中國集團有限公司

　　三、參加對象：

　　本市小學(xué)生

　　四、活動(dòng)安排與內容：

　�。ㄒ唬�、20xx年9月—12月開(kāi)展社區安全教育宣傳活動(dòng)。各區縣組織小學(xué)生，以《“安全小衛士”中小學(xué)生安全知識手冊》為主要內容，與社區居民開(kāi)展社區安全教育互動(dòng)活動(dòng)。

　　1、組成安全小衛士宣傳隊調查所在社區存在的安全隱患、提出建議和解決方案，以書(shū)面報告形式上報社區居委會(huì )。

　　2、安全小衛士宣傳隊現場(chǎng)繪制安全教育宣傳畫(huà)，在社區進(jìn)行宣傳展示，并為居民講解，讓居民從中了解安全教育的有關(guān)知識。

　　3、安全小衛士宣傳隊為居民送上安全教育方面的.情景劇表演，向居民宣傳交通安全、消防安全、計算機使用安全、家庭安全、飲食安全、生活安全等內容。

　　4、安全小衛士宣傳隊與居民一起進(jìn)行防火自救實(shí)地演習，讓居民了解一些滅火的方法，增長(cháng)自救、他救的技能。

　�。ǘ�）、20xx年1月20日舉辦第四屆“杜邦杯”XX市小學(xué)生安全教育活動(dòng)市級競賽。競賽內容包括：情景判斷、滅火比賽、動(dòng)手制作、親子小品表演、安全知識搶答。

　　1、每區縣在廣泛開(kāi)展活動(dòng)的基礎上選派一個(gè)代表隊參加市級決賽：代表隊由3名小學(xué)生（至少1名女同學(xué)）及其中一名同學(xué)的家長(cháng)組成。

　　2、親子小品表演：由家長(cháng)和學(xué)生一起以“安全小衛士“為主題進(jìn)行小品表演，時(shí)間不超過(guò)5分鐘。

　　3、動(dòng)手制作：由3名小學(xué)生圍繞《“安全小衛士”中小學(xué)生安全知識手冊》有關(guān)內容，完成指定操作。內容包括：滅火比賽、動(dòng)手制作。

　　4、知識搶答：由3名小學(xué)生圍繞《“安全小衛士”中小學(xué)生安全知識手冊》有關(guān)內容，現場(chǎng)搶答。

　　5、上述幾項總分計團體成績(jì)。

　　五、報名時(shí)間與地點(diǎn)：

　　時(shí)間：20xx年12月31日前將“杜邦杯”XX市小學(xué)生安全教育實(shí)踐活動(dòng)市級競賽參賽報名表寄送至小學(xué)組辦公室。

　　六、活動(dòng)評獎：

　　主辦單位將組織專(zhuān)家評審組，對參賽隊進(jìn)行現場(chǎng)評審。比賽設團體一、二、三等獎和個(gè)人一等、二等、三等獎若干名；單項活動(dòng)獎若干名；20xx年5月在交流展示會(huì )上總結頒獎。

設計方案 篇5

　　一、字詞：同音字：

　　震、振；

　　筒、桶；

　　距、拒用“繪聲繪色”、“名副其實(shí)“造句。

　　二、課文：

　　1、變色龍，學(xué)名（避役），因為它能夠（根據環(huán)境迅速改變自己身體的顏色），以求得自身的安全，所以俗稱(chēng)變色龍。

　　2、本文通過(guò)我們（發(fā)現變色龍）、（端詳變色龍）、（放回變色龍）的過(guò)程，展示了變色龍的特點(diǎn)，從而提醒人們應當（保護動(dòng)物）。

　　3、簡(jiǎn)要的介紹一下變色龍。變色龍會(huì )變色，外形奇特，一目二視，捕食神速。三、拓展練習：寫(xiě)出表達“看“的'詞語(yǔ)：窺探、觀(guān)望、凝視、眺望、端詳寫(xiě)出表示時(shí)間快的詞語(yǔ)：剎那間、頃刻間、霎那間、一瞬間寫(xiě)出含有動(dòng)物的成語(yǔ)：萬(wàn)象更新、鼠目寸光、雞飛狗跳、畫(huà)蛇添足。

設計方案 篇6

　　一、活動(dòng)名稱(chēng)：送糖果

　　二、活動(dòng)目標：

　　1、在輕松的游戲情境中練習雙腳同時(shí)向前跳，發(fā)展幼兒的跳、鉆、平衡等動(dòng)作。

　　2、通過(guò)游戲，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調性及靈敏性。

　　3、懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè )趣；培養幼兒不怕困難、勇往直前的心理品質(zhì)。

　　三、活動(dòng)準備：

　　1、糖果若干（提前發(fā)給幼兒）；

　　2、《兔子跳跳跳》音樂(lè )、輕音樂(lè )；

　　3、布置好場(chǎng)地：小橋（平衡木2個(gè)）、小河（呼啦圈6個(gè)）、小山洞（拱形門(mén)2個(gè)）、終點(diǎn)蘑菇2個(gè)。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、情境導入，激發(fā)幼兒興趣

　　1、師：今天是兔奶奶的生日，兔媽媽帶著(zhù)你們去給兔奶奶過(guò)生日吧！

　　2、熱身運動(dòng)

　　師：“出發(fā)之前，先請小兔子們和兔媽媽一起來(lái)做個(gè)運動(dòng)吧�！�

　　做準備活動(dòng)《兔子跳跳跳》。

　　3、師：“運動(dòng)做完了，讓我們快點(diǎn)去兔奶奶家吧，對了，兔奶奶過(guò)生日，我們應該給兔奶奶準備生日禮物的，你們是不是已經(jīng)準備好了（小朋友出示準備好的糖果）”。

　�。ǘ�）、游戲：送糖果

　　1、教師邊示范邊介紹游戲方法。

　　師:這么美味的糖果一定非常好吃，讓我們趕快給兔奶奶送去吧，可是，去兔奶奶家的路上要走過(guò)小橋、跳過(guò)小河、鉆過(guò)小山洞，很不容易的，只有勇敢的小兔子才能安全的到達兔奶奶的`家。哪些小兔子不怕困難，愿意和兔媽媽一起去送糖果？

　　2、練習本領(lǐng)

　　兔媽媽提問(wèn)，幼兒回答。

　�。�1）、“遇到小橋怎么辦？”

　　“走過(guò)去�！保ㄒ�求：過(guò)小橋的時(shí)候要張開(kāi)雙臂，保持平衡）

　�。�2）、“遇到小河怎么辦？”

　　“跳過(guò)去�！保ㄒ�求：走到呼啦圈前。雙腳起跳，跳入圈中，然后跳出來(lái)）

　�。�3）、“遇到小山洞怎么辦？”

　　“鉆過(guò)去�！�

　　教給幼兒緊縮身體，變得小小的，從拱形門(mén)下鉆過(guò)。

　�。�4）、送糖果

　　最后將糖果放到終點(diǎn)蘑菇上 ，要求幼兒一個(gè)接一個(gè)、不擁不擠地“過(guò)橋”“過(guò)河”“鉆山洞”“送糖果”。除此之外，還要求幼兒在送糖果的路上，要像小兔子一樣雙腳連續前跳。

　　3、幼兒排好隊，分成兩組，進(jìn)行游戲。教師觀(guān)察并對個(gè)別動(dòng)作不協(xié)調的幼兒進(jìn)行指導。

　�。ㄈ�）、講評活動(dòng)

　　師：.兔奶奶收到我們小兔寶寶的生日禮物非常的開(kāi)心，謝謝小兔子們！

　　1、總結活動(dòng)中出現的問(wèn)題，重點(diǎn)鼓勵、表?yè)P活動(dòng)中不怕累不怕苦，堅持到底，勇敢的幼兒。、放松活動(dòng)。

　�。ㄋ模�、放松活動(dòng)

　　幼兒根據柔和的音樂(lè )做伸展運動(dòng)，同伴間相互揉揉肩、捶捶后背。

設計方案 篇7

　　活動(dòng)目標：

　　1、耐心傾聽(tīng)同伴談話(huà)，并能清楚地說(shuō)出自己對線(xiàn)條的認識。

　　2、學(xué)會(huì )用"我畫(huà)的是XXX，用了XXX線(xiàn)條"的句式，談?wù)撟约寒?huà)的圖畫(huà)。

　　3、積極參與談話(huà)活動(dòng)，樂(lè )意在集體面前自然大方的談話(huà)。

　　活動(dòng)準備：

　　pptt課件，白紙（每人一份），油畫(huà)棒（五盒）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入

　　師：小朋友們看看老師的衣服有什么不同？

　　衣服上有什么？

　　這些漂亮的線(xiàn)條一樣嗎？它們有什么不用？

　　教師小結：小朋友們說(shuō)的真棒。老師的衣服上有很多線(xiàn)條，有長(cháng)的、短的、粗的、細的，它們組成了很漂亮的圖案。

　　師：小朋友們找找你們的衣服上有沒(méi)有線(xiàn)條？

　　二、課件演示提問(wèn)

　　1、除了這些的線(xiàn)條，你還看到過(guò)那些線(xiàn)條？

　　2、你在哪里看到的？

　　3、這些線(xiàn)條有什么特點(diǎn)？它們像什么？

　　師：小朋友們說(shuō)的真好。那除了我們剛才說(shuō)的線(xiàn)條，還有哪些有趣的線(xiàn)條呢？我們一起來(lái)看看。

　　出示圖片（課件）提問(wèn)：

　　1、這是什么？上面的線(xiàn)條是怎樣的？

　　2、這種線(xiàn)條看起來(lái)像什么？

　　3、你還在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的線(xiàn)條？

　　4、這些線(xiàn)條有什么作用？

　　教師小結：我們身邊的`線(xiàn)條真多呀�，F在，老師為這些線(xiàn)條起個(gè)名字。我們把這直直的線(xiàn)條叫直線(xiàn)，把彎彎的線(xiàn)條叫曲線(xiàn)，把這種像海浪一樣的線(xiàn)條叫波浪線(xiàn)，把這種一圈一圈圍起來(lái)的線(xiàn)條叫螺旋線(xiàn)。

　　三、畫(huà)線(xiàn)條畫(huà)

　　師：我們剛才啊認識了許多線(xiàn)條，有直線(xiàn)、曲線(xiàn)、波浪線(xiàn)和螺旋線(xiàn)�，F在，老師想請小朋友們用自己喜歡的線(xiàn)條畫(huà)一幅畫(huà)。

　　在猴兒作畫(huà)時(shí)，教師巡回觀(guān)察，基于幼兒適當的指導，并鼓勵幼兒用多種線(xiàn)條作畫(huà)。

　　四、小組談?wù)?/strong>

　　讓幼兒用"我畫(huà)的是XXX，用了XXX線(xiàn)條"的句式和小組同伴交流自己的畫(huà)。

　　五、作品展示

　　教師把幼兒的作品貼在展板上，請2-3名幼兒用"我畫(huà)的是XXX，用了XXX線(xiàn)條"的句式在集體面前把自己的畫(huà)介紹給大家。再請1-2名幼兒說(shuō)出自己最喜歡那幅畫(huà)，并說(shuō)明原因。（引導幼兒說(shuō)出畫(huà)中用了那些線(xiàn)條，這些線(xiàn)條有什么特點(diǎn)，它們像什么。）

設計方案 篇8